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I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: Sonia Fabiola López Cadillo
sonialopezcadillo@gmail.
1.3. Correo electrónico 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) 043293349
com
1.7. Modalidad / IIEE EBR 1.8. Nivel (el que corresponda) SECUNDARIA
1
II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES: OCTUBRE
3 semanas
Trabajo remoto X
Días de trabajo
presencial
Horario laboral
MATEMATICA 1° Única 12 8 4
MATEMATICA 2° Única 13 13 0
MATEMATICA 3° Única 5 3 2
MATEMATICA 4° Única 6 5 1
MATEMATICA 5° Única 8 6 2
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE
NORMA:
MATEMATICA: 3° Y 4°.
MATEMATICA: 1° Y 2°.
“Promovemos la salud como un bien de todos”.
ACTIVIDAD 7: Expresamos con valores representativos
alimentos que ayudan a combatir la anemia.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de datos e incertidumbre.
PROPOSITO: Determinamos las medidas de tendencia central mediana,
media y moda para variables cualitativas y cuantitativas con datos no
agrupados, relacionados a la prevención de la anemia, además
justificamos nuestros procedimientos.
Evidencia: Los estudiantes hallarán e interpretarán la moda, la mediana y
la media de tres conjuntos de datos.
MATEMATICA: 3° Y 4°.
MATEMATICA: 3° Y 4°.
MATEMATICA: 5° AÑO.
“Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el
cuidado de la salud en el contexto de las festividades”
ACTIVIDAD 5 parte II: Determinamos la cantidad de agua virtual en
una festividad.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: Expresamos con diversas representaciones y
lenguaje numérico nuestra comprensión sobre las operaciones
con números racionales e irracionales usando redondeos o
aproximaciones. Así mismo, planteamos afirmaciones sobre el uso
del agua virtual en diversas situaciones.
EVIDENCIA: Los estudiantes conocerán las diversas situaciones de
contaminación ambiental que ocurren en el contexto de una festividad
comunal.
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.
- Planificación y
contextualizando las - Pocos materiales y recursos - Gestionar desde la UGEL nuevas
experiencias de aprendizaje para la elaboración de actividadesherramientas tecnológicas O
en la estrategia APRENDO de las experiencias deCAMBIAR EL OPERADOR
EN CASA compartiendo la aprendizaje. TELEFONICO, para una mejor
enseñanza emitida y fichas conectividad y enseñanza -
de autoaprendizaje. - Falta de mayor acompañamiento aprendizaje de los estudiantes,
Se logró incorporar a la de algunos padres de familia para considerando su economía familiar.
mayoría de estudiantes, que el estudiante desarrolle sus
quienes envían sus actividades. - Potenciar el acompañamiento
respuestas de los - La deficiencia en la conectividad socioemocional a los estudiantes y a
aprendizajes de parte de y contexto geográfico y sus familiares.
los estudiantes por medio sociocultural hace que se tenga
de sus evidencias. dificultades al interactuar con los - Fortalecer la entrega di fichas de
-Participación del 75% de estudiantes. autoaprendizaje y evaluaciones de
estudiantes en el desarrollo -Aún se tiene 25% de estudiantes cada experiencia de aprendizaje.
de las actividades de la que no se conectan y tampoco
estrategia aprendo en casa. envían evidencias. - Mejorar el trabajo y dinamicidad en
los grupos wathsaap y el uso de
-Se logró dar -Tabletas por falta de conectividad plataformas dinámicas para el mejor
retroalimentación a los no pueden ser utilizadas. trabajo.
estudiantes y evaluación
permanente a través de los - No existe apoyo de las - Sensibilizar a los padres de familia y
criterios de evaluación. autoridades locales. estudiantes referentes a la importancia
-se realiza las del trabajo remoto y logro de
interacciones por medio aprendizajes de los estudiantes.
del zoom de forma
sincrónica.
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Docente