UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLA, PECUARIAS Y DEL MEDIO

AMBIENTE

ECAPMA

Anexo

TAREA 3: MATRIZ DE ANALISIS

Nutrición de Rumiantes

Director de curso

Diciembre de 2019
 1. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

El estudiante debe desarrollar la matriz de análisis (Matriz 1)

en las cuales identifica los elementos centrales de los textos.
Esta matriz la encuentra en el presente documento y para ello
debe realizar las siguientes actividades:

1. Lectura cuidadosa y analítica de cada uno de los siguientes

artículos

Artículo 1.

Sánchez Montoya, C. A. (2017). Silvopastoreo una

alternativa para el ambiente y la
producción. Zoociencia, 3(2). 22-29. Recuperado de
https://revistas.udca.edu.co/index.php/zoociencia/article/vie
w/515/438

Artículo 2.

Rodríguez, R., Sosa, A., y Rodríguez, Yeni. (2007). La síntesis

de proteína microbiana en el rumen y su importancia para los
rumiantes. Revista Cubana de Ciencia Agrícola, 41, (4). 303-
311. Recuperado de

http://www.redalyc.org/pdf/1930/193017712001.pdf

Artículo 3.

Duarte V., J., Ramírez Z., G., & Castañeda S., R. (2016).
Grasa sobrepasante: Aplicaciones y su proceso de obtención
para la alimentación de rumiantes en el trópico. Revista
Colombiana De Ciencia Animal - RECIA, 8(2), 228-242.
Recuperado de
https://www.recia.edu.co/index.php/recia/article/view/192/23
3
 Artículo 4. Chay, A., Magaña, J., Chizzottic, M., Trinidad, A.,
Canul, J., Ayala, J., Ku, J., Tedeschie, L. (2016).
Requerimientos energéticos de ovinos de pelo en las regiones
tropicales de Latinoamérica. Revista Mexicana de Ciencias
Pecuarias, 7(1),105-125 Recuperado de

http://www.scielo.org.mx/pdf/rmcp/v7n1/2448-6698-rmcp-7-
01-00105.pdf

Santacoloma, L. (2011). Las dietas en las emisiones de

metano durante el proceso de rumia en sistemas de
producción bovina. Revista de Investigación Agraria y
Ambiental, (1), 55-64. Recuperado
de http://hemeroteca.unad.edu.co/revista1/index.php/riaa/ar
ticle/view/913

a. Una vez haga la lectura analítica de los anteriores

artículos desarrolla la matriz que se presenta a
continuación:

Actividad Artículo 1 Artículo 2 Artículo 3 Artículo 4 Artículo

Autor Autor Autor Autor 5
Título Título Título Título Autor
Título
a. Idea
central del
texto
b. Ideas
que comparte
con el autor
(Máximo 3)
c. Concept
os que no
comparte con
el autor
(Máximo 3)
d. Formula
ción de una
preguntas a
partir de cada
artículo , que
haría a un
compañero de
estudio

Para el desarrollo de la matriz es importante que tenga

presente los siguientes aspectos

 Idea central del texto: el estudiante identifica la idea

principal de cada uno de los artículos
 Ideas que comparte con el autor: es importante que
identifique las ideas relevantes que a juicio del estudiante
comparte con el autor, o los planteamientos que lo identifican con
el texto, teniendo en cuenta los conocimientos previos acerca del
tema y los referentes teóricos de otros autores.
 Conceptos que no comparte con el autor: esta actividad
ha sido incluida con el fin de propiciar el pensamiento crítico, ya
que en muchos casos es normal tener discrepancias con autores
o con textos, de acuerdo a los referentes teóricos que se tienen.
Por tanto, se debe identificar estas ideas y argumentarlas de
manera coherente.
 Formulación de una pregunta a partir de cada artículo:
esta actividad se orienta, con el fin de que el estudiante cambie
de rol y se ubique en el papel de docente, para lo cual debe
redactar una pregunta a partir de cada texto (artículo) que
formularía a un estudiante o compañero de grupo.

Elementos necesarios para desarrollar la actividad

Cinco artículos referenciados en puntos anteriores

Productos a entregar

Matriz 1, debidamente desarrollada con los puntos que en

ella se solicitan. Los criterios de evaluación son:

-Claridad
-Coherencia
-Capacidad de síntesis
-Precisión