Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –del curso Indicadores
Sociales - Fase 2- Iniciar indagaciones y debatir sobre indicadores
sociales en contextos territoriales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación disciplinar

Formación
Nombre del curso Indicadores Sociales
Código del curso 404013
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 15 de
lunes, 16 de marzo de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
Identificar las tipologías de diferentes indicadores y desarrollar habilidades
para tratar la idoneidad de tipologías para nuevos indicadores sociales.
Vincular diferentes Indicadores Sociales, considerándolos en conjunto, es
decir, como sistemas que expresan visiones dominantes de desarrollo,
aunque en evolución.

Temáticas a desarrollar:
Tema 1 Sistemas de Indicadores Sociales
Tema 2 Desarrollo
Tema 3 Estadística de Indicadores Sociales
Fase 2
Recordando que la estrategia de aprendizaje es basada en indagación. En
esta fase 2 por tanto, iniciamos el proyecto de análisis de un Indicador
Social en contexto. Para ello en concreto vincularemos nuestras
intencionalidades de aprendizaje y/o de trabajo de grado a la indagación
de un indicador social concreto (existente o que requiera construirse).
Posteriormente a partir de consulta de literatura académica
reconoceremos las limitaciones y complementariedades de dicho indicador
social.

Actividades a desarrollar

Esta FASE 2 tiene dos partes. Una individual por la cual usted debe
entregar un informe individual en el entorno de seguimiento y evaluación.
Una parte grupal relativa a un debate que se graba y coparte en foro
colaborativo, y del cual también elaboran un documento.

PARTE INDIVIDUAL
consiste en SELECCIONAR un indicador social relativo al tema tiene
pensado abordar en su trabajo de grado, sobre el cual se espera que ya
tengan ensayos y trabajos de anteriores cursos. Esto se debe pensar
como parte de un proyecto de curso en el cual al final (fase 5) tendrán un
Análisis crítico de un(os) indicador(es) social(es) relativo al tema que en la
FASE 1 anunciaron individualmente. Esto contextualizado en las
discusiones del desarrollo y de una política pública puntual de su localidad,
municipio o departamento.

Al final de esta fase debe presentar un reporte individual. En el que debe

relacionar:
a) Discusión conceptual del indicador social seleccionado

. Esto consiste en indagar quién fue el creador de del indicador social,

consultando textos en español e inglés principalmente. Dando cuenta así
del origen de dicho indicador social. Explicar la intencionalidad de este y la
carga teórica del mismo.
No olvidar citar, al menos una fuente académica al respecto.

b) La utilidad del indicador social para la comprensión de la sociedad

y las políticas sociales, enmarcadas dentro de discursos de desarrollo. Este
apartado debe describir las ventajas con respecto a otros Indicadores
Sociales con que se cuentan relativos al mismo fenómeno social. Desde
luego puede suceder que resulta útil porque antes solo existían proxys
(variables que se creían explicaban el fenómeno y que se usaban a falta
de información precisa).
También debe relacionar el indicador social con algún aspecto del
desarrollo socioeconómico. Por esto mismo se debe buscar al menos un
artículo científico que vincule el indicador social con las discusiones del
desarrollo, o la gobernanza o las políticas sociales.
No olvidar citar, al menos una fuente académica al respecto.

c) Discusión de limitaciones que, a su juicio, y según la literatura

abordada presenta el indicador. Esto se refiere a discutir los costos de su
construcción, el nivel de fidelidad del indicador con respecto al fenómeno
estudiado, la periodicidad con la que se construye en el tiempo.

d) Relación de posibles complementariedades con otros indicadores

sociales. Esto se refiere a relatar según la literatura consultada los otros
indicadores sociales relativos al fenómeno estudiado.

Es muy importante que mientras desarrollan la actividad individual

también realicen participación en el foro con aportes significativos,
especialmente con avances de su trabajo individual. Esto no quiere decir
que suban archivos, sino que comenten sucintamente lo que están
desarrollando. Dichos aportes significativos deben realizarse antes de
comenzar la última semana de esta Fase 2 del curso.
Recuerde que debe incluir citas directas e indirectas según normas APA
(versión 3 en español). Además, debe incluir las referencias al final del
ensayo según normas APA sí y solo sí dicha referencia se ha usado
explícitamente dentro del texto, es decir, si se ha citado.
Nota: Las referencias no se cuentan en el límite de páginas.
ÚLTIMA SEMANA
En la última semana solo serán válidas apreciaciones y comentarios de
aporte a los proyectos de indagación de sus compañeros. En esa última
semana también deben grabar el debate y redactar el reporte grupal.

PARTE GRUPAL
Debatir críticamente sobre los indicadores sociales
El reporte grupal debe ser producto de un debate cuya evidencia es un
vídeo que deben dejar colgado en youtube mínimo 20 minutos máximo 45
minutos. Puede usarse llamada por Skype u otro medio que elijan.
Puntos del debate.
1. Comente sobre bondades y desventajas de la medición de la medición
de diferentes fenómenos sociales. ¿Qué permite a las políticas sociales la
existencia de diversos Indicadores sociales?
2. ¿Cuáles aspectos de la vida considera que deben ser objeto de medición
obligada por parte de los diferentes países y por Colombia en específico?
¿Cuáles aspectos deberían medirse por hechos y cuales por percepción?
3. ¿Cuál visión del desarrollo debería guiar un sistema de Indicadores
Sociales en Colombia?
Pueden presentar los disensos en caso de existir entre los integrantes del
grupo.
Nota: El debate debe ser citado públicamente en el foro del grupo 12 días
antes de la finalización de la actividad y faltando 9 días ya debe tenerse
una fecha concertada para su realización. La hora y fecha a ser escogida
debe convenir al menos a 3 personas de las 5.
La grabación del mismo debe publicarse en el foro 4 días antes de la
finalización de esta FASE 2 para permitir realimentación y participación
por parte de estudiantes que no hubiesen podido concurrir al debate.

Nota: Aquellos estudiantes que por fuerza mayor o por incompatibilidad

horaria no participaron del debate pueden realizar replicas. Aunque
tendrán 5 puntos menos en la puntuación final de la fase 2.
Las réplicas son videos de entre 6 y 9 minutos en donde tocan uno a uno
los puntos del debate, pero en respuesta a lo expresado por sus
compañeros. Estas replicas deben subirse como máximo 24 horas antes
del final de la fase 2.

No se aceptan participaciones el último día para ingresar al trabajo grupal.

Y recuerde, en el entregable evalúa aportes de cada uno de los
compañeros en el reporte grupal (escala de 1 a 10)
De todas formas, en casos justificados (por tipo de trabajo o enfermedad,
o falta de participación de los otros cuatro estudiantes únicamente) se
puede hacer una entrega individual del segundo reporte.

Detalles y formato de entregable individual en entorno de evaluación y

seguimiento:

Extensión mínima: 4 páginas - extensión máxima 7 páginas de contenido.

El documento se distribuye así 3 o 4 páginas para el primer reporte, que
es de carácter individual, y 2 o 3 páginas para el segundo reporte
correspondiente al trabajo en grupo. Las referencias bibliográficas no
cuentan para el numero de contenidos.
Tamaño de hoja carta- Márgenes sup. e izq. 2,5 cm; der. e inf. 2.7 cm.
Tipo de letra: Times New Roman, tamaño de letra: 12. Texto justificado.
Interlineado (1,15). Espacio posterior a párrafo 1.
Formato de archivo: Word. Únicamente se acepta este formato.
No incluya portadas. Solo títulos y debajo el nombre del autor o de los
autores respectivamente del reporte individual y del reporte grupal.
No olvide indicar el número de grupo colaborativo y código estudiantil.
Si toma la idea de un compañero, quien realizo un aporte significativo en
el foro, por favor relacione en pie de página siguiendo el siguiente
formato:
Apellido del Autor, Primera Inicial. (Día, Mes, Año). Título del Foro.
En la lista de referencias use el siguiente ejemplo: Chan, R. (16 de
diciembre, 2012). Foro de Fase 2 Indicadores Sociales.

Detalles y formato de entregable grupal en Foro Colaborativo

Incluya debajo del título que le deseen colocar, la lista de autores
indicando apellido y nombre seguido de su heteroevaluación lo más
objetivo posible. Ejemplo, Perez, Martin (5/10), Lucio, Pedro(7/10), etc
Es importante que el texto demarque las partes que son consecuencia de
la participación de uno de los estudiantes del grupo. Es decir, deben
relacionar en pie de página al final de una frase que haya sido
consecuencia del aporte de un compañero en específico (indicar Apellido y
nombres, fecha y hora, contexto: foro o sesión de debate).
Entornos Entorno Colaborativo y
para su Entorno de Seguimiento y Evaluación
desarrollo
Individuales:
Entorno de Evaluación y seguimiento:
Entregas individuales de trabajo escrito, conteniendo enlace
público para visualización de video de debate y anexando
síntesis del video grupal.
*No olvide que ha de buscar en el …mayor a 75% y que el
Productos
25% coincidente con otros textos esté debidamente citado.
a entregar
Colaborativos:
por el
Entorno Colaborativo:
estudiante
Aportes significativos en el foro en foro. Al menos 3. Tanto
en respuesta a interrogantes del docente tutor como a los
planteamientos de los compañeros de grupo.
-Síntesis de Debate grupal en entorno colaborativo. Máximo
3 páginas.
Síntesis del video grupal.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Aparte de los avances individuales del ensayo se espera

de que los estudiantes realicen aportes significativos.
actividades
para el ¿Qué se considera un aporte significativo? Todo escrito
desarrollo del que bajo elementos argumentativos promueve reflexión
trabajo sobre documentos o aportes de los compañeros (as).
colaborativo Dicho, en otros términos, el estudiante lee tres veces
cada lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos,
definiciones, inquietudes, interrogantes que le arroja el
proceso de lectura. Una vez abierto el tema de discusión
en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de
Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados
en párrafos de sus compañeros y entabla conversación a
partir de los apuntes tomados del proceso individual de
lectura. Es así como, cada estudiante podrá contra-
argumentar a su compañero(a), no solamente desde su
experiencia de vida sino con las palabras propias de la
temática leída. Así mismo, el estudiante tendrá los
elementos mínimos para citar (Norma APA) a sus
compañeros(as) de grupo colaborativo.

De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por

párrafos en los que el estudiante escribe su punto de
vista y respalda bajo los autores citados en el texto el
argumento principal de su comentario al grupo
colaborativo. De este modo, el párrafo presenta tres
partes (producción individual, respaldo bibliográfico y cita
en la norma APA debidamente diligenciada). Para facilitar
el trabajo de escribir se sugiere que el estudiante elabore
en un cuaderno y escriba a mano, una vez tenga el
párrafo lo coloca en el tema de discusión respectivo. De
esta manera, se pretende que el estudiante reflexione,
escriba, reflexione, ajuste el sustento teórico, escriba
nuevamente, cite la referencia utilizada y ajuste
nuevamente el escrito y repita este ciclo las veces que
sea necesario. Una vez finalizado el párrafo o los
párrafos, coloca su aporte significativo en el foro.

Para finalizar, este tipo de aportes significativos

requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los
aportes significativos de los integrantes del grupo
 colaborativo. Razón por la cual, dos días antes de cada
cierre no se aceptarán estas contribuciones teóricas si no
son realizadas en el transcurso de vigencia de cada
tarea. Ya que se considera que es poco probable que el
ejercicio sea exitoso cuando el estudiante ingresa y los
compañeros ya realizaron los aportes necesarios. Aquí es
fundamental atender los Acuerdos del curso aceptados al
inicio del mismo.

APA. Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
Uso de se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
referencias encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
Políticas de la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realiza una Realiza una
introducción introducción
concisa y concisa. Pero los
No presenta
correspondiente al argumentos
trabajo. O la
contenido del expuestos no son
introducción y
ensayo. Expone sólidos o no están
exposición de
argumentos respaldados en
Introducción, argumentos, es
sólidos y literatura científica
coherencia y decir, la 21
respaldados en y las conclusiones,
conclusiones presentación de
literatura aunque ciertas, no
las ideas resulta
científica que le obedecen
confuso.
permiten concluir plenamente a lo
de forma lógica y expuesto en el
coherente. texto.
(Hasta 21 (Hasta 15 (Hasta 6
puntos) puntos) puntos)
Describe en forma Describe en forma
sencilla pero sencilla pero
precisa los precisa los
No describe en
sustentos sustentos
absoluto los
conceptuales del conceptuales del
sustentos
indicador social indicador social
conceptuales del
Discusión seleccionado. seleccionado. No
Indicador social
conceptual y Adicionalmente expone la utilidad 24
en cuestión.
de utilidad expone su utilidad en sentido
Tampoco reporta
en sentido académico como
la utilidad de este.
académico como de políticas
de políticas públicas del
públicas. Indicador Social.
(Hasta 24 (Hasta 12 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Discusión de Describe en forma Describe en forma No describe en 21
limitaciones precisa las precisa las absoluto las
y limitaciones del limitaciones del limitaciones del
complement indicador social indicador social Indicador social
 seleccionado.
seleccionado. Sin
Adicionalmente en cuestión.
embargo, no
expone Tampoco reporta
expone
complementarieda complementarieda
ariedades complementarieda
des posibles con des del mismo.
des posibles.
otros indicadores.
(Hasta 21 (Hasta 15 (Hasta 6
puntos) puntos) puntos)
El formato de El formato de
El formato de
archivo y demás archivo y demás
archivo y demás
detalles del detalles del
detalles del
documento documento
documento
descritos en la descritos en la
descritos en la
guía son seguidos. guía NO son
Formato, guía son seguidos.
Cita y referencia seguidos. Hay
APA y Cita y referencia 9
según normas descuido en la
coherencia según normas
APA y el citación y
APA, pero el
documento es referenciación. El
documento no es
coherente de documento no
coherente.
inicio a fin. esta organizado.
(Hasta 9 (Hasta 3
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En el debate
desarrollan de
forma
argumentada,
En el debate No presentaron
incluso con
desarrollan video grupal de
referencias a
abordan los temas debate ni síntesis
documentación
Debate y solicitados, pero de este en los
académica, los 27
síntesis solo desde sus trabajos
temas solicitados.
opiniones. individuales.
Adjuntaron
síntesis del debate
en las entregas
individuales.
(Hasta 27 (Hasta 15 (Hasta 6
puntos) puntos) puntos)
Foro y Participó en el Participó en el No participo en el 9
heteroevalua foro de forma foro, aunque con foro. O sus
ción clara y poca claridad y participaciones no
argumentada. argumentación. representan
 (Aportes Comentar aportes
significativos) concepto(s). significativos.
Comenta concepto Comenta aportes No Comenta
(s). Comenta de compañeros aportes de
aportes de compañeros
compañeros.
(Hasta 9 (Hasta 0
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125

NOTA FINAL SOBRE PLAGIO

¿Qué es el plagio? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción
del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a
su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es
aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas, aún si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.