CUADRO COMPARATIVO DEL DESARROLLO INFANTIL- 0 A 7 AÑOS

  0 a 12 meses 1 a 3 años 4 a 7 años

Desarrollo Físico   Podemos decir  Al adquirir la marcha, Se para y salta en un
que el desarrollo aumentan pie
Motor grueso y fino motor grueso es considerablemente
el primero en nuevas formas de . • Sube y baja
hacer su movimiento. Así el escaleras.
aparición, desde niño en la necesidad
el momento en de realizar • Camina en una
el que el bebé
movimientos, unido a línea.
la confrontación con
empieza a
su medio ambiente, • Lanza una pelota a
sostener su
llega a la adquisición lo alto y la agarra.
cabeza. Sentarse
de variadas formas
sin apoyo, motoras nuevas. Entre • Abrocha botones.
gatear, caminar, las cuales se pueden
correr, saltar, nombrar: la marcha, • Siempre bajo la
subir escaleras... trepar, ascender, supervisión de un
son otros logros correr, saltar, lanzar, adulto, hace figuras
de motricidad recibir, fraccionar, con plastilina y
gruesa que, con empujar, colgarse, también recorta
el paso de los balancearse, girar y figuras rectas y curvas
años, irá rodar, llevar objetos y con las tijeras de
adquiriendo y hacer equilibrios. punta redonda
aprendiendo el
niño. La principal forma de . • Se lava, viste y
 Por su parte, el confrontación del niño come solo o sola
desarrollo con el ambiente es el cuando un adulto le
motor fino se juego, los llamados sugiere.
hace patente un juegos funcionales son
poco más tarde, especialmente • Anda en triciclo o
cuando él bebe importante para el en bicicleta con
se descubre las desarrollo motor rueditas
manos, las debido a la gran
 mueve proporción de formas
observándolas motoras loco motivas Salta a la cuerda.
y comienza a contenidas en él. Los
intentar coger niños de 1 a 3 años • Anda en bicicleta.
los objetos y gustan por ejemplo de
manipular su arrastrarse, gatear y • Realiza
entorno. La andar por los movimientos finos
motricidad fina alrededores sin ir hacia como enhebrar agujas,
incluirá tareas un objetivo dibujar figuras y
como dar determinado, letras.
palmadas, la solamente por la
habilidad de alegría de hacerlo. • Reconoce la
pinza, realizar izquierda y la derecha
torres de En el tercer año son respecto de su cuerpo.
piezas, tapar o importantes los juegos • Come de todo sin
destapar de ficción o sociales, ayuda.
objetos, cortar donde los niños imitan
con tijeras... a los seres que se • Bajo la supervisión
hasta alcanzar encuentran en su de un adulto, utiliza
niveles muy ambiente social, (el de a poco el cuchillo
altos de papá, la mamá, el para cortar carne o
complejidad. doctor). grandes trozos de
fruta

. • Con un poco de
ayuda, se viste para ir
a la escuela.

• Se amarra los
cordones de los
zapatos sin ayuda.

• Se lava los dientes.

    Reacciona a  Imita frases de dos  Se concentra en los
los sonidos palabras · Escucha grupos pequeños de la
Audición y lenguaje fuertes cuentos cortos · escuela · Mira los
 Responde a la Disfruta de canciones Medios de
  voz sencillas · Participa Comunicación y los
 Se calma activamente en las discute · Nombra
  cuando le pruebas de audición sonidos ambientales ·
hablan Sabe que se espera
 Reacciona vocaliza sus peticiones que él escuche · Le
cuando le · Dice “no” con gusta jugar con
hablan significado · Añade palabras y los sonidos
vocalizando palabras regularmente de palabras.
 Nota juguetes a su vocabulario ·
 que hacen
ruido Nombra artículos que Habla con oraciones
 Escucha la necesita · Usa su de cuatro a ocho
música nombre propio en palabras simples ·
 Mira para relación a sí mismo · Incluye verbos y
localizar los Identifica fotos · Usa adjetivos · Sostiene
sonidos jerigonza para un tema de
 Responde a su describir experiencias conversación · Utiliza
nombre · Usa nombres y posesivos (mío, tuyo)
 Reconoce verbos · Dice tres · Usa correctamente
palabras para emisiones verbales los pronombres ·
objetos Intercambia
comunes información
 Disfruta de
juegos como
Escondido,
Palmitas

Personal social   De 0-3 meses:  Los niños desde los 12  La importancia de la

el bebé meses hasta los 3 años relación con los iguales
reconocerá no se relacionan de deriva en la aparición de
visualmente a manera social con las primeras relaciones
su madre y otros niños, ya que cada de auténtica amistad.
uno de ellos se considera
responderá a
el centro de su mundo. Una característica de
los estímulos
sonriendo, las relaciones de
Jugar de una manera amistad en todas las
riendo o
social implica edades es el parecido
emitiendo
cooperar y compartir, entre sus
gorgoritos.
algo a lo que protagonistas. Entre
 De 3-6 meses: el niño no está
reconocerá a los 4 y los 7 años esto
dispuesto, ya que es muy notorio. Los
quienes lo dejaría de ser el
cuidan niños se sienten
protagonista. atraídos por otros
sonriendo o
pataleando. niños que se
Así, en el parque, comportan de manera
 De 6-9 meses: aunque el niño se parecida a la suya y
ya comenzará a sienta a jugar al lado del mismo género. Es
usar sus manos de otros niños, juega muy habitual que los
para acariciar solo. niños de entre 4 y 7
objetos suaves,
años
dar palmas o Por lo general, los seleccionen amigos de
hacer el contactos su mismo género.
movimiento de entre niños de esta
adiós. Aún no edad se producen Las interacciones con
estará seguro cuando uno intenta los amigos en los
 sin la presencia
de su madre o apoderarse de los niños de 4 a 7 años se
ante personas juguetes de otro o caracterizan por
extrañas. cuando éste defiende la cooperación,
 De 9-12 meses: los suyos. la ayuda, el consuelo,
es el momento etc. Las formas de
en que Cuando el niño es muy juego entre amigos
comienza a posesivo con sus son más complejas y
dejar de juguetes es el número de
desconfiar y aconsejable que los conflictos entre ellos
abraza y padres traten de es mayor que con
da besos a convencerle de que no otros niños, pero se
adultos y niños. ocurre nada porque resuelven con mayor
Reconoce su otro niño juegue un facilidad.
nombre y rato con ellos, pero
responde siempre reafirmándole El desarrollo del
cuando se le que es su juguete y lenguaje, cada vez
llama. que nadie se lo va a mayor, de los niños de
quitar. 4 a 7 años hace
posibles intercambios
Los niños de esta edad sociales más
avanzan en su complejos. Los niños
desarrollo social pueden expresar
imitando a otros niños, emociones, pedir y
especialmente si son dar información, etc.
mayores que ellos. Estas habilidades
comunicativas son
En algunos casos esenciales para el
tratan a los desarrollo social,
otros niños como puesto que
tratan a sus muñecos, constituyen una
peinándoles o herramienta
dándoles de comer, fundamental en las
aunque se enfadan si interacciones entre
se lo intentan hacer a iguales.
ellos.
Además, el desarrollo
En sus relaciones emocional de los
sociales el niño puede niños de esta edad
resultar algo brusco, facilita, también, las
tanto en sus relaciones entre
demostraciones de iguales, puesto que ya
rabia o enfado como pueden gestionar y
en las de afecto, ya controlar mejor sus
que puede acariciar a reacciones
otro niño con
demasiada fuerza y emocionales
acabar arañándole o
metiéndole el dedo en
el ojo.