Unidad 1 Caso Practico 1

CASO PRACTICO UNIDAD 1

CONCEPTOS GENERALES DEL ANÁLISIS ECONÓMICO. EL DINERO.

CARLOS FELIPE CARDONA QUIJANO

RUBEN DARIO ECHEVERRI ECHEVERRI

ASTURIAS CORPORACIÓN UIVERSITARIA

ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
MACROECONOMÍA
FUNZA
2019
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TABLA DE CONTENIDO

Pag
 Introducción …………………………………………………………………….. 3
 Objetivos ………………………………………………………………………… 4
 Marco teórico y referencial …………………….……………………………… 5
 Conclusiones ………………………………….…………….………………….... 8
 Referencias ………………………………………………………………………. 9
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INTRODUCCIÓN

Dentro del presente documento se evidencia el aprendizaje adquirido en la unidad 1

de la asignatura de macroeconomía, el ideal es poder conocer el comportamiento, la
estructura y capacidad de grandes agregados a nivel nacional o regional, tales como: el
crecimiento económico, tasa de empleo y desempleo, tasa de interés, inflación, entre
otros, de igual manera La macroeconomía estudia los indicadores agregados como el
PIB, las tasas de desempleo, índices de precios y buscan entender y explicar la economía
en su conjunto y prever crisis económicas.

De la misma manera, la macroeconomía procura desarrollar modelos que explican la

relación entre las distintas variantes de la economía como lo son; el ingreso nacional, la
producción, el consumo, desempleo, inflación, ahorro, inversión, comercio internacional
y finanzas internacionales.
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OBJETIVOS

Dentro de la materia macroeconomía, dentro de la unidad 1, existen aspectos

relevantes los cuales hay que identificar y saber adaptar en la sociedad para esto se busca
cumplir con los siguientes objetivos:

 Conocer el entorno económico y ver los diferentes tipos de mercado.

 Estudiar la política económica y visualizar la evolución del dinero.
 Aprender los conceptos de oferta monetaria y demanda de dinero.
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MARCO TEORICO Y REFERENCIAL

CASO PRÁCTICO
Colombia desde el año 2010 ha implementado políticas para reducir los niveles de
desempleo con el fin de mejorar las condiciones de la población y su calidad de vida, en
cifras, desde el año 2010 se ha presentado la siguiente información:

El nivel de desocupados ha disminuido con excepción de los dos últimos años, esto, ha sido el
resultado de medidas adoptadas como oportunidades para los jóvenes, acceso a educación de
calidad, reducción en impuestos a nuevas empresas, beneficios para empresas que se
formalicen, entre otros. Sin embargo, estas medidas no fueron suficientes y volvió a observarse
un comportamiento al alza del número de desocupados.

Por otro lado, es importante analizar y debido al gran impacto en esta problemática de
desempleo los índices en cuanto al tema de educación, el acceso a esta en niveles posteriores al
colegio es muy bajo en proporción a la cantidad de graduados de educación básica, esto
complica aún más la situación para que la población acceda a empleos que ofrezcan condiciones
dignas en cuanto a salarios y actividades.

En la siguiente gráfica se muestra el porcentaje de graduados de las diferentes opciones en

educación superior:
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Cuestiones

1. Determine la tasa de desempleo para los años 2010 a 2016

2. ¿Cuáles medidas adoptaría para reducir los niveles de desempleo en Colombia? Justifique su
respuesta

3. ¿Cuáles considera son los motivos por los cuales la población no accede a la educación
superior y por qué quienes inician no continúan con estudios superiores? ¿Qué consecuencias
trae para la economía del país?

RESPUESTA:

1. A continuación se indica la tabla de tasa de desempleo.

POBLACIÓN TASA DE
AÑO DESOCUPADOS
ACTIVA DESEMPLEO
2010 2.564.000 21.777.000 11,77
2011 2.426.000 22.446.000 10,81
2012 2.394.000 23.091.000 10,37
2013 2.243.000 23.929.000 9,37
2014 2.151.000 23.654.000 9,09
2015 2.156.000 24.173.000 8,92
2016 2.249.000 24.405.000 9,22

2. Como primera medida las regulaciones y los parámetros que se establecen en Colombia
para acceder al primer empleo son de alguna u otra forma incompetentes para la
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necesidad que viven hoy en día los jóvenes que son los más afectados a la hora de
acceder al primer empleo y es el mayor ciclo de vida de desempleados en el país.

Para algunas empresas no es confiable o rentable dar la oportunidad a jóvenes sin

experiencia a desarrollar algunas actividades dentro de sus compañías, pero sino se
brindan estas oportunidades nunca van a poder obtener experiencia laboral como se
requiere en la mayoría de las entidades del país.

Es indispensable brindar las herramientas necesarias a los jóvenes desde la preparación

en la secundaria y así brindar esquemas de formación para el trabajo y así asegurar las
competencias necesarias que se los jóvenes se desenvuelvan en futuros trabajos.

Incentivar a las empresas a la inclusión de jóvenes en el entorno laboral, con beneficios

internos para las compañías, esto con el fin incursionar con nuevos empleados y así
potencializarlos y que puedan llegar a ser los futuros gerentes o líderes de dichas
compañías.

3. Dentro de la participación y de la incursión de los jóvenes a la educación superior se

pueden identificar distintos factores tanto positivos como negativos. Algunos de los
factores son la falta de garantías o de oportunidades para las personas de bajos recursos,
lo cual hace que se genere una deserción por parte de los estudiantes y dejen sus estudios
a un lado. No obstante hay personas que deben trabajar y estudiar al mismo tiempo algo
que es común hoy en día, pero que también dificulta el desarrollo de los procesos
estudiantiles en los ciudadanos colombianos.

De igual forma se habla comúnmente de reformas y de leyes que ayudarían a impulsar

dichos procesos académicos las cuales pueden llegar a solucionar en pequeña medida
todos estos tropiezos que viven los colombianos para acceder o para culminar sus
estudios.

La economía del país puede llegarse a verse afectada por la deserción estudiantil debido
a la disminución de capital humano especializado, lo cual debilitará significativamente
la producción y la productividad del país.
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CONCLUSIONES

 La tasa de desempleo la podemos calcular si dividimos el número de desempleados en

el número de personas activas y lo multiplicamos por 100.
 La falta de garantías y de oportunidades para el primer empleo es una de las mayores
causales de desempleo en jóvenes en el país.
 Desde la secundaria se deben dar las competencias necesarias a los jóvenes para que
cuando se gradúen puedan acceder a un primer empleo con mayor facilidad.
 La deserción escolar aunque bajo leyes y proyectos han procurado disminuirse sigue
siendo un tema de gran espesor dentro de las problemáticas de la educación en el país.
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REFERENCIAS

 http://www.dane.gov.co/.
 https://www.mineducacion.gov.co.
 http://www.graduadoscolombia.edu.co.
 https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-
254702_Informe_determinantes_desercion.pdf.
 http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/18772/10091109_2016.pdf?seq
.