LIBRO DE ACTIVIDADES

Medidas de dispersión
Texto escolar (pág. 89) Libro de actividades (págs. 377-379)
ESTADÍSTICA

Capacidades y desempeños precisados

DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1-9
• Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central y las
Comunica medidas de dispersión (varianza, desviación típica, coeficiente
El histograma indica la distribución de las 5 Una pregunta de examen pide calcular la edad de la de variación, rango). (1-2; 2-4)
edades de un grupo de personas que ha cometido persona, tal que el 75% de la totalidad de la muestra
infracción peatonal. sea menor que dicha edad. ¿Qué cuantil piden Usa estrategias • Determina el recorrido, varianza, desviación estándar y el
calcular? Explica mediante un diagrama. Q3 o P75 y procedimientos coeficiente de variación al resolver problemas. (1-2; 1-4)
12
10 Considera la siguiente tabla:
N.° de personas

8 Sugerencias didácticas
6 Intervalo fi Fi
4 [0 - 2[ 1 1 Para iniciar
2
[2 - 4[ 12 13 Comente que al igual que sucede con cualquier conjunto de datos, las
18 27 36 45 54 63 [4 - 6[ 13 26 medidas de centralización solo nos revelan una parte de la información
Edad (años) que necesitamos acerca de las características de los datos. Para aumentar
[6 - 8[ 10 36
[8 - 10] 14 50 nuestro entendimiento del patrón de los datos, debemos medir también su
1 Se sabe que la décima parte de los infractores dispersión, extensión o variabilidad.
Total n = 50
pagó la multa y el resto asistió a charlas. ¿Cuántos
pagaron la multa?
Muestre la necesidad de tener una idea de qué tan dispersos o
6 Calcula Q3; D8; P5; P40 y D3. 8, 21; 8, 57; 2, 25; 5,08; 4, 31 concentrados se encuentran los datos respecto de las medidas de
2 Elabora la tabla estadística correspondiente a dicho 7 Calcula D5; P50 y Q2. ¿Encuentras alguna relación centralización que se han usado en actividades anteriores (por ejemplo,
gráfico. entre ellos? 5, 85 la de las edades de los miembros de una familia 2; 8; 35 y 36) para que
3 Calcula e interpreta P10. entiendan mejor de qué tratan las medidas de dispersión.
La tabla muestra las estaturas de un grupo de
4 ¿Sobre qué edad se encuentra el 10% de los estudiantes.
infractores?
Para desarrollar
Estatura (cm) fi Fi Incida en la comprensión del cálculo del recorrido con el fin de que les
1. Pagaron la multa:
1 · 32 = 3,2 ≈ 3
___ [165 - 170[ 3 3 quede claro su significado como medida de dispersión para validar o
10 [170 - 175[ 8 11 desacreditar la media, como es el caso de Cristina y Rebeca en el ejemplo
[175 - 180[ 13 24 11, respectivamente, en la situación propuesta. Insista que mientras
2. Edad (años) fi Fi
[180 - 185[ 9 33
más dispersa sea la muestra, menos significativa serán sus medidas de
[18 - 27[ 4 4
[185 - 190] 7
tendencia central.
[27 - 36[ 8 12 40
[36 - 45[ 12 24 Total n = 40 Trabaje de forma similar el cálculo de la varianza y la desviación estándar.
[45 - 54[ 6 30 Justifique el cálculo de estas medidas de dispersión para operar en las
[54 - 63] 2 32 8 Interpreta y representa P75. 183, 33 cm mismas unidades que la media. Señale que las medidas de dispersión por sí
3. Hallamos P10: solas no tienen mayor valor.
j = 10; n = 32; N = 100 La tabla muestra la distribución del sueldo de 80
Presente situaciones o haga que las reconozcan en las actividades 1 a la

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· n 10
j___ empleados.
· 32 = 3,2
  = _____ 4, para calcular estas medidas de dispersión mediante tablas con variables
N 100 9 Completa la tabla y determina Q2 + P81 + D8.
3,2 – 0 discretas y continuas.
P10 = 18 + _____ · 9 = 25,2 años 8426, 03
Sueldo (S/) fi Fi
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4 Asegure su comprensión sobre el coeficiente de variación con las siguientes

4. Hallamos P90: [2600 - 2700[ 12 12 preguntas: ¿Qué es? ¿Para qué se utiliza? ¿Qué representa? Si lo considera
· n 90
j___ · 32 = 28,8 [2700 - 2800[ 48 60
  = _____ necesario, plantee alguna situación en la que puedan enlazar el coeficiente
N 100
28,8 – 24 [2800 - 2900[ 13 73 de variación, la desviación estándar y la media aritmética.
P90 = 45 + ______ · 9 = 52,2 años
6 [2900 - 3000[ 5 78
El 10% de las infracciones fue cometida por
[3000 - 3100] 2 80
Para consolidar
personas de más de 52,2 años de edad como
mínimo. Total n = 80 Pida que expresen en un cuadro las ventajas y desventajas de cada una
de las medidas de dispersión. Realice la actividad a manera de plenario,
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de manera que todos aporten en el contenido.
Afiance el aprendizaje con las actividades 1 y 2 de la sección “Desarrolla
tus capacidades”.
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 Unidad

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 9

ESTADÍSTICA
Medidas de dispersión
7
Para interpretar la información de un conjunto de datos, se utilizan Medidas de dispersión
las medidas de dispersión. Esto te permitirá apreciar la proximidad o
variabilidad de los datos con respecto a la media aritmética.
Las medidas de dispersión muestran la variabilidad de una distribución, indicando por medio RECUERDA
de un número si las diferentes puntuaciones de una variable están muy alejadas de la media
Las medidas de tendencia
aritmética. Cuanto mayor sea ese valor, mayor será la variabilidad; cuanto menor sea, más
central tienen como
TEN EN CUENTA Las medidas de dispersión son valores representativos de un conjunto de datos que expresan homogénea será la distribución. Así se sabe si todos los casos son parecidos o varían mucho objetivo sintetizar
su variabilidad con respecto a la media aritmética. entre ellos. Estudiaremos el recorrido, la varianza, la desviación estándar y el coeficiente de los datos en un valor
El recorrido o rango es
la diferencia entre el dato La varianza (V) es la media de los cuadrados de las diferencias entre el promedio y cada dato. variación. representativo.
__
mayor y el dato menor. Ʃ(x – xi)2
Varianza para datos no agrupados ► V = _________n Recorido o rango
__
Ʃ fi · (x – Xi)2 El recorrido o rango es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor.
Varianza para datos agrupados ► V = ____________ n __
La desviación estándar (s) es la raíz cuadrada de la varianza: s = √V EJEMPLO 11
El coeficiente de variación (CV) es una medida estadística que indica porcentualmente qué Cristina y Rebeca son dos compañeras de la clase de atletismo. Gracias a su
tan separados están los datos en relación con su promedio. Se obtiene al dividir la desviación
__ esfuerzo y dedicación han logrado las siguientes marcas (cm) en salto alto:
estándar (s) entre el promedio ( x ): CV = __
s · 100 %
x Cristina ▶ 158; 160; 151; 159 y 157 Rebeca ▶ 156; 157; 155; 159 y 158
EJEMPLO 2 Ambas estudiantes tienen el mismo promedio de salto, pero ¿quién ha mostrado
En la tabla del margen, se han registrado los pesos de 80 alumnos de 4.° de más variabilidad en sus marcas?
Peso (kg) fi _
[60 - 64[ 18
secundaria. Calcula la desviación estándar y el coeficiente de variación. Luego, • Comprobamos que ambas tienen el mismo promedio x = 157. Rebeca tiene
interpreta los resultados. marcas menos dispersas porque el recorrido de sus marcas, es decir, la
[64 - 68[ 26
• Agregamos columnas a la tabla del margen y las completamos: diferencia entre su máximo y mínimo dato, es menor que el de Cristina.
[68 - 72[ 24
_ _ RCristina = 160 – 151 = 9 RRebeca = 159 – 155 = 4
[72 - 76] 12 Peso (kg) Xi fi Xi · fi (x – Xi)2 fi · (x – Xi)2
Total n = 80 • El promedio 157 representará mejor las marcas de Rebeca.
[60 - 64[ 62 18 1116 30,25 544,5
Las marcas obtenidas por Cristina muestran más variabilidad porque su
[64 - 68[ 66 26 1716 2,25 58,5 recorrido es mayor.
Hallamos la media de las [68 - 72[ 70 24 1680 6,25 150
edades:
[72 - 76] 74 12 888 42,25 507
__ Varianza
x = _____
5400 = 67,5
80 Total n = 80 ∑ = 5400 ∑ = 1260 La varianza (V) es la media de los cuadrados de las diferencias entre el promedio y cada dato.
__
• Calculamos
___________la desviación estándar y el coeficiente de variación: Ʃ(x – xi)2

√
_ Varianza para datos no agrupados ▶ V = _________
n
_____

√
activ ∑ f · (x – Xi)2 1260 = 3,97 3,97
de
s = ___________ = _____ CV = ___s = ____ = 0,0588 = 5,88%
i __
n Ʃ fi . (x – Xi)2
80 x 67,5
idades

Varianza para datos agrupados ▶ V = ____________

n
Libro

La desviación estándar de los pesos es 3,97 kg, que representa 5,88% de

desviación respecto a la media. Desviación estándar
Págs. 377-379 __
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La desviación estándar (s) es la raíz cuadrada de la varianza: s = √V

DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1-2 Coeficiente de variación

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El coeficiente de variación (CV) es una medida estadística que indica porcentualmente qué
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

1 En esta tabla se han registrado los datos sobre las 2 Obtén la las medidas de dispersión de: tan separados están los datos en relación con su promedio. Se obtiene al dividir la desviación
__
ventas (en miles de soles) de dos tiendas, Alfa y estándar (s) entre el promedio ( x ). CV Apreciación
Estaturas (cm) fi
Beta, durante seis días. Obtén la media aritmética s · 100 %
CV = __ 0 % a 10% Muy
y las medidas de dispersión. [160 - 164[ 15 x homogéneo
[164 - 168[ 9 11 % a 15% Homogéneo
Tienda Alfa 3 5,5 6 6,5 5,25 [168 - 172[ 27
Interpretación del coeficiente de variación
16 % a 25% Heterogéneo
Tienda Beta 2 4 3,5 8 7,5 [172 - 176] 18
Un CV cercano a 0 % indica que los datos están muy juntos, alrededor del promedio; mientras
que un CV cercano a 100 % indica que los datos están muy dispersos o alejados del promedio. 26 % a más Muy
Para una mejor interpretación, tomaremos como referencia la escala del margen. heterogéneo

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