INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROSA JAIMES BARRERA

PAILITAS – CESAR

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO DOCENTE: MIGUEL FRANCISCO CARRILO MAIDA

PERÍODO LECTIVO: PRIMER0

ACTIVIDADES ACADÉMICAS A DESARROLLAR EN CASA EN EL MARCO DE LA PANDEMIA POR EL

CORONAVIRUS 19

ESTANDAR: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en

cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
COMPETENCIAS:
•Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en
diversos tipos de ondas mecánicas.
•Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en
mis experimentos.
• Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
• Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo.

LAS ONDAS Y EL MOVIMIENTO ONDULATORIO

Esta secuencia de actividades tiene por objetivo introducir a los alumnos en el estudio de los fenómenos
ondulatorios a través de sencillas experiencias mecánicas.

Descripción de la actividad

El tema de oscilaciones y ondas involucra una serie de contenidos conceptuales y procedimentales de

relevancia para los alumnos, ya que mediante una descripción ondulatoria es posible presentar una
explicación adecuada de fenómenos naturales tales como el sonido y la luz. Se sugiere que esta propuesta se
considere en un momento previo al tratamiento de los fenómenos sonoros y lumínicos.

No todo tipo de onda puede percibirse. Aquí mostraremos, en particular, ejemplos con ondas mecánicas, ya
que pueden reproducirse con cierta facilidad. Por eso les ofrecemos una serie de actividades simples,
pensadas para ilustrar algunas de las principales características de las ondas. Estas actividades pueden
funcionar como una introducción al tema y permiten presentar la idea de que una onda puede entenderse
como un modo de describir el intercambio de energía entre dos cuerpos.
 Resuelve las siguientes preguntas y actividades.

1. ¿Qué ideas tienes sobre las ondas?

2. ¿Con qué fenómenos naturales las relacionas?
3. ¿Cómo creen que se producen?
4. ¿En qué medios piensan que suceden fenómenos de este tipo y cómo consideran que se modifica la
materia en la que aparece una onda?
. Realiza representaciones de las ondas, cualquiera sea la forma en que tengas de ellas (por
ejemplo, mediante dibujos o esquemas).
Para identificar algunos de los conceptos asociados con la idea de onda, te recomiendo realizar
una actividad de simulación de una onda periódica.
.Durante la realización de estas representaciones, te recomiendo que observes videos o fotos de
diferentes ondas y si puedes editar un video con una cámara de fotografías o de un celular. Esto
contribuye a una mejor observación y a lograr una buena actividad.

DESARROLLO

ACTIVIDAD 1
Empleando un resorte común (uno plástico, de los usados como juguete), se estira sobre el piso entre dos
personas (uno de ellos será emisor y el otro, receptor). Pensamos que las acciones principales que se pueden
proponer son:
. El estudiante puede ser el emisor, quien debe coger y sacudir un extremo del resorte; que se repita esa
acción, cambiando la longitud del resorte estirado; que el emisor detenga el movimiento.

Observaciones
Es importante señalar que en la acción 1, al mover la mano, el emisor transmite energía y genera una onda en
el resorte, dado que se observa que las espiras no se desplazan; esto muestra que la onda no transporta
materia, aunque sí puede decirse que la energía se propaga. En la situación 2, se observarán ondas distintas,
ya que se aprecian diferencias en la propagación visible en el resorte. En el caso 3, cuando el emisor cesa el
movimiento, desaparece la onda en el resorte.
Como estrategia para facilitar la visualización, se puede identificar cierto punto del resorte adhiriendo un
papelito (o coloreando) alguna parte de una de sus espiras. Así los alumnos podrán observar que, cuando la
onda pasa por ese punto, el papelito solo oscila (se dice que ese punto del resorte es perturbado por el pasaje
de la onda). Al sugerir que el emisor realice movimientos con cierto ritmo constante, se puede señalar que tal
oscilación produce ondas periódicas que a su vez hacen oscilar los puntos alcanzados; la característica de
periódico deriva de que cada cierto lapso de tiempo determinado (llamado período) el movimiento se repite.

ACTIVIDAD 2
Para trabajar la idea de diferentes tipos de ondas, se puede efectuar una comparación entre:
a) Ondas longitudinales: Esta experiencia puede realizarse con un resorte similar al de la actividad anterior
donde previamente, en una de sus espiras, se ha identificado un punto cualquiera. El estudiante emisor hace
oscilar el resorte en la dirección de su eje (que puede representarse por la unión de los centros de todas las
espiras); de este modo se observa que la oscilación tiene la misma dirección de la propagación de la
perturbación. Las ondas sonoras son de este tipo.

b) Ondas transversales: El alumno emisor mueve el mismo resorte de forma perpendicular a la dirección de
su eje. Entonces se observa que el punto identificado oscila perpendicularmente a la dirección de la
propagación de la perturbación. Las ondas luminosas son de este tipo.
Identificación de algunos elementos de las ondas

Cuando el alumno produce ondas transversales en el resorte, pudieron apreciar que hay partes que se
alejaban más (y otras menos) de su eje; es decir, que ese movimiento genera ondas que suben y bajan de un
extremo al otro del resorte. La altura de la onda aumenta cuando se incrementa la distancia a la que se
mueve el extremo. Sugerimos repetir la actividad anterior, pero pidiéndoles a los alumnos que identifiquen las
partes más altas de cada onda (que se llaman crestas) y las más bajas (llamadas valles), y que luego
representen esas ondas mediante un gráfico sobre papel.

Es interesante resaltar que las ondas transversales se mueven desde un extremo al otro del resorte, pero que
el material se mantiene relativamente en el mismo lugar (una vez más, se puede señalar que la energía es la
que se ha transmitido de un lado al otro del dispositivo).

ACTIVIDAD 3
EJEMPLO MARÍTIMO

El movimiento de las olas en el mar es un ejemplo de movimiento ondulatorio. Tal como sucede con las
espiras del resorte, el agua se mueve hacia arriba y hacia abajo, pero no se desplaza hacia adelante. Lo único
que se mueve hacia adelante es la energía de la ola. Para simular este fenómeno realiza la siguiente
experiencia con la compañía de un adulto:
Materiales
Una piedra, un trozo de hilo, un globo pequeño, un recipiente grande lleno de agua (por ejemplo, una bañera
o tasa mediana,(NUNCA EN LA PILETA).
Desarrollo
En un extremo del hilo se ata firmemente la piedra y en el otro el globo, no inflado del todo (hasta que alcance
más o menos el tamaño de una naranja); la longitud del hilo entre la piedra y el globo debe ser de unos 15 cm
aproximadamente. Se llena el recipiente con agua hasta alcanzar una altura también de 15 cm y se coloca la
piedra en el fondo; de este modo, el globo flotará sobre la superficie del agua, mientras el hilo queda en
posición vertical, medianamente tenso. Con la mano se empuja el agua en un extremo del recipiente durante
algunos segundos para producir olas. Es importante destacar que el globo se mueve en un círculo alrededor
de la piedra hundida, y aunque el agua parece moverse hacia adelante, en realidad el movimiento del globo
muestra que el agua se mueve hacia arriba y hacia abajo en un círculo. Puede comprobarse también que el
movimiento de los objetos flotantes es en un círculo cuyo diámetro resulta aproximadamente igual a la altura
de las olas.
COMPROMISO: DE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES ESCRIBE TUS OBSERVACIONES EN EL CUADERNO DE
FÍSICA
ACTIVIDAD 4: LECTURA COMPLEMENTARIA SOBRE LAS ONDAS

Muchos de los fenómenos que observamos en la naturaleza tienen que ver con las ondas y su transmisión. El
sonido y la luz, por ejemplo, son fenómenos relacionados con la propagación de movimientos ondulatorios.
Así, el que Podamos observar colores o escuchar música se debe a movimientos ondulatorios, cada uno con
características particulares.

CONCEPTOS PRELIMINARES La definición de onda trae implícitos algunos conceptos preliminares.

Veamos:
 Sistema Físico. Es cualquier región del espacio junto con los elementos que se encuentren en ella. El
sistema físico debe estar delimitado claramente con el fin de facilitar su estudio. Por ejemplo: Un gas
contenido en un recipiente, el agua de un estanque, las hojas de un árbol y un móvil que se desplaza por una
carretera, son sistemas físicos.
 Equilibrio y perturbación. Imagina un estanque cuya superficie está quieta porque no hay viento u otro factor
externo que produzca alguna alteración o perturbación en ella. Podemos decir que el sistema físico del
estanque está en equilibrio. Un cuerpo o conjunto de cuerpos está en equilibrio cuando sus
características no varían con el transcurso del tiempo. Ahora, si lanzas una piedra al centro del estanque,
inmediatamente comenzarás a observar la formación de ondas de forma circular en su superficie: rompiste el
equilibrio del sistema porque, al lanzar la piedra, realizaste una perturbación sobre él. Una perturbación es
cualquier fenómeno que altera las características de un sistema físico que estaba en equilibrio.

1. LAS ONDAS Considera el siguiente sistema físico: un estanque sin ningún tipo de movimiento, con un
flotador sobre su superficie. Imagina que lanzas una piedra en el centro del estanque. Cuando los
movimientos circulares producidos sobre la superficie del agua lleguen al flotador, éste oscilará hacia arriba y
hacia abajo junto con el agua que lo sostiene. Una vez termine este movimiento observarás que el flotador
está exactamente en el mismo lugar en el que estaba antes. Cuando una perturbación se propaga sin que
haya desplazamiento de los cuerpos afectados, decimos que se ha generado una onda. La clase de
movimiento que se propaga como consecuencia de la onda se denomina movimiento ondulatorio
.
2. ¿CÓMO SE PRODUCEN LAS ONDAS? Las ondas se producen cuando en un sistema físico en equilibrio
ocurre una perturbación. Al mover una masa sujeta al extremo de un resorte, o lanzar una piedra en un
estanque, se producen perturbaciones. Las vibraciones dan origen a las ondas. La voz, por ejemplo, se
produce por el movimiento de las cuerdas vocales las cuales transmiten su movimiento o vibración a las
partículas del aire. Esta vibración llega nuestros oídos, en forma de onda, produciendo de esta manera el
sonido.
3. ELEMENTOS DE LAS ONDAS En todo tipo de ondas se pueden distinguir los siguientes elementos:
Cresta, valle, longitud de onda, amplitud, frecuencia, periodo, frente de onda y rayo.
 La cresta y el valle son las porciones superior e inferior, respectivamente, de la representación gráfica de
una onda.
 La longitud de onda (λ) es la distancia en línea recta entre dos puntos consecutivos que se encuentren en el
mismo estado de vibración. Por ejemplo, la distancia existente entre dos crestas o dos valles consecutivos.
Esta longitud se mide en metros o centímetros.
 La amplitud (A) es la distancia de la cresta o valle de la onda a la línea de equilibrio.
 La frecuencia (f) es el número de oscilaciones o de longitudes de onda que se propagan en un segundo. La
frecuencia se mide en una unidad denominada hertzio (Hz). Un hertzio es una oscilación por segundo.
 El período (T) es el tiempo que tarda la perturbación en recorrer una distancia igual a una longitud de onda.
El período se mide en segundos.
 El frente de onda es la superficie constituida por todos los puntos que son alcanzados por una onda en el
mismo instante.
 El rayo representa cualquier dirección en la que se propaga un movimiento ondulatorio.
4. CLASES DE ONDAS Son varios los criterios que existen para clasificar las ondas: Según el medio de
propagación, las ondas pueden ser mecánicas o electromagnéticas.
 Las ondas mecánicas son las que requieren de un medio material para su propagación. En la naturaleza, las
partículas no se encuentran aisladas, sino que están unidas unas a otras, constituyendo medios materiales.
Estos pueden ser sólidos, líquidos o gaseosos. Por esta razón, cuando una partícula de un medio material
comienza a oscilar, acaba propagando su vibración a las partículas que se encuentran a su alrededor. Estas a
su vez también transmitirán sus vibraciones a las partículas adyacentes logrando que la propagación se
realice de manera continua.
 Las ondas electromagnéticas son aquellas que se propagan en espacio, es decir, que no necesitan de un
medio material para propagarse. La luz, las ondas de radio y los rayos X son ejemplos de ondas
electromagnéticas. Si consideramos la dirección de propagación de las ondas y la dirección en que vibran las
partículas del medio, podemos diferenciar dos clases de ondas: las ondas longitudinales y las ondas
transversales.
 Las ondas longitudinales son aquellas que se propagan en la misma dirección en la cual vibran las
partículas. Un ejemplo es la onda que se produce en un resorte con bloques unidos a él los bloques oscilarán
horizontalmente, en la misma dirección en que el resorte se estira y se comprime. Las ondas sonoras y
algunas de las ondas producidas durante los terremotos también son ondas longitudinales.

 Las ondas transversales son aquellas en las que la dirección de propagación es perpendicular a la dirección
de las oscilaciones. Un ejemplo de este tipo de ondas son las producidas por una cuerda. La onda se
transmite en sentido horizontal pero cada punto de la cuerda oscila verticalmente. Las ondas
electromagnéticas y las gravitatorias también son ejemplos de ondas transversales.

ACTIVIDAD 5: TALLER basado en la lectura anterior

1. ¿Qué fenómenos están relacionados con la propagación de movimientos ondulatorios?

2. ¿Qué es un sistema físico? De un ejemplo
3. ¿Cuándo se dice que un cuerpo o conjunto de cuerpos está en equilibrio?
4. ¿Qué es una perturbación?
5. ¿Cuándo decimos que se ha generado una onda?
6. ¿A qué denominamos movimiento ondulatorio?
7. ¿Cómo se producen las ondas?
8. ¿Cómo se produce la voz?
9. ¿Cuáles son los elementos de una onda?
10. Defina cada uno de los elementos de una onda
11. ¿Cómo se clasifican las ondas según el medio de propagación?
12. ¿Qué son ondas mecánicas?
13. ¿Cómo se llaman los medios formados por la unión de partículas?
14. ¿En qué estados pueden estar los medios materiales?
15. ¿Qué ocurre cuando una partícula en un medio material comienza a oscilar?
16. ¿Qué son ondas electromagnéticas? De ejemplos
17. ¿Qué son ondas longitudinales? De un ejemplo
18. ¿Qué son ondas transversales? De un ejemplo

REFERENCIAS

https://www.educ.ar/recursos/128939/sobre-las-ondas

.VIDEO SOBRE TIPOS DE ONDAS youtube.com - Tiempo de duración 5 minutos con 44 segundos.

.Es bueno que te documentes con otros videos de ondas.

EL MATERIAL QUE APARECE A CONTINUACIÓN ES PARA QUE LO LEAS Y TE SERVIRÁ DE

APOYO EN LA REALIZACIÓN DEL TALLER

https://es.slideshare.net/MiguelSanchez14/fisica-i-santillana