I.

E “LEONIDAS
RIVERA CALLE”

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

INFORME TECNICO PEDAGOGICO ANUAL

INFORME N°020- 2019-GOB.REG.PIURA/DRE.P/UGEL.A/I.E. “LRC”-H.A/JOVN-D. A

PARA : RUBEN ALBERTO CALLE HUAMAN

DIRECTOR DE LA I.E “LEÓNIDAS RIVERA CALLE”- AYABACA

DE : JOSÉ OSMAR VILLEGAS NAVARRO

DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

ASUNTO : COMUNICAR RESULTADOS PEDAGÓGICOS DEL PRESENTE AÑO ACADÉMICO

FECHA : MIERCOLES 18 DE DICIEMBRE DEL 2020

REFERENCIA : DIRECTIVA DE FIN DE AÑO

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para hacerle llegar información estadística sobre el trabajo pedagógico
del presente año en el área de Ciencias Sociales. Así mismo, se anexa los logros, dificultades y sugerencias que
contribuyan a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y la relación de estudiantes que requieren recuperación
y el balotario de temas para subsanar dicha área (para los estudiantes promocionales se está dejando el examen
de recuperación para subsanar dicha área) según el siguiente detalle:

1. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:

a) Determinación del porcentaje de estudiantes aprobados y desaprobados según promedios de los

criterios de evaluación y promedio anual.

CUADRO RESUMEN DEL ÁREA DE HISTORIA (1°al 5° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA)

CONDICIÓN NIVEL DE CANTIDAD PORCENTAJE TOTAL

LOGRO
Cantidad Porcentaje

18-20 xx 2.1%
APROBADOS 14-17 Xx 17.2% x x%
11-13 Xx 60.8%
DESAPROBADOS 0-10 xx 13.9%
TRASLADADOS 10 5.9% 10 5.9%
RETIRADOS 08 4.7% 08 4.7%
TOTAL 170 100% 170 100%

CONSOLIDADO DEL ÁREA DE HISTORIA DEL 1° al 5° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

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2. RESUMEN ESTADISTICO DE LOS RESULTADOS DE LA GESTION EDUCATIVA:

Nº Área Grado Alumnos Hombres Mujeres Trasladados Aprobados Requieren Desaproba
o matricu Retirados Recuperación dos
sección lados N % N % N % N % N % N %
01 Ciencias 1° 30 17 56.7% 13 43.3% 03 9.9 X 92.5% 03 7.5% 0
Sociales 2° 41 23 56.1% 18 43.9% 08 19.5% X 69.1%
3° 33 17 51.5% 16 48.5% 01 3.3% X 88.4%
4° 40 18 45% 22 55% 06 15% X 76.7% 02 6.7%
5° 26 17 65.4% 09 34.6% X 71%
TOTAL 170 92 54.1% 78 45.9% 18 10.6% X

3. AVANCE PORCENTUAL DE LAS PROGRAMACIONES CURRICULARES

CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES NO
Nº ÁREA GRADO/SECCIÓN PROGRAMADAS TRABAJADAS TRABAJADAS
N % N % N %
1° 10 100% 10 100% 0 0%
01 Ciencias 2° 10 100% 10 100% 0 0%
Sociales 3° 10 100% 10 100% 0 0%
4° 10 100% 10 100% 0 0%
5° 10 100% 10 100% 0 0%

4. LOGROS SIGNIFICATIVOS OBTENIDOS EN RELACION CON LAS CAPACIDADES

AREA GRADO LOGROS
/SECCION
Historia Del 1° al 5°  El 80.1% (149) de los estudiantes del 1°
grado al 5° grado de educación secundaria se
encuentran aprobados en el nivel de
Historia, Geografía y Economía
 Material bibliográfico adecuado que
permite afianzar los aprendizajes
 Formación de equipos cooperativos y
competitivos.
 Formación de alumnos lideres para
dirigir equipos de trabajo.
 Elaboración de organizadores visuales
para la exposición de los temas del área
 Ejemplifica como acciones humanas,
individuales o grupales van
configurando el pasado y presente y
pueden configurar el futuro.
 Construye explicaciones sobre
problemas históricos del Perú y del
mundo y jerarquiza causas y
consecuencias tratando de explicar los
cambios y permanencias a lo largo de la
Historia.
DIFICULTADES
 El 16.1% (30) de los estudiantes del 1° al 5°de
educación secundaria se encuentran
desaprobados en el nivel de Historia,
Geografía y Economía. Así también, tenemos
que un 6% (11) de los estudiantes se retiraron
y trasladaron de la II.EE
 Poco apoyo de los padres de familia ya que en
su mayoría no se preocupan por el
aprendizaje de sus menores hijos
 Estudiantes conformistas y carentes de
hábito lector
 Falta de control de los padres de familia hacia
sus menores hijos
 Uso inadecuado de las TIC, ya que en su
mayoría se utilizan para realizar actividades
diferentes al aprendizaje de los mismos
 Desinterés de los estudiantes por su
aprendizaje
 Falta material que permita desarrollar los
temas de HISTORIA REGIONAL
 Alumnos con diferentes ritmos y estilos de
aprendizaje.
 Alumnos pocos participativos.
 Aulas inadecuadas para la ejecución de las
sesiones de aprendizaje (hacinamiento)
 Falta de medios audiovisuales para fomentar
el aprendizaje en los estudiantes
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5. SUGERENCIAS PARA OPTIMIZAR EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL AULA Y LA INSTITUCION

AREA GRADO/SECCCION SUGERENCIAS

Historia Del 1° al 5° grado de  Adquirir material relacionado a la Historia Regional: José Antonio del Busto
educación Duthurburu (1995) “Historia de Piura”; Anne Marie Hocqhenghem (1998) “Para
secundaria Vencer la Muerte Piura y Tumbes: raíces en el bosque seco y en la selva alta,
horizontes en el Pacífico y en la Amazonia” e “Historia de Piura” 03 tomos del
Diario de “El Tiempo”
 Trabajar de manera conjunta con los celulares de los estudiantes para sacar su
mayor provecho en aras de contribuir a su aprendizaje
 Diseñar diferentes estrategias que despierten la motivación del estudiante por su
aprendizaje
 Formar alumnos líderes y que sean rotativos
 Trabajar en equipo las sesiones de aprendizaje “aprendizaje cooperativo”
 Realizar concursos internos en el área de Historia (ensayos, monografías, revistas,
videos y proyectos) que permitan salir de la rutina del aula.
 Realizar visitas guiadas a sitios turísticos del distrito y provincia de Ayabaca para
fomentar la identidad cultural
 Fomentar la realización de una revista estudiantil con la finalidad de que el
estudiante ponga en práctica sus aprendizajes; al mismo tiempo, que se le va
incentivando la lectura y escritura
 Realizar jornadas pedagógicas entre docentes al término de cada unidad para ver
las dificultades y fortalezas de los estudiantes; así como, para intercambiar
experiencias de la práctica pedagógica
 Hacer un uso adecuado de los recolectores de basura en todas las aulas para
incentivar al cuidado del medio ambiente, fomentando así el enfoque ambiental
 Realizar una prensa escolar, aprovechando las TIC, incentivando la iniciativa,
creatividad e investigación de los estudiantes

RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN

N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO AREA

01 ALBERCA ALBERCA LUIS FRANCISCO 1°

02 ALBERCA FLORES YOJANA

03 CASTILLO FLORES DIOMER

04
05

06 ALGENDONIS HUAMAN JUAN FRANCISCO

07

08 JIMENEZ MERINO LEIDER

2°
09

10 JIMENEZ VICENTE WILDER HERNAN

11 RIVERA ABAD YOLMER

HISTORIA
12 ROSILLO CRIOLLO YERSON

13 ALBERCA ALBERCA HOLLER FLEIDER

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14

15
3°
16
17
18
4°
19
20
21
22
23
24
25
5°

26

BALOTARIO DE PREGUNTAS
GRADO TEMAS ÁREA

 El Paleolítico
 La Revolución Neolítica
 La Edad de los Metales
 El Poblamiento de América
 Surgimiento de la Cultura Andina
 Proceso de humanización: los primeros hombres
1°  Las primeras civilizaciones de la antigüedad: Egipto, Mesopotamia,
fenicia, hebreos y persas
 El mundo clásico: Grecia y Roma
 Desastres naturales en el Perú
 Vulnerabilidad y desastres naturales
 El sistema financiero
 Conceptos básicos de la economía: oferta y demanda HISTORIA
 Los bienes económicos y los servicios: El consumismo
 El Tahuantinsuyo
 El humanismo
 Problemáticas ambientales: la contaminación del aire, la deforestación y
erosión del suelo.
2°  Los agentes económicos
 La familia y el ahorro
 El estado y la economía
 El sistema tributario
 Las decisiones del consumidor
 La persistencia del Antiguo Régimen
 El absolutismo político
 La ilustración y Los grandes ilustrados
 El despotismo ilustrado
 La Revolución Francesa (Causas y Consecuencias)
 La revolución industrial
 El origen de los símbolos patrios
 El virreinato
3°
 Problemáticas ambientales: consecuencias de la acción humana
 La degradación del suelo
 Problemáticas territoriales: espacios de alta vulnerabilidad
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 Los fenómenos naturales en el Perú

 Gestión de riesgos de desastres
 El intercambio de mercado

 Prosperidad falaz del guano

 La política financiera y bancarrota fiscal
 La Guerra Con Chile (Causas, Etapas, resistencia y Consecuencias)
 La Reconstrucción Nacional y el segundo militarismo
4°  Los gobiernos de la Republica Aristocrática
 Biodiversidad en el Perú
 El cambio climático: biodiversidad y glaciares
 El fenómeno de “El Niño”
 Las funciones del estado peruano en la economía

Todo lo anterior referido es lo que tengo que informar a Ud. En honor a la verdad y para los fines que
considere conveniente.

ATENTAMENTE

JOSE OSMAR VILLEGAS NAVARRO

Docente del Área

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CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL (CAP) 2019- I.E. “LEÓNIDAS RIVERA CALLE” – HUALCUY ALTO

1. APELLIDOS Y NOMBRES: JOSÉ OSMAR VILLEGAS NAVARRO

2. DNI: 44280284
3. CODIGO MODULAR: 1044280284
4. FECHA DE NACIMIENTO: 15 DE AGOSTO DE 1984
5. ESPECIALIDAD: HISTORIA Y GEOGRAFÍA
6. TIEMPO DE SERVICIO: 6 AÑOS
7. NÚMERO DE RESOLUCIÓN: 002037-2017
8. FECHA DE EMISIÓN DE LA RESOLUCIÓN: 14 DE NOVIEMBRE DEL 2017
9. CONDICIÓN: NOMBRADO
10. AFP: PROFUTURO
11. JORNADA LABORAL: 30 HORAS
12. ESCALA: I ESCALA

ROL DE VACACIONES
1. APELLIDOS Y NOMBRES: VILLEGAS NAVARRO JOSÉ OSMAR
2. CARGO: DOCENTE DE ÁREA
3. N° DNI: 44280284
4. DIRECCIÓN DOMICILIARIA: AA. HH “MANUEL SEOANE CORRALES” Mz- “H”; Lt-05
5. NÚMERO DE CELULAR: 949207664
6. FECHA DE VACACIONES: 02-01-2020 AL 28-02-2020
 CONSOLIDADO DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

CONSOLIDADO DEL ÁREA DE HISTORIA DEL 1° al 5° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

GRADOS TOTAL
CONDICIÓN NIVEL DE 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO Cantidad %
LOGRO Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad %

(18-20) 00 2.5% 00 4.8% 00 0% 00 0% 00 3.2% 00 2.1%

APROBADOS (14-17) 10% 19.1% 25.6% 13.3% 16.1% 32 17.2%

(11-13) 80% 45.2% 62.8% 63.3% 51.7% 113 60.8%

DESAPROBADOS (0-10)

TRASLADADOS 01 3.3% 07 17.1% 02 5% 10 5.9%

RETIRADOS 02 6.6% 01 2.4% 01 3% 04 10% 08 4.7%

TOTAL 30 100% 41 100% 33 100% 40 100% 26 100% 170 100%

 MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: 1 GRADO DE SECUNDARIA SECCIÓN: ÚNICA DESCRIPCIÓN EN BASE AL PROMEDIO GENERAL
DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS LOGRADOS (LOGROS) EVIDENCIAS NECESIDAD DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES QUE

(DIFICULTADES) PRESENTAN DIFICULTAD

Construye Interpreta críticamente

interpretaciones fuentes diversas
históricas Comprende el tiempo
histórico
Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos
Gestiona Comprende las
responsablemente relaciones entre los
el espacio y el elementos naturales y
ambiente sociales
Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente
Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales
Gestiona Comprende las
responsablemente relaciones entre los
los recursos
elementos del sistema
económicos
económico y financiero
Toma decisiones
económicas y
financieras

INFORME DE TUTORÍA

1. DESCUBRIR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y CONDUCTUAL DE CADA UNO DE SUS TUTORIADOS. (ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y
COMPORTAMIENTO)

ESTUDIANTES POR SECCIÓN CONDUCTUAL ACADÉMICO

Se atendió a un total de 28 estudiantes en el 2°
grado de educación secundaria. De este total 3
estudiantes presentaron problemas de
conductas inadecuadas que conllevan a
fomentar el desorden en el aula. Así mismo, se
ha mantenido esta cantidad de estudiantes a
lo largo del período lectivo.
Por ser la adolescencia una etapa conflictiva y de
formación de grupos en la cual el adolescente
tiende a afirmar su identidad va estar en situaciones
de conducta acorde a su etapa; sin embargo, no
todos manifiestan ese comportamiento ya que hay
estudiantes que tienen un comportamiento loable a
su rendimiento académico
A lo largo del período lectivo se ha manifestado un avance progresivo
en el aprendizaje de los estudiantes en comparación con los trimestres
anteriores. Lo cual demuestra un interés de los estudiantes por
contribuir a la mejora en sus aprendizajes. Sin embargo, no todos
lograron obtener un nivel satisfactorio en su rendimiento académico.
Así tenemos que el 7.1% de los estudiantes se encuentran en el nivel
Satisfactorio (2 estudiantes), el 28.6% (08 estudiantes) en el nivel
Logrado y el 39.3% (11 estudiantes) en Proceso.

2. SESIONES DE TUTORÍA
 LOGROS
Participación de los estudiantes en las
diferentes actividades programadas
Cumplimiento de las actividades
programadas en el presente año lectivo
Estrategias grupales que fomentaron la
integración al interior del grupo
El 75% (21) de los estudiantes lograron
promedios satisfactorios que les
permiten pasar al siguiente grado
Se dio un asesoramiento al 35.7% (10) de
los padres de familia
3. SESIONES DE TUTORÍA CON LOS PADRES DE FAMILIA
LOGROS
Participación de la mayoría de los
padres de familia en las diferentes
reuniones a las cuales fueron citados.
Así mismo, se pone de manifiesto el
interés por el rendimiento académico
de sus hijos contribuyendo a la
formación integral de los estudiantes
DIFICULTADES
Estudiantes con diferentes problemas de
conducta que fomentan el desorden en el
aula
Formación de subgrupos, los cuales generan
el divisionismo al interior del aula
Rebeldía de algunos estudiantes
fomentar la integración y convivencia
Conformismo de los estudiantes por su
aprendizaje
Falta de apoyo de los padres de familia en el
acompañamiento del aprendizaje de sus
menores hijos
DIFICULTADES
No todos los padres se comprometen en el
aprendizaje de sus menores hijos, lo cual se
deja ver en la poca o nula participación a
las reuniones
SUGERENCIAS
Promover jornadas de reflexión para el
fomento de un clima favorable en los
estudiantes
Coordinar con diferentes entidades para
brindar charlas de orientación en aras de
lograr la formación integral del
estudiante
por Promover los retiros espirituales entre
los estudiantes
Fomentar diversos talleres donde se le
enseñe al estudiante diversas técnicas de
aprendizaje
Propiciar el desarrollo de Escuela para
padres
SUGERENCIAS
Realizar jornadas de reflexión con los padres de
familia, buscando la integración entre todos en
aras de un mismo objetivo en común: el
bienestar de sus hijos y la mejora en sus
aprendizajes
PROBLEMÁTICA DEL AULA
Conflictos al interior del aula
Estudiante carecen de un proyecto de
vida y no tiene una adecuada
orientación vocacional
Falta de convivencia
Desempeño académico deficiente
Falta de compromiso de los padres de
familia
PADRE DE FAMILIA QUE HAN
PARTICIPADO EN LAS TRES
SESIONES
Escasa participación y falta de
compromiso de los padres de
familia.
El 74% (25) de los padres de familia Inasistencia de los padres de familia en las Establecer mecanismos (multas, trabajos en la
asistió a las reuniones programadas por horas de atención tutorial escuela) para que el padre asista a las diferentes
el docente reuniones tutoriales

Mayor importancia al trabajo u otras Coordinar espacios para involucrar a los padres
actividades que a la orientación y bienestar de familia en el aprendizaje de sus hijos
de sus hijos