Encabezado: CONCEPTUALIZACIÓN

DIAGNOSTICOS PSICOLOGICOS
FASE 2 – CONCEPTUALIZACIÓN

Jefferson Torres Cod. 1.079.389.991

Presentado a:

Luisa Fernanda Clavijo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

NEIVA

2020
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Introducción

Esta historia trata de una niña que perdió a su madre cuando solo contaba un año de edad.

Ella y su hermano quedaron bajo la tutela de su padre biológico, el cual abusó sexualmente de

los dos menores.

En el siguiente trabajo se encuentra plasmada una propuesta de evaluación psicológica

sobre el caso de Beth la niña psicópata, en ésta encontramos datos generales, motivo de consulta,

antecedentes, objetivos de evaluación, la observación que se obtuvo durante la entrevista, el

ambiente actual en el cual se desenvuelve Beth, y por último el instrumento de evaluación.

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Objetivos

Objetivo General.

- Identificar mediante un estudio la razón de las conductas agresivas de Beth.

Objetivos Específicos.

- Indagar acerca de su contexto familiar y social.

- Analizar el trastorno asociado a la infancia.

- Evaluar el comportamiento presentado por Beth (encontrar el origen) de dicha conducta.

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1. MAPA MENTAL

https://prezi.com/view/9eFcnhFkdcVe9e6DhYEf/
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2. ANALISIS CASO DE BETH

Conductas:

Beth, es una niña de 6 años, que durante sus primeras etapas desarrollo, sufre diversas
afectaciones tanto corporal, cognitiva, psicológica, pues el medio en que interactuaba le brindaba
dolor, maltrato, no sentía amor, cuidado, ni respeto y esto no permitió un desarrollo adecuado de su
personalidad y salud mental, desarrollando sentimientos de rabia, dolor y venganza con quienes
estaban a su alrededor, pues deseaba que sintieran lo mismo que ella había sentido.

Según el caso planteado, Beth de ser una víctima paso a ser una “victimaria” recreando
escenarios que le daban miedo y la perturban en su procesos iniciales, haciendo daño a otros y
deseando matarlos, buscando que otros percibieran y sintieran lo que ella había vivido, sin límites
de lo que está bien o mal, a pesar de que contaba con una familia que la amaba y brindaba cariño,
ella no asimilaba estas demostraciones de amor, pues el medio en que se desarrolló solo le
brindaba dolor y su desarrollo psicológico se basaba según este entorno.

En esta misma etapa a consecuencia de la muerte de su madre, la violación y maltrato de su

padre, el vivir en un hogar sustituto, enfrentado tantos hechos graves que a su corta edad son
difíciles de asimilar y que no fueron tratado adecuadamente en su momento se generaron
comportamientos desadaptativos pues es muy impulsivo en sus acciones, agresividad de diversas
formas en sus víctimas, violencia física, ausencia de sentimientos de culpa; en el establecimiento
de relaciones interpersonales, lo que permite ver sus rasgos psicópatas, y quien solo importan sus
deseos y sus autoprotección, y donde no hay conexiones con su mundo, evidenciado su grado de
cálculo y frialdad para actuar sobre otros.

Cogniciones

Al analizar la personalidad de Beth, puede decirse que los factores socioculturales influyeron en
ella, pues desarrollo una personalidad apática, solitaria, sin noción del bien y el mal, sin afecto
hacia otros, con ira y resentimiento producto de una fuerte vivencia traumática con la pérdida de su
madre, quedando desprotegidos y como desde ahí su entorno y vida cambio por completo
sufriendo el maltrato, descuido y violaciones por parte de su padre, sin que nadie de su contexto le
brindara ayuda ni protección, hasta pasados varios meses de sufrimiento, que se logró detectar
estas situaciones y fue traslada a un hogar adoptivo, que sin ninguna asesoría ni acompañamiento,
busco educar y amar a Beth sin conocer la realidad de su situación y sin saber la manera correcta
de intervenir para ayudar a sanar y liberar tanto dolor.

De acuerdo a lo expuesto puede indicarse que la etapa vital y decisiva en su vida fue su niñez y
cada uno de los acontecimientos experimentados, quedando sumergida en episodios de dolor y
rabia, sin sentimiento de afecto o respeto a otros, viviendo solo ese momento en su mente y
recuerdos, y no viviendo el hoy y proyecciones futuras; dándose así un comportamiento anormal y
fuertemente negativo.

Emociones
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Para comprender acerca de la emociones que presenta Beth generadas a raíz de sus episodios
traumáticos, es importante tener presente que en este niña su sistema límbico como parte de su
cerebro constituye emociones de rabia, resentimiento y placer de maltratar y hacer daño a otros. Y
donde sus grados de intensidad y características de estas emociones salen de los valores
“normales” o fisiológicos, presentando así desórdenes emocionales, los cuales constituyen su
rasgo de enfermedad mental y sus trastornos de afectividad y desconexión con su entorno.
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PROPUESTA DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.

EVALUACION PSICOLÓGICA

(CASO DE ESTUDIO)

1. DATOS GENERALES:

Nombre del paciente: Beth Thomas

Edad y sexo: 6 AÑOS- FEMENINO

Escolaridad: Primaria

Nombre del Evaluador:

2. MOTIVO DE CONSULTA

Los padres reportan que el problema se inició desde muy temprana edad, la niña empezó

a presentar comportamientos inusuales, violencia contra su hermano menor, deseo de dañar a

quienes la rodean, maltrato hacia las mascotas o animales, conductas sexuales no apropiadas para

la edad, También reportan que a pesar de que brindan amor y educación frente a los actos

incorrectos, la niña es como si disfrutara hacer daño a otros.

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3. ANTECEDENTES:

Beth perdió a su madre cuando solo tenía solo un año de edad, ella y su hermano

quedaron bajo la custodia y cuidado de su padre biológico, el cual abuso sexualmente. Beth

empezó a tener pesadillas donde veía a un hombre caer encima de ella haciéndole mucho daño.

Beth manifestaba conductas violentas hacia su hermano, sus padres y animales. Se encontró

también que Beth manifestaba conductas sexuales inadecuadas, la niña se masturbaba

públicamente y de manera excesiva, llegando a producirse sangrado.

4. OBJETIVOS DE EVALUACIÓN

 Indagar acerca de su contexto familiar y social.

 Identificar si existe algún trastorno asociado a la infancia, o a la conducta.

 Identificar el conflicto que surgió en algún momento para generar dicha

conducta.

 Evaluar el comportamiento presentado por Beth (encontrar el origen) de dicha

conducta.

5. OBSERVACIONES DURANTE LA ENTREVISTA

 ASPECTO FISICO

 Adolescente de sexo femenino,

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 contextura delgada

 Color de piel blanca

 Ojos claros

 color de cabello castaño claro

 Vestimenta acorde a su edad

 RASGOS DE PERSONALIDAD

 Agresiva

 Antisocial

 Franca

 Actitud desafiante

 Ira

 Posee una mente retorcida

 LENGUAJE CORPORAL

 Incomoda

 Trata de evadir algunas respuestas

 Expresa satisfacción cuando menciona el daño que le hacía a su hermano

 Tono y volumen de voz baja

 Evade el contacto visual

 0 expresión emocional

 ASPECTOS MOTIVACIONALES
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 Ninguno

6. AMBIENTE ACTUAL EN EL CUAL SE DESENVUELVE

Beth actualmente se encuentra en un lugar donde la han ayudado a superar todas las

experiencias mal vividas en el pasado, en la última entrevista es muy notorio el cambio que ha

tenido, pues ahora expresa más sus sentimientos y muestra arrepentimiento hacia las personas a

las que le causó daño.

7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Entrevista semiestructurada y estructurada

Objetivo de aplicación: indagar el porqué de su conducta, lo que la conduce hacer daño a

otros, que siente cuando lastima otras personas y animales, la paciente presenta total calma y

tranquilidad por lo sucedido, no se observa sentimientos de arrepentimiento o dolor.

Contenido del Instrumento: Se realizará una entrevista semiestructurada integrando las

categorías previamente descritas y podríamos incluir unos test psicológicos que podrían ampliar

el objetivo de la consulta

Justificación: la entrevista le sirve a la paciente, para expresarse libremente, y de esa

manera podremos evaluar gestos, acciones, palabras y comportamientos que varían según la
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pregunta planteada.

 CaMir-R: Cuestionario de apego

El CaMir-R es un cuestionario que mide las representaciones de apego y la concepción

del funcionamiento familiar. Consta de 32 ítems que el participante debe responder en una escala

tipo Likert de 5 puntos (1 = Totalmente en desacuerdo, 5 = Totalmente de acuerdo). Se necesitan

aproximadamente 15-20 minutos para cumplimentarlo.

La estructura interna del cuestionario consta de 7 dimensiones, cinco de ellas referidas a

las representaciones del apego (Seguridad: disponibilidad y apoyo de las figuras de apego;

Preocupación familiar; Interferencia de los padres; Autosuficiencia y rencor contra los padres; y

Traumatismo infantil) y las dos restantes referidas a las representaciones de la estructura familiar

(Valor de la autoridad de los padres y Permisividad parental).

Son tres los estilos de apego (seguro, evitativo y preocupado) definidos de acuerdo a si

los participantes informan sobre el soporte emocional y la seguridad esperada y encontrada en

los otros (estilo seguro), si son partidarios de la autosuficiencia e independencia (evitativo) o, por

el contrario, si se sienten inmersos en relaciones que son perjudiciales para su autonomía

(preocupado).

 MBT: Terapia Basada en la Mentalización de Fonagy y Bateman

La capacidad de mentalizar es el proceso mediante el cual entendemos la propia mente y

la de los otros, a partir de estados mentales (intenciones, sentimientos, pensamientos, deseos y

creencias) con la finalidad de dar sentido y anticipar las acciones de cada uno. La mentalización
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(o función reflexiva) implica la capacidad de contener, regular, experimentar y dar sentido a las

emociones y sentimientos.

La terapia basada en la mentalización persigue entender mejor las propias emociones y

las de los demás. A través de esta mayor conexión entre sentimientos y pensamientos se consigue

un comportamiento propio más adecuado, así como unas relaciones más satisfactorias con los

demás.

 PCL: La escala de Evaluación de la Psicopatía de Hare

La Psychopathy Checklist, PCL o escala de evaluación de la psicopatía de Hare es uno de

los instrumentos de evaluación más utilizados para valorar la existencia de psicopatía.

Se trata de una escala creada por Hare que evalúa a través de 20 ítems, los principales

rasgos de personalidad y características propias de los sujetos con psicopatía.

Es la encargada de ser rellenada en base a la información obtenida durante la entrevista

semiestructurada con el sujeto, las entrevistas a su entorno y los conocimientos obtenidos de su

expediente.

La entrevista en sí puede tardarse alrededor de dos horas, si bien depende de cada caso.

Se puntúa cada ítem con un 0, un 1 o un 2 según si el ítem en cuestión no puede aplicarse al

sujeto (0), puede aplicarse en cierto sentido (1) o puede aplicarse al sujeto como algo consistente

en su conducta (2). La puntuación máxima es de 40 y se considera la existencia de psicopatía

aquellos casos que superen los 30 puntos (si bien debe contrastarse con entrevistas a su entorno y

comprobando otras posibles entrevistas y actas referentes al sujeto. Puntuaciones mayores de 25

se consideran predictoras de conductas antisociales y violentas.

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Conclusión

Finalmente, en esta actividad se plateo una propuesta de evaluación psicológica, para

lograr realizar un buen diagnóstico, el cual esencial para que el profesional de psicología tenga

éxito en el desarrollo de un tratamiento óptimo para el paciente, partiendo de la aplicación de

diversos instrumentos y/o técnicas de evaluación, que permitan estimar y diagnosticar la

afectación psicológica de la persona, brindando un diagnostico con validez y confiabilidad en la

aplicación de un tratamiento donde se busque la estabilidad y calidad de vida del paciente.

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Referencias

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Sociocultural. Revista RIDEP 1, (1), 97-113. Recuperado

de http://www.aidep.org/03_ridep/R07/R077.pdf

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de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pp/v3-4/v3-4a03.pdf

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de http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_07_vigotski.pdf

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