REPOSITORIOS Y RED PARA ENSEÑANZA DE QUÍMICA EN SECUNDARIA

POR

JESÚS ALEXANDER CAICEDO PALACIOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

25 de febrero de 2020
 INTRODUCCION

En vista de que muchas instituciones educativas del país hoy en día no cuentan
con un espacio idóneo para impartir clases de química y sus respectivos
laboratorios y hoy por hoy muchos estudiantes egresados no conocen los equipos
básicos, reacciones químicas y en general no tuvieron tan siquiera un
acercamiento práctico de sus conocimientos plasmados en sus cuadernos, se
hace necesario que docentes y demás involucrados busquen una manera
dinámica, lúdica y práctica de aplicar fórmulas, de demostrar conceptos y de
descubrir por si mismos las diferentes herramientas que ayudan a que la química
sea tan importante en nuestra vida y en el desarrollo humano.

Es por eso, que con la ayuda de repositorios que cumplen su tarea de presentar
de manera ordenada información, programas, actividades y muchas otras
herramientas tanto en línea como offline que pueden ser adaptados a los planes
de estudio de la asignatura de química y otras para generar un conocimiento más
significativo en nuestros estudiantes.

En el presente trabajo, se analizará algunos Recursos Educativos Digitales RED,

presentes en ciertos repositorios muy importantes dedicados en su gran mayoría a
la formación de química para grados superiores. Entre ellos tenemos:
Colombiaaprende, Eduteka, Educ.ar, Merlot.org, cada uno con diferentes
contenidos y programas interactivos destinados al estudio de la química.
PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.

Cómo docente de química en diferentes instituciones educativas públicas del país,

me he dado cuenta de la falencia en la enseñanza de ciertos contenidos temáticos
que deben ser interiorizados por los estudiantes de manera teórica y que aún
están orientados mediante la educación tradicional, donde el docente se encarga
de dar una explicación magistral y sus estudiantes transcriben a sus cuadernos lo
escrito en el pizarrón. Es por eso que se hace de vital importancia la enseñanza
de la química como ciencia experimental, donde el estudiante descubra
mecanismos y procedimientos así como el manejo de un laboratorio para un
autoaprendizaje y elaboración de conocimiento. Por otra parte, la falta de inversión
estatal en planta física y equipos de investigación en las instituciones es general a
lo largo del país, donde aquellos colegios que si cuentan con un laboratorio de
química y física, sus instalaciones están tan deterioradas, reactivos y equipos
obsoletos, que representan un riesgo para estudiantes y el mismo docente. Es ahí
donde los RED toman importancia y permiten una interacción lúdica y pedagógica
más amena al estudiante; en esta ocasión, trataré de abordar algunos RED que
contribuyan al aprendizaje de “reacciones química” así como “balanceo de
reacciones, reactivo límite y en exceso, estequiometria” para estudiantes de
décimo grado de bachillerato.

Los Repositorios de RED permiten entonces seleccionar diversidad de contenidos

e incluso experiencias de docentes y estudiantes de todo el mundo que ayudan a
solucionar problemáticas son las siguientes con sus respectivos análisis.
GRADO: UNDÉCIMO AREA: CIENCIAS ASIGNATURA: QUÍMICA PERIODO: AÑO 2020
NATURALES Y ED. 1
AMBIENTAL
DOCENTE: JESÚS ALEXANDER CAICEDO PALACIOS
COMPETENCIAS: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, Indagación.
TEMÁTICA: Reacciones química, balanceo de ecuaciones químicas, estequiometria, cálculo de reactivo límite y en exceso.
REPOSITORIO EDUTEKA
TITULO DEL RED NUESTRO PLANETA (Reacciones Químicas-Estequiometria)
AUTORES Vergara G. Abel. 2012
DIRECCION DEL RED http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/5035

DESCRIPCION RED que abarcan toda la temática referentes a reacciones químicas, desde la introducción a las
reacciones químicas, tipos de reacciones químicas, estequiometria, balanceo de reacciones y
cálculo de reactivo límite y en exceso, para lo cual se basa en diferentes recursos como videos,
presentaciones, páginas web, textos y un simulador de reacciones, para finalmente permitir al
estudiantes realizar una evaluación mediante correo electrónico. Todo con su respectivo orden de
conocimiento lineal y horizontal como lo requiere el MEN.
Disponibilidad/Accesib Recursos Flexibilidad Escalabilidad/Co Tipo de Dificultade
ilidad disponibles/ pedagógica/interoperab mpatibilidad secuencia s en su
Utilidad ilidad uso.
RED accesible a El RED cuenta con Los diferentes recursos El RED cuenta con No existe Una de las
cualquier docente que varios recursos que con los que cuenta diferentes secuenciación desventajas
cuente con un permiten una permite la enseñanza complementos a debido a que el para
computador y con enseñanza muy dinámica de las otros formatos muy docente está implementar
servicio de internet, completa de las reacciones químicas, útiles a la hora de siempre presente el RED es
además permite la reacciones químicas desde videos con impartir clases, en el proceso de que sin
interacción y acceso a como: ejemplos reales, desde páginas web enseñanza y acceso a
ciertos contenidos a reacciones en la vida de videos como corrección así internet un
estudiantes para el  Textos en pdf, cotidiana, reacciones Youtube, blogs como en la gran
manejo del simulador y Word. importantes en diferentes adicionales y por metodología de porcentaje
visualización de los  Presentador procesos hasta videos su puesto evaluación de recursos
videos. El contenido en Multimedia con ejemplos de cómo simuladores que gracias a la disponibles
general puede ser  Hoja de balancear una reacción pueden ser estructura de no son de
fácilmente proyectado en Cálculo química. fácilmente planificación. utilidad, no
el aula de clases para su  Simulador de Una vez el estudiante descargados e permite su
explicación. reacciones domina el conocimiento instalados en uso de
químicas. mediante talleres que diferentes equipos manera
 Blogs adicional también están offline.
 Fotografía/Vid disponibles en formatos Otra
 eo de texto, se realiza una desventaja
 Correo simulación con un es que se
electrónico. programa descargable en necesita de
 Videos con cada equipo de la sala, equipos en
ejemplos donde se pone a prueba buen estado
prácticos. el dominio de lo con las
aprendido de forma condiciones
crítica. mínimas
Finalmente, el RED para el
permite que el estudiante funcionamie
realice una evaluación nto de los
que también ya está simuladores
preparada con .
anticipación y el envío de
sus respuestas y
resultados mediante
correo electrónico.
GRADO: AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA PERIODO: 1 AÑO 2020
UNDÉCIMO Y ED. AMBIENTAL
DOCENTE: JESÚS ALEXANDER CAICEDO PALACIOS
COMPETENCIAS: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, Indagación.
TEMÁTICA: Reacciones química, balanceo de ecuaciones químicas, estequiometria, cálculo de reactivo límite y en exceso.
REPOSITORIO EDUC.AR
TITULO DEL RED Experimentos en la cocina: reacciones químicas
AUTORES Kreiman G. 2007
DIRECCION DEL RED https://www.educ.ar/recursos/90200/experimentos-en-la-cocina-reacciones-quimicas
DESCRIPCION Se trata de un RED destinado a que el estudiante coloque en práctica sus conocimientos de reacciones
químicas, estequiometria y balanceo, desde la comodidad de su hogar. El RED comprende un texto e
imágenes descriptivas sobre el procedimiento correcto de llevar a cabo cada práctica, un recurso al
alcance de todos los estudiantes y una guía para el docente y su respectiva orientación.
Disponibilidad/ Recursos Flexibilidad Escalabilidad Tipo de secuencia Dificultades en su uso.
Accesibilidad disponibles/ Utilidad pedagógica/intero /
perabilidad Compatibilid
ad
El recurso una El único recurso Al ser un texto, no El RED no Se trata de una Al ser una actividad que
vez descargado disponible en este permite la cuenta con secuencia adaptativa se debe realizar en el
del repositorio es RED es un texto, lo interacción con el enlaces a donde el estudiante hogar, el estudiante
de fácil importante es que RED, pero da una otros recursos desde la comodidad debe tener una guía muy
socialización presenta varios posibilidad de pero si es de su hogar elige el completa y detallada de
entre los experimentos en los aplicar los posible su ritmo y el tiempo la secuencia a seguir así
estudiantes que es posible contenidos proyección en necesario para como toma de datos
quienes podrán observar las distintas aprendidos sobre clases para su realizar su práctica sin para su posterior
visualizarlo en reacciones químicas reacciones socialización dejar de lado la guía publicación, es decir es
sus equipos e en la comodidad de su químicas utilizando del docente quien se necesario que padres de
incluso en sus hogar con la alimentos sin limitará a la familia sean parte de
teléfonos disposición de necesidad de corrección del informe dicha actividad para
celulares. materiales caseros equipos de y por supuesto a su evitar accidentes.
como comida y otros laboratorio con los valoración.
reactivos muy que la institución
comunes, haciendo de no cuenta.
la experiencia algo
muy dinámico.

GRADO: AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA PERIODO: 1 AÑO 2020

UNDÉCIMO Y ED. AMBIENTAL
DOCENTE: JESÚS ALEXANDER CAICEDO PALACIOS
COMPETENCIAS: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, Indagación.
TEMÁTICA: Reacciones química, balanceo de ecuaciones químicas, estequiometria, cálculo de reactivo límite y en exceso.
REPOSITORIO COLOMBIAAPRENDER
TITULO DEL RED ¿Cómo cambian los componentes del mundo?
AUTORES LG CNS Co Ltd . Multinacional Coreana
DIRECCION DEL RED http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/S/menu_S
_G09_U04_L01/index.html
DESCRIPCION Se trata de una actividad didáctica en la enseñanza de las reacciones químicas tanto básicas
como ejemplos prácticos, enseña sobre el fin de una reacción química y la transformación de
reactivos y productos, además presenta en forma cronológica las actividades a desarrollar tanto
para guía del docente como las actividades interactivas que deben llevar a cabo los estudiantes.
Un RED muy completo para el estudio de reacciones químicas.
Disponibilidad/ Recursos disponibles/ Flexibilidad Escalabilidad Tipo de secuencia Dificultades
Accesibilidad Utilidad pedagógica/interoper /Compatibilid en su uso.
abilidad ad
Es posible su Cuenta con recursos muy Gracias a su variado El RED cuenta Se trata de una Al ser un
acceso inicial útiles para el docente y por contenido, hace que el con las secuencia guiada en contenido
mediante supuesto para estudiantes aprendizaje sea herramientas donde el estudiante altamente
internet y como: significativo con necesarias decide el contenido interactivo, se
equipos con los  Guía del docente imágenes, juegos, para que desea pero hace
recursos como  Introducción actividades que ayudan desarrollar siempre respetando necesario de
jaba y adobe,  Objetivos a una enseñanza más todas sus los niveles de conexión a
pero también  Actividades de amena y acorde al actividades, aprendizaje, sin dejar internet fluido,
cuenta con la desarrollo ritmo de aprendizaje de por lo tanto no de lado las guías, de equipos
opción de  Resumen los estudiantes. se hace enseñanzas y individuales
descargar el  Tareas Además permite un necesario el orientaciones del en el aula y
recurso registro de avance en vínculo con docente que siempre de papelería
 Actividades
mediante ZIP, y donde el estudiante otros recursos debe estar vinculado en general
imprimibles
ser compartido a pueda retomar o educativos al aprendizaje en caso para la
Cuenta con 3 actividades
otros equipos regresar a temáticas externos que de retroalimentación y impresión de
con hipervínculos que
para su uso y anteriores que no no sean jaba o solución de actividades y
ayudan a comprender mejor
exploración. quedaron claras. adobe. inquietudes. evaluaciones.
el tema, así como juegos,
imágenes y videos
interactivos.
GRADO: UNDÉCIMO AREA: CIENCIAS NATURALES Y ASIGNATURA: QUÍMICA PERIODO: AÑO 2020
ED. AMBIENTAL 1
DOCENTE: JESÚS ALEXANDER CAICEDO PALACIOS
COMPETENCIAS: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, Indagación.
TEMÁTICA: Reacciones química, balanceo de ecuaciones químicas, estequiometria, cálculo de reactivo límite y en exceso.
REPOSITORIO COLOMBIAAPRENDER
TITULO DEL RED ¿De qué está hecho todo lo que nos rodea?
AUTORES LG CNS Co Ltd . Multinacional Coreana
DIRECCION DEL RED http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_10/
S/menu_S_G10_U02_L02/index.html
DESCRIPCION RED que mediante actividades y contenidos interactivos permite al estudiante comprender
el significado de los coeficientes estequiométricos en las ecuaciones químicas.
Disponibilidad/Acce Recursos disponibles/ Flexibilidad Escalabilidad/Co Tipo de Dificultades
sibilidad Utilidad pedagógica/in mpatibilidad secuencia en su uso.
teroperabilida
d
RED disponible con Se trata de una unidad muy Con ayuda de El RED cuenta con
Se trata de una Siempre se
acceso a internet y un completa para el aprendizaje las diferentes las herramientas
secuencia guiada complementa
equipo con las de balanceo de ecuaciones actividades necesarias
en dondepara el las actividades
características químicas y presenta en orden interactivas es desarrollar todas
estudiante decide interactivas
mínimas de los diferentes recursos como: posible explicar sus actividades,
el contenido que con
funcionamiento y  Guía docente de una manera por lo tanto no se
desea pero actividades
algunos programas  Introducción más clara y hace necesario el
siempre escritas por lo
como adobe y jaba;  Objetivos práctica el uso vínculo con otros
respetando los que es
además permite  9 actividades de de coeficientes recursos
niveles de necesario el
descargar cierto desarrollo estequiométric educativos
aprendizaje, sin uso de
contenido mediante  Resumen os. Contenido externos que no
dejar de lado las papelería,
aplicación zip para su  Actividades y trabajas dirigido a sean jaba o adobe.
guías, enseñanzas además en el
distribución con para descargar e estudiantes En el caso de
y orientaciones del programa
estudiantes pero con imprimir que ya cuentan descargar
docente el
que descargable se
ciertas limitaciones a Además cuenta con con bases de contenido, se hace
siempre debe encuentra
ciertos contenidos que actividades interactivas así qué es una necesario el uso
estar vinculado al limitado a
obligatoriamente como imágenes y videos. reacción de ZIP o RAR para
aprendizaje en ciertos
requieren red internet. química y sus su distribución en
caso de contenidos que
transformacion otros equipos que
retroalimentación sin internet no
es. no usen internet.
y solución de funcionan.
inquietudes.
GRADO: UNDÉCIMO AREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. ASIGNATURA: QUÍMICA PERIODO: AÑO 2020
AMBIENTAL 1
DOCENTE: JESÚS ALEXANDER CAICEDO PALACIOS
COMPETENCIAS: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, Indagación.
TEMÁTICA: Reacciones química, balanceo de ecuaciones químicas, estequiometria, cálculo de reactivo límite y en exceso.
REPOSITORIO MERLOT.ORG
TITULO DEL RED General Chemistry - Demos and Simulations
AUTORES Greenbowe T, University of Oregon
DIRECCION DEL RED https://chemdemos.uoregon.edu/
DESCRIPCION Se trata de un RED muy completo en cuanto a la educación de química secundaria y primaria
debido a su amplio número de demos y programas que simulan un laboratorio para cada
temática en específico, incluido por supuesto estequiometria y balanceo de reacciones
químicas.
Disponibilidad/Accesib Recursos disponibles/ Flexibilidad Escalabilidad Tipo de Dificultades en
ilidad Utilidad pedagógica/interope /Compatibilid secuencia su uso.
rabilidad ad
El recurso requiere de Contiene cerca de 70 Los programas Cada No existe El principal
internet para descarga demos descargables contienen imágenes programa secuenciación inconveniente
de demos y una solicitud sobre cada temática reales de laboratorios utiliza sus debido a que el es el idioma
con datos personales abordada en la para su operación, propios docente está inglés debido a
debido a que se tratan asignatura de química además permite la recursos, por siempre presente que tanto
de programas virtuales en secundaria por lo interacción con lo que no es en el proceso de instrucciones
que requieren de un tanto se trata de un diferentes equipos y necesario enseñanza y como
permiso para su recurso muy útil reactivos para la vínculos con corrección así programas se
distribución. Inicialmente adaptable a cada solución de prácticas y otros medios; como en la encuentran en
el repositorio está espacio que cuente con problemas de química cada demo es metodología de este idioma,
destinado a maestros un equipo y un con guías ya independiente evaluación gracias pero puede ser
orientadores de química proyector. Además es prestablecidas. y puede ser a la estructura de visto como una
pero de gran utilidad posible compartir varios Además exige cierto distribuido en planificación. oportunidad de
para estudiantes y recursos a cada equipo nivel de inglés que los cada equipo mejorar para su
demás. Una vez de los estudiantes por estudiantes y el que cuente dominio pese al
obtenido el demo es lo tanto se hace muy docente deben con posible avance
posible su proyección y útil para complementar manejar para el programas lento en cada
visualización. temáticas relacionadas debido manejo de básicos. actividad a
a química,. demos. desarrollar.

GRADO: DÉCIMO AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA PERIODO: AÑO 2020
Y ED. AMBIENTAL 1
DOCENTE: JESÚS ALEXANDER CAICEDO PALACIOS
COMPETENCIAS: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, Indagación.
TEMÁTICA: Reacciones química, balanceo de ecuaciones químicas, estequiometria, cálculo de reactivo límite y en exceso.
REPOSITORIO MERLOT.ORG
TITULO DEL RED Online Resources for Teaching and Learning Chemistry
AUTORES The ChemCollective is currently funded by the National Science Foundation
DIRECCION DEL RED http://chemcollective.org/home
DESCRIPCION Se trata de una colección de laboratorios virtuales, actividades de aprendizaje basadas en
contenidos para laboratorios como alternativas a aplicación de lo aprendido en clases
mediante textos; además, los estudiantes pueden revisar y aprender conceptos de
química utilizando laboratorios virtuales, simulaciones y tutoriales.
Disponibilidad/Accesi Recursos disponibles/ Flexibilidad Escalabilidad/Compat Tipo de Dificultades
bilidad Utilidad pedagógica/inter ibilidad secuencia en su uso.
operabilidad
Se trata de un RED La plataforma cuenta con Al tratarse de Cada programa y sus No existe Una vez más
disponible en cualquier diversos recursos para cada simuladores y respectivas secuenciació si el
equipo que tenga temática estudiada en laboratorios actividades, son de n debido a estudiante
conexión a internet sin química para grados virtuales, es fácil adaptabilidad a que el no presenta
necesidad de registros superiores, destacando los posible una grados superiores docente está un dominio
ni de solicitudes, ya laboratorios virtuales así interacción como noveno, décimo siempre del idioma
que cada programa como: completa con y once, pero se presente en inglés
disponible es  Laboratorios virtuales cada uno de los necesitaría cierto nivel el proceso básico, no es
independiente tanto  Problemas prácticos elementos de conocimiento para de posible
para docentes y  Tutoriales disponibles como adaptar dichos enseñanza y realizar una
estudiantes; además  Cursos online erlenmeyers, contenidos a grados corrección, al experiencia
cuenta con tutoriales  Visualización de pipetas, beakers, inferiores; por otro lado tratarse de significativa y
para sección lo que reacciones a nivel etc, así como los es posible utilizar simuladores el avance
permite una molecular reactivos y sus dichas herramientas de un sería lento al
exploración individual o  Simulaciones respectivas para hacer un laboratorio el dedicar
grupal. Además concentraciones, reconocimiento de acompañami cierto tiempo
 Evaluación de
permite la descarga de pese a la equipos y elementos ento docente de clases al
conceptos
ciertos simuladores manipulación de un laboratorio en es enriquecimie
Todos los contenidos
para su trabajo offline. completamente caso de no contar con primordial. nto de
destinados al estudio de
diferente a un dichos implementos. vocabulario
reacciones químicas y su
laboratorio real, la de inglés.
equilibrio.
experiencia
permite
consolidad
conocimientos
teóricos.
CONCLUSIONES

Colombia cuenta con repositorios muy importantes donde el docente puede tomar
recursos educativos y adaptarlos a su contexto y a su plan de estudio
dependiendo de la asignatura que imparte en la institución educativa.

Los repositorios no siempre están destinados únicamente a actividades para

secundaria; se encuentran también repositorios para nivel universitario así como
tesis y trabajos investigativos, que son actualizados y retroalimentados
constantemente.

Algunos repositorios permiten adaptar sus contenidos a cada asignatura y ser

utilizados de manera libre por estudiantes y docentes, permitiendo una adaptación
curricular y a los diferentes derechos básicos de aprendizaje.

Los repositorios permiten el acceso a contenidos digitales que ayudan a suplir e

incluso reemplazar actividades pedagógicas que por ciertas razones la institución
no cuenta, como es el caso del laboratorio virtual.

BIBLIOGRAFÍA

Vergara G. NUESTRO PLANETA (Reacciones Químicas-Estequiometria, 2012,

tomado de http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/5035

Kreiman G. Experimentos en la cocina: reacciones químicas. 2007. Tomado

de https://www.educ.ar/recursos/90200/experimentos-en-la-cocina-reacciones-
quimicas

LG CNS Co Ltd, ¿Cómo cambian los componentes del mundo?. Tomado de

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosApr
ender/G_9/S/menu_S_G09_U04_L01/index.html

LG CNS Co Ltd, ¿De qué está hecho lo que nos rodea?, tomado de
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosApr
ender/G_10/S/menu_S_G10_U02_L02/index.html

Greenbowe T. General Chemistry – Demos and Simulatios. University of Oregon.

Tomado de https://chemdemos.uoregon.edu/ (MERLOT.ORG)

The ChemCollective. Online Resources for Teaching and Learning Chemistry.

National Science Foundation. Tomado de http://chemcollective.org/home

(MERLOT.ORG)