LE HARCÈLEMENT

Para ejercitar la práctica de la comprensión

oral, proponemos el tema del acoso que
trabajaremos a partir del vídeo:

«C’est quoi l’harcelement à l’école?»

Recuperado de :
https://www.youtube.com/watch?v=zeAjp6B_
DNs

Temporalización: 1 o 2 sesiones.
Nivel: B2

1. PRESENTACIÓN

En esta primera fase, enfocada a la familiarización con el tema, propondremos

observar una serie de imágenes y comentarlas con las compañeras y compañeros en
pequeños grupos de 3 o 4 personas.

Quels types de harcèlement sont-ils? Ça se passe où ? Comment ?

2. PRIMERA ESCUCHA

Entablando ya un primer contacto con el audio, proponemos una primera escucha sin
el apoyo del soporte visual. A continuación, se hará una lluvia de ideas, de manera
grupal, aportando la terminología específica vinculada con la temática.

Para ello, en caso de contar con

ordenadores, se puede utilizar la
aplicación Mentimeter, que resulta más
visual. También sería interesante
utilizar esta aplicación en el primer
paso, que nos permitiría comparar los
conocimientos previos con el resultado
tras el audio.
 3. SEGUNDA ESCUCHA

En esta fase, se volvería a reproducir el vídeo sin soporte visual. Se concederá un

tiempo al alumnado para responder las preguntas. El objetivo es que capten la mayor
información posible solo a través de la comprensión oral y que, al mismo tiempo,
puedan ir escribiendo sus respuestas.

a. Combien d’enfants en France sont victimes de harcèlement en France?

b. Le harcèlement est une relation à combien? Qui sont?
c. Pourquoi la victime est-elle attaquée?
d. Le harcèlement se finit à l’école? Pourquoi?
e. Quelles sont les conséquences du harcèlement?
f. Le harcèlement peut avoir des graves conséquences sur la santé?
g. Quelle est la meilleure façon de combattre le harcèlement?

Finalmente, se usará el vídeo con soporte visual para corregir grupalmente las
respuestas.

4. PUESTA EN COMÚN

Por último, proponemos un pequeño debate en grupos reducidos, en los que los
componentes adquiriesen diferentes roles. Unos serían víctimas, otros observadores y
otros mediadores.

También se podría proponer una pequeña redacción sobre el tema a partir de titulares
de prensa francesa relacionados con la temática. Por ejemplo: