Colegio Profesor Félix Álvarez

Coordinación académica 2016

Planificación Anual 2017

Asignatura: Ciencias naturales Nivel: Tercero básico. Total Horas: 104 horas
Semestre 1 Semestre 2
Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4:
“Luz y sonido” “Sistema solar” “Las plantas” “Alimentación saludable”
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Clasificar los
Distinguir fuentes Describir las Componentes Observar y describir, alimentos,
naturales y artificiales Fuentes de luz características de del sistema por medio de la distinguiendo sus
de luz, como el Sol, las algunos de los investigación Partes de una efectos sobre la Rol de los
natural y solar, como el
ampolletas y el fuego, componentes del experimental, las planta (hojas, salud y proponer alimentos en el ser
artificial, como Sol, los
entre otras. OA 08 Sistema Solar (Sol, necesidades de las raíces, tallos, flor, hábitos alimenticios humano.
el Sol las planetas, las plantas y su relación saludables. OA 06
planetas, lunas, semillas y frutos).
Investigar ampolletas y el lunas, los con la raíz, el tallo y
cometas y
experimentalmente y fuego. asteroides) en cometas y los las hojas. OA 01 Proponer,
explicar algunas relación con su asteroides. comunicar y
características de la tamaño, localización, Observar, registrar e ejercitar buenas
luz; por ejemplo: viaja apariencia y distancia identificar variadas prácticas de higiene Alimentos
en línea recta, se relativa a la Tierra, plantas de nuestro en la manipulación
beneficiosos para la
refleja, puede ser entre otros. OA 11 país, incluyendo de alimentos para
separada en colores. Propiedades de prevenir
salud y hábitos que
vegetales autóctonos
OA 09 la luz, como Movimiento de y cultivos principales enfermedades. OA promueven una
Explicar, por medio
viajar en línea rotación del a nivel nacional y Funciones de las 7 alimentación
de modelos, los
Investigar recta, que se movimientos de planeta Tierra y regional. OA 02 diferentes partes saludable.
experimentalmente y refleja, se rotación y traslación, sus efectos. de una planta.
explicar las considerando sus Observar y describir
separe en Alimentos
características del efectos en la Tierra. y algunos cambios
sonido; por ejemplo: colores, etc de las plantas con
perjudiciales para
OA 12
viaja en todas las flor durante su ciclo la salud, cuando
direcciones, se absorbe de vida (germinación, son consumidos en
o se refleja, se crecimiento, exceso.
transmite por medio de reproducción,
Movimiento de Necesidades de Prácticas de higiene
distintos materiales, formación de la flor y
tiene tono e intensidad. El sonido como Diseñar y construir traslación de la del fruto),
una planta para su para una adecuada
OA 10 una vibración. modelos tecnológicos Tierra y sus reconociendo la crecimiento. práctica de
para explicar eventos efectos. manipulación de
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Las
propiedades del
sonido, como
viajar en todas
las direcciones,
que se absorbe,
se refleja, se Cambios que
transmite por experimentan las
medio de plantas durante su
distintos ciclo de vida.
materiales,
tiene tono e Eventos de las
intensidad, etc. alimentos.
fases de la Luna.
Prevención de
contagio de
del sistema solar, importancia de la
como la sucesión polinización y de la enfermedades por
dispersión de la alimentos
de las fases de la semilla. OA 03 contaminados
Los eclipses de
Luna y los eclipses
Luna y Sol.
de Luna y de Sol, Describir la
entre otros. importancia de las
OA 13 plantas para los
seres vivos, el ser
humano y el medio
ambiente (por
ejemplo:
alimentación, aire
para respirar,
productos derivados,
ornamentación, uso
medicinal)
proponiendo y
comunicando
Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)

› Demostrar curiosidad e interés por Demostrar curiosidad e interés por Demostrar curiosidad e interés por conocer › Manifestar compromiso con un estilo de
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conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y
perseverante para lograr los aprendizajes
de la asignatura.
Reconocer la importancia y seguir
normas y procedimientos que resguarden
y promuevan la seguridad personal y
colectiva.
Observar, plantear preguntas y formular
inferencias y predicciones, en forma
guiada, sobre objetos y eventos del
entorno. (OA a) › Participar en
investigaciones experimentales y no
experimentales guiadas: − obteniendo
información para responder a preguntas
dadas a partir de diversas fuentes. − en
forma individual y colaborativa, − por
medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia. (OA b) ›
Observar, medir y registrar datos en forma
precisa utilizando instrumentos y
unidades estandarizadas, organizándolos
en tablas, gráficos y utilizando TIC cuando
corresponda. (OA c) › Resumir las
evidencias, obtenidas a partir de sus
observaciones para responder la pregunta
inicial. (OA e) › Comunicar y comparar con
otros sus ideas, observaciones,
mediciones y experiencias utilizando
conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso
y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar
en forma colaborativa en los trabajos en
equipo aportando y enriqueciendo el
trabajo común.
Habilidades
› Observar, plantear preguntas, formular
inferencias y predicciones, en forma
guiada, sobre objetos y eventos del
entorno. (OA a) › Participar en
investigaciones experimentales y no
experimentales guiadas: − obteniendo
información para responder a preguntas
dadas partir de diversas fuentes. − en
forma individual y colaborativa, − por
medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia. (OA b) ›
Observar, medir y registrar datos en
forma precisa utilizando instrumentos y
unidades estandarizadas,
organizándolos en tablas, gráficos y
utilizando TIC cuando corresponda. (OA
c) › Resumir las evidencias, obtenidas a
partir de sus observaciones para
responder la pregunta inicial. (OA e) ›
Comunicar y comparar con otros sus
ideas, observaciones, mediciones y
seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de
vida saludable a través del desarrollo físico
y el autocuidado.
Asumir responsabilidades e interactuar en
forma colaborativa en los trabajos en
equipo aportando y enriqueciendo el
trabajo común.
Observar, plantear preguntas, formular
inferencias y predicciones, en forma guiada,
sobre objetos y eventos del entorno. (OA a)
› Participar en investigaciones
experimentales y no experimentales
guiadas: - Obteniendo información para
responder a preguntas dadas partir de
diversas fuentes. - en forma individual y
colaborativa, - por medio de la observación,
manipulación y clasificación de la evidencia.
(OA b) › Observar, medir y registrar datos
en forma precisa utilizando instrumentos y
unidades estandarizadas, organizándolos en
tablas, gráficos y utilizando TIC cuando
corresponda. (OA c) › Usar materiales e
instrumentos en forma segura y autónoma,
como reglas, termómetros, entre otros,
para hacer observaciones y mediciones.
(OA d) › Resumir las evidencias obtenidas a
partir de sus observaciones para responder
la pregunta inicial. (OA e) › Comunicar y
vida saludable a través del desarrollo
físico y el autocuidado.
› Asumir responsabilidades e interactuar
en forma colaborativa en los trabajos en
equipo aportando y enriqueciendo el
trabajo común.
Reconocer la importancia y seguir
normas y procedimientos que resguarden
y promuevan la seguridad personal y
colectivo,
› Observar, plantear preguntas y
formular inferencias y predicciones,
en forma guiada, sobre objetos y
eventos del entorno. (OA a) ›
Participar en investigaciones
experimentales y no experimentales
guiadas: − obteniendo información
para responder a preguntas dadas a
partir de diversas fuentes. − en forma
individual y colaborativa, − por medio
de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia. (OA b) ›
Observar, medir y registrar datos en
forma precisa utilizando instrumentos
y unidades estandarizadas,
organizándolos en tablas, gráficos y
utilizando TIC cuando corresponda.
(OA c) › Resumir las evidencias,
obtenidas a partir de sus
observaciones para responder la
pregunta inicial. (OA e) › Comunicar y
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diagramas, material concreto, modelos, experiencias utilizando diagramas, comparar con otros sus ideas, comparar con otros sus ideas,
informes sencillos, presentaciones, TIC, material concreto, modelos, informes observaciones, mediciones y experiencias observaciones, mediciones y
entre otros. (OA f) sencillos, presentaciones, TIC, entre utilizando diagramas, material concreto, experiencias utilizando diagramas,
otros. (OA f) modelos, informes sencillos, material concreto, modelos, informes
presentaciones, TIC, entre otros. (OA f) sencillos, presentaciones, TIC, entre
otros. (OA f)
Semanas estimadas y horas pedagógicas

9 semanas
9 semanas 11 semanaas 9 semanas
27 horas pedagogicas.
27 horas pedagógicas 33 horas pegajosas 24 horas pedagógicas