La siguiente asignación va a tratar de los contenidos que aparecen en el currículo.

El concepto
de contenido lo tenéis en la página dos de mis apuntes abajo.

Un contenido educativo es algo que el niño o la niña debe aprender por lo tanto se lo tenemos
que enseñar porque creemos que han aprenderlo desarrollar alguna de las capacidades
expresadas en los objetivos.

Ya hemos visto en clase en los tres tipos de contenidos ahora es tiempo de ampliarlo un
poquito más y eso es lo que encontraréis a continuación la página tres.

1) Conceptuales:

Ejemplos de concepto: “rojo” “Ratón” “vaso” (cualquier palabra del diccionario es la

representación de un concepto)

Ejemplo de hecho puede ser “En 2020 hubo una pandemia de coronavirus” “Colón descubrió
América” “Se ve con los ojos” “Se oye con los oídos”

Ejemplos de principio: el principio de Arquímedes o cualquier ley de economía (“siempre que

ocurre una crisis económica aumenta el paro”)

En infantil es a veces difícil distinguir los contenidos conceptuales de los siguientes

2) Procedimiento: cualquier secuencia de acciones físicas o mentales que siguiendo una

secuencia ordenada permiten alcanzar una determinada meta. Por ejemplo en primaria la
suma o la lectura serían contenidos procedimentales. En infantil: la imitación, la exploración
de las posibilidades sonoras, utilización de sus posibilidades expresivas para comunicar
necesidades o emociones…la exploración y observación de los objetos, la clasificación de
objetos, la diferenciación de objetos, la cuantificación de colecciones (muchos, pocos),
hacer correspondencias, , la resolución de tareas sencillas de la vida cotidiana, los hábitos
de higiene; las técnicas de modelado, los intercambios comunicativos…, el control del
equilibrio, la marcha, el control postural
Con respecto a este último fijaos ponerse de pie, sentarse, agacharse son procedimientos
mientras que para saber la palabra que indica de pie, sentado, agachado, tumbado, tendrá
que aprender conceptos

3) Actitudinales: las actitudes son experiencias personales mezcla de cognición y sentimiento

afectivo que tenemos ante un objeto, una situación, una persona que son relativamente
estables, que se aprenden en las interacciones sociales y que conllevan una evaluación de
esa cosa, persona, situación que se puede expresar de forma verbal (me gusta, no me
gusta…) o de forma no verbal (cara de repugnancia, de alegría, nos acercamos o lo
contrario…)
En Infantil: los contenidos que empiezan por palabras como: “interés por…” “ iniciativa
para participar en…” “ gusto por manipular” cuentos… “disfrute con…” “ satisfacción por…
“colaboración en…” “aceptación de.,.”
Los valores son los principios personales que rigen el comportamiento de un individuo,
basados en los ideales que ese individuo tiene. Puede ser valores el respeto absoluto por la
vida, el cuidado por el débil, los valores cristianos, la justicia…
 Los valores en E. Inf. suelen empezar por “Respeto por…” “actitud de ayuda en…”
“Valoración de…”
Las normas son las reglas que cada sociedad establece para sus miembros y que muchas
veces están en consonancia con los valores y actitudes que esa sociedad pretende inculcar
en sus individuos. P.e. La obligación del auxilio en un accidente, la prohibición del daño a
los animales, la prohibición del robo. También incluimos dentro de las normas lo que se
denomina normas de cortesía o urbanismo aunque no estén absolutamente obligados los
individuos a cumplir las. (saludar al entrar en un recinto…)

Unos contenidos especiales son los que se contienen entre los denominamos temas
transversales. En concreto en la educación infantil en Andalucía los contenidos a los que se
refieren los principios generales del desarrollo del currículo E, F, G y H que vimos en la página 2
y algún otro que veremos posteriormente.