Metodo Cientifico

Definicion:

El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplea principalmente para hallar
nuevos conocimientos en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe
basarse en lo empírico y en la medición, sujeto a los principios de las pruebas de razonamiento.1
Según el Oxford English Dictionary, el método científico es: «un método o procedimiento que ha
caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática,
medición, experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis».2

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales: la reproducibilidad y la

refutabilidad. El primero, la reproducibilidad, implica la capacidad de repetir un determinado
experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la
comunicación y publicidad de los resultados obtenidos (por ejemplo, en forma de artículo
científico), y su verificación por la comunidad científica. El segundo pilar, la refutabilidad, implica
que toda proposición científica debe ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo), siendo
la falsabilidad el modus tollendo tollens del método hipotético-deductivo experimental.

Objetivos espesficos:

1. Expresar oralmente y por escrito

o El significado de la ciencia
o Las características de la Ciencia
o Finalidades de la Ciencia
o Diferencias entre Ciencia formal y fáctica
o Importancia y utilidad del método experimental
o Cada una de las etapas del método experimental
2. Identificar y aplicar correctamente cada una de las etapas del método experimental a todo
proyecto de investigación que realice en el laboratorio
3. Utilizar en cualquier tipo de proyecto experimental una metodología de trabajo basada en
el método experimental
4. Consultar bibliografía especifica para elaboración, información y/o contrastación de
resultados
5. Extraer información objetiva de los proyectos experimentales, al desarrollar su capacidad
de análisis
6. Elaborar informes de los proyectos experimentales realizados, siguiendo los lineamientos
propuestos para ello
7. Valorar la importancia del Método experimental al realizar cualquier clase de proyecto
experimental
8. Realizar cualquier proyecto experimental propuesto.

Características del Método Científico

Para hacer posible el ajuste sistemático entre la realidad y el conocimiento, o representación
de ella, el método científico conjuga una serie de particularidades que, al armonizarse y
materializarse a través de la investigación científica, permiten alcanzar los propósitos que
se plantea el desarrollo de la ciencia.
Entre las características más relevantes del método científico se pueden señalar las
siguientes:
 ES FÁCTICO: Porque tiene referencia en los hechos, parte de los hechos y se prueba con
los hechos que describe y explica. Sin una observación de los hechos, en forma minuciosa y
específica, jamás el científico podrá encontrar lo que se propone demostrar.
ES EMPÍRICO: Se vale de la verificación de la experiencia, para dar respuesta a los
problemas planteados, es decir, la experiencia como fuente del conocimiento. Es aquella
parte del método científico en la que la referencia a la realidad permite a una hipótesis
erigirse en ley o principio general.
ES OBJETIVO: Porque busca alcanzar la explicación adecuando el conocimiento a las
características esenciales del objeto o fenómeno, independientemente de nuestras
apreciaciones personales.
ES TRASCENDENTE: Aun cuando parte de los hechos, trata de llegar más allá de ellos,
mediante la elaboración de abstracciones y generalizaciones.
ES RACIONAL: Es racional porque se funda en la razón, es decir, en la lógica, lo cual
significa que parte de conceptos, juicios y razonamientos y vuelve a ellos; por lo tanto, el
método científico no puede tener su origen en las apariencias producidas por las
sensaciones, por las creencias o preferencias personales. También es racional porque las
ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lógicas, con el propósito de
producir nuevas ideas.
ES ANALÍTICO: El método científico descompone todo lo que trata con sus elementos;
trata de entender la situación total en términos de sus componentes; intenta descubrir los
elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones que explican su integración.
Por tal razón, los problemas de la ciencia son parciales y así con sus soluciones, más aun:
los problemas son estrechos al comienzo, pero van ampliándose a medida que la
investigación avanza.
ES SISTEMÁTICO: Se basa en un proceso organizado y sistemático de búsqueda
de verdades para establecer resultados. Se da importancia no sólo a los aspectos más
significativos, sino también a los más generales y complejos.
ES REFLEXIVO O AUTOCORECTIVO: Realiza y/o ajusta sus propios
resultados, incorporando nuevos aportes o rechazando procedimientos no
confiables. Un investigador puede corregir, mediante un proceso de reflexión, los
pasos de su método, si descubre nuevas experiencias o datos que contribuyan a
perfeccionar el proceso, sin alterar la esencia del trabajo.
ES GENERAL: Trata fundamentalmente de la búsqueda de conclusiones generales,
a fin de lograr una mayor comprensión de la totalidad estudiada, lo que no significa
que no se interese por los problemas particulares, vistos siempre a través del
método, como partes de una totalidad.
Las características del método científico tienen gran similitud con las del
conocimiento científico. Ello se explica por la interrelación existente entre el
método y conocimiento científico, ya que es a través de aquél como se obtiene éste,
el que a su vez, permite perfeccionar y desarrollar el método.

Pasos

1) El momento inicial de observación sobre alguna cuestión o problema a resolver: que

tiene relevancia para quien es el encargado del proyecto, el investigador. Es importante que
éste realice una observación del fenómeno detallada y concisa es vital esta etapa para
desarrollar luego un profundo abordaje a la cuestión.
2) El planteamiento de una hipótesis de trabajo: esta es un planteo de base teórica que
relaciona a dos variables, determinando de forma tentativa cual es el modo en que estas dos
se relacionan y por lo tanto también realizando una estimación acerca de cuáles son los
efectos que se pueden comprobar.

Luego los resultados del proyecto, en su etapa ulterior, van a corroborar o rechazar esta
relación planteada en la hipótesis. Existe también el tipo de trabajo investigativo en el
cual la hipótesis, ante un caso negativo o contradictorio, se va reconfigurando, redefiniendo
y modificando de modo que siempre pueda explicar a los nuevos casos con los cuales se la
contrasta.

3) El momento de la experimentación: un proyecto puede constar o no de esta etapa que

en realidad es característica de las investigaciones que realizan las ciencias naturales. En el
caso de las ciencias sociales sus investigaciones pueden prescindir de esta experimentación.

Consiste en la etapa en la cual se puede poner a prueba la hipótesis a través del manejo
de las variables que la componen. Es decir, el investigador manipula la causa, la variable
que entiende que es la causa, alterando sus magnitudes por ejemplo. Y esto lo hace con el
objetivo de observar cuales son los diferentes efectos que se producen en la variable
dependiente, que es en la cual se quieren medir los efectos.

El objetivo principal, general, de esta etapa es el de recrear las condiciones “naturales”

dentro del ambiente y del marco del experimento científico. Simulando las mismas
condiciones, contando con los mismo o similares elementos que componen al fenómeno
estudiado.

4) El momento de las conclusiones: Luego llega la parte de un informe acerca de los

resultados, la teoría que se desprende a partir de los resultados obtenidos, aportes nuevos
sobre los puntos nodales y conclusiones a las que ha llegado con la realización de la
investigación científica.

Investigacion Cientifica
¿Qué es la investigación científica?

La investigación científica es un procedimiento de reflexión, de control y de crítica que

funciona a partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o
leyes en cualquier ámbito del conocimiento científico.

La información que resultará será de carácter relevante y fidedigna (digna de crédito),

pero no podrá decirse que es absolutamente verdadera: la ciencia apunta a descubrir nuevos
conocimientos, pero también a reformular los existentes, de acuerdo con los avances en la
técnica, la tecnología y el pensamiento.
Aquellos que realizan esta clase de investigaciones son denominados científicos, y en el
tiempo actual, la principal limitación es la disponibilidad de recursos para sostener la
investigación por el tiempo que esta demande.

Debe remarcarse esto, ya que durante mucho tiempo el descubrimiento científico estuvo
limitado por cuestiones políticas o religiosas, que se transformaban en dogmas contra los
que no se podía investigar. Además, la ciencia no era vista como algo tan necesario para la
sociedad, sino como un proceso más individual, por lo que era difícil encontrar un
científico que perciba un ingreso por su actividad.

La ética científica es el conjunto de principios éticos que subyacen a toda indagación en

ciencia. Generalmente contempla el no provocar sufrimiento evitable a los animales de
experimentación y el respetar la confidencialidad de datos de los individuos.

En cuanto a la remuneración por el trabajo, la mayoría de los países modernos ofrecen

becas y estímulos para la investigación científica.

Objetivo general de la investigación científica

"El fin concreto de la investigación en correspondencia directa con la formulación del

problema".

Algunos autores señalan que se pueden plantear varios objetivos generales, de acuerdo a lo
que se quiera investigar. Sin embargo, debido a que se relaciona directamente con el
problema y con el título de la tesis, recomiendo que sea uno (1) si la universidad o centro
educativo no señale lo contrario.

De esta manera, el objetivo general debe tener coherencia con lo que se está investigando.
Además debe dar respuesta a las siguientes preguntas:

 ¿Qué?.
 ¿Cómo?.
 Y ¿Para qué?, enlazando la base que fundamentan con la propuesta.

Existen en la web listados de verbos generales y específicos que puedes utilizar para tu
investigación, dependiendo que quieras realizar. Así por ejemplo para construir los de tipo
Cognoscitivos se encuentran los siguientes niveles:

 I: Conocimiento.
 II: Comprensión.
 III: Aplicación.
 IV: Análisis.
 V: Síntesis.
  VI: Evaluación.

Ejemplos de objetivos generales de la investigación científica

Recuerda que el objetivo general se relaciona directamente con el título de la investigación

y debe llevar un verbo en infinito. Dependiendo que quieras realizar de acuerdo a los
niveles anteriormente señalados, se desarrollaron los siguientes ejemplos:
Objetivos específicos de la investigación científica

Según el Arias (2006; 50) los objetivos específicos:

"indican con precisión los conceptos, variables o dimensiones que serán objeto de estudio.
Se derivan del objetivo general y contribuyen al logro de éste".

Para los objetivos específicos aplica el:

 ¿Qué?.
 ¿Cómo?.
 Y ¿Qué?/¿Para qué?.

Utilizando los mismos niveles antes señalados. Es importante no repetir el objetivo general
en el especifico, ni repetir ninguno de los verbos de los específicos para la misma
investigación.

Ejemplo de objetivos específicos de la investigación científica

Si el nivel de la investigación es de evaluación, el Objetivo General podría ser: Evaluar.

Y los objetivos específicos a utilizar podrían ser: Analizar, Estudiar y Examina.

Recuerda los objetivos deben tener coherencia entre si y evita mezclar los diferentes niveles
de la investigación.

Etapas

El conjunto del proceso de la investigación científica sigue los siguientes pasos o

momentos:

1° Enunciado de preguntas bien formuladas y verosímiles;

2° Construcción de conjeturas plausibles, fundadas y contrastables con la experiencia,

para intentar responder a las preguntas;

3° Derivar consecuencias lógicas desde las conjeturas formuladas;

4° Arbitrar técnicas adecuadas y pertinentes para someter las conjeturas a contrastación;

5° Contrastar las técnicas utilizadas para verificar su fidelidad y relevancia;

6° Realizar la contrastación, y analizar e interpretar los resultados;

7° Estimar y verificar la fiabilidad de las conjeturas contrastándolas con los resultados
obtenidos;

8° Establecer el ámbito de validez y alcance científico de las conjeturas y los hallazgos,

y formular los nuevos problemas que resultan de la investigación realizada.

Enfoques

Enfoque Cuantitativo

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En una investigación con enfoque cuantitativo la información que se recopila tiene carácter
numérico y está disponible para realizar mediciones mediante el uso de técnicas estadísticas y de
forma metódica. Aunque en metrología, cualquier medición que se realice tiene asociado un valor
de incertidumbre, para efectos de la aplicación del método cuantitativo, el investigador realiza un
control exhaustivo de las variables involucradas minimizando a su máxima expresión el valor de la
incertidumbre de la medición, obteniendo resultados precisos y confiables que aportan
conocimiento y pueden ser verificados en cualquier instante.

Enfoque Cualitativo

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Por su parte, en la investigación con enfoque cualitativo la información que se recopila es

puramente interpretativa y está muy ligada al juicio del investigador, considerando
principalmente las experiencias, perspectivas y puntos de vistas de los involucrados en el
tema de estudio, en este caso el investigador no sigue un proceso específico, es decir que no
es obligatorio que un paso anteceda a otro, por el contrario dependerá de la dinámica que
justifique necesaria el investigador según el tema en estudio.

Actualmente en el mundo metodológico de la investigación científica son diversas las

clasificaciones y conceptos que se le adjuntan a la investigación, sin embargo de acuerdo al
análisis realizado por el autor de este post, considera que indistintamente del tipo de
investigación, la misma generalmente estará orientada o se apoyará en la práctica de
elementos cuantitativos o cualitativos.

La controversia de establecer uno de los dos enfoques viene dada porque manejan
concepciones diferentes. De allí a que estos enfoques se puedan cotejar de la siguiente
forma:

 Durante el desarrollo de la investigación cuantitativa se recopilan y se obtienen

información con formas numéricas, mientras que la investigación cualitativa la
información que se maneja se encuentra definida en forma de palabras y textos.
  El enfoque cuantitativo emplea necesariamente técnicas estadísticas de análisis, para
procesar la información y el enfoque cualitativo no requiere del apoyo estadístico, es
sustentado en la interpretación de lo observado.
 La orientación cuantitativa encamina la investigación bajo un margen estricto, inflexible,
metódico para obtener la información; la cualitativa le permite al investigador la
dispersión y flexibilidad.
 En la investigación cuantitativa las hipótesis son generadas previo a la recolección de la
información, ya que una vez obtenida se conocerá si dichas hipótesis son aceptadas o si
por el contrario son rechazadas, teniendo como uno de los objetivos de este tipo de
estudio someter a prueba las hipótesis planteadas. Mientras que en la investigación
cualitativa las hipótesis se crean durante el desarrollo de la información o al concluir el
estudio. De esto se puede deducir, que de las hipótesis generadas al finalizar un estudio
cualitativo pueden dar raíz a la comprobación de dichas hipótesis mediante el inicio de un
estudio cuantitativo.

De lo antes descrito, es fiable afirmar que un método no es sobresaliente frente al otro, pues
cada uno comprende sus propias características, las cuales quedan a la exposición del
investigador, quien está comprometido a los fines que persigue su investigación.

Enfoque Mixto

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Partiendo de la idea de que ambos enfoques son muy valiosos, en los últimos tiempos los
investigadores han dado cabida a la combinación de los dos enfoques, complementando el
uno al otro, denominado Enfoque Mixto, en muchos casos ha resultado ideal para llevar a
cabo con éxito determinadas investigaciones.
Si bien, la aplicación de enfoques mixtos resulta ventajoso, es necesario que el investigador
que asuma el compromiso conozca y diferencie lo que pretende percibir con la aplicación
de cada enfoque, evitando que un método le quite importancia al otro, con la finalidad de
que no se pierda el sentido de la combinación cuantitativa con lo cualitativo.