SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNANA TORO AGUDELO

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

COMPONENTE: FORMACION HUMANA

AREA: Etica y valores

CICLO: 5

GRADOS :10-11
 2012
COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA
ÁREA: ÉTICA Y VALORES

Docentes participantes

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO

Rosa Angelica Ocampo Hernan Toro Agudelo Filosofia angelicaocamp@gmail.com

Monsalve
Grado 10° Grado 11°

META: Al terminar el ciclo 5, los y las estudiantes del grado 11° estarán en capacidad de reconocer conceptos, posturas, reflexiones en el campo del saber filosófico, como
base para el desarrollo de una posición crítico analítica en su contexto, respetando las opiniones de los demás.

Objetivo(s) especifico(s) Objetivo(s) especifico(s)

Objetivo especifico Décimo
1. Introducir a los estudiantes del grado décimo en el campo del saber filosófico.
2. Motivar el desarrollo de las capacidades critico-reflexivas de los estudiantes.
3. Fomentar el respeto por la opinión del otro
Objetivos específicos grado once
1. Desarrollar en el estudiante la capacidad de proponer y argumentar sus
opiniones y posiciones en todos los campos del conocimiento
2. Motivar el desarrollo de las capacidades critico-reflexivas de los estudiantes.
3. Fomentar y propiciar en los y las estudiantes la importancia de valorar su
opinión frente al otro.

Definición de las competencias generales o mega habilidades:

COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 COMPETENCIA 4 COMPETENCIA 5 COMPETENCIA 6 COMPETENCIA 7
AUTONOMIA RELACIONES AXIOLOGIA CREATIVIDAD DESARROLLO DEL RELACIÓN CON LA COMPETENCIAS
INTRAPERSONALES E PENSAMIENTO ESPIRITUALIDAD CIUDADANAS
INTERPERSONALES CRÍTICO-CIENTÍFICO Y LA
TRASCENDENCIA
Capacidad de tomar Es una asociación entre Es la capacidad de Es la capacidad de Es la actitud intelectual Se reconoce como un Establece y pone en
 decisiones y actuar con dos o más personas que
responsabilidad en bien puede basarse en
propio y de los demás. emociones como el amor,
Capacidad de identificar y el gusto, elementos en
practicar los valores común, entre otros, estas
dentro de su contexto se pueden dar en una gran
sociocultural variedad de contextos
familiares y sociales.
Nivel de desarrollo de las competencias generales, transversales o mega habilidades
N1 conoce
Conoce el concepto de Escribe los elementos
autonomía básicos en las relaciones
con otros y consigo mismo
N2comprende
Comprende el concepto Explica lo qué son las
de autonomía como relaciones intra e
capacidad para tomar interpersonales.
decisiones
abstracción, que tiene el ingenio, inventiva, que se propone analizar o ser individual y social, práctica aquellas
ser humano para captar pensamiento original, evaluar la estructura y que respeta las competencias
lo universal en lo imaginación consistencia de los diferencias, ciudadanas que le
constructiva, razonamientos, contribuyendo a una permiten interactuar con
particular. El hombre es
pensamiento divergente particularmente las sana convivencia. los demás y su entorno.
espiritual porque capta o pensamiento creativo. opiniones o afirmaciones
lo limitado en el que la gente acepta como
horizonte de lo ilimitado, verdaderas en el contexto
en la apertura al ser. La de la vida cotidiana
apertura del hombre a
Dios es la constitución
fundamental del
hombre.
Distingue el concepto Distingue el concepto Conoce características Conoce la relación con Determina el concepto
de axiología de creatividad del pensamiento crítico la espiritualidad y la de competencias
Científico trascendencia ciudadanas a partir de
sus experiencias
Juzga el concepto de Deduce el concepto de Juzga el concepto del Explica el concepto de Explica que son
axiología creatividad. pensamiento crítico espiritualidad y competencias
científico trascendencia ciudadanas
N3 aplica
Aplica el concepto de
autonomía en sus
actividades cotidianas
N4 analiza
Analiza la importancia de
la autonomía en la toma
de decisiones
N5sintetiza
Sintetiza las
características principales
como ser autónomo y
responsable.
Aplica el concepto de
autonomía en sus
actividades cotidianas
Analiza las características
que fundamentan las
relaciones con los demás.
Expone la importancia de
las relaciones inter e
intrapersonales en su vida.
Modifica positivamente Obtiene el concepto de Resuelve problemas Aplica el concepto de Resuelve problemas a
el concepto de creatividad a partir de aplicando el pensamiento espiritualidad y partir de sus vivencias
axiología sus experiencias crítico científico trascendencia. ciudadanas
Describe la axiología Explica el concepto de Expone situaciones Señala la importancia de Infiere las competencias
como capacidad de creatividad. problemas de manera la espiritualidad y la ciudadanas a partir de
abstracción crítica y científica. trascendencia sus vivencias.
Generaliza el concepto Propone nuevas Produce soluciones ante Valora la importancia de
de axiología herramientas creativas situaciones problemas de las competencias
manera crítica y científica Proyecta los conceptos ciudadanas
de espiritualidad y
trascendencia
N6 evalúa

Evalúa el por qué la Defiende la importancia de Integra el concepto de Reafirma actitudes Planea distintas Opina sobre los
autonomía es importante las buenas relaciones con axiología a sus creativas en sus soluciones de manera conceptos de
para su vida. los demás actividades diarias construcciones. crítica y científica espiritualidad y Sustenta la importancia
trascendencia de las competencias
ciudadanas

ESTANDARES AREA DE FILOSOFIA

GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres
Grado10° RECONOZCO mis saberes FORMULO PONGO
previos y los desarrollo a partir de Peguntas que promueven la discusión filosófica y En entredicho creencias y opiniones del sentido
las discusiones filosóficas generan nuevas preguntas filosóficas común para someterlas al examen filosófico

SELECCIONO
la información recibida y establezco PROPONGO FOMENTO
el carácter filosófico de sus fuentes nuevas soluciones a problemas filosóficos ya la autonomía y la dignidad en busca de la
conocidos. emancipación.
DEMUESTRO
Enunciados filosóficos a partir de PARTICIPO TOMO
 argumentos contrapuestos
COMUNICO
Adecuadamente mis ideas,
emociones y expectativas en forma
oral y escrita.
Grado 11° RECONOZCO
Mis saberes previos y los
desarrollo a partir de las
discusiones filosóficas.
Los contextos desde los cuales son
formuladas las argumentaciones
COMPRENDO
Que existen conocimientos
valiosos que no son científicos
EXAMINO
las razones de los demás y mis
propias razones desde un punto de
vista filosófico.
ARGUMENTO filosóficamente
teniendo en cuenta la pluralidad
de los interlocutores
Activamente en las discusiones filosóficas que tienen
lugar en el aula
EXAMINO
las razones de los demás y mis propias razones
desde un punto de vista Filosófico.
MANEJO
Conceptos, operaciones y principios lógicos.
HAGO
uso adecuado del lenguaje oral y escrito para
promover la interacción social
PROPONGO
Nuevas interpretaciones de textos filosóficos
conocidos y de otras expresiones socioculturales
FOMENTO
el pensamiento divergente como expresión de la
libertad
CONCIBO
cursos inéditos de acción para transformar la realidad
a partir de la filosofía
mis propias posiciones ante diversos puntos de
vista filosóficos
JUSTIFICO
Argumentativamente mis propias acciones
ME SOBREPONGO
A condiciones adversas y busco mejores
condiciones de vida para todos
FORMULO
Nuevos problemas filosóficos a partir de los datos
hallados en la experiencia.
ARTICULO
La filosofía con otras perspectivas
disciplinarias en el tratamiento de los
problemas filosóficos.
DESARROLLO
Desde mi propia vivencia desarrollo un
diálogo crítico con la tradición a partir de
los textos filosóficos
 GRADO DÉCIMO

PERIODO COMPETENCIA CONTENIDO TEMAS CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PLAN DE APOYO

DESEMPEÑO

 Filosofía: concepto, DECLARATIVO: Conceptos Conceptualiza el cosmos y el

importancia, del mito al relativos a la filosofía antigua y hombre desde la filosofía
AUTONOMIA logos. clásica.

AXIOLOGIA  Los presocráticos: Tales PROCEDIMENTAL: Análisis de Argumenta las posturas Para los estudiantes con
de mileto, anaximenes, posturas filosóficas en torno al filosóficas de la antigüedad y discapacidad cognitiva o
RELACIONES INTRA E anaximandro, Heráclito, cosmos y al hombre. el período clásica, en torno al necesidades educativas
INTERPERSONALES Anaxágoras, Protágoras, hombre y el cosmos. especiales los indicadores de
Democrito, Empédocles, desempeño serán valorados
CREATIVIDAD Parménides. como exitosos, si el
estudiante alcanza lo
DESARROLLO DEL  Filosofía clásica: siguiente en cada
PRIMER PENSAMIENTO FILOSOFIA ACTITUDINAL: origen ideológico Justifica y socializa el origen
Sócrates, platón y conocimiento:
PERIODO ANTIGUA de los seres humanos desde el de su ser particular desde su
Aristóteles
RELACION CON LA contexto socio familiar. historia familiar.
ESPIRITUALIDAD
DECLARATIVO: Identifica o
CO MPETENCIAS representa el concepto
CIUDADANAS abordado

PROCEDIMENTAL: da cuenta
 de la característica relevante
de algunas variables
 Filosofía Helenística: DECLARATIVO: Conceptos Describe la felicidad y el abordadas.
epicureísmo, estoicismo, relativos a la filosofía Helenista, teocentrismo desde la
cinismo, escepticismo y romana y medieval. filosofía
neoplatónicos.
AUTONOMIA ACTITUDINAL: Da cuenta de
 Filosofía medieval: su historia personal y cumple
AXIOLOGIA patrística y escolástica. PROCEDIMENTAL: Análisis de Argumenta las posturas de la con sus deberes.
San Agustín, Santo posturas filosóficas en torno a la filosofía helenista, romana y
RELACIONES INTRA E Tomas, Guillermo de felicidad y el teocentrismo. medieval respecto a la
INTERPERSONALES Ockam, Juan Escoto, felicidad y el teocentrismo
SEGUNDO FILOSOFIA
Pedro Abelardo.
PERIODO CREATIVIDAD HELENISTICA Y ACTITUDINAL: armonía de la Ejerce sus derechos y cumple
MEDIEVAL existencia humana en el contexto con sus deberes en función
DESARROLLO DEL social. del bienestar colectivo.
PENSAMIENTO

RELACION CON LA
ESPIRITUALIDAD

CO MPETENCIAS
CIUDADANAS

 Tesis fijistas: esencialismo DECLARATIVO: Concepto de ser Explica el concepto de ser

Aristotélico, el humano humano desde la filosofía a
AUTONOMIA creacionismo esencialista través de la historia
cristiano, el sistema
AXIOLOGIA
 RELACIONES INTRA E natural de Linneo.
INTERPERSONALES
TERCER EL SER HUMANO  Tesis evolucionistas de PROCEDIMENTAL: Análisis Argumenta posturas
PERIODO CREATIVIDAD Lamarck y Darwin filosófico de situaciones filosóficas en función de la
humanizantes en diferentes dignificación humana.
DESARROLLO DEL  Proceso de hominización. contextos.
PENSAMIENTO
ACTITUDINAL: identificación de Propone posturas filosóficas
RELACION CON LA problemas filosóficos en el que mejoran la calidad de
ESPIRITUALIDAD contexto institucional vida institucional.

CO MPETENCIAS
CIUDADANAS
 GRADO ONCE

PERIODO COMPETENCIAS CONTENIDO TEMA CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO PLAN DE APOYO

 El renacimiento. DECLARATIVO: Conceptualiza el conocimiento

Racionalismo: Conceptos relativos a la desde la filosofía moderna.
Descartes, filosofía moderna. Para los estudiantes con discapacidad
Hobbes, Spinoza, cognitiva o necesidades educativas
Leibniz. especiales los indicadores de desempeño
Empirismo: Hume, serán valorados como exitosos, si el
Locke, Berkeley PROCEDIMENTAL: Interpreta y argumenta las estudiante alcanza lo siguiente en cada
Análisis de las cosmovisiones filosóficas de la conocimiento:
PRIMER AUTONOMIA FILOSOFIA  La Ilustración: cosmovisiones modernidad.
PERIODO MODERNA Rousseau, Kant filosóficas de la
AXIOLOGIA modernidad.
DECLARATIVO: Identifica o representa el
RELACIONES INTRA E concepto abordado
INTERPERSONALES
ACTITUDINAL: Proyecta su existencia futura a
CREATIVIDAD Interpretación objetiva partir de la observación objetiva de
de realidades próximas. su desempeño institucional. PROCEDIMENTAL: da cuenta de la
DESARROLLO DEL característica relevante de algunas
PENSAMIENTO variables abordadas.

RELACION CON LA
ESPIRITUALIDAD
ACTITUDINAL: se propone metas a corto y
CO MPETENCIAS largo plazo, respetando los límites que
CIUDADANAS tiene en el alcance de ellas.
  Positivismo: DECLARATIVO: Conceptualiza la existencia humana
Augusto Comte Conceptos relativos a la desde la filosofía contemporánea.
filosofía contemporánea
 Idealismo: Hegel,
Fitche, Schelling.

SEGUNDO  Pesimismo: Artur

PERIODO Shopenhauer
AUTONOMIA FILOSOFIA PROCEDIMENTAL: Interpreta y argumenta la
CONTEMPORANEA  Existencialismo: Contrastación de existencia humana desde las
AXIOLOGIA Kierkegaard, posturas filosóficas en diferentes corrientes filosóficas
Sartre, Heidegger, función de la
RELACIONES INTRA E Jaspers, Unamuno. dignificación humana
INTERPERSONALES
 Utilitarismo: ACTITUDINAL: Respeta los límites institucionales
CREATIVIDAD Bentham, John construcción y ejercicio en el ejercicio de la libertad.
Stuart Mill de la libertad
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO  Marxismo: Marx y
Engels
RELACION CON LA
ESPIRITUALIDAD  Historicismo,
fenomenología,
CO MPETENCIAS
vitalismo:
CIUDADANAS
Nietszche, Husserl,
Dilthey, Ortega.

 Atomismo lógico: DECLARATIVO: Conceptualiza en antropocentrismo

wittgestein Conceptos relativos a la desde la filosofía
filosofía postmoderna.
 Filosofia del
lenguaje

AUTONOMIA PROCEDIMENTAL: Argumenta y contrasta los

 TERCER AXIOLOGIA FILOSOFIA  Neopositivismo Análisis y construcción principios filosóficos de la
PERIODO POSMODERNA de principios filosóficos postmodernidad.
RELACIONES INTRA E  Escuela de actuales
INTERPERSONALES Frankfurt:
Marcuse,Habermas ACTITUDINAL: Plantea su rol social a partir de la
CREATIVIDAD Correspondencia entre identificación de sus fortalezas en
los roles personales y consonancia con las demandas
DESARROLLO DEL las expectativas sociales.
PENSAMIENTO sociales.

RELACION CON LA
ESPIRITUALIDAD

CO MPETENCIAS
CIUDADANAS