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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA HIDRÁULICA


SILABO DE LA ASIGNATURA DE
SEMINARIO DE TESIS

I. Datos Generales
Facultad : Ingeniería
Departamento Académico : Departamento Académico de
Ciencias de la Ingeniería
Asignatura : Seminario de tesis
Código : 100942
Ubicación : Noveno ciclo
Prerrequisito : Metodología de la Investigación
Horas semanales : 2
Créditos : 2
Semestre académico : 2020 - I
Fecha de inicio : 3 de agosto del 2020
Fecha de culminación : 27 de noviembre del 2020
II. Información de docentes
Nombre : Ing. MCs. Marco Antonio Silva Silva - “B” y “C”
Celular : 976 401251
Email : msilva@unc.edu.pe
: Ing. MCs. Ronald Jesús Salas Berrospi - “A”
: ronalds@hotmail.com
III. Sumilla
Esta asignatura teórico-práctica, adaptada a la educación no presencial; pertenece al área de
investigación, tiene como propósito desarrollar capacidades para la gestión de los fundamentos
teórico metodológicos de la investigación científica en la elaboración de los proyectos de
investigación en ingeniería civil. Los contenidos que abarca, son: Fuentes teórico-epistémicas del
conocimiento científico, la ciencia y el método científico. La investigación en ingeniería y su relación
con las ciencias. Enfoque cuantitativo y cualitativo. Etapas y procesos de la investigación, tipos o
modalidades. Líneas de investigación. Aspectos metodológicos. El problema, objetivos, hipótesis.
Operacionalización de variables, diseños, población y muestra, unidades de análisis, técnicas e
instrumentos de investigación.
IV. Competencias a los que se orienta la asignatura

Competencia General Competencia Resultado de la asignatura en


Específica relación a las
competencias
 Desarrolla investigación  Percibe la investigación  Argumenta con actitud crítica-
científica con científica como un proceso reflexiva, utilizando un
responsabilidad social para dinámico y utiliza los métodos organizador visual, sobre el
resolver problemas, de investigación científica conocimiento científico, la
generar, difundir y para la obtención y análisis de ciencia y el método científico.
transferir conocimiento y información para elaborar su  Plantea un problema de
tecnologías mediante el uso plan de tesis. investigación relevante en el
eficiente de las TIC y otros  Comprende, maneja y aplica campo de la ingeniería civil,
recursos. la metodología de un utilizando un cuadro resumen,
proyecto de investigación teniendo en cuenta una situación
considerando sus problemática, formulando el
componentes. Clasifica. enunciado del problema,
 Comprende, maneja y aplica justificación y la delimitación de la
la teoría de la investigación investigación. Lo sustenta
científica en la solución de un demostrando actitud crítica. y
problema científico. reflexiva.
 Formula los aspectos  Elabora el marco teórico
esenciales de un proyecto de empleando el manual de estilo
investigación para la adopción pertinente, identifica y elabora la
del protocolo (esquema) de hipótesis, y los objetivos de la
tesis de Ingeniería Civil en la investigación, operacionalización
Universidad Nacional de de variables, dimensiones
Cajamarca. indicadores, ítems, técnicas e
instrumentos.
 Elabora la matriz de consistencia
considerando el alineamiento
método, población, muestra,
diseño (diagrama) de
investigación, destacando el
perfil esquemático de un
proyecto de investigación. Lo
sustenta demostrando actitud
crítica y metacognitiva.

V. Organización de las unidades y resultados de aprendizaje

Unidad Didáctica:  Resultados de aprendizaje 1 (RA-1): Argumenta con actitud


Introducción a los proyectos crítica-reflexiva, utilizando un organizador visual, sobre el
de investigación conocimiento científico, la ciencia y el método científico.

Sem. Contenidos Estrategias Indicadores de desempeño


 Presentación del  Participa en la explicación del  Muestra interés, orden
silabo. sílabo sobre la organización de las y claridad en el manejo
 Elección del unidades contenidas, las de la información
delegado virtual. competencias con las que alinea  Elabora un comentario
 El conocimiento la asignatura y el sistema de crítico sobre la
1 científico evaluación. (Google Meet) investigación científica.
 La Ciencia  Participa en la explicación de los
 La investigación conceptos de la investigación
científica científica (Google Meet)
 El método científico

 Análisis de las líneas  Participa activamente en la  Muestra interés, orden


de investigación de explicación del análisis de las y claridad en el manejo
ingeniería civil. líneas de investigación de de la información
 Protocolo de ingeniería civil, protocolo de  Elabora un comentario
investigación de la investigación de la Facultad de crítico sobre el análisis
2, 3 y
Facultad de Ingeniería. (Google Meet) de las líneas de
4
Ingeniería investigación en
ingeniería civil, y el
protocolo de
investigación de la
Facultad de Ingeniería.

Unidad Didáctica II:  Resultados de aprendizaje 2 (RA-2): Plantea un problema de


Problema de investigación investigación relevante en el campo de la ingeniería civil,
utilizando un cuadro resumen, teniendo en cuenta una situación
problemática, formulando el enunciado del problema,
justificación y la delimitación de la investigación. Lo sustenta
demostrando actitud crítica. y reflexiva.

Sem. Contenidos Estrategias Indicadores de desempeño


 Revisión sistemática  Participa activamente en la  Plantea coherentemente
de la información explicación sobre la revisión un problema de
 Planteamiento del sistemática de la información. investigación y su
problema.  Participa activamente en la respectiva formulación del
 Formulación del explicación del planteamiento problema.
5
problema. del problema y la formulación
del problema. (Google Meet,
Chat)

 Justificación de la  Participa activamente en la  Plantea coherentemente


investigación explicación de cómo se la justificación de la
 Delimitación de la caracteriza y/o describe un investigación y la
investigación. proyecto hidráulico en un delimitación de la
estudio de impacto ambiental investigación
6
con identificación de las
acciones impactantes. (Google
Meet, Chat)

Unidad Didáctica III: Resultados de aprendizaje 3 (RA-3): Elabora el marco teórico


Marco teórico e hipótesis empleando el manual de estilo pertinente, identifica y elabora la
hipótesis, y los objetivos de la investigación, operacionalización de
variables, dimensiones indicadores, ítems, técnicas e instrumentos.

Sem. Contenidos Estrategias Indicadores de desempeño


 Marco teórico  Participa activamente en la  Plantea coherentemente
 Objetivos explicación de las metodologías el marco teórico y los
7 existentes de evaluación de objetivos de la
impacto ambiental. (Google investigación.
Meet)
 Antecedentes  Participa activamente en la  Plantea coherentemente
teóricos explicación de los antecedentes los antecedentes
8y9  Bases teóricas teóricos, bases teóricas y teóricos, bases teóricas y
 Definición de definición de términos básicos. la definición de términos
términos básicos (Google Meet) básicos.

 Los objetivos  Participa activamente en la  Elabora con destreza y


 La hipótesis explicación de los objetivos y la habilidad los objetivos y la
10 hipótesis. (Google Meet) hipótesis de una
investigación en
ingeniería civil.
 Operacionalización  Participa activamente en la  Elabora con destreza y
de variables teoría de explicación e habilidad la matriz de
 Dimensiones operacionalización de variables, Operacionalización de
11, 12 y  Indicadores las dimensiones, los variables, las
13  Ítems indicadores, los ítems y técnicas dimensiones, los
 Técnicas e e instrumentos. (Google Meet) indicadores, los ítems y
instrumentos las técnicas e
instrumentos.

Unidad Didáctica IV:  Resultados de aprendizaje 4 (RA-4): Elabora la matriz de


La solución del problema consistencia considerando el alineamiento método, población,
de investigación muestra, diseño (diagrama) de investigación, destacando el perfil
esquemático de un proyecto de investigación. Lo sustenta
demostrando actitud crítica y reflexiva.
Sem. Contenidos Estrategias Indicadores de desempeño
 Identificación de la  Participa activamente en la  Elabora con destreza y
población. explicación de las diversas habilidad la matriz de
 Muestra actividades de la elaboración de consistencia,
 Unidad de Análisis la matriz de consistencia, conteniendo la
14, 15 y  Tipo y diseño de conteniendo la población, la población, la muestra,
16 investigación muestra, unidad de análisis, tipo unidad de análisis, tipo y
 Esquema de un y diseño de investigación, y diseño de investigación y
proyecto de esquema de un proyecto de un proyecto de
investigación de Ingeniería Civil investigación de
investigación de
(Google Meet, Chat) Ingeniería Civil.
Ingeniería Civil.

VI. Estrategias metodológicas

Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos en el estudiante.


Método Expositivo
Google Meet.
/ Lección Magistral
Desarrollar aprendizajes activos a través de la resolución de problemas.
Aprendizaje Basado
Google Meet.
en Problemas (ABP)
Realización de un proyecto para la resolución de un problema,
Aprendizaje
aplicando habilidades y conocimientos adquiridos. Google Meet
orientado a
Proyectos
Desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa,
Aprendizaje
usando Google Meet.
Cooperativo

Contrato de
Desarrollar el aprendizaje autónomo.
aprendizaje
Los estudiantes revisaran las presentaciones en el SIA antes de clase
síncrona, accediendo en casa y asíncronamente a los contenidos,
Flipped Classroom
posteriormente en la clase síncrona se hará la sesión con mayor
participación, aclaraciones, ejercicios, casos, interactuaran y realizarán
actividades con el profesor que actúa como guía.

VII. Evaluación del aprendizaje

Evaluación Resultados Evidencias Instrumentos Semana


de de Evaluación
aprendizaje
 Organizador visual  Listas de
EV-1 RA-1  Cuadro sinóptico cotejo S-5
 Comentario crítico  Rúbrica
 Reportes
 Organizador visual  Listas de
EV-2 RA-2  Comentario crítico cotejo S-8
 Cuadro resumen  Rúbrica
 Organizador visual
 Comentario crítico  Listas de
EV-3 RA-3  Cuadro resumen cotejo S-12
 Matriz de operacionalización de  Rúbrica
variables
 Matriz de consistencia  Listas de
EV-4  Presentación de un proyecto de cotejo
RA-4 investigación (portafolio)  Examen
escrito S-16
 Rúbrica
 Sustenta
ción

Especificaciones:
 La evaluación de los aprendizajes se llevará a cabo como un proceso evolutivo y
formativo durante todas las sesiones. De esa manera se obtiene cada EV en escala
vigesimal (0 a 20).
 El promedio final es calculado automáticamente en el SIA
mediante: PF = (EV1+EV2+EV3+EV4)/4
 El promedio final (PF) promocional de la asignatura es mínimo 10.5 (equivalente a once).
 Si existiera estudiantes con promedio final (PF) mayor o igual a 05, y menor a 10.5 y se
programara en el horario de clases un Examen de Aplazados (EA), cuya calificación
reemplazara al PF y cuya calificación máxima a obtener es 11.

VIII. Referencias

1. Albert G. M.J. (2006) La investigación educativa. Madrid: McGraw-Hill.


2. Buendía E. L., Colás B. P. y Hernández P. (1998) Métodos de investigación en Psicopedagogía.
Madrid: McGraw-Hill.
3. BUNGE, M. (1989). La investigación científica. Barcelona: Ariel.
4. Elliot J.(2000) La investigación – acción en educación (4ta ed.). Madrid: Morata.
5. Eyssautier D. M.(2003) Metodología de la Investigación. Santafé de Bogotá: ECAFSA Thomson
Learning.
6. Flórez O. R. (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento. Santafé de Bogotá: Mc GRAW-HILL.
7. Hernández S. R y otros.(2010) Metodología de la investigación ( 5ta ed.). México: McGraw-Hill.
8. McMillan H.J. y Schumacher S. (2005) Investigación educativa (5ta.ed) Madrid: Pearson
Addison Wesley.
Schmelkes C. (2003) Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación
(2da ed.). México: Oxford University Express.
9. Sevillano G. M. L. (2007) Investigar para innovar en enseñanza. Madrid: Pearson. Prentice Hall

Cajamarca, julio del 2020.

Ing. MCs. Marco Antonio Silva Silva Ing. MCs. Ronald Jesús Salas Berrospi
Docente de asignatura Docente de asignatura

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