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La imaginería se refiere a la representación visual del conocimiento y ayuda en el aprendizaje al permitir que los estudiantes conecten nueva información con experiencias previas a través de imágenes mentales. El uso de la imaginería depende del desarrollo cognitivo del individuo y puede implicar la retención de imágenes por al menos 30 segundos. En el aprendizaje, la imaginería puede usarse para crear organizadores avanzados como mapas conceptuales y cuadros sinópticos, y ayuda a más estudiantes a interesarse al
La imaginería se refiere a la representación visual del conocimiento y ayuda en el aprendizaje al permitir que los estudiantes conecten nueva información con experiencias previas a través de imágenes mentales. El uso de la imaginería depende del desarrollo cognitivo del individuo y puede implicar la retención de imágenes por al menos 30 segundos. En el aprendizaje, la imaginería puede usarse para crear organizadores avanzados como mapas conceptuales y cuadros sinópticos, y ayuda a más estudiantes a interesarse al
La imaginería se refiere a la representación visual del conocimiento y ayuda en el aprendizaje al permitir que los estudiantes conecten nueva información con experiencias previas a través de imágenes mentales. El uso de la imaginería depende del desarrollo cognitivo del individuo y puede implicar la retención de imágenes por al menos 30 segundos. En el aprendizaje, la imaginería puede usarse para crear organizadores avanzados como mapas conceptuales y cuadros sinópticos, y ayuda a más estudiantes a interesarse al
Se considera imaginería a la representación visual del conocimiento visual/ espacial; los estímulos en los que ponemos atención se mantienen unos instantes en su forma original en el registro sensorial y luego se transfiere a la memoria de trabajo, a través de imágenes mentales se construye un andamiaje que permite ligar lo nuevo con sus vivencias, teniendo además la ventaja de fomentar el pensamiento divergente y creativo del alumno. El uso de la imaginería varía en función del desarrollo cognoscitivo, ocurre en una persona que tiene imágenes visuales lo suficiente claras para explorarlas o retenerlas por lo menos 30 segundos. En el aprendizaje puede ser usada para realizar organizadores avanzados con gráficos, mapas conceptuales, cuadros sinópticos; crea mejores condiciones de trabajo al dejar que más aprendices se interesen en las imágenes; añade carga cognoscitiva a nuestros pensamientos al visualizarlos.