Aportes a la

método Origen Definición Características Pasos Ventajas y desventajas

educación
La investigación La investigación, establece milagros   Al ser levada acabo no por La investigación
acción colaborativa cano en su ensayo sobre la una sola persona si no por colaborativa favorece
A tiene una historia investigación colaborativa, se un grupo formado el desarrollo del
relativamente transforma en colaborativa cuando principalmente de docente en su ámbito
C reciente. Surge como un grupo de profesionales investigadores y docentes la profesional,
C alternativa al diseño armonizan, coordinan sus investigación acción incorporando
de investigación R conocimientos, esfuerzos y energías colaborativa permite tener conocimientos y
I and D (Research and a fin de percibir y comprender sus un gran potencial de consolidando su
Development) y experiencias, acciones, emociones, aplicación de los resultados enseñanza.
Ó podemos localizarla, motivaciones, cuando el equipo obtenidos. La investigación
N en sus realizaciones integrado delimita el marco de  Permite desarrollar colaborativa es más
más genuinas, en problemas motivo de estudio, habilidades de que una metodología
Estados Unidos, Sin construye en forma crítica y comunicación y trabajo en didáctica, es un estilo,
embargo, sus cooperativamente el proceso para equipo entre sus miembros una filosofía que
C seguidores no dudan efectuar la indagación y así poder al desarrollar tareas de permite a los docentes
O en considerarla encauzar las acciones hacia la forma colectiva. analizar la tarea
como una modalidad obtención de un fin u objetivo  Se puede utilizar a nivel sustantiva que realizan
L de la investigación- común: la construcción de nuevo educativo como una y sobre todo
A acción y arrancar el conocimiento; logrando también el práctica de indagación en el compartirla. Es pues el
hilo histórico en sus aprendizaje de una metodología de aula. estudio de la cultura
B mismos orígenes, de comunicación y acción compartida.  Implica un proceso de colaborativa, el
alguna forma, los autoaprendizaje enfoque para conocer
O argumentos en que La investigación colaborativa es desarrollado por los la práctica y establecer
R se basan para su considerada por J.M. Escudero participantes, hasta el un proceso, construir
utilización son los (1989:194), como "una práctica de punto de consolidar un camino organizado
A mismos en ambos indagación en el aula que ha de diferentes vías de actuación hacia una formación
casos. inspirarse en ciertos criterios y conseguir plena de calidad en el
T la investigación generales de orientación en vez de autonomía de trabajo. binomio docente-
I colaborativa un conjunto de pasos y alumno.
 aparece como una procedimientos a aplicar". Es  Este tipo de investigación Esta modalidad de
V modalidad que fundamentalmente una tarea puede verse limitada por la investigación pone el
A busca indagadora que requiere falta de compromiso de los énfasis en el hecho de
hacer compatibles especialmente de la reflexión participantes del grupo o los investigadores y los
dos grandes profunda para generar una forma de población investigadora. educadores trabajan
binomios: teoría pensamiento y práctica innovadora.  Requiere una negociación juntos en la
práctica constante entre los planificación,
DESGAGNÉ (1997) Otros autores afirman que es un miembros del grupo para implementación y
señala que uno de método de estudio y acción de tipo estableces normas, análisis de la
los factores clave cualitativo que busca obtener actividades a desarrollar y investigación que se
para la aparición de muchos resultados fiables y útiles puntos de vista que se van a lleva a cabo para
esta modalidad es, para mejorar situaciones colectivas, tener en cuenta en la resolver problemas
precisamente, la es decir, es una red de investigación investigación. inmediatos y prácticos
constatación de un que une a toda una comunidad de  A pesar de ser una de los educadores,
alejamiento entre estudio con el objetivo de indagar o metodología altamente compartiendo la
dos grandes buscar la forma de construir de eficaz en proyectos responsabilidad en la
comunidades: manera conjunta la solución a un educativos estos implican toma de decisiones y
La docente y la problema que concierne a sus una intervención en un en la realización de las
investigadora. miembros, así se trata de que los contexto específico, lo cual tareas de
grupos de población o colectivos a impide que los buenos investigación.
investigar pasen de ser “objeto” de resultados que se obtengan
estudio a “sujeto” protagonista de la en una investigación
investigación, controlando e puedan ser generalizados a
interactuando a lo largo del proceso cualquier ambiente
investigador y necesitando una educativo.
implicación y convivencia del
personal técnico investigador en la
comunidad a estudiar.