ANALISIS SOCIOLOGICO

De la carpintería al
pensamiento complejo
 EL ANALISIS SOCIOLOGICO:
 Se encuentra en todos los momentos de la investigación.
 Cumple diversas funciones, de acuerdo a la fase de la
investigación en que se esté.
 El análisis sociológico se puede dividir en estas tres etapas:
 INICIO: Cuando se está configurando el objeto de estudio, a
partir de un cuerpo teórico.
 DURANTE: En el proceso de construcción, recolección y
análisis de los datos. La construcción de resultados.
 FINALIZACION: Síntesis de las conclusiones.
 TIPOS DE ANALISIS
 INSERTAR EL PROBLEMA DE ESTUDIO EN LA TRADICION
DISCIPLINAR DE LA SOCIOLOGICA
 PENSAR LA REALIDAD Y CONSTRUIR LOS DATOS A PARTIR
DE CATEGORIAS SOCIOLOGICAS
 JERARQUIZAR LOS DATOS CON BASE EN ESTAS
CATEGORIAS
 DISCUTIR LOS RESULTADOS CON AUTORES DE
INVESTIGACIONES RECIENTES
 CONSTRUIR TIPOS IDEALES A PARTIR DE LOS RESULTADOS
QUE MARQUEN TENDENCIAS
 CONTRASTAR CON OTRAS REALIDADES SOCIALES
 VALIDAR LA CAPACIDAD EXPLICATIVA DE LA TEORÍA
SOCIOLÓGICA EN FUNCION DEL PROBLEMA DE ESTUDIO
 ¿QUÉ NO ES ANALISIS SOCIOLÓGICO?
 EL ANALISIS COMUN:
 Hacer investigaciones utilizando conceptos comunes sin ser definidos
previamente, bajo una tradición académica disciplinar.
 El uso de las prenociones que impiden pasar de la falsa apariencia de la
realidad, a la verdadera esencia de las cosas. Evitar el uso de conceptos
vulgares.
 EL ANÁLISIS ENSAYÍSTICO:
 Emitir análisis sin haber recopilado evidencia empírica en la realidad social
que respalden estos análisis. Los datos deben demostrar los resultados. Los
resultados no pueden ser especulativos.
 EL ANÁLISIS EMPÍRICO:
 Descripción detallada de los hechos sin ninguna teoría que los sustente. El
empirismo puro. Sofisticación matemática y descripciones literarias.
EL INICIO
 INSERTAR EL PROBLEMA EN UNA
TRADICION SOCIOLOGICA
 OBJETIVO: Vincular este problema específico y particular
MIO, con otras investigaciones que se hayan realizado sobre el
tema.
 META: CUESTIONAR LAS ANTERIORES.
 METODO:
 Rastrear la evolución del problema desde un área de conocimiento de
la sociología
 ¿Qué teorías han hablado sobre este problema?
 ¿Qué han dicho otros autores sobre este tema y problema?
 Realizar una retrospectiva teórica del problema
 Determinar el estado de avance del problema (ESTADO DEL ARTE)
 INSERTAR EL PROBLEMA EN UNA
TRADICION SOCIOLOGICA ANTERIOR.
PROCESO
 Plantear las diferentes definiciones conceptuales,
partiendo del cuerpo de saber anterior.
 Discutir con los teóricos anteriores, realizar un
cuestionamiento a estos aportes, a partir de las
críticas que han recibido.
 Demostrar los vacíos y la poca capacidad explicativa
de estas teorías en el problema actual, para entender
el fenómeno.
PENSAR LA REALIDAD Y LOS DATOS A
PARTIR DE CATEGORIAS SOCIOLOGICAS
 Afirma Durkheim que “sólo se ha de tomar como objeto de
investigación un grupo de fenómenos, definidos por ciertos
caracteres exteriores que les son comunes y comprender en
la misma investigación, a cuantos respondan a esta definición”
(1982:49).
 Estos fenómenos serán clasificados o descritos en función de
la misma naturaleza de las cosas como una primera
aproximación científica (descripción de su esencia).
 Aglutinar y diferenciar fenómenos sociales a partir de
categorías sociales: prejuicio, compasión.
EN EL ANALISIS
JERARQUIZAR LOS DATOS CON BASE
EN ESTAS CATEGORIAS

 Recolectar datos con las categorías sociológicas

 Organizar los datos recolectados por categorías
de análisis
 Identificación de leyes subyacentes en los
fenómenos sociales
 Trabajar de la mano de la historia
DISCUTIR LOS DATOS CON AUTORES
DE INVESTIGACIONES RECIENTES
 Una vez que se jerarquizan los datos
 Acreditar los resultados obtenidos en la investigación, con los
hallazgos de otras investigaciones que se han planteado en el
Estado del Arte.
 Manifestar desacuerdo con un estudio cuando los datos
obtenidos en esta investigación, cuestionen los resultados
anteriores.
 Esta parte es importante porque se funde la teoría sustantiva
con los datos.
 Blinda los resultados obtenidos en el proceso investigativo.
 CONSTRUIR TIPOS IDEALES A PARTIR
DE LOS RESULTADOS
 A partir de los resultados construir tipologías encontradas, en
función de su frecuencia.
 Tipificar los diferentes casos encontrados.
 Los tipos permiten identificar tendencias en la realidad estudiada.
 Planteaba Durkheim que cuando los fenómenos sociales quedan
reducidos a sus rasgos esenciales, estos pueden ser conocidos con
mayor profundidad. Su método fue llegar a la estructura básica o
al esqueleto del problema para entender su esencia, como si fuese
un proceso de ir retirando capas sucesivas que cubren de una
apariencia ficticia la realidad social.
CONTRASTAR CON OTRAS REALIDADES
SOCIALES
 Realizar análisis comparativos
 Plantear la capacidad explicativa de los resultados
para otras realidades sociales
 Ayuda a determinar el alcance de los datos
 Contrastar resultados con otras realidades sociales
permite pasar de lo particular a lo general,
descubriendo en los datos, formas sociales,
relaciones sociales, mecanismos sociales, lógicas de
actuación , procesos recurrentes, regularidades
empíricas que se puedan presentar en contextos
similares (Bertraux: 2005)
AL FINAL
 VALIDAR LA CAPACIDAD EXPLICATIVA
DE LA TEORÍA SOCIOLÓGICA
 En las conclusiones, evaluar las teorías trabajadas y cómo se
comportaron con el objeto de estudio
 Plantear ¿qué temas facilitaron? ¿Qué no permitieron
explicar?
 Mostrar los baches y huecos
 Retomar las hipótesis con sus teorías
 Formular una nueva aproximación que ajuste el
planteamiento
 Abrir nuevos interrogantes de investigación
 Así, la calidad de una investigación depende del alcance de su
análisis, la rigurosidad de los resultados y la robustez de sus
conclusiones.
BIBLIOGRAFIA:
 BERTAUX, Daniel. 2005. Los relatos de vida. Edicions
Bellaterra. Barcelona.
 DURKHEIM, Emilio. 1992. Las formas elementales de la
vida religiosa. Editorial Akal. Madrid.