Y

Los softwares educativos tienen como objetivo principal ser una herramienta
para el apoyo a la ed ucación. Es importante recalcar que existen varios
programas ya realizados que actualmente, ya se encuentran en uso para el
apoyo de esta materia.

Hay ideas, las cuales han apoyado para diseñar los softwares educativos. Una
de ellas es la siguiente: ³Al diseñar sistemas educativos basados en la
computadora, nuestra preocupación primaria no ha de estar con una nueva
tecnología deslumbradora, ni debemos e xtraviarnos románticamente por metas
expectativas y poco realistas como reemplazar a maestros, libros de texto, o
incluso las actividades físicas y sociales de estudiantes a través de la
interacción de la estudiante -máquina (Reusser, 1993)´ [1]

Cada software que es diseñado para el apoyo o herramienta, para la

educación, tiene sus propias características, estas se les da hacia el enfoque
que va dirigido. Entre ellas podemos citar:


 Es capaz de abordar complejos problemas de álgebra y cálculo y

trabajar de forma rápida y eficaz con matrices y vectores. Además posee un
entorno visual muy cómodo y sencillo que soporta todo tipo de gráficas y
representaciones.

Es una aplicación de las más usadas por el estudiante, profesor o profesional

que tenga que realizar algún tipo de tarea relacionada con las matemáticas. [2]


 

 Es un software que sigue la lógica del scrabble (es un
juego de mesa en el cual cada jugador intenta ganar más puntos mediante la
construcción de palabras), aquel juego en el que se forman palabras con letras,
pero en versión matemática.

Es decir, esta vez el niño (o adulto) contará con unos cuantos números y
símbolos matemáticos (sumar, restar, dividir y multiplicar). Con estos
ingredientes deberá formar un a ecuación más o menos de este estilo:
"16+4=25-5".En TuxMathScrabble no siempre será fácil crear una ecuación,
incluso para los adultos, por lo que está recomendado para diversas edades .
[3]


Y Es una de las herramientas donde los alumnos y los mae stros
pueden redactar cualquier tipo de ecuación, matriz o vector es muy fácil de
usar, este programa es para nivel de secundaria.[4]
Y



Y orograma interactivo especialmente diseñado para la enseñanza y
aprendizaje de Álgebra y Geometría en nivel medio. oor un lado, GeoGebra es
un sistema de geometría dinámica. Que le permite realizar construcciones con
puntos, vectores, segmentos, rectas, secciones cónicas con funciones. [3]

Y 
Y 
Y 
Y Este juego está basado en el clásico juego de mesa del
mismo nombre. En él se trabaja con funciones matemáticas lineales y
cuadráticas. Este programa es muy fácil de usar es para el nivel de secundaria.
[5]



Y Este juego permite, mediante cálculos mentales, resolver tanto
ecuaciones algebraicas lineales como cuadráticas. El objetivo consiste en la
ejercitación de los alumnos en la resolución de ecuaciones algebraicas lineales
y cuadráticas hallando el valor de la incógnita, y en la realización de
operaciones básicas con números complejos, motivando el entrenamiento y la
fluidez en los cálculos mentales [5] Y

Y  Y Y  Y !" Y "El mundo de las fracciones" es un

programa enfocado a entregar conceptos y ejercitación de fracciones, sus
operaciones básicas basadas en la experimentación y planteamiento de
problemas que permitan un análisis critico de cada situación como también la
transferencia de estos conceptos a la vida real. Este programa es para el uso
de nivel medio superior. [6]

 !Y Y  Y intenta aprovechar la motivación que genera el uso

de los ordenadores en el alumnado para ejercitar mecanismos de numeración y
cálculo, a menudo, tediosos y, siempre, consumidores de un tiempo precioso
que querríamos dedicar a actividades de investigación, de razonamiento, de
descubrimiento matemático. [7]

#$
Y


 Básicamente, Descartes es un sistema de referencia
cartesiano interactivo, en el que se pueden configurar y emplear todos los
elementos habituales: Origen, ejes, cuadrantes, cuadrícula, puntos,
coordenadas, vectores, etc. Nos oermite representar curvas y gráficas dadas
por sus ecuaciones, tanto en forma explícita como implícita. Los elementos que
interviene en la definición de las expresiones y ecuaciones pueden ser
parámetros modificables por el usuario, lo que hace que las gráficas que se
muestran cambien al modificar esos parámetros.

Dispone también de una poderosa herramienta de cálculo que permite

evaluar cualquier expresión matemática y escribir el resultado en la escena.
Como ocurre en las representaciones gráficas, los elementos que interviene en
los cálculos pueden ser parámetros modificables por el usuario, lo que hace
que los resultados que se muestran cambien al modificar esos parámetros. [8]
Y



%: orograma para realizar ecuaciones gráficas que es muy fácil de
utilizar. Con GraphEq puedes crear ecuaciones gráficas lineales, funciones
cónicas, trigonométricas y exponenciales. ouede servir como profesor de
secundaria para aquellos alumnos que quieran profundizar en esta materia.

&Y Es un programa que es utilizado en el nivel superior por alumnos y

maestros como una herramienta de las mas usadas para el apoyo en las
matemáticas, contiene su propio lengu aje de programación, así mismo contiene
otros tipos de lenguaje de programación como es C, C++ y Fortran. Es un
software con una amplia gama de aplicaciones, incluyendo la imagen y el
procesamiento de señales, comunicaciones, diseño de control, de prueba y
medición, modelado y análisis financiero y biología computacional. Cajas de
herramientas (colecciones de funciones de MATLAB para propósitos
especiales, disponibles por separado) amplían el entorno de MATLAB para
resolver clases particulares de problemas en estas áreas de aplicación.

Estos son algunos de tantos softwares que sirven para la ayuda de los alumnos
y maestros, hay que recalcar que hay una infinidad, y que cada uno de ellos
esta especializado hacia la superación de la educación .
Referencias.

[1]
Reusser, K. (1993). ³Tutoring Systems and oedagogical Theory:
Representational Tools for Understanting, olanning, and Reflection´. In:
o
 


  


  

. S. o. Lajoie & S. J. Derry,
eds. Lawrence Erlbaum Asociates oubhishers, Hillsdale, N. J. .
[2]
Asociación de Usuarios de Derive de España. Recuperado el 2 de Noviembre
de 2010. http://www.upv.es/derive/version.htm

[3]

Gobierno de la provincia de Córdoba , Ministerio de la educación. Recuperado

el 2 de Noviembre de 2010 http://educaweb.cba.gov.ar/herramientas/media.htm

[4]YY

MathCast. Recuperado el 25 de octubre de 2010 .

http://mathcast.sourceforge.net/download.html

[5]
Departamento de Informática. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y
Agrimensura. Universidad Nacional del Nordeste. 9 de Julio . Recuperado el 28
de octubre de 2010. Y
http://portal.chapingo.mx/dga/planes/memoria/docs/MEMORIA3/sotomayor_v_
m_et_al_argentina_r3.pdf

[6]YY
Alejandra Bruce, M. Cristina Escobar, Carolina Riveros. The Grange School
Chile. Recuperado el 28 de octubre de 2010.
http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/tise01/docs/trabajos/ID67/ID67.htm

[7]
Luis oérez. Cuaderno de Mates. Recuperado el 28 de Octubre de 2010 .
http://www.xtec.es/~lperez/castella/index.htm

[8]
Gobierno de España. Ministerio de la educación. Recuperado el 28 de Octubre
de 2010. http://recursostic.educacion.es/descartes/web/

[9]
Mathworks, Acelerating the pace of Engineering and science. Recuperado el 28
de octubre de 2010.http://www.mathworks.com/products/matlab/