FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN Versión 1.

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SÍLABO DE TALLER DE TESIS II A

I. DATOS GENERALES

1.1. Facultad : Ciencias Históricos Sociales y Educación

1.2. Escuela Profesional : Psicología
1.3. Departamento Académico : Educación
1.4. Curso : Taller de Tesis II A
1.5. Código : ED 129
1.6. Ciclo de Estudios : X Ciclo
1.7. Semestre Académico : 2019-II
1.8. Pre-requisitos : ED 089 Taller de Tesis I
1.9. Créditos : 04
1.10. Fecha de inicio : 30 de septiembre de 2019
1.11. Fecha de término : 24 de enero de 2020
1.12. Número de horas : Ochenta (05 semanales)
 Teórica: Cuarenta y ocho (03 semanales)
 Practica: Treinta y dos (02 semanales)
1.13. Horario : Lunes 17:30 a 21: 40 (48 A)
1.14. Aula :2M
1.14. Docente Responsable/correo Electrónico: Soc. Nicolás Agustín Torres Castro /
ntorresca@unprg.edu.pe

II. SUMILLA

El curso corresponde al área de Formación Profesional Específica, de carácter

obligatorio siendo de carácter teórico – práctico, Abarca los siguientes aspectos: Se busca
asesorar en el desarrollo extensivo del marco teórico, construcción, adaptación y
administración de los instrumentos de investigación, elaboración y depuración de la base
de datos y construcción del informe de investigación de acuerdo con los estándares
internacionales. El curso se desarrolla metodológicamente a través de seminarios y
retroinformación puntual a los avances de la ejecución de la investigación de cada
asesorado.
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Su evaluación es continua e integral, con énfasis en la coevaluación y

heteroevaluación, contribuyendo a la mejora continua de los aprendizajes.
III. RESULTADO DE APRENDIZAJE A NIVEL DE CURSO

RA1: Profundizar el análisis del marco teórico, construcción, adaptación y

administración de los instrumentos de investigación, elaboración y depuración de la base
de datos.
RA2: Valorar la información requerida para una adecuada fundamentación de su trabajo
de investigación.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE A NIVEL DE UNIDADES

Resultados de
Unidades Resultados de Aprendizaje aprendizaje

I. Valorar y comprender los aspectos

Diseños y relacionados con el marco teórico y el diseño
técnicas de la y técnicas de investigación que permitan
RA1
investigación en profundizar el marco teórico y el diseño de
la recolección de investigación en el desarrollo de su
datos. investigación.
II
Construcción de la Proponer un informe final de investigación
información para su que le permita acceder a la licenciatura en su RA2
tesis e informe formación profesional.
final.
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V. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad I: Diseños y técnicas de la investigación en la recolección de datos.
Duración: 50 horas Inicio: 30 de septiembre de 2019 Término: 02 de diciembre de 2019

Resultado de Saberes esenciales Estrategia

Evidencias de Medios y
aprendizaje de Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica
Aprendizaje materiales
Unidad.
El proyecto de tesis y los Examina los aspectos
diseños de la investigación. formales relacionados con el
proyecto de tesis. Exposición
Valorar y Diseño de los instrumentos magistral.
cuantitativos y cualitativos Elabora una propuesta de Presentación
comprender los
para recojo de datos. instrumentos cualitativos y de esquemas Lecturas
aspectos
cuantitativos para el recojo gráficos. seleccionadas
relacionados con La prueba de los Exposición y
de datos. .
el marco teórico instrumentos de recojo de El compromiso análisis de grupo
y el diseño y datos. Aplica un prototipo de con la ética en del material de Sustentación Pizarra.
técnicas de instrumento para el recojo de el desarrollo de de esquemas
La validación de los los trabajos de
lectura. Multimedia.
investigación que datos. gráficos.
instrumentos de recojo de investigación
permitan datos. Selecciona el o los expertos Laboratorio
para tesis. Participa de
profundizar el que validan su propuesta de de PCs con
La aplicación de los debates en el aula. SPSS y Atlas
marco teórico y instrumentos para recojo de Participación
instrumentos para recojo de en el debate en TI.
el diseño de datos.
datos. el que relaciona
investigación en Encuesta.
Organiza la aplicación del Relaciona el la teoría con la
el desarrollo de instrumento para el recojo de contenido de las práctica.
su investigación. datos. lecturas con su
investigación para
tesis.
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Evaluación de la unidad I:
Resultado de
Procedimientos Instrumento (s) Criterios de evaluación Peso
aprendizaje de Unidad.

Esquema gráfico Claridad de los conceptos y la expresión oral 10%

1.1 Valorar y comprender Participación en debate Exposición de los aspectos más importantes. 15%
los aspectos relacionados Diseño de instrumentos
Relación entre el Proyecto de tesis y los instrumentos para recojo de 15%
con el marco teórico y el para recojo de datos. datos
diseño y técnicas de Presenta proyecto de
investigación que tesis a la Unidad de Presenta resolución en la que se aprueba el proyecto de tesis 20%
Rubrica
permitan profundizar el investigación.
marco teórico y el diseño
Valida instrumentos para
Cumple con las exigencias de validación para cada uno de los 20%
de investigación en el
recojo de datos. instrumentos de recojo de datos.
desarrollo de su
Aplicación de
investigación.
instrumentos para recojo Aplica los instrumentos de recojo de datos a cada uno de los 20%
integrantes de la muestra que han sido debidamente seleccionados.
de datos.
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Unidad I – Rubrica 1
Procedimientos: Esquema gráfico, participación en debate, informe de procesamiento de datos.
Excelente Muy bueno Bueno Competente básico No aprobado
Aspectos a evaluar
(19 – 20) (16 - 17) (14 - 15) (11 - 13) Menos de 11
Muestra
Valora críticamente el Aplica la integración Reconoce las incoherencia teórica
A1. Presenta proyecto de Explica los fundamentos
problema de investigación de los fundamentos principales categorías o metodológica para
tesis a la Unidad de teóricos y metodológicos
que ha seleccionado para su teóricos y teóricas y investigar el
investigación de la usados en el proyecto de
trabajo de investigación par metodológicos en su metodológicas usadas problema que
FACHSE. 15% tesis.
tesis. proyecto de tesis. en su proyecto. aborda en su
proyecto de tesis.
Explica con claridad la Muestra la coherencia
A2. Diseña los Propone el diseño
Establece valoración relación entre los entre el marco teórico
instrumentos para recojo de Presenta los instrumentos de un instrumento
crítica de las fundamentos teóricos y metodológico y la
datos requeridos para su para sistematizar los datos sin relación con su
limitaciones del metodológicos y el selección de itms en el
proyecto de investigación que se recogerán. investigación para
instrumento. instrumento para recojo de instrumento de recojo de
para tesis. 15% tesis.
datos. datos.
Establece las
En la prueba de los En el proceso de validación Prueba instrumentos sin
A3. Valida los instrumentos diferencias en los
instrumentos valida la relaciona la teoría con los validar la coherencia
para recojo de datos procesos de validación No valida los
coherencia entre estos y los tipos de instrumentos con la teoría y
requeridos para su proyecto de instrumentos instrumentos.
fundamentos teórico seleccionados para recojo metodología de la
de. 20% cuantitativos y
metodológicos. de datos investigación.
cualitativos.
Presenta todos los Examina la calidad de
A4. Aplica los instrumentos Aplica parcialmente los
instrumentos aplicados, en los datos obtenidos No aplica los
para recojo de datos Aplica los instrumentos instrumentos y los datos
cantidad y calidad, con la aplicación de instrumentos para el
requeridos para su proyecto cuantitativos y cualitativos recogidos no son
requeridos para su cada uno de los recojo de datos.
de. 20% confiables.
investigación de tesis. instrumentos
Sustentación de lecturas. Presenta esquemas gráficos Presenta esquemas Presenta esquemas gráficos Presenta esquemas No presenta
10%. originales que comunican gráficos originales que originales que no muestran gráficos originales que esquemas gráficos
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críticamente los puntos de comunican los puntos con claridad los puntos de no comunican con de la lectura o
vista de los autores. de vista de los autores. vista de los autores. claridad los puntos de presenta una copia
vista de los autores. de otro autor.
Participa crítica y
Participa crítica y
propositivamente en, Participa críticamente en, Participa críticamente y
Participación en debate. propositivamente en la No participa en los
no menos de la mitad por lo menos la mitad de de forma esporádica en
15%. mayoría de los debates en debates.
de los debates en los debates en clase. los debates den clase
clase.
clase.
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Unidad II: Construcción de la información para su tesis e informe final.

Duración: 30 horas Inicio: 09 de diciembre de 2019 Termina: 20 de enero de 2019

Resultado de
Estrategia Evidencias de Medios y
aprendizaje de
Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica Aprendizaje materiales
Unidad.
Fundamentos Valora los
Escribe los fundamentos
epistémicos del métodos
epistemológicos para el
análisis de para el
análisis de información. Exposición y Fundamenta con
información. análisis de
análisis de grupo coherencia los
los datos en
Reconoce los diferentes procesos
Metodologías de un proyecto del material de Lecturas
métodos necesarios para seleccionados
análisis de datos. de lectura. seleccionadas.
Proponer un informe procesar su información. para el análisis de
investigación
final de datos.
Cuadros, gráficos e Participa de Pizarra.
investigación que le
índices procesados en debates en el Multimedia.
permita acceder a la Participación en
El análisis spss y Excel u otro aula.
licenciatura en su el debate en el
cuantitativo y software. Instrumentos de
formación que relaciona la
estadístico. Reportes en AtlasTI Propone su Relaciona el medición
profesional. teoría con la
(redes, mapas, etc.) de informe final contenido de las (Encuesta, test,
práctica.
los resultados lecturas con su etc.).
cualitativos. de tesis.
investigación Presenta informe
La redacción del Elabora y presenta para tesis. final.
informe final de informe final de su
tesis. investigación.
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Evaluación de la unidad II:

Resultado de
aprendizaje de Procedimientos Instrumento (s) Criterios de evaluación Peso
Unidad.
Esquema gráfico de lecturas Desarrollo de pensamiento crítico y de síntesis 10%
Participación en debates Muestra coherencia en la argumentación 10%
Presenta una fundamentación teórica de la
Presenta fundamentación de metodología para
metodología utilizada para el procesamiento de los 10%
el análisis de datos
datos.
Proponer un Presenta análisis cuantitativo de datos y
Utiliza por lo menos cuatro estadísticos para
informe final de construye la información requerida para 15%
procesar los datos cuantitativos.
investigación sustentar su tesis.
Presenta análisis cualitativo de datos y Rúbrica
que le permita Presenta por lo menos dos modelos para el análisis
construye la información requerida para 15%
acceder a la cualitativo de los datos.
sustentar su tesis.
licenciatura en Sustenta un avance de informe final de su
su formación Sustenta los resultados del análisis de datos
investigación, basada en el uso de tecnologías 15%
profesional. obtenidos con aplicaciones informáticas.
de la información.
Sustenta los resultados del análisis de los datos,
Sustenta informe final de su investigación. presentando el diagnóstico del problema de su 15%
investigación.
Cumple con la entrega puntual de todos los trabajos
Puntualidad en la entrega de sus trabajos. 10%
indicados en el sílabo.
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Unidad II – Rubrica 2
Procedimientos: Interrogación sistemática oral Instrumento: Rubrica.
Excelente Muy bueno Bueno Competente básico No aprobado
Aspectos a evaluar
(19 – 20) (16 - 17) (14 - 15) (11 - 13) Menos de 11
Presente resumen
Presenta resumen
crítico de los procesos Presenta resumen de Presenta imagen que No presenta
Introducción al análisis de datos crítico de los procesos
para el análisis de los procesos para el muestra débil imagen de
para el análisis de
datos, sin errores de análisis de datos. relación con lecturas lectura
datos.
sintaxis y semánticos
Propone por lo menos
una forma de Presenta resumen Presenta resumen de Presenta imagen que
No presenta
contextualizar las crítico de las las metodologías muestra débil
Metodologías de análisis de datos imagen de
metodologías usadas metodologías para el para el análisis de relación con
lectura
para el análisis de análisis de datos. datos. metodologías.
datos.
Presenta análisis
No presenta
Presenta cuantitativo creando Presenta análisis
Presenta análisis análisis
Análisis estadístico y análisis de datos. medianamente análisis información según cuantitativo de
cuantitativo crítico. cuantitativo de
cuantitativo crítico. indicadores y aspectos parciales.
la información.
variables.
Presenta análisis Presenta análisis Presenta análisis
Análisis cualitativo. Codificación No presenta el
cualitativo crítico, cualitativo crítico, cualitativo creando Presenta análisis
temática y recategorización. Análisis de análisis
utilizando por lo utilizando por lo información según cualitativo de
biografías, narraciones, comparativo, del cualitativo de la
menos cuatro menos tres indicadores y aspectos parciales.
discurso, etc, información.
clasificadores. clasificadores. variables.
La sistematización de la información. Presenta información Utiliza, con Presenta la No presenta la
Utiliza software para
Uso de software para tratamiento de la sistematizada limitaciones, sistematización sistematización
análisis cuantitativo.
información cuantitativa. utilizando software software para parcial de de información
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para análisis análisis cuantitativo. información obtenida con TI

cuantitativo. cuantitativa obtenida
con TI
Presenta la
Presenta información
Utiliza, con sistematización No presenta
La sistematización de la información. sistematizada
Utiliza software para limitaciones, parcial de sistematización
Uso de software para tratamiento de la utilizando software
análisis cualitativo. software para información de la
información cualitativa para análisis
análisis cualitativo. cualitativa obtenida información
cualitativo.
con TI
Informe final de su Informe final de su Informe final de su
investigación con los investigación con los investigación con los Presenta
hallazgos examinados hallazgos organizados hallazgos parcialmente su
de modo holístico y según variables y organizados según informe final de su No presenta
Informe final de su investigación.
crítico, sin errores de según procesos. Sin variables o procesos. investigación. Con diagnóstico.
sintaxis ni semánticos. errores de sintaxis y Sin errores de deficiencias de
semánticos. sintaxis y sintaxis y semántica.
semánticos.
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VI. NORMAS DE EVALUACIÓN

El reglamento vigente de la universidad exige la asistencia obligatoria a clases, las

inasistencias que superen el 30% los inhabilita para la evaluación final. Dada la
naturaleza del curso, el proceso de evaluación de los aprendizajes determina el nivel de
logro del resultado del curso y de las unidades de aprendizaje. Por tanto, la evaluación
responde al tipo o característica del aprendizaje teórico teórico-práctico desarrollados
en el aula. Como parte importante de la formación en valores, se considera la
puntualidad en la asistencia a clases y cumplimiento oportuno de las tareas

La justificación de las inasistencias sólo será aceptada con el informe que alcance la
Dirección de Escuela al docente del curso.

El Sistema de Evaluación considera:

Promedio de Unidad (PU) : 70%

Informe final (PF) : 30%

VII. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD

SOCIAL.

Se realizará el análisis de la información obtenida de sus diferentes proyectos de

investigación mediante la aplicación de diferentes instrumentos de medición, en
diferentes ámbitos de la región.

VIII. TUTORÍA ACADÉMICA

Brindar apoyo pedagógico a los estudiantes que requieran acciones correctivas,

remediales o de recuperación para el logro de los resultados de aprendizaje de la unidad y
saberes procedimentales propias de la asignatura.

Desarrollo de la Tutoría:

Días : Miércoles de 10:00 a 12:00

Lugar: Sala de profesores de la FACHSE

Se puede coordinar otros horarios para tutoría

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IX. REFERENCIAS

1. ARBAIZA FERMINI Lydia. (2013) Cómo elaborar tesis de grado. ESAN. Lima.
2. BAEZY PEREZ DE TUDELA Juan. (2007) Investigación Cualitativa. España: Esic
editorial
3. BUENDIA EISMAN Leonor, COLAS BRAVO, María del Pilar, HERNANDEZ PINA,
Fuensanta. (2004) Métodos de investigación en Psicopedagogía. México: McGrawHill.
4. BRIONES, Guillermo. (2002) Epistemología de las Ciencias Sociales. Bogotá.
5. Breilh Jaime. (1995) Nuevos conceptos y técnicas de investigación. Centro de Estudios
y Asesoría Social. Quito Ecuador.
6. Box George E.P.; Hunter William; Stuart Hunter, J. (2005). Estadística para
investigadores. Introducción al diseño de los experimentos, análisis de datos y
construcción de modelos. Editorial Reverté S. A. México.
7. Cea D´Ancona Ma. Ángeles. (2001) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas
de investigación social. Editorial Síntesis S.A. España.
8. Gibbs Graham (2012) El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa.
España.
9. Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar.
(2010). Metodología de la investigación. Quinta Edición. McGraw-Hill. México.
10. HOWARD SCHWARTZ Jerry Jacobs. (1996) Sociología Cualitativa. Método para la
reconstrucción de la realidad. México: Editorial Trillas.
11. Korth Henry; Silberschatz Abraham. (1994) Fundamentos de bases de datos. McGraw-
Hill. México.
12. Martinez Bencardino, Ciro. (2003). Estadística y muestreo. Ecoe Ediciones. Bogotá.
Colombia.
13. Montero Lorenzo José María. (2008) Problemas resueltos de Estadística Descriptiva
para Ciencias Sociales. Thomson Editores. España.
14. Navas Ara María José. (2001) Métodos, diseños y técnicas de investigación
psicológica.
15. Nel Quezada Lucio. (2008). Estadística con SPSS 16. Empresa editora Macro. Lima.
Perú.
16. Pardo Antonio & Ruiz Miguel Angel. (2015) Análisis de datos en ciencias sociales y
de la salud. Madrid.
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17. Perez César. (2005). Técnicas estadísticas con SPSS 12. Aplicaciones al análisis de
datos. Perason Prentice Hall. Madrid. España.
18. Sierra Bravo, Restituto. (2007). Técnicas de investigación social. Teoría y ejercicios.
Thomson. Editores. España.
19. SHIMABUKU Luis & SHIMABUKU Ana. Métodos para clasificar y dividir las cosas
(2011). San Marcos. Lima.
20. RODRIGUEZ ESPARTAL, Noelia; MARIANELLI, Fransesco (2017) Guía de
investigación en psicología. PUCP. Lima.
21. ROJAS MARCELO, C. (2002) Manual de Investigación y redacción científica. Lima.
22. SANDOVAL CASILIMAS, Carlos A. (2002) Investigación cualitativa. Bogotá.
23. SILVA RODRIGUEZ, Manuel. (2002) Cuatro paradigmas y un enfoque de la
investigación educativa. La Habana.
24. VARGAS JIMENEZ, Antonio. (2005). La investigación acción. Necesidad para el
desarrollo educativo. UNPRG-FACHSE. Perú.

Lambayeque, 30 de Septiembre de 2019