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Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Ciencias Políticas ySociales
Sistema Universidad Abierta
UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMADE MÉXICO.

Dr. Juan Ramón de la Fuente Ramírez

'. Rector

Lic.:Enrique del Val Blanco

! Secretario General

Mtro. Daniel Barreda Pérez

Secretario Administrativo

Dr. José Narro Robles

Coordinador General de Reforma Universitaria

Dr. Roberto Zozaya Orantes

GÉNEROS
PERIODÍSTICOS 111
DirP.Ctor GeneraJ de Atención a la
Comunidad Estudiantil

Dra._Arcelia Quintana Adriano

Abogada General

Dr. Alejandro Pisanty Baruch

Coordinador de Universidad Abierta y
> Educación a.Distancia

Mtra. Arcelia Rita del Castillo Rodríguez

Responsable de la .Dirección de Educación Abierta

Dra. ·E stela Morales Campos

Guía de estudio
Directora General de Asuntos de
Personal Académico .

Jng. Héctor Cárdenas Lara

Subdirector de Programas Académicos María Guadalupe·Ángel Colchado
FACULTAD DE CIENCIAS POÚTICAS Y SOCIALES María Isabel Barranco Laguna --· , -
Dr. Fernando Pérez Correa
Director
Elina Sonia Hernández Carballido
· Dra. Angélica Cuéllar Vázquez
· · Secretaria General
Patricia Ríos Reyes
Lic. Manuel Márquez Fuentes
Jefe de la División SUA

Ciencias de la Comunicación
),

2111
J
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 GÉNEROS PERIODÍSTICOS ID

INTRODUCCIÓN GENERAL

Durante un· año, aproximadamente, el estudiante del Sistema de Universidad

Abierta ha puesto en práctica los conocimientos obtenidos en las materias de
Géneros Periodísticos I y II; ha redactado notas, crónicas, entrevistas y.
reportajes; ha entendido la importancia del ejercicio periodístico y de su papel
como responsable de informar e interpretar la realidad. Sin embargo, algo ha
faltado.

Seguramente, durante este año de conocimiento y práctica continua se ha

visto en la "tentación" de opinar sobre ciertos acontecimientos, por ejemplo: qué
piensa sobre el triunfo de Vicente Fox, sobre la descalificación de Bernardo
Segura en los Juegos Olímpicos de Sidney, sobre los problemas en la UNAM,
entre otros hechos sociales.

En la presente asignatura, Géneros Periodísticos III, el alumno se

enfrentará precisamente al difícil problema de opinar, de enjuiciar, de
argumentar de manera sólida esos pensamientos, esos puntos de vista. La
tarea no es sencilla. Opinar es un acto de gran responsabilidad en el
periodismo. Muchas personas estarán atentas a qué pensamos para poder sacar
sus propias conclusiones. Por esa razón, es de vital importancia que el alumno
del SUA estudie, practique y se sensibilice sobre la responsabilidad que implica
decir y publicar lo que se piensa.

Los géneros de opinión explican y dan significado al hecho. Son el

resultado de un análisis profundo de los acontecimientos noticiosos. Trabajan
sobre ideas, infieren consecuencias ideológicas, filosóficas , culturales,

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CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GÉNEROS PERIODÍSTICOS III

religiosas, sociológicas, etcétera. Dan pauta para que el lector reflexione o Périodismo de opinión e in:tencion:es comunicativas
·Al iniciarse cualquier curso de géneros de opinión, algunas de las preguntas
encuentre respuesta a sus inquietudes sociales.
comunes que ·se plantean son las siguientes: ¿cuál es y ha sido la importancia

La adhesión a la postura del medio es una de las intenciones de los géneros de _opinión en él periodismo mexi~ano? ¿qué forma de expresión

comunicativas fundamentales de estos-escritos periodísticos. La argumentación discursiva se debe utilizar? ·¿es lo mismo opinar que futerpretar? ¿lo mismo

es la forma del discurso. De lo anterior, se deriva la exigencia, antes de persuadir que manipular? ¿los medios de comunicación escritos y electrónicos

estudiar cada género, de ubicar someramente al periodismo de opinión; persuaden, manipulan o fabrican la opinión pública de manera deliberada u

diferenciar los conceptos de información, opinión, interpretación, persuasión o oculta? ¿dónde encontramos los textos de opinión? Por esta razón, antes de
conocer, estudiar y poner en práctica los géneros de opinión, el alumno debe
manipulación y las políticas de información de los medios.
conocer y diférenciar los conceptos base.

Dentro de los llamados géneros de opinión pueden considerarse dos tipos:

los institucionales y los per~onales. Los primeros son aquéllos escritos por una_ Al ubicar la forma discursiva e intención comunicativa, se entenderá la

o más personas que estarán reflejando la opinión de la empresa periodística, a importancia y la responsabilidad de enjuiciar, de calificar los acontecimientos y

este artículo se le conoce como editorial. En los artículos personales, la postura las acciones públicas. Este el objetivo central de la primera unidad.

y los juicios de quien firma tienen varias formas, dando como resultado textos
periodísticos propios (responden a la idiosincrasia, cultura, forma de escribir e Es muy común que se soliciten a los alumnos ejemplos de editoriales y

ideología del firmante): artículo de fondo, columna, ensayo, cartón y reseña columnas, entre otros, pero no se ,les dice dónde pueden encontrarlos y al
encontrar un texto sin firma consideran que es un editorial o ubican una
crítica.
crónica opinativa y piensan que es un artículo o un ensayo. En esta unidad, por

La presente guía de estudio está diseñada de tal manera que primero se tanto, se darán las indicaciones principales de dónde hallar artículos de opinión

contextualicen los géneros y después se identifiquen los elementos que y cómo diferenciarlos de textos informativos e interpretativos.

constituyen el editorial, el cartón, la columna, el artículo de fondo, el ensayo y

la reseña critica y a su vez se practiquen dichos géneros periodísticos. Editorial y cartón
Son dos formas diferentes de opinar. El primero representa la opinión de la

Para lograr los objetivos de la asignatura, la guia contiene seis unidades institución o empresa periodística y el segundo (el cartón) es la opinión de una

temát~cas: periodismo ele opinión e intenciones comunicativas, editorial Y persona que mediante un dibujo refleja su postura en forma, la mayoría de las

, cai-tóp,_ -a.rtículo de fondo, columna, ensayo y reseña crítica. veces, satírica. Se ha decidido estudiarlas en la misma unidad debido a que son
los dos géneros de opinión con menores posibilidades reales de que el egresado
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en Ciencias de la Comunicación practique en forma inmediata. Para redactar

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CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
editoriales es fundamental conocer desde adentro _la postura ideológica de un
medio de comunicación y para dibujar cartones se necesitan conocimientos de
diseño que en esta carrera no se manejan.
Lo anterior no quiere decir que· el alumno no los pueda practicar, sino que
debido a la variedad de temas a desarrollar durante el curso, es más
recomendable profundizar en los demás temas.
Artículo de fondo
"Un artículo de fondo es una idea, dos ejemplos, en tres cuartillas". De esta
forma sencilla, la doctora Susana González Reyna introduce a sus alumnos a
este .mundo fascinante pero comprometido de la opinión personal. Tener muy
claro qué pensamos (idea}, defender la postura (con ejemplos que funcionan
como argumentos) en forma extensa y profunda son los pasos necesarios para
iniciarse en la redacción de artículos de fondo.
En esta unidad, el análisis de los artículos de opinión en la prensa será
acompañado de una continua práctica en la redacción de artículos, donde el
alumno podrá manifestar en forma ordenada, coherente y con bases, sus juicios
y postura central sobre hechos de interés social.
Columna
Definida como el espacio con periodicidad, nombre y autor fijo, la columna es
mucho más que eso. Es el espacio por excelencia de comunícación directa del
periodista con el lector; el lugar más indicado para "platicar" con el público de
información que sólo nosotros conocemos; de ~uir en ellos porque sabemos
que nos siguen con atención; de explotar nuestros -conocimientos y nuestra
pasión por algún aspecto concreto: política, deportes, espectáculos, economía,
etcétera.
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GÉNEROS PERIODtSTICOS III
· La teoría de este género, jun.to al análisis y seguimiento de algún
columnista, así como la posibilidad de crear nuestras columnas con temas que
consideramos de nuestro dominio, serán los puntos básicos de esta tercera
unidad.
Ensayo
Literatura-periodismo: binomio criticado y poco aceptado .en nuestra profesión,
tiene como.ejemplo perfecto al ensayo. Reflexión libre y búsqueda para tocar las
fibras más sensibles del público hacen de este género uno de los más
espléndidos, pero más dificiles dentro de los géneros de opinión.
En su mayoría, los ensayistas en México son escritores o periodistas
especializados en crónicas interpretativas y de opinión por la utilización de un
lenguaje fino, rico en metáforas.
En esta unidad, se conocerán las características de este género, se
analizarán ejemplos y se impulsará al alumno a redactar ensayos.
Reseña crítica
Antes de ir al cine, al teatro, a una exposición o para decidir qué programa de
televisión o radio escuchar ¿cuántas pe_rsonas buscan la opinión del experto que
las orientará sobre las virtudes y defectos de la obra? Muchas. Por esa ~azón,
en cualquier medio se ha destinado un espacio para reseñas críticas, donde de
manera profesional se le indica al público de qué trata la obra (nunca se
menciona el desenlace), quiénes son los responsables de la misma, qué piensa
el crítico y por qué.
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CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Este curso también considera revisar los planteamientos teóricos de la
reseña crítica y analizar la función de ésta, encaminada a orientar y no
recomendar la obra, así como redactar críticas de diferentes espectáculos
culturales. Opinar siempre será una actividad subjetiva, sin embargo, esto no
impide que se tengan métodos objetivos que permitan que una opinión sea más
válida, fundamentada y más sólida que otra.
Por el ejercicio restringido de los géneros opinativos, en los medios
electrónicos, cada unidad contempla un subinciso para cada género, según sea
el caso.
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GÉNEROS PERIODiSTICOS III
OBJETIVOS GENERALES
l. Comprender las funciones e intenciones de los géneros periodísticos de
opinión en el periodismo contemporáneo.
2. Conocer las características y estructura de los diferentes géneros de opinión:_
editorial, cartón, artículo de fondo, columna, ensayo y reseña crítica.
3. Identificar, diferenciar y ubicar los géneros de opinión dentro del periodismo
escrito y electrónico.
4. Analizar los contenidos y la estructura de los géneros de opinión tanto en su
organización interna, como su papel en los medios y la sociedad.
5. Aplicar la técnica y el método_periodístico en la redacción de los diferentes
géneros de opinión.
6. Revalorar la importancia y reconocer la trascendencia de los "hacedores" de
los géneros de opinión en la formación de la opinión pública.
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