UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

TAREA ACADEMICA 4

LAS CONSECUENCIAS DEL BULLYING EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN

PRIMARIA EN EL PERU ENTRE LOS AÑOS 2000 AL 2016.

Trabajo que como parte del curso de Investigación Académica presentan

los alumnos

 MORALES ALVAREZ, Gladys Giselle

 PAREDES VASQUEZ, Alexander Miguel
 FERNANDEZ FLORES, James
 PORTALES IPANAQUE, Elías Tomas

Lima, 03 de Agosto del 2017

 Esquema de Redacción:

Indica que ideas se desarrollaran en

cada una de las partes del estado de Títulos de las fichas que se usarán.
la cuestión.
Tema:
Las consecuencias del bullying en Sin fichas.
los niños de educación primaria en el
Perú entre los años 2000 al 2016.

Pregunta: Sin fichas.

¿Cuáles son Las consecuencias del
bullying en los niños de educación
primaria en el Perú entre los años
2000 al 2016?

Definiciones básicas: Definición básica del Bullying (FT)

Bullying
INTRODUCCION

Contextualización:
Consecuencias del Bullying en las Como se inicia el Bullying en los estudiantes. (FR)
escuelas del Perú. Caso de bullying en un colegio en el Perú. (FT)
Conductas Maltratadoras. (FT)

Motivación

Justificación Sin Fichas

Presentación de autores:
Sin Fichas
 José M. Aviles Martínez
 Rosa Letamendia Pérez
 Carlos F. Cáceres
 Ximena Salazar
 Antonio Gómez Nashiki

 Dificultad emocional de los  Consecuencias del Bullying (FT)

niños.  Problemática juvenil en la Familia. (FR)
 Percepción de las victimas. (FT)
 Emociones que afectan a los niños. (FR)
 Cómo afecta el bullying en lo personal. (FR)
 Problemas del Bullying ante la sociedad. (FR)

 El miedo y los estudios. (FT)


CUERPO

Efectos del bullying en lo

 El silencio de los afectados. (FT)
académico  Bajo rendimiento escolar. (FR)
 Como cooperan las redes sociales ante el bullying en lo
académico.(FR)

 Falta de interactividad en la sociedad. (FR)

 Falta de adaptación a la  Falta de Solidaridad. (FT)
Sociedad.  Excusas que indican los niños para no afrontar su
realidad. (FR)
 Resentimiento y lucha. (FT)
 Mi soledad y la muerte. (FT)

 Combatiendo el bullying.
 Implementación de la Ley Anti bullying Peruana. (FT)
 Trabajo en equipo (escuela y padres de familia). (FT)
 Métodos que utilizan para contrarrestar el Bullying. (FT)
 Proyecto Anti bullying de los padres. (FR)
 Estrategias para combater el Bullying. (FR)
 Recomendación a los padres. (FT)
 Lo que los Padres deben conocer. (FR)

Síntesis Sin fichas

Balance personal Sin fichas
CIERRE

Hipótesis Sin fichas

Nuevas preguntas de Sin fichas
investigación
Tema: Las consecuencias del bullying en los niños de educación primaria en el Perú
entre los años 2000 al 2016.

Problema: ¿Cuáles las consecuencias del bullying en los niños de educación primaria
en el Perú entre los años 2000 al 2016?

Ficha Textual 1:

Definición básica de Bullying

“La mayoría de las definiciones del concepto especifican un elemento necesario, que
se trate de acciones negativas que producen daño a alguien (hablamos de un daño
gratuito, no necesario, diferente del que se realiza con el fin de curar, por ejemplo, una
operación). Para evaluar este primer componente, el investigador tiene que ponderar
antes la importancia de la intención del maltratador y de los efectos sobre la víctima.
Muchos maltratadores consideran que su comportamiento abusivo es correcto y
necesario, incluso entienden que bajo el pretexto de la educación pueden pegar,
insultar y humillar, como sus adultos lo hicieron con ellos en su día.”

Letamendía 2002: 83

Ficha Textual 2:

Consecuencias del Bullying

“La victima presenta varios comportamientos no apropiados en su vida cotidiana como

dificultades escolares, niveles de ansiedad, sin ganas de ir al colegio incluso cuadros
depresivos. Cuando se prolonga esta situación en el colegio pueden presentar cuadros
de histeria, neurosis y/o la muerte”.

Avilés 2003:21

Ficha Textual 3:

Percepción de las Víctimas.

(…) “Los rasgos frecuentes en las víctimas son altos, en su forma emocional del
alumno, puede ser intimidado directa o regular, son excluidos por sus compañeros
(especialmente en la chicas) y son menospreciados en el aula.

Afectan su estado emocional se sienten débiles, inseguros, sencibles y tímidos. La

opinión que llegan a tener de sí mismos y de su situación es muy negativa (…)”.

Aviles 2003: 20
Ficha Resumen 1:

Emociones que afectan a los niños.

Los niños que han sido acosados sufren diferentes consecuencias emocionales. La
depresión es una de las más comunes, llevando a muchos jóvenes al suicidio o a
lastimarse a ellos mismos. Otras emociones comunes que experimentan los niños que
sufren de acoso o bullying, son la ansiedad y el estrés. Se ha comprobado que el
bullying compromete la salud mental no solo de quienes son agredidos, sino de
quienes han agredido también, al grado que sus manifestaciones de ansiedad y/o
depresión duran hasta su vida adulta.

Letamendía 2002: 80:84

Ficha Textual 4:

Conductas Maltratadoras

“La psicología no dispone de un modelo teórico único y comprensivo que explique la

formación de la violencia y maltrato interpersonal, pero en la actualidad la
investigación en el campo del maltrato entre iguales es la más avanzada, tenemos
más datos acerca de la magnitud del problema, conocemos algunas de las causas que
originan este tipo de conductas destructivas y existen proyectos de prevención e
intervención para erradicar este tipo de conductas maltratadoras.”

Letamendía 2002: 79

Ficha Resumen 2:

Como afecta el bullying en lo personal.

El bullying está ocasionando serios problemas en los jóvenes de hoy en día, ya que es
un problema al que no se presta atención o cuando se detecta no se realiza acciones
de prevención, lo cual los conlleva a problemas de salud como la depresión, también
puede ocasionar la venganza al sentir que no tienen solución al problema, y por último
el suicidio.

Salazar 2013:7

Ficha Textual 5:

Caso de Bullying de un colegio en el Perú.

“(…) En el Perú, por ejemplo, este fenómeno ha causado víctimas cuyos casos han
sido destacados por los medios de comunicación, como el caso de una alumna de 17
años que decidió quitarse la vida, debido al acoso sistemático de una compañera de
su colegio en Villa María del Triunfo, Lima3; o el caso del adolescente que sufrió
quemaduras de tercer grado, luego de que sus compañeros de clase le arrojaran una
sustancia inflamable al pecho y le prendieran fuego, en Arequipa (…)”

Salazar y otros, 2013:9

Ficha Resumen 3:

Problemática juvenil en la Familia

Revisando estas fuentes nos da a conocer que el panorama juvenil actual es
preocupante, independientemente de la historia familiar de cada persona, es decir, de
su origen, porque este problema social se aprecia en todos y cada uno de los sectores
sin importar la edad o estatus social. Claro que el ambiente en el que se desenvuelve
un joven influye en su desarrollo, pero también es muy común que a pesar de que en
el núcleo familiar exista amor, compresión, cariño y afecto, sin olvidar el respeto, el
joven puede toparse con un ambiente hostil al salir del hogar o de las escuelas. Es así
como todos los jóvenes están expuestos a ser presa fácil del acoso escolar.

Letamendía 2002: 85-88

Ficha Textual 6:

El silencio de los afectados

“(…) Se reconoce que en la escuela existe una situación permanente de conflicto. De

otro lado, tanto hombres como mujeres mantienen como norma que lo peor es ser
“soplón”, es decir, denunciar la agresión antes las autoridades. Ese nos permite
comprender por qué hay tantas dificultades para denunciar abusos entre los alumnos.”

Salazar y otros 2013:13

Ficha Resumen:

Bajo rendimiento escolar

Los niños que padecen de bullying en sus escuelas, sufren mayormente un bajo
rendimiento académico, una mayor negación por la escuela y menos confianza en sus
habilidades académicas. Esto se origina porque ya no tienen el deseo de estudiar y
sólo están pensando en el deseo de que no sigan siendo molestados por sus
compañeros.

Letamendía 2002: 91-93

Ficha Textual 7:

El Miedo y los estudios

“Buena parte de este grupo de alumnos agredidos sufre de distintas maneras el asistir
a la escuela; el concepto de sobrevivencia en la institución acuñado por Jackson
(1975) toma sentido ante un fenómeno de estas características, pues cada alumno ve
afectado su potencial, vive con miedo a decir y hacer algo, y permanentemente está
cuidando su integridad. Prácticas y acciones propias de la cultura escolar que no
ayudan mucho a solucionar estos aspectos, porque existe la connotación de rajón,
mariquita, para aquel que pretenda denunciar al agresor.”

Gómez 2013: 860

Ficha Resumen 4:

Como cooperan las redes sociales ante el bullying en lo académico.

En definitiva, comprobamos que en nuestro país la situación del acoso escolar está
lejos de mejorar. No es que haya habido realmente un aumento considerable de casos
sino que el acoso escolar está más presente que nunca debido a la mayor exposición
que reciben los niños de los medios de comunicación (las redes sociales). El acoso
escolar ha demostrado, por ende, ser un problema que avanza junto a la sociedad que
lo genera. Juegan a su favor las redes sociales y todos los medios tecnológicos y
discursivos que facilitan la humillación y marginación de la víctima. En su contra juega
la mayor presencia de leyes y la mayor conciencia o preocupación. No obstante, esos
factores que juegan en contra, también incrementan su visibilidad.

Salazar y otros, 2013: 28-32

Ficha Resumen 5:

Problemas del Bullying ante la sociedad.

Probablemente los jóvenes han sufrido las típicas peleas, insultos o burlas. De hecho
es muy probable que uno mismo haya sufrido algún tipo de maltrato, las estadísticas
muestran que el 50 % al 70% de jóvenes han sufrido bullying, el problema es que
algunos niños se saben defender, mientras que otros no tienen esa capacidad, ya sea
por su personalidad, o porque tienen otros factores en contra, como la cultura, su
capacidad económica, asi mismo algunos son fuertes mentalmente y siguen adelante,
mientras que algunos les afecta mucho más grave, y les causas ansiedad, depresión,
abusos de sustancia y suicidios.

Salazar 2013: 16-18

Ficha Resumen 6:

Falta de interactividad en la sociedad.

El bullying en los más jóvenes les afecta en su vida social, ya que pueden ser
reprimidos, falta de confianza para hacer nuevos amigos, y tienen el temor de que les
puedan ocasionar más problemas. Por ende estos jóvenes prefieren estar aislados, se
encuentran desmotivados y son más pesimistas ante la adversidad.

Salazar 2013: 19-20

Ficha Textual 8:

Falta de Solidaridad.

“Las víctimas de alguna manera concentran muchas de las agresiones que se

registran en el aula, y no sólo de los acosadores, sino también de los compañeros de
clase, que lo permiten –y fomentan– con tal de no ser los elegidos, pues apostar por la
víctima es compartir parte de su tragedia, lo que se traduce en que los agredidos se
vean solos y sin saber qué hacer. Constatamos que en torno a una víctima no se
crean lazos de solidaridad o de apoyo, a la par que el bullying es una actitud
respaldada por el colectivo escolar que ayuda a su permanencia y reproducción.”
Gómez 2013: 865

Ficha Resumen 7:

Excusas que indican los niños para no afrontar su realidad.

Los niños que ya sufren de acoso escolar también sufren de un problema muy
importante como lo es la ansiedad, la cual suele manifestarse con anticipación, ya sea
la noche anterior de ir a clases, o en la misma mañana. No hay que sorprenderse, ya
que en muchos casos, los niños inventan excusas e indican que sienten dolores para
faltar al colegio, los cuales pueden ser consecuencia del estado de estrés o angustia
elevados en el que se encuentre. Otra posibilidad es que el niño este creando excusas
para evitar las situaciones a las que teme, sin duda para los niños es más seguro
quedarse en casa que enfrentar una vez más los acosos de sus compañeros.

Letamendía 2002: 89-93

Ficha Textual 9:

Implementación de la Ley Anti bullying peruana

“(…) Desde junio de 2011 el Perú cuenta con la Ley N.º 29719, que promueve “la
convivencia sin violencia en las instituciones educativas”, ley que es llamada
comúnmente “Ley antibullying” y tiene por objetivo “establecer los mecanismos para
diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento, la
intimidación y cualquier acto considerado como acoso entre los alumnos de las
instituciones educativas”. Esta ley prohíbe en todas sus modalidades el acoso escolar
cometido por los alumnos; también se indica que cada institución educativa debe
contar por lo menos con un psicólogo, encargado de la prevención y el tratamiento de
los casos (…)”

Salazar y otros, 2013:11

Ficha Textual 10:

Trabajo en equipo (escuela y padres de familia)

“Implementar un proyecto para que disminuya el abuso contra los niños o más
conocido como bullying no es tan fácil como pensamos requiere de tiempo y se
necesita también el apoyo en casa para saber si existe algún maltrato o abuso de
parte de algunos de los compañeros de nuestros hijos. El centro educativo tiene que
evaluar los comportamientos de los alumnos cada cierto tiempo para constatar si
realmente se está cumpliendo con lo requerido”.

Avilés 2003:44

Ficha Textual 11:

Métodos que utilizan para contrarrestar el bullying.

“(…) los estudiantes reconocen que en varios centros educativos parece ponerse en
práctica normas y estrategias contra el bullying, aunque en el estudio cualitativo se
observa que la escuela no ubica su rol en el desafío al bullying. Por lo general las
autoridades educativas asumen actitudes disciplinarias mecánicas (llamar la atención,
apuntar en la libreta de incidencias, suspender por dos días, convocar a los padres,
expulsar), lo cual no constituye la solución del problema de fondo y muchas veces
puede agudizar la agresión”.

Salazar y otros, 2013:28

Avilés 2003: 39

Ficha Resumen 9:

Lo que los Padres deben conocer.

Cuando uno sospecha que su hijo está siendo víctima de acoso escolar o de bullying,
el primer paso es dar a conocer a la institución educativa sobre las sospechas. Toda
institución educativa debe tener un protocolo a seguir para intervenir en situaciones de
acoso escolar. Por otro lado, se puede acudir a un psicólogo profesional para evaluar
el estado emocional del niño. Así mismo, hay que ser conscientes de las
problemáticas que sufren los niños, de esta manera se podrá intervenir
tempranamente para que los daños de los acosos no sean perdurables, sin embargo
hay que tener presente que uno debe de tener conocimientos del tema para saber
cómo poder afrontarlos cuando nos toque.

Letamendía 2002: 92-95

Ficha Resumen 10:

Actitud de la Victima.

“Las victimas del bullying son rechazados ante la sociedad ya que todos lo ven como
“bicho raro”, su manera de ser cambia radicalmente porque sienten que nadie los
quieren es más sienten que no tiene sentido su vida y algunos piensan en suicidarse
y/o muerte.”

Aviles 2003: 21

Ficha Resumen 11:

Trabajo en Equipo (Colegio y Hogar)

La solución ante este gran problema sería que el centro educativo este más pendiente
de los niños, contratar más personal para que así los agresores no tengan la
oportunidad de buscar víctimas.

En casa debe existir bastante comunicación entre padres e hijos para evitar este tipo
de abusos.

Aviles 2003: 25

Ficha Textual 12:

Nacimiento del Nombre Bullying en el Mundo.

“En los años setenta en los países escandinavos Heinemann (1972), Olweus (1973)
utilizaron el término “mobbing” (“acosar”, “rodear”) inspirado en los estudios de
etólogos “un ataque colectivo por un grupo de animales contra un animal de otra
especie, que usualmente es más grande y enemigo natural del grupo” (Konraz Lorenz
1963). Esta forma de entender el abuso limitó de manera clara el desarrollo de las
investigaciones, porque interpretó el abuso como un fenómeno de grupo, descuidando
el maltrato individuo a individuo. Posteriormente, los ingleses utilizan el término “bully”
(“intimidador”, “matón”, “abusón”, “chulo”) para designar el autor del abuso, y “bulling”
(intimidación) para denominar la acción. En estas acepciones ya queda contemplado
el elemento de abuso de un individuo sobre otro a quien considera inferior. Nuevas
revisiones llevan a considerar la necesidad de incluir en este concepto el de exclusión
social.”

Letamendía 2002: 79

Ficha Resumen 12:

Como se inicia el Bullying en los estudiantes.

Mayormente el bullying, o este tipo de maltrato escolar se da cuando los estudiantes

son cambiados de colegio y que también es considerado diferente a sus nuevos
compañeros, los mismos que le niegan la oportunidad de conocerlo y de conocer a los
demás. Esto es un fenómeno que se produce mediante cierto tipo de actitudes o
posturas por parte de quien lo provoca. Sin duda alguna, este tipo de bullying tiene
consecuencias como la baja autoestima, la depresión, el hecho de ya no querer asistir
a un nuevo colegio, etc.

Letamendía 2002: 77-80

Ficha Textual N° 13:

Maltrato en los alumnos, un ejemplo en Francia.

“El maltrato en las instituciones educativas es una realidad incuestionable que

adquiere múltiples formas y que existe en todas las direcciones: el maltrato del
profesor al alumno, de alumnos y padres contra el profesor, el maltrato entre iguales.
Cuando las víctimas son los alumnos, la violencia se minusvalora o simplemente se
oculta. En Francia doscientos profesionales que se atrevieron a denunciar los malos
tratos infligidos a alumnos, pese a las presiones de los superiores para guardar
silencio sobre estos hechos, fueron sancionados. Se trata de impedir que los
trabajadores sociales divulguen casos que pueden generar auténticos escándalos y
despidos de profesores “Reconociendo este problema, en septiembre pasado la
secretaria de Estado para la Acción Social Dominique Guillot, anunció la puesta en
marcha de un dispositivo para proteger a aquellos profesionales que hayan
denunciado malos tratos.”

Letamendía 2002: 78

Ficha Resumen 13:

La Pedagogía Negra y lo que buscan los padres.

Esta situación es porque los padres siempre buscan lo mejor para sus hijos,
tratándolos de enseñar a ser correctos, amorosos, buenos, comprensivos, que no
sean exigentes ni egoístas, que piensen en los demás, que sean agradecidos, que no
sean obstinados, tercos o porfiados. Desean inculcar siempre los mejores valores a
sus hijos. Sin embargo ante la no obtención de estos valores también han recurrido a
la violencia solo en busca de estos objetivos pedagógicos.

Letamendía 2002: 84

Ficha Textual 14:

Los rituales de socialización

“Los rituales de socialización entre los varones, tanto en el Perú como en Guatemala,
tienen que ver con determinadas “pruebas de hombría” como bajar el pantalón al otro,
donde existe la expectativa de que la víctima se defienda, pero de que también se ría y
acepte la broma. Además, para ser aceptado, se necesita “fastidiar a alguien” o
aceptar ser fastidiado sin mostrar debilidad.”

Salazar y otros, 2013:12

Ficha Resumen 14:

Mala implementación de la Anti Bullying

Pese a la implementación de la ley N°29719, no se ha logrado erradicar el bullying en

las instituciones educativas, a pesar de que en le ley, indica que se debe de asignar un
especialista para afrontar los casos que se presenten en la escuela. Esto no se logra,
por el poco presupuesto que se asigna al ministerio de educación.

Salazar 2013:11

Ficha Textual 15:

Recomendaciones a los padres

“El tema del bullying va incrementando más en estos últimos años y es imposible
tener una cifra exacta de cuantos niños en el nivel primaria son víctimas sin embargo
este problema existe en escuelas estatales y/o privadas por ende no debemos de
tomar a la ligera cuando nuestros niños nos mencionen de algún maltrato por parte de
algunos de sus compañeros”.

Avilés 2003:21

Ficha Resumen 16:

Estrategia para combatir el Bullying

En el nivel primario se sitúan estrategias o procedimientos que pretenden intervenir

con acciones o metodologías concretas para la conducta de acoso entre compañeros
no exista.
Entre las estrategias principales tenemos:
- La asamblea periódica del grupo de clase.
- El aprendizaje cooperativo
- Implementar la hora de tutoría.
- Ayuda entre compañeros.
- Reuniones de padres y tutores”

Avilés 2003:48
Ficha Resumen 17:

Tipos de Bullying

Los principales tipos de maltrato que podemos considerar se clasifican en:

Físico: como empujones, patadas, puñetazos, agresiones con objetos. Este tipo de
maltrato se da más en la etapa de primaria.
Verbal: Muchos autores reconocen esta forma como la más habitual en sus
investigaciones. Suelen tomar cuerpo en insultos. También son frecuentes los
menosprecios en público o el estar molestando por algún defecto físico o de acción.
Últimamente el celular se ha vuelto un medio para este tipo de maltrato.
Psicológico: Minimizan la autoestima de la víctima y fomenta la sensación de
inseguridad y temor.

Avilés 2003:18

Ficha Textual 16:

Definición del Bulling

“El bullying se puede definir como la intimidación, el abuso, el maltrato físico y

psicológico de un niño o grupo de niños sobre otro u otros. Incluye una serie de
acciones negativas de distinta índole, como bromas, burlas, golpes, exclusión,
conductas de abuso con connotaciones sexuales y, desde luego, agresiones físicas”.

Gómez 2013: 845

Ficha Textual 17:

Los Bullying

“Para los acosadores, las actitudes intimidatorias que les han sido útiles se convierten
en un recurso y también en una motivación de lucha, al no querer ser superado por
otro, por lo que tienen que estar demostrando continuamente su fortaleza”.

Gómez 2013: 851

Ficha Textual 18:

Los acosadores y su dominio.

“Una de las principales motivaciones que señalan los acosadores es la obsesión por
encontrar más víctimas sobre las cuales ejercer dominio y control, una suerte de
demostrar constantemente su dominio y “coleccionar trofeos de guerra”, que bien
pueden ser incrementar los insultos, las agresiones y el número de víctimas, tal y
como lo señala el siguiente alumno: “no dejarse chingar […] es mejor chingarse a
todos””.

Gómez 2013: 855

Ficha Resumen 18:

Las acciones del Bullying

El Bullying son acciones de personas ante otras ocasionándoles daños psicológicos,
como físicos entre ellos son golpes, insultos, humillación, etc. Este problema se
registra mayormente en colegios y es de conocimiento de los maestros ya que hasta
clasifican la hora de descanso de los más grandes y pequeños para que no haya
problemas físicos ni verbales.

Gómez 2013: 845-850

Ficha Resumen 19:

Detrás del Bullying

Las personas que hacen bullying dicen que es una forma de hacerse notar,
demostrando poder y temor a los demás, también indican que las personas que hace
bullying son porque no saben relacionarse y lo demuestran con su carácter fuerte e
imponiéndose ante los demás personas

Gómez 2013: 851-853

Ficha Resumen 20:

El Bullying y las victimas

Una de los motivos de las personas que hacen bullying es encontrar victimas para
demostrar el poder y dominio y no solo en salones si no en cualquier áreas. Además
las victimas pueden sufrir lesiones o el mismo temor las puede hacer perder la razón.

Gómez 2013: 855-860

Ficha Textual 19:

Mi Soledad y la Muerte

“Son muchos los reportes, datos y evidencias de que disponemos sobre el daño que
provoca el bullying, y buena parte de la literatura se ha ocupado de dar cuenta de los
maltratos, traumas e incluso suicidios (Ricou, 2005) que se han registrado, mostrando
que sólo se mira la punta del iceberg; es decir, “la mayor parte del fenómeno a que
nos estamos refiriendo no es visible y tiene dimensiones mucho mayores de las que se
ven”. Desafortunadamente, nos enteramos del bullying hasta que ya el daño es muy
grave.”

Gómez 2013: 861

Ficha Textual 20:

Resentimiento y lucha

“El grupo de alumnos que registramos y que son objeto de un constante acoso fueron
20, 15 varones y 5 mujeres. Sobre este grupo recaían y se concentraron todo tipo de
agresiones a lo largo del tiempo que duró la investigación. Es importante mencionar
que es difícil hablar con las víctimas de los acosadores, pues se muestran distantes,
apenados e incluso con permanentes acciones a la defensiva, pues tratan de evitar
hablar del tema que les preocupa y, desde luego, les molesta.”
Gómez 2013: 859

MOTIVACION Y JUSTIFICACION

Nuestro grupo eligió este tema porque hoy en día es un gran problema en nuestro país
el acoso o maltrato escolar también más conocido como bullying, está basado en
experiencias reales, tomando como referencia para algunos casos a familiares; así
mismo, esto es un fenómeno mundial ya que el bullying ocurre en todos los colegio y
en muchos casos sus efectos son serios de larga duración.

De acuerdo a las últimas encuestas ha puesto en evidencia la magnitud de este

problema, con datos reales y aproximadamente la mitad de alumnos de primaria
sufren un gran problema de bullying.

Además, a pesar de tener múltiples consecuencias, consideramos que las escuelas

primarias no prestan la atención debida al problema, muchas veces por falta de
iniciativa o recursos o también porque piensan que no es un conflicto tan grave y que
los niños solo están jugando o buscan llamar la atención.

Nuestra perspectiva como estudiantes, dentro de la investigación buscamos ampliar

nuestro criterio para facilitar la capacidad de argumentación y en un futuro seamos
capaces de formar a nuestros hijos con una personalidad sólida libre de violencia,
estar en comunicación con ellos y tener la facilidad de reconocer si es que algún
individuo sufre alguna situación de violencia y/o acoso escolar.

Contestando nuestra pregunta ¿Cuáles son las consecuencias del bullying? Esto
radica desde las personalidades que presentan los niños como ansiedad, depresión,
deseo de no ir a clases con ausentismo escolar y deterioro en el rendimiento. Influyen
también problemas de salud. Si el problema aumenta pueden llegar hasta la muerte.
Ello es favorecido por el poder en aumento del agresor y el desamparo que siente la
víctima, con la creencia de ser merecedora de lo que le ocurre, produciéndose un
círculo vicioso.
BIOGRAFIA DE AUTORES:

Presentación profesional de José Aviles Martínez

Por su brillante trayectoria académica, dedicada en los últimos años al estudio de la

convivencia escolar, intimidación entre iguales, bullying y ciberbullying, el psicólogo
español de prestigio internacional, Dr. José María Avilés Martínez, fue incorporado
como Profesor Honorario de la UNMSM, en una emotiva ceremonia desarrollada el 24
de agosto, en la Capilla Virgen de Loreto, del Centro Cultural de San Marcos. El Dr.
Avilés Martínez, quien obtuvo su licenciatura en Psicología en la Universidad
Complutense de Madrid, ostenta el cargo de profesor del Departamento de Psicología
de la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid y del
Instituto de Educación Parquesol, en España.

Presentación profesional de Rosa Letamendia Pérez

María Rosa Letamendia Pérez de San Román de Vitoria. Vive en Calle General Alava
28, 01005 Vitoria - Vasco - España. Es catedrática de psicología en Escuela de
Magisterio de Vitoria. Universidad País Vasco. Pertenece al Departamento de
Psicología Evolutiva y de la Educación.

Presentación profesional de Carlos F. Cáceres

Se desempeña como Profesor Principal de la Facultad de Salud Pública y

Administración “Carlos Vidal Layseca” de la Universidad Peruana Cayetano Heredia y
coordina el Programa Integrado de Estudios en Género, Sexualidad y Salud
Reproductiva. Asimismo, dirige la Unidad de Salud, Sexualidad y Desarrollo Humano,
así como el Instituto de Estudios en Salud, Sexualidad y Desarrollo Humano de la
Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Director en el Centro de Investigación Interdisciplinario en Sexualidad, SIDA y
Sociedad de la UPCH.

Presentación profesional de Ximena Salazar

La antropóloga Ximena Salazar, del Instituto de Estudios en Salud, Sexualidad y

Desarrollo Humano-IESSDEH, presenta los resultados del Estudio sobre Bullying
homofóbico en instituciones educativas públicas de Lima, investigación próxima a
publicarse. Ponencia presentada en el conversatorio "La exclusión de la diversidad
sexual en la memoria nacional: políticas de derechos humanos, educación y salud",
realizado dentro del "IX Encuentro de Derechos Humanos: Educación y memoria" (12
de septiembre de 2013).

Presentación profesional de Antonio Gómez Nashiki

Doctor en Ciencias, con especialidad en Investigación Educativa (DIE-CINVESTAV,
2003). Profesor de la Facultad de Pedagogía (Universidad de Colima).
BIBLIOGRAFÍA

ÁVILES, José (2003). Bullying: Intimidación y maltrato entre el alumnado. En: Bilbao: STEE-
EILAS. ESPAÑA. (Fecha de acceso: 02 Julio 2017)
(http://www.bienestaryproteccioninfantil.es/imagenes/tablaContenidos03SubSec/BULLYING_Int
imidacion_Maltrato_entreAlumnado.PDf)

LETAMENDIA, Rosa. (2002). El maltrato en contextos escolares, pp. 77-90. En: Revista de
Psicodidáctica de la Universidad del País Vasco N°. 13 (Fecha de acceso: 08 Julio 2017)
(http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/viewFile/136/132)

SALAZAR, Ximena y otros. (2013) “Era como ir todos los días al matadero...”: El bullying
homofóbico en instituciones públicas de Chile, Guatemala y Perú. PERU. Punto & Grafía
S.A.C. (Fecha de acceso: 09 Julio 2017)
(http://www.pe.undp.org/content/dam/peru/docs/ODMs/pe.PNUD_UNESCO_BULLYING_Chile_
Guatemala_Peru.pdf)

GÓMEZ, Antonio (2013). BULLYING: EL PODER DE LA VIOLENCIA. Una perspectiva

cualitativa sobre acosadores y víctimas en escuelas primarias de Colima. pp: 839-870. En:
Revista Mexicana de Investigación Educativa, VOL. 18, N°. 58. MEXICO. (Fecha de acceso: 09
Julio 2017). (http://www.redalyc.org/pdf/140/14027703008.pdf)
ALGUNAS HIPOTESIS:

 Los niños que viven el bullying a diario acostumbran a no tener amigos y estar sólos sin
compartir nada con ningún niño.

 Los niños que sufren de bullying manifiestan miedo para ir al colegio e inventan malestares
como el dolor de cabeza, barriga, vómitos, diarrea, etc.

 Las victimas del bullying desarrollan actitudes temerosas, antisociales, de baja autoestima
e inseguridad.

 Los padres de familia no saben si sus niños sufren de bullying en sus colegios porque
estos no tienen la confianza con ellos para decírselos.

 Los niños agresores cuando son adultos tienden a tener actitudes violentas, ya que desde
niños va aumentando el nivel de agresividad en ellos.

 La agresión verbal afecta más gravemente que una agresión física entre los escolares.

 Los padres son culpables de sobreproteger mucho a sus hijos, es por ello que los niños no
saben cómo defenderse ante ataques de bullying en sus colegios.

 Si el niño sufre de maltrato en el hogar entonces es muy probable que genere el bullying en
el ámbito escolar.

 El acoso escolar “bullying” es cada vez más frecuente y esto aumenta la gran cantidad de
suicidios principalmente en los jóvenes.