TALLER DE MATEMÁTICAS UNDÉCIMO

PLANILLA DE CLASE: PROYECTO 1

TEMA: CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

DESEMPEÑO: Identificar y aplicar las diferentes propiedades de las operaciones definidas en el

conjunto de los números reales en el planteamiento y solución de problemas

ESTANDAR: Utilizar el conjunto de los números reales en diferentes representaciones en diversos

contextos.

COMPETENCIA: Aplica la comprensión de los números, el significado de las operaciones, sus

propiedades en la resolución de problemas diversos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

A. Aplica correctamente los algoritmos de las operaciones con números reales, en la solución y
planteamiento de problemas
B. Reconoce la densidad e incompletud de los números racionales a través de métodos numéricos,
geométricos y algebraicos.
C. Desarrolla los proyectos en forma ordenada y oportuna, utilizando adecuadamente sus
implementos.
D. Participa individualmente en los trabajos de grupo.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

1. PRELIMINAR O ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: Diagnóstico. De Acuerdo a los siguientes

conceptos desarrolla las operaciones indicadas:

NOTA IMPORTANTE: La siguiente tabla indica los procesos o algoritmos para efectuar
las operaciones con fraccionarios.

SUMA DE FRACCIONES:
Simplificar las fracciones
Hallar el m.c.m., entre los
denominadores
Buscar fracciones equivalentes
que tengan como denominador
el m.c.m., de los denominadores
Sumar los numeradores y
escribir el mismo denominador
Simplificar la fracción
MULTIPLICACIÓN
FRACCIONES:
Simplificar las fracciones
teniendo en cuenta que
puede simplificar un
numerador con cualquier
denominador
Multiplicar numeradores
entre sí y denominadores
entre sí.
DIVISIÓN FRACCIONES
Expresar la división como
una fracción
Escribir la fracción como el
producto de los extremos
divido entre el producto de
los medios
Simplificar

1.1. Desarrollas las operaciones y establece si la respuesta es un numero racional o irracional.

6 27 21 45 51 12 12 40 45 63 35 30
A. + B. − C. X D. − + E. + −
10 60 12 150 15 48 48 60 54 84 48 54
125 60
F. ÷
144 25
1.2. Simplifica la operación y determina si la respuesta es un número racional o irracional

0.035 [ 2+ (5−1 ) + ( 4−2 )+ ( 5−2 ) ] π −3 √2+3 1−√ 2

A. B. C. D. E.
0.007 8 3 3 2
F.
√3−1
2

2−π
G.
2

2. FOCALIZACIÓN (INTRODUCIR EL TEMA A TRATAR)

2.1. Desarrolla las operaciones y determina si la respuesta es un número racional o irracional.

40 35 130 85 72 7 48 16 42 40 16
A. + − B. × ×− C. ÷ D. + − E.
90 42 120 36 34 25 81 45 54 48 24
72 45 10 49 28
X X− , F. ÷
25 24 63 45 25
2.2. Localiza en una recta real, los números:
 5 5−π 36 0.12 432
A. - B. C. - D. E.
8 4 12 0.6 576
2.3. ¿Cuál de los siguientes números está escrito en notación científica? Escribe el número
correspondiente.

A. 3.85 X 10
B. 0.84 X 105
C. 56.78 X 104
D. 8.35 X 105
E. 2.0184X 103

2.4. Desarrolla las siguientes operaciones:

A. 9,56 X 1013 +1,67 X 11016

B. ( 3,091 X 106 ) ( 7.5 X 103 )

C. 85.35X103 - 45,2X102

2.5 Sean los conjuntos: U= { x ∈ N / x≤10 } A= {1,4,7 ,10 } B={ 1,2,3,4,5 }

C={ 2,4,6,8 }
Resuelva las siguientes operaciones: B∩(C− A )
( A∩B )∪C
( A∪B )∩C B∩(C− A )
a) Por extensión b) En diagramas de Venn

2.6 En el diagrama de Venn de la figura A∪B aparece rayado, o sea el área de A y el área de B.

Sea A= { a , b , c , d } y B= { f ,b ,d , g } Entonces:

2.7 En el diagrama de Venn se ha rayado A∩B, el área común a ambos conjuntos A y B.

Sea A={ 2,4,6,8,10,12,14 … } y B= { 3,6,9,12,15,18 … } Entonces:

La intersección de A y B también se pueden definir por

comprensión o concisamente así: ______________________________
2.8 En el diagrama de Venn se ha rayado el complemento de A, o sea el área exterior de A. se
supone que el conjunto universal U es el área del rectángulo.

{a , b , c , d }

Suponiendo que el conjunto universal U sea el alfabeto, y A= . El

complemento de A es:

2.9 En el diagrama de Venn se ha rayado A-B, el área de A que no es parte de B.

Sean S= { a , b , c , d } y T= { f ,b ,d , g }. Se tiene que S-T=

3. CONFRONTACIÓN: Comprobar el concepto construido por el alumno con el concepto
científico. (Consignar)

FORMATO DE NOTACIÓN CIENTÍFICA

La forma general de un número en NOTACIÓN CIENTÍFICA es a X 10 n donde 1 ≤a <10 yn∈Z

CONJUNTOS NUMÉRICOS

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES N: Son los que sirven para contar: N = {1, 2,
3,...}
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS: Z = {..., -4, -3, -1, 0, 1, 2, 3,...}

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES: Son los que se escriben en forma de fracción
(a / b), con a, b, que pertenezcan al conjunto de los enteros y b sea diferente de cero.

Q = {a / b, a, b Є Z Λ b ≠ 0}

Los números enteros son racionales.

Los números Racionales decimales son finitos o Infinitos periódicos 0,5; 1,252525

Para expresar un decimal en racional: ejemplo: x = 2,33 10x = 23,3 10x - x = 23,3 –2,3
9x = 21 x = 21/9

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS IRRACIOALES I: La razón entre dos magnitudes

inconmensurables se denomina número irracional. Son números decimales cuya parte decimal
es infinita y no periódica, π √2, etc.

NÚMEROS REALES: Es el conjunto formado por los números Q y los I.

R=Q∪ I ∧ Q∩ I =∅

I
N Z Q R

NOTACIÓN CIENTÍFICA: Un número real está expresado en notación científica si se escribe

como el producto de una expresión decimal entre 1 y 10 y una potencia adecuada de 10. Si el
número es una potencia de 10, el primer factor es 1 y no es necesario escribirlo.

NÚMEROS REALES

NÚMEROS RACIONALES Q NÚMEROS IRRACIONALES I

ENTEROS: -7, 5, -3, -1 DECIMALES INFINITOS NO
DECIMALES FINITOS 1, 25 PERIÓDICOS
DECIMALES INFINITOS PERIODICOS ,
83,16; -8,3333....

NÚMEROS ENTEROS Z

Z = {..., -3, -2 - -1, 0, 1,

2, 3,....}

ENTEROS NEGATIVOS Z NÚMEROS NATURALES

{0}
{..., -3, -2, -1,...0) N {1, 2, 3,...}
 PLANILLA DE CLASE N° 2

TEMA: PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

DESEMPEÑO: Resolver y plantear problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad

ESTÁNDAR: Interpretar y comparar resultados de estudios con información estadística provenientes de
medios de comunicación.
COMPETENCIA: Interpreta conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Analiza la información obtenida mediante selección de muestras probabilísticas con el fin de
generar información representativa para la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre.
 Explica la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. PRELIMINAR O ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

PERSSONAS QUE
PILOTO
El 23 de Noviembre se corre el último PREFIEREN AL PILOTO
circuito de la Fórmula 1 del año, el Yaz LEWIS HAMILON 2.500
Marina, en la ciudad de Abu Dabi. Entre NICO ROSBERG 1.500
las 50.000 personas que ingresan se DANIEL RICCIARDO 700
escoge un grupo de 5.000, a las cuales
se les realiza una encuesta para saber SEBASTIÁN VETTEL 200
cuál es el piloto preferido por los FERNANDO 100
asistentes de entre los cinco primeros ALONSO
clasificados. El último año sus TOTAL 5.000
respuestas fueron las siguientes.

1.1. Al grupo de 5.000 personas, se les 1.2. Si una persona ingresa al evento y es encuestada, se
llama: dice que ella
A. Población A. pertenece a la población solamente
B. Variable B. hace parte solo de la muestra
C. Muestra C. hace pare de la población y de la muestra
D. frecuencia D. no hace parte ni de la población ni de la muestra

2. FASE INTERMEDIA. FOCALIZACIÓN:

2.1. En el punto anterior ¿cuál es la moda?

3. ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN

PROBABILIDAD

La probabilidad nos sirve para medir la frecuencia con que ocurre un resultado de entre todos los
posibles, en algún experimento.

ESPACIO MUESTRAL: El espacio muestral es un conjunto formado por todos los resultados posibles
de algún experimento, por ejemplo, si lanzamos una moneda al aire (a esto llamamos experimento),
existen solo 2 posibilidades, que salga cara o que salga sello. Por lo tanto el espacio muestral en este
caso es un conjunto de dos elementos.
Smoneda = {que salga cara, que salga sello}

Si en lugar de una moneda, lanzamos un dado entonces el espacio muestral tendrá seis elementos, uno
correspondiente a cada cara del dado:
Sdado = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

Y si lanzamos el dado y la moneda al mismo tiempo el espacio muestral estará conformado por pares
ordenados de la forma:

(cara ,1),(cara , 2),(cara , 3),(cara , 4 ),( cara , 5),( cara , 6),

Smoneda+dado =
{
(Sello , 1) ,( sello , 2) ,(sello , 3),(sello , 4 ),(sello ,5),(sello , 6) }
Notemos que: ¿ Smoneda+dado =¿ Smoneda∗¿ Sdado

Esto no es una casualidad, ya que cada vez que llevamos a cabo más de un experimento la
cardinalidad del nuevo espacio muestral es igual al producto de las cardinalidades de los espacios
muestrales de los experimento por separado.

EVENTO O SUCESO: Cuando realizamos un experimento puede que exista más de una caso
favorable, obtener del lanzamiento de un dado un 6 o un 1, en este caso el conjunto formado por el 1 y
el 6, es decir {1,6} es el llamado evento o suceso. Un evento es un subconjunto del espacio muestral.
Veamos algunos ejemplos de eventos al lanzar un dado:
1. Que no salga 2, en este caso E = {1, 3, 4, 5, 6}
2. Que salga un número primo, en este caso E = {2, 3, 5}

Existen relaciones entre los sucesos:

SUCESOS EXCLUYENTES: Dos o más sucesos serán excluyentes si solo uno de ellos puede ocurrir
en un experimento, por ejemplo al lanzar una moneda, si sale cara entonces no puede salir sello y
viceversa, por lo tanto estos sucesos son excluyentes.

SUCESOS INDEPENDIENTES: Dos o más sucesos son independientes cuando la ocurrencia de uno,
no afecta la ocurrencia del o los otros. Por ejemplo en el lanzamiento del dado y la moneda si sale cara
o sale sello, no afecta en ninguna medida el número que salga en el dado, por lo tanto estos sucesos
son independientes.

SUCESOS DEPENDIENTES: Dos o más sucesos son dependientes cuando la ocurrencia de alguno de
ellos si afecta la ocurrencia de los otros. Por ejemplo si tengo un saco con 2 bolas negras y una bola
roja, el suceso de sacar la bola roja me impedirá sacar una bola roja en el siguiente intento pues en el
saco solo hay bolas negras, en este caso esos sucesos son dependientes.

PROBABILIDAD A PRIORI: La probabilidad a priori es aquella que puedo determinar solo conociendo
todos los casos posibles de un experimento, es decir, cuando conozco S.

La probabilidad de que ocurra un suceso es igual a la razón entre la cantidad de casos favorables, es
decir #E, y la cantidad de casos posibles, es decir #S. Por lo tanto se tiene:
REGLA DE LAPLACE: La probabilidad es siempre un valor entre 0 y 1 cuando la expresamos en forma
fraccionaria o decimal, pero puede tomar un valor entre 0% y 100% cuando le hacemos su
correspondencia con el porcentaje, esto ocurre porque en la fracción que se efectúa, el numerador es
siempre menor o en su defecto igual que el denominador ya que es imposible tener más casos
favorables que casos posibles.

Pierre-Simón Laplace afirmó: "Es notable que una ciencia que comenzó con consideraciones sobre
juegos de azar haya llegado a ser el objeto más importante del conocimiento humano". Comprender y
estudiar el azar es indispensable, porque la probabilidad es un soporte necesario para tomar decisiones
en cualquier ámbito.

Si un evento o suceso tiene una probabilidad de 1 o 100% se dice que es un suceso seguro, si a
diferencia un evento tiene probabilidad 0 o 0% se dice que es un suceso imposible.

Ejemplo 1. ¿Cuál es la probabilidad a priori de que al lanzar un dado, salga un número par?

Respuesta: Ya conocemos el espacio muestral de este experimento, es Sdado = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, y los
casos favorables para que ocurra este suceso son
¿ E N ° par = {2 , 4 ,6 }, por lo tanto la probabilidad de que ocurra este suceso es:

¿ E N ° par 3 1
Pque sea par = = = =0.5=50 %
¿ S N ° dado 6 2

Ejemplo 2.¿Cuál es la probabilidad a priori de que al sacar una bola de un saco que tiene 3 bolas
rojas y 2 verdes, saque una bola verde?

Respuesta: El espacio muestral de este experimento está conformado por las cinco posibilidades que
pueden ocurrir, en tres de ellas podría sacar una bola roja y solo en dos una verde, por lo tanto el
espacio muestral tiene 5 elementos y el suceso está compuesto de 2 elementos, es decir:
¿ E N ° verdes 2
Pque sea verde= = =0.4=40 %
¿ S N ° bolas 5

PROBABILIDAD A POSTERIORI O FRECUENCIAL: La probabilidad a posteriori o frecuancial es

aquella que podemos determinar después de realizar un experimento muchas veces, es decir, es la
que podemos calcular a partir de la experiencia.

La manera de calcularla, es realizando n experimentos (en lo posible n debe ser muy grande), y
contando la cantidad de veces que suceda el evento que deseo. Entonces la probabilidad fracuencial
de que en un nuevo intento del experimento ocurra nuevamente el mismo suceso será:

N ° casos favorables m
Pfrecuencial = =
N ° Experimentos n
Los valores que puede tomar la probabilidad frecuencial son los mismos que en la probabilidad a priori.

Ejemplo 1. Cristian a esperado el bus Q

Respuesta: La cantidad de experimentos es 30 (los días que espero el micro), y los casos favorables
son solo 5 (los días que pasó el micro), en estos casos la probabilidad que se calcula es siempre la
probabilidad frecuencial, que en este caso es: -348eW53*z en el paradero los últimos 30 días, en 5
oportunidades la micro pasó antes de los 45 minutos, pero en el resto de los días comenzó a caminar
después de pasado ese tiempo. ¿Cuál es la probabilidad de que mañana Cristian tome el micro para
llegar al Preu a tiempo?

¿ E N ° veces que pasó 5 1

P que mañana pase la micro = = = =0.167=6,7 %
¿ SN ° días que espero 30 6
Ejemplo 2.Gonzalo ha comprado pan en el negocio de su casa todos los días hace 4 semanas, y en
una ocasión el pan que compró estaba duro. ¿Cuál es la probabilidad de que cuando vuelva a comprar
pan, éste esté blando?

Respuesta: La cantidad de experimentos es 28 (los días de las 4 semanas), y los casos favorables
para Gonzalo son 27 (pues en solo una ocasión el pan estaba duro), por lo tanto la probabilidad
frecuencial de que ocurra el suceso es:

¿ EN ° vecess que el pan está blando 27

P que haya pan blando = = = 0,964 = 96.4%
¿ SN ° díasque compró pan 28
LEY ADITIVA DE LAS PROBABILIDADES: En algunas ocasiones nos van a preguntar por la
probabilidad de que ocurra uno u otro evento, cuando estos eventos son excluyentes, la probabilidad
de que ocurra uno u otro es la suma de las probabilidades de que ocurra cada uno por separado, dicho
de otra manera: Sean E1 y E2 dos eventos mutuamente excluyentes para un mismo experimento, y P1
y P2 las probabilidades de ocurrencia de cada uno respectivamente, entonces la probabilidad de que
ocurra E1 o E2 será:
P 1 o 2 = P1 + P2

Ejemplo: ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola de un saco que contiene 3 bolas amarillas,
3 rojas y 4 verdes, saque una bola amarilla o una verde?
Respuesta: Entre el suceso de sacar una bola amarilla (llamémoslo E a), y el sacar una bola verde
(llamémoslo Ev), podemos darnos cuenta que son mutuamente excluyentes, pues si ocurre uno, no
puede ocurrir el otro, entonces podemos ocupar la ley aditiva, por lo tanto veamos las probabilidades
de cada uno.
¿ Ea 3
La probabilidad que sea amarilla → P a= = =0,3=30 %
¿ S 10
4
La Probabilidad que sea verde → p v = =0,4=40 %
10

Así, la probabilidad (Pt), de que al sacar una bola, ésta sea amarilla o verde será:

Pt =Pv + Pa=40 %+30 %=70 %

LEY MULTIPLICATIVA DE LAS PROBABILIDADES

En algunas ocasiones nos van a preguntar por la probabilidad de que ocurran dos sucesos al mismo
tiempo, cuando estos eventos son independientes. la probabilidad de que ocurra uno y otro es
producto de las probabilidades de que ocurra cada uno por separado, dicho de otra manera:

Sean E1 y E 2 dos sucesos independientes, y P1 y P2, las probabilidades de ocurrencia de

cada uno respectivamente, entonces la probabilidad de que ocurra E1 y E 2 será:
P1 y P2=P1 ∙ P2

Ejemplo: Cristian está en un concurso de televisión, tiene frente a él tres cajas, la caja 1 contiene 4
bolitas blancas y una bolita negra, la caja 2 contiene 2 bolitas blancas y 4 negras, y la caja 3 contiene 3
bolitas blancas y 1 negra, si Cristian saca de cada caja una bola blanca se llevará un auto 0 km, para
llegar a tiempo al Preu. ¿Cuál es la probabilidad de que Cristian gane el concurso?

Respuesta: Cada vez que Cristian saque una bola de una caja será un experimento distinto, por lo tanto
entre los eventos de sacar una bolita blanca en cada caja no tienen ninguna relación, es decir no influirá
un evento en el otro, por lo tanto sabemos que estos eventos son independientes, así, podemos ocupar
la ley multiplicativa:
¿ E1 4
La probabilidad que sea blanca en la caja 1 → P 1= = 0.8 = 80%
¿ s1 5
¿ E2 2
La probabilidad que sea blanca en la caja 2 → P 2= = =0.334=30,4 %
¿ S2 6

¿ E3 3
La probabilidad que sea blanca en la caja 3 → P 3= = =0.75 = 0.75%
¿ S3 4
! P3 =
De esta manera la probabilidad ( Pt ), de que saque una bola blanca de todas las cajas será:
4 1 3 12 1
Pt =P1 ∙ P2 ∙ P3= ∙ ∙ = = =0.2=20 %
5 3 4 60 5
Existen casos en que en dos sucesos dependientes también podemos ocupar la ley multiplicativa, pero
teniendo mucho cuidado, pues al ser dependientes, cuando ocurre uno cambiarán las condiciones del
problema para el segundo suceso, en general, cambiará el espacio muestral, por ejemplo.
Si tenemos un naipe inglés, ¿cuál es la probabilidad de sacar una carta de diamante y luego una de
corazón?

Respuesta: Como podrás darte cuenta estos sucesos son dependientes pues la probabilidad de sacar
una carta de diamante es:
13 1
=
P =
52muestral
Sin embargo el sacar una carta del naipe implica que el espacio 4 (el conjunto formado por las
52 posibilidades de cartas a sacar), ha cambiado, pues es imposible sacar la carta que ya sacamos, por
lo tanto si es que la carta que se sacó fue un diamante entonces13 la probabilidad de sacar ahora un
corazón será: P =
51
Por lo tanto la probabilidad ( Pt ) , de sacar un diamante y luego un corazón será:
1 13 13
( Pt ) = P ∙ P = ∙ = =0.064=6.4 %
4 51 204
A. En el cumpleaños de Gonzalo una piñata contiene 80 masticables, 20 bombones,30 gomitas, y 70
caramelos, si cuando Gonzalo rompe la piñata logras agarrar algo de ella, calcula la probabilidad de
que sea:

1. Un caramelo 2. Un masticable 3. Una gomita

4. Un caramelo o una gomita 5. Una gomita o un masticable 6. Un dulce
7. Un bombón 8. Un bombón o una gomita 9. Un helado

B. Una caja posee 2 bolitas blancas, 3 bolitas rojas y 4 bolitas negras, si sacas bolitas de a una sin
reponerlas, calcula la probabilidad de sacar:

1. Una blanca 2. Una blanca y luego una 3. Una roja y luego una
negra negra
4. Una negra y luego dos 5. Dos negras 6. Dos negras y dos rojas
blancas