UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ. Facultad de Teología.

Curso: Historia del Pensamiento Pedagógico Cristiano. Código 081-128.

Profesor: J. Salvador Zapeta González. Primer semestre 2016.

1. Descripción
El curso promueve la investigación y percepción del proceso histórico de la educación cristiana y
laica en las diferentes épocas de su historia. Hace énfasis en los modelos y sistemas pedagógicos de la
educación bíblica, antigua, moderna y contemporánea.

2. Justificación
Es importante que el estudiante conozca la Historia del Pensamiento Pedagógico Cristiano para
enriquecer su conocimiento y hacer los aportes adecuados, pertinentes y contextuales que la Pedagogía
Cristiana actual necesita.

3. Objetivo general
Que el estudiante rescate los aspectos más relevantes de la Historia del Pensamiento
Pedagógico Cristiano para servirle de marco de referencia, a fin de considerarlos para comprender la
problemática nacional y generar propuestas para el cambio.

4. Competencias
4.1. Reflexiona sobre la importancia de su rol como educador cristiano de acuerdo a su contexto.
4.2. Analiza la importancia de los distintos modelos educativos dados a través de la historia.
4.3. Comprende la problemática educativa a nivel nacional.
4.4. Formula propuestas que apunten al cambio pedagógico nacional.

5. Metodología
5.1. Se realizarán trabajos dentro y fuera del aula que capacitarán al alumno para que conozca y domine
el contenido de la materia enfocados a partir de la historia, el contexto del estudiante, la teología, y
la misiología.
5.2. Participación del alumno en clase a partir de lo estudiado o investigado. Será responsable de
prepararse antes de cada clase de acuerdo al contenido del sillabo para participar en las diversas
dinámicas grupales.
5.3. Análisis de videos y películas que se relacionen al contenido del curso.
5.4. Presentación de informes de lecturas semanales.
5.5. Investigación y exposición de un ensayo que abordará alguno de los temas del curso.

6. Acerca de los trabajos

6.1. Los informes serán presentados en hojas tamaño carta y a doble espacio que incluirá: La portada o
carátula, la introducción, el contenido, las conclusiones, y la bibliografía.
6.2. El ensayo.
El ensayo será presentado en hojas tamaño carta y a doble espacio que incluirá: La portada o
carátula, el contenido, la introducción, el contenido o desarrollo, las conclusiones, y la bibliografía.
6.3. Todos los trabajos deberán ser entregados en fecha.

7. Evaluación
La calificación máxima es de 100 puntos y la materia se aprueba con 61 puntos. Para que el alumno
tenga derecho al examen final deberá tener una zona mínima de 21 puntos y máxima de 50 puntos
(4.1.). De la suma total de la zona, más el resultado de los puntos asignados para el examen final (4.2.),
se obtiene la nota final.
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7.1. Puntos asignados de zona:
7.1.1. Primer parcial: 10 puntos.
7.1.2. Segundo parcial: 10 puntos.
7.1.3. Trabajos individuales: informes: 15 puntos.
7.1.4. Presentaciones en clase: 15 puntos.
7.2. Puntos asignados para el examen final:
7.2.1. El ensayo: 30 puntos.
7.2.2. Examen final: 20 puntos.

8. Contenido
8.1. Las raíces del PPC.
8.2. Las bases del PPC.
8.3. El PP Griego.
8.4. El PP Romano.
8.5. El PPC en el período patrístico.
8.6. El PPC en la Edad Media.
8.7. El PPC en el Renacimiento.
8.8. El PPC en la Reforma.
8.9. El PPC en el período moderno.
8.10. El PPC en Europa.
8.11. El PPC en América.
8.12. Célebres pedagogos cristianos.
8.13. Dimensión política, económica y cultural de la educación.
8.14. Problemas y desafíos del PPC.
8.15. Pedagogía Cristiana latinoamericana.
8.16. Propuestas pedagógicas cristianas.

9. Bibliografía.

AAVV. (2005). Grandes pensadores. Historia del pensamiento pedagógico occidental. Buenos Aires,
Argentina: Editorial Papers.

Bambozzi, Enrique. (2000). Pedagogía latinoamericana. Teoría y praxis en Paulo Freire. UNC –
Córdoba, Argentina: Editorial Universitaria.

Casares Arrangoiz, David. (2001). Líderes y educadores: El maestro, creador de una nueva sociedad.
(2ª reimpresión). México: Biblioteca Presidencial para la Paz – Fondo de Cultura Económica.

Gadotti, Moacir. (1998). Historia de las ideas pedagógicas. Buenos Aires, Argentina: Editorial Siglo XXI.

Gadotti, Moacir y colaboradores. (2003). Perspectivas actuales de la educación. Buenos Aires,

Argentina: Editorial Siglo XXI.

González, Justo L. (2002). Historia del pensamiento cristiano: desde los orígenes hasta el concilio de
Calcedonia. 3 Tomos. Nashville, Tennessee: Editorial Caribe.

Trilla, J. (Coord.). (2002). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona,
España: Editorial Graó.