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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

"VIRGEN DE LAS MERCEDES"


"Año del Bicentenario: 200 de independencia"

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS DOCENTES

Consideración a tener en cuenta:


El envío se realiza según los medios acordados con el Director (a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: Sonia Fabiola López Cadillo

1.1. DNI 80252662 1.2. N° de teléfono celular 944402643

sonialopezcadillo@gmail.
1.3. Correo electrónico 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) 043293349
com

Nombre de la IE o programa educativo: 88124 “VIRGEN DE LAS MERCEDES”

1.5. DRE/GRE ANCASH 1.6. UGEL CASMA

1.7. Modalidad / IIEE EBR 1.8. Nivel (el que corresponda) SECUNDARIA

1.9. Área 1 (de corresponder) MATEMATICA 1.10. Grado y Sección 1: 1° a 5° AÑO

1.11. Área 2 (de corresponder) 1.12.Grado y sección 2(de corresponder)

1.13. Área 3 (de corresponder) 1.14.Grado y sección 3 (de corresponder)

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II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES: OCTUBRE

Trabajo en modalidad Trabajo


mixta o semipresencial presencial

3 semanas
Trabajo remoto X

Días de trabajo remoto


Horario laboral 8:00am – 1:00 pm

Días de trabajo
presencial
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES: OCTUBRE


N° total de estudiantes N° Estudiantes con N° de estudiantes con los
Nivel/Área Grado y Sección
en el aula a su cargo los que interactuó que no interactuó

MATEMATICA 1° Única 12 8 4

MATEMATICA 2° Única 13 13 0

MATEMATICA 3° Única 5 3 2

MATEMATICA 4° Única 6 5 1

MATEMATICA 5° Única 8 6 2

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IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE
NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la


Actividades
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las experiencias de EXPERIENCIA N° 7
aprendizaje a desarrollar de acuerdo a
las características, necesidades,
MATEMATICA: 1° Y 2°
contextos de sus estudiantes y tipo de “RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD DE LAS FAMILIAS
prestación del servicio educativo.
PERUANAS”.
SEMANA 23 DEL 27 SETIEMBRE al 01 OCTUBRE
ACTIVIDAD 5 PARTE II: Construimos formas geométricas en familia
haciendo uso de normas.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
PROPOSITO: Elaborarán dos grupos de piezas para formar figuras
geométricas con el fin de realizar actividades lúdicas en familia.
EVIDENCIA: Los estudiantes propondrán acciones para el cuidado del
bienestar personal y familiar.
MATEMATICA: 3° Y 4°.
” Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del
agua”.
ACTIVIDAD 6 parte II: Modelamos nuestro filtrador según sus medidas
y características.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
Propósito: Elaborarán un dibujo (modelo) a escala del filtrador
considerando la altura, el radio y el diámetro de los envases y de los
materiales que contiene.
EVIDENCIA: El estudiante analizará diversos textos que abordan el tema de
los flujos gramas y tendrán diversas experiencias matemáticas que
contribuyan al diseño de un filtrador de agua.
MATEMATICA 5° AÑO.
“Nos preparamos para afrontar las heladas y el friaje de
manera innovadora”
ACTIVIDAD 5 parte II: Realizamos el control de calidad en el proceso de
producción agrícola.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
PROPOSITO: Analizar e interpretar sobre el control de calidad en el
proceso agrícola, involucrando el significado de la probabilidad .
EVIDENCIA: Los estudiantes analizarán el impacto de las heladas y el friaje
en la producción agropecuaria de las comunidades y deliberarán sobre
posibles medidas de prevención.

SEMANA 24: DEL 04 de OCTUBRE al 08 de OCTUBRE


MATEMATICA: 1° Y 2°.
“Reconocemos la creatividad de las familias peruanas”
ACTIVIDAD 9: Calculamos áreas presentes en la cocina mejorada.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
PROPOSITO: Emplear estrategias y procedimientos para determinar
áreas y perímetros de cuadriláteros, expresar con dibujos y lenguaje
geométrico, formas bidimensionales (cuadriláteros) y planteamos
afirmaciones haciendo uso de conocimientos geométricos.
EVIDENCIA: Los estudiantes Los estudiantes calcularan la cantidad de
ladrillos que se necesita para construir la estructura base de una cocina
mejorada.

MATEMATICA: 3° Y 4°.

“Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del


agua
ACTIVIDAD 8: Justificamos las variaciones de medida del filtrador de
acuerdo a nuestras necesidades.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
PROPOSITO: Determinamos el área y volumen del filtrador de agua de
forma cilíndrica estableciendo relaciones entre sus propiedades
justificando nuestros procedimientos utilizando GEOGEBRA. Y lo
relacionamos a situaciones de consumo de agua.
EVIDENCIA: Los estudiantes elaborará sus argumentos sobre el derecho al
agua y las acciones para asegurar su acceso.
MATEMATICA: 5° AÑO.
“Nos preparamos para afrontar las heladas y el friaje de
manera innovadora”
ACTIVIDAD8: Construimos un fitotoldo para el manejo y control de
cultivos.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
PROPOSITO: Determinarán el costo de los materiales que se requieren
para construir un fitotoldo con forma semicilíndrica y estructura de fierro
y madera, en el que se puedan cultivar hortalizas y verduras.
EVIDENCIA: Los estudiantes plantean acciones innovadoras que permitan
que las comunidades afronten mejor las heladas y el friaje, y comunicarán
sus propuestas.
EXPERIENCIA N° 8
SEMANA 26: DEL 18 DE OCTUBRE al 22 de OCTUBRE

MATEMATICA: 1° Y 2°.
“Promovemos la salud como un bien de todos”.
ACTIVIDAD 7: Expresamos con valores representativos
alimentos que ayudan a combatir la anemia.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de datos e incertidumbre.
PROPOSITO: Determinamos las medidas de tendencia central mediana,
media y moda para variables cualitativas y cuantitativas con datos no
agrupados, relacionados a la prevención de la anemia, además
justificamos nuestros procedimientos.
Evidencia: Los estudiantes hallarán e interpretarán la moda, la mediana y
la media de tres conjuntos de datos.

MATEMATICA: 3° Y 4°.

“Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para


vivir mejor”
ACTIVIDAD 8: Calculamos el valor nutricional de los platos típicos con
números expresados en notación científica y exponencial.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: Representar con notación exponencial y científica
los nutrientes de un plato típico realizando operaciones de
adición y/o sustracción de números expresados en notación
científica y exponencial.
EVIDENCIA: Los estudiantes expresarán estas cantidades haciendo uso de la
notación exponencial y científica.
MATEMATICA: 5° AÑO.
“Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el
cuidado de la salud en el contexto de las festividades” ”
ACTIVIDAD 5: Determinamos la cantidad de agua virtual en
una festividad.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: Expresamos con diversas representaciones y
lenguaje numérico nuestra comprensión sobre las operaciones
con números racionales e irracionales usando redondeos o
aproximaciones. Así mismo, planteamos afirmaciones sobre el uso
del agua virtual en diversas situaciones.
EVIDENCIA: Los estudiantes conocerán las diversas situaciones de
contaminación ambiental que ocurren en el contexto de una festividad
comunal.

SEMANA 27: DEL 25 de OCTUBRE al 29 de OCTUBRE


MATEMATICA: 1° Y 2°.
“Promovemos la salud como un bien de todos”
ACTIVIDAD 7parteII: Expresamos con valores representativos
alimentos que ayudan a combatir la anemia.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de datos e incertidumbre.
PROPOSITO: Determinamos las medidas de tendencia central mediana,
media y moda para variables cualitativas y cuantitativas con datos no
agrupados, relacionados a la prevención de la anemia, además
justificamos nuestros procedimientos.
Evidencia: Los estudiantes hallarán e interpretarán la moda, la mediana y
la media de tres conjuntos de datos.

MATEMATICA: 3° Y 4°.

“Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para


vivir mejor”
ACTIVIDAD 10: Calculamos el valor nutricional de los platos típicos con
números expresados en notación científica y exponencial.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPOSITO: Representar con notación exponencial y científica
los nutrientes de un plato típico realizando operaciones de
adición y/o sustracción de números expresados en notación
científica y exponencial.
EVIDENCIA: El estudiante analizarán el rol que cumplen la alimentación y la
actividad física en el cuidado de la salud, lo que permitirá que las valoren.

MATEMATICA: 5° AÑO.
“Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el
cuidado de la salud en el contexto de las festividades”
ACTIVIDAD 5 parte II: Determinamos la cantidad de agua virtual en
una festividad.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: Expresamos con diversas representaciones y
lenguaje numérico nuestra comprensión sobre las operaciones
con números racionales e irracionales usando redondeos o
aproximaciones. Así mismo, planteamos afirmaciones sobre el uso
del agua virtual en diversas situaciones.
EVIDENCIA: Los estudiantes conocerán las diversas situaciones de
contaminación ambiental que ocurren en el contexto de una festividad
comunal.

En el presente mes se interactuó con los estudiantes


empleando como medio lo siguiente que paso a detallar:

-     Para las interacciones sincrónicas; la aplicación GOOGLE


MEET.
- Para las interacciones sincrónicas; la aplicación zoom
Interactuar con el estudiante por
diversos medios. -     Para las interacciones asincrónicas; la aplicación
WHATSAPP.

-     Para él envió y recojo de evidencia; la aplicación


WATHSAPP

Adicional al trabajo empleando los recursos de aprendo en


casa por la WEB; adicional a ello se emplea:
Utilizar los recursos brindados en el -Los cuadernos de trabajo proporcionados por el Ministerio
marco de la implementación de la de Educación.
estrategia Aprendo en casa, o -Empleo de una forma asincrónica las tabletas.
complementarlo con cualquier otra -Empleo de material elaborado, como una sesión grabada;
para que de acuerdo al contexto tengan la viabilidad de poder
estrategia regional, local o de la IE.
descargarla en cualquier hora del día

Realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas,


ya sea a nivel grupal o individual, para detectar dificultades y
Brindar tutoría y orientación educativa acompañar al estudiante.
como medio para brindar soporte Desarrolló actividades de tutoría individual y grupal (soporte
socio afectivo)
emocional.
Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o
participantes los logros y dificultades de los estudiantes.

Brindar orientaciones o Se logró dar retroalimentación a los estudiantes con técnicas


retroalimentación a los estudiantes para socráticas  respetando sus estilos de aprendizaje, con
su mejora de los aprendizajes. evaluación permanente  a través  de los criterios de evaluación.
Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los
criterios de evaluación a través del instrumento
correspondiente
Desarrollar la evaluación desde un Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y
enfoque formativo para conocer el nivel reflexiva, de forma personalizada y permanente
de desarrollo de la competencia de los Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de
estudiantes. entornos familiares y socioculturales
Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las
conserven en sus portafolios respectivos
TRABAJO COLEGIADO
SEMANA 23 DEL 27setiembre al O1 octubre
Tema: CAPACITACION A DOCENTES EN PROMOCION DE PRÁCTICAS Y
ENTORNOS SALUDABLES PARA LA PREVENCIÓN DEL CÁNCER - RED
PACIFICO SUR
SEMANA 24: DEL 04 de octubre al 08 de octubre
Participar en espacios de trabajo y
Tema: REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO – SECUNDARIA
aprendizaje colaborativo donde se
CONECTIVIDAD DE ESTUDIANTES
organiza el trabajo pedagógico y se
comparten experiencias e información SEMANA 26: DEL 18 de octubre al 22 de octubre
relevante para la mejora de su práctica Tema: REUNIÓN DE TRABAJO SOBRE PROGRAMA DE
profesional. FORTALECIMIENTO DE DOCENTES USUARIOS DE TABLETAS
SEMANA 27: DEL 25 de octubre al 29 de octubre
TEMA: Registro de notas en el SIAGIE cierre del periodo
lectivo 2020.
Monitoreo y acompañamiento a la labor docente.
Otros.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

 Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

- Planificación y
contextualizando las - Pocos materiales y recursos - Gestionar desde la UGEL nuevas
experiencias de aprendizaje para la elaboración de actividadesherramientas tecnológicas O
en la estrategia APRENDO de las experiencias deCAMBIAR EL OPERADOR
EN CASA compartiendo la aprendizaje.  TELEFONICO, para una mejor
enseñanza emitida y fichas conectividad y enseñanza -
de autoaprendizaje. - Falta de mayor acompañamiento aprendizaje de los estudiantes,
Se logró incorporar a la de algunos padres de familia para considerando su economía familiar.
mayoría de estudiantes, que el estudiante desarrolle sus   
quienes envían sus actividades.   - Potenciar el acompañamiento
respuestas de los - La deficiencia en la conectividad socioemocional a los estudiantes y a
aprendizajes de parte de y contexto geográfico y sus familiares. 
los estudiantes por medio sociocultural hace que se tenga
de sus evidencias.  dificultades al interactuar con los - Fortalecer la entrega di fichas de
-Participación del 75% de estudiantes. autoaprendizaje y evaluaciones de
estudiantes en el desarrollo -Aún se tiene 25% de estudiantes cada experiencia de aprendizaje. 
de las actividades de la que no se conectan y tampoco
estrategia aprendo en casa. envían evidencias. - Mejorar el trabajo y dinamicidad en
los grupos wathsaap y el uso de
-Se logró dar -Tabletas por falta de conectividad plataformas dinámicas para el mejor
retroalimentación a los no pueden ser utilizadas. trabajo.
estudiantes y evaluación
permanente a través de los - No existe apoyo de las - Sensibilizar a los padres de familia y
criterios de evaluación. autoridades locales. estudiantes referentes a la importancia
-se realiza las del trabajo remoto y logro de
interacciones por medio aprendizajes de los estudiantes.
del zoom de forma
sincrónica.

_________________________
Docente

SONIA LOPEZ CADILLO

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