NOMBRE: FECHA:

DOCENTE: Jessica Julieth Delgado Vargas ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 3 A B C

Glosario Lengua Castellana III

Periodo
Desempeño 9: Construye textos poéticos, empleando algunas figuras literarias
9.1 Identifica el poema y su estructura.
9.2 Usa e identifica en poemas figuras literarias como la hipérbole, la metáfora y la comparación o símil.

Gatos constipados Sin leche caliente,

doy diente con diente,
Somos dos gatos, sin lumbre ni manta,
Rosquito y Ros, el frío me espanta.
estamos malitos, Nos tiembla el bigote,
tenemos tos. nieve en el cogote.
Tose Rosquito
y toso yo. —¡No lo entiendo!
—-dijo Rosquito apenado—.
Y por la noche, dijo Rosquito apenado—.
cuando dan las dos, Hasta que se nos pase
nos da la tos a los dos, el resfriado,
-a las dos-. tenemos que dormir
Sale la dueña en el tejado.
con un escobón, Tirita Rosquito.
nos echa a la calle Tirita Ros;
sin preocupación. de ver a los gatos,
tirito yo.
Marca la respuesta correcta con una X

¿Con qué sonido riman los primeros cuatro versos del poema?

1. Podemos afirmar que el texto anterior es:

a) Un cuento
b) Una leyenda
c) Un verso
d) Un poema

2. En la segunda estrofa del poema riman las palabras:

a) herida – vida
b) herida – destrozada
c) amada – herida
d) pecho – amada

3. Dentro del texto hay palabras que riman con el título del poema, estas son…
a) muerte-ella
b) jinete-muerte-bella
c) jinete-siempre- muerte
d) jinete-Jiménez-amada

4. El poema está compuesto por:

a) 5 estrofas de 4 versos.
b) 4 versos de 5 estrofas.
c) 1 estrofa de 5 versos.
d) 20 versos y una estrofa.

5. El poema “El jinete” trasmite un sentimiento de:

a) muerte.
b) asombro
c) tristeza
d) amor

6. Cuando hablamos de una línea que posee rima nos referimos a:

1. el verso
2. la hipérbole
3. la fábula
4. la prosa

7. El conjunto de versos de un poema es llamado:

a) la prosa
b) la anáfora
c) el verso
d) la estrofa
10.Produce el texto periodístico la noticia, teniendo en cuenta sus
características y siguiendo su plan textual.
10.1 Reconoce las características básicas (veracidad, brevedad y objetividad) de la
noticia.
Participa de intervenciones orales sobre un tema, en las cuales contesta y da a conocer su
opinión.

10.2 Comprende la función social del texto informativo discontinuo: el anuncio.

10.3 Arguye el lenguaje no verbal y el lenguaje simbólico.

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1. Produce textos verbales teniendo en cuenta las reglas de acentuación ortográfica.

2.1 Reconoce palabras agudas graves y esdrújulas en diferentes textos.
2.2 Clasifica palabras según su acento ortográfico (agudas - graves - esdrújulas).

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

RECUERDA
QUE…

6. Lee atentamente cada palabra y encierra su sílaba tónica:

7. Clasifica las anteriores palabras en agudas, graves o esdrújulas en el cuadro según

corresponda:

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

 __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

8. Busca en cada lista la palabra que no corresponde y enciérrala:

PALABRAS AGUDAS PALABRAS GRAVES PALABRAS

ESDRÚJULAS

3. Produce oraciones y textos cortos con sentido completo usando adecuadamente sustantivos, adjetivos y
teniendo en cuenta los elementos de la oración.
3.1 Identifica y diferencia las categorías gramaticales como el sustantivo y adjetivo.
3.2 Reconoce la función del sujeto y del predicado en la oración.
3.3 Revisa sus textos y los evalúa siguiendo los criterios preestablecidos.

9. Lee atentamente cada sustantivo y marca una x a la casilla que

corresponda según su clasificación:

SUSTANTIVO PROPIO COMUN ABSTRACTO CONCRETO COLECTIVO INDIVIDUAL

Jauría
cama
Carlos
Alegría
Angustia
11. Completa la historia escribiendo el sustantivo de la clase que se indica
entre paréntesis.

Ayer ___________ (propio) paseaba por el

___________ (colectivo) cuando se encontró unas

lindas _____________ (común). ¡Qué ____________

abstracto) sintió! Las llevaría a su ____________

concreto) y las colocaría en un _________ (común).

12. Escribe un sujeto o un predicado según sea el caso:

 Los ganadores _______________________________________________.
 ____________y______ llegamos temprano a la escuela.
 ______________________madrugó a presentar el examen.
 Mi mascota __________________________________________________.
13. Forma oraciones tomando palabras de cada bolsa y escríbelas sobre las líneas.
  ____________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________

4. Interioriza la importancia de la evolución de los medios de comunicación a través de la historia.

4.1 Reconoce el uso de medios de comunicación como la carta y el correo electrónico.
4.2 Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su contexto.
4.3 Compara la información proveniente de diferentes medios de comunicación.

Observa los siguientes videos sobre los medios de comunicación y su historia:

https://www.youtube.com/watch?v=BZF1-qX7z_A
https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU&t=27s
https://www.youtube.com/watch?v=ni_w00FkcNY

14. Elabora en 1/8 de cartulina una línea de tiempo con dibujos sobre la evolución de los
medios de comunicación.
15. Debo llevar para la próxima clase de lengua una hoja tamaño carta y un sobre de carta para
desarrollar una actividad en clase.