Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Etapa 5 - Elaborar
una pieza comunicativa

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Contexto Global
Código del curso 404030
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e í o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de 2

☐ ☒
actividad: al va semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 23
actividad: 10 de mayo de
de mayo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Aplica las TIC´s como medio para el fortalecimiento de aprendizajes
autónomos y colaborativos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2 y Unidad 3
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 5: Elaborar una pieza comunicativa
Actividades a desarrollar
Con la orientación de esta guía, se animará a los estudiantes a la
construcción concertada y colectiva de una pieza comunicativa
(radial), para satisfacer el propósito de la unidad y del curso:
entender la cultura como un campo complejo y dinámico, en tensión;
que tiene mecanismos de sujeción y al mismo tiempo posibilita
ejercicios de cambio a través de estrategias como la ciudadanía
activa, desde la comprensión de experiencias que integren diferentes
expresiones culturales.
Entornos Aprendizaje Colaborativo: Discusión y planeación del
para su trabajo
desarroll Seguimiento y Evaluación: Entrega del enlace al
o podcast

Individuales: No aplica

Colaborativos: Con base en el libreto elaborado en la

Etapa 4, el grupo debe crear una pieza radial (un
podcast), que no supere cinco minutos. Lo pueden
producir usando el editor de audio Audacity. El enlace a
esta producción debe ser presentada por el estudiante
Producto que tenga el rol de Editor Premium en el foro
sa colaborativo, y publicado por el Diagramador (con
entregar revisión del estudiante Corrector), en el espacio Etapa 5 -
por el Elaborar una pieza comunicativa - Entrega de la actividad,
estudiant que ubica en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.
e
Para la entrega de la pieza radial pueden utilizar
plataformas tales como iVoox, Spreaker, SoundCloud,
TuneIn Radio, YouTube, etc., de acuerdo con las
indicaciones dadas en la Guía para el uso de recursos
educativos, que ubican el Entorno de Aprendizaje
Práctico.

Ponderación: 125 puntos.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El trabajo colaborativo es una estrategia pedagógica

que para la universidad es transversal a la formación
de los estudiantes. Un trabajo colaborativo implica la
disposición para encontrarse con la opinión y los
contextos particulares de otros actores que interactúan
a través de un espacio virtual. Un trabajo colaborativo
es indispensable en la construcción del conocimiento
porque éste se hace socialmente. Un trabajo
Planeación
colaborativo se planea así:
de
actividades
1. Revisión constante de la agenda del curso.
para el
2. Revisión constante del Syllabus del curso, que es su
desarrollo
brújula.
del trabajo
3. Revisión constante de la guía de actividades.
colaborativ
4. Revisión constante de la rúbrica de evaluación.
o
5. Participación constante, pertinente y con respecto
en los espacios dispuestos para el trabajo.
6. Participar significa hacer comentarios, preguntas,
opiniones, generar ideas que permitan una
conversación académica – afectiva con sus
compañeros de cursos y tutor/a acompañante.
7. Interactuar constantemente con sus compañeros,
tutores y directora de curso.
Roles a Los roles para el buen desarrollo del trabajo
desarrollar colaborativo, se basan en tres aspectos
por el fundamentales:
estudiante
dentro del 1. Los valores: el encontrarnos con el otro, implica
grupo respetar las opiniones y ser tolerantes con las
colaborativ formas cómo interpretan las realidades y su
o problemáticas sociales.
2. Aprendizajes: la construcción del conocimiento
es social, cada persona aprende a través de la
 relación y la experiencia social. Por eso
encontrarnos sincrónica y asincrónicamente con
compañeros/as de otras regiones y contextos,
implica un aprendizaje constante y enriquecedor.
3. Responsabilidades: La universidad ha puesto
en práctica la rúbrica tigre que tiene como
finalidad generar procesos para una clara
argumentación y construcción de un sentido
académico en el aprendizaje colectivo:

Título o asunto: ¿Tiene buen título su aporte?

Ilación: sumar antes que convencer ¿Construye sobre
las ideas de otros?
Generador: ¿Su aporte sí facilita los diálogos o los
cierra?
Redacción: ¿Está seguro que "otro (a)" puede entender
lo que usted escribió?
Enriquece: ¿Su crítica posibilita la creación colectiva?

 Editor Premium: coordina el trabajo y es el

encargado de las comunicaciones con el tutor y de
la presentación final del trabajo.
 Corrector:de redacción, ortografía y estilo.
Supervisa el producto en su expresión escrita tanto
Roles y en su forma, como en su fondo, tanto en el proceso
responsabil de redacción parcial, como en su presentación final.
idades para  Diagramador: responsable de la publicación del
la contenido tanto en el foro, evaluando que esta se
producción ajuste a los parámetros de estética perseguidos por
de el grupo y exigidos en la rúbrica del curso.
entregables
por los  Redactor: concibe los textos, los escribe y los
estudiantes explica.
 Diseñador multimedia: es el encargado de aplicar
las herramientas digitales, virtuales e informáticas
que expresen innovación y atiendan a los propósitos
tanto del grupo, como de la unidad y el curso.
 La Norma APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
Uso de
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php
?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: individua ☐ colaborati ☒
l va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación a, unidad
Aspectos
Niveles de desempeño de la actividad Puntaj
evaluados
colaborativa e
Valoración Valoración baja
Valoración alta
media
El
El estudiante estudiante
Participac
participó de El estudiante no
ión del
manera participó en el participó
estudiante
pertinente en el foro, hizo aportes en el foro,
en la
foro e hizo para la actividad no aporta
elaboració
aportes para la propuesta, pero en la 35
n del
elaboración del estos no son elaboració
laboratorio
podcast, de pertinentes. n de la
social
acuerdo a su rol. pieza
radial.
(Hasta 35 (Hasta 17 (0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
El contenido del presenta una
El grupo
podcast cumple podcast, pero
no
Contenid con lo solicitado este no cumple
presentó la
o del en la Guía para el con lo solicitado
actividad 90
laboratorio uso de recursos en la Guía para el
solicitada.
Social educativos uso de recursos
educativos.
(Hasta 90 (Hasta 45 (0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125