1.

Diseñar un cuadro comparativo (En alguna de las herramientas recomendadas), sobre

los modelos de evaluación para recursos educativos digitales visto en la segunda
unidad ahondando (Modelo, características, criterios de evaluación y citas bibliográficas
si se requiere). Seguidamente procederá a hacer una pequeña intervención en la que
responderán a una pregunta en el foro.

MODELOS DE CRITERIOS DE
CARACTERISTICAS REFERENCIAS
EVALUACION EVALUCION
 Ayuda a crear mejores 1. Establecimiento de la
materiales didácticos en evaluación Chinchilla, Z. (2016).
formato digital si se Libro Electrónico
aplica durante la 2. Planificación de la Multimedial: Recursos
creación de forma que evaluación Educativos Digitales.
vaya guiando la toma Capítulos 1 y 2.
de decisiones y 3. Establecer el Modelo de (CVUDES).
acciones. Calidad
MODELO DE
 existen tres tipos de 4. Determinar la puntuación/
CALIDAD modelos de calidad: calificación de los elementos
fijos, a medida, y que componen el modelo
mixtos.
5. Efectuar medición
 La calidad del software
debe ser evaluada con 6. Establecer resultados
objetividad y no con
subjetividad 7. Presentar Informe.

 Guía a las  Identifica cada uno de Rey, A. (2015). Libro

organizaciones a una los objetivos que se Electrónico
mejora continua y a la deben cumplir para una Multimedial:
competitividad, dentro aplicación acorde, con Evaluación de la
de su diseño. el diseño del sistema, Calidad de la
siendo útil para la Tecnología Educativa.
 Se divide en cuatro evaluación en los Capítulos 2 y 4.
sectores: planeación, costos del software (CVUDES).
análisis de riesgo,
ingeniería y evaluación
MODELO BOHEM
 Características de alto
nivel, que representan
requerimientos
generales de uso.
· Características de nivel
intermedio, que son los factores
de calidad de Boehm
· Características primitivas,
asociadas a uno o dos métricas
de calidad.
 Desarrollan un conjunto de  No tiene en cuenta la
factores de calidad de software, portabilidad de los
establece cinco características productos software que
como factores de calidad que se estén considerando,
son los que le dan nombre: factor digno de
 Funcionalidad consideración en
 Usabilidad función de las
 Confiabilidad exigencias actuales que
 Prestación recaen sobre el
 Soporte proceso de desarrollo
MODELO FURPS del software.

 Un modelo de calidad
fijo y para realizar la
evaluación de la calidad
de un producto, primero
se asignan prioridades
y después se definen
los atributos de calidad
que pueden ser
medidos.
 Destinado a ser  No tener un control
utilizado durante el previo de la calidad
proceso de desarrollo puede traer
de sistemas consecuencias
negativas dentro de
 a idea del modelo es la cualquier proceso.
descomposición del  Los actuales softwares
concepto genérico de deben cumplir con
calidad en tres todas los
capacidades requerimientos
importantes para un necesarios para cumplir
MODELO MAC MALL producto software, todo a cabalidad con lo que
desde la mirada del promueven.
usuario.

 Se evidencian tres
capacidades
importantes en el
software: operación,
revisión y transición
2. ¿Por qué se hace necesario evaluar los recursos educativos digitales?

Es necesario evaluar la accesibilidad en los recursos educativos digitales, debido a que se

hace fundamental entregar recursos educativos inclusivos y de calidad que potencialicen el
proceso de enseñanza y aprendizaje; identificando que aún existen objetos de aprendizaje
que, aunque cuentan con algunos criterios y pautas accesibles no cumplen con todo lo
necesario para hacer efectiva la entrega del recurso a los usuarios.

Estos materiales educativos deben enfocarse desde una concepción social que genere
interés en quienes producen y en quienes aprenderán con ellos, haciendo evidente
que debe incluir componentes como: los contextos socioculturales, la heterogeneidad
de los estudiantes, las particularidades e individualidades de quien aprende, la
importancia, la novedad del contenido a enseñar y las teorías que sustentan el acto de
enseñar y aprender.