Profesor Félix Álvarez

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Planificación de Clase U2
Semestre: primer semestre (JUNIO –
Asignatura: Ciencias Naturales Nivel: 3 º Básico
JULIO)
Unidad didáctica 2: El sistema solar
Profesora: Yocelyn Leiva Q. Horas unidad: 3 horas semanales

Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)

Describir las características de algunos de los componentes del Observar, plantear preguntas,
Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en formular inferencias y
relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a predicciones, en forma guiada,
la Tierra, entre otros. (OA 11) sobre objetos y eventos del
entorno.
Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y
traslación, considerando sus efectos en la Tierra. (OA 12) › Participar en investigaciones
experimentales y no
Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del experimentales guiadas: −
sistema solar, como la sucesión de las fases de la Luna y los eclipses obteniendo información para
de Luna y de Sol, entre otros. (OA 13) responder a preguntas dadas
partir de diversas fuentes. − en
forma individual y colaborativa,
− por medio de la observación,
manipulación y clasificación de
la evidencia.
Demostrar curiosidad e interés por
conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno
natural.
› Manifestar un estilo de trabajo
riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
› Asumir responsabilidades e
interactuar en forma colaborativa en
los trabajos en equipo aportando y
enriqueciendo el trabajo común.

› Observar, medir y registrar

datos en forma precisa
utilizando instrumentos y
unidades estandarizadas,
organizándolos en tablas,
gráficos y utilizando TIC cuando
corresponda.
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› Resumir las evidencias,

obtenidas a partir de sus
observaciones para responder
la pregunta inicial.

› Comunicar y comparar con

otros sus ideas, observaciones,
mediciones y experiencias
utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes
sencillos, presentaciones, TIC,
entre otros.

Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es)

Conocimiento(s) previo(s) específica(s)
Componentes del sistema solar,
› Características del tiempo atmosférico. como el Sol, los planetas, las lunas, los Componentes del sistema solar,
cometas y los asteroides. como el Sol, los planetas, las lunas, los
› Estaciones del año y su relación con el tiempo atmosférico. cometas y los asteroides.
Movimiento de rotación del planeta
Cambios del ciclo diario, entre el día y la noche. Tierra y sus efectos. Movimiento de rotación del planeta
Tierra y sus efectos.
Movimiento de traslación de la Tierra y
sus efectos. Movimiento de traslación de la Tierra
Contenido(s) y sus efectos.
Eventos de las fases de la Luna.
Sistema solar, planetas, lunas, cometas, asteroides, Tierra, Sol, Los eclipses de Luna y Sol Eventos de las fases de la Luna.
rotación, traslación, órbita, inclinación, fases de la Luna, eclipse de Los eclipses de Luna y Sol
Sol, eclipse de Luna.
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 1 (2 horas)
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Cuaderno Identifican y comparan
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lapiz mina los diversos
- Los alumnos saludan a la profesora Data componentes del
- El docente comunica el objetivo de la clase: Conocer el universo, estrellas y galaxia. Computador
sistema solar en el
- Se activa conocimientos previos en relación a: ¿Qué es el universo? ¿Qué son las estrellas?
¿Que son las galaxias? Universo
estableciendo
Desarrollo: similitudes y
diferencias.
- Conocen de manera verbal y teórica (cuaderno) que es el universo, las estrellas y galaxias.
- Observan video educativo del universo, estrellas y galaxias.
- Responden preguntas en relación al contenido trabajado en clases.
- Completan mapa conceptual con contenido.
- Corrigen la actividad de manera oral e individualmente.
- Tarea: Recorta, pega e identifica los tipos de galaxias.

Cierre
- Puesta en común, a través de una conversación guiada por el docente, los alumnos dan su
opinión sobre las actividades de la clase. Luego pregunta que aprendieron hoy, lo
comentan, hacen un resumen como curso.
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 2 (1 hora)
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Cuaderno Ilustran globalmente
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lápiz mina los cuerpos menores
Libro teas del sistema solar
- Conocer el objetivo de la clase: Identificar las estrellas y galaxias. Libro ministerio.
(lunas, estrellas,
- Recuerdan lo visto la clase anterior. cometas, asteroides).

Desarrollo

- Completan tabla de resumen nombrando las características de las estrellas.

- Mencionan los tipos de galaxias y sus principales características.
- Desarrollan actividad del libro teas.
- Desarrollan actividad del libro del ministerio.
- Corrigen la actividad de manera grupal e individual.

Cierre

- Comentan loa prendido en la clase, mencionan lo más complejo para ellos y lo que mas les
llamo la atención de la clase.
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 3 (2 horas)
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Cuaderno Ordenan los
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lápiz mina componentes del
Data sistema solar según
- Conocer el objetivo de la clase: Identificar los componentes del sistema solar. Computador
tamaño y ubicación en
- Recuerdan que es el sistema solar y que elementos lo componen. MATERIALES relación al Sol.

Describen y
Desarrollo Traer recortes del sol
Satélites naturales, representan el
- Conocen de manera verbal y teórica (cuaderno) los componentes del sistema solar. Cometas y asteroides. movimiento de los
- Observan video educativo de los componentes del sistema solar. Hoja de block planetas alrededor del
- Responden preguntas en relación al contenido trabajado en clases. Tijeras Sol.
- Escogen dos componentes del sistema solar y los describen. Pegamento
- Completan mapa conceptual (simple) con contenido.
- Corrigen la actividad de manera oral e individualmente.
- Tarea: Recorta, pega e identifica los dos componentes del sistema solar que describiste.
- Traer materiales próxima clase.

Cierre
- Comentan que aprendieron en clases.
- Mencionan que fue lo que más les llamo la atención de clase y el por qué.
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 4 (1 hora)
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Cuaderno Ordenan los
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lápiz mina componentes del
Materiales (pedidos sistema solar según
- Conocer el objetivo de la clase: Reconocer los componentes del sistema solar. clase anterior)
tamaño y ubicación en
- Recuerdan lo trabajado la clase anterior. relación al Sol.
Desarrollo Describen y
representan el
- Se revisan los materiales pedidos la clase anterior.
movimiento de los
- Conocen instrucciones del trabajo a realizar.
planetas alrededor del
- Elaboran un collage con los componentes del sistema solare (menos los planetas)
Sol.
- Identifican los componentes del sistema solar y entregan características de ellos.
- Corrigen la actividad de manera grupal.
- Tarea: Traer imágenes de los planetas que forman el sistema solar.

Cierre
- Comentan que les parecio realizar un collage y cual es su función.
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 5 (2 horas)
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Cuaderno Describen y
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lápiz mina representan el
Imágenes de los movimiento de los
- Conocer el objetivo de la clase: Reconocer los planetas del sistema solar. planetas.
planetas alrededor del
- Mencionan de manera oral el orden los planetas del sistema solar. MATERIALES Sol.

› Utilizan modelos
Desarrollo Nueve esferas de
plumavit de distinto computacionales para
- Conocen de manera verbal y teórica (cuaderno) los planetas del sistema solar. tamaño. extraer información
- Identificar la clasificación y características de cada planeta. Dos palos de maqueta acerca de los astros
- Pega los planetas en orden ascendente según tamaño y escribe su nombre. de 50 cm de largo. que conforman el
- Responden preguntas en relación a los planetas. Lana. sistema solar.
- Responden preguntas en relación a los componentes del universo. Tempera
- Corrigen la actividad de manera oral e individualmente. Pincel
- Tarea: Ordena e identifica los planetas del sistema solar, partiendo por el que se encuentra Mesclador
mas cercano al sol. Cola fria
- Traer materiales próxima clase

Cierre

Jugar a las adivinanzas, realizando diferentes preguntas en relación a los planetas.

¿Cuál es el planeta mas pequeño?
¿Cuál es el mas cercano al sol?
¿Cuál es el que tiene un anillo en su entorno? Ect.
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 6 (1 horas)
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Cuaderno Describen y
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lápiz mina representan el
Materailes pedido movimiento de los
- Conocer el objetivo de la clase: Confeccionar un móvil del sistema solar. clase anterior.
planetas alrededor del
- Recuerdan de manera oral el nombre y características de los planetas. Sol.

› Utilizan modelos
Desarrollo
computacionales para
- Se revisan los materiales pedido la clase anterior. extraer información
- Conocen instrucciones del trabajo practico (nota acumulativa trabajo nº1) acerca de los astros
- Conocen la lista de cotejo para evaluación acumulativa. que conforman el
sistema solar.

- Comentan el trabajo.

Cierre
- Comentan que les parecio del trabajo realizado, mencionan los planetas.
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 7 (2 horas)
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Lápices Refuerzan contenidos
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Cuaderno vistos en la unidad 1
Libro ministerio segunda parte el
- Saludan a la profesora. Libro test
sonido.
- Conocer el objetivo de la clase: Reforzar contenidos para prueba bimensual (junio)

- Comentan lo trabajado sobre el sonido.

Desarrollo

- Refuerzan contenidos de lo visto en la primera unidad segunda parte el sonido.

- Observan video sobre absorción y reflexión del sonido.

- Desarrollan guía de repaso (cuaderno o impresa).

Tarea: estudiar para prueba bimensual.

Cierre

- Corrigen la actividad.
- Comentan la actividad
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 8 (1 hora)
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Lápices Refuerzan contenidos
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Cuaderno vistos en la unidad 2
Libro ministerio el sistema solar.
- Saludan a la profesora. Libro test

- Conocer el objetivo de la clase: Reforzar contenidos para prueba bimensual.

- Comentan lo trabajado sobre el sistema solar

Desarrollo

- Refuerzan contenidos de lo visto en la segunda unidad sobre el sistema solar.

- Observan video del sistema solar, cometas, asteroides, sol, estrellas, galaxias y planetas.

- Desarrollan guía de repaso (cuaderno o impresa).

Tarea: estudiar para prueba bimensual.

Cierre

- Corrigen la actividad.
- Comentan la actividad
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 9 (2 horas)
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lápiz Desarrollan evaluación
Goma bimensual.
- Conocer el objetivo de la clase: Desarrollar evaluación bimensual. Evaluación

Desarrollo
- Desarrollar evaluación bimensual de …….
Cierre
- Comentan el desarrollo de la evaluación.

Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 10 (1 horas)
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lápiz Desarrollan evaluación
Goma bimensual.
- Conocer el objetivo de la clase: Desarrollar evaluación bimensual. Evaluación

Desarrollo
- Desarrollar evaluación bimensual de …….
Cierre
- Comentan el desarrollo de la evaluación.
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 11 (2 horas) JULIO
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Cuaderno › Describen el
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lápiz mina movimiento de
Data rotación de la Tierra.
- Los alumnos saludan a la profesora Computador
Parlantes › Explican el día y la
- El docente comunica el objetivo de la clase: Conocer el movimiento de rotación de la tierra Libro ministerio. noche en base al
y sus efectos.
concepto de rotación.
Materiales próxima
- Se realiza una lluvia de idea con la palabra rotación. clases: › Realizan modelos de
Desarrollo:
la rotación del planeta
Una linterna
Esfera de plumavit Tierra que expliquen el
- Conocen de manera verbal y teórica (cuaderno) que es la rotación y cuáles son sus efectos
en la tierra. Palo de brocheta sin día y la noche
punta. (trabajo en
- Toman un trompo, una pirinola y los hacen girar, comentan el resultado. pareja)

- Desarrollan una guía escrita en el cuaderno.

- Corrigen la guía de manera oral e individual.

Tarea: Responde ¿cuantos días tiene un año?, ¿cuantos meses tiene un año?, ¿cuantas horas dura
un dia? y ¿Cuántos minutos tiene una hora? Traer materiales.

Cierre
- Corrigen la actividad en voz alta.
- Comentan lo que más les gusto de la clase.
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 12 (1 horas) JULIO
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Cuaderno › Describen el
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lápiz mina movimiento de
Materiales pedidos rotación de la Tierra.
- Los alumnos saludan a la profesora clase anterior.
› Explican el día y la
- El docente comunica el objetivo de la clase: Realizar experimentación sobre la rotación de noche en base al
la tierra.
concepto de rotación.
- Se recuerda lo trabajado la clase anterior sobre rotación. › Realizan modelos de
Desarrollo:
la rotación del planeta
Tierra que expliquen el
- Revisan los materiales pedidos la clase anterior.
- Conocen instrucciones del trabajo. día y la noche
- Responden preguntas en su cuaderno en relación a lo realizado en clases.
- Comparan la respuesta con su grupo de pares.
- Se corrige la actividad de manera individual.

Cierre
- Comentan que les pareció la clase.
- Mencionan dos características de la rotación.
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 13 (2 horas) JULIO
aprendizaje evaluación o logro
Inicio

Desarrollo
VACACIONES DE INVIERNO
Cierre

Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase1 4 (1 horas) JULIO
aprendizaje evaluación o logro
Inicio

Desarrollo
VACACIONES DE INVIERNO
Cierre
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase1 5 (2 horas) JULIO
aprendizaje evaluación o logro
Inicio

Desarrollo
VACACIONES DE INVIERNO

Cierre

Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 16 (1 horas) JULIO
aprendizaje evaluación o logro
Inicio

Desarrollo
VACACIONES DE INVIERNO
Cierre
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 17 (2 horas) JULIO
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Cuaderno Describen, a partir de
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lápiz mina modelos, el
Data movimiento de
- Los alumnos saludan a la profesora Computador
traslación de la Tierra
Parlantes
- El docente comunica el objetivo de la clase: Conocer el movimiento de traslación de la Libro ministerio. alrededor del Sol.
tierra y sus efectos.
Comparan los
Materiales próxima
- Se realiza una lluvia de idea con la palabra traslación. clases: movimientos de
Desarrollo: rotación y traslación
Cartulina blanca de la Tierra.
- Conocen de manera verbal y teórica (cuaderno) que es la traslación y cuáles son sus efectos Plumón
en la tierra. Linterna
Globo terráqueo
- Observan un video y responden preguntas. pequeño

- Observan las estaciones del año con una misma imagen, pero cambiando de estación.

- Comentan lo que observan.

- Desarrollan una guía escrita en el cuaderno.

- Corrigen la guía de manera oral e individual.

Tarea: Nombra 2 diferencias que exista entre el movimiento de rotación y el de reflexión.

Traer materiales.

Cierre
- Corrigen la actividad en voz alta.
- Comentan lo que más les gusto de la clase.
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Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica Clase 18 (1 horas) JULIO
aprendizaje evaluación o logro
Inicio
Cuaderno Describen, a partir de
- Normalizar clima previo al inicio de clases (Orden y aseo) Lápiz mina modelos, el
Materiales pedidos movimiento de
- Los alumnos saludan a la profesora clase anterior.
traslación de la Tierra
- El docente comunica el objetivo de la clase: Realizar experimentación sobre la traslación de alrededor del Sol.
la tierra.
Comparan los
- Se recuerda lo trabajado la clase anterior sobre traslación. movimientos de
Desarrollo: rotación y traslación
de la Tierra.
- Revisan los materiales pedidos la clase anterior.
- Conocen instrucciones del trabajo.
- Responden preguntas en su cuaderno en relación a lo realizado en clases.
- Comparan la respuesta con su grupo de pares.
- Se corrige la actividad de manera individual.

Cierre
- Comentan que les pareció la clase.
- Mencionan dos características de la traslación.