UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

DESARROLLO CURRICULAR
TEMA: SEMANA CÍVICA

INTEGRANTES:
-NICOLE ALBÁN -BRIGGETE PEÑAFIEL
-PAMELA CALDERÓN -YESSENIA UVIDIA
-CAROLINA CAIZA -PAULINA ZUÑIGA
 ¿Cuál es el significado de la Semana Cívica?

símbolos patrios desfile de

faroles

Himno
la Nacional
bandera el escudo
 miembros activos de la comunidad

La Cívica

personas con derechos y deberes

los estudiantes se
comprometen a
trabajar por el
desarrollo de sus
entornos.
1.- Proceso de Los Los Seres humanos y
inducción educadores estudiantes personas que no
están solas

Disfrutar y
Derechos Deberes
cumplir
 Hogar
2.- Convendría Miembros Compromiso
que los Reconozca Comunidad e interés
activos
estudiantes es

Son una isla y

Los Trabajar con Niños y requieren del apoyo
educadores procesos jóvenes y colaboración de
otra personas

Los No deben ver “ que otros lo

estudiantes pasar las resuelvan, eso no
problemáticas es mi problema”
Tercera Fase: Guía de
reconocimiento para
trabajar temas relativos a la
Cívica a nivel comunal.
1.- Inducción

Los educadores motivan oralmente a los estudiantes para que se

interesen por conocer sus comunidades y las problemáticas que
estas enfrentan.

Este ejercicio se puede hacer cuestionando a los educadores acerca de

que entienden por: Problema, cuál es la idea que tienen de este término,
cuáles son los problemas que se presentan en la comunidad, y de que
manera se puede contribuir.

En esta fase se le puede llevar al estudiante a identificar un

problema de investigación.
 Los estudiantes opinan
Los estudiantes, oralmente, Para compartir con los
externan sus inquietudes compañeros y escuchar la
acerca de la propuesta opinión de quien está
planteada por el educador. vigilante del proceso (el
docente).
 Evaluación, Coevaluación y
autoevaluación por parte del
educador y los compañeros de grupo
En esta etapa, el docente En esta fase, es pertinente
puede crear una escala de trabajar con el periódico
calificación para valorar el como recurso didáctico
trabajo de los estudiantes. para valorar noticias,
titulares, imágenes, frases,
entre otros elementos
El educador, previo a las
exposiciones, explica a los
educandos la forma en que
deben aplicar la
coevaluación y la
autoevaluación,
 actitudes
Habilidades
Promoviendo aptitudes
Rompieron el destrezas
esquema de las
lesiones magistrales
creatividad realidad
fortaleciendo
autonomía La socialización

Principales aportes diagnostica

Se aplico tres
de los talleres
perspectivas de formativa
evaluación
sumativa

Aplicación de la
tecnología docentes
actualizados
Permitió abordar Conceptuales
contenidos procedimentales
actitudinales

Propiciaron Promover el
Principales aportes desarrollo de la
de los talleres aprendizajes por
socialización pedagogía critica.

Se promovió la
creación de Soluciones a
propuestas necesidades
alternativas
PRINCIPALES APORTES DE LOS TALLERES PEDAGÓGICOS

7. Singularidad

Intercambio
de ideas

Debate entre
educadores

Argumentar y
justificar criterios
 8. Aprendizajes Abiertos

9. Investigación acción participante

TALLERES PEDAGÓGICOS

10. Logro de procesos académicos

11. Producción de material escrito

12. Estrategias didácticas

13. Énfasis en los contenidos