TECNOLOGICO NACIONAL DE MEXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TAPACHULA

“libertad de espíritu en ciencia y tecnología”

TEMA:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

ALUMNOS:

1. DARINKA ELIZABETH MENDOZA TRINIDAD.

2. MARCO ANTONIO OZUNA LÓPEZ.
3. EDUARDO NAJERA NIÑO.
4. JONATHAN ALEXANDER MAZARIEGOS OLIVA.
5. SAMUEL FABIÁN LÓPEZ LÓPEZ.

CATEDRÁTICO:

L.C.E ROBERTO IMATZU FAVIEL.

MATERIA:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

GRADO Y GRUPO:

CURSO PROPEDÉUTICO PRIMER SEMESTRE GRUPO A ING. CIVIL.

FECHA: 14/09/2018
CALIFICACION
27 Agosto 2018FIRMA
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“libertad de espíritu en ciencia y tecnología”

Definición de estrategias de aprendizajes

Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros
alumnos, su esencia, la forma de aprovechar al máximo sus posibilidades de una
manera constructiva y eficiente. Vamos a explicar todos los detalles del modo de
enseñanza, para así poder determinar cuál sería la mejor estructura a la hora de
enseñar. Vamos a ir añadiendo nuevas ideas que nos han ido aportando nuestros
lectores.

Como profesores nos interesa conseguir de nuestros alumnos lo máximo de ellos,

sin embargo, existen muchas diferencias de calidad y cantidad de estrategias de
aprendizaje para los alumnos. Influyendo, no solo las capacidades de cada
alumno, sino también el entorno familiar, situación actual, etc...

Todos deseamos que estas técnicas de aprendizaje surjan efectos en todos por
igual, pero sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas, desde la
motivación del estudiante, inteligencia, conocimientos previos etc... Como
consecuencia, hacen que el resultado pueda diferir bastante del resultado final.
Sin embargo, está demostrado que las estrategias de aprendizaje juegan un papel
muy importante en todo este proceso. Es por ello que necesitamos reforzar la idea
de que estos métodos son tan esenciales como el propio aprendizaje en sí.

Como docentes, debemos de ingeniárnosla para aprovechar al máximo no solo las

posibilidades del alumno, sino también las nuestras. Es importante no quedarnos
atrás en las nuevas vías de la información (a causa de la globalización ha sido
inevitable) y tratar de conseguir la mayor modernización de nuestras habilidades,
nos estamos refiriendo a las herramientas informáticas, entre otras. Estas
herramientas son ya un presente y casi de obligado uso.
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Y por supuesto, también en estos últimos años, han ido surgiendo diferentes
formas de aprender, diferentes estrategias, pero ¿qué son las estrategias de
aprendizaje?

Vamos a analizar paso a paso de forma profunda cada una de las opciones que
nos ofrecen estas estrategias.

DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE.

2.-Se denomina aprendizaje al proceso de adquirir conocimientos, habilidades,

valores etc... Utilizando la enseñanza con la experiencia. El proceso fundamental
es la imitación.

El aprendizaje se define como el cambio de la conducta de una persona a partir de

una experiencia. Podemos definirlo también como la consecuencia de aprender a
aprender.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

3.- Las estrategias de aprendizaje son las fórmulas que se emplean para una
determinada población, en donde los objetivos que se buscan, son hacer más
efectivos los procesos de aprendizaje.

Podríamos decir qué es y qué supone la utilización de estas estrategias a partir de

diferenciar técnicas y estrategias:

LAS TÉCNICAS: Son las actividades que realizan los alumnos cuando aprenden:
repetir, subrayar, realizar esquemas, realizar preguntas, participar en clase, etc...

LAS ESTRATEGIAS: Se consideran las guías de las acciones que hay seguir. Son
esenciales a la hora de conseguir el objetivo.
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Para explicar la importancia tanto de la técnica como de la estrategia es muy

sencillo, si pensamos en un equipo de baloncesto, y ese equipo es muy bueno con
mucha técnica de balón etc..., si no posee una buena estrategia otorgada por su
entrenador, no sirve de nada. Sin esta estrategia sería como un coche de alta
gama pero sin ningún motor. La técnica sin la estrategia no funciona.

Por lo tanto, se puede definir a la ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE como lo

siguiente:

"Es el proceso por el cual el alumno elige, observa, piensa y aplica los
procedimientos a elegir para conseguir un fin."

Es interesante observar la similitud entre las técnicas de estudio y las estrategias

de aprendizaje, sin embargo son cosas distintas que debemos de tener en cuenta.

Las estrategias de aprendizaje son las encargadas de guiar, de ayudar, de

establecer el modo de aprender, y las técnicas de estudio son las encargadas de
realizar estas estrategias mediante procedimientos concretos para cada una.
Estas deben de completarse de forma lo más individual posible, para ajustarnos a
cada caso de cada alumno. Valorando sobre todo su propia expresión de
aprendizaje unida a las nuevas técnicas y estrategias que irá aprendiendo de las
que ya poseía. El esfuerzo, como siempre, será determinante por ambas partes,
no solo del alumno, creando un ejercicio mutuo.

CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS EN EL AMBITO

ACADEMICO

Se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo.

Las tres primeras ayuda al alumno a elaborar y organizar los contenidos para que
resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada
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a controlar la actividad mental del alumno para dirigir el aprendizaje y, por último,
la quinta está de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores
condiciones posibles.

1. Estrategias de ensayo: Son aquellas que implica la repetición activa de los

contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son
ejemplos: Repetir términos en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el material
objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.

2. Estrategias de elaboración: Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo

familiar. Por ejemplo: Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no
literales, responder preguntas (las incluidas en el texto o las que pueda formularse
el alumno), describir cómo se relaciona la información nueva con el conocimiento
existente. 3. Estrategias de organización. Agrupan la información para que sea
más fácil recordarla. Implican imponer estructura a los contenidos de aprendizaje,
dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos
como: Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica,
mapa conceptual, árbol ordenado. 4. Estrategias de control de la comprensión:
Estas son las estrategias ligadas a la Meta cognición. Implican permanecer
consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias
que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.
Entre las estrategias meta cognitivas están: la planificación, la regulación y la
evaluación Estrategias de planificación: Son aquellas mediante las cuales los
alumnos dirigen y controlan su conducta. Son, por tanto, anteriores a que los
alumnos realicen ninguna acción. Se llevan a cabo actividades como: Establecer
el objetivo y la meta de aprendizaje. Seleccionar los conocimientos previos que
son necesarios para llevarla a cabo. Descomponer la tarea en pasos sucesivos.
Programar un calendario de ejecución. Prever el tiempo que se necesita para
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realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario

Seleccionar la estrategia a seguir. Estrategias de regulación, dirección y
supervisión: Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que
el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan
actividades como: *Formularles preguntas *Seguir el plan trazado *Ajustar el
tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea *Modificar y buscar estrategias
alternativas en el caso de que las seleccionadas anteriormente no sean eficaces.
Estrategias de evaluación: Son las encargadas de verificar el proceso de
aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan
actividades como: --Revisar los pasos dados.

Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos. --Evaluar la calidad de

los resultados finales. --Decidir cuándo concluir el proceso emprendido, cuando
hacer pausas, la duración de las pausas, etc. 5. Estrategias de apoyo o afectivas:
Estas estrategias, no se dirigen directamente al aprendizaje de los contenidos. La
misión fundamental de estas estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje
mejorando las condiciones en las que se produce. Incluyen: establecer y mantener
la motivación, enfocar la atención, mantener la concentración, manejar la
ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva, etc.

Tipos de estrategias de aprendizaje.

¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje?

En el ámbito de la educación existen 5 tipos de estrategias de aprendizaje, están
las de ensayo, de organización, elaboración, las de comprensión y por ultimo las
de apoyo. Estas estrategias son fórmulas que se pueden emplear para una
población determinada, con el único objetivo de hacer más sencillo y efectivo el
proceso de aprendizaje.
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¿Cuáles son los tipos de estrategias de aprendizaje?

Las estrategias de aprendizaje son simples herramientas que las docentes dan a
sus alumnos, para que estos puedan aprovechar al máximo todas sus
posibilidades de forma constructiva y eficiente.

Estrategias de ensayo
Estas basan sus principios en la repetición constante de los diferentes contenidos,
ya sea de manera escrita o hablada. Se trata de una técnica bastante efectiva, que
le permite a los estudiantes usar la táctica de la repetición como una base para
poder recordar bien todas las lecciones. Se puede leer en voz alta, tomar apuntes,
hacer otra copia del material y mucho más.

Estrategias de elaboración
Las estrategias de elaboración se tratan de crear una unión entre lo familiar y lo
nuevo, esto se lugar de diferentes modos, se pueden realizar resúmenes de un
tema complicado y transformarlo con palabras más conocidas, describir el modo
en que se relaciona la información con alguna experiencia. Escribir todo aquello
que se quiera aprender, es la mejor técnica para reforzar la memoria.

Estrategias de organización
Se basan especialmente en una secuencia de diferentes modos de actuar, los
cuales consisten básicamente en agrupar la información y así resulte más sencilla
de estudiar y de aprender. Esta técnica resulta muy efectiva, especialmente si se
resumen los textos, se realizan esquemas, se subrayan las partes más
importantes, ya que esto permite incurrir a un aprendizaje más duradero.

Estrategias de comprensión
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Tienen como finalidad lograr seguir los pasos de cualquier otra técnica que se esté
implementando, y con la cual se haya logrado exitosamente un objetivo, y
adoptarla como parte de la conducta general, ya que la comprensión y adaptación
son las principales bases del estudio.

Estrategias de apoyo
Este tipo de estrategias sirven para mejorar la eficacia que tienen otras técnicas
de aprendizaje, mejorando de este modo las condiciones en las que estas se van
produciendo. Esto ayuda a establecer una motivación, enfocando en un tema fijo
toda la concentración y la atención, así como también otros aspectos cotidianos,
como aprender a manejar mejor el tiempo.

Dificultades de parte por partes de los alumnos para adquirir

estrategias de aprendizajes

1. Analizar si la enseñanza en el plantel es de calidad incluso si los padres de

familia les dedican la atención suficiente todos estos factores es importante
en el desarrollo intelectual de los jóvenes. Los alumnos Lisseth Yomaira
Ramos Olmedo y Hugo Joel Cóndor Moreno hemos elegido el tema
“Problemas que afectan el rendimiento académico de los jóvenes en la
Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados sección matutina”. Este
tema lo elegimos porque queremos averiguar cuáles son las principales
causas que tienen los adolescentes para descuidar sus obligaciones como
alumnos y dedicarse más a otras actividades que en muchas ocasiones no
es de ningún beneficio para su futuro. El presente trabajo de monografía
tendrá como fin encontrar estos factores analizar e investigar muy a fondo a
los alumnos de nuestra institución para determinar porque se causa estos
problemas y en caso de ser posible podemos encontrar soluciones
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convenientes para los casos más comunes. Desde nuestro punto de vista
como estudiantes podemos observar que aproximadamente el 50% de
alumnos de cada aula son estudiantes que no tienen un promedio al cual
podríamos llamar aceptable (4; 5: 6) y aun conviviendo con ellos a diario no
tenemos conocimiento alguno de cuáles pueden ser las causas reales de
su descuido. 2. 10. 10 OBJETIVOS Objetivo General • Determinar los
problemas psicosociales que afectan directa o indirectamente en el
rendimiento académico de los alumnos de la unidad educativa santo
domingo de los colorados. Objetivos específicos • Identificar factores de
riesgo que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes •
Descubrir las características de los problemas y su relación con el estudio. •
Implementar charlas dirigidas a padres de familia, estudiantes y docentes
para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. 3. 11. 11
CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO 1. Problemas que afectanel rendimiento
académico de los adolescentes En este contenido de temas expondrá
problemas que son comunes entre los jóvenes estudiantes de cualquier
edad que cursa la educación secundaria, estos problemas son los
causantes del bajo rendimiento en mucho de ellos y por ende tendremos
que conocer sus causas y soluciones para cada uno de ellas. 1.1 Definición
de bajo rendimiento académico El bajo rendimiento académico se ve como
una discrepancia entre el potencial académico de un alumno y cómo él o
ella están realmente rindiendo en la escuela. El bajo rendimiento escolar
puede ser un problema transitorio. Puede ser consecuencia de un cambio
de escuela, de una enfermedad, de distractores como los videojuegos o el
internet o de cambios relacionados con el mismo crecimiento. En otros
casos la causa puede ser más extrema y ser producto de problemas
emocionales severos producto de violencia intrafamiliar, abusos, depresión
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o problemas de adicciones. Los expertos indican que el rendimiento escolar

de niños y jóvenes mexicanos puede aumentar mediante el trabajo conjunto
entre alumnos, padres, maestros y autoridades educativas.

Elección de las estrategias del aprendizaje.

El alumno debe escoger, de entre las de su repertorio, la estrategia de
aprendizaje más adecuada en función de varios criterios:

 Los contenidos de aprendizaje (tipo y cantidad): la estrategia utilizada

puede variar en función de lo que se tiene que aprender, (datos o hechos,
conceptos, etc.), así como de la cantidad de información que debe ser
aprendida. Un alumno que, por ejemplo, sólo debe aprender la primera
columna de los elementos químicos de la tabla periódica, puede, elegir
alguna estrategia de ensayo: repetir tantas veces como sea preciso el
nombre de los elementos, o utilizar alguna regla mnemotécnica. Estás
mismas estrategias, pueden ser utilizadas para la memorización de
vocabulario en inglés (datos).
 Los conocimientos previos que tenga sobre el contenido de aprendizaje: si
el alumno quiere relacionar, por ejemplo, los distintos tipos de aviones que
existen y clasificarlos es necesario tener unos conocimientos más amplios
que saber el nombre.
 Las condiciones de aprendizaje (tiempo disponible, la motivación, las ganas
de estudiar, etc.). En general puede decirse que a menos tiempo y más
motivación extrínseca para el aprendizaje más fácil es usar estrategias que
favorecen el recordar literalmente la información (como el ensayo), y menos
las estrategias que dan significado a la información o la reorganizan
(estrategias de elaboración o de organización).
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 El tipo de evaluación al que va a ser sometido: en la mayoría de los

aprendizajes educativos la finalidad esencial es superar los exámenes; por
tanto, será útil saber el tipo de examen al que se va a enfrentar. No es lo
mismo, por ejemplo, aprender el sistema periódico químico para aplicarlo a
la solución de problemas químicos que aprenderlo para recordar el símbolo
o estructura atómica de cada elemento. Esto es, las pruebas de evaluación
que fomentan la comprensión de los contenidos ayudas a que los alumnos
utilicen más las estrategias típicas del aprendizaje por reestructuración.

Resúmenes

Definición de estrategias de aprendizajes

Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros

alumnos, su esencia, la forma de aprovechar al máximo sus posibilidades de una
manera constructiva y eficiente. Como profesores nos interesa conseguir de
nuestros alumnos lo máximo de ellos, sin embargo, existen muchas diferencias de
calidad y cantidad de estrategias de aprendizaje para los alumnos no solo las
capacidades de cada alumno, sino también el entorno familiar, situación actual,
etc...

Sin embargo, está demostrado que las estrategias de aprendizaje juegan un papel
muy importante en todo este proceso. Es por ello que necesitamos reforzar la idea
de que estos métodos son tan esenciales como el propio aprendizaje en sí. Pero
¿qué son las estrategias de aprendizaje? vamos a analizar paso a paso de forma
profunda cada una de las opciones que nos ofrecen estas estrategias. Se
denomina aprendizaje al proceso de adquirir conocimientos, habilidades, valores
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etc... Utilizando la enseñanza con la experiencia. El proceso fundamental es la

imitación.

El aprendizaje se define como el cambio de la conducta de una persona a partir de

una experiencia. Podemos definirlo también como la consecuencia de aprender a
aprender. Las estrategias de aprendizaje son las fórmulas que se emplean para
una determinada población, en donde los objetivos que se buscan, son hacer más
efectivos los procesos de aprendizaje.

Podríamos decir qué es y qué supone la utilización de estas estrategias a partir de

diferenciar técnicas y estrategias:

LAS TÉCNICAS: Son las actividades que realizan los alumnos cuando aprenden:
repetir, subrayar, realizar esquemas, realizar preguntas, participar en clase, etc...

LAS ESTRATEGIAS: Se consideran las guías de las acciones que hay seguir. Son
esenciales a la hora de conseguir el objetivo.

Para explicar la importancia tanto de la técnica como de la estrategia es muy

sencillo, si pensamos en un equipo de baloncesto, y ese equipo es muy bueno con
mucha técnica de balón etc..., si no posee una buena estrategia otorgada por su
entrenador, no sirve de nada. Sin esta estrategia sería como un coche de alta
gama pero sin ningún motor. La técnica sin la estrategia no funciona.

Por lo tanto, se puede definir a la ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE como lo

siguiente: "Es el proceso por el cual el alumno elige, observa, piensa y aplica los
procedimientos a elegir para conseguir un fin."

Las estrategias de aprendizaje son las encargadas de guiar, de ayudar, de

establecer el modo de aprender, y las técnicas de estudio son las encargadas de
realizar estas estrategias mediante procedimientos concretos para cada una.
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El esfuerzo, como siempre, será determinante por ambas partes, no solo del
alumno, creando un ejercicio mutuo.

CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS EN EL AMBITO

ACADEMICO

Se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo.

Las tres primeras ayuda al alumno a elaborar y organizar los contenidos para que
resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada
a controlar la actividad mental del alumno para dirigir el aprendizaje y, por último,
la quinta está de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores
condiciones posibles.

1. Estrategias de ensayo: Son aquellas que implica la repetición activa de los

contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son
ejemplos: Repetir términos en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el material
objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.

2. Estrategias de elaboración. Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo

familiar. Por ejemplo: Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no
literales, responder preguntas (las incluidas en el texto o las que pueda formularse
el alumno), describir como se relaciona la información nueva con el conocimiento
existente.

3. Estrategias de organización. Agrupan la información para que sea más fácil

recordarla. Implican imponer estructura a los contenidos de aprendizaje,
dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos
como: Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica,
mapa conceptual, árbol ordenado.
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4. Estrategias de control de la comprensión: Estas son las estrategias ligadas a la

Meta cognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de
lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y
adaptar la conducta en concordancia. Entre las estrategias meta cognitivas están:
la planificación, la regulación y la evaluación Estrategias de planificación: Son
aquellas mediante las cuales los alumnos dirigen y controlan su conducta. Son,
por tanto, anteriores a que los alumnos realicen ninguna acción. Se llevan a cabo
actividades como: Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje. Seleccionar los
conocimientos previos que son necesarios para llevarla a cabo. Descomponer la
tarea en pasos sucesivos. Programar un calendario de ejecución. Prever el tiempo
que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo
necesario Seleccionar la estrategia a seguir. Estrategias de regulación, dirección y
supervisión: Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que
el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan
actividades como: *Formularles preguntas *Seguir el plan trazado *Ajustar el
tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea *Modificar y buscar estrategias
alternativas en el caso de que las seleccionadas anteriormente no sean eficaces.
Estrategias de evaluación: Son las encargadas de verificar el proceso de
aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan
actividades como: --Revisar los pasos dados.

Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos. --Evaluar la calidad de

los resultados finales. --Decidir cuándo concluir el proceso emprendido, cuando
hacer pausas, la duración de las pausas, etc.

5. Estrategias de apoyo o afectivas: Estas estrategias, no se dirigen directamente

al aprendizaje de los contenidos. La misión fundamental de estas estrategias es
mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se
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produce. Incluyen: establecer y mantener la motivación, enfocar la atención,

mantener la concentración, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera
efectiva, etc.

Tipología de estrategia de aprendizaje

Se define como estrategias de aprendizaje a la selección de técnicas, medios y

actividades que se adaptan al grupo al cual van dirigidas en busca de lograr un
objetivo definido, con el fin de aumentar la efectividad del proceso de enseñanza.
Para que un proceso de aprendizaje sea eficiente, debe tener uno o varios
objetivos planteados, contenido de interés para el participante del proceso, una
estrategia de aprendizaje adaptada y diseñada al entorno, técnicas de aprendizaje
acertadas y por ultimo contar con un método de evaluación que nos permita
determinar si los objetivos planteados fueron obtenidos.

¿Los profesores tienen conocimientos acerca de qué son las estrategias de

aprendizaje y de cómo se podría hacer para que los alumnos, hombres y mujeres,
las adquieran y las usen beneficiosamente?

Pensar en esos tres momentos en la actividad del aprendizaje lleva a plantear

que al “antes” le corresponden condiciones para la ocurrencia de aquella, al
“durante” le corresponden procesos (en la realización de esta) y al “después” le
corresponden resultados. En relación con las condiciones, un conjunto de autores
habla de las condiciones externas y de las condiciones internas. Las primeras son
condiciones en el ambiente y, ya sea que se trate de ambientes próximos o
distantes, se les puede denominar condiciones proximales y distales, tal como se
puede apreciar en la figura 1. En segundo lugar, figuran las condiciones internas,
de naturaleza biológica (integridad anatomo-funcional, herencia, estado
nutricional, estado de salud) o psicológica, que a su vez pueden ser afectivas
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(motivación, actitudes, ansiedad, autoestima-auto concepto) y cognitivas

(estructura cognitiva, estilos cognitivos, estilos de aprendizaje, nivel intelectual,
inteligencias múltiples, estilos de pensamiento, capacidades atencionales y
mnémicas, etc.).

Que los alumnos pongan en marcha las llamadas estrategias de aprendizaje no es

algo que surge espontáneamente, necesita una enseñanza intencionada. Por este
motivo han surgido en los últimos tiempos propuestas que, bajo el título de
enseñar a aprender, aprender a aprender o enseñar a pensar, intentan formar a
profesores y alumnos en este tipo de aprendizaje. Pero ¿qué son las estrategias
de aprendizaje?, ¿es lo mismo estrategias de aprendizaje que técnicas de
estudio?, ¿cuáles son las estrategias que el alumno debe conocer para realizar
adecuadamente la mayoría de las actividades escolares?

Estrategias de ensayo
Se basan principalmente en repetir acciones de los contenidos aprendidos de
manera constante y activa, sea de manera escrita o hablada. Se trata de una
técnica bastante efectiva, que les permite a los estudiantes usar la táctica de la
repetición como una base para poder recordar bien todas las lecciones. Se puede
leer en voz alta, tomar apuntes, hacer otra copia del material y mucho más. Y
estas se dividen en cinco singulares partes como:

i. repetir términos en voz alta

ii. reglas mnemotécnicas
iii. copiar el material objeto de aprendizaje
iv. tomar notas literales
v. subrayado
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Gracias este tipo de estrategia el estudiante puede hacer mejor uso del proceso
de la información y elevar aún más su rendimiento académico

Estrategias de elaboración.

En líneas generales, la elaboración imaginaria es una actividad mental que nos

permite realizar construcciones simbólicas sobre la información que intentamos
aprender con el fin de hacerla significativa. Las estrategias de elaboración se
tratan de crear una unión entre lo familiar y lo nuevo, esto se lugar de diferentes
modos, se pueden realizar resúmenes de un tema complicado y transformarlo con
palabras más conocidas, describir el modo en que se relaciona la información con
alguna experiencia. Escribir todo aquello que se quiera aprender, es la mejor
técnica para reforzar la memoria.

Estrategias de organización
La estrategia de la organización como su nombre lo dice se basa en identificar y/o
agrupar la información, dándole una estructura a la misma, clasificándola según su
importancia, identificando como se relacionan las ideas, facilitando de esta forma
su aprendizaje. Entre las técnicas empleadas podemos mencionar los mapas
conceptuales, los cuadros sinópticos, el árbol ordenado, los esquemas y la red
semántica entre otros.

Estas agrupan la información para que sea aún más fácil de ser adquirida y
recibida por parte del estudiante eh imponen estructura miento a dicha información
la cual se divide en 5 facetas como: Resumir un texto, esquema, subrayado,
cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol ordenado.

Estrategias de comprensión
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Estas están ligadas a la meta cognición y se basa en un sistema de supervisión de

los pensamientos y acciones del individuo,  e involucra el seguimiento constante
del logro de los objetivos, la evaluación de las diferentes técnicas utilizadas y su
nivel de efectividad para poder determinar los cambios necesarios para mejorar
la eficiencia del proceso de aprendizaje.

Entre las etapas que podemos resaltar en este 

i. Planificación
ii. Regulación y supervisión
iii. Evaluación
iv. Apoyo o afectivas

Estrategias de apoyo

Este tipo de estrategias sirven para mejorar la eficacia que tienen otras técnicas
de aprendizaje, mejorando de este modo las condiciones en las que estas se van
produciendo. Esto ayuda a establecer una motivación, enfocando en un tema fijo
toda la concentración y la atención, así como también otros aspectos cotidianos,
como aprender a manejar mejor el tiempo. Si alguien consigue algún tipo de apoyo
afectivo-moral mejora la autoestima de la persona o estudiante, consiguiendo que
este esté más motivado a seguir con lo aprendido y este tipo de apoyo mejora las
estrategias de ensayo.

Dificultades por parte de los alumnos para adquirir estrategia de

aprendizaje.

El bajo rendimiento es un problema que afecta a muchos jóvenes a lo largo del

país y que sin embargo seguirá creciendo de manera constante, pues son muchos
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los factores que justifican este tipo de comportamiento indebido a la hora de

adquirir y procesar todos los conocimientos adquiridos del día a día. Estos temas
pueden abarcar desde los más comunes como son alguna las adicciones a los
videojuegos o internet o simplemente los cambios emocionales que sufren los
jóvenes a la hora de crecer, aunque cabe mencionar que existen casos más
severos que pueden llegar a ser como la violencia intrafamiliar, abuso, depresión o
adicciones con estupefacientes varios.

Este bajo rendimiento se podría mejorar con el trabajo en conjunto de alumnos,

padres, maestros y las autoridades educativas.

En México gran parte de los jóvenes estudiantes tiene un bajo rendimiento esto
significa una gran pérdida para el sistema educativo mexicano. Según un estudio
realizado por parte de los estudiantes en conjunto con la UNAM.

“12 millones de niños mexicanos no asisten a la escuela y que de cada 100 que
inician su formación básica 78 la concluyen, en secundaria 68, en preparatoria 24
y únicamente 14 terminan una licenciatura, implicando una pérdida del 86% para
el sistema educativo y el país.”

Principales problemas el en bajo rendimiento académico.

Deficiencia de atención con hiperactividad

Para entender mejor que es el déficit de atención debemos comprender que esto
está asociado con problemas psicológicos en donde existe la carencia de aquello
que se encuentra ligado a las habilidades y destrezas que afectan la capacidad
mental para llevar a cabo alguna acción, es decir que existe un déficit en la
persona general mente se llevan a cabo estudios en niños de 7 años pues, en
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menores edades los patrones no suelen ser fijos. el déficit de atención es causado
por diferentes factores como:

I. Inmadurez emocional a su debida edad

II. Preferencia por los juegos deportivos sobre los educativos
III. Retraso del lenguaje
IV. Dificultad para comprender la figura humana
V. Disposición nula ante la socialización con otros niños.

Dislexia:
La dislexia es una dificultad que afecta el aprendizaje cuyo origen es
neurobiológico y su principal característica es el de afectar el proceso de la
información en la lectura y escritura y todo lo relacionado con el proceso de
decodificación de letras y símbolos. El termino DISLEXIA proviene del griego y
significado es dificultad con el lenguaje, normalmente el paciente suele recibir la
información, pero a la hora de procesarla suele alterar dicha información.

Problemas visuales
Gran parte de la gente en México sufre de problemas genéticos que son un
impedimento para el rendimiento académico y estos afectan desde los visuales y
auditivos hasta los psicomotrices. en este caso los problemas visuales son un
impedimento que afecta a muchas personas y esto puede solucionarse con
anteojos graduados o lentes de contactos.

En el caso de que alguna parte del ojo o del cerebro que sea requerida para el
manejo correcto de la información sea alterado o dañado, puede haber una gran
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pérdida de la visión y esto no puede ser tratado. Se considera impedimento visual

a la pérdida considerable de la visión. Dejando de lado la miopía que puede ser
tratable como ya mencionamos antes.

Cambio de escuela

Un estudio por parte de la licenciada Ofelia Salgueiro (MN  33700), integrante del

equipo profesional del Instituto de Psicología Argentino demostró que un solo
cambio entre las instituciones puede provocar un cambio significativo en los
alumnos y bajar su rendimiento escolar, pues se pierde la confianza grupal y las
habilidades. Además, en conjunto de algún cambio de casa, pelas intrafamiliares,
separación de los padres o inconformidad en la institución son un gran factor para
el bajo rendimiento del alumno.

Violencia intrafamiliar
En México es muy común que existan diferentes tipos de abusos dentro de las
familias y mayoritariamente este tipo de factores se suelen dar en los lugares de
escasos recursos, donde un integrante de la familia suele tener un gran abuso del
poder sobre otro. este tipo de abuso se considera maltrato, cuando se hace de
manera repetitivas. Cuando existe una víctima este puede sufrir todos tipos de
problemas más aun cuando el ataque del agresor es físico puede llegar a afectar
psicológicamente a la víctima y generar problemas conflictivos dentro de él o la
estudiante por lo cual es necesario que exista una intervención por parte de las
autoridades correspondientes y tratamientos psicológicos para el agraviado.

Uso indebido de las tecnologías:

Hoy en dia es más común tener acceso a las tecnologías que en años pasados y
los jóvenes son los que más sienten este cambio, pero esto también trae consigo
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consecuencias si se hace mal uso indebido de estas tecnologías ya sean: el uso

de las redes sociales, videojuegos y televisión y todo esto englobado hacia el
internet. La mala administración del tiempo para el uso de algunos de estos
productos puede ser perjudicial para los jóvenes pues a la larga llegan a crearse
adicciones que además de perjudicar el rendimiento dañan otros puntos tales
como la vista o la percepción de las cosas en general, sin embargo, el buen uso
de estas tecnologías será benefactor para el alumno o alumna.

Relaciones sentimentales
Este tipo de cambios y comportamientos en donde comienza un proceso de
exploración y definición de la identidad de los adolescentes en algunos casos
cuando las relaciones no funcionan pueden tener manifestaciones tales como la
del sentimiento de ser rechazado y esto varía de acuerdo al género, ese tipo de
afecto puede ser muy notorio pues existen condiciones que se presentan tales
como nerviosismo, melancolizo y empiezan a surgir conflictos que abaten e irritan
profundamente a la persona.

La amistad
Es normal tener compañeros en clases ayuda y favorece las habilidades grupales,
mejora la autoestima el aprendizaje y las relaciones sociales, pero esto también
puede afectar las relaciones padre e hijo pues la persona les da más importancia a
los amigos pues existen cambios emocionales. Esta una etapa muy especial para
la amistad ya que en esta la persona vive muchas experiencias y necesita alguien
con quien compartirlas además es preciso contar con amigos en esta etapa pues
la persona puede sentirse rechazada marginado y solo.

Relación padre-hijo
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Esto es un punto vital para la autoestima del joven estudiante ya que sin el apoyo
moral y el consentimiento de los padres puede que este mismo sufra emociones
que definan el tipo de persona que es y será, en esta edad son altamente
inestables y todo dependerá de la educación que este haya recibido previamente
por parte de ellos pues mientras más discordancia exista, el adolescente deseara
ser más autónomo mientras los padres no piensen igual. Son este tipo de etapas
donde se viven experiencias que afectaran el rendimiento escolar del adolescente
y como manejara esos sentimientos que se manifestaran durante la adolescencia.

Deficiencias en el sistema educativo

En muchas instituciones es necesario contar con personal y docentes capacitados
para impartir las estrategias de aprendizajes debidas, además de contar con un
inmueble en las condiciones adecuadas para impartir clases. Muchas veces en
México existen factores que perjudican el aprendizaje del alumno tales como la
condición del instituto escolar donde se encuentra o la capacidad de enseñar del
docente pues existen casos donde el docente no es apto para enseñar y muchas
veces donde existen casos de racismo por parte de estos y donde la institución no
cuenta con el material adecuado esto debido al nivel económico de la zona o por
otros factores.
Uso de sustancias estupefacientes.

Son todas aquellas que llegan a afectar o tengan efecto sobre el sistema nervioso
central, modificando la percepción de las personas que las consumen además de
crear daños que pueden llegar a ser irreversibles a la salud del individuo. Cabe
mencionar que este tipo de sustancias están controladas y fiscalizadas por
múltiples organizaciones. Se recomienda evitar a toda costa el uso de estas
sustancias. Los daños en el sistema cognitivo pueden ser severos y afectar
considerablemente el aprendizaje.
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Elección de las estrategias del aprendizaje

El alumno debe de escoger que estrategia del abanico de posibilidades más
adecuada en función de varias características:

El tipo y la cantidad del aprendizaje, puede variar la estrategia a seguir en función

de lo que se debe de aprender, así también como la cantidad. Un alumno que
desee aprender la tabla de multiplicar puede elegir entra la estrategia de ensayo, o
utilizar alguna técnica mnemotécnica.

Los conocimientos previos del alumno ayudarán a el proceso de aprendizaje, si el

alumno quiere estudiar tipos de árboles y él ya en su casa era aficionado, la
estrategia a utilizar será diferente.

El tipo de estrategia debe además basarse en el control, o los exámenes al que va

a presentarse el estudiante, porque no es lo mismo una estrategia para la tabla de
multiplicar que estudiar la relación de la multiplicación con la vida real.

Como ejemplos de estrategias de aprendizaje debemos autoevaluarnos a nosotros

mismos.

Muchas veces nos hemos preguntado por qué unos alumnos aprenden más que
otros utilizando las mismas técnicas y estrategias de aprendizaje. ¿Qué ocurre
para una misma clase aprendan unos más y otros menos? Una de las respuestas
sería la capacidad del alumno a la hora de utilizar las estrategias de aprendizaje.

Si enseñamos estrategias de aprendizaje garantizamos a los alumnos una

formación adecuada y sobre todo una capacidad individual para que el alumno sea
capaz de usar el mismo su capacidad para luego ser lo suficientemente autónomo
para saber manejarlas, variarlas y evaluarlas correctamente.
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También es interesante que sepamos que muchas técnicas se basan en que el

alumno encuentre su forma de estudiar por lo que debemos prestar atención a
este hecho. Estas técnicas hacen que el alumno sepa y pueda estudiar de la mejor
manera posible.

Saber en el sentido de entender una actividad y poder si la capacidad deja,

aunque la capacidad si se educa también puede. El uso de buenas estrategias
hará que el alumno conozca el esfuerzo y el éxito cuando ejecute las estrategias.
Algunos profesores suelen incluir un sistema en el cual se introduzcan una serie
de estrategias básicas de aprendizaje, así como un calendario a través de todo el
sistema, dependiendo de la edad, formación, etc.