Monografía de los números

Los números en el marco de las

matemáticas

Por: Héctor Abel Catacora Ccama

I.E: Jorge Chavez N°64006

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INDICE:
Página
I. Introducción………………………………………………………………….……… 3
-Números naturales………………………………………………..….….4

II. Historia de nuestros números……………………………………………….…….5

III. ¿Qué son los números? ………………………………………………………….8

-Tipos de números…………………………………………………..…...9
-Números naturales especiales…………………………………………11

IV. La importancia de los números………………………………………………….13

-Los números en nuestra vida cotidiana……………………………….14
V. Conclusiones y recomendaciones de los números…………………………….17

VI. Recomendaciones finales………………………………………………………..20

VII. Bibliografía………………………………………………………………………...24

VIII. Anexos…………………………………………………………………………….25

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 I.
Introducción

Un número es la expresión de una cantidad con relación a su unidad. El término

proviene del latín numĕrus y hace referencia a un signo o un conjunto de signos.
La teoría de los números agrupa a estos signos en distintos grupos.
El concepto de números reales surgió a partir de la utilización de fracciones
comunes por parte de los egipcios, cerca del año 1.000 a.C. El desarrollo de la
noción continuó con los aportes de los griegos, que proclamaron la existencia de
los números irracionales.
Los números reales son los que pueden ser expresados por un número entero (3,
28, 1568) o decimal (4,28; 289,6; 39985,4671). Esto quiere decir que abarcan a
los números racionales (que pueden representarse como el cociente de dos
enteros con denominador distinto a cero) y los números irracionales (los que no
pueden ser expresados como una fracción de números enteros con denominador
diferente a cero).
Los griegos creían que todo el universo se regía por los números naturales y sus
relaciones (fracciones numéricas). Formaban una especie de secta místico-
matemática, que tenía por símbolo la estrella de cinco puntas (pentágono
estrellado).
Cuando descubrieron que la relación que existe entre el lado del pentágono
estrellado y el lado del correspondiente pentágono convexo no se puede expresar
como cociente de dos números enteros, sufrieron una gran conmoción en sus
creencias místico-matemáticas.
Les pareció tan contrario a la lógica este resultado que al número correspondiente
le denominaron irracional (contrario a la razón).
Actualmente los irracionales son tan “razonables” como los racionales, y ambos
conjuntos numéricos conforman el conjunto de los números reales .

3
1.2 Los números Naturales.

Los números surgieron de la necesidad de contar pertenencias, objetos,

personas, etc. Cuando contamos objetos se inicia con 1, luego 2, 3, 4, etc. Existe
una polémica acerca de considerar al cero como elemento de los números
naturales; como se inventaron para contar objetos, que representaría el cero,
precisamente eso, la ausencia de objetos diría los especialistas en teoría de
conjuntos (probabilidad y lógica), entonces algunos consideran al cero como
elemento de los números naturales, y otros más conservadores como los
especialistas en teoría de números que no lo reconocen como tal así es que no lo
incluyen.
Los números naturales tienen dos grandes usos: se utilizan para especificar el
tamaño de un conjunto finito y para describir qué posición ocupa un elemento
dentro de una secuencia ordenada.
Una de las principales señas de identidad o características que definen a los
números naturales es el hecho de que los mismos están ordenados. De esta
manera, gracias a este orden se pueden comparar los números entre sí. Así, por
ejemplo, podríamos subrayar en ese sentido que el 8 es mayor que el 3 o que el 1
es menor que el 6.
Los números naturales constituyen un conjunto cerrado para las operaciones de
suma y multiplicación ya que, al operar con cualquiera de sus elementos, el
resultado siempre será un número natural: 5+4=9, 8×4=32. No ocurre lo mismo,
en cambio, con la resta (5-12= -7) o con la división (4/3=1,33).
El conjunto de números que utilizaremos es el de mayor tendencia: el conjunto en
el que se excluye el cero como elemento uno de sus elementos.
Los números naturales se representan con la letra N y su notación de conjunto es:

4
 II.

Historia de nuestros números

La historia de nuestros números es una historia muy antigua. No se sabe con

certeza cuánto tiempo hace que los humanos comenzaron a usarlos, pero lo que
sí podemos asegurar es que desde el principio el hombre necesitó palabras para
expresar cantidades. Contar cuántas personas había en una cueva, expresar a
qué distancia estaba el río o tomar alguna medida… había la misma necesidad de
comunicarse usando números que la que existe hoy en día.

Las personas que han estudiado distintos idiomas han encontrado que todos
tienen alguna idea de números, aunque solo sea las palabras uno y dos en su
vocabulario. En una tribu en Bolivia, no existen palabras específicas para designar
números excepto la palabra “solo” usada para representar el uno. En idiomas
donde solo se utilizan unos pocos números, hay casi o ninguna necesidad de
expresar grandes cantidades.

Como no hay registros escritos de cuando el lenguaje se desarrolló, es imposible

saber cuándo comenzó el uso de los números. Sólo sabemos que desde muy
temprano se necesitaron números para contar. La variedad de cosas usadas para
contar es inacabable: desde palos, guijarros, conchas, frutos y nudos en una
cuerda, hasta el universal sistema de contar con los dedos. Otra tribu, las
malayas, usaban piedras para representar cantidades cuando la cuenta excedía
de lo que podía ser expresado con los dedos.

Los sumerios y babilonios

La gente habló durante muchos años antes de que se iniciara la escritura.

Igualmente, pasaron muchos años antes de existieran signos para los números.
Los primeros documentos sobre los números escritos fueron hechos hace unos
5000 años en el valle asiático de Mesopotamia entre los ríos Tigris y Éufrates.
Unos 2000 años después, los Sumerios, que vivían en la misma zona,
desarrollaron un sistema de escritura numérica conocido con cuneiforme. Su uso
se extendió y fue adaptado por los mercaderes babilonios quienes lo utilizaron
para sus registros comerciales. Usando un palo con la punta con forma de
triángulo, los babilonios hacían impresiones en tablas de arcilla que luego eran
cocidas para su conservación (véase anexo 01).

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Los números egipcios

Los antiguos egipcios vivían en África, cerca del río Nilo y también eran
comerciantes y vendedores que necesitaban tener registro de sus transacciones.
Como llegaron a ser muy prósperos, necesitaron escribir grandes números lo que
provocó el desarrollo de un sistema que se extendía hasta los millones. En cuanto
a los símbolos usados, los egipcios escogían cosas de su entorno para simbolizar
categorías de números en base diez. Mientras que en nuestro sistema numérico
los números los leemos de izquierda a derecha, los egipcios alternaban de
izquierda a derecha en una línea y de derecha a izquierda en la siguiente de la
misma manera que araban sus campos (véase anexo 02).

Los números chinos

Los números más antiguos que se conocen fueron usados por los chinos y fueron
luego adaptados por los japoneses. El sistema contiene símbolos para los
números del 1 al 9 y para las decenas, centenas y millares. Los chinos escribían
verticalmente y leían de arriba abajo. En un número, el primer símbolo indicaba la
cantidad del segundo símbolo y el tercer símbolo la cantidad del cuarto y así
siguiendo (véase anexo 03).

Los números romanos

Los romanos usaban un sistema similar que todavía se usa hoy en día para los
capítulos de los libros, los siglos, etc. Algunos símbolos significaban la primera
letra de las palabras para designar el número como la “C” la cual proviene de la
palabra cien y que significa 100, y la “M” que viene de la palabra mil y simboliza
1000. Otras pueden haberse derivado de los signos de las manos. Por ejemplo, el
“V” para simbolizar 5, pudo haber representado una mano con el dedo pulgar y el
índice separado y el “X” para 10 pudo haber simbolizado las dos manos con los
pulgares cruzados como una x. El “D” para 500, pudo haber evolucionado de la
mitad de la forma usada para 1000 antes de que “M” fuera usado. El método
romano fue usado en toda Europa para la contabilidad hasta el siglo XVIII ya que
era simple para los problemas de sumas y restas (véase anexo 04).

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Los números hindúes

Los orígenes de nuestro actual sistema fueron iniciado hace 1200 años por los
hindúes. Los árabes, en sus viajes comerciales por la India, se encontraron con un
libro sobre aritmética escrito por un hindú y tradujeron el sistema para usarlo ellos.
El libro llegó finalmente a Europa y fue traducido al latín. Como fue escrito a mano
y en su representación este sistema era más difícil de usar que el romano, el
sistema no fue asumido rápidamente y por ello sufrió considerables cambios con
las diferentes copias manuscritas que se iban haciendo. Finalmente, en 1415, se
inventó la imprenta haciendo menos fácil el cambio de los símbolos. Con el
aumento del trabajo científico, se convirtió en una necesidad para el cálculo que
anteriormente con la contabilidad. Un segundo aporte del sistema hindú es la
introducción del cero.
Como el libro que introdujo estos números a Europa venía de Arabia son llamados
números arábigos.
El símbolo que ha sido constante a través de todos los tiempos tal como también
es hoy en día es el usado para designar el “1”. Aunque horizontal o vertical todos
los pueblos antiguos como los griegos y romanos tuvieron un símbolo semejante
al nuestro. Los símbolos “2” y “3” también se parecen a los nuestros y pueden
haber resultado de escribir rápidamente dos o tres barras que acaban estando
conectadas. (Véase anexo 05)

Evolución de nuestros números

Fuente: https://aprendiendomatematicas.com/historia-de-nuestros-numeros-i/

7
 III.
¿Qué son los números?

Un número es un concepto abstracto que se emplea para contar (cantidades),

medir (magnitudes) y etiquetar. Los números más sencillos, que utilizamos todos
en la vida cotidiana, son los números naturales: 1, 2, 3 etc. Se denotan
mediante ‘‘N’’ y sirven también como ordinales, para establecer un orden (primero,
segundo…). En ocasiones usamos el término número para  hablar de lo que en
realidad es un numeral o cifra (por ejemplo nuestros Números arábigos).
Los números desempeñan un papel fundamental en las ciencias empíricas; no
sólo los naturales, sino muchos otros tipos de números que contemplan las
matemáticas. El conjunto de números enteros (representados por Z) es una
ampliación de los naturales, incluyendo los negativos (que utilizamos para
representar deudas, y en los termómetros para las temperaturas bajo cero). Si
incluimos los números fraccionarios (1/3,   0.75,   -3.25  etc.) se obtiene el conjunto
de los números racionales cuyo símbolo es ‘‘Q’’. Ya en la antigüedad se descubrió
que existen números no racionales:  la diagonal de un cuadrado de lado 1 mide
raíz de dos, un número que no puede representarse como número entero ni como
fracción; es irracional. Los racionales junto con los irracionales forman el conjunto
de los números reales, (ℝ). Posteriormente se han ido agregando otros tipos de
números: imaginarios, trascendentes, irreales, complejos. . .

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero

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Tal como se mencionó con anterioridad, los números forman parte de una ciencia
abstracta que logra representar una magnitud o cantidad determinada.
Matemáticamente, el término representa cantidades métricas o elementos de un
sistema numérico, sin embargo, también puede llegar a representar un número
ordinal que, a su vez, representa la posición que determina el orden de una serie
específica.
En cuanto a los números complejos, son empleados como una especie
de herramienta totalmente útil para resolver conflictos algebraicos, los cuales
son añadidos a los dígitos reales.
Estos últimos lograron ampliar el concepto del término original, pues cada dígito
real resuelve un problema diferente de forma comparativa y en dos medidas,
esto lo logran sin importar que sean conmensurables e inconmensurables, un
ejemplo de esto es que el lado de un cuadrado puede llegar a
ser conmensurable con su perímetro, sin embargo, el lado del cuadrado con su
diagonal son inconmensurables.
Ahora bien, etimológicamente hablando, el término viene del latín númerus, lo cual
significa dígito que representa cantidad o elementos métricos de un sistema
numérico.
Un número es todo signo o símbolo utilizado para designar cantidades,
valores o entidades que se comportan como cantidades. Es la expresión de la
relación existente entre la cantidad y la unidad. Desde los comienzos de la
civilización el hombre ha experimentado la necesidad de contar, inventando así a
los números, como es el caso de los números romanos o arábigos (los árabes
los introdujeron en Europa), éstos últimos son los símbolos más utilizados para
representar los números del 1 al 10, es decir, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 0.

Tipos de números

Los números más conocidos son los números naturales. Denotados

mediante ‘‘N’’, son conceptualmente los más simples y los que se usan para
contar unidades discretas. Estos, conjuntamente con los números «negativos»,
conforman el conjunto de los enteros, denotados mediante ‘‘Z’’ (del
alemán Zahlen, ‘números’). Los números naturales negativos permiten representar
formalmente deudas, y generalizar la resta de cualesquiera dos números
naturales. Es decir, ya tenemos solución para operaciones como, por ejemplo, 3 -
2 = 1.
Otro tipo de números ampliamente usados son números fraccionarios, los cuales
representan tanto cantidades inferiores a una unidad, como números mixtos (un
conjunto de unidades más una parte inferior a la unidad). Los números
fraccionarios pueden ser expresados siempre como cocientes de enteros. El
conjunto de todos los números fraccionarios es el conjunto de los números

9
racionales (que usualmente se define para que incluya tanto a los racionales
positivos, como a los racionales negativos y el cero).
Este conjunto de números se designa como ‘‘Q’’. Al igual que con los números
enteros se puede calcular el resultado de cualquier resta, con los racionales es
posible efectuar divisiones que no tienen resultado entero, como 15 / 2 = 7,5 o 7
1/2.
Los números racionales permiten resolver gran cantidad de problemas prácticos,
pero desde los antiguos griegos se conoce que ciertas relaciones geométricas
(la diagonal de un cuadrado de lado unidad) son números no enteros que tampoco
son racionales. Igualmente, la solución numérica de una ecuación polinómica
cuyos coeficientes son números racionales, usualmente es un número no racional.
Puede demostrarse que cualquier número irracional puede representarse como
una sucesión de Cauchy de números racionales que se aproximan a un límite
numérico. El conjunto de todos los números racionales y los irracionales
(obtenidos como límites de sucesiones de Cauchy de números racionales) es el
conjunto de los números reales ‘‘R’’. Durante un tiempo se pensó que toda
magnitud física existente podía ser expresada en términos de números reales
exclusivamente. Entre los reales, existen números que no son soluciones de una
ecuación polinomial o algebraica, y estos reciben el nombre de transcendentales.
Los más conocidos de estos números son el número π (Pi) y el número e (este
último base de los logaritmos naturales), los cuales están relacionados entre sí por
la identidad de Euler.
Uno de los problemas de los números reales es que no forman un cuerpo
algebraicamente cerrado, por lo que ciertos problemas no tienen solución
planteados en términos de números reales. Esa es una de las razones por las
cuales se introdujeron los números complejos ‘‘C’’, que son el
mínimo cuerpo algebraicamente cerrado que contiene a los números reales.
Además, en algunas aplicaciones prácticas así como en las formulaciones
estándar de la mecánica cuántica se considera útil introducir los números
complejos. Al parecer la estructura matemática de los números complejos refleja
estructuras existentes en problemas físicos, por lo que en física teórica y en
diversas aplicaciones los números complejos se usan en pie de igualdad con los
números reales, a pesar de que inicialmente fueron considerados únicamente
como un artificio matemático sin relación con la realidad física. Todos los
conjuntos de números ‘‘N’’, ‘‘Z’’, ‘‘Q’’, ‘‘R’’, ‘‘C’’ fueron de alguna manera
«descubiertos» o sugeridos en conexión con problemas planteados en problemas
físicos o en el seno de la matemática elemental y todos ellos parecen tener
importantes conexiones con la realidad física.
Al margen de los números reales y complejos, claramente conectados con
problemas de las ciencias naturales, existen otros tipos de números que
generalizan aún más y extienden el concepto de número de una manera más
abstracta y responden más a creaciones deliberadas de matemáticos. La mayoría
de estas generalizaciones del concepto de número se usan sólo en matemáticas,
aunque algunos de ellos han encontrado aplicaciones para resolver ciertos

10
problemas físicos. Entre ellos están los números hipercomplejos, que incluyen a
los cuaterniones, útiles para representar rotaciones en un espacio de tres
dimensiones, y generalizaciones de estos, como octoniones y los sedeniones.
A un nivel un poco más abstracto también se han ideado conjuntos de números
capaces de tratar con cantidades infinitas e infinitesimales, como los hiperreales y
los transfinitos.

NUMEROS NATURALES ESPECIALES

El estudio de ciertas propiedades que cumplen los números ha producido una

enorme cantidad de tipos de números, la mayoría sin un interés matemático
específico. Se pueden encuadrar dentro de la matemática recreativa. A
continuación se indican algunos:

 Perfecto: número igual a la suma de sus divisores (incluyendo el 1). Ejemplo:

6 = 1 + 2 + 3.
 Sheldon: el número 73, es el 21° número primo, que al multiplicar 7 x 3 = 21;
Y al dar la vuelta a sus dígitos da 37 que es el 12° número primo.
 Narcisista: número de n dígitos que resulta ser igual a la suma de las
potencias de orden n de sus dígitos. Ejemplo: 153 = 1³ + 5³ + 3³.
 Omirp: número primo que al invertir sus dígitos da otro número primo.
Ejemplo: 1597 y 7951 son primos.
 Vampiro: número que es el producto de dos números obtenidos a partir de sus
dígitos. Ejemplo: 2187 = 27 x 81.
 Hamsteriano: Su estructura aritmética N= (a×b)2-1, donde a y b son primos los
dos, la suma de sus divisores sobrepasa N, y la cantidad de sus divisores es >
a×b/2; va como ejemplo: 1224 = (5×7)2-1
 Pitagórico: una terna pitagórica son tres números que cumplen las siguientes
condiciones: el cuadrado de uno de ellos, más el cuadrado de otro, es igual al
cuadrado del tercero, por ejemplo: (3, 4, 5) ya que 3 2 + 42 = 9 + 16 = 25 = 52
Una vez entendido el problema de la naturaleza y la clasificación de los números,
surge otro, más práctico, pero que condiciona todo lo que se va a hacer con ellos:
la manera de escribirlos. El sistema que se ha impuesto universalmente es la
numeración posicional, gracias al invento del cero, con una base constante.
Más formalmente, en Los fundamentos de la aritmética, Gottlob Frege realiza una
definición de «número», la cual fue tomada como referencia por muchos
matemáticos (entre ellos Bertrand Russell, cocreador de Principia mathematica):
Véase también que Frege, tanto como cualquier otro matemático, se ve
inhabilitado para definir al número como la expresión de una cantidad, porque la
simbología matemática no hace referencia necesaria a la numerabilidad, y el
hecho de «cantidad» referiría a algo numerable, mientras que números se adoptan

11
para definir la cardinalidad de, por ejemplo, los elementos que se encuentran en el
intervalo abierto (0, 1), que contiene innumerables elementos (el continuo).

Giuseppe Peano, antes de establecer sus cinco proposiciones sobre los números

naturales, explícita que supone sabida una definición (quizás debido a su
«obviedad») de las palabras o conceptos cero, sucesor y número. De esta manera
postula:

 0 es un número natural
 el sucesor de todo número es un número
 dos números diferentes no tienen el mismo sucesor
 0 no es el sucesor de ningún número
 y la propiedad inductiva
Sin embargo, si uno define el concepto cero como el número 100, y el
concepto número como los números mayores a 100, entonces las cinco
proposiciones mencionadas anteriormente aplican, no a la idea que Peano habría
querido comunicar, sino a su formalización.
La definición de número se encuentra por ende no totalmente formalizada, aunque
se encuentre un acuerdo mayoritario en adoptar la definición enunciada por Frege.

12
 IV.
La importancia de los números
Desde que somos muy pequeños que las Matemáticas ocupan gran parte de
nuestra vida cotidiana, siendo la base además de una gran variedad de Ciencias
Exactas, como también en la elaboración de los diseños y la fabricación de todo lo
que utilizamos a diario, desde el Ordenador hasta la ingeniería que nos permite
Construir Una Casa, aunque para esto último necesitamos conocimientos más
avanzados.

Lo que nos enseñan en la escuela está relacionado a los Números Naturales, que
cuentan con una alta simpleza y los utilizamos cotidianamente para Contar Cosas,
realizando además distintas Operaciones Matemáticas simples como en el
momento en que estamos comprando algo, el manejo y control de nuestro Dinero,
como también todos los bienes que tengamos disponibles.

En el mundo de los negocios justamente es cuando entran en juego los Números

Negativos, que permite trabajar sobre todo en el campo de la Contabilidad y
Finanzas, utilizándose estos últimos para poder representar Deudas o Pasivo, y
actuando como una resta o disminución respecto a los naturales, que en conjunto
conforman lo que se nos ha enseñado como Números Reales.

Estamos acostumbrados a utilizar números prácticamente en forma automática,

reconociéndose a cada una de sus unidades bajo la denominación de Dígito a
través de lo que es su Representación Gráfica, desde el momento en que
cambiamos en canal de la televisión, hasta cuando los reconocemos en algún
texto, Resumen de Cuenta o cualquier tipo de operación comercial, como en el
caso de reconocer el Precio de Venta de un objeto cualquiera.

Sus aplicaciones en formas complejas son variadas acorde a distintas disciplinas o

tecnologías, teniendo por ejemplo el de la Informática que cuenta con un
procesador que permite transformar datos a través de un Código Binario de ceros
y unos que representan a la transmisión o no-transmisión de impulsos eléctricos
que son interpretados por el procesador justamente a través de un Cálculo
Matemático avanzado para poder mostrar una información a través de sus
Periféricos de Salida.

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Los números en nuestra vida cotidiana

La invención de los números es uno de los mayores y más complejos logros de la

mente humana. Los números son un lenguaje universal, no fueron inventados sino
descubiertos por el hombre. Trascienden el tiempo, el lugar y la cultura y forman
parte de la vida cotidiana y de la cultura.

Para hacer estas cosas, son necesarios los números. En una cultura oral, la gente
cuenta con los dedos y las manos, pero ésta no es una forma práctica de contar:
es difícil memorizar cantidades sucesivas, cada cantidad no se puede definir
fácilmente, sobre todo cuando hay que enfrentarse a la cuestión de la precisión y
cuando hay que codificar.

¿Cómo usamos los números en la vida cotidiana?

En la vida cotidiana nos encontramos con situaciones en las que aparecen

diferentes tipos de números, por no hablar de la cantidad de operaciones que
debemos hacer constantemente con ellos, por ejemplo: los decimales pueden
encontrarse en el peso y la longitud de un recién nacido; los naturales en las
edades de nuestros abuelos, etc.

¿Qué son y para qué sirven los números?

Si tratamos los números como representaciones de cantidades e inventarios,

podremos entender mejor su uso. Contar es un pasatiempo importante y antiguo.
Si tenemos un cuenco lleno de canicas, las contamos. Si una de cada tres pintas
de leche contiene leche cuajada, la contamos. Contamos animales y personas;
incluso las montañas tienen altura y las elevaciones pueden contarse.

¿Cuál es el uso de los números?

Los números añaden otra dimensión a nuestra vida cotidiana. Constituyen la

columna vertebral del lenguaje y la ciencia, y sin ellos no podríamos llevar un
registro preciso.

En este texto introductorio se presentan los fundamentos de los números y sus

usos en una serie de áreas. Los temas incluyen: – El sistema internacional de
numeración – Contar en base diez – Hacer oraciones numéricas – Clasificar y
ordenar objetos por tamaño – Secuencias y probabilidad simple – Doble conteo

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¿Que nos indican los números?

Existe un complejo sistema de símbolos numéricos. No son sólo una cuestión de

filosofía matemática, sino una parte esencial de las matemáticas, que se utilizan a
diario en todas las ramas de la ciencia. Una aplicación práctica destacada ha sido
definir la magnitud de las cantidades físicas, así como expresar sus relaciones y
representar leyes de la naturaleza.

¿Dónde se pueden utilizar los números naturales?

Los números mayores que el cero son números naturales, mientras que el propio
cero se considera un número natural. Todos los demás números se denominan
números irracionales, entre los que se encuentran los números reales y los
complejos.
El conjunto de los números naturales, N = {1, 2,3…}, es contablemente infinito.

¿Cuál es la importancia de los números naturales en la vida

cotidiana?

A medida que la vida evolucionó, también lo hicieron las herramientas que

ayudaron a nuestros antepasados a trabajar y comunicarse. Los números
naturales se crearon para ayudar en este proceso y representar una colección de
cantidades cada vez mayor. Los números naturales son aquellos símbolos que
nos permiten representar el número de elementos de un conjunto. Entre ellos se
encuentra el cero (0), que simboliza un conjunto vacío.

 También incluyen el uno (1), que es el número entero positivo más pequeño. El
dieciocho es el producto de 3 y 9, ambos números naturales. En otras palabras,
todos los números enteros positivos pueden dividirse uniformemente por 1, por 2 o
por 5 sin dejar ningún resto. Pero no se pueden dividir uniformemente por 3 o por
4 sin dejar ningún resto, ya que tienen más de cinco factores (factores primos).

¿Cuál es la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana?

La ciencia de las matemáticas es la columna vertebral del estudio de las ciencias

naturales y sociales. Por eso la enseñanza de las matemáticas es un trabajo
extremadamente complejo. Los conceptos de aritmética, álgebra y geometría,
conceptos como la realidad y la abstracción, las progresiones, la lógica y el
razonamiento tienen que ser presentados a los niños simultáneamente utilizando
una variedad de métodos que deben ser aprendidos de memoria.

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¿Cuál es la importancia de los números enteros?

Los números enteros amplían la utilidad de los números naturales para contar
cosas. Nos permiten compararlos (por ejemplo, para saber cuál es mayor) y
sumarlos, restarlos, multiplicarlos y dividirlos. No importa cuántos tengas o qué
signifiquen, cuando combinas números enteros de varias maneras siempre
obtienes nuevos números enteros. Los números enteros son vitales en muchas
áreas de las matemáticas -como la geometría, el álgebra y el cálculo-, así como en
nuestra vida fuera de las matemáticas.

¿Qué son las matemáticas en la vida cotidiana?

La cocina requiere muchos cálculos. De hecho, se puede decir que las

matemáticas nos rodean. Por ejemplo, es muy común utilizar el doble o la mitad
de algo en una receta. En ese caso, utilizamos proporciones y ratios. Por ejemplo:
si queremos hacer una porción, necesitamos dos porciones de algún tipo de
recursos (por ejemplo, harina), y entonces cortamos una de estas porciones por la
mitad. ¿Cuándo se hacen cálculos matemáticos de este tipo?

¿Qué significan los números en el amor?

La numerología del nombre es una forma de entender el contexto en el que nace

una persona, su carácter, así como su posible futuro. Estudiarla y comprenderla a
fondo puede ayudarnos a estar mejor preparados para el curso de nuestra vida
amorosa en función de nuestro verdadero potencial.

¿Cómo eran antes las matemáticas?

A partir de la simple aritmética y la geometría en la antigua Babilonia,

Mesopotamia y Egipto, las primeras matemáticas evolucionaron hasta convertirse
en una materia deductiva que se estudiaba en las universidades de la Europa
medieval.

Su desarrollo estuvo marcado por importantes descubrimientos matemáticos,

como la creación de los logaritmos por John Napier, la invención del cálculo por
Newton y Leibniz y la formulación de la notación algebraica y las generalizaciones
de la teoría de los números.

A lo largo de su historia, las matemáticas han aumentado su alcance hasta

abarcar numerosos campos divergentes, como el álgebra y el análisis de datos,
entre otros.

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 V.
Conclusiones y recomendaciones de los números

En este trabajo pudimos concluir que los números enteros son muy importantes,
ya que son parte de la base que todos debemos saber para resolver operaciones
matemáticas más complejas que son posteriores a esta y que siempre podremos
encontrar en la vida cotidiana.

Por ejemplo: al partir un pastel en partes iguales, en la administración del dinero,

en ciencias como la física, química y biología, entre otras situaciones de nuestra
vida cotidiana, estamos ocupando los números naturales, sin darnos cuenta, ni
darle la importancia que se merecen.

Las matemáticas en los números

Las matemáticas son el principal elemento para la toma de decisiones, y no solo
en temas que tiene que ver en ingenierías o licenciaturas.

Éstas nos ayudan a reforzar el intelecto, por lo que te invito a perderles el miedo y
a estar seguro que eres bueno en ello; pronto verás excelentes resultados en tus
exámenes y en tu vida académica.

¿Por qué estudiar matemáticas es difícil? 

En primer lugar, desprográmate de que no eres bueno o buena para entender las

matemáticas, en segundo lugar, disfrútalas cuando tu maestro te enseñe los
temas que involucran las matemáticas. El peor error que podemos cometer es
pensar que las matemáticas son difíciles, ya que estamos enfrentándolas con
miedo. ¡Atrévete a asumir el reto!

Consejos para estudiar matemáticas

Si quieres estudiar matemáticas y aprobar un examen, no hay mejor consejo que

ponerte las pilas y practicar. Aquí te damos seis tips que pueden ser de utilidad.
¡Úsalos!

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Practicar, practicar y practicar

Esto quiere decir que debes ejercitar la resolución de los problemas matemáticos.
La práctica hace al maestro, por lo que no debes confiarte si a la primera le
entiendes a tu profesor en clase.  Debes efectuar más ejercicios para que no se te
olvide el algoritmo de solución o los pasos para llegar al resultado. Mi maestra de
la secundaria decía que las matemáticas entran por las manos. ¿Ahora entiendes
por qué?

Nunca te quedes con una duda

Por mínima que sea, como es el cambio de un signo, un despeje o simplemente

una sencilla suma. El preguntar en clase hace que tus demás compañeros se
sientan identificados, ya que pueden tener la misma duda. Siempre pregunta a tu
maestro, recuerda que estamos para ayudarlos.

Recuerda conceptos o fórmulas básicas

Para la resolución de problemas; por ejemplo, la fórmula cuadrática te sacará de

muchos apuros, además con ella puedes encontrar fácilmente el valor de una
incógnita, por lo que te sugiero que no deseches tus formularios, ya que éstos
podrán ayudarte a encontrar la solución a futuros problemas o casos prácticos.

Utiliza la calculadora

Es una herramienta muy útil para resolver de forma más rápida los problemas.
Busca el instructivo del modelo de tu calculadora científica en el buscador de tu
preferencia. En él encontrarás atajos para resolver, por ejemplo, un sistema de
ecuaciones, una integral definida y también podrás encontrar varios atajos dar
encontrar la solución a problemas de estadística.

Usa los videos que se encuentran en internet

Hay muchos tutoriales que te ayudan a resolver un problema que no te ha

quedado claro. Los puedes encontrar de una muy fácil en un buscador, puedes
descubrir videos que te expliquen de la forma más sencilla (uso de fórmulas) hasta
la más compleja (uso de demostraciones mediante teoremas).

Estudia matemáticas de forma divertida

18
Escucha la música que más te agrade haciendo las tareas que te deja tu maestro,
está comprobado que usar música ayuda a la retención de los conceptos o
pasos para la solución de problemas.

Recuerda, los números son de gran utilidad en la sociedad, nos ayuda a identificar
ciertas cantidades que toman valor.

                 Z = {... -4 , -3 , -2 , -1 , 0, 1, 2, 3, 4... }

Es importante tener en cuenta que los números enteros son el resultado de las
operaciones más básicas (suma y resta), por lo que su utilización se remonta a la
antigüedad. Los matemáticos hindúes del siglo VI ya postulaban la existencia de
números negativos. 

De la misma forma, tampoco podemos pasar por alto el hecho de que también
podemos llevar a cabo tareas de multiplicación con los llamados números enteros.
En este caso es importante subrayar que ahí hay que realizar la determinación,
por un lado, de lo que son los signos de los números que participan en la
operación y por otro lado, del producto de los valores absolutos.

La noción de números enteros fue establecida ya que se trata de números que

permiten representar unidades no divisibles, como una persona o un país (no
puede decirse “En mi casa viven 4,2 personas” o “El próximo campeonato mundial
tendrá la participación de 24,69 países”). Los números con decimales, en cambio,
pueden indicar unidades divisibles.

19
 VI.
Recomendaciones Finales

Los números sirven para una infinidad de tareas en el mundo. En la mayoría de

procesos, objetos y lugares están involucrados los números aunque no siempre de
manera evidente. Su uso principal es que permiten contar objetos.
Es más difícil encontrar situaciones en donde no se involucren los números. Estos
forman parte central de muchas situaciones cotidianas de la vida.
Por ejemplo las rutas que siguen los aviones están determinadas por las
coordenadas de la Tierra, las cuales están formadas a partir de números; lo mismo
ocurre con los barcos y submarinos, entre otros.
Usos principales de los números

1- Contar objetos
Desde niños lo primero que se aprende a hacer con números es contar objetos,
con lo cual se aporta una información adicional en distintas situaciones.
Por ejemplo, en la siguiente imagen hay dos grupos de manzanas.

Ambos grupos contienen manzanas. Pero cuando se dice que en un grupo hay 3
manzanas y en el otro grupo hay 2 manzanas, se está mencionando una
diferencia entre los grupos, que es la cantidad de manzanas en cada uno.

20
Esto se pudo hacer contando la cantidad de manzanas, lo cual es posible gracias
a los números

2- Operaciones algebraicas

Luego de aprender a contar, el siguiente uso de los números que se enseña a los
niños es el relacionado con las operaciones algebraicas, como la suma, la resta, la
multiplicación y la división.
Estas cuatro operaciones son utilizadas todos los días por una cantidad muy
grande de personas, siendo una de las más comunes sumar para obtener el
precio a pagar en un supermercado.

3- Representa el valor del dinero

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Antes de existir el dinero, las personas realizaban intercambios o trueques entre
objetos de su pertenencia.
Luego se introdujo el dinero, que facilitó este tipo de trámites. El número que
aparece en cada billete o moneda representa el valor del mismo.
De modo que para saber cuánto valor tiene un billete, solo hace falta ver el
número que este tenga; es decir, la cantidad de unidades monetarias que este
representa.

4- Identificar objetos

Los números también ayudan a identificar los objetos. Por ejemplo, en la siguiente
imagen se muestran dos autobuses.

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La única diferencia que tienen es su placa de identificación, la cual tiene números.
Gracias a los números, el dueño de cada autobús sabrá cuál es el suyo. Lo mismo
ocurre, por ejemplo, con los documentos de identidad de las personas.

5- Números binarios
Un uso muy común pero poco evidente es el de los números binarios. Los
números binarios se representan utilizando solo ceros y unos.
Por ejemplo, el número 16 en números binarios es el número 10000.
Los números binarios son utilizados en el mundo de la computación. Los datos
que manejan las computadoras internamente están representados por ceros y
unos, ya que estas trabajan con dos niveles de voltajes.
Cuando una computadora quiere enviar un dato, este dato está representado por
un código binario en el que el cero representa un nivel de voltaje y el uno
representa el otro nivel de voltaje.

6- Medir

Para medir la longitud de un objeto se utilizan los números además de la unidad

de medida (metros, millas).
Lo mismo ocurre cuando se quiere saber el peso de un objeto o la presión de aire
que puede soportar un caucho de una bicicleta.

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7- Representan distancias
Los números han servido para universalizar las distancias, ya sean en longitudes
métricas o las millas del sistema anglosajón. Y es que, en la antigüedad, cada
civilización tenía su propia manera de calcular las distancias, siendo en su
mayoría muy inexactas y subjetivas.
De hecho, todavía es posible encontrar personas que al preguntarle a qué
distancia se encuentra un lugar, responderte con “lo que se tarda en fumar un
cigarro”, dándose como representación de la distancia una unidad de tiempo y no
de longitud.

VII
Bibliografía
Dr. José Luis Díaz Gómez. Departamento de Matemáticas. Universidad de Sonora

Bachillerato, Didáctica, Entre 6 y 9 años, Entre 9 y 12 años, Historia de las

matemáticas, Más de 12 años, Varios
https://aprendiendomatematicas.com/historia-de-nuestros-numeros-i/
Link de que son los números:
https://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero

Para Citar (normas APA): Título: Números. Sitio: Importancia.org. Fecha:

18/03/2013. Autor: Editorial. URL: https://www.importancia.org/numeros.php [...] de
Importancia.org https://www.importancia.org/?s=N%C3%BAmeros
Link de los números en nuestra vida diaria:
https://algunarespuesta.com/para-que-sirven-los-numeros-en-nuestra-vida-diaria/
Link de conclusiones de los números:

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http://webquestmarina.blogspot.com/p/conclusiones.html

 Mtro. Edgar Vajov Benítez Aguilar

 02 / agosto / 2019
https://blogs.unitec.mx/vida-universitaria/6-infalibles-trucos-para-estudiar-matematicas/

VIII.
Anexos

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Imagen 01

26
Imagen 02

Imagen 03

27
Imagen 04

Imagen 05

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Imagen 06

Imagen 07

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