MATEMÁTICA; RAZONAMIENTO Y APLICACIONES

ACT.AUTÓNOMA1_U1_EA1_EJERCICIOS

PRESENTADO POR:
LAURA SOFIA ZAPATA LOTERO

PRESENTADO PARA:
JUAN CARLOS CASTILLO PAZ

ASIGNATURA:
PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS
PROGRAMA DE BIOLOGÍA
ARMENIA-QUINDÍO
2020
Página 6: Ejercicio 1.1. Numerales 1-4

En los ejercicios 1 a 12, determine si el razonamiento es un ejemplo de razonamiento inductivo o

deductivo.

1. Si el mecánico dice que tardará siete días en reparar el automóvil de usted, entonces en

realidad tardará 10 días. El mecánico dice: “Calculo que tardaré una semana en arreglarlo”.

Entonces usted espera que esté listo en 10 días a partir de ahora.

Razonamiento deductivo, porque el dueño del auto llega a su conclusión a partir de la

premisa que, si dice que va a tardar siete días, en realidad va a tardar 10 días, entonces como

una semana tiene siete días, si el mecánico dice que tardará una semana realmente va a tardar

siete días.

2. Si usted toma sus vitaminas se sentirá mucho mejor. Usted toma sus vitaminas. Por lo tanto,

se sentirá mucho mejor.

Razonamiento Deductivo, va de lo general a lo particular

3. Ha llovido todos los días durante los últimos seis días y también está lloviendo ahora.

Entonces también lloverá mañana.

Razonamiento inductivo, obtiene la conclusión general (haciendo una conjetura) a partir de

observaciones repetidas . La conjetura puede ser verdadera o no

4. Los primeros tres hijos de Carrie fueron varones. Si tiene otro bebé será varón.
 Razonamiento inductivo, Carrie llega a su conclusión desde una conjetura, basada en el

género de sus hijos anteriores.

Página 7, Numerales 15-28 y 31-34.

Determine el siguiente término más probable en cada una de las listas de números.

15. 6, 9, 12, 15, 18 Siguiente término más probable: 21

16. 13, 18, 23, 28, 33 Siguiente término más probable: 38

17. 3, 12, 48, 192, 768 Siguiente término más probable: 3072

18. 32, 16, 8, 4, 2 Siguiente término más probable: 1

19. 3, 6, 9, 15, 24, 39 Siguiente término más probable: 21

1 3 5 7 9 11
20. , , , , Siguiente término más probable:
3 5 7 9 11 13

1 3 5 7 9 11
21. , , , , Siguiente término más probable:
2 4 6 8 10 12

22. 1, 4, 9, 16, 25 Siguiente término más probable: 36

23. 1, 8, 27, 64, 125. Siguiente término más probable: 216

24. 2, 6, 12, 20, 30, 42. Siguiente término más probable: 14

25. 4, 7, 12, 19, 28, 39. Siguiente término más probable: 52

26. -1, 2, -3, 4, -5, 6. Siguiente término más probable: -7,8

27. 5, 3, 5, 5, 3, 5, 5, 5, 3, 5, 5, 5, 5, 3, 5, 5, 5, 5

Siguiente término más probable: 5

28. 8, 2, 8, 2, 2, 8, 2, 2, 2, 8, 2, 2, 2, 2, 8, 2, 2, 2, 2

Siguiente término más probable: 2

Use la siguiente lista de ecuaciones y razonamiento inductivo para predecir la siguiente

ecuación, y luego verifique su conjetura

31. (9 × 9 ¿+7=88

( 98 × 9 ) +6=888

( 987 × 9 ) +5=8888

( 9876 × 9 ) +4=88,888

Siguiente ecuación: ( 98765 × 9 )+ 3=888,888

32. (1 ×9 ¿+2=11

( 12 ×9 ) +3=111

( 123 ×9 )+ 4=1111

( 1234 × 9 ) +5=11,111

Siguiente ecuación: ( 12345 ×9 )+6=111,111

33. 3367 ×3=10,101

3367 ×6=20,202

3367 × 9=30,303

3367 ×12=¿ 40,404

Siguiente ecuación: 3367 ×15=¿ 50,505

34. 15873×7=111,111

15873 ×14=222,222
 15873 ×21=333,333

15873 ×35=¿ 444,444

Siguiente ecuación: 15873 ×35=¿ 555,555

Página 24: Ejercicio 1.3. Numerales 1, 8, 12, 13, 24, 26, 42, 48, 50, 60, 77.

Una de las secciones más populares de la revista Mathematics Teacher, que edita el National

Council of Teachers of Mathematics, es el calendario mensual, ya que plantea un problema

interesante, inusual o desafiante para cada día del mes. Los problemas son contribuciones de los

editores, maestros y estudiantes, y sus nombres se mencionan en cada número. Algunos de los

siguientes ejercicios son problemas seleccionados de estos calendarios de años pasados; en cada

uno se indica la fecha de publicación del problema. Los autores agradecen a todos los

colaboradores por permitir la reproducción de estos problemas. Use las diferentes estrategias de

solución de problemas para resolver cada ejercicio. En muchos casos existe más de un enfoque,

así que sea creativo.

1. Alumnos en clase En un salón existe el mismo número de varones y niñas. Si se retiran 8

niñas, el número de varones es el doble que el de niñas. ¿Cuál es el número original de

estudiantes presentes? (24 de mayo de 2008).

x= y Información que da el planteamiento del problema

x− y =0. Se deduce de la información anterior

y
x−8= Informaciónque da el planteamiento del problema
2

2 ( x−8 )= y Se despeja la y

2 x−16= y
 2 x− y=16 ℜescribir

{2xx−− y=0
y=16
Se construye un sistema que relacione las dos escuaciones encontradas

{x−2 x−y=0y=16
(−1) Se resuelve el sistema

y=0 Se sumanlas ecuaciones

{2−x+
x− y=16

x=16

Si x =16 entonces y = 16

Respuesta: El número original de estudiantes presentes es 32, 16 niñas y 16 niños.

y
x−8=
2

16
16−8=
2

8=8

8. ¡Mientes! Max, Sam y Brett estaban jugando basquetbol. Uno de ellos rompió una ventana, y

los otros dos lo vieron romperla. Max dijo: “Soy inocente”. Sam dijo: “Max y yo somos

inocentes”. Brett dijo: “Max y Sam son inocentes”. Si solamente uno de ellos dice la verdad,

¿quién rompió la ventana? (21 de septiembre de 2008)

Dicen que es inocente

Niños
Max Sam Brett
Max x

Sam x x

Brett x x
 Como uno de los tres está diciendo la verdad y los tres afirman que Max es inocente entonces

Max definitivamente no es quien rompió la ventana.

Cómo Sam y Brett afirman lo mismo, que Max y Sam son inocentes y ya sabemos que Max

no rompió la ventana, la mentira está en que Sam es inocente, de manera que quien rompió la

ventana es Sam.

Respuesta: La ventana la rompió Sam.

12. Colección de lápices Bob dio cuatro quintos de sus lápices a Bárbara, luego dio dos tercios

de los lápices restantes a Bonnie. Si terminó con 10 lápices para él, ¿cuántos lápices tenía al

principio? (12 de octubre de 2003)

2 2
x− x=10 Despúes de darle de lo restante a Bonnie , Bob se quedó con 10 lápices
3 3

3 x −2 x
=10 Resolviendo
3

x
=10
3

x=10 ( 3 )

x=30

4 4
x− x=30 Despúes de darle suslápices a Bárbara , Bob se quedó con30 lápices
5 5

5 x−4 x
=30 Resolviendo
5

x
=30
5

x=30(5)

x=150
 Respuesta: Bob tenia al principio 150 lápices

4 2
de 150=120 ,150−120=30 , de 30=20 , 30−20=10
5 3

1
13. Cargar gasolina En el marcador de gasolina de una camioneta se lee inicialmente de
8

3
tanque. Cuando se agregan 15 galones al tanque, en el marcador se lee de tanque.
4

¿Cuántos galones más son necesarios para llenar el tanque? (25 de noviembre de 2004).

1
La lectura inicial es. de tanque
8

3
La lectura final es de tanque
4

3 1 24−4 20 5
− = = =
4 8 32 32 8

5
Corresponden a 15Galones
8

3 1
Como la lectrua final es de Galón entonces falta de tanque
4 4

Regla de tres simple

5
15 Galones → DeTanque
8

1
x Galones → DeTanque
4
 1 15
15×
4 4 120 12
= = = =6
5 5 20 2
8 8

Respuesta: Son necesarios 6 Galones de gasolina para llenar el tanque.

. La edad del señor Green En su fiesta de cumpleaños, el señor Green no dijo directamente su

edad, sino que planteó lo siguiente: “Si usted suma el año de mi nacimiento a este año, resta

el año de mi cumpleaños número 10 y el año de mi cumpleaños número 15, y luego suma mi

edad actual, el resultado es 80”. ¿Qué edad tiene el señor Green? (14 de diciembre de 1997).

Se plantean y se resuelven las operaciones dadas por el señor Green:

( x +2019)−( x+ 10+15 ) + ( x−2019 )=80

x +2019−x−10−15+ x−2019=80

x−25=80

x=80+ 25

x=105

Respuesta: La edad el señor Green es 105 años

(105+2019)−( 105+10+ 15 )+ ( 105−2019 ) =80

(2124)−( 130 )+ (−1914 ) =80

2124−130−1914=80

80=80
. Edad del conductor del autobús Hoy es su primer día al volante de un camión urbano.

Cuando usted pasa el centro, tiene 23 pasajeros. En la primera parada, bajan 3 personas del

autobús y suben 5. En la segunda parada, bajan 11 personas y suben 8. En la tercera parada,

bajan 5 personas y suben 10. ¿Qué edad tiene el conductor del autobús? (1 de abril de 2002).

Respuesta : La edad del conductor es 17 años, porque el planteamiento del problema dice

que el conductor soy yo y mi edad es 17 años.

. ¿Cuánto cuesta ese perrito de la ventana? Un hombre desea vender un perrito en $11. Un

cliente que quiere comprarlo solamente tiene monedas extranjeras. La tasa de cambio de las

monedas es como sigue: 11 monedas redondas = $15, 11 monedas cuadradas = $16, 11

monedas triangulares = $17. ¿Cuántas monedas de cada denominación debe pagar el cliente?

(20 de abril de 2008).

15 x 16 y 17 z
+ + =11 La suma de cantidades desconocidas de cada moneda , suma 11
11 11 11

15 x +16 y +17 z
=11
11

15 x+16 y+17 z=11(11)

15 x+16 y+17 z=121

Aplicando ensayo – error

15(7)+16(1)+17( 0)=121

105+16+ 0=121

Respuesta: 105 monedas redondas, 16 monedas cuadradas y 0 monedas triangulares

. Rana que trepa un muro Una rana se encuentra en la parte inferior de un pozo de 20 pies.

Cada día se arrastra hacia arriba 4 pies, pero cada noche se desliza hacia abajo 3 pies.

¿Cuántos días le llevará a la rana alcanzar la parte superior del pozo?

Pozo →20 pies

La ranita sube cada día efectivamente un solo pie

Día 1 sube hasta el 4 y se desliza tres quedando en el uno

Día 2 Sube hasta el 5 y se desliza tres quedando en el dos

.
.

Día 15 sube hasta el 19 y se desliza tres quedando en el 16

Día 16 sube hasta el 20 y llega al final del muro.

Respuesta: a la rana le llevará 16 días llegar al final del muro.

0. Dinero gastado en un bazar Christine O’Brien compró un libro en $10 y luego gastó la mitad

de su dinero restante en un boleto de tren. Luego, ella pagó $4 de almuerzo y gastó la mitad

de su dinero restante en un bazar. Abandonó el bazar con $8. ¿Con cuánto dinero inició?

Dinero Final , 8 pesos

Antes de quedar con 8 pesos gastó la mitad de lo que tenía en un bazar, es decir que tenía $16

$16 que tenía + $4 del almuerzo = $20

Antes de almorzar gastó la mitad de lo que tenía en un boleo de tren, es decir que tenía $40

Antes de comprar el boleto de tren compró un libro de $10 pesos es decir que inicio con $50

Respuesta: Christine O’Brien, inició con $50

50−10=40Dinero inicial menos el libro

40−20=20 Mitad de lo que tenía en un boleto de tren

20−4=16 Almuerzo

16−8=8. Mitad de lo que tenia en un bazar

$ 8 Dienrorestante
0. Análisis de unidades Un día se divide en 24 horas. Cada hora tiene 60 minutos, y cada

minuto tiene 60 segundos. En otro sistema de medición, cada día tiene 20 siestas y cada

siesta tiene 40 guiños. ¿Cuántos segundos tiene un guiño? (10 de noviembre de 2008).

Sistema1

Un día →24 horas

1 hora →60 minutos

1 minuto → 60 segundos

Un día=24 horas × 60 minutos× 60 segundos

Un día=86400 segundos

Sistema2

Un día=20 siestas× 40 guiños

Un día=800 guiños

Para saber cuantos segundos del día del sistema 1, le corresponde a cada guiño del sistema 2,

se realiza la siguiente división.

86400 segundos
=108
800 guiños

Respuesta: Cada guiño tiene 108 segundos

. Edades James, Dan, Jessica y Cathy forman un par de parejas casadas. Sus edades son 36,

31, 30 y 29. Jessica está casada con la persona de mayor edad del grupo. James es mayor que

Jessica, pero menor que Cathy. ¿Quién está casado con quién, y cuáles son sus edades?

Como el problema plantea que Jesica esta casada con la persona de mayo edad entonces,

Jessica está casada con la persona de 36 años.

Como James es mayor que Jessica, pero menor que Cathy entonces James tiene 30, Jessica

29 y Cathy 31.

Respuesta: Lo que lleva a concluir que, Jessica de 29 está casada con Dan de 36

Cathy de 31 esta casada con James de 30