TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

PROCEDIMIENTOS PARA AUMENTAR LAS CONDUCTAS DESEABLES

TECNICA DESCRIPCIÓN EJEMPLO

REFUERZO Aplicar reforzadores positivos y, Si acabas los deberes (voy a

POSITIVO por tanto, agradables, después de estar muy contento/a), podrás
realizada la conducta. elegir la siguiente actividad.
(aplicar
reforzadores) Una vez que se ha realizado la Si tienes el pupitre ordenado ya
conducta deseada, pueden puedes salir al patio.
utilizarse reforzadores de tipo social Apoyar con imágenes la
(sonrisa, aprobación, una instrucción (cognición visual)
alabanza...), sobre todo con los Si realiza todas las actividades
adolescentes.
de la agenda se le dará la una
Es la técnica más eficaz para estrella para su tablero de refor-
reforzar conductas. zadores por conducta (refuerzo
social-tangible)

REFUERZO Retirar reforzadores Si haces bien los tres primeros

NEGATIVO desagradables tras la realización ejercicios, no tendrás que hacer
de la conducta deseada. los dos últimos. (considerar
(retirar capacidad cognitiva)
reforzadores) Recompensamos el esfuerzo
*considerar retirando algo desagradable para Si apruebas el examen oral no
capacidad él. harás el escrito.
cognitiva
Si apruebas todas las
evaluaciones, no harás el global
Si me entregas el trabajo a
tiempo el día de entrega no
importa que desarrolles el último
punto.

Si acabamos las tareas de clase,

ECONOMÍA DE Se basa en el principio de
FICHAS recompensas secundarias (las
fichas), que se cambiarán por
determinadas recompensas.
pondremos un punto, y cuando
hayas conseguido 15 puntos
iremos de excursión.
Cada día que traigas las tareas
hechas tendrás un punto y
cuando tengas 5 te subiré 1/2
punto en el examen.
Cuando tengas 5 fichas te ganas
un paseo, gomitas, un autito, etc.
 TECNICAS DE MODIFICACION DE CONDUCTA

PROCEDIMIENTOS PARA DISMINUIR LAS CONDUCTAS NO DESEABLES

TÉCNICA DESCRIPCIÓN EJEMPLO

Si el asiento no está
COSTE DE Retirar reforzadores positivos ordenado, te quedarás
RESPUESTA (agradables) tras la realización de la cinco minutos del patio para
conducta que queremos eliminar. ordenarlo.
(Considerar
Si no haces los deberes te
tolerancia a la
pondré un negativo y a los
frustración.
5 negativos te quedarás
Realizar proceso
sin paseo al parque o sin tv
de manera
por la tarde.(entregar
paulatina)
apoyo visual

TIEMPO Consiste en aislar al niño en un lugar Si gritas en clase, saldrás

FUERA carente de estímulos para que no cinco minutos fuera.
obtenga los reforzadores positivos
(atención, risas, etc. de los demás o Cada vez que hagas un
de determinados compañeros,..), chiste en voz alta saldrás
con el fin de que esa conducta cinco minutos fuera.
desaparezca. Se aplicará
inmediatamente después de la Cada vez que molestes te
conducta inadecuada. sentarás a mi lado el resto
de la clase (Tiempo fuera
Se puede aplicar de manera total parcial).
(fuera del aula) o parcial (en un rincón
del aula), y no debe sobrepasar los
10 minutos), se aplicará
aproximadamente un minuto por año
de edad.

EXTINCIÓN Consiste en dejar de recompensar Si el alumno demanda la

conductas con el objetivo de que atención del profesor de
disminuyan y desaparezcan. manera inadecuada
(gritando, con lenguaje
Se deja de aplicar el reforzador despectivo,..), se le
(recompensa positiva) que mantiene ignorará.
esa conducta. Se requiere ser
constante y firme. Si se da una falta de
autoridad al profesor no se
Para ello se ignora una conducta, sin dará atención verbal ni
mirarle, ni razonar con él ni hacer visual.
gestos o “caras”. Se puede
recompensar otra conducta deseable
o compatible.