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Asignatura
Procesos psicológicos

Caso clínico
Déficit de atención y falta de aprendizaje

Presenta
Elizabeth Reyes Nieto
000678096
Leidy Michell Galvis Corredor
000674245
Maria Rosa Niño Ochoa
000678902
Eny Yohana Gil Gelvez
000679201

Tutora
Betty Milena Porras Gómez
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Caso clínico
Déficit de atención y falta de aprendizaje

Datos demográficos

Nombre de la paciente: Julia Pinzón

Sexo: femenino

Edad: 14 años

Nivel socioeconómico: estrato 2

Nivel educativo: estudiante de 10°

Colegio: San Joaquín Máximo III

Zona: rural cercano al casco urbano de la ciudad de Bogotá

La interacción con sus padres no es la más adecuada, ya que da a conocer que vive encerrada
en su mundo, donde sus padres no le prestan atención del por qué no interactúa con las personas
que la rodea o con su entorno.

Historia de la problemática

La estudiante Julia Pinzón es una niña con un record académico sobresaliente en general en su
institución, pero donde últimamente presenta bajo desempeño en una materia en específico
(ciencias sociales y humanidades) y también se ve relacionado con otros comportamientos de tipo
social; por lo tanto, la tutora encargada de esta materia ve como solución remitirla a un especialista
de la salud (psicólogo), durante la consulta presenta un comportamiento inusual, ya que las
preguntas que se le realizaron se encuentra unas complicaciones en su comportamiento social,
llegando al punto de contradecir sus argumentos.

Cuadro clínico

La estudiante Julia Pinzón en los últimos periodos ha tenido bajo rendimiento académico en la
materia de ciencias sociales y humanidades, aun no se conoce el verdadero motivo ya que tiene las
capacidades necesarias para aprobar dichas asignaturas, su falta de atención y desinterés da como
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resultado la reprobación de la materia sin alguna justificación valida. Por otra parte, la profesora
expresa que la estudiante no recibe los conocimientos que se ensañan, porque no le gusta
interactuar, ni participar en clase, cuyo objetivo principal de la materia es la participación activa.

Pruebas utilizadas para la evaluación

Por medio de un cuestionario se les evaluara la opinión de la estudiante, familiares y maestra

para concluir y acertar el verdadero motivo de sus comportamiento, desinterés y bajo rendimiento.

Conclusiones

A través del cuestionario dado anteriormente se logró diagnosticar a la estudiante Julia Pinzón
que presenta un déficit de atención y dificultad en el aprendizaje con las materias que no suelen
ser de su interés o poco le agradan, generando en ella aislamiento en su entorno social, familiar y
educativo, perdiendo el enfoque y las metas propuestas para ser la mejor estudiante en su
institución.

Objetivos de intervención

 Implementar en la estudiante métodos estratégicos donde pueda comprender de manera

adecuada el comportamiento y se logre mejorar
 Enfatizar en la estudiante de manera creativa los temas de conocimientos para una mejor
enseñanza
 Proporcionar en la estudiante ideas, mensajes donde se puede influencias con su entorno
de manera satisfactorio
 Lograr en la estudiante iniciativas para interactuar de manera eficiente con la sociedad

Técnicas para los objetivos

 Terapia
 Llevar un control de su comportamiento familiar y social
 Darle a entender que el comportamiento que tiene no es normal
 Que pueda comprender que la materia de sociales y humanidades es importante para su
vida
 Darle a entender al sujeto la importancia de ser social
 Ser una motivación en su desarrollo emocional y social
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 Incluirla en actividades deportivas para mejor su interacción social

Conclusión a la técnica sobre la problemática

Con estas técnicas damos como resultado el mejoramiento del comportamiento social y un
amplio cambio de su antiguo pensamiento a un nuevo comienzo en el área colectiva, logrando
en la estudiante una mejor interacción grupal en sociedad, y un cambio razonable hacia la
materia, es decir, que logre comprender que todas las áreas son necesarias para adquirir
conocimientos y así reflejarlas en su vida cotidiana, asumiendo sus responsabilidades para así
lograr avanzar en todas sus áreas de una manera autónoma responsable y transcendente, siendo
una estudiante de influencia en su entorno y luchando por las metas propuestas sin menos
preciar lo que no le agrade, recordando que cada asignatura es para un beneficio propio.

Platón considera ¨ con la buena educación es el hombre una criatura mansa y divina; pero
sin ella es el más feroz de los animales. La educación y la enseña mejoran a los buenos y hace
buenos a los malos¨ (Cabras, 2016)
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Referencias
Cabras. (6 de diciembre de 2016). LOS FILÓSOFOS Y LA EDUCACIÓN(VI).
LASPIEDRASSONPARALASCABRAS, 1.
lahttp://201865.ausuniminuto.edu.co/conector_psysim_sel.php?casos=23&curso=6966

https://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/20120607_f4NhR5UaMENXU2ceOOr
1_0.pdf
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