o MARTÍNEZ HERNÁNDEZ LUIS

ANTONIO

o GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

o 19-I

o MANZANO LUIS INOCENTE DIEGO

o SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y

SOCIEDAD DEL RIESGO

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD DEL RIESGO.

En este último tema del curso nos pudimos percatar de que el conocimiento y la
información tienen cada vez más importancia y crece considerablemente en la vida
de las personas. Principalmente, unidos (el conocimiento y la información) tienen
gran repercusión en las personas a través de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) como nos hemos ido dado cuenta a lo largo de los diversos
temas en el curso, ya que fundamentalmente tienen la capacidad de transformar el
rumbo y la forma de actuar de la economía y la sociedad.

Como la lectura nos menciona, las sociedades del conocimiento deben basarse
principalmente en cuatro pilares:

 La libertad de expresión

Es un elemento crítico para la democracia, el desarrollo y el diálogo sin ella ninguna

de estas palabras podría funcionar o prosperar. La libertad de expresión es un
derecho universal que todo el mundo debe gozar. Todos tienen el derecho a la
libertad de opinión y de expresión

 El acceso universal a la información y al conocimiento

Puede definirse como el derecho a tener acceso a la información que está en manos
de entidades públicas

 El respeto a la diversidad cultural y lingüística

Apunta a describir la interacción entre dos o más culturas de un modo horizontal y

sinérgico.

 La educación de calidad para todos.

La educación que se brinde a las personas sea de calidad y provechosa para su

desarrollo personal y/o profesional

Para todo esto, la UNESCO trabaja para crear sociedades del conocimiento
integradoras y así empoderar a las comunidades locales incrementando el acceso,
la preservación y el intercambio de información y conocimiento en todas las esferas
de competencia de la Organización.

“La UNESCO (por sus siglas en inglés, Organización de las Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura) ha sido pionera en la ampliación de nuestra
visión de la tecnología al invertir e ir mas allá de las infraestructuras y enfocarse en
las necesidades humanas. Como ha declarado la Directora General de la UNESCO,
Irina Bokova “No podemos invertir solo en tecnología, necesitamos invertir en
ecosistemas”

El fin de la UNESCO de poder crear sociedades del conocimiento subyace en la

convicción de que el acceso universal a la información en estas épocas
contemporáneas es indispensable para la construcción de la paz, el desarrollo
económico sostenible y el diálogo intercultural. En este sentido, la UNESCO ha
creado diversas herramientas y programas con la finalidad de promover la “apertura”
de contenidos, tecnologías y procesos mediante actividades de sensibilización,
formulación de políticas y desarrollo de capacidades que estimulen el uso adecuado
de las personas.

Tras estas incorporaciones, los recursos educativos abiertos se dirigen a la

posibilidad del acceso universal a la educación de calidad al permitir el uso, la
adaptación y la distribución gratuita de materiales didácticos, de aprendizaje o de
investigación. Aunado a ello, el fin de poder contribuir a la reducción de la brecha
entre países industrializados y países emergentes, la UNESCO ha incorporado una
política de libre acceso a sus publicaciones, recurriendo a una nueva dimensión del
intercambio de conocimientos, para llegar asi a mas usuarios que tengan esta
posibilidad de uso, el cual es el acceso abierto.

L la UNESCO tiene como elemento fundamental de su mandato el promover la paz

y el diálogo intercultural, pero también apoya la preservación del patrimonio
documental, reforzando los marcos de preservación existentes y haciendo hincapié
en la preservación a largo plazo de información digitalizada o producida por medios
digitales. Un claro ejemplo es el de mil novecientos noventa y dos la UNESCO
implemento el Programa Memoria del Mundo, el cual se encargó de reunir la parte
del patrimonio documental de la humanidad más importante, esto con el fin de
beneficiar a todos y para poder de cierta manera disfrutar y conocer a las
generaciones futuras.

La UNESCO por otra parte, alienta igualmente el multilingüismo y el respeto a la

diversidad cultural en el ciberespacio ya que promueve la producción de contenidos
locales en distintas lenguas y contribuye a los debates internacionales sobre la
gobernanza de Internet a través de su participación en el Foro para la Gobernanza
de Internet (FGI) y la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI).

Por otra parte, también se menciona que los cambios generados por el rápido
desarrollo de las TIC no solo se han encargado de abrir las diferentes perspectivas
maravillosas para la humanidad, sino que también han planteado, además, desafíos
éticos sin precedentes.
Con esto podemos percibir que la posibilidad de expresarse libremente a nivel
mundial ha generado uno de los mayores dilemas respecto a estos desafíos del
siglo XXI, ya que junto a los beneficios de un mundo conectado digitalmente está
también la amenaza del uso indebido y los excesos, de los prejuicios explícitos y de
la falta de respeto mutuo y la radicalización, ya que el uso inadecuado de esto se
ha despertado para mal obrar este trabajo que con sacrificios se ha tratado de
implementar.

Con esto, la UNESCO se ha visto en la necesidad de organizar una conferencia

internacional sobre “Los jóvenes e Internet” con el propósito de aportar herramientas
eficaces contra el uso de Internet para alimentar el extremismo violento.

La Directora General de la UNESCO ha declarado “La posición de la UNESCO es

clara: Internet y las nuevas TIC deben ser plataformas de compromiso positivo, de
paz, de promoción del respeto de los derechos humanos y la dignidad, que faciliten
el diálogo y el entendimiento mutuo”,

Por ultimo entonces entender que, la UNESCO cuenta con el apoyo de sus Estados
Miembros y de organizaciones internacionales a fin de garantizar el acceso de todos
a las TIC y a la información pero implementando medidas para que este sea
utilizado en buena manera y para crear sociedades de conocimiento provechosas,
y es aquí donde podemos percibir la entrada de las sociedades de riesgo, la cual es
la síntesis sociológica de un momento histórico del período moderno en que éste es
despojado de sus componentes centrales, motivando una serie de debates,
reformulaciones y nuevas estrategias de dominación.