GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestión Integrada de la Calidad, Medio

Ambiente, Seguridad y Salud Ocupacional.
• Código del Programa de Formación: Ficha 122128
• Nombre del Proyecto: Acompañamiento a una (1) MIPYME en la implementación del sistema
integrado de gestión de calidad, medio ambiente, seguridad y salud ocupacional en los municipios
de influencia del Centro de Desarrollo Agroempresarial
• Competencia: Apoyar actividades que conduzcan a la implementación, de los sistemas de gestión,
de forma individual o integrada; de acuerdo a planificación establecida por la empresa.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Desarrollar el plan de implementación del SIG de acuerdo con
los lineamientos de la organización
• Duración de la Guía: 20 horas

2. PRESENTACIÓN

“En Colombia, cientos de toneladas de sustancias y residuos peligrosos, provenientes de sectores

industriales y de consumo, son movilizadas a través de la red vial nacional. La descarga accidental
o intencional de estas sustancias representa un peligro potencial para la salud y el medio ambiente.

Aunque los estudios indican que la mayoría de las sustancias transportadas llegan a su destino sin
ningún inconveniente, no se debe ignorar la posibilidad de un accidente, cuyos efectos, por
involucrar material peligroso, pueden ser de mayor importancia, en número de personas y sectores
impactados.

A escala mundial se han desarrollado varias iniciativas para el transporte de mercancías

peligrosas, entre las que se destacan la adelantada por Naciones Unidas y el Convenio de Basilea
para el Movimiento Transfronterizo de Desechos Peligrosos.

En Colombia, el Gobierno Nacional fijó un marco normativo para el control de este tipo de
actividades a través del Decreto 1609 de 2002, expedido por el Ministerio de Transporte y el
Decreto 1180 de 2003, del Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, que establece
la exigencia de licencia ambiental para los proyectos de almacenamiento.

Como complemento a estas medidas y en desarrollo del programa de sostenibilidad ambiental de

la producción nacional contemplado en el Plan Nacional de Desarrollo 2002-2006 se elaboró el
documento “Guías Ambientales de Almacenamiento y Transporte por Carretera de Sustancias
Químicas Peligrosas y Residuos Peligrosos” a través del cual se fijan las condiciones técnicas a
que deberán sujetarse todos los sectores, servicios o actividades relacionados con el tema, a fin
de prevenir y evitar daños sobre la salud humana y el medio ambiente”.

Fuente:
MINISTERIO DE AMBIENTE, VIVIENDA Y DESARROLLO TERRITORIAL; CONSEJO COLOMBIANO DE SEGURIDAD. (2002).
GUÍAS AMBIENTALES DE ALMACENAMIENTO Y TRANSPORTE POR CARRETERA DE SUSTANCIAS QUÍMICAS

GFPI-F-019 V3
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PELIGROSAS Y RESIDUOS PELIGROSOS. En V. Y. MINISTERIO DE AMBIENTE, & C. C. SEGURIDAD, GUÍAS

AMBIENTALES DE ALMACENAMIENTO Y TRANSPORTE POR CARRETERA DE SUSTANCIAS QUÍMICAS
PELIGROSAS Y RESIDUOS PELIGROSOS (págs. 15-20). BOGOTÁ: Ultracolor Ltda.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

Actividad 1.

Lea el artículo “40 años de los alfaques: El peor accidente de tráfico de la historia” elaborado y
publicado en el blog www.prevencionintegral.com, disponible en el link
https://www.prevencionintegral.com/comunidad/blog/inseguridad-cuando-prevencion-fracasa/2017/06/27/40-anos-
alfaques-peor-accidente-trafico-historia?utm_source=cerpie&utm_medium=email&utm_campaign=flash_02_08_2017,
observe el video “Tragedia Alfaques” publicado en Youtube en el link
https://www.youtube.com/watch?v=h-U8nvhX_1Y y responda las siguientes preguntas en grupo:

1. Cuál es su opinión personal respecto a la tragedia ocurrida en Alfaques.

2. Cuáles fueron las causas principales de la tragedia.
3. Cuáles fueron las consecuencias principales de la tragedia.
4. Si usted tuviera la capacidad de devolverse en el tiempo y condujera el camión que
ocasionó la tragedia que cambiaría para evitar el accidente.
5. Determine las actividades y responsables que deberían intervenir para evitar la tragedia.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.

Aunque se reconoce que los productos químicos han aportado al avance de la calidad de vida,
existe un creciente interés y preocupación de la sociedad por el incremento en la comercialización
de productos que contienen o son fabricados a partir de sustancias químicas peligrosas, teniendo
en cuenta la contaminación potencial del ambiente y los riesgos para la salud humana durante el
ciclo de vida de estos productos.

Consecuentemente, las organizaciones que dentro de sus actividades incluyen el transporte o

almacenamiento de sustancias químicas y residuos peligrosos, que ciertamente realizan
actividades de alto riesgo y que están sometidas a esta percepción, deben ajustarse a una
gestión adecuada para este tipo de materiales, que atienda a los principios del desarrollo
sostenible y al mejoramiento de la calidad de vida para la humanidad.

Una estrategia conveniente para responder a este desafío es la puesta en marcha de un Sistema
de Gestión Ambiental (SGA) que, sin restarle importancia a los demás aspectos ambientales,
incluya el control de los riesgos e impactos asociados con las sustancias y residuos peligrosos.
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FASE PLANEACIÓN

Una forma sistemática para determinar los principales problemas asociados en una organización
que almacena o transporta sustancias y residuos peligrosos es por medio de la identificación de
los aspectos ambientales en cada una de las actividades en que están involucradas éstas. Entre
los aspectos ambientales relacionados con estas actividades se pueden incluir como ejemplo:
• Almacenamiento de sustancias corrosivas.
• Almacenamiento de sustancias comburentes.
• Generación de aguas residuales tipo doméstico en las bodegas.
• Generación de emisiones atmosféricas por el vehículo de transporte o por sistemas de
sellados inadecuados en el almacenamiento.
• Generación de residuos peligrosos a partir de sustancias derramadas.
• Generación de baterías y aceites usados de vehículos.
• Generación de ruidos producidos por vehículos.
• Generación de papel de la oficina de la bodega.

Objetivos ambientales relacionados con el almacenamiento y transporte de sustancias químicas y

residuos peligrosos pueden incluir:

• Disminución de la vulnerabilidad de la organización a sustancias químicas, mediante la

implementación de sistemas de ingeniería y procedimientos operativos para la prevención
y preparación ante emergencias.
• Eliminar la generación de residuos peligrosos por obsolescencia de materias primas
peligrosas.
• Disminución de la generación de residuos peligrosos por fallas en operación o
mantenimiento de equipos.
• Disminución del aporte de carga química contaminante a la planta de tratamiento de agua
residual y a los sistemas de control de contaminación atmosférica mediante la adopción de
controles de ingeniería y procedimientos operativos.
• Aumentar el porcentaje de residuos peligrosos valorizables respecto a los no valorizables.
• Disminuir a cero del número de artículos de la legislación ambiental relacionados con
almacenamiento y transporte de sustancias y residuos peligrosos que no cumple la
organización.

FUENTE:
MINISTERIO DE AMBIENTE, VIVIENDA Y DESARROLLO TERRITORIAL; CONSEJO COLOMBIANO DE SEGURIDAD. (2002). GUÍAS AMBIENTALES DE
SUSTANCIAS QUÍMICAS PELIGROSAS Y RESIDUOS PELIGROSOS (págs. 15-20). BOGOTÁ: Ultracolor Ltda.
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Actividad 1.

En el video “Accidente con Derrame de Mercancía Peligrosa” Elaborado por Ransa Logística
disponible en el siguiente Link: https://www.youtube.com/watch?v=lz4sGBa4dHk Responda los
puntos 1 a 3, acorde a su propia reflexión:

1. Mencione los impactos ambientales negativos ocasionados por no tener en cuenta el

adecuado almacenamiento, transporte y señalización de las sustancias químicas
peligrosas.
2. Mencione la importancia del manejo adecuado de las sustancias químicas en situaciones
de emergencia.
3. Realice un breve resumen y análisis del simulacro y manejo de los residuos ocasionados
por derrames de hidrocarburos en vías del país.

Actividad 2.

En el video “Manejo De Químicos – Aspectos Básicos” disponible en el siguiente Link:

https://www.youtube.com/watch?v=mYkVIehwikY Responda los puntos 1 a 3, acorde a su propia
reflexión:

1. Realice un breve resumen de los datos importantes y los conceptos mencionados en el

video.
2. Realice una reflexión acerca de la importancia del adecuado almacenamiento y transporte
de las sustancias químicas peligrosas.
3. Realice un listado de las ventajas y desventajas de señalizar adecuadamente las sustancias
químicas peligrosas.

Actividad 3.

1. ¿Considera importante la incluir el manejo de sustancias químicas peligrosas en un

Sistema de Gestión Integrado?

2. ¿Qué propuestas puedo dar para solucionar los impactos ambientales y en la salud
asociados a los derrames de sustancias químicas peligrosas?

3. ¿Qué otras actividades incluiría en el Sistema de Gestión Integrado en cada uno de los
ciclos PHVA para realizar una adecuada gestión de las sustancias químicas peligrosas?
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3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y

Teorización).

Resuelva los siguientes puntos:

1. Consulte el libro “Sustancias Químicas y Peligrosas” elaborado por Ministerio de Educación

Superior, Editorial Univeritaria Felix Varela, disponible en la biblioteca SENA, también
puede consultar en internet o las normas NTC 4435, NTC 1692, las siguientes definiciones:
a. Certificado del curso básico obligatorio de capacitación para conductores de
vehículos que transportan mercancías peligrosas
b. Curso de capacitación básico obligatorio para conductores de vehículos que
transportan mercancías peligrosas
c. Diferencia entre embalaje y empaque
d. Sustancia química
e. Etiqueta
f. Rombo de la NFPA
g. Hoja de seguridad y que debe tener contener cada hoja en sus 16 secciones
h. Número de las naciones unidas (UN)
i. Rotulo
j. Trasiego
k. Mercancía Peligrosa
l. Sistema globalmente armonizado
m. Definición, pictograma y clasificación de la Clase 1. Sustancias y Objetos Explosivos
n. Definición, pictograma y clasificación de la Clase 2. Gases
o. Definición, pictograma y clasificación de la Clase 3. Líquidos Inflamables
p. Definición, pictograma y clasificación de la Clase 4. Sólidos Inflamables
q. Definición, pictograma y clasificación de la Clase 5. Sustancias Comburentes y
peróxidos
r. Definición, pictograma y clasificación de la Clase 6. Sustancias Tóxicas e
infecciosas
s. Definición, pictograma y clasificación de la Clase 7. Material Radiactivo
t. Definición, pictograma y clasificación de la Clase 8. Sustancias Corrosivas
u. Definición, pictograma y clasificación de la Clase 9. Sustancias Peligrosas Varias
v. Defina y dibuje la Matriz de incompatibilidad de las sustancias químicas.
2. Mencione de que se trata el Decreto 1609 de 2002 y realice un resumen de los principales
aspectos.
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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad 1. Prácticamente que debe tener el transporte de las sustancias químicas

1. Realicen 9 grupos de personas y acorde a las indicaciones de la instructora tendrán

designada una clase de sustancia química peligrosa, escojan un producto químico que
tenga las características de peligrosidad de la clase de sustancia química asignada:

a. Realicen un listado y dibuje la rotulación de la sustancia química acorde a la

clase asignada (Tenga en cuenta la norma NTC 1692).
b. Investigue y realice en un octavo de cartulina a mano la Hoja de Datos de
Seguridad de la sustancia química escogida, con las 16 secciones verifique que
cumpla con lo establecido en la NTC 4435.
c. Realicen el protocolo o listado de requisitos requeridos para transportar en
territorio nacional la sustancia química, incluya como mínimo:
• Las obligaciones del remitente o propietario de mercancías peligrosas
• Las obligaciones del destinatario de la carga
• Las obligaciones de la empresa que realiza el transporte de la sustancia
química
• Las obligaciones del conductor del vehículo que transporta la sustancia
química
• Las obligaciones del propietario del vehículo que transporta la sustancia
química
2. Realicen una verificación de las sanciones que menciona el Decreto 1609 de 2002
respecto al incumplimiento del decreto.
3. Realicen una exposición de forma lúdica respecto al tema asignado a cada pareja.
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Actividad 2. Construyendo mi Carro para Transportar Sustancias Químicas

1. Recorten y peguen las piezas de los vehículos de transporte de sustancias químicas

peligrosas proporcionadas por la instructora.
2. Realicen las piezas de la sustancia química que le correspondió (en plastilina o cualquier
otro material que sea de su agrado), tenga en cuenta que debe ser en tamaño escala para
que usted las pueda ubicar en el contenedor del vehículo que las transportará (el que
ustedes construyeron).
3. Realicen la rotulación de la sustancia química peligrosa escogida (Tenga en cuenta rombos,
tarjetas de seguridad, etc.)
4. Realicen la señalización del vehículo y bote, acorde a la normatividad de la sustancia
química que transportarán (Rombos, número de la UN, etc) (Tenga en cuenta la guía
ambiental para el almacenamiento y transporte de sustancias químicas peligrosas,
elaborada por el Consejo Colombiano de Seguridad y el Ministerio de Ambiente)
5. Realice un protocolo de transporte seguro con sustancias químicas peligrosas, que incluya
imágenes de su modelo de transporte a escala, el protocolo debe especificar aspectos tales
como la señalización, obligaciones, revisión, balance de cargas, ajuste de la mercancía,
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matriz de compatibilidad, el aseguramiento de la carga, tenga en cuenta lo solicitado en la

normatividad.
6. Realice los elementos de protección personal requeridos para atender los derrames y para
la manipulación de la sustancia química que les correspondió, así mismo debe indicar cómo
es su adecuado uso y mantenimiento.

Actividad 3. Socializando y Capacitando los Requisitos de Transporte para

Sustancias Químicas Peligrosas.

1. Organice una exposición práctica para explicar acorde a la clase de sustancia química
asignada los requisitos legales establecidos para el transporte y manejo de éstas sustancia.
Incluya en la exposición lo siguiente:
a. Definición de sustancias química peligrosas
b. Importancia y beneficios de transportar adecuadamente las sustancias químicas
peligrosas, tanto para el ambiente como para la salud de las personas.
c. Requisitos normativos para el transporte de sustancias químicas peligrosas.
d. Realice un video de mínimo 4 minutos, en el cuál usted explique de forma didáctica
las buenas prácticas y los requisitos obligatorios para el transporte adecuado de la
clase de sustancia química que le correspondió.

NOTA: Acorde a la disponibilidad de algunas fichas que relacionan temas de transporte de

sustancias químicas peligrosas, se realizará esta exposición con aprendices involucrados, es
decir, por ejemplo: se expondrá la sustancia Clase 1. Explosivos, con la ficha de tecnólogos en
supervisión de operaciones mineras, Clase 2. Gases, con la ficha tecnólogos en Regencia de
farmacia y Mantenimiento Mecánico Industrial, Clase 3. Líquidos inflamables con la ficha de
mantenimiento mecánico industrial, y así sucesivamente.

e. Realice una lista de verificación de vehículos para transporte de sustancias

químicas peligrosas teniendo en cuenta lo solicitado en la normatividad Colombiana
y aplíquela en su vehículo, reporte los hallazgos encontrados.
f. Aplique la lista de verificación a los vehículos de sus compañeros, indicando los
hallazgos encontrados.
g. Simulen un derrame de la sustancia química transportada al lado de un río en el
cual se encuentra la bocatoma de una Planta de Tratamiento de Agua Potable de
un Municipio en la Guajira y digan cómo debería ser la atención de emergencias,
así como el manejo ambientalmente seguro de los residuos y derrame generado.
h. Simulen un derrame de la sustancia química transportada en un Santuario Natural
y cómo debería ser la atención de emergencias, así como el manejo
ambientalmente seguro de los residuos y derrame generado.
i. Acorde a lo aprendido en la presente guía reúnanse con otros grupos de trabajo y
carguen en cada uno de los vehículos construidos las mercancías peligrosas
elaboradas, tenga en cuenta la nueva rotulación que deben tener los vehículos, la
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compatibilidad de los mismos, el aseguramiento y distribución de la carga, la

normatividad ambiental.
j. Aplique la lista de verificación a los nuevos vehículos cargados con varias
sustancias químicas y verifiquen su cumplimiento, reporten los hallazgos.

Actividad 4. Adaptando las nuevas tecnologías de la información para sustancias

químicas.

1. Descargue las siguientes App en su teléfono para su análisis y soporte en las

actividades de la guía.
a. Aplicación Cargo Decoder

b. Aplicación ERG 2016

c. Aplicación Mercancías peligrosas ADR lite.

Tiempo Total: 24 horas.

Ambiente Requerido: Ambiente de Formación

Materiales: Cartón paja o cartulina 3 octavos, hojas iris amarillas, rojas, azul, verde, blancas, -
colores y marcadores, tijeras, colbon, plastilina de varios colores, pintura.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo
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Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento:
Desarrollo del taller
Exposición final
Aplicación de la lista de
chequeo construida por ellos
mismos.
Evidencias de Desempeño:
Trabajo y exposición
Evidencias de Producto:
Trabajo y exposición
Prototipo del vehículo de
transporte de sustancias
químicas rotulado y
cumpliendo con los
lineamientos.
Aplicación de la lista de
chequeo verificando los
requisitos normativos
exigidos.
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Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
• Respeto. • Exposición de evidencias
• Asistencia. trabajadas.
• Puntualidad. • Preguntas.
• Actitud de escucha. • Debate.
• Participación activa. • Lluvia de ideas.
• Presentación de los • Lista de Chequeo
talleres en forma
correcta y puntual.
• Manejo apropiado de
las TIC’s.
• Trabajo en equipo
• Argumentación de
actividades.
• Veracidad en la
información acorde a
las normas empleadas
• Creatividad
• Fluidez de la
exposición
• Manejo de conceptos
• Detalle en el prototipo
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Bioacumulación Literalmente, significa la acumulación en un sistema biológico. Se refiere al

almacenamiento de substancias químicas por un organismo vivo.

Bioconcentración Proceso de acumulación de substancias químicas a concentraciones

superiores a las detectadas en el medio ambiente

Biomagnificación Considera la acumulación de un químico a través de la cadena alimenticia.

Biomonitoreo El uso de organismos vivos para probar la cantidad de efluentes descargados a

las aguas y para probar la calidad de ellas aguas abajo del punto de descarga.

Carcinógeno Sustancia que puede causar cáncer si un organismo es expuesto a ella por un
periodo largo de tiempo.

Ciclo de vida de las sustancias químicas producción/importación – distribución –

almacenamiento – transporte – uso y disposición final

Comercio Actividad relacionada a la compra, venta o intercambio de bienes o servicios.

Compuestos químicos orgánicos Sustancias animales o producidas por plantas o el hombre

que contienen principalmente carbono, hidrógeno y oxígeno.

Contaminantes Orgánicos Persistentes (COPs) Químicos orgánicos que permanecen en el

medio ambiente por un periodo largo de tiempo y don dañinos a los organismos vivientes.

Convención de Estocolmo Tratado global para proteger la salud humana y el medio ambiente
de los contaminantes orgánicos persistentes (COPs).

Dosis Letal Cantidad de un compuesto químico presente en un organismo, que es suficiente

para causar la muerte.

Efecto Saltamontes Se refiere al transporte a larga distancia de una sustancia, de un lugar a

otro lugar lejano de la tierra.

Emisiones No Intencionales Sustancias producidas por defecto (ver productos nointencionales)

de procesos de combustión industrial

Evaluación de impacto Un estudio de los efectos en la biota de la producción, almacenamiento,

uso, manejo, transporte y disposición final de las sustancias tóxicas.

Evaluación de Riesgo Estudio de la probabilidad y magnitud del daño a la salud humana o al

medio ambiente, asociado con un agente físico o químico, o una actividad.
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Fertilizante Compuesto administrado a las plantas para promover el crecimiento. Generalmente

es aplicado al suelo, para ser absorbido por las raíces, o es aplicado a las hojas, para ser
absorbido por vía foliar.

Formulación una preparación hecha de un plaguicida con otros ingredients, cuya aplicación a un
cultivo es efectivo para una plaga específca.

Fungicida Sustancia usada para controlar plagas, hongos en este caso.

Herbicida Sustancia usada para controlar plagas, arbustos, “hierbas malas”, trepadoras y otras.

Insecticida Sustancia usada para controlar plagas, insectos en este caso.

Metales Pesados Elementos metálicos con número atómico mayor a 20, por ejemplo, mercurio,
plomo. Pueden dañar a organismos vivos en bajas concentraciones y tienden a acumularse en la
cadena alimenticia.

Licencia Autorización necesaria para trabajar como operador de control de plagas, emitida por la
autoridad competente

Persistencia Capacidad de una sustancia de persistir en el medio ambiente o en un organismo

por un periodo largo de tiempo, porque es resistente a la degradación química y biológica. El
criterio usado por la Convención de Estocolmo es que una sustancia persistente tiene una vida
media en agua de 2 meses y una vida media en el suelo de 6 meses o más.

Plaguicida Cualquier sustancia que por sí misma, o en combinación con otras, puede o es usada
para eliminar plagas de los cultivos.

Plan Nacional de Implementación (PNI) Documento preparado por cada país que ha ratificado
la Convención de Estocolmo, para tomar acción contra las STP Prevención de la Polución Evadir
la emisión de uno o más agentes químicos o físicos al aire, agua o suelo en una cantidad,
frecuencia y/o lugar que amenaza la salud humana, la vida silvestre, las plantas o cualquier otra
parte del medio ambiente.

Productos no-intencionales Sustancias emitidas durante la producción de productos finales,

generalmente durante la combustión en procesos industriales. (ver emisiones no-intencionales)

Producto Químico agrícola Sustancia aplicada al suelo o a las plantas de un cultivo determinado

Producto Químico de consumo Sustancia usada sobre todo como desinfectante antiséptico,
preservativo o detergente.

Producto Químico Industrial Compuesto que es insumo o producto de un proceso de

transformación u operación industrial.

Reducción del Riesgo Estrategia que incluye la introducción de medidas de control para reducir
la probabilidad y/o magnitud de eventos que son dañinos a la salud humana y al medio ambiente.
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Retardante de Llama Material que inhibe el crecimiento del fuego. Algunas sustancias
encontradas en la naturaleza, como el asbesto, así como materiales sintéticos, generalmente
halocarbones como el PBDE, PCB y derivados del ácido cloréndico, son usados como
retardantes de llama.

Rodenticidas Sustancia usada para controlar plagas, roedores en este caso.

Sustancias Tóxicas Persistentes (STP) Químicos orgánicos e inorgánicos que permanecen en

el medio ambiente por un periodo largo de tiempo y don dañinos a los organismos vivientes.

Toxicidad Capacidad de una sustancia de tener efectos dañinos para los organismos vivos y el
medio ambiente. La toxicidad es evaluada por la magnitud y tipos de efectos, por las dosis
necesarias para producir dichos efectos, y por las vías y tiempo de exposición a la sustancia.

Transporte a Larga Distancia Capacidad de una sustancia de ser transportada vía agua, aire o
especies migratorias a un lugar remoto de donde ha sido generada.

Vida media Es el periodo de vida promedio de una sustancia en el medio ambiente o en

determinadas condiciones. Cuando una sustancia alcanza su vida media, su concentración inicial
se reduce a la mitad.

6. REFERENTES BIBLIOGRÀFICOS

MINISTERIO DE AMBIENTE, VIVIENDA Y DESARROLLO TERRITORIAL; CONSEJO COLOMBIANO DE

SEGURIDAD. (2002). GUÍAS AMBIENTALES DE ALMACENAMIENTO Y TRANSPORTE POR CARRETERA
DE SUSTANCIAS QUÍMICAS PELIGROSAS Y RESIDUOS PELIGROSOS (PÁGS. 15-20). BOGOTÁ:
ULTRACOLOR LTDA.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. (2015). SUSTANCIAS QUÍMICAS Y PELIGROSAS. LA HABANA, CU:

EDITORIAL UNIVERSITARIA.

VILORIA, S. G. (2011). SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN, UN RETO PARA LAS PEQUEÑAS Y MEDIANAS
EMPRESAS. REVISTA ESCENARIOS. VOL. 9, NO. 1, ENERO-JUNIO, PÁGS. 69-89.

DECRETO 1609 DE 2002

NORMAS TECNICAS COLOMBIANAS (NTC) 1692 y NTC 4435

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor ANDREA SANDOVAL INSTRUCTORA FORMACION 27/06/2017

(es) SANTOS INTEGRAL
PROFESIONAL

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor ANDREA INSTRUCTORA FORMACION 10/06/2018 Ajuste de los

(es) SANDOVAL INTEGRAL encabezados y
SANTOS PROFESIONAL términos
conceptuales

ANDREA INSTRUCTORA FORMACION 11/11/2018 Se agregó la

SANDOVAL INTEGRAL actividad 3 del
SANTOS PROFESIONAL numeral 3.4.