Jennifer Isasmendi

Isidora Rioseco

El efecto de Oersted
Hans Christian Oersted un físico y químico danés que descubrió la relación entre electricidad y magnetismo
a través de una corriente eléctrica en un campo magnético. Este experimento fue crucial en la historia de la
física, ya que abrió paso a diversos descubrimientos e investigaciones sobre el electromagnetismo.

Objetivo: entender Materiales

el funcionamiento
del efecto de  Brújula
oersted.  Un cable
 Una bateria
Pasos a seguir:
1- Verificar si la brújula
2- Unir batería y cables Observaciones:
3- Unir ambos extremos del cable 1-Cuando el cable se encuentra
A los dos tomos de la bateria abajo ambas manecillas se
posicionan en ángulos de 180°
grados y giran de manera anti
horaria.
2-Cuando el cable se encuentra
Explicación:
abajo ambas manecillas se
La corriente que circula por el conductor produce un
posicionan en ángulos de 180°
campo magnético que actúa sobre la manecilla de la
grados y giran de manera
brújula desviándola. Al separar el cable de la brújula
horaria.
esta vuelve a su estado de reposo.
Ahora el porqué del sentido de movimiento de las
manecillas de la brújula en relación al experimento, se
debe a los polos del cual pueden ser atraídos o
repelerse.

Conclusión:
Todo este experimento basado en la
relación existente entre fenómenos
eléctricos y magnéticos da a
entender la veracidad de esto ya que
¿sabias que…?
Luego de 12 años se pudo
se observa como circula una
continuar con el avance del
corriente eléctrica por un conductor
magnetismo y electricidad
a través de las manecillas magnéticas
para lograr saber si la relación
de la brújula, concluyendo que la
entre los términos era
electricidad puede convertirse en
recíproca, es decir, que a
magnetismo. Cabe mencionar
través del magnetismo se
también la importancia de este
puede formar electricidad.
experimento debido a la relación
antes inexistente de magnetismo y
electricidad.
de Landazábal, M. C. P., & Varela, P. (2005). Orígenes del electromagnetismo. Oersted y Ampère. Revista Eureka sobre
Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 118-119.