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TEXTO BASE
Teoría y Ejercicios
EN DONDE:
ℕ: 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙𝑒𝑠
ℚ: 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠
ℤ: 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝐸𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜𝑠
𝐼: 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑖𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠
ℝ: 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑅𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠
Números Naturales (ℕ): Son los que se utilizan para establecer un orden de un conjunto o para contar los
elementos de dicho conjunto.
ℕ = {0, 1, 2, 3, 4, 5, … }
Todo número natural cumple con las siguientes propiedades:
La suma y el producto de dos números naturales es otro número natural:
2+7 =9
(2) ∙ (6) = 12
La diferencia y la división de dos números naturales no siempre es otro número natural:
4 − 9 = −5 → 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙
10 ÷ 4 = 2,5 → 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙
Números Racionales (ℚ): Son todos aquellos que pueden expresarse como el cociente de dos números
enteros, cuyo denominador será diferente de cero:
Los números decimales exactos, periódicos puros y mixtos, también son números racionales, puesto que
pueden ser expresados como una fracción, eso no ocurre con los decimales no periódicos o ilimitados.
9 1 1 5
̂ , − , , 1,5, , 3,256
ℚ = {… , − , −1, 56 ̂, … }
2 2 2 2
Todo número racional cumple:
La suma, diferencia, producto y división de dos números racionales, es otro número racional:
2 1 9
+ = → 𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
5 2 10
0,25 − 1,30 = −1,05 → 𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
3 3
( ) ∗ (0,5) = → 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
4 8
6 2 9
( ) ÷ ( ) = → 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
5 3 5
Números Irracionales (𝐈): Son aquellos números que poseen infinitas cifras no periódicas, es decir que
no pueden expresarse como una fracción:
Dentro de los números irracionales más conocidos tenemos:
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑖: 𝜋 = 3,141592653589 …
1 + √5
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑎𝑢𝑟𝑒𝑜: 𝛷 = = 1,618033988749 …
2
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑒: 𝑒 = 2,718281828459 …
EJERCICIOS RESUELTOS:
a) Realice las siguientes transformaciones:
5
𝑎 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙
2
1 √5 2,236
2√2 + − 3𝑒 + + 2 ≈ 2(1,414) + 0,333 − 3(2,718) + +2
3 2 2
̂
A: 1, 90
̂
B: 1, 99
̂
C: 1, 91
̂
D: 1, 09
̂ , en función de su fracción generatriz:
2. Exprese el decimal 0,123
61
A:
495
61
B:
450
122
C:
999
123
D:
900
A: 0,16̂
B: 0,16
C: 1,6
D: 16
3 9 6
5. Ordene en orden descendente los siguientes números racionales; ; 1,55; , 1, :
2 7 5
6 9 3
A: 1; ; ; ; 1,55
5 7 2
3 9 6
B: 1,55; ; ; : 1
2 7 5
9 6 3
C: ; ; 1,55; ; 1
7 5 2
9 6 3
D: 1,55; ; ; ; 1
7 5 2
A: 0
B: 1,41
C: 1,73
D: 2,45
21 19
8. Transforme a decimales y establezca la relación de orden entre las siguientes fracciones: 𝑦 :
20 18
A: 1,05 = 1,05
Luego:
72 = 23 ∙ 32
108 = 23 ∙ 32
60 = 22 ∙ 3 ∙ 5
Ejercicio: Luis y Marco son dos policías que realizan guardias, Luis realiza su guardia cada 6 días y Marco cada
8 días, si hoy han coincidido en la guardia. ¿Luego de cuántos días volverán a coincidir en su día de guardia?
Para encontrar la solución a este problema es necesario encontrar el MCM de 6 y 8, ya que ese es el común
de los múltiplos de ambos números.
𝐸𝑛𝑐𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠: 𝐸𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝐿𝑢𝑖𝑠 𝑦 𝑀𝑎𝑟𝑐𝑜 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑑𝑒 24 𝑑𝑖𝑎𝑠
6=2∙3
𝑐𝑜𝑖𝑛𝑐𝑖𝑑𝑖𝑟á𝑛 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑔𝑢𝑎𝑟𝑑𝑖𝑎.
8= 23
𝐸𝑙 𝑀𝐶𝑀 𝑑𝑒 (6; 8) = 23 ∙ 3 = 24
EJERCICIOS PROPUESTOS MCM y MCD
1. Calcule el MCM y MCD de: 428 y 376
A: 5029; 8
B: 10058; 16
C: 40232; 2
D: 40232; 4
2 5 4 1
2. Realice la siguiente operación: + − + :
3 12 5 9
35
A:
90
71
B:
180
71
C:
360
17
D:
60
3. Una carretera recta tiene tres semáforos, el primero se pone en rojo cada 3 minutos, el segundo cada
6 minutos y el último cada 12 minutos. Si los tres semáforos coinciden a las 8h10 horas, ¿A qué hora
exacta será la próxima coincidencia?
A: 8h22
B: 8h34
C: 8h38
D: 8h46
4. Obtenga el MCM y MCD de los números 1048, 786 y 3930:
A: 3930; 131
B: 7869; 131
C: 15720; 262
D: 31440; 524
5. Lucia compra 56 canapés de queso y 40 de paté para la cena, quiere repartir los canapés en el máximo
número de platos posibles, de manera que haya el mismo número de canapés de cada tipo en todos
los platos. ¿Para cuantos platos alcanza el total de canapés?
A: 4
B: 8
C: 12
D: 16
2 1 7 2
6. Realice la operación: + − + :
5 9 10 3
43
A:
90
23
B:
90
17
C: −
90
43
D: −
90
7. Para la seguridad una escuela posee tres reflectores que se encienden alternadamente, el primero se
enciende cada 12 segundos, otro cada 18 segundos y un tercero cada minuto, a las 17h00 los tres
reflectores coinciden. ¿A qué hora volverán a coincidir dichos reflectores?
A: 17h03
B: 17h30
C: 20h00
D: 20h30
8. Determine el MCD de: 32, 27, 125 y 49
A: 0
B: 1
C: 3
D: 5
PRODUCTOS NOTABLES
Son expresiones algébricas que cumplen ciertas reglas fijas, las cuales permiten obtener su resultado por
simple inspección sin necesidad de realizar el algoritmo correspondiente.
Cuadrado de un binomio:
(𝑥 ± 𝑦)2 = 𝑥 2 ± 2𝑥𝑦 + 𝑦 2
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜:
(2𝑥 − 3)2 = (2𝑥)2 − 2(2𝑥)(3) + 32
= 4𝑥 2 − 12𝑥 + 9
Suma por las diferencia de dos términos:
(𝑥 + 𝑦)(𝑥 − 𝑦) = 𝑥 2 − 𝑦 2
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜:
(2𝑎𝑏𝑐 + 5)(2𝑎𝑏𝑐 − 5) = (2𝑎𝑏𝑐)2 − 52
= 4𝑎2 𝑏 2 𝑐 2 − 25
Binomio al cubo:
(𝑥 ± 𝑦)2 = 𝑥 3 ± 3𝑥 2 𝑦 + 3𝑥𝑦 2 ± 𝑦 3
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜:
(2𝑎 + 3𝑏)3 = (2𝑎)3 + 3(2𝑎)2 (3𝑏) + 3(2𝑎)(3𝑏)2 + (3𝑏)3
= 8𝑎3 + 3(4𝑎2 )(3𝑏) + 6𝑎(9𝑏 2 ) + 27𝑏 3
= 8𝑎3 + 36𝑎2 𝑏 + 54𝑎𝑏 2 + 27𝑏 3
Producto de binomios con un término común:
(𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) = 𝑥 2 + (𝑎 + 𝑏)𝑥 + 𝑎𝑏
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜:
(𝑧 + 13)(𝑧 − 5) = 𝑧 2 + (13 − 5)𝑧 + (13)(−5)
= 𝑧 2 + 8𝑧 − 65
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜:
16 − 𝑛4
= 4 − 𝑛2
4 + 𝑛2
𝒙𝟑 −𝒚𝟑 𝒙𝟑 +𝒚𝟑
= 𝒙𝟐 + 𝒙𝒚 + 𝒚𝟐 𝒐 𝒃𝒊𝒆𝒏 = 𝒙𝟐 − 𝒙𝒚 + 𝒚𝟐
𝒙−𝒚 𝒙+𝒚
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜:
27𝑚3 + 1
= 9𝑚2 − 3𝑚 + 1
3𝑚 + 1
EJERCICIOS PROPUESTOS PRODUCTOS NOTABLES:
1 2
1. Desarrolle el siguiente producto notable: ( 𝑎𝑏𝑐 − 1) :
2
1
A: 𝑎2 𝑏 2 𝑐 2 − 1
2
1
B: 𝑎2 𝑏 2 𝑐 2 + 𝑎𝑏𝑐 + 1
4
1
C: 𝑎2 𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎𝑏𝑐 + 1
4
1
D: 𝑎2 𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎𝑏𝑐 − 1
4
4 1 2
D: ( 𝑥 2 𝑦 3 − 𝑧 4 )
3 2
FACTORIZACIÓN
Consiste en expresar un polinomio como el producto de dos o más factores, existen varios casos de
factoreo, los mismos que se presentan a continuación:
Factor común:
Diferencia de cuadrados 1:
√𝑝 2 = 𝑝 𝑦 2 → 𝑒𝑠 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑓𝑒𝑐𝑡𝑜: √𝑦 2 = 𝑦
1 Cuadrados perfectos son aquellos coeficientes numéricos de los cuales se puede obtener la raíz cuadrada exacta, y los literales que
tienen exponentes pares
Trinomio de la forma: 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = (𝑥 + 𝑝)(𝑥 + 𝑞 ) Ejemplo:
2
𝐸𝑛 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟é𝑛𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠 𝑣𝑎 𝑙𝑎 𝑟𝑎í𝑧 𝑑𝑒 “𝑥 ”
𝑥 2 + 12𝑥 − 13
𝑙𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 (𝑝 + 𝑞 )𝑑𝑒𝑏𝑒 𝑑𝑎𝑟 "𝑏"
13 − 1 = 12
𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 (𝑝 ∙ 𝑞 )𝑑𝑒𝑏𝑒 𝑑𝑎𝑟 𝑐
(13)(−1) = −13
El signo del primer paréntesis es el de “bx”, para el
segundo paréntesis corresponde al producto de 𝑥 2 + 12𝑥 − 13 = (𝑥 + 13)(𝑥 − 1)
signos de “bx” y “c”
Producto de la forma: 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Para factorar este tipo de polinomios realizamos el siguiente proceso, que se aplica en el siguiente ejemplo:
3𝑚2 + 10𝑚 − 8
Realizamos el producto del coeficiente “a” en este caso el “3” con “c” que este ejemplo es “-8” y se deja
indicado:
3𝑚2 + 10𝑚 − 24
Luego ubicamos en dos paréntesis coeficiente “a” seguido de la raíz del termino cuadrático “m” y los signos
van de igual forma que en el caso anterior:
(3𝑚+ )(3𝑚− )
Luego encontramos dos números cuya suma algebraica nos dé “b” en este caso “10” y cuyo producto nos dé
el resultado de la multiplicación de “a.c” en este caso “-24” y se divide a todo el resultado para el valor de
“a” es decir en este ejemplo para 3:
𝐶𝑜𝑚𝑜:
12 − 2 = 10 Se simplifica con uno o
los dos paréntesis
(12)(−2) = −24;
𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑙𝑖𝑛𝑜𝑚𝑖𝑜 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎𝑟𝑖𝑎:
(3𝑚 + 12)(𝑚 − 2)
= (𝑚 + 4)(𝑚 − 2)
3
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠:
3𝑚2 + 10𝑚 − 8 = (3𝑚 + 12)(𝑚 − 2)
Nota: Existe una regla para este trinomio que indica que siempre en el primer
paréntesis se ubica el número mayor, y en el segundo paréntesis el menor:
Suma y diferencia de cubos perfectos2:
Método de evaluación:
A continuación se presenta el proceso para factorar por medio de evaluación, aplicado en el polinomio:
2𝑥 4 + 𝑥 3 − 9𝑥 2 − 4𝑥 + 4
¡PARA CONSIDERAR!
Fuente: http://www.sapiensman.com/matematicas/matematicas134.htm
2 Un cubo perfecto son los coeficientes numéricos cuya raíz cúbica es exacta, y los literales cuyo exponente es múltiplo del “3”
EJERCICIOS PROPUESTOS FACTOREO:
4
1. Factorar el siguiente polinomio:100𝑥 4 𝑦 6 𝑧 2 −
25
2 2
A: (10𝑥 2 𝑦 3 𝑧 + ) (10𝑥 2 𝑦 3 𝑧 − )
5 5
2 2
B: (10𝑥 2 𝑦 3 𝑧 + ) (10𝑥 2 𝑦 3 𝑧 + )
5 5
2 2
C: (10𝑥 2 𝑦 3 𝑧 − ) (10𝑥 2 𝑦 3 𝑧 − )
5 5
2 2
D: (10𝑥 2 𝑦 3 𝑧 + )
5
𝑥 2 −2𝑥−3
2. Simplificar:
𝑥 2 −𝑥−2
𝑥+3
A:
𝑥−2
𝑥−2
B:
𝑥−3
𝑥−3
C:
𝑥−2
𝑥+3
D:
𝑥+2
𝑥+2 1
3. Resolver la siguiente operación: −
𝑥 3 −1 𝑥−1
𝑥−1
A:
𝑥 2 +𝑥+1
−(𝑥+1)
B:
𝑥 2 −𝑥+1
𝑥+1
C:
𝑥 2 +𝑥+1
−(𝑥+1)
D:
𝑥 2 +𝑥+1
𝑥 2 −6𝑥+9 𝑥 2 −5𝑥+6
4. Multiplicar: ∙ 2
9−𝑥 2 3𝑥 −9𝑥
(3−𝑥)(𝑥−2)
A:
3𝑥(𝑥+3)
(𝑥+3)(𝑥−2)
B:
3𝑥(𝑥+3)
(3−𝑥)(𝑥−2)
C:
3𝑥(𝑥−3)
(3−𝑥)(𝑥+2)
D:
3𝑥(𝑥+3)
𝑥+2 𝑥 2 −4
5. Dividir: ÷ 𝑥3 +8
𝑥 2 +4𝑥+4
𝑥 2 −2𝑥+4
A:
𝑥 2 +4
𝑥 2 +2𝑥+4
B:
𝑥 2 −4
𝑥 2 −2𝑥+4
C:
𝑥 2 −4
𝑥 2 +2𝑥+4
D:
𝑥 2 +4
𝑥 𝑥
6. Operar: (𝑥 + ) ∙ (𝑥 − )
𝑥−1 𝑥−1
𝑥 3 (𝑥−2)
A:
(𝑥−1)2
𝑥 3 (𝑥−2)
B:
(𝑥+1)2
𝑥 3 (𝑥+2)
C:
(𝑥−1)2
𝑥 3 (𝑥+2)
D:
(𝑥+1)2
𝑥 𝑥
7. Resolver: (𝑥 + ) ÷ (𝑥 − )
𝑥−1 𝑥−1
𝑥
A:
𝑥+2
𝑥
B:
𝑥−2
−𝑥
C:
𝑥+2
−𝑥
D:
𝑥−2
𝑥
8. 𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟: 1
1+ 1
1+𝑥
𝑥(𝑥−1)
A:
2𝑥−1
𝑥(𝑥+1)
B:
2𝑥−1
𝑥(𝑥+1)
C:
2𝑥+1
𝑥(𝑥−1)
D:
2𝑥+1
POTENCIACIÓN
Fuente: http://pasichana.blogspot.com/2014/01/propiedades-de-la-potenciacion
∀𝑎, 𝑏 ∈ ℝ
∀𝑚, 𝑛, 𝑝 ∈ ℕ
√20 2
𝑅𝑒𝑑𝑢𝑐𝑖𝑟: ∙ (√2) ÷ √4
√5
20
= √ ∙ (2) ÷ 2
5
= √4 ∙ (2) ÷ 2
= (2)(2) ÷ 2
= (2)(1)
=2
Operaciones con radicales:
Para realizar operaciones con raíces además de considerar las propiedades, se debe tomar en cuenta las
siguientes observaciones:
La suma y resta están definidas únicamente para radicales de índice y radicando iguales.
La multiplicación está definida para radicales de igual índice
Ejemplos:
𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟:
3 3 3 3 3 3
( √2)( √3)( √9)( √4)(√5) = ( √2 ∙ 3 ∙ 9 ∙ 4)( √5) = √216 ∙ √5 = 6√5
𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟:
3 24
A: ( )
2
3 −24
B: ( )
2
2 24
C: ( )
3
3 12
D: ( )
2
2 5 2 0 2 −3 81 −2
( ) ( ) ( ) ( )
3 3 3 16
3. Resolver:
3 −5 2 2 10 8 3
( ) ( ) ( ) ( )
2 3 3 27
2 15
A: ( )
3
3 15
B: ( )
2
3 15
C: (− )
2
3 14
D: ( )
2
A: √−2
B: 2√2
C: √2
D: −√2
2
5. Resolver: (√7 − √2)
A: 3
B: 9 − 2√14
C: 9 + √14
D: 7 − √2
6. Resolver: (2√5 + 3√2)(2√5 − 3√2)
A: 1
B: 2
C: 4
D: 7
1 1
7. Resolver: ∙
2−√3 2+√3
A: 1
B: 2
C: 3
D: 4
𝑎−𝑏 𝑎+𝑏
8. Resolver: √(𝑎−𝑏)2 ∙
𝑎2 −𝑏2
1
A:
𝑎+𝑏
1
B:
𝑎−𝑏
C: 𝑎 + 𝑏
D: 𝑎 − 𝑏
ECUACIONES
Una ecuación es una igualdad que se cumple para uno, para ninguno o para infinitos valores de la variable,
existen varios tipos de ecuaciones y de esto difiere su forma de resolución, de entre los cuales tenemos.
Ejemplo: 3(2𝑥 − 1) = 7 − 4𝑥
3 3
√4 ( ) − 3 = √2 ( ) 3
En este caso se verifica la solución: , de la
2 2 2
ecuación
√6 − 3 = √3; √3 = √3
ECUACIONES EXÓNENCIALES:
Son aquellas ecuaciones en las cuales la variable se encuentra formando parte de un exponente, por
ejemplo: 27𝑥−6 = 4.
Para resolver este tipo de ecuaciones es necesario igualar las bases de las ecuaciones, ya que se puede
aplicar la propiedad que indica que si las bases son iguales, también lo serán los exponentes.
Ejemplo:
Resolver: 273𝑥−1 ∙ 9𝑥−1 = 1
En esta ecuación es posible expresar:
A: paralelas
B: perpendiculares
C: diagonales
D: coincidentes
A: x=2; y=-1
B: x=-1; y=2
C: x=1; y=-2
D: x=2; y=1
3. Dado el siguiente sistema de ecuaciones, encuentre su conjunto solución,
𝑥+𝑦 = 4
𝑥+𝑧=6
𝑦+𝑧 =8
A: (1; 2; 3)
B: (1; 3; 5)
C: (5; -1; 3)
D: (3; 2; 1)
4. Si la suma de dos números es 15 y su diferencia es 11. Encuentre los números:
A: 14 y 1
B: 10 y 5
C: 13 y 2
D: 16 y 5
5. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones:
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 18
𝑎−𝑐 = 4
𝑏 + 𝑐 = 10
A: a=4; b=6; c=4
B: a=6; b=4; c=8
C: a=8; b=6; c=4
D: a=10; b=6; c=6
9
6. Si a ambos miembros de una fracción se le suma 2 esta fracción es igual a , y si le restamos 3
10
4
entonces la fracción es igual a . Encuentre la fracción original.
5
11
A:
12
7
B:
8
6
C:
7
2
D:
3
7. Encuentre el conjunto solución del siguiente sistema de ecuaciones:
𝑥+𝑦−𝑧 = 6
2𝑥 − 3𝑦 − 4𝑧 = 2
𝑥 − 2𝑦 + 5𝑧 = 0
A: (0; 8; 2)
B: (4; 2; 0)
C: (8; 2; 2)
D: (10; 2; 6)
8. Si la suma de dos números es igual a diez y su producto es igual a 16. ¿Cuáles son dichos números?
A: 6 y 4
B: 10 y -2
C: 8 y 2
D: 7 y 3
DESIGUALDADES
Son expresiones de la forma: P(x) < 0; P(x) > 0; P(x) ≤ 0; P(x) ≥ 0; donde P(x) es un polinomio.
Una desigualdad al resolverla su solución puede expresarse en forma analítica, en forma gráfica y en notación
de intervalos, a continuación se presenta la siguiente tabla que servirá para orientar la representación de las
soluciones.
INTERVALOS
Fuente: http://cecyt07.blogspot.com/2014/02/tipos-de-intervalos.html
Desigualdades lineales:
Se presentan cuando: P(x) = ax + b, donde a, b ∈ R, con a ≠ 0.
Para resolver una desigualdad lineal, se realiza el mismo proceso que con las ecuaciones lineales, es decir se
aísla la variable en uno de los miembros, pero tomando en cuenta las siguientes propiedades.
𝑏
𝑎 < 𝑏 ≡ 𝑎𝑛 > 𝑏𝑛 ; 𝑎𝑛 < 𝑏 ≡ 𝑎 >
𝑛
∀𝑛 ∈ 𝑅, 𝑐𝑜𝑛 𝑛 < 0
𝑁𝑜𝑡𝑎: 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑖𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑠𝑒 𝑐𝑢𝑚𝑝𝑙𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎: <, >, ≤ 𝑦 ≥
Ejemplo:
2𝑥−3 5𝑥−2
Resolver la desigualdad: ≥
4 3
Realizamos las operaciones pendientes en la desigualdad:
2𝑥 − 3 5𝑥 − 2
≥ ;
4 3
3(2𝑥 − 3) ≥ 4(5𝑥 − 2) ;
6𝑥 − 9 ≥ 20𝑥 − 8 ;
Por aplicación de la propiedad:
6𝑥 − 20𝑥 ≥ −8 + 9
𝑏
−14𝑥 ≥ 1 𝑎𝑛 < 𝑏 ≡ 𝑎 >
𝑛
1
𝑥≤−
14
1
Ahora tenemos la solución analítica: 𝑥 ≤ − , es necesario expresar esta solución en notación de intervalos
14
y gráfica:
1 1
𝑥≤− ]−∞; − ]
14 14
Desigualdades cuadráticas:
El proceso para resolver una inecuación cuadrática se aplica en el siguiente ejemplo:
Resolver: 𝑥 2 + 5𝑥 − 10 ≤ 0
Primero se encuentra los valores que hacen cero a esta desigualdad:
𝑥 2 + 5𝑥 − 14 ≤ 0 Si el polinomio no es factorable, se debe aplicar la fórmula
(𝑥 + 7)(𝑥 − 2) ≤ 0 general para hallar dichos valores:
Para ubicar la solución a la desigualdad se analiza el conector de orden, que en este caso es ≤, con lo
cual la solución será aquel intervalo que corresponda al signo negativo.
𝑆 = [−7; 2]
Y la solución gráfica está dada por:
Desigualdades lineales con dos variables:
La solución a este tipo de desigualdades se expresa en forma gráfica, ya que corresponde a un plano, a
continuación se presenta un ejercicio de aplicación:
Resolver la desigualdad: 2𝑥 − 𝑦 ≤ 3𝑥 − 1
En primer lugar se despeja la variable “y”3, y se le da el tratamiento como si se fuera a graficar una
ecuación.
2𝑥 − 𝑦 ≤ 3𝑥 − 1 El sentido de la desigualdad cambia por
−𝑦 ≤ 3𝑥 − 2𝑥 − 1 la propiedad: 𝑎 < 𝑏 ≡ 𝑎𝑛 > 𝑏𝑛
−𝑦 ≤ 𝑥 − 1
𝑦 ≥1−𝑥
x y
-1 2
0 1
1 0
Con esta tabla de valores se grafica la desigualdad en el plano, tomando en cuenta las siguientes
observaciones:
¡IMPORTANTE!
Para verificar esta desigualdad se debe reemplazar un punto que se encuentre dentro del plano solución
de la desigualdad, como se muestra en la gráfica el punto (5; 5) está dentro del plano, entonces al
reemplazar se obtiene:
3 No es forzoso despejar la variable “y”, el proceso no se modifica, ni la solución si se despeja la variable “x”
2. Dada la siguiente desigualdad, encuentre su conjunto solución: 𝑥 2 + 5𝑥 < −6.
A: ]−2; −3[
B: ]−3; −2[
C: ]3; 2[
D: ]2; 3[
3. Encuentre el sistema de desigualdades que representa la solución en el siguiente gráfico:
𝑥<5
A:
𝑦>2
𝑥>5
B:
𝑦<2
𝑥>2
C:
𝑦<5
𝑥<2
D:
𝑦>5
B:
C:
D:
𝑥+𝑦 ≥1
A:
𝑥−𝑦 ≤1
𝑥+𝑦≥1
B:
𝑥−𝑦≥1
𝑥+𝑦 ≤1
C:
𝑥−𝑦 ≥1
𝑥−𝑦 ≤ 1
D:
𝑥−𝑦 ≥ 1
2𝑥−3 2−4𝑥
8. Encuentre el intervalo solución de la siguiente desigualdad: < :
4 3
17
A: ]−∞; [
22
17
B: ]−∞; − [
22
17
C: [ ; +∞[
22
17
D: [ ; −∞[
22
9. Encuentre el intervalo solución de la siguiente desigualdad:
(2𝑥 − 2)(𝑥 + 1) ≥ (𝑥 − 1)(𝑥 + 2)
A: [1; 0]
B: [−1; 0]
C: [0; 1]
D: [0; −1]
10. Encuentre la desigualdad de la cual es solución el intervalo: ]2; +∝[.
A: 3𝑥 − 2 < 4𝑥 − 4
B: 2𝑥 < 4
C: −3𝑥 − 1 < −2𝑥 + 1
D: 4𝑥 > 2 − 2𝑥
FUNCIÓN LINEAL
Son funciones de la forma 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏; ∀𝑎, 𝑏 ∈ 𝑅, 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0
Ejemplo:
Analice el siguiente problema: “Una empresa de agua potable cobra como tasa básica mensual 3,50$, y por
cada m3 de consumo 0,5$; modele la función que utiliza la empresa para el cobro de del servicio, grafique la
función y encuentre el valor a pagarse por 100m3 de consumo.
Primero es necesario asignar identificar las variables independiente y dependiente:
𝑥: 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒, 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑔𝑢𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑠𝑢𝑎𝑙
𝑓(𝑥): 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒, 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑎 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑔𝑢𝑎.
Entonces la función queda de la siguiente forma:
𝑓(𝑥) = 3,50 + 0,5𝑥
La grafica queda de la siguiente forma:
OBSERVACIONES
Monotonía:
B:
C:
D:
A: 𝑓(𝑥) = 2𝑥
B: 𝑓(𝑥) = 2 − 𝑥
C: 𝑓(𝑥) = 2
D: 𝑓(𝑥) = −2
3. De entre las siguientes funciones, seleccione la que cumpla con las siguientes condiciones: que sea
decreciente, que corte por la ordenada 4 y por la abscisa 2.
A: 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 4
B: 𝑓(𝑥) = 4 − 2𝑥
C: 𝑓(𝑥) = 2 − 4𝑥
D: 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 4
4. Que se puede afirmar de acuerdo a la siguiente gráfica:
Fuente: http://cinematicamov.blogspot.com/2011/03/graficas-de-posicion-contra-tiempo.html
6. Una empresa de alquiler de autos cobra por el alquiler 200$ diarios, adicionalmente 0,50$ por cada
kilómetro recorrido por el auto, la empresa de alquiler utiliza la siguiente función:
3 2 3 9 9 9 − 18 − 40 49
𝑉𝑦 = 2 ( ) − 3 ( ) − 5; 𝑉𝑦 = − − 5; 𝑉𝑦 = ; 𝑉𝑦 = −
4 4 8 4 8 8
3 49
Entonces el vértice es: 𝑉 = ( ; − ).
4 8
5 5
𝑥1 = ; 𝑦 − 1 𝑠𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑟𝑎𝑖𝑐𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑡𝑖𝑐𝑎, es decir son los cortes
2 2
𝑥2 = −1
𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒 "𝑥"
La grafica de la función se la realiza tomado en cuenta los elementos que se han calculado anteriormente
como son: vértice, raíces, la monotonía y el corte con el eje “y”.
-1 5
2
-5
𝟑 𝟒𝟗
( ; − ) → 𝐕É𝐑𝐓𝐈𝐂𝐄
𝟒 𝟖
𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 4𝑥 − 1
𝐷𝑜𝑚 = 𝑅 𝐷𝑜𝑚 = 𝑅
𝑅𝑔 = [−3; +∝[ 𝑅𝑔 = [−1; +∝[
A: 𝑉 = (−1; −3) B: 𝑉 = (−3; −1)
−2+√2 −2−√2 −2+√2 −2−√2
𝑥1 = ; 𝑥2 = 𝑥1 = ; 𝑥2 =
2 2 2 2
𝐷𝑜𝑚 = 𝑅 𝐷𝑜𝑚 = 𝑅
𝑅𝑔 = [−3; +∝[ 𝑅𝑔 = [−1; +∝[
C: 𝑉 = (−1; −3) D: 𝑉 = (−1; −3)
−2+√2 −2−√2 −1+√2 −1−√2
𝑥1 = ; 𝑥2 = 𝑥1 = ; 𝑥2 =
4 4 2 2
A: 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2
𝑥2
B: 𝑓(𝑥) =
2
C: 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 2
𝑥2
D: 𝑓(𝑥) = −2
2
4. Al lanzar un objeto hacia arriba, la función que relaciona la altura “h” máxima luego de “t” segundos
de tiempo está dada por: ℎ = −4𝑡 2 + 80𝑡, sin considerar la resistencia del aire, determine la altura
máxima alcanzada por el objeto y el tiempo para alcanzar dicha altura.
A: ℎ = 400𝑚; 𝑡 = 10𝑠
B: ℎ = 1200𝑚; 𝑡 = 15𝑠
C: ℎ = 10𝑚; 𝑡 = 4𝑠
D: ℎ = 10𝑚; 𝑡 = 400𝑠
5. Identifique de las siguientes graficas cuál de ellas tiene raíces imaginarias y vértice (-2; 1)
A: B:
C: D:
6. De acuerdo al gráfico, la función de la profundidad “p” en metros alcanzada en función del tiempo
“t” dado en segundos con la que se desplaza la nadadora es: 𝑝 = 6𝑡 2 − 120𝑡, determine la
profundidad alcanzada y el tiempo:
A: 𝑝 = 300𝑚; 𝑡 = 5𝑠
B: 𝑝 = 450𝑚; 𝑡 = 10𝑠
C: 𝑝 = −600𝑚; 𝑡 = 10𝑠
D: 𝑝 = −10𝑚; 𝑡 = 6𝑠
Fuente: http://es.slideshare.net/michelyoel/ecuacion-de-segundo-grado-1949044
A: 𝐷𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
𝐶𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛: ]−∞; 0]
B:
𝐷𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛: [0; +∞[
𝐶𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛: ]−∞; 4]
C:
𝐷𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛: [4; +∞[
𝐶𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛: ]−∞; 1]
D:
𝐷𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛: [1; +∞[
8. Un cultivo de bacterias se reproduce de acuerdo a la función: 𝑦 = 0,2𝑡 2 + 1,2𝑡, en donde “y” es el
número de bacterias y “t” el tiempo en segundos en el que se reproducen.
a) Luego de transcurrida una hora cuantas bacterias se han reproducido:
A: 3,024𝑥106 𝑏𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎𝑠
B: 3,024𝑥10−6 𝑏𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎𝑠
C: 7920 𝑏𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎𝑠
D: 7,92𝑥106 𝑏𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎𝑠
PROGRESIONES
Son secuencias ordenadas de números, en los cuales cada número a excepción del primero se obtiene
afectando al anterior por otro número, tomando en cuenta este número que origina la sucesión las
progresiones pueden ser:
EN DONDE
𝑎𝑛 : 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑛 − 𝑠𝑖𝑚𝑜
𝑎1 : 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜
𝑛: 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠
𝑆𝑛: 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎 𝑑𝑒 n 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠
𝑑: 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎, 𝑒𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
𝑎𝑟𝑖𝑡𝑚é𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠.
𝑟: 𝑟𝑎𝑧𝑜𝑛, 𝑒𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
𝑔𝑒𝑜𝑚é𝑡𝑟𝑖𝑐𝑎𝑠
Fuente: http://www.esobachilleratouniversidad.com.es/formularios.html
Las progresiones aritméticas son aquellas en donde a cada término se le ha sumado un valor (diferencia
“d”), para obtener el siguiente.
En las progresiones geométricas en cambio la razón “r” es aquel valor que se le ha multiplicado a un
término para obtener el inmediato superior.
NOTA: Es necesario antes de resolver ejercicios de progresiones, identificar el tipo de progresión que se
presenta para reemplazar las ecuaciones pertinentes.
EJERCICIOS RESUELTOS:
Dada la siguiente progresión: 2, 13, 24,….; hallar el veinteavo termino y la sumatoria de los quince primeros
términos.
Lo primero es identificar qué tipo de progresión es, ya que no especifica en el enunciado del problema, esto
se puede determinar analizando los términos de la progresión lo que nos lleva a concluir que se trata de una
progresión aritmética:
𝑑 = 13 − 2; 𝑑 = 11 → 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎.
Encuentre el quinto término de la siguiente progresión:: 3, 36, 432,…, y la sumatoria de los primeros cinco
términos.
En este caso analizando lo elementos de la progresión se puede concluir que es una progresión geométrica:
DATOS: SOLUCION:
𝑎10 = 3 En estas progresiones la razón se encuentra dividiendo un término para
su anterior:
INCOGNITA:
36
𝑎5 =? 𝑟= = 12 → 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑧ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛
3
𝑆5 =?
Aplicando: 𝑎𝑛 = 𝑎1 ∙ 𝑟 𝑛−1 , hallamos 𝑎5
𝑎5 = (3)125−1
𝑎5 = 62208
𝑎1 (𝑟 𝑛 −1)
Aplicando: 𝑆𝑛 = ; hallamos 𝑆5
𝑟−1
3(125 − 1)
𝑆5 = ; 𝑆5 = 67863
12 − 1
EJERCICIOS PROPUESTOS PROGRESIONES ARITMÉTICAS
1. Dada la siguiente progresión aritmética: 2, 10, 18…; encuentre el décimo y vigésimo término.
A: 54; 152
B: 72; 152
C: 74; 154
D: 74; 274
2. En una progresión geométrica cuyo primer término es 5, el doceavo termino es 126. ¿Cuál es su
diferencia?
A: 9
B: 11
C: 12
D: 15
3. Una persona tiene que pagar un préstamo de 12 cuotas, mismas que aumentan 7$ cada mes. ¿Cuánto
pagaría en total por el préstamo si la primera cuota es de 24$?
A: 625$
B: 825$
C: 1125$
D: 2575$
4. Un empleado empieza ganando el lunes 50$ el martes le incrementan 50$ y así le incrementan cada
día 50$. ¿Cuánto gana al final del sábado el empleado?
A: 1050$
B: 1250$
C: 1500$
D: 1750$
1 1
5. Una progresión aritmética de veinte términos, tiene como primer término , su diferencia es
2 4
encuentre la sumatoria e todos sus términos.
117
A:
2
115
B:
2
C: 58
D: 60
6. Encuentre el primer término de una progresión de 15 términos cuya diferencia es 3 y su último
término es 157.
A: 43
B: 75
C: 115
D: 123
7. Encuentre el termino 100 de la siguiente progresión: 2, 5, 8,…
A: 199
B: 219
C: 299
D: 301
8. Si el primer término de una progresión aritmética es 10, el vigésimo primer término es 110. Encuentre
su diferencia.
A: 5
B: 10
C: 15
D: 20
EJERCICIOS PROPUESTOS PROGESIONES GEOMETRICAS
1. Dada la progresión :: 2, 6, 18,…, encuentre el 9no término.
A: 3 280
B: 6 561
C: 13 122
D: 26 244
2. Un obrero gana diariamente y empieza el lunes con 250$ y se duplica cada día de la semana.
Determine cuánto gana el día jueves.
A: 1000
B: 1500
C: 2000
D: 2250
3. Al aplicar un fungicida a una plantación que contiene una plaga de bacterias estas se reducen a la
mitad con cada aplicación, si luego de 5 aplicaciones el número de bacterias es de 10. Determine el
número de bacterias con las que inicio la plaga en la plantación.
A: 320
B: 340
C: 420
D: 500
4. Calcule el séptimo termino y la sumatoria de los cinco primeros términos de una progresión
geométrica cuyo primer término es 3 y la razón es 5
A: 42 250; 39 850
B: 46 875; 56 062
C: 45 000; 39 062
D: 46 875; 39 062
5. Calcule la razón de una progresión geométrica cuyo primer y séptimo término son 2 y 1458
respectivamente.
A: 2
B: 3
C: 4
D: 6
6. Calcule el número de términos de una progresión geométrica en donde el primero y ultimo termino
son 4 y 4096 y la razón es 2.
A: 9
B: 10
C: 11
D: 12
7. Determine la sumatoria de los seis primeros términos de la progresión geométrica cuyo primer
término es 512 y su razón es 0,25.
A: 682,5
B: 725
C: 825,5
D: 1028
8. Dada la progresión geométrica cuyo primer término es 4375, la razón es 0,2; determine su quinto
término.
A: 7
B: 35
C: 175
D: 875
VECTORES
Una cantidad vectorial, a diferencia de una escalar es aquella que para quedar bien definida requiere siempre
de un módulo, dirección y sentido y si es el caso una unidad de medida; varias magnitudes Físicas son
cantidades vectoriales tales como: Fuerza, aceleración, velocidad, desplazamiento, etc. y otras que son
escalares como: trabajo mecánico, masa, tiempo, rapidez, etc.
− 𝑪𝒐𝒎𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒈𝒆𝒐𝒈𝒓á𝒇𝒊𝒄𝒂𝒔
𝑟⃗ = 800𝑚; 𝑆40°𝑂
|𝑟| = 800𝑚 → 𝑚ó𝑑𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑦𝑜
𝑆40°𝑂: 𝐸𝑠 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑦 𝑠𝑒𝑛𝑡𝑖𝑑𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟
{
Es importante aprender a trasformar un vector dado en ciertas componentes a los demás tipos de
componentes, a continuación se presenta un ejemplo de cómo realizar esa transformación.
𝐷𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟: 𝑟⃗ = (−3; 4)𝑚 → 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎𝑟𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑡𝑜𝑑𝑎𝑠 𝑠𝑢𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑦 𝑔𝑟𝑎𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜:
En componentes cartesianas:
En componentes polares:
Fuente4
Como el vector: 𝑟⃗ = (−3; 4)𝑚, se encuentra en el segundo cuadrante entonces para hallar el ángulo
real aplicamos:
𝜃 = 180° − 𝜃 ′ ; 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝜃 ′ = 53,13°, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠:
𝜃 = 180° − 53,13°; 𝜃 = 126,87°
Entonces el vector en componentes polares: juntando el modulo y el ángulo director queda de la siguiente
forma:
𝑟⃗ = 5𝑚; 126,87°
En componentes geográficas:
𝑟⃗ = 5𝑚; 𝑆36,87°𝑂
Fuente5
Nota: Un vector dado en componentes geográficas debe ser expresado, en función del punto cardinal: Sur o
Norte.
4 Fuente2: http://diccio-mates.blogspot.com/2009/09/cuatro-cuadrantes-plano-cartesiano.html
5
Fuente3: http://www.profesorenlinea.cl/geografiagral/Puntos_Cardinales.html
Gráfico del vector:
EJERCICIO RESUELTO:
Analice el siguiente problema: Un repartidor de leche tiene que ir de una posición A hasta una B, pero en el
camino se pierde y luego de recorrer varios kilómetros por fin llega a su destino, si el repartidor describe una
trayectoria como muestra la siguiente figura:
Si el repartido no se hubiese perdido. ¿Cuántos metros menos recorrería si hubiese ido del punto A al punto
B en línea recta?
Primero calculamos el camino que recorrió el repartidor inicialmente:
𝑟𝐴−𝐵 = (2 + 0,8 + 1 + 1,3)𝑘𝑚; 𝑟𝐴−𝐵 = 5,1𝑘𝑚 → 𝑟𝐴−𝐵 = 5100𝑚;
Luego para hallar la distancia en línea recta del punto A al punto B, es necesario realizar el siguiente análisis
en el grafico proporcionado:
Observando el grafico es claro ver que la distancia del punto A al punto B es el vector 𝑟⃗𝐴−𝐵 , entonces tomando
como referencia el punto “A”, el vector quedaría:
Vemos entonces que el vector queda
expresado:
|𝑟𝐴−𝐵 | = 3,0414𝑘𝑚=3041,4m
Para encontrar la cantidad de metros menos que el repartidor recorre al ir en línea recta, se restan las
distancias obtenidas:
𝑟 = 𝑟𝑎−𝑏 − |𝑟𝐴−𝐵 |; 𝑟 = (5100 − 3041,4)𝑚; 𝑟 = 2058,6𝑚
Es decir que el repartidor de leche hubiese recorrido 2058,6m menos si no se hubiese perdido.
EJERCICIOS PROPUESTOS VECTORES
1. Un atleta se desplaza 2km en dirección este, luego 500 metros hacia el sur. ¿Cuál es el vector
desplazamiento del atleta tomando como referencia el punto de partida?
√4
A: 𝑟⃑ = 𝑘𝑚 (𝑆𝑢𝑟 14,04° 𝑂𝑒𝑠𝑡𝑒)
2
√17
B: 𝑟⃑ = 𝑘𝑚 (𝑆𝑢𝑟 75,96° 𝑂𝑒𝑠𝑡𝑒)
2
√4
C: 𝑟⃑ = 𝑘𝑚 (𝑆𝑢𝑟 14,04° 𝐸𝑠𝑡𝑒)
2
√17
D: 𝑟⃑ = 𝑘𝑚 (𝑆𝑢𝑟 75,96° 𝐸𝑠𝑡𝑒)
2
25√3
A: 𝑁
2
1
B: 12 𝑁
2
25√3
C: 𝑁
3
D: 250𝑁
3. Dos autos parten al mismo tiempo y con velocidades constantes el primero con una velocidad de
36km/h y el segundo con una velocidad de 15m/s, si ambos autos se detienen luego de 2 minutos.
¿Qué distancia los separa?
a) Si ambos se dirigen hacia el este:
A: 300m
B: 600m
C: 3000m
D: 30km
6. Tres vectores de dos unidades cada uno están dispuestos de acuerdo al siguiente gráfico. ¿Cuál es el
módulo de su suma?
A: 0u
B: 2u
C: 6u
D: 8u
A: √5𝑐𝑚
𝐵: √12𝑐𝑚
C: 5cm
D: 12cm
8. Dados los vectores: 𝐴⃑ = 4𝑖 + 6𝑗, 𝐵
⃗⃑ = −3𝑖 + 2𝑗 𝑦 𝐶⃑ = 2𝑖 + 𝑗; el par de vectores perpendiculares
entre si es:
A: A y B
B: A y C
C: B y C
D: ningún par de vectores es perpendicular entre si
MEDIA ARITMÉTICA
CALIFICACIONES Xi fi Xi.fi
20 - 40 30 10 300 Es el valor promedio de los datos
40 - 60 50 12 600
𝐱𝐢. 𝐟𝐢 3200
60 - 80 70 11 770 𝑥̅ = ; 𝑥̅ = ; 𝑥̅ = 64
𝑁 50
80 - 100 90 17 1530
50 3200 Es decir que el valor promedio de la evaluación es 64
TOTAL
Ahora es necesario aumentar varias columnas a la tabla para encontrar varios parámetros que van a servir
para calcular medidas de tendencia central6 y medidas de dispersión7.
En donde:
𝐿𝑖 : 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑙í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑚𝑜𝑑𝑎𝑙, 𝑒𝑛 𝑛𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑜 𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝐿𝑖 = 80
𝑓𝑖 : 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑚𝑜𝑑𝑎𝑙, 𝑒𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠: 𝑓𝑖 = 17
𝑓𝑖−1 : 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑎𝑙 𝑚𝑜𝑑𝑎𝑙: 𝑓𝑖−1 = 11
𝑓𝑖+1 : 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑎𝑙 𝑚𝑜𝑑𝑎𝑙, 𝑒𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜 𝑛𝑜 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜: 𝑓𝑖+1 = 0
𝑡: 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑎𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠, 𝑠𝑒 𝑒𝑐𝑛𝑢𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎: 100 − 80 = 20; 𝑡 = 20
Reemplazando valores en la ecuación se tiene:
17 − 11
𝑚𝑜 = 80 + ∙ 20; 𝑚𝑜 = 85,22
(17 − 11) + (17 − 0)
La mediana: Para la mediana lo primero que se tiene que hallar es el intervalo mediano esto se realiza de la
siguiente forma:
50
= 25
2
Luego identificamos el intervalo en el que se encuentra dicho valor “25” pero de acuerdo a la frecuencia
absoluta “fa”.
Entonces en nuestro ejemplo ese intervalo corresponde a:
6 Son medidas que resumen en un valor, u conjunto de valores, indican el centro en torno al cual se ubican los datos.
7 Son parámetros estadísticos que indican cuanto se alejan los datos respecto a la media aritmética.
CALIFICACIONES Xi fi fa Este intervalo contiene a
20 - 40 30 10 10 50
= 25
40 - 60 50 12 22 2
60 - 80 70 11 33
80 - 100 90 17 50
TOTAL 50
En donde:
𝐿𝑖 : 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑙í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑜, 𝑒𝑛 𝑛𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑜 𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝐿𝑖 = 60
𝑁 50
: 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑚𝑖𝑡𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎: = 25
2 2
𝑓𝑖−1 : 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑐𝑢𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑎 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑜: 𝑓𝑖−1 = 22
𝑓𝑖 : 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑜: 𝑓𝑖 = 11
𝑡: 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑎𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠, 𝑠𝑒 𝑒𝑐𝑛𝑢𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎: 80 − 60 = 20; 𝑡 = 20
Luego se reemplazan los valores en la ecuación y se tiene:
25 − 22
𝑀𝑒 = 60 + ∙ 20; 𝑀𝑒 = 65,45
11
Medidas de Dispersión:
Desviación media: Se entiende como la diferencia entre cada valor y la media aritmética, se puede calcular
con la ecuación:
∑ 𝐈𝐱𝐢 − ẍ𝐈. 𝐟𝐢
Dm =
N
Los datos que requiere esta ecuación los obtenemos en la tabla que se formula inicialmente, entonces al
reemplazar se obtiene:
1016
Dm = ; Dm = 20,32 → es decir que los valores difieren de la media en un 20,32
50
Varianza: Se define como la media aritmética del cuadrado de las desviaciones de cada dato con respecto a la
media, en este caso la ecuación está dada por:
∑ 𝐟𝐢. (𝐱𝐢 − ẍ)𝟐
V=
N
Reemplazando los valores de la tabla de datos se tiene:
25800
V= ; V = 516
50
Desviación típica o estándar: Se define como la raíz cuadrada de la varianza, es decir:
σ = √516; σ = 22,72
Fuente8
Qué porcentaje de mujeres aprobaron con respecto al total de aprobados y al total de participantes:
A: 43%; 87%
B: 43,45%; 87,25%
C: 87%; 54%
D: 49,43%; 36,22%
4. Calcule el valor de la desviación media en la siguiente tabla de datos:
EDADES Xi fi Xi.fi |𝒙 − 𝒙
̅| |𝒙 − 𝒙
̅|. 𝒇𝒊
20 - 25 22,5 5 112,5 10,5 52,5
25 - 30 27,5 7 192,5 5,5 38,5
30 - 35 32,5 3 97,5 0,5 1,5
35 - 40 37,5 10 375 4,5 45
40 - 45 42,5 5 212,5 9,5 47,5
TOTAL 30 990 30,5 185
8 Fuente: : http://www.monografias.com/trabajos89/otros-temas-matematicos-grado-3/otros-temas-matematicos-grado-3.shtml
A: 1,02
B: 6,17
C: 33
D: 185
5. Se tiene un grupo de bolas marcadas con los números 1, 2 y 3; Cual es la probabilidad que al sacar dos
de ellas al efectuar su diferencia se tenga 1.
A: 1/9
B: 2/9
C: 3/9
D: 4/9
6. Calcule la probabilidad de que al lanzar dos dados se obtengan dos caras iguales
A: 1/36
B: 1/18
C: 1/9
D: 1/6
7. En un curso se les pidió a los estudiantes que pongan en un papel la edad de su padre y lo coloquen
en una ánfora, y los resultados obtenidos fueron los siguientes:
55, 60, 61, 41, 50, 70, 47, 44, 68, 63, 59, 55
Determine la probabilidad en porcentaje de que al sacar un papel la edad este comprendida entre
40 y 50 años.
A: 25%
B: 30%
C: 50%
D: 75%
8. Se lanzan dos tetraedros los cuales tienen marcadas sus caras triangulares con números del uno al
cuatro, calcule la probabilidad de que al caer los tetraedros la suma de las caras que quedan en
contacto con el piso nos den un múltiplo del dos:
A: 1/4
B: 1/2
C: 1/8
D: 1/16
9. Una persona desea hacer un batido con tres frutas de un total de 7 disponibles. Calcule el número
total de formas en que lo puede realizar:
A: 25
B: 30
C: 35
D: 45
10. De un grupo de 10 botellas de vino, se desea preparar un coctel que puede contener cuatro tipos de
vinos, de cuantas formas se puede preparar dicho coctel:
A: 40
B: 120
C: 200
D: 210
11. De cuantas formas pueden sentarse diez personas en un auto que tiene capacidad para 5 pasajeros:
A: 252
B: 504
C: 12340
D: 30240
12. Calcule el número total de números de cuatro cifras que se pueden formar con los números: 1, 2,
3,…9, sabiendo que un mismo número no puede repetir la misma posición y se mantenga el orden.
A: 3024
B: 4024
C: 3600
D: 6048
ELIPSE
Es el lugar geométrico en donde la distancia a dos puntos fijos (focos) es siempre constante
ELEMENTOS DE LA ELIPSE
𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2
La excentricidad de la elipse es el parámetro que mide la forma de la misma, es decir si vale “0” se aproxima
a una circunferencia y si es “1” es un segmento.
𝑐
𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑝𝑜𝑟: 𝑒 =
𝑎
Es conveniente identificar el tipo de ecuación de una elipse ya que varía de acuerdo a la posición de la misma,
entonces tenemos las siguientes formas de la ecuación de la elipse:
Cuando el eje mayor de la elipse está en el eje “x”
(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
+ =1
𝑎2 𝑏2
𝐹(ℎ + 𝑐; 𝑘) 𝐹 ′ (ℎ − 𝑐; 𝑘)
Con el centro en el origen C(0, 0)
𝑥2 𝑦2
+ =1
𝑎2 𝑏 2
𝐹(𝑐; 0) 𝐹 ′ (−𝑐; 0)
(𝑦 − 𝑘)2 (𝑥 − ℎ)2
+ =1
𝑎2 𝑏2
𝐹(ℎ; 𝑘 + 𝑐) 𝐹 ′ (ℎ; 𝑘 − 𝑐)
𝑦2 𝑥2
+ =1
𝑎2 𝑏 2
𝐹(0; 𝑐) 𝐹 ′ (0; −𝑐)
EJERCICIO:
Obtener la ecuación de la elipse cuyo centro está en C(5, 4), su vértice es V(12, 4) y su foco F(10, 4), calcule su
excentricidad y grafíquela.
Puesto que en los tres parámetros el valor que coincide es el de la ordenada “y”, entonces se puede deducir
que esta elipse tiene el eje mayor en el eje “x”, entonces es necesario aplicar la ecuación:
(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
+ =1
𝑎2 𝑏2
𝐶𝑜𝑚𝑜 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑜𝑐𝑒 𝑒𝑙 𝑣é𝑟𝑡𝑖𝑐𝑒 𝑉(12, 4), 𝑒𝑙 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝐶(5, 4) 𝑦 𝑒𝑙 𝑓𝑜𝑐𝑜 𝐹(10, 4), 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟:
𝑎 = 12 − 5; 𝑎 = 7, 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑐 = 10 − 5; 𝑐 = 5
𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛: 𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 , 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒:
La excentricidad de la elipse se
puede calcular con la ecuación:
𝑐 5
𝑒= ; 𝑒=
𝑎 7
3𝑥 2 𝑦2
A: + =1
4 4
3𝑥 2 𝑦2
B: + =1
16 2
3𝑥 2 𝑦2
C: + =1
16 4
3𝑥 2 𝑦2
D: + =1
2 2
𝑥2 𝑦2
3. La grafica correspondiente a la ecuación: + =1
4 9
A:
B:
C:
D:
𝒙𝟐 𝒚𝟐
A: + =𝟏
𝟗 𝟐𝟓
𝒙𝟐 𝒚𝟐
B: + =𝟏
𝟓 𝟑
𝑿𝟐 𝒀𝟐
C: + =𝟏
𝟐𝟓 𝟗
𝑿𝟐 𝒚𝟐
D: + =𝟏
𝟑 𝟓
5. La distancia focal de una elipse es 4. Un punto de la elipse dista de sus focos 2 y 6, respectivamente.
Calcular la ecuación reducida de dicha elipse.
𝑥2 𝑦2
A: + =1
16 12
𝑥2 𝑦2
B: + = 1
4 6
𝑥2 𝑦 2
C: + =1
16 144
𝑥2 𝑦2
D: + = 1
16 6
√3 √2
6. Escribe la ecuación reducida de la elipse que pasa por los puntos:(1; ) 𝑦 (√2, ).
2 2
𝑦2
A: 𝑥 2 + =1
4
𝑥2 𝑦2
B: + =1
4 2
𝑥2
C: + 𝑦 2 = 1
4
D: 𝑥 2 + 𝑦 2 = 1
𝑥2 𝑦2
7. Dada la ecuación reducida de la elipse: + = 1, hallar las coordenadas de los focos:
4 9
A: (0; √5) 𝑦 (0; −√5)
B: (0; 5) 𝑦 (0; −5)
C: (0; √5) 𝑦 (−√5; 0)
D: (2; 3) 𝑦 (−2; −3)
(𝑥−6)2 (𝑦+4)2
8. Dada la elipse de ecuación: + = 1 , hallar su centro:
36 16
A: (36; −16)
B: (−4; 6)
C: (−6; 4)
D: (6; −4)
HIPERBOLA
Se define como el lugar geométrico en donde la diferencia de distancias a dos puntos fijos llamados focos es
constantes.
ELEMENTOS DE LA HIPÉRBOLA
Cuando el eje de Las abscisas “x” coincide con el eje real de la hipérbola
(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
− =1
𝑎2 𝑏2
𝐹(ℎ + 𝑐; 𝑘) 𝐹 ′ (ℎ − 𝑐; 𝑘)
𝑥2 𝑦2
− =1
𝑎2 𝑏 2
𝐹(𝑐; 0) 𝐹 ′ (−𝑐; 0)
Cuando el eje de las ordenadas “y” coincide con el eje real de la hipérbola
(𝑦 − 𝑘)2 (𝑥 − ℎ)2
− =1
𝑎2 𝑏2
𝐹(ℎ; 𝑘 + 𝑐) 𝐹 ′ (ℎ; 𝑘 − 𝑐)
Con el centro en el origen C(0, 0)
𝑦2 𝑥2
− =1
𝑎2 𝑏 2
𝐹(0; 𝑐) 𝐹 ′ (0; −𝑐)
EJERCICIO:
Determine la ecuación, excentricidad y grafico de la hipérbola cuyo centro es C(-1, -4), su foco es F(-1, 2) y su
vértice es V(-1, -1), además plantee las ecuaciones de las asíntotas.
Se puede observar que en esta hipérbola las componentes “x” del centro, foco y vértice coinciden por lo cual
el eje principal o real de la hipérbola coincide con el eje “y”.
𝐶𝑜𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠: 𝐶(−1, −4), 𝐹(−1, 2)𝑦 𝑉(−1, −1), 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒:
𝑎 = −1 − (−4); 𝑎 = 3
𝑐 = 2 − (−4); 𝑐 = 6
𝑐
𝐿𝑎 𝑒𝑥𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑖𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑠𝑒 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: 𝑒 =
𝑎
6
𝑒 = ; 𝑒 = 2 → 𝒆𝒔 𝒍𝒂 𝒆𝒙𝒄𝒆𝒏𝒕𝒓𝒊𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒉𝒊𝒑é𝒓𝒃𝒐𝒍𝒂
3
𝑏 𝑏
𝐿𝑎𝑠 𝑎𝑠í𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑠𝑒 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 𝑐𝑜𝑛: 𝑦 = − 𝑥, 𝑦= 𝑥, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎𝑙 𝑟𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑟 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒:
𝑎 𝑎
3 √3
𝑦1 = − 𝑥; 𝑦1 = −√3𝑥
3 𝑺𝒐𝒏 𝒍𝒂𝒔 𝒂𝒔𝒊𝒏𝒕𝒐𝒕𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒉𝒊𝒑é𝒓𝒃𝒐𝒍𝒂
3√3
𝑦2 = 𝑥; 𝑦2 = √3𝑥
3
Con los parámetros de la hipérbola es posible ahora obtener la gráfica:
A:
B:
C:
D:
𝑥2 𝑦2
A: − =1
22 32
𝑥2 𝑦2
B: − =1
92 42
𝑥2 𝑦2
C: − =1
32 42
𝑥2 𝑦2
D: − =1
82 62
𝒙𝟐 𝒚𝟐
A: − =𝟏
𝟗 𝟑𝟔
𝒙𝟐 𝒚𝟐
B: − =𝟏
𝟑𝟔 𝟏𝟔
𝒙𝟐 𝒚𝟐
C: − =𝟏
𝟏𝟔 𝟗
𝒙𝟐 𝒚𝟐
D: − =𝟏
𝟒 𝟓
(𝒙−𝟏)𝟐 𝒚𝟐
A: − =𝟏
𝟑 𝟒
(𝒙−𝟐)𝟐 𝒚𝟐
B: − =𝟏
𝟑 𝟒
(𝒙−𝟏)𝟐 𝒚𝟐
C: − =𝟏
𝟒 𝟑
(𝒙−𝟒)𝟐 𝒚𝟐
D: − =𝟏
𝟒 𝟑
(𝑥+2)2 (𝑦−1)2
5. Exprese la ecuación de la hipérbola: − = 1, en su forma general:
9 4
A: 𝑥 2 + 𝑦 2 + 9𝑥 − 4𝑦 − 1 = 0
B: 4𝑥 2 + 9𝑦 2 + 16𝑥 − 18𝑦 − 11 = 0
C: 4𝑥 2 − 9𝑦 2 + 16𝑥 − 18𝑦 + 11 = 0
D: 4𝑥 2 − 9𝑦 2 + 16𝑥 + 18𝑦 − 29 = 0
𝑥2 𝑦2
6. Dada la ecuación de la hipérbola: − = 1; halle su excentricidad:
144 81
4
A:
5
4
B:
3
5
C:
4
3
D:
4
𝑥2 𝑦2
7. Calcule las coordenadas de los focos de la hipérbole cuya ecuación es: − = 1.
144 81
𝑦2 𝑥2
8. Calcule las coordenadas del vértice de la hipérbola de ecuación: − = 1.
144 25
𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑓𝑜𝑐𝑜
𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒
𝑑 (𝐹, 𝑃) = 𝑑(𝑃, 𝑑)
Fuente: http://www.vitutor.com/geo/coni/i_1.html
Fuente: http://www.vitutor.com/geo/coni/i_4.html
C:
D:
A: 𝑥 2 = 4𝑦
B: 𝑥 2 = 16𝑦
C: 𝑦 2 = 4𝑥
D: 𝑦 2 = 16𝑥
4. Exprese la siguiente ecuación: 𝑦 2 − 6𝑦 − 8𝑥 + 17 = 0, dada en su forma general en su forma
canónica.
A: (𝑦 − 9)2 = 4(𝑥 − 1)
B: (𝑦 − 9)2 = 8(𝑥 − 1)
C: (𝑦 − 3)2 = 8(𝑥 − 1)
D: (𝑦 + 3)2 = 8(𝑥 − 1)
5. Encuentre la ecuación de la parábola que pasa por los siguientes puntos: (6, 1), (-2, 3) y (16,6)
A: 𝑦 = 24𝑥 2 − 10𝑥 + 2
𝑥2 5𝑥
B: 𝑦 = − 𝑥+2
24 12
𝑥2 5𝑥
C: 𝑦 = − 𝑥 + 2
12 12
𝑥2 10𝑥
D: 𝑦 = − 𝑥 + 24
24 24
A: 𝑦 2 = 2𝑥
B: 𝑦 2 = 4𝑥
C: 𝑦 2 = 4
D: 𝑦 2 = 16𝑥
7. Determina la ecuación de la parábola que tiene por directriz la recta: y= 0 y por foco el punto (2, 4)
A: (𝑥 − 2)2 = 8(𝑦 − 2)
B: (𝑦 − 2)2 = 8(𝑥 − 2)
C: (𝑥 + 2)2 = 8(𝑦 − 2)
D: (𝑥 − 2)2 = 8(𝑦 + 2)
PROGRAMACIÓN LINEAL
Programación lineal
Se expresan como 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0
Indican que las variables de decisión
Condiciones de no pueden tomar valores negativos.
no negatividad Es claro que por ejemplo no se podría
producir un número negativo de
faldas o de pantalones.
Ejercicio propuesto
En una pastelería se elaboran pasteles de vainilla y de chocolate. Cada pastel de vainilla requiere medio kilo
de azúcar y 8 huevos y un pastel de chocolate requiere un kilogramo de azúcar y 6 huevos, en la despensa
quedan 10 kilogramos de azúcar y 120 huevos. El pastel de vainilla cuesta $15 y el de chocolate $10, ¿Cuántos
pasteles de cada tipo se deben hacer para que los ingresos de las ventas sean máximos?
Primero vamos a identificar las variables de decisión del problema
Debido a que lo que se pretende es encontrar el número de pasteles de vainilla y chocolate para maximizar
los ingresos, tenemos que las variables de decisión son:
𝑥: 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑒𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑖𝑛𝑖𝑙𝑙𝑎
𝑦: 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑒𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑐ℎ𝑜𝑐𝑜𝑙𝑎𝑡𝑒
Identificamos la función objetivo “Z”
Ya que lo que se pretende es maximizar los ingresos de la pastelería la función objetivo se plantea de acuerdo
a los costos de cada tipo de pastel, esto se resume en la siguiente tabla de donde se puede obtener la función
objetivo de manera práctica.
0,5𝑥 + 𝑦 ≤ 10 8𝑥 + 6𝑦 ≤ 120
Luego el gráfico queda de la siguiente forma, en donde es claro ver la región solución
8𝑥 + 6𝑦 ≤ 120
𝑥≥0
0,5𝑥 + 𝑦 ≤ 10
REGIÓN
FACTIBLE
𝑦≥0
Calcular la solución del problema dado por los vértices de la región factible
Todos los puntos que están dentro de esta región son solución de nuestro problema, pero como lo que nos
pide el problema es hallar la más óptima solución ya que pide maximizar las ganancias de la pastelera, se
deben analizar los puntos que corresponden a los vértices, analizando el gráfico se tiene.
Observando el gráfico vemos que existen 4 vértices A, B, C, D, ahora debemos reemplazar estos puntos en la
función objetivo y hallamos la óptima solución, entonces se tiene que.
FUNCIÓN OBJETIVO
VÉRTICE PUNTOS RESULTADO
𝒁 = 𝟏𝟓𝒙 + 𝟏𝟎𝒚
A (0; 10) 𝑍 = 15(0) + 10(10) 100
B (12; 4) 𝑍 = 15(12) + 10(4) 220
C (15; 0) 𝑍 = 15(15) + 10(0) 225 Valor máximo
D (0; 0) 𝑍 = 15(0) + 10(0) 0
NOTAS
Nótese que en este caso no es conveniente para la pastelería elaborar pasteles de chocolate,
únicamente le conviene hacer pasteles de vainilla, ya que con esto se logra el máximo beneficio
con la optimización de los recursos (harina y huevos)
Este análisis es muy útil en las industrias ya que con estos resultados se pueden establecer
estrategias para tomar decisiones y lograr los máximos beneficios con la óptima utilización de
recursos.
1. Analice el siguiente problema: “Una compañía fabrica y venden dos modelos de lámpara L1 y L2. Para
su fabricación se necesita un trabajo manual de 20 minutos para el modelo L1 y de 30 minutos para el
L2; y un trabajo de máquina para L1 y de 10 minutos para L2. Se dispone para el trabajo manual de 100
horas al mes y para la máquina 80 horas al mes. Sabiendo que el beneficio por unidad es de 15 y 10
euros para L1 y L2, respectivamente, planificar la producción para obtener el máximo beneficio”
Si “x” es el número de lámparas L1 y “y” es el número de lámparas L2. ¿Cuál es la función objetivo del
problema?
A: 𝑍 = 10𝑥 + 15𝑦
B: 𝑍 = 100𝑥 + 80𝑦
C: 𝑍 = 15𝑥 + 10𝑦
D: 20𝑥 + 30𝑦
2. Dada la siguiente grafica determine el máximo valor que alcanza la función objetivo 𝐹(𝑥, 𝑦) = 10𝑥 +
12𝑦
A: 1800
B: 2000
C: 2400
D: 2700
3. De acuerdo al problema: “En una granja de pollos se da una dieta, para engordar, con una
composición mínima de 15 unidades de una sustancia A y otras 15 de una sustancia B. En el mercado
sólo se encuentra dos clases de compuestos: el tipo M con una composición de una unidad de A y 5
de B, y el otro tipo N, con una composición de cinco unidades de A y una de B. El precio del tipo X es
de 10 euros y del tipo Y es de 30 €”
Si “x” corresponde al compuesto M y “y” al compuesto N. Determine las restricciones del
problema en forma de desigualdades.
5𝑥 + 5𝑦 ≥ 15
𝑥+𝑦 ≥ 5
A:
𝑥≥0
𝑦≥0
𝑥+𝑦<5
𝑥 + 𝑦 ≥ 15
B:
𝑥≥0
𝑦≥0
𝑥 + 5𝑦 ≤ 15
5𝑥 + 𝑦 ≤ 15
C:
𝑥≤0
𝑦≤0
𝑥 + 5𝑦 ≥ 15
5𝑥 + 𝑦 ≥ 15
D:
𝑥≥0
𝑦≥0
4. De acuerdo a la siguiente gráfica, calcule el valor máximo para la función objetivo 𝐹(𝑥, 𝑦) = 2𝑥 + 5𝑦
A: 480
B: 720
C: 1400
D: 1600
A: 60
B: 80
C: 120
D: 130
6. Determine la función objetivo del siguiente problema: Un orfebre elabora pulseras y collares para
esto requiere utilizar 1 metro de alambre de cobre en una pulsera y un metro en un collar, de igual
forma utiliza un metro de alambre de acero en la pulsera y un metro en un collar, el orfebre posee un
total de 10 metros de alambre de cobre y debe por los menos utilizar 15 metros de alambre de acero,
la utilidad que le proporciona una pulsera es de $2 y la utilidad del collar es de $3. Cuántas pulseras y
cuántos collares deben elaborarse por el artesano para maximizar sus recursos.
A: 𝑍 = 3𝑥 + 2𝑦
B: 𝑍 = 10𝑥 + 15𝑦
C: 𝑍 = 2𝑥 + 3𝑦
D: 𝑍 = 𝑥 + 𝑦
7. Determine el grafico que corresponde a la región factible del siguiente problema: Un carpintero
fabrica mesas y sillas, cada mesa requiere de 5 horas de barnizado y 4 horas de lijado, para la
fabricación de sillas se necesita 3 horas de barnizado y 4 horas de lijado, el beneficio que se obtiene
por cada mesa es de $2 y por cada silla es de $1, además no se deben fabricar más de 9 sillas y se
dispone de un máximo de 90 horas de barnizado y 60 horas de lijado.
A:
B:
C:
D:
REGIÓN
FACTIBLE
VACÍA
BIBLIOGRAFIA:
A. Pérez de Vargas, V. Abraira. Bioestadística. Centro de Estudios Ramón Areces. Madrid. 1996
Sanchez I. & Quintas, I. (2012). El modelado, las aplicaciones y la interpretación. México DF:
UAM-X, CSH, Depto. de Producción Económica.
https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/792/Media-moda-y-mediana-para-datos-
agrupadosm
http://www.vitutor.com/di/di/a_7.html