UNED. 2012. ASIGNATURAS y GUÍAS Reducia Al 2018 PDF

2012
CIENCIAS POLÍTICAS Y DE LA ADMINISTRACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LOS CURSOS Y ASIGNATURAS CON SUS RESPECTIVAS

GUÍAS
Primer curso
Semestre 1 ECTS
Fundamentos de Derecho Libros |

66011011 6
Administrativo (FB) Guía
Introducción a la Sociología
69011017 6 Libros | Guía
(FB)
Fundamentos de Ciencia
Política I (FB)
Historia Política y Social

69901024 Contemporánea de España 6 Libros | Guía
(FB)
Introducción a la Economía
(FB)
Semestre 2 ECTS
Teoría del Estado I: - El

Libros |
69011023 Estado y sus Instituciones- 6
Guía
(OB)
Economía Política y Política

6901103- 6 Libros | Guía
Económica (FB)
Sociología y Estructura
Social (FB)
Administraciones Públicas
en España (OB)
Fundamentos de Ciencia
Política II: Sistema Político
Español (FB)
Segundo curso
Semestre 1 ECTS
Métodos y Técnicas de
Libros |
69012011 Investigación en las Ciencias 6
Guía
Sociales (FB)
Relaciones Internacionales
I: Teoría e Historia de las
(OB)
Historia de las Ideas

Políticas I (OB)
Estructura Social de
España (OB)
Análisis de Políticas
Públicas (OB)
Semestre 2 ECTS
Libros |
69012034 Estadística Social (FB) 6
Guía
Sistema Político Español II

(OB)
Historia de las Ideas
Políticas II (OB)
II: Sociedad Internacional,
Organizaciones y
Dinámicas (OB)
Teoría del Estado II: Las

Transformaciones
Contemporáneas del Estado
(OB)
Tercer curso
Semestre 1 ECTS
Libros |
69013016 Política Comparada (OB) 6
Guía
Sistemas Administrativos
Comparados (OB)
Teoría Política
Contemporánea I (OB)
Actores y Comportamiento
Político (OB)
III: Paz, Seguridad y
Defensa en la Sociedad
Internacional (OB)
Semestre 2 ECTS
Sistemas Políticos Libros |

69013039 6
Contemporáneos (OB) Guía
Teoría Política
Contemporánea II (OB)
Análisis Político y Electoral

(OB)
Gestión Pública (C.Política

y Admon.) (OB)
Sistema Político de la Unión

Europea (OB)
Cuarto curso
Anuales ECTS
Derecho Internacional Público Libros |

66023043 9
(OT) Guía
Trabajo Fin de Grado (C.

69014010 Política y de la Admón.) 12 Libros | Guía
(TF)
Semestre 1 ECTS
Teoría del Presupuesto y del Libros |

65012103 6
Gasto Público (OT) Guía
Sociología y Política del
Sistema Internacional (OT)
Comparative Public Policies

in Europe (OT)
Sistemas Políticos
Contemporáneos II (OT)
69014139 Violencia Política (OT) 6 Libros | Guía
69014145 Gobierno Autonómico (OT) 6 Libros | Guía
Teorías y Enfoques de
Política (OB)
Taller de Investigación en
Ciencias Sociales (OT)
Ecología I: Medio Ambiente

y Sociedad (OT)
Población I: Teoría de la
Población (OT)
Inglés Profesional y
Académico (OT)
Semestre 2 ECTS
International Migration Libros |

69014033 6
Policies (OT) Guía
69014056 Historia del Pensamiento 6 Libros | Guía

Político Español (OT)
Gobierno y Políticas Locales

(OT)
Políticas Públicas
Sectoriales (OT)
69014085 Comunicación Política (OT) 6 Libros | Guía
Política Exterior de España

(OT)
Movimientos Sociales y
Acción Política (OT)
Análisis Electoral en España

(OT)
El Estado del Bienestar y

las Políticas Sociales (OB)
69904011 Sociología del Género (OT) 6 Libros | Guía
English for Social Scientists

(OT)
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
No se requieren conocimientos especiales de matemáticas o idiomas, más allá de los recomendados para el conjunto de la
titulación. La bibliografía básica y complementaria se encuentra, integramente, en español, si bien parte de las referencias
más importantes reflejadas en el texto base de la asignatura se presentan en inglés, por lo que un buen conocimiento de
este idioma a efectos de lectura constituye una valiosa herramienta a la hora de produndizar en los contenidos de los
diferentes temas tratados.
Para afrontar el desarrollo de las prácticas de la asignatura es conveniente estar familiarizado con el acceso y uso de
internet, dada la importancia de la búsqueda de bases de datos de cara a este curso académico 2011-2012.
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al superar esta asignatura los estudiantes de ciencia politica habrán adquirido los conocimientos basicos para dilucidar, de
forma general, cuáles son los diseños y los instrumentos de investigación más adecuados para abordar la diversidad
temática de las ciencias sociales, a partir de la reflexión crítica sobre distintas investigaciones prácticas y concretas. Por otro
lado, podrá dar los primeros pasos en la construcción y uso de instrumentos de producción de evidencia empírica, tales
como el cuestionario o la entrevista, así como también dispondra de las herramientas básicas para hacer un
análisis elemental de los distintos materiales de interés que pueden ser producidos empíricamente en el campo de la ciencia
politica.
Más en concreto, podemos destacar los siguientes resultados de aprendizaje para la asignatura de Métodos y Técnicas de
Investigación en Ciencias Sociales:
- Conocer y aplicar una serie de reglas para poder comprobar hipótesis teóricas.
- Buscar, utilizar o producir material empírico, como cuestionarios, entrevistas, datos estadísticos o documentales.
- Analizar y presentar, básicamente, los resultados del análisis de la evidencia empírica para sacar conclusiones sobre las
hipótesis teoricas de partida
- Evaluar las investigaciones empíricas de otros autores, desde una perspectiva crítica
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
A continuación aparecen reflejados los ocho temas que componen la asignatura y, entre paréntesis, su correpondencia con
los capítulos del texto base Metodología y Técnicas de Investigación Social
1.- Los paradigmas de la investigación social (cap.1)
2.- Investigación cuantitativa e investigación cualitativa (cap.2)

3.- La traducción empírica de la teoría (cap.3)
4.- La encuesta por muestreo (cap.5)
5.- La técnica de escalas (cap.6)
6.- Las fuentes estadísticas oficiales (cap.7)
7.- La entrevista cualitativa (cap.10)
8.- El uso de los documentos (cap.11)
6.EQUIPO DOCENTE
CONSUELO DEL VAL CID

ANTONIO VIEDMA ROJAS
7.METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Metodológicamente podemos distinguir dos bloques:
1) ESTUDIO Y DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA: Consiste en la lectura crítica y asimilación del temario
de la asignatura.
2) EVALUACIÓN CONTINUA:: Realización de una práctica empírica que consiste en la participación en un proyecto de
investigación que cada curso dirigirá el equipo docente de la asignatura. El proyecto se presentará en los días
inmediatamente anteriores al comienzo del curso y en él se establecerán las condiciones concretas de tal participación. Este
año consistirá en la elaboración de un cuestionario sobre un tema de investigación prefijado. No obstante, en próximos
cursos académicos podrá tratarse de otras prácticas de investigación (entrevista, análisis de documentos, de datos
secundarios, etc.), que irán comunicándose a principio de cada curso. A lo largo de la práctica, el alumno tendrá que ir
entregando al tutor de la asignatura de su Centro Asociado los sucesivos materiales: 1) definición del objeto de estudio
general y objetivos específicos (entrega alrededor del 15 noviembre); 2) hipótesis de investigación (antes del final de
noviembre); 3) bloques temáticos a introducir en el cuestionario ( antes del 20 de diciembre); y 4) diseño definitivo del
protocolo de cuestionario (entrega alrededor 10 de enero). En caso de no disponer de tutor de la asignatura en el Centro
Asociado, se mandarán las distintas propuestas (objetivos, hipótesis, bloques temáticos) iniciales y el diseño final del
proyecto de investigación (incluyendo el cuestionario) al equipo docente a través de la plataforma Alf. En caso de tener algún
problema para enviarlo a través de la plataforma, podrá hacerlo a la dirección de correo electrónico de la asignatura o a
la dirección postal.
8.EVALUACIÓN
Conforme a la metodología expuesta en el epígrafe anterior, la evaluación se llevará a cabo, por orden de importancia, de la
siguiente manera:
1) PRUEBA PRESENCIAL: La asimilación de los contenidos de la materia se evaluará a partir de una prueba escrita o
examen a desarrollar a lo largo de 2 horas y que consistirá en dos partes complementarias. En la prmera, se responderá a
cinco (5) preguntas breves, sobre contenidos muy concretos de la asignatura y en un espacio máximo de seis líneas cada
una. La calificación máxima a obtener en cada respuesta es de un punto. La segunda parte del examen consistirá en una
pregunta de desarrollo, sobre cuestiones más generales de la asignatura. Además del acierto en la exposición del tema, se
tendrán en cuenta aspectos retóricos y formales en la redacción. En esta segunda parte se puede conseguir una puntuación
máxima de cinco (5). Por tanto, con el conjunto de la prueba se puede obtener una calificación máxima de diez (10).
2) PRÁCTICA: Una participación completa y exitosa en la práctica de investigación de la asignatura permite obtener una
puntuación máxima de 2, lo que puede sumarse a la calificación obtenida en la prueba presencial.
3) PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL CURSO: Se tendrán en cuenta las preguntas y sugerencias más originales y consistentes
en relación a los materiales y a la práctica de la asignatura, siempre y cuando pongan de relieve la comprensión y reflexión
crítica llevadas a cabo por el alumno, pudiendose alcanzar , mediante su presentación a través de la plataforma, hasta un
punto.
Esta punto solo podrá ser tenido en cuenta si en la prueba presencial se ha obtenido, al menos, un 5.
9.BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788448156107
Título: METODOLOGÍAS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
Buscarlo en bibliotecas UNED
(1ª)
Autor/es: Corbetta, Piergiorgio ;
Buscarlo en el MCU
Editorial: MC GRAW HILL
10.BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

ISBN(13): 9788420686639
Título: EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD SOCIAL (1)
Autor/es: García Ferrando, Manuel ; Alvira Martín, Francisco ;
Ibáñez, Jesús ;
Buscarlo en el MCU
Editorial: ALIANZA EDITORIAL, S.A.

ISBN(13): 9788448146139
Título: PROYECTOS Y ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL:
LA PERSPECTIVA DE LA INTERVENCIÓN (1ª)
Autor/es: Callejo Gallego, Javier ; Viedma Rojas, Antonio ;
Buscarlo en el MCU

ISBN(13): 9788448146146
Título: PRÁCTICAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD
SOCIAL (1ª)
Autor/es: Val Cid, Consuelo Del ; Gutiérrez Brito, Jesús ;
Buscarlo en el MCU

ISBN(13): 9788480049320
Título: INTRODUCCION A LAS TECNICAS DE INVESTIGACION
SOCIAL (1)
Autor/es: Callejo Gallego, Javier ;
Buscarlo en el MCU
Editorial: Editorial Universitaria Ramón Areces
11.RECURSOS DE APOYO
El equipo docente recomienda al estudiante:
- Recurrir al apoyo de los tutores, siempre que esto sea posible. Su colaboración y ayuda resulta inestimable para abordar
materias de componente empírico, como la que nos ocupa.
- En caso de no poder contar con dicho apoyo y, aún teniéndolo, se recomienda encarecidamente el uso de la plataforma
virtual, participando especialmente en los foros y guardias virtuales (consultas generales de la asignatura).
- Audición de un programa de radio que, además de aclarar contenidos de la asignatura, permitirá tratar algún tema de
actualidad referente a los Métodos y Técnicas de Investigación Social, en el que se contará con algún experto invitado en la
materia.
12.TUTORIZACIÓN
Al comenzar el curso acádémico, los alumnos deberán ponerse en contacto con los tutores de apoyo de la asignatura, de
cara a la realización de la práctica de investigación. Este acercamiento permitirá, por una parte, que el profesor tutor
conozca mejor la evolución del estudiante a lo largo del curso y, por otra, que el alumno se beneficie de las orientaciones y
la experiencia del tutor a la hora de la elaboración y seguimiento de la práctica.
El tutor recibirá la práctica y la evaluará, remitiendo dicha evaluación y entrega al equipo docente a mediados del mes de
enero por correo postal. Además, deberá mandar la evaluación a través de la plataforma alf (previa activación de su espacio
tutorial en la plataforma)
En caso de que el alumno no tenga profesor tutor en su Centro Asociado, podrá enviar la e ntrega de la práctica, antes de
las fechas señaladas, a través de la plataforma Alf.
El equipo docente estará disponible para las consultas del estudiante los martes entre 10:00 y 14:00 horas de la mañana y
16:00 y 20:00 horas y los miércoles, de 10 a 14:00 en el siguiente número de teléfono: 913987070.
DIRECCIÓN DE LA ASIGNATURA
Consuelo del Val Cid
Métodos y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales
Departamento de Sociología I (desp. 2.13)
Facultad de CC. Políticas y Sociología de la UNED
c/Obispo Trejo s/n
28040 Madrid
ASIGNATURA DE GRADO:
RELACIONES
INTERNACIONALES I:
TEORÍA E HISTORIA DE
LAS RELACIONES
INTERNACIONALES Curso 2011/2012
(Código:69012028)
1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
1. – DATOS DEL EQUIPO DOCENTE Y DE LA ASIGNATURA

A. Datos del Equipo Docente:
Profesora Dra. Paloma García Picazo (Titular de Universidad de Relaciones Internacionales)

Departamento de Ciencia Política y de la Administración
Guardia: Miércoles, de 16:00 a 20:00 horas
Permanencias: Miércoles y Jueves, de 10:00 a 14:00 horas

Atención telefónica: +34-913987095 (sin acceso a llamadas salientes internacionales)
Correo electrónico: pgarcia@poli.uned.es

B. Datos de la asignatura:
La asignatura de Teoría e Historia de las Relaciones Internacionales (6 ECTS) es obligatoria dentro del Grado en Ciencia
Política y de la Administración, como parte del plan de estudios vigente en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología
de la UNED. Se imparte en Segundo Curso de Grado y tiene carácter semestral.
- Características generales de contenido:
1. Como actividad relacional entre comunidades políticas (pueblos, naciones, Estados, imperios...), las relaciones inter-
nacionales existen desde el origen de la actividad política entre los grupos humanos organizados. Estas relaciones
pueden ser conflictivas o pacíficas; además, poseen características propias por la entidad de los sujetos y actores que las
desarrollan y el marco en el que se desenvuelven.
2. Ahora bien, como materia académica de estudio, las Relaciones Internacionales surgieron a raíz de la Primera Guerra
Mundial, en la cátedra correspondiente de la Universidad galesa de Aberystwyth, bajo el magisterio de Sir Alfred Zimmern,
y también en la London School of Economics. Desde esos inicios, las Relaciones Internacionales han pasado a formar
parte sustantiva de diversos estudios, con variada entidad y proyección, a su vez, en múltiples carreras profesionales.
Varias son sus dimensiones, que cabe resumir tan sólo a título ilustrativo:
1. Teorías sobre las relaciones que se producen en la Sociedad, la Comunidad y el Sistema internacionales. Esta
faceta alude en este caso a la dimensión teórica referida al estudio del origen, génesis, evolución y desarrollo de las
principales corrientes de pensamiento que se ocupan de analizar y explicar la estructura y el funcionamiento de la
Sociedad, la Comunidad y el Sistema internacionales. Una parte esencial de sus contenidos se refiere a este marco
teórico y conceptual, en tanto que posee determinaciones propias de fuerte implicación terminológica.
2. Panorámica de actualidad y peso de la Historia. Esta dimensión de actualidad está directamente insertada en el
acontecer político internacional, con amplias y constantes repercusiones en los medios de comunicación, accesibles al
público en general. Por otro lado, la dimensión histórica actúa como elemento analítico, interpretativo y explicativo del
presente.
3. Sociología de las Relaciones Internacionales. Al constituir en gran medida un estudio sobre la sociedad humana más
extensa, las Relaciones Internacionales ostentan un notable componente sociológico en su determinación epistémica y
metodológica, que coexiste con otras dimensiones disciplinares básicas como son el Derecho Internacional Público, la
Ciencia Política y la Historia. La influencia de la Sociología en los estudios internacionales se desarrolló en particular
desde la década de 1950 y tiene considerables repercusiones en Teoría Internacional.
4. Actores, factores, estructura y funciones de las Relaciones Internacionales. Dentro de una concepción sociológica
extensa es posible contemplar varias configuraciones relacionadas con su estructura, sus funciones y su propia dinámica
(sociológica). Asimismo, en vertiente sistémica, el papel de los factores y el de los actores es muy relevante. Todos ellos
reciben un tratamiento teórico determinado en las diversas escuelas, corrientes y debates doctrinales.
5. Política Exterior. Desde el enfoque tradicional que sitúa al Estado como "actor" privilegiado de las Relaciones
Internacionales -además de como sujeto de Derecho Internacional Público-, la Política Exterior reviste un interés especial.
En esta asignatura ésta se contempla en su marco general, como parte de los enfoques teóricos dentro de las diversas
corrientes o debates doctrinales a lo largo del siglo XX y los años en curso del XXI.
C. Expectativas de aprendizaje:
- Se pretende que los/as alumnos/as que cursen esta asignatura adquieran competencias genéricas en un conocimiento
especializado del complejo medio internacional. Éste se aborda en sus planteamientos teóricos y está desarrollado a
partir de su génesis histórica, habida cuenta de que, como materia académica de estudio universitario, esta asignatura
figura como tal desde finales de la Primera Guerra Mundial (1919 en adelante).
- Las competencias y capacidades específicas que se espera que adquieran los alumnos/as matriculados/as en esta
asignatura conciernen a un dominio efectivo de los conceptos, las realidades concretas y la terminología particulares de
las Relaciones Internacionales, expuestos y desarrollados a través de la sucesión de debates teóricos que se han
producido desde su institución en el medio universitario.
2.CONTEXTUALIZACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
La asignatura Teoría e Historia de las Relaciones Internacionales es la primera a través de la que los/as estudiantes se
inician en el estudio de la materia de las Relaciones Internacionales a lo largo del Grado en Ciencia Política y de la
Administración. De ahí que, a través de su estudio, sea posible y deseable que adquieran un conjunto de nociones y
conceptos que les introduzcan en las Relaciones Internacionales como Teoría, insertado este conocimiento dentro de
unos parámetros históricos que definen su contexto dentro del período comprendido entre 1885 (Conferencia de Berlín
para el reparto de África) y la actualidad. Este contexto histórico contribuye a facilitar que las diversas Teorías de las
Relaciones Internacionales puedan comprenderse mejor; eventualmente sirve también para familiarizarse con las grandes
cuestiones de la escena internacional contemporánea. La asignatura pretende abarcar conocimientos fundamentales
sobre la dimensión teórica e histórica de la materia, esenciales para un conocimiento adecuado de los desarrollos
posteriores en aspectos más específicos, así como otras competencias que se irán adquiriendo a lo largo de los estudios
de Grado.
La principal contribución de esta asignatura para definir un perfil profesional de un/a futuro/a Graduado/a en Ciencia
Política y de la Administración consiste en proporcionarle un dominio efectivo de los conceptos, las realidades concretas,
los más señalados acontecimientos de la trayectoria histórica mundial del último siglo y medio; así como la terminología
más adecuada, y, por fin, las bases políticas, sociológicas y jurídicas que conciernen al complejo medio internacional.
Estos conocimientos servirán para comprender y desenvolverse -de forma introductoria, aunque eficiente- por el campo de
las Relaciones Internacionales, con incidencia en diversos sectores de actividad: desde la tradicional diplomacia y las
relaciones exteriores hasta la política en general, la estrategia de seguridad y defensa, la economía y las finanzas, la
información, la opinión pública y las comunicaciones, la cooperación y el desarrollo, los movimientos sociales, la gestión
medioambiental, la ciencia y la innovación tecnológica, los movimientos migratorios, la cultura.
Dadas las características del mundo contemporáneo, marcado por procesos globales de amplia e intensa incidencia en
las vidas de los individuos y las sociedades, un adecuado conocimiento del medio internacional resulta imprescindible.
Los/as futuros/as Graduados/as en Ciencia Política y de la Administración deben ser capaces de desenvolverse con una
mínima soltura en este terreno, tanto si desean concurrir a una especialización posterior en Estudios Internacionales
como si optan por el empleo público (sistema de concursos y oposiciones, que comportan temarios con contenidos
internacionales), como si pretenden desarrollar carreras profesionales de calidad en la empresa privada, cada vez más
internacionalizada y/o globalizada.
No es recomendable iniciarse en el estudio de esta asignatura si se carece por completo de nociones, conocimientos y
conceptos básicos de Ciencia Política y de Historia Universal Contemporánea. Materias adicionales y/o afines cuyo
conocimiento -siquiera básico- ayuda a la comprensión de la asignatura son: Derecho Internacional, Sociología,
Economía, Filosofía Política, Periodismo.
Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje previstos en esta asignatura son los siguientes:
1. Conocimiento adecuado de la terminología general y específica de las Relaciones Internacionales, junto con sus
disciplinas concomitantes, en particular, Derecho Internacional Público, Historia Universal Contemporánea y Ciencia
Política.
2. Conocimiento general de la trayectoria histórica comprendida entre 1885 (Conferencia de Berlín) y la actualidad, con
marcada atención hacia los hitos políticos internacionales más relevantes, así como hacia las principales
transformaciones sociales, económicas y culturales habidas en el Sistema Mundial contemporáneo.
3. Conocimiento específico de las principales corrientes de debate teórico que, a modo de "Escuelas", han configurado el
desarrollo epistemológico, metodológico, doctrinal y conceptual de las Relaciones Internacionales. Eventualmente, se
requiere también el conocimiento del pensamiento de determinados autores de particular relevancia o representatividad, en
concreto, interrelacionando su quehacer teórico con el acontecer político, social, económico y cultural del medio
internacional.
4. Cumplidos los parámetros anteriores, se espera que los/as alumnos/as de esta asignatura sean capaces de realizar
por sí mismos/as estudios, análisis críticos, síntesis y resúmenes, valoraciones, breves ensayos y protocolos,
comunicaciones y sencillas exposiciones orales... referidos a cuestiones internacionales, con referencias adecuadas en
lo concerniente a las dimensiones teóricas, conceptuales, históricas y axiológicas de las Relaciones Internacionales.
ADVERTENCIA IMPORTANTE: Para alcanzar estos resultados de aprendizaje está previsto que los/as estudiantes
realicen la serie de actividades necesarias para cumplir la programación docente. En tal sentido, la participación en los
Foros de la asignatura (que son genuinamente académicos) constituye una valiosa contribución que sirve para que toda la
comunidad académica se beneficie de los resultados de las actividades individuales. Dado que no se contemplan -por así
decirlo- las "lecciones particulares" y que una gran cantidad de consultas, comentarios, propuestas, digresiones,
observaciones, avisos, preguntas, etc. se dirigen al correo individual del Equipo Docente, en este caso, la profesora, se
advierte de que todas las cuestiones referidas supra (y análogas) que sean susceptibles de revestir un interés general y
que se reciban en el correo electrónico de forma individualizada serán remitidas de inmediato a la Plataforma aLF, a los
respectivos Foros (Consultas generales, Foros de Estudiantes) para su público conocimiento y eventual debate, en
beneficio de todos/as (previa supresión de los datos personales del remitente).
P ara el estudio de esta asignatura puede servir de orientación la siguiente información general sobre cada
uno de los bloques temáticos:
PRIMER BLOQUE TEMÁTICO: Planteamientos preliminares y primeras formulaciones de las

La asignatura posee una dimensión teórica, referida al estudio del origen, génesis, evolución y desarrollo de
las principales corrientes de pensamiento que se ocupan de analizar y explicar la estructura y el
funcionamiento del Sistema Internacional. Una parte esencial de sus contenidos se refiere a este marco
teórico y conceptual, en tanto que posee determinaciones propias de fuerte implicación terminológica. Dado
su componente teórico, requiere el manejo de unos conceptos que sólo términos precisos pueden expresar
adecuadamente. Ello implica que los/as estudiantes deban dedicar bastante atención a esos conceptos,
que pueden comenzar a revisar en el Capítulo VI del libro de referencia. El objetivo inicial del primer bloque
temático consiste en facilitar una aproximación a una materia que aparece a diario en los medios de
comunicación, pero que aquí se trata con arreglo a criterios académicos. En ese sentido, se propone la
lectura de los Capítulos I y II del libro de referencia a fin de que los/as estudiantes puedan familiarizarse
con algunos aspectos preliminares, así como el Capítulo VI (primera lectura superficial). El Tema 2 supone
adentrarse ya plenamente en la evolución de la materia (Primer Debate), dentro de sus circunstancias
históricas. El Tema 3 aborda los efectos del Primer Debate y la traslación del positivismo al estudio de las
Ciencias Sociales. Todo ello, como es evidente, se inscribe en su contexto histórico.
Tema 1. Los debates teóricos de las Relaciones Internacionales

1. Las “tres tradiciones” del pensamiento internacional (realismo, racionalismo, revolucionarismo). 2. Los
debates de la Teoría de las Relaciones Internacionales.
Correspondencias bibliográficas:
P. García Picazo, Teoría breve de Relaciones Internacionales, Madrid, Tecnos, 2009 (3ª edición revisada y
ampliada), capítulo II, pp. 51-67.
Opcionalmente, se puede ampliar en:
P. García Picazo, Las Relaciones Internacionales en el siglo XX: la contienda teórica. Hacia una visión
reflexiva y crítica, Madrid, UNED, 1998 (4ª reimpresión 2007), pp. 109-112, 194-197, 279-281.
Tema 2. Idealismo y realismo en la teoría de las Relaciones Internacionales

1. Idealismo. a) Idealismo y pacifismo. b) Qué es el idealismo en las Relaciones Internacionales. c)
Características del idealismo.
2. Realismo “clásico”. a) El realismo clásico del siglo XX y los totalitarismos. b) Aportaciones principales del
realismo. c) Características del realismo.
P. García Picazo, Teoría breve de Relaciones Internacionales, op.cit., capítulo II, pp.57-60 y 67-73.
Nota: alguien quizá puede advertir una reiteración de páginas con el Tema anterior, lo que sólo indica que
debe interpretarse como un repaso adicional.
Si algún/a estudiante desea ampliar estos apartados siempre podrá recurrir a la bibliografía alternativa,
complementaria o adicional PERO NO ES OBLIGATORIO (sólo lo harán aquellos/as que lo deseen).

P. García Picazo, Las Relaciones Internacionales en el siglo XX: la contienda teórica, op.cit., pp. 51-62, 62-
94, 105-108, respectivamente.
Tema 3. Sociología e Historia en las Relaciones Internacionales

1. Contexto histórico y político de una época.
2. El cientificismo en las Relaciones Internacionales. a) El behaviorismo. b) Teoría estratégica del conflicto.
c) Teoría de juegos. d) Teoría del "linkage”. e) Funcionalismo: teorías de la integración y aplicación de la
“Teoría de Sistemas”.
3. Las Humanidades en las Relaciones Internacionales. a) Enfoques desde la Sociología y la Historia. b)
Perspectivas desde la Sociología y la Filosofía de la Historia.
P. García Picazo, Teoría breve de Relaciones Internacionales, op.cit., capítulo III, pp.75-104.
P. García Picazo, Las Relaciones internacionales en el siglo XX: la contienda teórica, op.cit., pp. 112-118,
132-140, 118-127, respectivamente.
SEGUNDO BLOQUE TEMÁTICO: Evolución teórica de las Relaciones Internacionales a lo largo de los
siglos XX y XXI
El objetivo del segundo bloque temático continúa progresando en el estudio de la evolución de las diversas
escuelas, corrientes y debates de las Relaciones Internacionales. El Tema 4 aborda las concepciones que se
reúnen bajo la denominación de “teorías críticas del imperialismo” en tanto que comprenden un desarrollo
histórico del propio fenómeno imperialista –precedido del colonizador-, una aproximación de síntesis al
concepto de “imperialismo” y aspectos anejos, y, por fin, un desarrollo de las teorías marxianas y marxistas
sobre las Relaciones Internacionales a lo largo del siglo XX hasta hoy. El Tema 5 se centra en el estudio de
las teorías transnacionales, una evolución conjunta del funcionalismo y el neorrealismo, con diversas
proyecciones. El Tema 6 amplía estos planteamientos hacia su deriva posterior.
Tema 4. Las concepciones críticas del imperialismo: Marxismo[s] y Teorías de la Dependencia

1. Concepto e ideologías del imperialismo. a) Imperialismo y colonialismo. b) Visiones marxistas del
imperialismo.
2. Posiciones críticas frente al imperialismo. a) Tercer Mundo y tercermundismo. b) Teorías estructurales
de la dependencia. c) Teorías críticas del conflicto e Investigación para la Paz. d) Teorías sistémicas y
neomarxismo.
P. García Picazo, Teoría breve de Relaciones Internacionales...op.cit., capítulo IV, pp. 105-140.
P. García Picazo, Las Relaciones Internacionales en el siglo XX: la contienda teórica, op.cit., pp. 37-45,
156-158, 147-149, 149-156, 159-166, 166-184, 235-259, respectivamente.
Tema 5. Las concepciones transnacionales de las Relaciones Internacionales

1. Surgimiento de la realidad transnacional. a) Teorías de la interdependencia. b) Evolución del
transnacionalismo: “regímenes internacionales”. c) Gobernabilidad internacional.
2. El neorrealismo. a) Contexto histórico y político. b) Neorrealismo y neoliberalismo.
P. García Picazo, Teoría breve de Relaciones Internacionales, op.cit., capítulo V, pp. 141-160.
195-199, 199-205, 205-221, 221-228, respectivamente.
Tema 6. Teoría de las Relaciones Internacionales frente al cambio de siglo-cambio de milenio

1. Evolución del neorrealismo: el neorrealismo estructural.
2. Seguridad y conflicto internacionales.
3. Turbulencia global y “fin de la Historia”.
P. García Picazo, Teoría breve de Relaciones Internacionales, op.cit., capítulo V, pp. 161-170.
281-289, 305-315, 273-278, respectivamente.
TERCER BLOQUE TEMÁTICO: Cuestiones y debates actuales de las Relaciones Internacionales
El tercer bloque temático sirve para aproximarse, siquiera de forma sintética, a una selección de cuestiones
relevantes en la reflexión tanto teórica como cotidiana sobre las Relaciones Internacionales de hoy. Se
trata de que los/as estudiantes lean (o relean) los contenidos del capítulo VI de la obra de referencia y se
familiaricen con algunos conceptos que puedan serles útiles para precisar los términos en los que vayan a
redactar sus escritos y comentarios sobre Relaciones Internacionales. En ningún caso los planteamientos
del libro –como queda suficientemente aclarado en él- poseen ningún carácter dogmático o doctrinario, sino
que son “propuestas abiertas” de reflexión, crítica y eventual debate.
Tema 7. Algunos debates y cuestiones de las Relaciones Internacionales de hoy

1. Hacia una reestructuración de la Teoría Internacional. 2. Un mundo de identidades: El individuo; Los
Pueblos; La Nación; El Estado; Nacionalismos, Hecho religioso; Género; Culturas y Civilizaciones;
Cosmopolitismo; 3. Sistema Mundial, Estados y Globalización; 4. Violencia Estructural y Conflictos
Internacionales; 5. Ecología y Economía del Ecumene Global.
P. García Picazo, Teoría breve de Relaciones Internacionales, op.cit., capítulo VI, pp. 171-213.

P. García Picazo, ¿Qué es esa cosa llamada Relaciones Internacionales? Tres lecciones de
autodeterminación y algunas consideraciones indeterministas, Madrid-Barcelona, Marcial Pons Ediciones
Jurídicas y Sociales, 2000 (1ª ed.).
6.EQUIPO DOCENTE
PALOMA GARCIA PICAZO
PROGRAMACIÓN DE ESTUDIO EN BLOQUES TEMÁTICOS:
A continuación se refieren los contenidos de cada bloque temático y, entre paréntesis, los capítulos del libro
Teoría breve de Relaciones Internacionales mediante los que es posible estudiarlos (si se prefiere utilizar otra
bibliografía alternativa y/o complementaria véase el apartado correspondiente de esta Guía):
Primer bloque temático: Planteamientos preliminares y primeras formulaciones de las Relaciones

Internacionales
Temas y capítulos
Tema 1. Los debates teóricos de las Relaciones Internacionales (capítulos II y VI)
Tema 2. Idealismo y realismo en la teoría de las Relaciones Internacionales (capítulo II)
Tema 3. Sociología e Historia en las Relaciones Internacionales (capítulo III)
Segundo bloque temático: Evolución teórica de las Relaciones Internacionales a lo largo de los
siglos XX y XXI
Temas y capítulos
Tema 4. Las concepciones críticas del imperialismo: Marxismo[s] y Teorías de la dependencia (capítulo IV)
Tema 5. Las concepciones transnacionales de las Relaciones Internacionales (capítulo V)
Tema 6. La Teoría de las Relaciones Internacionales frente al cambio de siglo-cambio de milenio (capítulo V)
Tercer bloque temático: Cuestiones y debates actuales de las Relaciones Internacionales

Temas y capítulos
Tema 7. Algunos debates y cuestiones de las Relaciones Internacionales de hoy (capítulo VI)
Sistematización comentada de los bloques temáticos:
PRIMER BLOQUE TEMÁTICO: Planteamientos preliminares y primeras formulaciones de las Relaciones

Internacionales
La asignatura posee una dimensión teórica, referida al estudio del origen, génesis, evolución y desarrollo de las
principales corrientes de pensamiento que se ocupan de analizar y explicar la estructura y el funcionamiento del Sistema
Internacional. Una parte esencial de sus contenidos se refiere a este marco teórico y conceptual, en tanto que posee
determinaciones propias de fuerte implicación terminológica. Dado su componente teórico, requiere el manejo de unos
conceptos que sólo términos precisos pueden expresar adecuadamente. Ello implica que los/as estudiantes deban
dedicar bastante atención a esos conceptos, que pueden comenzar a revisar en el Capítulo VI del libro de referencia:
nótese que sólo se habla de “comenzar a revisar”, siendo como es lógico totalmente libres de efectuar las lecturas que
prefieran.
El objetivo inicial del primer bloque temático consiste en facilitar una aproximación a una materia que aparece a diario en
los medios de comunicación, pero que aquí se trata con arreglo a criterios académicos. En ese sentido, se propone la
lectura de los Capítulos I y II del libro de referencia a fin de que los/as estudiantes puedan familiarizarse con algunos
aspectos preliminares, así como el Capítulo VI (primera lectura superficial). El Tema 2 supone adentrarse ya plenamente
en la evolución de la materia (Primer Debate), dentro de sus circunstancias históricas. El Tema 3 aborda los efectos del
Primer Debate y la traslación del positivismo al estudio de las Ciencias Sociales. Todo ello, como es evidente, se inscribe
en su contexto histórico.
Tema 1. Los debates teóricos de las Relaciones Internacionales

1. Las “tres tradiciones” del pensamiento internacional (realismo, racionalismo, revolucionarismo). 2. Los debates de la
Teoría de las Relaciones Internacionales.
P. García Picazo, Teoría breve de relaciones internacionales, Madrid, Tecnos, 2009 (3 ª edición revisada y ampliada; 1ª
reimpresión 2010), capítulo II, pp. 51-67.
P. García Picazo, Las relaciones internacionales en el siglo XX: la contienda teórica. Hacia una visión reflexiva y crítica,
Madrid, UNED, 1998 (4ª reimpresión 2007), pp.109-112, 194-197, 279-281.
Tema 2. Idealismo y realismo en la teoría de las Relaciones Internacionales

1. Idealismo. a) Idealismo y pacifismo. b) Qué es el idealismo en las Relaciones Internacionales. c) Características del
idealismo.
2. Realismo “clásico”. a) El realismo clásico del siglo XX y los totalitarismos. b) Aportaciones principales del realismo. c)
Características del realismo.
P. García Picazo, Teoría breve de relaciones internacionales...op.cit., capítulo II, pp.57-60 y 67-73.
Nota: alguien quizá puede advertir una reiteración de páginas con el Tema anterior, lo que sólo indica que debe
interpretarse como un repaso adicional.
Si algún/a estudiante desea ampliar estos apartados siempre podrá recurrir a la bibliografía alternativa, complementaria o
adicional PERO NO ES OBLIGATORIO (sólo lo harán aquellos/as que lo deseen).
P. García Picazo, Las relaciones internacionales en el siglo XX: la contienda teórica...op.cit., pp.51-62, 62-94, 105-108,
respectivamente.
Tema 3. Sociología e Historia en las Relaciones Internacionales

1. Contexto histórico y político de una época.
2. El cientificismo en las Relaciones Internacionales. a) El behaviorismo. b) Teoría estratégica del conflicto. c) Teoría de
juegos. d) Teoría del “linkage”. e) Funcionalismo: teorías de la integración y aplicación de la “Teoría de Sistemas”.
3. Las Humanidades en las Relaciones Internacionales. a) Enfoques desde la Sociología y la Historia. b) Perspectivas
desde la Sociología y la Filosofía de la Historia.
P. García Picazo, Teoría breve de relaciones internacionales...op.cit., capítulo III, pp.75-104.
P. García Picazo, Las relaciones internacionales en el siglo XX: la contienda teórica...op.cit., pp. 112-118, 132-140, 118-
127, respectivamente.
SEGUNDO BLOQUE TEMÁTICO: Evolución teórica de las Relaciones Internacionales a lo largo de los siglos XX y
XXI
El objetivo del segundo bloque temático continúa progresando en el estudio de la evolución de las diversas escuelas,
corrientes y debates de las Relaciones Internacionales. El Tema 4 aborda las concepciones que se reúnen bajo la
denominación de “teorías críticas del imperialismo” en tanto que comprenden un desarrollo histórico del propio fenómeno
imperialista –precedido del colonizador-, una aproximación de síntesis al concepto de “imperialismo” y aspectos anejos,
y, por fin, un desarrollo de las teorías marxianas y marxistas sobre las Relaciones Internacionales a lo largo del siglo XX
hasta hoy. El Tema 5 se centra en el estudio de las teorías transnacionales, una evolución conjunta del funcionalismo y el
neorrealismo, con diversas proyecciones. El Tema 6 amplía estos planteamientos hacia su deriva posterior.
Tema 4. Las concepciones críticas del imperialismo: Marxismo[s] y Teorías de la Dependencia

1. Concepto e ideologías del imperialismo. a) Imperialismo y colonialismo. b) Visiones marxistas del imperialismo.
2. Posiciones críticas frente al imperialismo. a) Tercer Mundo y tercermundismo. b) Teorías estructurales de la
dependencia. c) Teorías críticas del conflicto e Investigación para la Paz. d) Teorías sistémicas y neomarxismo.
P. García Picazo, Teoría breve de Relaciones Internacionales...op.cit., capítulo IV, pp. 105-140.
P. García Picazo, Las relaciones internacionales en el siglo XX: la contienda teórica...op.cit., pp.37-45, 156-158, 147-149,
149-156, 159-166, 166-184, 235-259, respectivamente.
Tema 5. Las concepciones transnacionales de las Relaciones Internacionales

1. Surgimiento de la realidad transnacional. a) Teorías de la interdependencia. b) Evolución del transnacionalismo:
“regímenes internacionales”. c) Gobernabilidad internacional.
2. El neorrealismo. a) Contexto histórico y político. b) Neorrealismo y neoliberalismo.
P. García Picazo, Teoría breve de relaciones internacionales...op.cit., capítulo V, pp.141-160.
P. García Picazo, Las relaciones internacionales en el siglo XX: la contienda teórica...op.cit., pp.191-195, 195-199, 199-
205, 205-221, 221-228, respectivamente.
Tema 6. Teoría de las Relaciones Internacionales frente al cambio de siglo-cambio de milenio

1. Evolución del neorrealismo: el neorrealismo estructural.
2. Seguridad y conflicto internacionales.
3. Turbulencia global y “fin de la Historia”.
P. García Picazo, Teoría breve de relaciones internacionales...op.cit., capítulo V, pp.161-170.
P. García Picazo, Las relaciones internacionales en el siglo XX: la contienda teórica...op.cit., pp.221-228, 281-289, 305-
315, 273-278 respectivamente.
TERCER BLOQUE TEMÁTICO: Cuestiones y debates actuales de las Relaciones Internacionales
El tercer bloque temático sirve para aproximarse, siquiera de forma sintética, a una selección de cuestiones relevantes en
la reflexión tanto teórica como cotidiana sobre las Relaciones Internacionales de hoy. Se trata de que los/as estudiantes
lean (o relean) los contenidos del capítulo VI de la obra de referencia y se familiaricen con algunos conceptos que puedan
serles útiles para precisar los términos en los que vayan a redactar sus escritos y comentarios sobre Relaciones
Internacionales. En ningún caso los planteamientos del libro –como queda suficientemente aclarado en él- poseen ningún
carácter dogmático o doctrinario, sino que son “propuestas abiertas” de reflexión, crítica y eventual debate.
Tema 7. Algunos debates y cuestiones de las Relaciones Internacionales de hoy

1. Hacia una reestructuración de la Teoría Internacional. 2. Un mundo de identidades: El individuo; Los Pueblos; La
Nación; El Estado; Nacionalismos, Hecho religioso; Género; Culturas y Civilizaciones; Cosmopolitismo; 3. Sistema
Mundial, Estados y Globalización; 4. Violencia Estructural y Conflictos Internacionales; 5. Ecología y Economía del
Ecumene Global.
P. García Picazo, Teoría breve de Relaciones Internacionales...op.cit., capítulo VI, pp.171-213.
P. García Picazo, ¿Qué es esa cosa llamada Relaciones Internacionales? Tres lecciones de autodeterminación y algunas
consideraciones indeterministas, Madrid-Barcelona, Marcial Pons Ediciones Jurídicas y Sociales, 2000 (1ª ed.) (241
páginas).
PLAN DE TRABAJO - CRONOGRAMA

Horas
2011/2012 Bloque Temas /
Actividades de aprendizaje (mínimo
Semanas temático Capítulos
estimado)
1/I, II, VI
1ª de - Aproximación a la lectura y los
Lectura 7
octubre materiales.
introductoria
- Elaboración del calendario de
2ª de
Primero 2/II trabajo personal. 9
octubre
- Participación en Foros
3ª de
3/III instalados en Plataforma aLF 7
octubre
(opcional)
4ª de
3/III 9
octubre
1ª de - Estudio y elaboración personal
4/IV de los temas: lectura general y 7
noviembre
sistemática.
2ª de
4/IV - Videoconferencia (la 9
noviembre
comunican los Centros
3ª de Asociados).
5/V 7
noviembre - Actividades optativas: Breve
4ª de comentario personal de una
5/V 9
noviembre película de tema internacional;
1ª de Breve comentario personal de
Segundo 6/V 7
diciembre una noticia internacional (si es
PEC a elegir sólo una).
2ª de - Participación en Foros
6/V 9
diciembre instalados en la Plataforma aLF
3ª de (opcional)
7/VI 7
diciembre - Envío de las PEC al Tutor/a
asignado en Red (Campus
No Lectivo Repaso PEC Virtual) (fecha límite: 31 de
9
Repaso (opcional) diciembre)
- Participación en Foros
Tercero instalados en la Plataforma aLF
(opcional)
1ª-3ª de
7/VI - Debates y cuestiones actuales 7
enero
de las Relaciones
Internacionales.
- Repaso de todos los Temas.
Total horas estimadas de trabajo: 137 (lectura general, resúmenes, estudio,
preparación de actividades opcionales). No se incluyen la redacción final de
las actividades (opcionales), los desplazamientos y las lecturas adicionales,
pues eso depende de cada caso particular (completar las 150 de los 6
ECTS).
PERÍODO DE PRUEBAS PRESENCIALES / EXÁMENES DE ENERO-FEBRERO
(1ª SEMANA, 2ª SEMANA)
8.EVALUACIÓN
Descripción de las Pruebas Presenciales:

La evaluación de esta asignatura se realiza a través de las Pruebas Presenciales correspondientes, en la convocatoria de
enero-febrero de cada curso académico.
Esta prueba consiste en la realización de un examen escrito, de 120 minutos de duración. Este examen está formado
por una Parte I con dos apartados: A) Está compuesto de 4 preguntas concretas (de respuesta múltiple, con una
puntuación máxima de 1,5 punto cada una en función del grado de acierto) y B) El/la alumno/a debe justificar la elección
de la respuesta en un espacio predeterminado al efecto (dos líneas por cada respuesta); el valor máximo de este apartado
es 1 punto (en función del acierto del razonamiento aportado).
Se continúa con una Parte II en la que se proponen dos temas de desarrollo, de asunto concreto, de extensión limitada,
a elegir uno (con una valoración máxima de 3 puntos). El espacio de este desarrollo está predeterminado; no se evalúa
ningún escrito que lo rebase.
Si el resultado de la Parte I es "No apto" (inferior a 3,5 puntos), la Parte II (independientemente de la puntuación obtenida)
no es compensatoria.
NO SE AUTORIZA LA UTILIZACIÓN DE NINGÚN MATERIAL EN LA SALA DE EXAMEN.
Criterios de evaluación:
Se valora positivamente:
- El empleo correcto de los conceptos y términos asociados a la materia de estudio, tanto en su dimensión intrínseca
como en su correlación con otros conceptos y términos (tanto de la materia de estudio como, eventualmente, con los de
materias afines que puedan servir a su elucidación).
- La capacidad de establecer relaciones entre teorías, autores, procesos, acontecimientos, reflexiones, tanto en un plano
contingente (referido a la cuestión concreta por la que se pregunta) como en otro general (referido al marco más extenso
de un mundo cada vez más globalizado e interconectado).
- La exacta ubicación histórica de los acontecimientos de referencia, relacionados con los personajes y/o situaciones que
los acompañan, bien de forma aislada, bien de manera contextualizada.
- La capacidad de síntesis, abstracción, análisis crítico, valoración personal (siquiera mínima), corrección lingüística
(gramatical, sintáctica, ortográfica), presentación adecuada, pulcritud.
Se valora negativamente:
- La confusión conceptual y terminológica, tanto en aspectos generales como en sus dimensiones particulares, en grados
que van desde el error manifiesto hasta un falseamiento -accidental o no- de la realidad (en asuntos que no sean
opinables).
- La inadecuada contextualización de los conceptos, términos, teorías, autores, sucesos, procesos, actuaciones, en
especial, si da lugar a desvirtuar sus implicaciones y/o alcance.
- La incoherencia entre exposiciones y planteamientos que puedan resultar conceptual o teóricamente contradictorios.
- La explícita y/o tácita manipulación de los contenidos de las preguntas de examen, derivando las respuestas hacia
temas por los que no se ha preguntado.
- La insuficiencia teórica, conceptual, argumental, en particular, si va ligada a una deficiente elaboración (material y formal)
del propio texto de la respuesta solicitada.
Indicaciones sobre actividades complementarias (evaluación):
- A partir de las premisas enunciadas en los otros apartados de esta Guía, los/as estudiantes pueden formarse una idea
de lo que representan, en general, las Relaciones Internacionales, cuya fenomenología es visible en los medios de
comunicación. Por lo tanto, no se recomienda aproximarse a la asignatura con precipitación, dado que a veces es difícil
asimilar un exceso de información. Conviene desarrollar los estudios con tiempo.
- Esta asignatura dispone de una videoconferencia destinada tanto a aclarar conceptos como a aportar visiones
complementarias. En ella pueden intervenir los/as alumnos/as que se presenten en los Centros Asociados durante el
horario indicado, avisado con antelación por los propios Centros Asociados. Esta videoconferencia se aloja en la web de la
UNED durante todo el Curso; asimismo existe un “histórico” de Tele-Actos y similares a disposición de los/as
estudiantes.
Orientaciones para la realización del plan de actividades complementarias (evaluables y no evaluables)
- En la evaluación final pueden conjugarse los resultados del examen (Prueba Personal Presencial escrita) con la
realización de otras actividades programadas complementarias.
- Como ejercicio formativo individual, privado y de uso "doméstico", estas actividades pueden realizarse también como
ejercicios de auto-evaluación, sin límite de número, para una propia instrucción del/la alumno/a.
- Si se opta por su evaluación y calificación por el/la Tutor/a en Red (Campus Virtual) se tratará entonces de sólo dos
Actividades Optativas Programadas, a elegir sólo una, evaluable con una puntuación máxima de 0,5 puntos
- La realización de las PEC, reconocida por el EEES, es optativa y sirve para una evaluación adicional, que, caso de
reunir unos criterios de originalidad y calidad demostrados, podrán completar la Nota Final siempre que sea un aprobado,
cuya base es la del examen escrito (Prueba Presencial)
- La puntuación máxima de cada actividad presentada en forma y fecha al/la Tutor/a en Red (Campus Virtual) es de 0,5
puntos. En ningún caso estas actividades sustituyen al examen escrito (Prueba Presencial). Están supeditadas a él.
- Si la Nota del examen es insuficiente (suspenso) la realización de las Actividades Optativas Programadas o PEC no
sirve para aprobar.
- La Nota obtenida en las PEC que se obtenga en la convocatoria de enero-febrero se conserva en exclusiva para la
convocatoria de septiembre, caso de tener que presentarse a examen en ella. No se guardan calificaciones de unos
Cursos para otros.
- En el momento indicado (según calendario de programación docente) se habilita en la Plataforma aLF de la asignatura
un espacio destinado a acoger estas actividades cuya corrección y gestión corresponden en exclusiva a los/as
Tutores/as competentes, que son aquellos/as que tengan asignada una Tutoría Virtual en Red (Campus Virtual).
Estos/as Tutores/as disponen de sus propias plataformas de gestión, diferentes de la plataforma de la asignatura
(que es competencia de la Profesora de Sede Central).
- La Profesora de Sede Central (que no es Tutora en ningún caso) no es la encargada de corregir, calificar y
gestionar estas actividades: la correspondencia y consultas a este respecto deben dirigirse a los/as Tutores/as
competentes.
- La calificación obtenida en las PEC puede integrarse, sumándola, a la Nota Final, que sumará la Nota del Examen
escrito (Prueba Personal) y la Nota de la PEC. Esto determina la calificación o Nota Final de Convocatoria (ordinaria y/o
extraordinaria).
- La “Matrícula de Honor” no es una calificación en sentido estricto, sino una “mención” de carácter adicional; está regida
por una normativa específica (Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte),
por lo que su concesión no se deriva en exclusiva de la acumulación de puntos por PEC, teniendo las PEC un carácter
complementario pero no exclusivo. En la concesión de “Matrículas de Honor” se considera con carácter preferente la Nota
del examen, a la que se añadirán las valoraciones adicionales a las que la participación y el compromiso académico de
los/as estudiantes hayan dado lugar en cada caso.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS OPTATIVAS (O NO OBLIGATORIAS):
ATENCIÓN: A ELEGIR SÓLO UNA. Puntuación máxima: 0.5 puntos.
1. Breve Comentario personal de una Película de Tema Internacional, que debe incluir el Título completo de la
misma. El libro de referencia de la asignatura aporta un listado, al que pueden añadirse otras películas que justifiquen su
elección.
2. Breve Comentario personal de una Noticia Internacional: de libre elección en los medios de comunicación. Debe
aparecer obligatoriamente la fuente de la noticia, en concreto, referencias del medio: escrito, audiovisual, autor/a (si
lo hubiere), fecha y/o hora de publicación/emisión, etc.
Ambas actividades son de realización optativa (o no obligatoria). Deben realizarse por escrito, con una extensión máxima
de un folio, tamaño DIN A4, tipo de letra Times New Roman o Arial 12 p, a doble espacio. Es preciso enviarlas al Tutor/a
asignado/a a través de la Plataforma aLF con la fecha límite de 31 de diciembre de 2011. No se admitirán para su
evaluación los trabajos escritos que no reúnan los requisitos señalados.
TODOS LOS TRABAJOS DEBEN REFLEJAR OBLIGATORIAMENTE:
- Nombre y apellidos del/ de la autor/a, además del DNI.
- Nombre de la asignatura, incluido el Código.
- Fecha y Centro Asociado al que pertenece (decisivo para identificar al/la Profesor/a Tutor/a encargado/a de corregirlo y
calificarlo).
- Título identificativo del trabajo escrito.
Nota Importante:
A efectos de garantizar los Derechos de Autoría de los/as interesados/as se recuerda que la finalidad -primera y última-
de estos trabajos escritos es mera y exclusivamente evaluadora, no quedando sujetos a almacenamiento (más allá del
tiempo prescrito obligatoriamente por la normativa académica) ni a cualesquiera otras utilizaciones, elaboraciones y/o
manipulaciones ajenas a su uso y finalidad primordiales, antes descritos. Aquellos/as que deseen asegurarse elementos
adicionales de seguridad (frente a un eventual uso indebido) deberán efectuar el correspondiente registro de propiedad
intelectual en su localidad. Obviamente, estas mismas normas rigen también de forma recíproca para el uso de fuentes de
otros/as autores/as que se empleen para confeccionar los trabajos escritos.
Criterios de evaluación:
- Como ya se ha señalado, los trabajos escritos deben ser originales y reunir unos mínimos de calidad de redacción
imprescindibles.
- No serán evaluados aquéllos que presenten características de plagio o uso indebido de fuentes (en cualquier forma de
edición).
- Se debe incorporar una mínima justificación del motivo de selección/elección de la actividad de referencia, así como del
interés o relevancia del tema tratado (para la asignatura).
- Asimismo, es imprescindible que la actividad realizada tenga relación directa por lo menos con alguno de los epígrafes-
subepígrafes de los distintos Temas de la asignatura. Esta relación debe constar de forma explícita en el texto del trabajo
escrito.
Otras indicaciones sobre actividades complementarias:

- A partir de las premisas enunciadas en los otros apartados de esta Guía, los/as estudiantes pueden formarse una idea
de lo que representan, en general, las Relaciones Internacionales, cuya fenomenología es visible en los medios de
comunicación. Por lo tanto, no se recomienda aproximarse a la asignatura con precipitación, dado que a veces es difícil
asimilar un exceso de información. Conviene desarrollar los estudios con tiempo.
- Esta asignatura dispone de una videoconferencia destinada tanto a aclarar conceptos como a aportar visiones
complementarias. En ella pueden intervenir los/as alumnos/as que se presenten en los Centros Asociados durante el
horario indicado, avisado con antelación por los propios Centros Asociados. Esta videoconferencia se aloja en la web de la
UNED durante todo el Curso; asimismo existe un “histórico” de Tele-Actos y similares a disposición de los/as
estudiantes.

ISBN(13): 9788430948369
Título: TEORÍA BREVE DE RELACIONES INTERNACIONALES (3ª) Buscarlo en bibliotecas UNED
Autor/es: Paloma García Picazo ;
Editorial: Tecnos Buscarlo en el MCU

ISBN(13): 9788446024590
Título: ATLAS HISTÓRICO MUNDIAL II DE LA REVOLUCIÓN
FRANCESA A NUESTROS DÍAS (21ª)
Autor/es: Hermann Kinder, Werner Hilgemann ;
Buscarlo en el MCU
Editorial: ISTMO
Comentarios y anexos:
a) Bibliografía Básica:
Paloma García Picazo, Teoría breve de Relaciones Internacionales, Madrid, Tecnos, 2009, (3ª edición, 2009; 1ª
reimpresión, diciembre 2010) (271 páginas). Es un libro básico de estudio, sin apenas notas y de carácter elemental.
Como material es suficiente para la preparación de la asignatura. Contiene un listado de filmografía relacionada con temas
internacionales que puede servir para realizar actividades de la asignatura.
Nota: Si se dispone de algún Atlas Histórico para revisar los principales acontecimientos de la Historia Universal
Contemporánea es recomendable usarlo. Esta indicación es sólo para quienes precisen de una orientación en ese
sentido. Asequible, práctico, económico y de utilidad común para muchos otros usos y consultas generales, es: Hermann
Kinder y Werner Hilgemann, Atlas Histórico Mundial (II). De la Revolución Francesa a nuestros días, Madrid, Akal, 2006.
Obviamente, existe el volumen I, Idem, Atlas Histórico Mundial (I). De los orígenes a la Revolución Francesa, que no es
necesario en esta asignatura, así como una edición en volumen doble que comprende las dos partes.
b) Bibliografía Alternativa (NO OBLIGATORIA):
DE USO FACULTATIVO PARA AQUELLOS/AS QUE LA PREFIERAN.

ADVERTENCIA: DEBERÁN ELABORAR LOS TEMAS POR SÍ MISMOS/AS.
- Celestino del Arenal, Introducción a las Relaciones Internacionales, Madrid, Tecnos, 2007, 4ª edición (477 páginas).
- Esther Barbé, Relaciones Internacionales, Madrid, Tecnos, 2007, 3ª edición (413 páginas).
c) Bibliografía Complementaria (NO OBLIGATORIA):
Dadas las consultas de otros Cursos, se propone esta Bibliografía para aquellos/as que lo deseen.
¡EN NINGÚN CASO ES OBLIGATORIA Y SU USO ES FACULTATIVO!
1. Sobre Teoría de las Relaciones Internacionales
- Paloma García Picazo, Las Relaciones Internacionales en el siglo XX: la contienda teórica. Hacia una perspectiva
reflexiva y crítica, Madrid, UNED, 1998 (4ª reimpresión 2007) (361 páginas).
- Paloma García Picazo, ¿Qué es esa cosa llamada Relaciones Internacionales? Tres lecciones de autodeterminación y
algunas consideraciones indeterministas, Madrid-Barcelona, Marcial Pons Ediciones Jurídicas y Sociales, 2000 (1ª ed.)
(241 páginas).
- Celestino del Arenal, Introducción a las Relaciones Internacionales, Madrid, Tecnos, 2007, 4ª edición (477 páginas).
- Kepa Sodupe Corcuera, La Teoría de las Relaciones Internacionales a comienzos del siglo XXI, Universidad del País
Vasco, 2003, (1ª ed.) (254 páginas).
2. Sobre Historia Universal Contemporánea
- Juan Carlos Pereira Castañares (coord.), Historia de las Relaciones Internacionales Contemporáneas, Barcelona, Ariel,
2009 (560 páginas).
- Historia Universal, Madrid, Siglo XXI (varias ediciones/reimpresiones), los volúmenes 28 (autor: W.J. Mommsen), 34
(autor: R.A.C. Parker), 35 y 36 (autores: W. Benz y H. Graml).

ISBN(13): 9788430945535
Título: RELACIONES INTERNACIONALES (3ª) Buscarlo en bibliotecas UNED
Autor/es: Esther Barbé ;

ISBN(13): 9788430945894
Título: INTRODUCCIÓN A LAS RELACIONES INTERNACIONALES (4ª) Buscarlo en bibliotecas UNED
Autor/es: Celestino Del Arenal ;

ISBN(13): 9788436237139
Título: LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN EL SIGLO XX: LA
CONTIENDA TEÓRICA (1ª)
Autor/es: García Picazo, Paloma ;
Buscarlo en el MCU
Editorial: UNED

ISBN(13): 9788436247671
Título: LA SOCIEDAD INTERNACIONAL EN EL CAMBIO DE SIGLO
(1885-1919) (1ª)
Buscarlo en el MCU
Editorial: UNED

ISBN(13): 9788472488076
Título: ¿QUÉ ES ESA COSA LLAMADA RELACIONES
INTERNACIONALES? (1ª)
Buscarlo en el MCU
Editorial: MARCIAL PONS
Bibliografía Complementaria
Dadas las consultas de otros Cursos, se propone esta Bibliografía para aquellos/as que lo deseen.
¡EN NINGÚN CASO ES OBLIGATORIA Y SU USO ES FACULTATIVO!
1. Sobre Teoría de las Relaciones Internacionales
- Paloma García Picazo, Las Relaciones Internacionales en el siglo XX: la contienda teórica. Hacia una
perspectiva reflexiva y crítica, Madrid, UNED, 1998 (4ª reimpresión 2007) (361 páginas).
- Paloma García Picazo, ¿Qué es esa cosa llamada Relaciones Internacionales? Tres lecciones de
autodeterminación y algunas consideraciones indeterministas, Madrid-Barcelona, Marcial Pons Ediciones
Jurídicas y Sociales, 2000 (1ª ed.) (241 páginas).
- Celestino del Arenal, Introducción a las Relaciones Internacionales, Madrid, Tecnos, 2007, 4ª edición (477
páginas).
- Kepa Sodupe Corcuera, La Teoría de las Relaciones Internacionales a comienzos del siglo XXI, Universidad
del País Vasco, 2003, (1ª ed.) (254 páginas).
2. Sobre Historia Universal Contemporánea
- Juan Carlos Pereira Castañares (coord.), Historia de las Relaciones Internacionales Contemporáneas,
Barcelona, Ariel, 2009 (560 páginas).
- Colección de Historia Universal, Madrid-México, Editorial Siglo XXI, varias ediciones-reimpresiones, los
siguientes volúmenes: Volumen 28 (autor: Wolfgang J. Mommsen), Volumen 34 (autor: R. A. C. Parker),
Volúmenes 35 y 36 (autores: Wolfgang Benz y Hermann Graml).
Glosario:
En el capítulo VI del libro básico de la asignatura existe un repertorio de diversos conceptos útiles para comprender los
contenidos de la asignatura Teoría e Historia de las Relaciones Internacionales. Los conceptos clave se enuncian en los
epígrafes y sub-epígrafes de los capítulos, lo que, sin ser en puridad un glosario, sí representa una exposición resumida
en la que además se ofrece una eventual exhortación al ejercicio de la crítica y la reflexión (cosa que un glosario, por su
propia índole, no puede hacer). Se recomienda comprobar que se conocen sus principales implicaciones y que además
se comprenden los conceptos antes de pasar al estudio del siguiente capítulo. Por lo demás, el Atlas Histórico de
referencia en la Bibliografía Básica obra por sí mismo como glosario ilustrado de acontecimientos internacionales.
Recursos de apoyo:
El libro principal de referencia de la asignatura contiene una selección de filmografía relevante en la que, agrupadas por
temas, se registran películas cuya visión sirve, eventualmente, a una mejor comprensión de la materia y también como
medio para realizar diversas actividades formativas adicionales (evaluación continua).
Los/as estudiantes de esta asignatura disponen de una videoconferencia realizada ex professo a lo largo del primer
trimestre de cada Curso, que se queda alojada en la web de la UNED (Tele-UNED). Otras videoconferencias análogas son
accesibles a través del Canal-UNED. La Unidad de Discapacitados (UNIDIS) presta asesoramiento a aquellos/as
alumnos/as que precisen adaptaciones didácticas (subtitulación, audio-descripción, cambio de formato, etc.) para realizar
un seguimiento de estos recursos educativos.
Asimismo, se realizan diversos programas de Radio Educativa en el Programa “Foro Político y Sociológico” que, además
de la audición en directo –según programación oficial-, pueden escucharse en diferido. Al igual que sucede con otros
recursos audiovisuales, la UNIDIS presta a los/as alumnos/as discapacitados/as un asesoramiento específico para
acceder a los contenidos.
Por último, existe a disposición de los/as estudiantes, un “histórico” de videoconferencias y programas de radio grabados
a lo largo de más de diez años por la profesora García Picazo (sola o en compañía de diversos invitados de señalado
prestigio).
En el caso de alumnos/as discapacitados/as que, por diversos motivos, no puedan efectuar un visionado y/o audición de
estos recursos para efectuar los trabajos relacionados con las actividades respectivas, se recurrirá, en su caso, a la
aplicación ad hoc de otros métodos, que pueden incluir una entrevista personal (telefónica), un intercambio específico de
correo electrónico para transmitir impresiones o comentarios relacionados con el asunto, o incluso una prueba oral ex
professo, todo ello según valoración cualificada y profesional acerca del tipo de discapacidad concernida.
12.TUTORIZACIÓN
1. Generalidades sobre la Tutorización de Teoría e Historia de las Relaciones Internacionales
Los/as Profesores/as Tutores/as realizan una valiosa labor de apoyo de los/as estudiantes. En una asignatura de carácter
eminentemente teórico como ésta, que además debe considerar que los/as estudiantes carecen de conocimientos
básicos sobre esta dimensión de las Relaciones Internacionales, la lectura individual, atenta y rigurosa de la bibliografía
correspondiente a cada tema y la asimilación de los contenidos a través del estudio, la reflexión y el repaso, son
esenciales e insustituibles. De ahí que el mensaje fundamental que tanto la Profesora de Sede Central como los/as
Profesores/as Tutores/as transmiten a los/as estudiantes de Teoría e Historia de las Relaciones Internacionales es el de
que el trabajo autónomo orientado a la adquisición de conocimientos y el posterior estudio de los contenidos más
importantes de cada Tema son el eje del aprendizaje para superar con éxito la asignatura.
Tanto la Profesora de Sede Central como los/as Profesores/as Tutores/as son los/as responsables de aclarar las dudas
que les formulen los/as estudiantes tras la lectura de los capítulos del libro que es la referencia básica de la bibliografía.
Asimismo, en la Guía de Estudio se ofrecen otras referencias alternativas y/o complementarias (NO OBLIGATORIAS EN
NINGÚN CASO) para aquellos/as estudiantes que prefieran esa opción, que correrá de su cuenta en lo referido a la
preparación de los Temas.
El conjunto de los siete Temas que conforman el temario de la asignatura se acompaña de:
- Una actividad práctica, de realización optativa (entre dos opciones si se presenta a evaluación por parte de los/as
Profesores/as Tutores/as en Red de Campus Virtuual; sin límite de númerto si el/la alumno/a opta por la autoevaluación
individual mediante estas actividades).
- La posibilidad de usar el “histórico” de preguntas de exámenes anteriores (Centro Asociado de Calatayud) para efectuar
un ensayo de control de los conocimientos adquiridos.
- La participación activa (interactiva) y el visionado posterior de la videoconferencia realizada ex professo a lo largo de los
meses de noviembre-diciembre, en conexión con los Centros Asociados que lo soliciten, a fin de aportar información,
aclarar dudas, prestar apoyo docente, entablar diálogos constructivos.
- Asimismo, la Profesora de Sede Central suele grabar diversos programas de radio que se quedan en la web de la UNED
(Foro Político y Sociológico).
- Opcionalmente, la Profesora de Sede Central asiste a convivencias solicitadas en fecha y forma por los Centros
Asociados.
Los/as Profesores/as Tutores/as pueden utilizar las actividades prácticas y las preguntas de control (auto-evaluación) que
estimen pertinentes para estructurar y dotar de contenido a sus Tutorías, así como intervenir y colaborar con las
videoconferencias.
Además, relacionados con los tres bloques temáticos que conforman la asignatura se abrirán los correspondientes Foros
de debate sobre asuntos de actualidad política internacional (dentro de la Plataforma aLF correspondiente a a cada
Tutoría). A efectos de organizar mejor la participación en estos Foros, todos los/as estudiantes que cursen la asignatura
Teoría e Historia de las Relaciones Internacionales podrán ir interviniendo del modo que estimen conveniente, siempre
dentro de la normativa establecida al efecto por la UNED, tanto en los Foros de la asignatura (bajo organización de la
profesora de Sede central) como en los Foros de las Tutorías Virtuales en Red (bajo organización particular de cada
Tutor/a). Su participación quedará registrada de manera que podrá ser evaluada de forma complementaria a efectos de
calificación, siempre y cuando reúna los requisitos académicos que sean oportunos. En este aspecto, y como sucede
con otras asignaturas, se procurará que la asignación se haga de tal modo que todos los/as estudiantes tutorizados/as
por un/a Profesor/a Tutor/a queden incluidos en el mismo Foro. Cada Profesor/a Tutor/a podrá participar en el Foro al que
se hayan asignado sus estudiantes y podrá hacer un seguimiento de sus intervenciones.
2. Plan de Trabajo de Tutorización Presencial
Sin prejuzgar otras formas de trabajo y siguiendo las indicaciones que la propia UNED propone, las consideraciones que
se realizan a continuación se dirigen a una óptima colaboración entre docentes y discentes. Las Tutorías presenciales
permiten conocer directamente las posibles dificultades que afrontan los/as estudiantes en el estudio de la asignatura.
Las dificultades o carencias concretas que presente el grupo de estudiantes que suela acudir a estas Tutorías
presenciales han de influir necesariamente en el desarrollo de la tutoría. Así, por ejemplo, si el grupo muestra problemas
de entendimiento del texto para el estudio de Teoría e Historia de las Relaciones Internacionales, convendría que los/as
Profesores/as Tutores/as centrasen sus Tutorías en solucionarlos, agrupando, por ejemplo, cuestiones que pueden
plantearse a la Profesora de Sede Central, de manera que solidariamente se transmitan en conjunto tanto las preguntas
como las respuestas, en beneficio de toda la comunidad académica. Si no es así, pueden dedicar la Tutoría al repaso de
conceptos, a la elaboración de esquemas para el estudio, la discusión de actividades prácticas, etc.
Los/as Profesores/as Tutores/as podrían anunciar a principio de Curso a qué tema se dedicará cada una de las Tutorías
presenciales que van a ofrecer, y también solicitarles a los/as estudiantes que asistan a ellas, previa lectura de los
capítulos correspondientes al Tema al que estará dedicada la Tutoría. Por la naturaleza específica de la educación a
distancia y la conveniencia de que el proceso de aprendizaje no se vea excesivamente afectado por variables externas a
los/as propios/as estudiantes, ni los/as Profesores/as Tutores ni los/as estudiantes están obligados a entender las
Tutorías presenciales como espacios para impartir clases magistrales.
En general, y sin prejuzgar otros aspectos, las Tutorías presenciales y/o virtuales podrían centrarse en:
- Aclarar las dudas que formulen los/as estudiantes tras la lectura de cada Tema, tratando de incorporar en estas
aclaraciones los conceptos y argumentos fundamentales;
- Comprobar hasta qué punto han comprendido los/as estudiantes los contenidos de cada Tema, para lo cual los/as
Profesores Tutores/as pueden servirse de las preguntas habituales de exámenes archivados en el “histórico” del Centro
Asociado de Calatayud;
- Proporcionar indicaciones a aquellos estudiantes que quieran efectuar ejercicios evaluables, procurando en todo
momento que resuelvan autónomamente estas actividades;
- Estimular la participación en el Foro de debate (en modalidad tutorial) y comentar el desarrollo de la discusión que
se está construyendo a través del mismo.
El tiempo que cada Profesor/a Tutor/a dedique a estas tareas depende, como se ha indicado arriba, de las necesidades y
demandas del grupo que tutorice, pero las cuatro deberían cubrirse en alguna medida.
3. Plan de Seguimiento de la Tutorización y Evaluación Continua
Los/as Profesores/as Tutores/as realizarán el seguimiento de las actividades, tanto evaluables como no evaluables,
únicamente a través de la Plataforma del Curso Virtual. Las disposiciones relativas a sus competencias figuran en el
Vicerrectorado de Calidad e Innovación.
3.1. Seguimiento
A través de un mensaje de bienvenida a sus estudiantes en el que soliciten una respuesta breve de presentación de cada
uno de ellos, los/as Profesores/as Tutores/as comprobarán en las primeras semanas del Curso que todos/as saben de la
existencia del grupo y las funciones que cumple la Tutoría. A partir de este momento, la participación de los/as
estudiantes en el grupo y la interlocución con el/la Profesor/a Tutor/a serán voluntarios. A los/as estudiantes que no
respondan a este mensaje de bienvenida se les mandará un segundo mensaje, reiterando la solicitud de que se presenten
ante el grupo. En caso de que no respondan a este segundo mensaje, no se enviará otro. Simplemente se consignará en
el Informe Final a efectos de información para la Profesora de Sede Central.
Voluntaria es asimismo la participación de los/as estudiantes en los Foros de debate y la realización de actividades
prácticas evaluables.
Estas actividades sirven como ejercicios que, sin someterlos a evaluación, se conciben como prácticas de aprendizaje y
medios de autocomprobación de competencias útiles para el desempeño de tareas que a menudo llevan a cabo los
científicos sociales. Los/as estudiantes pueden realizar estos ejercicios sometiéndolos a evaluación por parte del/a
Profesor/a Tutor/a.
La realización de las PEC está contemplada por la normativa del EEES. La iniciativa de proponerlas y establecerlas no
corresponde a una voluntad arbitraria de la Profesora de Sede Central, obligada a ello por la universidad, que sólo debe
procurar que estas PEC revistan en su concepción una adecuación metodológica con la asignatura así como unas
condiciones de factibilidad y realización idóneas. Su corrección, calificación y gestión corresponden a los/as Tutores/as
Virtuales en Red (Campus Virtual). La Profesora de Sede Central abrirá en el momento indicado -con arreglo a la
programación del calendario docente- el correspondiente espacio en la Plataforma aLF para que los/as alumnos/as vayan
depositando sus ejercicios en él. Una vez completada esta tarea por parte de los/as Tutores/as Virtuales en Red (Campus
Virtual), la Profesora de Sede Central estará en condiciones de volcar estas calificaciones y añadir la puntuación
adicional, si la hubiere, a la Nota obtenida por los/as alumnos/as en sus exámenes escritos (Prueba Presencial).
3.2. Evaluación continua
Sin olvidar que la realización de los ejercicios de evaluación continua es voluntaria, que la puntuación que se obtenga en
ellos sólo se añadirá a la nota final en caso de que el/la estudiante obtenga en el examen como mínimo “5” (aprobado) y
que los estudiantes pueden conseguir la máxima nota (10) en la asignatura Teoría e Historia de las Relaciones
Internacionales tan sólo con haber realizado el examen, sin que sean imprescindibles otras actividades, la evaluación de
los ejercicios que remitan los/as estudiantes a sus Profesores/as Tutores/as para conseguir ese medio punto adicional se
efectuará teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Puntuación por ejercicio (máx.

Criterio Desempeño
0,5)
Correcto en su
0,3
totalidad
Con algunos
Contenido 0,2
defectos menores
Con defectos
0
sustantivos
Cuidada, ordenada
y sin faltas de 0,1
Redacción
ortografía
Con defectos 0
HISTORIA DE LAS IDEAS

POLÍTICAS I Curso 2011/2012
(Código:69012086)
La asignatura 'Historia de las Ideas Políticas I', 6 créditos (ECTS, cuatrimestral, segundo curso del
plan de estudios), intenta familiarizar a los estudiantes con los orígenes del pensamiento político en Europa,
desde los Griegos hasta el Renacimiento, siguiendo una orientación cronológica y con constantes
referencias al marco histórico en el que surge cada teoría. Se proporciona así a los estudiantes un modelo
de interpretación de la realidad que, sin duda, resulta imprescindible para la formación de los futuros
graduados en Ciencia Política y de la Administración.
Esta asignatura es una de las tres que integran la materia Historia Política, Social y de las Ideas.
Proporciona unos conocimientos indispensables para entender otras asignaturas del grado, tanto las
teóricas como las de carácter más específicamente histórico. Entre las competencias que se adquieren con
su estudio, podemos destacar:
- Conocer y manejar términos y razonamientos.
- Aprender a analizar racionalmente la realidad.
- Entrar en contacto con textos clásicos del pensamiento, así como con técnicas para su manejo y
comprensión, como el comentario de textos.
Con esta asignatura se agudiza también el espíritu crítico y la capacidad de análisis de los
estudiantes.
Estar matriculado en el Grado
Al superar esta asignatura, los estudiantes habrán adquirido un bagaje teórico que les permitirá comprender
mejor y percibir en toda su complejidad los procesos políticos e históricos. Además, se habrán familiarizado
con algunos de los principales autores de la historia del pensamiento occidental y habrán aprendido a
reflexionar con ellos. La comprensión viva y fértil del pasado es el principal propósito que se propone el
equipo docente de la asignatura 'Historia de las Ideas Políticas I'.
Los contenidos de esta asignatura se han organizado cronológicamente y siempre teniendo en cuenta las
relaciones entre los autores estudiados y la sociedad que analizaban, criticaban o pretendían transformar. El
estudio de la asignatura se estructura en quince temas, a saber:
Tema 1.- Grecia, la polis, el nacimiento del ciudadano: de los poetas a los sofistas.
Tema 2.- El pensamiento político de Platón
Tema 3.- Aristóteles
Tema 4.-El fin de la polis y el surgimiento de nuevas escuelas filosóficas
Tema 5.- Roma, su historia, sus hombres
Tema 6.- El derecho romano
Tema 7.- La difusión del cristianismo
Tema 8.- San Agustín
Tema 9.- Los reinos bárbaros
Tema 10.- La sociedad feudal
Tema 11.- Las transformaciones del siglo XII
Tema 12.- Los teóricos de la monarquía
Tema 13.- Iglesia e imperio
Tema 14.- El Renacimiento
Tema 15.- Vitoria y Grocio: el nacimiento del derecho internacional
6.EQUIPO DOCENTE
ANA MARIA MARTINEZ ARANCON

SAGRARIO TORRES BALLESTEROS
La enseñanza y el aprendizaje de esta asignatura se desarrollan a través de unas actividades

formativas, que pueden ser clasificadas en tres categorías: trabajo autónomo/individual de los estudiantes,
interacción con equipos docentes y profesores tutores e interacción con otros estudiantes.
A) Trabajo autónomo/individual de los estudiantes
· (A.1.) Lectura y estudio de los temas del programa (utilizando para ello la bibliografía básica que debe ser
leída y comprendida con precisión). La cantidad de tiempo medio preciso para efectuar esta actividad
formativa se estima en un mínimo de 90 horas, más o menos 6 horas por cada uno de los temas del
programa.
· (A.2.) Realización de pruebas de evaluación continua (PREC), que consistirán en la lectura y comentario
de tres de los textos que se añaden al final de cada uno de los capítulos del texto base, a su elección.
Calculamos que en estas actividades se emplearán unas 32 horas, algo más de dos por cada tema.
· (A.3.) Realización de las pruebas presenciales (exámenes finales) en los centros asociados. Se estima que
los estudiantes dediquen a esta actividad unas siete horas, incluyendo los exámenes y los desplazamientos
B) Interacción con equipos docentes y tutores
A los estudiantes se les asignará un/a profesor/a responsable del equipo docente y un/a profesor/a-tutor/a
(de los centros asociados de la UNED). Los profesores-tutores podrán realizar su labor de seguimiento y
evaluación de las PREC tanto virtual como presencialmente (en la sede del centro asociado de la UNED al
que pertenezcan). A través de los medios especificados en el apartado “Recursos de apoyo” de esta Guía
de Estudio los estudiantes podrán formular dudas al equipo docente.
A estos contactos y consultas con el equipo docente y los profesores-tutores se ha asignado un máximo de
10 horas
C) Interacción con otros estudiantes supervisada por el equipo docente y, eventualmente, los
profesores tutores
Los alumnos podrán relacionarse entre sí a través de los foros. Se ha estimado que los estudiantes
dediquen a la participación en esta actividad (no obligatoria) un máximo de 10 horas.
La tabla resume esta estimación así como la correspondencia entre créditos ecos y horas de trabajo
CRÉDITOS % HORAS
ECTS
Mín. Máx
A) Trabajo autónomo/individual de
los estudiantes
A.1) Lectura y estudio de los temas 3,5 62 90
del programa*
A.2) Realización de pruebas de 1,5 20 32
evaluación continua*
A.3) Realización de pruebas 0,2 5 7
presenciales
B) Interacción con equipos docentes 0,4 6,5 10
y tutores
C) Interacción con otros estudiantes 0,4 6,5 10
TOTAL ACTIVIDADES FORMATIVAS 6 150
* Los créditos ECTS resultantes de la suma de A.1 y A.2 han de sumar un mínimo de 4,9
8.EVALUACIÓN
Tratándose de estudios universitarios a distancia, el principal método de evaluación en el Grado

en Ciencia Política y de la Administración es la prueba presencial, que tendrá lugar en los centros asociados
según el calendario establecido por la UNED al principio de cada curso académico. Esta prueba presencial,
cuya corrección corresponde exclusivamente a los miembros del equipo docente, tiene por objeto valorar la
adquisición de las competencias específicas y genéricas asociadas a la asignatura.
En la asignatura, la prueba presencial representa al menos el 90% de la calificación final. Los

estudiantes pueden obtener a través de las pruebas de evaluación continua (PREC) el restante 10% (hasta
1 punto de la calificación final), que se sumará a la nota obtenida en la prueba presencial, siempre que tal
prueba se haya superado con una calificación mínima de “5” (sobre 10 puntos).
Las actividades formativas consistentes en la interacción con los equipos docentes y los profesores-
tutores, y con otros estudiantes no son evaluables, si bien la participación en ellas puede favorecer un
mayor rendimiento académico.
La prueba presencial
La prueba presencial tiene una duración de dos horas y consta de dos partes: la primera consiste en
dos preguntas, a elegir entre tres que se proponen, y que sirven para medir los conocimientos adquiridos
por los estudiantes y su capacidad para expresarlos de forma ordenada, clara y coherente; la segunda, en
un comentario de texto extraído de las lecturas complementarias que se incluyen al final de cada tema, y
que servirá para evaluar su capacidad de comprensión, reflexión y relación. Los enunciados de las preguntas
no tienen por qué coincidir con los títulos de los capítulos del texto base.
El criterio de calificación será el más tradicional. Esto es, el ejercicio que tenga un contenido
suficiente y correcto merecerá de 'Apto' a 'Matrícula de Honor', de acuerdo con el juicio del profesor que lea
el ejercicio. En principio, no se asigna a cada parte una puntuación concreta, sino que se evaluará de
manera global.
Bibliografía básica
La preparación de esta asignatura exige como único material obligatorio el siguiente libro:
Ideas y formas políticas. De la Antigüedad al Renacimiento. Unidad Didáctica de la UNED elaborada

por Ana Martínez Arancón y Elena Casas Santero.
Los estudiantes pueden complementar algunos contenidos del libro establecido como bibliografía
básica mediante otros manuales, como por ejemplo la Historia de la Teoría Política de G. Sabine (FCE) o la
Historia de las Ideas Políticas de Touchard (Tecnos).
Tanto el correo electrónico como la plataforma ALF
12.TUTORIZACIÓN
En las primeras semanas del curso académico cada centro asociado debería proporcionar la
información que permita a los estudiantes conocer el nombre del profesor/a-tutor/a que le asigna su centro
asociado. Como norma general, los estudiantes podrán hacer consultas a los miembros del equipo docente,
así como a los profesores-tutores tanto a través del curso virtual, como del correo electrónico y del
teléfono de los respectivos despachos. Sobre el equipo docente recae la responsabilidad de resolver
cuantas dudas surjan a los estudiantes en el estudio de la asignatura, si bien los profesores-tutores pueden
asumir esta función. Estos últimos son los responsables de la evaluación de las pruebas de evaluación
continua (PREC) que los estudiantes llevarán a cabo si desean optar a la obtención de 1 punto acumulable
a la calificación de la prueba presencial para conformar la nota final de la asignatura.
ESTRUCTURA SOCIAL DE
ESPAÑA Curso 2011/2012
(Código:69012092)
El principal objetivo de la asignatura ‘Estructura Social de España' [6 créditos ECTS, cuatrimestral, segundo
curso del plan de estudios] es ofrecer al estudiante del Grado en Ciencia Política y de la Administración una
visión rigurosa de los principales rasgos de la estructura social de España, así como la identificación y el
diagnóstico de los problemas sociales más relevantes. Si bien el estudio de la estructura social suele incluir
un repertorio amplio de temas, hemos acotado en este caso el temario a los asuntos relacionados con la
desigualdad y la estratificación social que son de mayor interés para los estudiantes de Ciencia Política y de
la Administración. En consecuencia, la asignatura Estructura Social de España está concebida como una
presentación del aparato conceptual y, sobre todo, del material empírico necesario para una comprensión
adecuada de los temas en cuestión.
La asignatura ‘Estructura Social de España’ forma parte, junto a la asignatura ‘Sociología y Estructura
Social’, de la materia ‘Estructura Social’. Una vez alcanzada la comprensión teórica de la estructura social,
tal como está contemplada en la asignatura “Sociología y Estructura Social”, la asignatura ‘Estructura
Social de España’ trata de completar el adiestramiento del alumno en esta materia, mediante una adecuada
comprensión, conceptual y empírica, del caso español.
A tal fin, la asignatura ‘Estructura Social de España’ que se ha diseñado para los estudiantes de segundo
curso del Grado en Ciencia Política y de la Administración presenta un temario acerca de los cambios de
carácter estructural más importantes registrados en España en las últimas décadas. A partir de una breve
presentación de los conceptos básicos relacionados con cada tema, el temario se detiene en los temas que
resultan más relevantes para el estudiante de CPA: la demografía, el mercado de trabajo, el Estado de
bienestar, las bases sociales de la política, la secularización y los medios de comunicación.
Entre las competencias específicas que se consideran propias de esta materia destacan el dominio de los
conceptos básicos para el análisis de la desigualdad social y la capacidad para explicar la naturaleza y
evolución de las principales instituciones sociopolíticas. Asimismo, se pretende saber contextualizar histórica
y socialmente fenómenos políticos y que conoce y comprende la complejidad y diversidad de la vida social,
el funcionamiento de sus principales mecanismos y la interrelación de los fenómenos sociales.
En cuanto a las competencias genéricas —propias de la enseñanza universitaria y útiles para el desempeño
profesional— que se pretende fomentar con esta asignatura, cabe destacar las del ejercicio riguroso del
análisis y la síntesis, la aplicación de conocimientos teóricos a la práctica sociológica, la competencia en la
búsqueda de información relevante, la competencia en la gestión y organización de la información y, en
suma, el conocimiento de las reglas del trabajo académico.
Situada en el primer cuatrimestre del segundo curso del Grado, para el estudio de esta asignatura es
sumamente recomendable la superación previa de la otra materia a la que va asociada y a la que ya hemos
hecho referencia: ‘Sociología y Estructura Social’, que tiene carácter de Formativa Básica. Asimismo, los
estudiantes que hayan entrado en contacto con el análisis de datos también disfrutarán de alguna ventaja
al preparar esta asignatura.
Para aprobar esta asignatura, el estudiante debe acreditar conocimiento de los contenidos de la materia en
lo que se refiere a:
1. Las herramientas analíticas —conceptos y teorías— adecuadas para la comprensión y estudio de los
diferentes aspectos de la estructura social que aparecen recogidos en el temario.
2. La presentación y descripción de las principales dimensiones de la estructura social, así como la

identificación y el diagnóstico de los problemas sociales asociados a ellas.
3. El conocimiento de los mecanismos que explican esas distintas dimensiones de la desigualdad y su

problemática consiguiente.
El contenido de la asignatura ‘Estructura Social de España’ se estructura en un único bloque temático

compuesto por siete temas:
Tema 1.- Tres décadas de cambio social: una introducción. La magnitud del cambio. Viejas y nuevas cuestiones a los
treinta años de Constitución. La reforma del Estado de bienestar. Del estudio de la estructura al de la formación de clase.
Religión y medios de comunicación.
Tema 2.- Bases demográficas de la sociedad española. La población española y su crecimiento natural. La fecundidad
y la nupcialidad. La mortalidad. Una nota sobre la movilidad interna de la población española. La estructura de la población
española. Conclusiones.
Tema 3.- Mercado de trabajo, ocupación y clases sociales. Conceptos básicos. La evolución del mercado de trabajo.
La evolución de la estructura de clase. La evolución de la temporalidad. El escenario postindustrial. Implicaciones
sociopolíticas de la transformación estructural. Conclusiones.
Tema 4.- Estado de bienestar y desigualdad. Naturaleza y tipología de los estados de bienestar. El caso español. Los
tres pilares del Estado de bienestar. La reforma del Estado de bienestar. Los españoles y el Estado de bienestar.
Conclusiones.
Tema 5.- Bases sociales de la política española. La evolución del sistema de partidos. Partidos y sindicatos. La etapa
socialista. La etapa popular. Conclusiones.
Tema 6.- Religión y sociedad: la secularización de la sociedad española. La tesis de la secularización y su
especificación. Una hipótesis sobre el cambio religioso en España. La dimensión societal. La dimensión individual. La práctica
religiosa de los españoles.
Tema 7.- Los medios en la democracia avanzada. El espectro de la mediocracia. Democracia de partidos y democracia
de audiencia. El patrón de opinión pública. El éxito de El País y la emergencia del planeta Prisa: de prensa de referencia a
industria cultural. A modo de conclusión.
6.EQUIPO DOCENTE
JUAN JESUS GONZALEZ RODRIGUEZ

JACOBO FERNANDO MUÑOZ COMET
La enseñanza y el aprendizaje de esta asignatura se desarrollan a través de unas actividades formativas

que pueden ser clasificadas en dos categorías: trabajo autónomo de los estudiantes e interacción con el
equipo docente y los profesores tutores.
1. Trabajo autónomo de los estudiantes

Consiste en el trabajo que organizan y realizan los estudiantes de forma autónoma. Comprende las
siguientes actividades principales:
· Estudio de los temas propuestos por el equipo docente.
· Interacción con los compañeros en los foros de los cursos virtuales de la asignatura.
· Realización de los ejercicios de auto evaluación que los estudiantes encontrarán en el curso
virtual de la asignatura.
· Preparación y realización de los exámenes.
· Realización de forma autónoma de las actividades prácticas contenidas en las Pruebas de
Evaluación a Distancia.
Al desarrollo de estas actividades los estudiantes deberán dedicar al menos un 60%, es decir, 90 horas (3,6
créditos), del total de 150 horas (6 créditos) asignadas para la preparación de esta materia.
2. Interacción con el equipo docente y los tutores para la familiarización con los contenidos teóricos
del temario de la asignatura y para el desarrollo de actividades prácticas
A. Trabajo con contenidos teóricos

Comprenderá las siguientes actividades principales:
· Lectura de las orientaciones generales que el equipo docente de la asignatura facilita en el curso
virtual.
· Visualización y audición de materiales audiovisuales disponibles en el curso virtual de la
asignatura.
· Asistencia a las tutorías presenciales en los Centros Asociados.
· Solución de dudas planteadas a través de Internet (correo electrónico y foros del curso virtual).
Al desarrollo de estas actividades los estudiantes dedicarán un 20%, es decir, 30 horas (1,2 créditos), del
total de 150 horas (6 créditos) asignadas para la preparación de esta materia.
B. Actividades prácticas
Comprenderá las siguientes actividades principales:
· Lectura de las orientaciones generales facilitadas por el equipo docente para la realización de las
actividades prácticas planteadas.
· Realización de las actividades prácticas en la tutoría presencial de los Centros Asociados o a
través de Internet (curso virtual). Estas actividades prácticas podrán consistir en comentarios
de texto de libros o artículos, realización de trabajos siguiendo orientaciones del equipo docente,
etc.
· Aportaciones a foros de debate sobre temas seleccionados por el equipo docente. Los foros se
mantendrán abiertos a lo largo del cuatrimestre, al objeto de que los estudiantes, a medida que
profundicen en los contenidos de la materia, puedan incorporar al foro comentarios y
aportaciones críticas.
· Planteamiento y solución de dudas sobre las actividades prácticas a través de Internet (correo
electrónico y foros de los cursos virtuales).
· Discusión y revisión de las prácticas con el equipo docente o con los tutores asignados.
Al desarrollo de estas actividades prácticas los estudiantes dedicarán un 20%, es decir, 30 horas (1,2
créditos), del total de 150 horas (6 créditos) asignadas para la preparación de la materia.
8.EVALUACIÓN
La evaluación de esta asignatura se hará verificando los resultados de una prueba de examen que se
realizará en la convocatoria de febrero o en la convocatoria conjunta de septiembre. En esta última, el
estudiante tendrá la oportunidad de recuperar la prueba que no haya superado en la convocatoria previa.
Para la prueba personal, los alumnos deberán preparar los temas 1 al 7 del programa, ambos incluidos. El
mismo bloque de temas se mantiene igualmente para las pruebas de la convocatoria de septiembre.
Las pruebas personales constarán, en cada una de las convocatorias, de veinte preguntas de tipo test
sobre el contenido del programa. Se ofrecerán al examinando cuatro opciones de respuesta, de las que una
y sólo una es correcta. Cada pregunta correctamente contestada tendrá una valoración positiva de 0,5
puntos. Las preguntas erróneas tendrán una valoración negativa de 0,10 puntos. Las preguntas no
contestadas no tendrán puntuación. Para superar la prueba habrá que obtener una puntuación mínima de 5
puntos.
En la asignatura ‘Estructura Social de España’ la prueba presencial valdrá:

a) El 100% de la calificación final para los estudiantes que no realicen las pruebas de evaluación
continua (PREC). No realizar las PREC no será impedimento para obtener la máxima calificación
(10) en la asignatura si sólo se realiza la prueba presencial.
b) El 90% de la calificación final para los estudiantes que realicen las pruebas de evaluación
continúa (PREC), con las que se podrá obtener el restante 10% (hasta 1 punto de la calificación
final). Conviene subrayar que esta calificación adicional se sumará a la nota obtenida en la
prueba presencial siempre que se haya superado con una calificación mínima de “5” (sobre 10
puntos). Los estudiantes que deseen conseguir hasta 1 punto de la calificación final a través de
las PREC realizarán un ejercicio del cuaderno de PREC y lo remitirán en las fechas fijadas por el
equipo docente a su profesor/a-tutor/a para su evaluación.
La duración del ejercicio de la prueba presencial será de noventa minutos.

ISBN(13): 9788420683935
Título: TRES DÉCADAS DE CAMBIO SOCIAL EN ESPAÑA (segunda
2008)
Autor/es: Juan Jesús González Y Miguel Requena ;
Buscarlo en el MCU
Editorial: : ALIANZA EDITORIAL
La asignatura se puede preparar íntegramente con el libro de J. J. González y Miguel Requena (2008): Tres
décadas de cambio social en España, Alianza Editorial (segunda edición).
De cara a la preparación de la asignatura, cabe añadir que el libro no sólo es una introducción pedagógica y
clara a los rasgos principales de la estructura social española, sino que es perfectamente autosuficiente
para la preparación del curso. Como se puede comprobar fácilmente, el contenido del temario de la
asignatura se corresponde punto por punto con los capítulos y epígrafes de esta obra, de suerte que en ella
encontrará el alumno el material necesario y suficiente para afrontar con éxito el estudio de la disciplina.

ISBN(13): 9788497427951
Título: ESPAÑA SIGLO XXI LA SOCIEDAD (2008) Buscarlo en bibliotecas UNED
Autor/es: Salustiano Del Campo Y José Félix Tezanos ;
Editorial: : BIBLIOTECA NUEVA Buscarlo en el MCU
Si bien el texto indicado en el apartado anterior permite preparar de forma íntegra el temario de la
asignatura, el alumno que quiera profundizar en el estudio de la estructura social de España, puede recurrir
al libro de Salustiano del Campo y José Félix Tezanos: España Siglo XXI La Sociedad (Bibliioteca Nueva
2008).
El curso virtual, instalado en la plataforma aLF constituye el principal recurso de apoyo al estudio. Todos los
estudiantes matriculados en la asignatura ‘Estructura Social de España' tienen acceso a este curso previa
identificación mediante su dirección de correo electrónico y su contraseña. El acceso regular a este curso
virtual es necesario para participar en diferentes actividades formativas: pruebas de evaluación continua
(PREC), consultas al equipo docente y a los profesores tutores, y foros de debate entre estudiantes.
12.TUTORIZACIÓN
Los centros asociados informarán a los estudiantes sobre el profesor-tutor encargado de tutorizar su trabajo. Además, los estudiantes podrán hacer
consultas a los miembros del equipo docente a través del curso virtual o del correo electrónico. Los profesores-tutores son los responsables de la
evaluación de las pruebas de evaluación continua (PREC) que los estudiantes llevarán a cabo si desean optar a la obtención de 1 punto adicional a la
calificación de la prueba presencial para conformar la nota final de la asignatura.
Los días de consulta serán los martes y miércoles. Los profesores de la asignatura estarán a disposición de los estudiantes en la Facultad de Ciencias
Políticas y Sociología, C/ Obispo Trejo s/n, 3ª planta, Madrid 28040.
Tutor de Apoyo en Red:

Jacobo Muñoz Comet, Despacho 3.13, Tfno: 91-3987074, Correo electrónico: jacobom@madrid.uned.es
D. Juan Jesús González, Despacho 3.18, Tfno: 91-3987080, Correo electrónico: jgonzalez@poli.uned.es
Horario:
- Martes: de 10:00 a 14:00 y 16:00 a 20:00 horas.
- Miércoles: de 10:00 a 14:00 y 16:00 a 20:00 horas.

ANÁLISIS DE POLÍTICAS
PÚBLICAS Curso 2011/2012
(Código:69902012)
La asignatura 'Análisis de Políticas Públicas” [obligatoria, de 6 créditos ECTS, semestral, segundo curso del plan de estudios]
aspira a ofrecer una visión global e introductoria sobre las actividades y la gestión de las organizaciones para las que van a
trabajar en el futuro parte de los graduados politólogos. Los problemas colectivos requieren respuestas que implican a los
poderes públicos y sus organizaciones administrativas así como a distintos actores privados. Se ofrecen así conocimientos
sobre una realidad con la que como profesionales o simples ciudadanos van a estar en contacto a lo largo de toda su vida.
La asignatura se centra en la realidad europea contemporánea, ofreciendo un instrumental de análisis y de gestión al
conjunto de actores que se mueven en torno a las políticas públicas
En el marco del plan formativo del Grado en Ciencia Política y de la Administración, la asignatura proporciona conocimientos
y recursos analíticos fundamentales que permitirán a los estudiantes comenzar a entender la creciente complejidad de
nuestros problemas colectivos y comprobar la dificultad de combinar simultáneamente valores como la justicia, la equidad, la
libertad y la seguridad con criterios de gestión que primen los resultados y la eficiencia, sin olvidar las dificultades concretas
para poner en práctica las decisiones políticas.
La asignatura 'Análisis de Políticas Públicas” ha sido diseñada para iniciar a los estudiantes en el estudio de la actividad de la
Administración Pública desde los elementos conceptuales y empíricos que proporcionan la Ciencia de la Administración y la
Ciencia Política empírica y comparativa contemporánea, considerando a las políticas públicas como parte fundamental del
sistema político. Esto se hace con el fin de que los alumnos adquieran competencias de carácter básico para la consecución
de los objetivos académicos y el desarrollo del perfil profesional que establece el Grado en Ciencia Política y de la
Administración.
Para ello esta asignatura tiene por objeto acercar a los alumnos al conocimiento de la inclusión de los problemas de toda
índole en la agenda política, esto es la definición política de los problemas públicos, la decisión y la programación de las
actuaciones político-administrativas, la implantación de las medidas para ponerlas en práctica y la evaluación de los efectos
y los resultados de la políticas públicas.
Con esta asignatura se pretende asimismo fomentar la adquisición de un conjunto de competencias generales, útiles para el
estudio universitario y el desempeño profesional, entre las que cabe destacar las de análisis y síntesis, aplicación de
conocimientos teóricos a la práctica, razonamiento crítico y búsqueda de información relevante. En muchos casos, a través
de los correspondientes concursos y oposiciones muchos de los graduados se convertirán en profesionales que realizarán
análisisis de las políticas públicas implantadas por las distintas administraciones en cada nivel de gobierno o en personas
que desde el sector privado o no-gubernamental podrán trabajar en relación con ellas. Esta vertiente aplicada de la
asignatura se plasma en la utilización de múltiples ejemplos y casos prácticos extraidos de las experiencias europeas, así
como en la posible oferta de pruebas de evaluación continua (PREC) a través de las cuales los estudiantes pueden ejercitar
la aplicación de los conocimientos generales o conceptuales del análisis de políticas públicas.
Situada en el segundo curso, esta asignatura no exige conocimientos previos sobre la disciplina de la Ciencia de la
Administración ni sobre otras también adscritas a la rama de conocimiento de las Ciencias Sociales y Jurídicas.
La superación de esta asignatura implica la consecución de unos resultados de aprendizaje, derivados tanto del estudio de
sus contenidos como del desarrollo de habilidades intelectuales y conocimientos prácticos. La idea subyacente a la asignatura
es que los alumnos necesitan entender los actores, el contexto institucional y político, los condicionantes y la lógica que
subyacen a las políticas públicas. Los problemas y controversias que suelen afectar a la formulación e implantación de las
políticas públicas en una democracia europea se comprenderán mejor por los alumnos y futuros profesionales de la
administración si antes de emplear soluciones técnicas fáciles, estudian por qué y en qué contexto surgen. Por tanto, esta
asignatura está centrada tanto en la descripción y la explicación de las políticas públicas como en los problemas prácticos
derivados de su gestión.
Las competencias específicas que ha de proporcionar el estudio de esta asignatura del GRADO EN CIENCIA POLÍTICA Y DE
LA ADMINISTRACIÓN se pueden concretar en:
1. Conocer y usar conceptos y razonamientos fundamentales de la Ciencia Política y de la

Administración.
2. Conocer, ser capaz de exponer y explicar las etapas y productos de una política pública: la
inclusión en la agenda; la decisión y la programación; la implantación y la evaluación de sus
efectos y resultados.
En concreto, la asignatura pretende cumplir los siguientes objetivos:
1) Refinar la comprensión del mundo por parte del alumno, de su realidad política y social, con la introducción de una nueva
perspectiva institucional.
2) Mejorar su condición de ciudadanos, mediante el aumento de su conocimiento relevante en una cuestión crucial de la vida
contemporánea.
3) Estimular la profundización en la materia del Análisis de las Políticas Públicas y en otras relacionadas, con la perspectiva
de aprender más y posiblemente de ayudar a extender ellos mismos las fronteras del conocimiento.
1. Las perspectivas teóricas en el análisis de políticas públicas
2. Las políticas públicas
3. Los actores de las políticas públicas
4. Los recursos
5. Las reglas institucionales
6. El modelo de análisis
7. La inclusión en la agenda política
8. Programación y decisión en políticas públicas
9. La implantación de las políticas públicas
10. La evaluación de las políticas públicas y de sus efectos
11. Las hipótesis de investigación y de trabajo

6.EQUIPO DOCENTE
JOSE ANTONIO OLMEDA GOMEZ

CESAR COLINO CAMARA
SALVADOR PARRADO DIEZ
ANGUSTIAS M HOMBRADO MARTOS
La enseñanza y el aprendizaje de esta asignatura se desarrollan a través de unas actividades formativas, que pueden ser
clasificadas en tres categorías: trabajo autónomo/individual de los estudiantes, interacción con equipos docentes y
profesores tutores e interacción con otros estudiantes.
· (A.1.) Lectura y estudio de los temas del programa (utilizando para ello la bibliografía básica y, eventualmente, la
bibliografía complementaria). Se pueden producir pruebas de evaluación continua a lo largo del curso. La naturaleza de las
pruebas será determinada en función del número de alumnos que estén matriculados en la asignatura. En este caso, la
máxima nota alcanzada por estas actividades de evaluación continua no superará un 0,5 puntos de la calificación final.
· (A.2.) Realización de la prueba presencial en los centros asociados.
En total, el alumno debe dedicar unas 150 horas a estas actividades formativas.
8.EVALUACIÓN
Tratándose de estudios universitarios a distancia, en los que el contacto entre el equipo docente y los estudiantes está
mediado por diversos materiales y por las nuevas tecnologías, el principal método de evaluación en el Grado en Ciencia
Política y de la Administración es la prueba presencial, que tendrá lugar en los centros asociados según el calendario
establecido por la UNED al principio de cada curso académico.
Esta prueba presencial, cuya corrección corresponde exclusivamente a los miembros del equipo docente, tiene por objeto
valorar la adquisición de las competencias específicas y genéricas asociadas a la asignatura ‘Análisis de Políticas Públicas’.
Constará de varias preguntas sobre el programa. La evaluación de las pruebas presenciales se llevará a cabo tomando como
criterio fundamental la asimilación de los conocimientos provistos en los materiales del curso y el grado de adquisición de las
competencias específicas y genéricas adscritas a esta asignatura.
En la asignatura ‘Análisis de Políticas Públicas’ la prueba presencial representa al menos el 99,5% de la calificación final. Los
estudiantes pueden obtener a través de las posibles pruebas de evaluación continua el restante 0,5 % (hasta 0,5 puntos de
la calificación final), que se sumará a la nota obtenida en la prueba presencial, siempre que tal prueba se haya superado con
una calificación mínima de “5” (sobre 10 puntos). En principio, la no realización de pruebas de evaluación continua, bien
porque no se hayan elaborado, bien porque los alumnos no las hayan entregado, no impide la obtención de la máxima
calificación (10) exclusivamente a través de la prueba presencial.
Los detalles sobre la estructura de la prueba presencial y sobre el tipo de preguntas se publicarán por el equipo docente al comenzar el cuatrimestre
tanto en la página web del equipo docente como en la plataforma docente Alf.
El libro que recoge el temario de la asignatura es, Joan Subirats, Peter Knoepfel, Corinne Larrue, Frédéric Varone: Análisis y
gestión de políticas públicas. Barcelona: Ariel, 2008.
Aguilar, Luis F. (2000), El estudio de las políticas públicas, México: Miguel Ángel Porrúa.
Aguilar, Luis F. (2006), Gobernanza y gestión pública. México D.F.: Fondo de Cultura Económica.
Bardach, Eugene (1999), Los ocho pasos para el análisis de políticas públicas. Un manual para la práctica. México:
CIDE/Porrúa.
Grau, Mireia y Mateos, Araceli (2002), Análisis de políticas públicas en España: enfoques y casos, Valencia: Tirant lo
Blanc.
Muller, Pierre (2006), Las políticas públicas, 2ª ed., Bogotá: Universidad Externado de Colombia.
Parsons, Wayne 2007, Políticas públicas: una introducción a la teoría y la práctica del análisis de políticas públicas, México
DF/Buenos Aires: FLACSO-México/Miño y Dávila.
Pérez Sánchez, Margarita (comp.) (2005), Análisis de Políticas Públicas. Granada: Ed. Universidad de Granada.
Eventualmente pueden publicarse algunos materiales complementarios de la bibliografía básica, en cuyo caso se anunciaría
oportunamente en el curso virtual, instalado en la plataforma aLF, la cual constituye el principal recurso de apoyo al estudio.
Todos los estudiantes matriculados en la asignatura ‘Análisis de Políticas Públicas’ tienen acceso a este curso previa
identificación mediante su dirección de correo electrónico y su contraseña.
12.TUTORIZACIÓN
Como norma general, los estudiantes podrán hacer consultas a los miembros del equipo docente, así como a los profesores-
tutores tanto a través del curso virtual, del teléfono de los respectivos despachos y preferiblemente por el correo
electrónico. Se ruega que se identifique la asignatura objeto de la pregunta, se formule la cuestión con claridad y concisión y
se emplee un lenguaje apropiado y respetuoso.
Sobre el equipo docente recae la responsabilidad de resolver cuantas dudas surjan a los estudiantes en el estudio de la
asignatura, si bien los profesores-tutores pueden asumir eventualmente esta función. Estos últimos son los responsables de
la evaluación de las pruebas de evaluación continua, en su caso, que los estudiantes llevarán a cabo si desean optar a la
obtención de 0,5 puntos acumulables a la calificación de la prueba presencial para conformar la nota final de la asignatura.
HORARIO DE TUTORÍAS
Lunes: mañanas y tardes
Martes: mañanas
(Es imprescindible concertar una cita previa para visitar en persona a los profesores)
- José Antonio Olmeda [coordinador] (Catedrático de Ciencia Política y de la Administración), telf.: 91-3987030 (despacho
5.10)
Correo electrónico: jolmeda@poli.uned.es
- Salvador Parrado (Profesor Titular de Ciencia Política y de la Administración), telf.: 91-3987091 (despacho 5.11)
Correo electrónico: sparrado@poli.uned.es
- César Colino (Profesor Titular de Ciencia Política y de la Administración), telf. 91-3987009 (despacho 5.11)
Correo electrónico: ccolino@poli.uned.es

ESTADÍSTICA SOCIAL Curso 2011/2012

(Código:69012034)
La Sociología como ciencia empírica basa sus descripciones y explicaciones del mundo social y político en la
observación y en la obtención de datos de la realidad. En este propósito la estadística resulta de enorme
utilidad para la comprensión y el análisis de los fenómenos políticos y sociales. Así, mediante el uso de
técnicas estadísticas, el politólogo puede, por ejemplo, realizar análisis sobre instituciones, administraciones y
organizaciones, conocer la distribución de las principales características de una determinada población, su
comportamiento o sus opiniones, así como analizar los cambios de las mismas a lo largo del tiempo.
La estadística es una herramienta básica para la Ciencia Política y de la Administración, no sólo porque
constituye una parte fundamental de la práctica de la investigación, sino también porque sus resultados
resultan útiles en la toma de decisiones y en la intervención social, tal como ocurre en muchos ámbitos de la
administración pública, del mundo político y organizativo.
La asignatura presenta los conceptos y usos básicos de la estadística, tal y como se usan en el ámbito
profesional y práctica investigadora de la Ciencia Política. Tiene un carácter de formación básica de 6 créditos
ECTS y una duración semestral correspondiente al segundo semestre del segundo curso.
Esta asignatura es esencial para la consecución de uno de los objetivos centrales en

los estudios del GRADO EN CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN: permitirá
“el análisis de los fenómenos políticos y sociales, y sus tendencias” con el fin de
“disponer de buenos diagnósticos que permitan intervenciones sociales adecuadas y
eficaces”. Por tanto, será determinante para “el análisis del cambio de las sociedades
y las instituciones contemporáneas” y la “detección de las tendencias emergentes” en
éstas; también para “el estudio de la estructura de la sociedad” y “del
comportamiento de los actores sociales y políticos en sus distintos ámbitos de
actuación”. Resulta igualmente central en el campo de la investigación, para “el
diseño” y la elaboración de “explicaciones bien fundadas” de fenómenos sociales y
políticos.
En esta línea resulta esencial el conocimiento de las técnicas estadísticas de

producción y análisis de datos, en particular en los estudios demográficos y de
estructura social, así como en el análisis electoral y de comportamiento político,
siendo una herramienta básica dentro del conjunto de la investigación social.
Esta asignatura está directamente asociada con las asignaturas de "Metodología y

Técnicas de Investigación Social” y “Taller de Investigación en Ciencias Sociales”, y
será de utilidad básica en el entendimiento y desarrollo de las asignaturas “Análisis
de Políticas Públicas”, "Estructura Social de España", "Análisis Político y Electoral" y
"Teoría de la Población".
Para enfrentarse a esta Asignatura con mayor garantía de éxito es aconsejable revisar los conocimientos de
‘Matemáticas básicas’ impartidos en el Bachillerato o en el Curso de Acceso Directo para mayores de 25
años.
Con esta asignatura se pretende que los estudiantes desarrollen las competencias genéricas siguientes:
- Análisis y síntesis
- Resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos
- Pensamiento creativo
- Razonamiento crítico
- Comunicación y expresión matemática, científica y tecnológica
- Competencia en la búsqueda de la información relevante
- Competencia en la gestión y organización de la información
- Competencia en la recolección de datos, el manejo de bases de datos y su presentación
Asimismo, la asignatura permite desarrollar las siguientes competencias específicas de la titulación:
- Recopilar, ordenar, analizar y comunicar información relevante para investigar en Ciencia Política
- Utilizar los principales métodos y técnicas de investigación en ciencias sociales y valorar la pertinencia de
su uso en la investigación politológica
- Diseñar y ejecutar una investigación en Ciencia Política
- Ayudar a comprender y saber analizar el comportamiento político de los actores que forman una
comunidad política
- Ayudar a comprender y saber analizar procesos electorales, en concreto, los análisis de distribución de
voto, y de opinión pública mediante sondeos
Los resultados concretos que se pretenden alcanzar con esta asignatura entroncan con los de toda la
materia en la que está inscrita, se explicitan en detalle en las cuestiones específicas que comprenden los
contenidos de la asignatura y son los siguientes:
- Conocer los principales recursos disponibles para la obtención de datos empíricos de carácter cuantitativo
- Conocer y manejar las técnicas básicas de análisis estadístico de datos
- Detectar las técnicas más apropiadas para el resumen y la presentación de los datos
- Realizar e interpretar representaciones gráficas de los datos
- Realizar análisis estadísticos con material de encuestas
- Estimación de los resultados de encuestas
- Comunicar los resultados de investigaciones politológicas de carácter cuantitativo
La Asignatura está estructurada en los siguientes temas:
1. Estadística social: introducción.

2. Fuentes de datos
3. Recogida y tratamiento de datos.
4. Estadísticas de resumen.
5. Gráficos.
6. Probabilidad.
7. Distribuciones de probabilidad: binomial, normal, ji-cuadrado.
8. Diseño muestral.
9. Inferencia estadística.
Los contenidos temáticos de esta asignatura se agrupan en dos bloques:
El primero es una introducción al tratamiento estadístico de datos. Comprende los

temas 1, 2, 3, 4 y 5.
El segundo pone las bases para introducirse en la inferencia estadística. Comprende los temas 6, 7, 8 y 9.
6.EQUIPO DOCENTE
LUIS ALFONSO CAMARERO RIOJA

JOSE MARIA ARRIBAS MACHO
MARIA LUISA GARCIA DE CORTAZAR NEBREDA
ALEJANDRO ALMAZAN LLORENTE
ANTONIO FELIX VALLEJOS IZQUIERDO
BEATRIZ MAÑAS RAMIREZ
a) Trabajo con contenidos teóricos.
Se articula mediante el trabajo autónomo de los estudiantes, la asistencia a las

tutorías y la interacción con el equipo docente.
- El estudiante debe leer y trabajar los textos señalados en la bibliografía: texto

base, así como otros disponibles en el curso virtual
- A través del Curso Virtual de la Asignatura, el estudiante encontrará, además,
materiales complementarios de ayuda al estudio de los contenidos básicos.
- A través del Curso Virtual de la Asignatura, los estudiantes, en el foro habilitado
para ello, podrán comentar entre sí cuestiones que reforzarán su dinámica de
aprendizaje a través de la colaboración entre ellos.
- En los Centros Asociados, los estudiantes podrán asistir a tutorías presenciales,
que le facilitarán la comprensión de los contenidos.
- El equipo docente solucionará las dudas planteadas de forma presencial,
telefónica o a través del correo electrónico individualmente en las horas y los
días establecidos para ello.
- Los estudiantes mantendrán una vía de comunicación directa con los tutores
virtuales y con el equipo docente de la Asignatura, que les orientarán en el
estudio y les resolverán problemas planteados en abierto a través de los foros
del Curso Virtual de la Asignatura. Esta será una vía de comunicación en la que
los estudiantes tendrán acceso a debates en abierto, a dudas planteadas por
otros y a los comentarios facilitados al respecto por el equipo docente.
b) Trabajo con contenidos prácticos.
- Se realizarán actividades prácticas coordinadas por los tutores. Se tratará de

análisis de datos (a través de tablas y/o gráficos) sobre cuestiones de
actualidad, con comentarios al respecto, que permitirán la discusión colectiva,
tanto presencial como virtualmente.
- Se realizarán y se pondrán a disposición de los estudiantes ejercicios
estadísticos correspondientes a los contenidos teóricos específicos que se
desarrollan en la Asignatura. Estos ejercicios, más allá de su estricta resolución
matemática, estarán orientados al conocimiento del análisis de la realidad
social.
- Se realizarán ejercicios de búsqueda y tratamiento de datos institucionales, a
partir de las webs de organismos oficiales productores de información
estadística (INE, CIS, etc.).
c) Trabajo autónomo de los estudiantes.
- Los estudiantes deberán trabajar en solitario los contenidos temáticos y los

ejercicios o cuestiones prácticas propuestos por el equipo docente.
- Tendrán posibilidad de relacionarse con sus compañeros de estudio a través de los
foros del curso virtual.
- Realizarán individualmente las tareas evaluables que aparecerán en el curso virtual.
- Se presentarán a las pruebas presenciales (exámenes) en los momentos y en los
lugares fijados en el calendario académico.
* Esta asignatura supondrá en total para el estudiante un trabajo mínimo de 150

horas, de las que al menos 90 serán de trabajo autónomo por parte del estudiante.
8.EVALUACIÓN
a) Tarea evaluable
La realización de esta tarea, que tiene carácter voluntario, supondrá un diez por ciento
de la calificación final de la asignatura, siempre y cuando la prueba presencial sea
aprobada. Será propuesta por el equipo docente y evaluada por el tutor asignado.
El objetivo fundamental de este trabajo práctico es que el alumno se ejercite en el

manejo de fuentes de datos y de encuestas relativas a temas de actualidad,
desarrollando las habilidades necesarias en el manejo de las herramientas de análisis
estadístico.
Concretamente, la tarea evaluable permitirá evaluar los siguientes resultados de

aprendizaje:
- Conocer los principales recursos disponibles para la obtención de datos empíricos de

carácter cuantitativo
- Comunicar los resultados de investigaciones sociológicas de carácter cuantitativo
b) Prueba presencial
Esta prueba se realizará en la fecha y hora que figura en el calendario académico, en

los centros asociados correspondientes.
Constará de 4 ejercicios, que tendrán como referencia los recogidos en la bibliografía

básica. Cada uno de estos ejercicios se valorará con 2,25 puntos
En esta prueba se podrá obtener un máximo de 9 puntos. Sólo si el estudiante obtiene

en esta prueba una puntuación mínima de 5, se le podrá sumar hasta 1 punto de la
"tarea evaluable" referida más arriba.
La prueba tendrá una duración de 2 horas.
Se permitirá para su realización el uso de calculadora y la consulta de libros y

apuntes.
La prueba presencial permitirá evaluar los siguientes resultados de aprendizaje:
- Conocimiento y manejo las técnicas básicas de análisis estadístico de datos

- Detección de las técnicas más apropiadas para el resumen y la presentación de los
datos
- Realización e interpretación de representaciones gráficas de los datos
- Estimación de los resultados de encuestas
- Realización de análisis estadísticos con material de encuestas
CAMARERO, L. et al. (2010): Estadística para la investigación social. Madrid: Editorial Garceta
Se trata del manual básico de la asignatura y está estructurado según los contenidos temáticos de la
misma
ISBN(13): 9788436234718 Buscarlo en libreria virtual UNED

Título: ESTADÍSTICA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES.
EJERCICIOS RESUELTOS (1ª) Buscarlo en bibliotecas UNED
Autor/es: García De Cortázar Nebreda, Marisa ; Val Cid, Consuelo
Del ; Arribas Macho, José Mª ; Camarero Rioja, Luis Alfonso ; Buscarlo en el MCU
Vallejos Izquierdo, Antonio Félix ;
Editorial: UNED

ISBN(13): 9788448116170
Título: INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA PARA LAS CIENCIAS
SOCIALES
Autor/es: Romo, Juan J. ;
Buscarlo en el MCU
Editorial: MACGRAW-HILL

ISBN(13): 9789681601355
Título: ESTADÍSTICA SOCIAL ([Ed. española, 2ª ed., 3ª reimp.]) Buscarlo en bibliotecas UNED
Autor/es:
Editorial: FONDO DE CULTURA ECONÓMICA Buscarlo en el MCU
Se recomiendan los siguientes manuales de consulta para ampliar conocimientos:
- GARCÍA DE CORTÁZAR, M.; ARRIBAS, J.M.; CAMARERO, L.A.; DEL VAL, C.; VALLEJOS, A.: Estadística
aplicada a las Ciencias Sociales. Ejercicios resueltos. UNED. Madrid, última edición (colección Cuadernos de
la UNED, n.° 114).
(Libro de ejercicios resueltos de estadística aplicada a la Sociología, especialmente recomendado para
estudiantes con dificultades en técnicas de cálculo).
- BLALOCK, H. (1986): Estadística Social. México: Fondo de Cultura Económica

(Texto de estadística aplicada a la Sociología de carácter teórico. Se trata de un texto clásico
recomendado para estudiantes que deseen profundizar en la aplicación de la estadística al estudio de los
fenómenos sociales)
- PEÑA, D. y ROMO, J. (1999): Introducción a la estadística para las Ciencias Sociales. Madrid: McGraw-Hill.
(Manual de estadística general, recomendado para estudiantes que deseen ampliar y profundizar en la
materia)
Como apoyo al estudio, los alumnos dispondrán de los siguientes medios para el acceso a distintos recursos
y ejercicios relacionados con la asignatura:
- Curso virtual de la asignatura
- Libro de ejercicios: GARCÍA DE CORTÁZAR, M.; ARRIBAS, J.M.; CAMARERO, L.A.; DEL VAL, C.; VALLEJOS,
A.: Estadística aplicada a las Ciencias Sociales. Ejercicios resueltos. UNED. Madrid, última edición (colección
Cuadernos de la UNED, n.° 114).
- Video: Historia de la Estadística. Editado por la UNED. 17 minutos. ISBN: 978-84-362-5367-2
12.TUTORIZACIÓN
Los estudiantes contarán con los tutores de sus respectivos centros asociados. En caso de que no se
disponga de tutor en alguno de los centros, los estudiantes pueden ponerse en contacto con el equipo
docente de la asignatura.
Los alumnos pueden dirigir consultas generales al email de la asignatura: estadistica@poli.uned.es, así
como al respectivo foro del curso virtual.
Los alumnos podrán también realizar consultas telefónicas a los miembros del equipo docente en los días y
en las horas señaladas a continuación:
José María Arribas Macho

tfno.: 91 398 7068
e-mail: jarribas@poli.uned.es
Horario de guardia: Martes de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 Miércoles de 10:00 a 14:00
Luis Alfonso Camarero Rioja

tfno.: 91 398 7063
e-mail: lcamarero@poli.uned.es
Horario de guardia:
Martes de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00
Miércoles de 10:00 a 14:00
Marisa García de Cortázar

tfno.: 91 398 7026
e-mail: mgarciadecortazar@poli.uned.es
Horario de guardia:
Lunes de 10:00 a 14:00
Martes de 10:00 a 14:00 y de 16:30 a 20:30
Alejandro Almazán Llorente

tfno.: 91 398 8197
e-mail: almazan@poli.uned.es
Horario de guardia:
Martes de 10:00 a 14:00 y de 16:30 a 20:30
Jueves de 10:00 a 14:00
Antonio Félix Vallejos Izquierdo

tfno.: 91 398 7062
e-mail: avallejos@poli.uned.es
Horario de guardia:
Martes de 10:00 a 14:00 y de 16:30 a 20:30
Beatriz Mañas Ramírez

tfno.: 91 398 7077
e-mail: bmanas@poli.uned.es
Horario de guardia:
Martes de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00
Para tratar cualquier asunto por correo ordinario o para cualquier consulta en persona dirigirse a:
Equipo docente de Estadística Aplicada a las Ciencias Sociales.
Departamento de Sociología I
Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. UNED.
C/ Obispo Trejo, s/n.
28040- Madrid.
SISTEMA POLÍTICO
ESPAÑOL II Curso 2011/2012
(Código:69012040)
Sistema Político Español II es una asignatura del segundo curso del Grado en Ciencia Política y de la Administración
(segundo cuatrimestre), de 6 créditos ECTS, que amplía el conocimiento adquirido por el alumno en la asignatura
Fundamentos de Ciencia Política II: Sistema Político Español al incidir en las dinámicas y actores del sistema político español
actual.
Sistema Político Español II es una asignatura obligatoria que, en el Grado en Ciencia Política y de la
Administración, forma parte de la materia denominada INSTITUCIONES POLÍTICAS (junto con las asignaturas Fundamentos
de Ciencia Política II: Sistema Político Español, Teoría del Estado I y II, y Sistema Político de la Unión Europea).
Entre las competencias específicas adscritas a esta materia, la asignatura se centra, para el caso español, "en conocer, ser
capaz de exponer y explicar la estructura, la evolución y el funcionamiento de las instituciones y sistemas políticos".
Está directamente relacionada con la asignatura de primer curso Fundamentos de Ciencia Política II: Sistema Político
Español, de la que es continuación, ya que su objetivo es, una vez vistos los elementos básicos del sistema político español,
profundizar en el conocimiento de sus actores y dinámicas políticas, en el análisis de una realidad institucional susceptible
de reinterpretación y cambio.
Es aconsejable, aunque no es requisito indispensable, que el alumno tenga aprobada la asignatura Fundamentos de Ciencia
Política II: Sistema Político Español . Por su carácter básico, conviene cursar aquella asignatura al inicio del Grado ya que los
conocimientos y competencias que su estudio proporciona son fundamentales para seguir esta.
Los objetivos de aprendizaje que se pretende que, como consecuencia de su formación, consiga el alumno tras cursar esta
asignatura son conocer los principales actores y las dinámicas políticas del sistema político español.
Los contenidos de la asignatura Sistema Político Español II están condicionados a su carácter de asignatura obligatoria de
segundo curso y al número de créditos atribuidos a la misma. De esta forma, los contenidos de la asignatura se dividen en
cinco grandes temas:
1. La cultura política en España.
2. Los partidos políticos y los sistemas de partidos.
3. Los procesos electorales.

4. Los grupos de presión.
5. Los medios de comunicación.
6.EQUIPO DOCENTE
JESUS DE ANDRES SANZ

MARIA SANCHEZ-ROCA RUIZ
FAUSTINO FERNANDEZ-MIRANDA ALONSO
La metodología de enseñanza y aprendizaje será la propia de la enseñanza a distancia y se desarrollará a través de las
actividades formativas que serán, básicamente, de tres tipos: trabajo individual del alumno/a, interacción con los equipos
docentes y profesores tutores, e interacción con otros estudiantes.
Trabajo autónomo de los estudiantes
-Lectura y estudio de los temas del programa (utilizando para ello la bibliografía básica).
-Realización de la prueba de evaluación continua (PEC), que ofrece la posibilidad de mejorar la calificación final (hasta un
punto) siempre que se obtenga como mínimo un aprobado en la prueba presencial. Dicha prueba es de carácter voluntario.
-Realización de la prueba presencial (examen) en los centros asociados.
Interacción con equipos docentes y tutores
-Cada estudiante tiene la posibilidad de asistir a las tutorías que ofrezca su Centro Asociado y a estar en contacto con el
profesor tutor que le corresponda, quien le asesorará, guiará y resolverá sus dudas. Además, los profesores tutores se
encargarán de corregir y calificar las PEC evaluables según determine el equipo docente.
-Por otra parte, los alumnos pueden ponerse en contacto con los profesores del equipo docente de la asignatura, los
cuales desarrollan su actividad en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, ubicada en Madrid. El equipo docente
atenderá a los alumnos en su horario de guardia resolviendo sus dudas o asesorándoles en la preparación de la asignatura.
Interacción con otros estudiantes supervisada por el equipo docente y, eventualmente, los profesores tutores
-A principios del cuatrimestre, el equipo docente abrirá diferentes foros de debate sobre cada uno de los temas del programa
de la asignatura en los que los alumnos pueden participar voluntariamente.
8.EVALUACIÓN
Los alumnos deberán realizar una prueba presencial sobre los contenidos de la asignatura. Este examen tendrá lugar en los
Centros Asociados según el calendario establecido por la UNED al principio del curso académico, siendo el principal método
de evaluación. Además de la prueba ordinaria (que tendrá lugar al finalizar el cuatrimestre, en los meses de mayo o junio),
el alumno suspenso o no presentado tiene derecho a realizar la prueba extraordinaria de septiembre.
La prueba presencial, cuya elaboración y corrección corresponde exclusivamente a los miembros del equipo docente,
constará de tres preguntas que deben responderse obligatoriamente y que versarán sobre los contenidos del programa. Los
profesores del equipo docente realizarán una corrección global del ejercicio, sin asignar una nota concreta a cada una de
ellas.
El alumno podrá conseguir la máxima calificación (10) realizando su ejercicio, sin necesidad de completar las pruebas de
evaluación continua (PEC). En cualquier caso, éstas podrán sumar un punto (1) a aquellos alumnos que, habiendo superado
el examen con la nota mínima (5), las hayan realizado correctamente.
Las actividades formativas consistentes en la interacción con el equipo docente, los profesores-tutores o con otros
estudiantes no son evaluables, si bien la participación en ellas puede favorecer un mayor rendimiento académico de los
estudiantes.

ISBN(13): 9788448132163
Título: SISTEMA POLÍTICO ESPAÑOL (2ª ed.) Buscarlo en bibliotecas UNED
Autor/es: Román, Paloma ; Ninou Guinot, Carmen ;
Editorial: McGraw Hill Buscarlo en el MCU
La bibliografía básica será la siguiente:
Paloma Román (coordinadora), Sistema Político Español, McGraw-Hill, Madrid, 2001 (con reimpresiones posteriores).
En la Guía de Estudio de la asignatura (que se encontrará en la plataforma aLF al comienzo del curso) se indicarán los
capítulos específicos que los alumnos deben trabajar para preparar la asignatura (aquellos que coinciden con los contenidos
del programa). Cualquier otro material que se indique como básico obligatorio será suministrado gratuitamente a través
de la plataforma al comienzo del curso.

ISBN(13): 9788483194201
Título: LAS RAZONES DEL VOTO EN LA ESPAÑA DEMOCRÁTICA
1977-2008 (2009)
Autor/es: González, Juan Jesús ; Bouza, Fermín ;
Buscarlo en el MCU
Editorial: CATARATA
El curso virtual, instalado en la plataforma aLF, constituye el principal recurso de apoyo al estudio. Todos los estudiantes
matriculados en la asignatura Sistema Político Español II tienen acceso a este curso previa identificación mediante su
dirección de correo electrónico y su contraseña. El acceso regular a este curso virtual es necesario para participar en
diferentes actividades formativas: prueba de evaluación continua (PEC), materiales complementarios y de ayuda, foros de
debate entre estudiantes, etc.
12.TUTORIZACIÓN
Al ser Sistema Político Español II una asignatura de segundo curso de Grado, se impartirán sus tutorías
en aquellos Centros Asociados de la UNED que tengan un número mínimo de alumnos matriculados en la misma. En
cualquier caso, todo alumno tendrá la posibilidad de ser atendido por un tutor. Los Centros Asociados indicarán a los
alumnos quién es su tutor y la posibilidad de recibir tutorías telemáticas.
Para aquellos alumnos matriculados en Centros donde no se impartan tutorías de esta asignatura, o para cualquier duda o
consulta que consideren necesario plantear, el equipo docente de la asignatura les atenderá los MARTES por la tarde de 16 a
20 horas en los teléfonos: 91 398 8117 (J. de Andrés), 91 398 7092 (M. Sánchez-Roca) y 91 398 7099 (F. Fernández-
Miranda).
También podrán ponerse en contacto con los profesores de la asignatura a través de los siguientes correos electrónicos:
jandres@poli.uned.es
msanchez-roca@poli.uned.es
HISTORIA DE LAS IDEAS

POLÍTICAS II Curso 2011/2012
(Código:69012057)
La asignatura 'Historia de las Ideas Políticas II', 6 créditos (ECTS, cuatrimestral, segundo curso del
plan de estudios) ofrece, de manera cronológica y prestando atención al marco histórico en que se
desarrollan, un panorama de las ideas políticas desde el final del Renacimiento hasta bien entrado el siglo
XX. Los estudiantes del grado en Ciencia Política y de la Administración pueden así obtener una amplia
visión de la reflexión sobre la sociedad en Occidente, lo que dará mayor profundidad de miras a sus futuros
análisis personales.
La asignatura proporciona a los alumnos un conocimiento de las bases teóricas del pensamiento
político y sociológico, y entre las principales competencias que se adquieren a través de su estudio, cabe
destacar:
- Conocer y manejar términos y conceptos.
- Entrar en contacto con textos clásicos y con técnicas para su mejor comprensión y manejo, como
el comentario de texto.
- Entender la diversidad y riqueza de interpretaciones que suscita un mismo hecho histórico o una
misma realidad social
El estudio de esta asignatura refuerza asimismo la capacidad de análisis y reflexión, y el espíritu

crítico.
Estar matriculado en el Grado
- La superación de esta asignatura supone la comprensión de las principales teorías políticas de la

Europa moderna y contemporánea, así como la familiaridad con los autores más representativos de
la filosofía política de dicho periodo.
Los contenidos de esta asignatura se han organizado de forma cronológica y prestando atención
especial a la relación entre los autores y la época que les tocó vivir y sobre la que reflexionan. El programa
va profundizando en extensión y detalles a medida que se aproxima a nuestros tiempos y se estructura en
16 temas, a saber:
Tema 1.- El triunfo del Absolutismo
Tema 2.- De la ilustración a la fundamentación del Estado liberal
Tema 3.- Los fundamentos de la democracia: de Rousseau a la Revolución francesa
Tema 4.- El idealismo
Tema 5.- Tradicionalismo y conservadurismo
Tema 6.- El pensamiento político norteamericano: de los founding fathers a la consolidación de la
nación americana
Tema 7.- El liberalismo posrevolucionario
Tema 8.- Utilitarismo y liberalismo en Inglaterra
Tema 9.- Del socialismo utópico al anarquismo
Tema 10.- El anarquismo
Tema 11.- Karl Marx y el marxismo
Tema 12.- Historia del nacionalismo en el siglo XIX
Tema 13.- Totalitarismo I: Fascismo y nacional-socialismo
Tema 14.-Totalitarismo II: Comunismo y estalinismo
Tema 15.- Los liberalismos de posguerra
Tema 16.- Políticas del posmodernismo
6.EQUIPO DOCENTE
ANA MARIA MARTINEZ ARANCON

PEDRO CARLOS GONZALEZ CUEVAS
JAVIER VARELA TORTAJADA
La enseñanza y el aprendizaje de esta asignatura se desarrollan a través de unas actividades

formativas, que pueden ser clasificadas en tres categorías: trabajo autónomo/individual de los estudiantes,
interacción con equipos docentes y profesores tutores e interacción con otros estudiantes.
A) Trabajo autónomo/individual de los estudiantes
· (A.1.) Lectura y estudio de los temas del programa (utilizando para ello la bibliografía básica que debe ser
leída y comprendida con precisión). La cantidad de tiempo medio preciso para efectuar esta actividad
formativa se estima en un mínimo de 96 horas, más o menos 6 para cada tema
· (A.2.) Realización de pruebas de evaluación continua (PREC). Dichas pruebas consistirán en la lectura y
comentario de tres de los textos complementarios que se añaden al final de cada capítulo en el texto base,
a su elección, y el tiempo estimado para esto se calcula en unas 32 horas, dos por cada tema
· (A.3.) Realización de las pruebas presenciales (exámenes finales) en los centros asociados. Se estima que
los estudiantes dediquen a esta actividad una media de 7 horas, incluyendo los exámenes y los
desplazamientos
B) Interacción con equipos docentes y tutores
A los estudiantes se les asignará un/a profesor/a responsable del equipo docente y un/a profesor/a-tutor/a
(de los centros asociados de la UNED). Los profesores-tutores podrán realizar su labor de seguimiento y
evaluación de las PREC tanto virtual como presencialmente (en la sede del centro asociado de la UNED al
que pertenezcan). A través de los medios especificados en el apartado “Recursos de apoyo” de esta Guía
de Estudio los estudiantes podrán formular dudas al equipo docente.
A estos contactos y consultas con el equipo docente y los profesores-tutores se ha asignado un máximo de
8 horas
C) Interacción con otros estudiantes supervisada por el equipo docente y, eventualmente, los
profesores tutores
Los alumnos podrán relacionarse entre sí mediante los foros, actividad que estimamos en un máximo de 7
horas
La tabla resume la información sobre las actividades formativas y su correspondencia en créditos ECTS y en
horas de trabajo.
CRÉDITOS % HORAS
ECTS
Mín. Máx
A) Trabajo autónomo/individual de
los estudiantes
A.1) Lectura y estudio de los temas 4 65 96
del programa*
A.2) Realización de pruebas de 1,4 20 32
evaluación continua*
A.3) Realización de pruebas 0,2 5 7
presenciales
B) Interacción con equipos docentes 0,2 5 8
y tutores
C) Interacción con otros estudiantes 0,2 5 7
TOTAL ACTIVIDADES FORMATIVAS 6 150
* Los créditos ECTS resultantes de la suma de A.1 y A.2 han de sumar un mínimo de 4,9.
8.EVALUACIÓN
Tratándose de estudios universitarios a distancia, el principal método de evaluación será la prueba

presencial, que representará al menos el 90 % de la nota. Los estudiantes pueden obtener a través de las
pruebas de evaluación continua (PREC) el restante 10% (hasta 1 punto de la calificación final), que se
sumará a la nota obtenida en la prueba presencial, siempre que tal prueba se haya superado con una
calificación mínima de “5” (sobre 10 puntos).
Las actividades formativas consistentes en la interacción con los equipos docentes y los profesores-
tutores, y con otros estudiantes no son evaluables, si bien la participación en ellas puede favorecer un
mayor rendimiento académico
La prueba presencial
La prueba presencial tiene una duración de dos horas y consta de dos partes. La primera requiere
contestar dos preguntas de tres que se proponen y permite evaluar los conocimientos del alumno así como
su capacidad para exponerlos de forma ordenada ya clara. La segunda es un comentario de texto, extraído
de entre las lecturas complementarias que aparecen al final de cada tema en el texto base, y permite
evaluar la capacidad de reflexión y relación del alumno. No hay una puntuación concreta asignada a cada
parte, sino que se tratará de una evaluación global.
Bibliografía básica
La preparación de esta asignatura exige como único material obligatorio el siguiente libro:
Ideas y formas políticas: Del triunfo del Absolutismo a la Posmodernidad. Unidad didáctica editada por la
UNED y coordinada por Pedro González Cuevas.
Los estudiantes pueden complementar algunos contenidos del libro establecido como bibliografía
básica mediante otros manuales, como la Historia de las Ideas políticas de Touchard (Tecnos) o la Historia
del Pensamiento Político de E. Pisier, O. Duhamel y F. Châtelet (Tecnos).
Aparte del contacto telefónico y a través del correo electrónico con los profesores, los estudiantes pueden recurrir a
la plataforma aLF.
12.TUTORIZACIÓN
En las primeras semanas del curso académico el centro asociado debería proporcionar la información que
permita a los estudiantes conocer el nombre del profesor/a-tutor/a que le asigna su centro asociado. Como
norma general, los estudiantes podrán hacer consultas a los miembros del equipo docente, así como a los
profesores-tutores tanto a través del curso virtual, como del correo electrónico y del teléfono de los
respectivos despachos. Sobre el equipo docente recae la responsabilidad de resolver cuantas dudas surjan
a los estudiantes en el estudio de la asignatura, si bien los profesores-tutores pueden asumir esta función.
Estos últimos son los responsables de la evaluación de las pruebas de evaluación continua (PREC) que los
estudiantes llevarán a cabo si desean optar a la obtención de 1 punto acumulable a la calificación de la
prueba presencial para conformar la nota final de la asignatura.
RELACIONES
INTERNACIONALES II:
SOCIEDAD
INTERNACIONAL,
ORGANIZACIONES Y
DINÁMICAS Curso 2011/2012
(Código:69012063)
En primer lugar, es mi deseo darle la bienvenida a la asignatura: Relaciones Internacionales II: Sociedad Internacional,
Organizaciones y Dinámicas dentro del Grado en Ciencia Política y de la Administración.
El objetivo de esta asignatura es el estudio de los principales actores, factores y procesos en la sociedad internacional.
Para ello, no sólo se abordarán el estudio de los actores tradicionales como son el Estado y las organizaciones
Internacionales, también se trabajarán los nuevos actores y las dinámicas de integración, conflicto y cooperación en el
ámbito internacional.
Especial consideración merecerá en esta asignatura aspectos como las dinámicas actuales en las organizaciones
internacionales, los objetivos y políticas en las organizaciones regionales, las fuerzas transnacionales, las organizaciones
no gubernamentales, la opinión pública internacional y el sistema multilateral de cooperación.
Los contenidos formativos que se trabajan en esta signatura son imprescindibles para la formación de un politólogo en el
momento actual, puesto que permite conocer cuestiones imprescindibles para poder cubrir, con una base adecuada,
algunos de los ámbitos profesionales en el espacio europeo e internacional. Conocer las dinámicas políticas fundamentales
que, fruto de la mundialización, tienen un recorrido y unos efectos que van más allá de los ámbitos políticos nacionales.
La asignatura de Relaciones internacionales II: Sociedad Internacional, Organizaciones y Dinámicas profundiza en la

formación de los estudiantes dentro de un perfil internacionalista y de mayor conocimiento de la realidad mundial en sus
dinámicas más actuales e innovadoras.
La asignatura de Relaciones internacionales II Sociedad Internacional, Organizaciones y Dinámicas

profundiza en la formación de los estudiantes dentro de un perfil internacionalista y de mayor conocimiento
de la realidad mundial.
Los contenidos formativos de esta asignatura permiten también una aproximación introductoria a otras
asignaturas optativas dentro del Grado dentro de un enfoque característico de las relaciones
internacionales.
El objetivo de esta asignatura es el estudio de los procesos, actores, cambios en la estructura y las
dinámicas de la sociedad internacional:
La configuración del orden mundial en perspectiva histórica, con especial incidencia en el papel
de los Estados y de las organizaciones internacionales, especialmente en las dinámicas de cambio
de la sociedad internacional.
La formación de estructuras organizativas y de integración en el ámbito internacional

(transnacionales, supranacionales, intergubernamentales).
Actores de la Sociedad Internacional: organizaciones Internacionales, fuerzas transnacionales,

ONG, Movimientos Sociales, Opinión Pública Internacional. (especial consideración a Naciones
Unidas y Organismos Especializados).
La relación entre los Estados y las organizaciones internacionales en la gestión de la gobernanza

mundial.
Las dinámicas integradoras en la sociedad internacional actual.
La Unión Europea -como expresión más próxima de esa dinámica integradora- en su conformación
histórica, estructura institucional y las relaciones que mantiene con el mundo.
Las dinámicas de cooperación al desarrollo, los procesos de cambio en el sistema multilateral de

cooperación.
La Acción Exterior de los Estados en el marco de las transformaciones del mundo contemporáneo
con especial referencia a la política exterior española.
En conclusión, el estudio de cuestiones, procesos y dinámicas imprescindibles para poder cubrir, con una
base adecuada, algunos de los ámbitos profesionales en el espacio europeo e internacional.
Los establecidos para cursar el Grado.
Es imprescindible para la formación de un politólogo que desea estar acomodado formativa y profesionalmente al espacio
europeo de educación superior, tener una asignatura general e introductoria a la sociedad internacional, especialmente del
tejido de actores y dinámicas principales.
Aspectos como las dinámicas políticas y el proceso de toma de decisiones en las organizaciones internacionales, objetivos
y políticas en los espacios de integración internacional, las fuerzas transnacionales, las organizaciones no gubernamentales
y su función política y social, la opinión pública internacional, el sistema multilateral de cooperación en el ámbito social;
todas estas cuestiones son necesarias en la formación acomodada a los requisitos formativos y profesionales de
globalización y gobernanza actual.
Los conocimientos adquiridos con esta asignatura permitirán a los estudiantes un desarrollo profesional en ámbitos como la
gestión internacional privada y pública; organizaciones internacionales, organizaciones centrales y autonómicas en su
proyección internacional; cooperación internacional, cooperación al desarrollo y ayuda, servicio exterior; en resumen, todos
aquellos ámbitos profesionales en relación con la compleja y diversa realidad internacional.
PARTE PRIMERA. DE LA SOCIEDAD INTERNACIONAL A LA SOCIEDAD MUNDIAL
Tema I. La nueva sociedad global
Dinámicas básicas: Mundialización y globalización económica, interdependencia, fragmentación, conflicto

(s), dependencia vs. interdependencia.
Correspondencia bibliográfica:
VV.AA. Diccionario de las Relaciones Internacionales, Madrid, Ariel Ciencia Política 2008 (pp. 431-435; 205-208; 277-
279).
>>>> Para facilitar a los alumnos la preparación de los distintos bloques, los contenidos y el acceso a los
textos básicos y complementarios, estos últimos se encuentran virtualizados y se pueden encontrar en el
espacio virtual.
Tema II. La seguridad globalizada y los cambios actuales en la sociedad internacional
El 11 de septiembre y globalización de la seguridad, nuevos conflictos (Afganistán e Irak), superioridad

militar y unilateralismo, del realismo preventivo a la llegada de la Administración Obama.
G. PALOMARES LERMA, La seguridad globalizada y los nuevos conflictos: del realismo preventivo a la llegada de la
Administración Obama. (Material disponible en el espacio virtual)
>>>> Sobre el cambio en el sistema internacional con la llegada de Obama a la Casa Blanca, los alumnos
pueden encontrar diversa información con enlaces directos en el espacio virtual.
EXPERIMENTO I (Evaluación Continua)
Los alumnos, con el asesoramiento de sus profesores tutores, deberán identificar algunos procesos
asociados a la nueva sociedad global y al proceso de mundialización, valorando especialmente el efecto
que tiene la política de la administración Obama en la sociedad internacional.
PARTE SEGUNDA. ACTORES EN LAS RELACIONES INTERNACIONALES
Tema III. Los Estados en la sociedad global
Los actores internaciones estatales, los procesos de globalización y la realidad estatal, la pérdida de
auonomia relativa, mundialización y reforma de los Estados.
VV.AA. Diccionario de las Relaciones Internacionales, Madrid, Ariel Ciencia Política 2008 (pp. 4-7; 918-920)
>>>> Existen distintas aproximaciones al efecto de la globalización en las diferentes facetas estatales e,
incluso, a la propia reforma en su estructura, que los alumonos podrán encontrar en el espacio virtual.
Tema IV. Las organizaciones internacionales (OI)
Concepto de OI, proceso histórico de avance de las OI, Derecho de las organizaciones internacionales,
sistema mundial de OI.
VV.AA. Diccionario de las Relaciones Internacionales, Madrid, Ariel Eds-Ministerio de Defensa, 2009 (pp. 709-711;
279-280).
De forma alternativa y/o complementaria, también se puede encontrar:
DIEZ DE VELASCO, Manuel, Las Organizaciones internacionales, Madrid, Tecnos, 2006. 15ª Edc. (Capítulos I y V; pp:
37-51 y 101-111).
>>> El esquema de contenidos y algunos de los textos clásicos y actuales sobre algunas de las OI de ámbito
específico (OTAN) o de carácter regional (OEA, OUA y Liga Árabe) pueden encontrarse en el espacio virtual.
Tema V. Las Naciones Unidas
Origen histórico, principios y propósitos en la Carta, el “sistema” de las Naciones unidas, estructura y
órganos, programas actuales de UN, el proceso de globalización y la reforma.
VV.AA. Diccionario de las Relaciones Internacionales, Madrid, Ariel Eds-Ministerio de Defensa, 2009 (pp. 696-704).
De forma alternativa y/o complementaria también se puede encontrar:
DÍEZ DE VELASCO, Manuel, Las Organizaciones Internacionales, Madrid, Tecnos, 2006. 15ª Edc.(CAPÍTULOS VIII y
IX)
>>>> Los textos clásicos en el origen de la ONU, incluída la Carta y un cuadro completo y esquemático del
sistema de naciones Unidas figuran en el espacio virtual.
Tema VI. Las fuerzas transnacionales

Las organizaciones no gubernamentales, las firmas multinacionales, la opinión pública internacional, otros
actores internacionales no estatales.
689).
De forma alternativa y/o complementaria también se puede consultar:
MERLE, Marcel, Sociología de las relaciones internacionales,Madrid, Alianza Universidad, 1998.
>>>> En el espacio virtual se recogen los contenidos y algunos recursos sobre el papel e importancia que
tienen en este momento algunos de estos actores, especialmente las multinacionales y la opinión pública
internacional.
PARTE TERCERA. DINÁMICAS INTEGRADORAS EN EL SOCIEDAD INTERNACIONAL
Tema VII. Los procesos de integración.
Características y “modelos” de integración, supranacionalidad y permanencia del Estado, “bloques”

económicos e integración, sistemas multilaterales, procesos integradores regionales.
62; 173-175).
DÍEZ DE VELASCO, Manuel, Las Organizaciones Internacionales, Madrid, Tecnos, 2006. 15ª Edc.
>>>> En el espacio virtual se recogen los contenidos básicos y la aproximación a procesos de integración en
distintos ámbitos regionales. Entre los considerados se encuentran: ASEAN, CEECA, ALCA, TLC, CAN y
MERCOSUR.
Tema VIII. La Unión Europea: Proceso histórico y estructura institucional
Evolución histórica de la integración europea, de la Europa de los seis a la Europa de los veintisiete, la
“crisis constitucional”, la estructura y equilibrio institucional, el proceso de toma de decisiones, el Tratado de
Lisboa de 2009.
Cuadernos Pedagógicos de la UE. Historia de la integración europea y sus instituciones. MEC/Estudios de Política
Exterior, S.A, 2010.
De forma alternativa y/o complementaria también se puede encontrar:
DIEZ DE VELASCO, Manuel, Las Organizaciones Internacionales, Madrid, Tecnos, 2006,15ª Edc (Capítulo XXVI pp.
560-566; Capítulo XXVII pp. 604-637)
>>>> Los cuadernos se pueden encontrar completos en el espacio virtual. También se recopilan los enlaces en
el “Portal de la UE” para recorrer las distintas instituciones y las fuentes de información directas para realizar
el estudio con mayor facilidad.
Tema IX. La Unión Europea en la sociedad internacional
El proceso histórico de la acción exterior: La PESC y la PESD, los principios y objetivos de la Acción Exterior,
Instrumentos de su proyección exterior: Poder Blando (soft power), la Unión Europea actor en el mundo, el
Tratado de Lisboa de 2009.
Cuadernos Pedagógicos de la UE. La Unión Europea en la sociedad internacional. MEC/Estudios de Política Exterior,
S.A, 2010.
VV.AA. Diccionario de Relaciones Internacionales, Barcelona, Ariel, 2009 (Política Exterior y de Seguridad Común /
Política Exterior de Seguridad y Defensa, pp. 794-796).
>>>> Los Cuadernos se pueden encontrar completos en el espacio virtual. Los distintos temas y enlaces en
relación con las diferentes regiones con las que mantiene relaciones la UE permitirán a los alumnos conocer
en concreto las relaciones y alianzas estratégicas de la UE.
Tema X. La integración económica y monetaria en la Unión Europea.
Evolución de las libertades económicas y la política comercial común, la política monetaria y el nacimiento
del EURO, el ECOFIN, la crisis económica y los “planes de rescate”.
Cuadernos Pedagógicos de la UE. La Unión Europea económica. MEC/Estudios de Política Exterior, S.A, 2010.
De forma alternativa y/o complementaria también se puede cnsultar:
VV.AA. Diccionario de las Relaciones Internacionales, Madrid, Ariel Ciencia Política 2008 (pp. 527-530; 965-968.
>>>> Los Cuadernos se pueden encontrar completos en el espacio virtual. Los alumnos podrán acceder a los distintos
avances en este ámbito de la integración económica y monetaria, así como a algunas sencillas publicaciones muy
interesantes para que los politólogos tengan una base de esta cuestión en la UE.
EXPERIMENTO II (Evaluación Continua)
Los alumnos, con el asesoramiento de los profesores-tutores, deberán elaborar un texto escrito de no más
de 2000 palabras en donde valore el efecto de la entrada del Tratado de Lisboa en la Acción Exterior de la
UE.
PARTE CUARTA. DINÁMICAS DE COOPERACIÓN EN EL SOCIEDAD INTERNACIONAL
Tema XI. La Cooperación al Desarrollo.
Antecedentes históricos, iniciativas de cooperación al desarrollo, el sistema multilateral de cooperación, la

OCDE y el CAD, conceptos y definiciones básicas sobre cooperación del CAD.
VV.AA. Diccionario de las Relaciones Internacionales, Madrid, Ariel Ciencia Política 2008 (pp. 232-237).
S.A, 2010.
>>> En el espacio virtual se recogen los principales contenidos y algunos los enlaces que permiten recorrer ambas
organizaciones tanto la OCDE, como el CAD. También se incluye un estudio de caso concreto que tiene que ver con el Papel
de la cooperación internacional al desarrollo y el problema de los desplazados.
Tema XII. La Unión Europea y la Cooperación al Desarrollo.
Principios generales de la política de desarrollo, acciones en el ámbito mundial, prioridades en la política de

desarrollo, SCPG, la ayuda humanitaria ECHO, la cooperación en el mundo de hoy.
S.A, 2010.
>>> Los contenidos principales se recogen en el espacio virtual y también algunos datos muy interesantes que recogen los
Cuadernos pedagógicos sobre la Ayuda Humanitaria. Todos los contenidos se pueden seguir también en los distintos enlaces
en el Portal de la UE que es aconsejable visitar.
PARTE QUINTA. LA POLÍTICA EXTERIOR
Tema XIII. La política exterior de los Estados
La acción exterior estatal, elaboración-ejecución y control, instrumentos y herramientas de la acción

exterior, las agencias de cooperación, la política exterior española, la AECID.
El comentario de texto del examen tendrá relación directa con esta parte quinta y, concretamente, con un
ámbito de la política exterior española.
Correspondencia bibliográfica (sólo lectura):
J. C. PEREIRA (coord.), La política exterior de España (1800-2003), Barcelona, Ariel, 2003. (CAPÍTULO I). Preferible si
se consulta la segunda edición de 2010.
>>> En el espacio virtual se incluyen los contenidos fundamentales para hacer una lectura relajada del texto recomendado,
así como un tablón de anuncios en donde se recogen algunas noticias sobre ámbitos destacados de la política exterior
española.
EXPERIMENTO FINAL (Evaluación Continua)
El alumno deberá iniciar un dossier de prensa en relación con los distintos aspectos de la POLÍTICA
EXTERIOR ESPAÑOLA y realizar un seguimiento de las principales cuestiones y ámbitos geográficos y
temáticos de nuestras relaciones. Como práctica final -con el asesoramiento y seguimiento del tutor-
deberá elaborar un “artículo de opinión” (800 palabras) en donde, desde un enfoque académico, valore y
critique algún ámbito de la política exterior española actual. Tómese este experimento final como una
práctica o ensayo del comentario de texto que podrá elaborar en el examen de la asignatura.
6.EQUIPO DOCENTE
GUSTAVO PALOMARES LERMA
El método de aprendizaje previsto en esta asignatura permite abordar el trabajo conjunto en el estudio y en la
preparación de los experimentos previstos en la evaluación continua, desde una relación próxima y permanente
con el equipo docente: profesor responsable y profesores tutores.
Para ello, la utilización del espacio virtual previsto para esta asignatura es un instrumento fundamental para
trabajar los contenidos de los distintos temas y para facilitar el acceso a la bibliografía prevista para su
preparación. Si no tiene la posibilidad de entrar de forma regular a la plataforma virtual, no se preocupe; puede
ser suficiente con una o pocas visitas para descargar la información recogida para cada tema.
La utilización de las vías de discusión y debate permanente en la plataforma (foros y chats) será voluntaria
PLANIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN
Parte Primera. 3ª y 4ª semana de febrero.
Parte Segunda. 1ª a 3ª semana de marzo.
Parte Tercera. 4ª semana de marzo a 2ª semana de abril.
Parte Cuarta. 3ª y 4ª semana de abril.
Parte Quinta. 1ª a 3ª semana de mayo.
En cada parte de la asignatura se abrirá un foro de discusión con un tema general de discusión. El tema tendrá
una relación directa con los experimentos respectivos previstos.
8.EVALUACIÓN
Todos los alumnos deberán presentar examen de la asignatura las fechas previstas para su realización. Los
alumnos que opten de forma paralela por el sistema de evaluación continua y superen los experimentos contarán
con el 30 % de la calificación final de la asignatura. Para poder optar a la evalución continua será imprescindible
tener aprobado el examen escrito.
· Evaluación continúa (Experimentos y Examen Final)
Para conseguir el 30 % de la calificación final habrá que realizar todos los experimentos establecidos para
con cada parte de la asignatura. Los experimentos serán valorados por los tutores (presenciales y virtuales) de
cada Centro y su valoración remitida al equipo docente de la asignatura.
EXPERIMENTO I
Los alumnos, con el asesoramiento del tutor, deberán identificar algunos procesos asociados a la nueva
sociedad global y al proceso de mundialización, valorando especialmente el papel de la administración Obama
en la sociedad internacional.
EXPERIMENTO II
Los alumnos, con el asesoramiento de los profesores-tutores, deberán elaborar un texto escrito de no más de
2000 palabras en donde valore el efecto de la entrada del Tratado de Lisboa en la Acción Exterior de la UE.
EXPERIMENTO FINAL
El alumno deberá iniciar un dossier de prensa en relación con los distintos aspectos de la POLÍTICA EXTERIOR
ESPAÑOLA y realizar un seguimiento de las principales cuestiones y ámbitos geográficos y temáticos de
nuestras relaciones. Como práctica final -con el asesoramiento y seguimiento del tutor- deberá elaborar un
“artículo de opinión” (800 palabras) en donde, desde un enfoque académico, valore y critique algún ámbito de
la política exterior española actual. Tómese este experimento final como una práctica o ensayo del comentario
de texto que podrá elaborar en el examen de la asignatura.
· Evaluación clásica (Examen Final)
Los alumnos en la fecha prevista para la realización de la prueba presencial de esta asignatura deberán
responder a dos preguntas del temario y un "artículo de opinión". El artículo de opinión (sin libros) versará
siempre sobre un tema actual de la política exterior de España.
La calificación máxima de las preguntas es de 3,5 puntos y el comentario/artículo, 3 puntos. La duración de las
pruebas es de dos horas y no se autoriza ningún material.
El trabajo en la bibliografía básica es importante realizarlo -en la medida de lo posible- de forma paralela con el
estudio de los contenidos recogidos en el espacio virtual de la asignatura. En dicho espacio se ha recogido para
cada tema una parte significativa de los contenidos incluidos en la bibliografía recomendada, así como otros
recursos en esquemas, imágenes y sonido que facilitan la preparación.
Para facilitar a los alumnos la preparación de los distintos bloques y el acceso a la bibliografía básica, los
contenidos fundamentales de cada tema se encuentran virtualizados y los puede encontrar el alumno en el
espacio virtual de la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
VV.AA, Diccionario de las relaciones Internacionales, Barcelona, Ariel Ciencia Política, 2008 (ISBN. 978-84-9781-447-
8) Total de páginas recomendadas 83
VV. AA. Cuadernos Pedagógicos de la UE, MEC/Estudios de Política Exterior, S.A,2010 *
Historia de la integración europea y sus instituciones

La Unión Europea en la sociedad internacional
La Unión Europea económica.
* Los Cuadernos Pedagógicos estarán en su totalidad ubicados en el espacio virtual y serán enviados de
forma gratuita a aquellos alumnos que lo soliciten.
DIEZ DE VELASCO, Manuel, Las Organizaciones internacionales, Madrid, Tecnos, 2006. 15ª Edc.
MERLE, Marcel, Sociología de las Relaciones Internacionales, Madrid, Alianza Universidad, 1998.
PEREIRA, J. C. (coord.), La política exterior de España (1800-2003), Barcelona, Ariel, 2003. (CAPÍTULO I). Preferible
si se consulta la segunda edición de 2010.
Es muy recomendable la consulta de algunos recursos de apoyo que complementan y diversifican las fuentes
utilizadas para la preparación de algunos temas. Entre otros:
Globalización y Relaciones Internacionales
Sobre el cambio en el sistema internacional con la llegada de Obama a la Casa Blanca:

http://spanish.safe-democracy.org/2008/09/23/cambio-en-estados-unidos-pero-%c2%bfque-tipo-de-
cambio/
http://spanish.safe-democracy.org/2008/10/17/un-new-deal-para-estados-unidos-y-para-el-mundo/
Actores en la Sociedad Internacional
Las Naciones Unidas.
Los procesos de integración: la UE
http://ec.europa.eu/publications/booklets/eu_glance/68/es.pdf
http://ec.europa.eu/publications/booklets/eu_glance/60/es.pdf
http://europa.eu/lisbon_treaty/glance/index_es.htm
http://ec.europa.eu/publications/booklets/move/67/es.pdf
Globalización y Cooperación
http://www.europarl.europa.eu/factsheets/default_es.htm
Todos los recursos de apoyo se encuentran disponibles en el espacio virtual
12.TUTORIZACIÓN
Sede Central
Habrá una guardia de atención telefónica semanal el martes de 16,30 a 20,30 y una permanencia los miércoles y
jueves en la mañana. Telf: +34 913987035. email: gpalomares@poli.uned.es
Es muy conveniente mantener contactos regulares por las distintas vías de comunicación dentro del espacio virtual,
especialmente los foros y chats (en los días señalados).
De igual forma, no duden en solicitar una entrevista personal si se encuentran en Madrid residiendo o, en algún
momento, pretenden estar en esta ciudad y lo consideran conveniente.
Centros Asociados y TAR de la asignatura
El apoyo de los tutores en los Centros Asiociados y de los tutores virtuales es impresciondible para el
seguimiento de la asignatura. Recomendamos que se pongan en contacto con ellos para el seguimiento de los
contenidos tanto en la bibliografía propuesta como en el espacio virtual.
TEORÍA DEL ESTADO II:

LAS TRANSFORMACIONES
CONTEMPORÁNEAS DEL
ESTADO Curso 2011/2012
(Código:6901207-)
La asignatura “Teoría del Estado II: Las transformaciones contemporáneas del

Estado”, pretende conocer y analizar los cambios contemporáneos de la forma
estatal.
En el último tercio del siglo XX, fenómenos tales como la revisión de las políticas
de bienestar, la repercusión de la globalización económica y el desarrollo de las
organizaciones internacionales crearon un nuevo contexto para el ejercicio del
poder soberano. El impacto de estos fenómenos en las instituciones y funciones
características del Estado de Derecho, democrático y de bienestar ha
desencadenado un debate sustantivo, aún no zanjado por tratarse de un proceso
abierto, como demuestra la ya amplia producción académica y la creación de
centros dedicados a su estudio. Fruto de ese debate son la aparición de nuevos
conceptos como los de “Estado coordinador”, “gobernanza”, “gobierno multinivel”,
entre otros, que tratan de aprehender los nuevos cambios de la organización
estatal, no sólo con fines descriptivos sino también normativos.
Esta disciplina es una materia obligatoria de 6 créditos ECTS, recomendada para

ser cursada en el 2º año del Grado en Ciencias Políticas y de la Administración.
Pertenece al bloque de materias cuyo objeto central son las instituciones políticas.
Su contenido enlaza con la asignatura de “Teoría del Estado I: el Estado y sus
Instituciones”. Esta última proporciona el marco teórico que permite analizar por un
lado, los cambios más recientes, y por otro lado la persistencia de las
instituciones así como los fines de la organización estatal, para ello se
tomará como referencia los países de la OCDE.
Asimismo, la “Teoría del Estado II” se complementa de forma directa con otras
materias del Grado, entre ellas con “El Estado de bienestar y las Políticas Sociales”,
“Sistema Político Español II”, “Sistema Político de la UE” y “Sistemas Políticos
Contemporáneos”.
Es imprescindible que los estudiantes cursen previamente las asignaturas de

“Introducción a la Ciencia Política” y “Teoría del Estado I: el Estado y sus
instituciones”.
El estudio de la materia proporciona conocimientos teóricos sobre los cambios

contemporáneos del Estado que afectan a sus funciones, sus procedimientos y
normas del funcionamiento. Así como las causas que provocan la transformación de
las instituciones y los fines que se pretenden lograr. Estos conocimientos aspiran
a la obtención de instrumentos necesarios para dar respuesta a los problemas que
plantea la gobernabilidad.
La información adquirida permitirá que los estudiantes, por una parte, conozcan,
comprendan y expliquen los fundamentos teóricos del funcionamiento institucional
del Estado y por otra, puedan explicar, describir, analizar e interpretar datos
cuantitativos y cualitativos sobre el objeto de estudio, así como manejar fuentes
primarias.
El programa de la asignatura se estructura alrededor de los siguientes bloques

temáticos:
A) Debates y controversias sobre el Estado como forma de organización política.
B) La globalización económica y las transformaciones del Estado
C) Los cambios institucionales:

- Gobierno /vs/ Gobernanza
- Administración burocrática /vs/ Nueva Administración Pública.
D) Los cambios de las funciones estatales. El “Estado coordinador”
El programa de la asignatura se recoge en la 2ª parte de la Guía del curso disponible para los estudiantes en la plataforma
virtual de la materia
6.EQUIPO DOCENTE
Mª JOSEFA RUBIO LARA

ANDRES DE BLAS GUERRERO
MIGUEL HERRERO LERA

La actividad formativa de la asignatura consistirá en el trabajo autónomo, a partir
del texto establecido como bibliografía básica, conducente al estudio de los
contenidos del programa de la asignatura.
De forma opcional, los estudiantes podrán complementar su formación (en un

porcentaje no superior al 10% del total de las horas dedicadas al estudio de la
materia) para ello se propondrá el análisis de un tema de actualidad.
(La información sobre esta actividad se detalla en la 2ª parte de la Guía de
Estudio, disponible para los estudiantes matriculados en la plataforma virtual de la
asignatura)
8.EVALUACIÓN
Consistirá:
a) En un examen presencial que se celebrará en un Centro Asociado de la UNED. La
calificación obtenida supondrá el 90% de la calificación final en el caso de que
los estudiantes realicen la "prec" y el 100% en su defecto.
b) De forma opcional, los estudiantes podrán realizar un análisis de un tema de

actualidad que se concretará en la segunda parte de la guía. La calificación de
esta actividad representará, como máximo, el 10% de la nota final.
Los criterios y directrices de la evaluación se recogen en la segunda parte de la
Guía de curso, disponible en la plataforma virtual de la asignatura.

ISBN(13): 9788499850139
Título: LAS TRANSFORMACIONES DEL ESTADO (2010) Buscarlo en bibliotecas UNED
Autor/es: Georg Sorensen ;
Editorial: : TIRANT LO BLANCH Buscarlo en el MCU
1º Georg Sorensen (2010), La Transformación del Estado. Más allá del mito del
repliegue , Valencia, Tirant lo Blanch.
La citada monografía es el libro básico para la preparación del programa.
2º Este libro se complementa con la Addenda ´Teoría del Estado II. Las
Transformaciones Contemporáneas del Estado" , realizada por M.J. Rubio Lara y A.
de Blas. Este material es de libre acceso para los estudiantes matriculados en la
asignatura y disponible en la plataforma virtual de la materia
BENZ, A (2010), El Estado moderno. Fundamentos de su análisis
politológico, Madrid, Centro de Estudios Constitucionales
FERRAJOLI, Luigi (2001) “Pasado y futuro del estado de derecho”, Revista

Internacional de Filosofía Política, nº 17, julio.
HAY, Colin, LISTER, Michael and MARSH, David (Ed.) (2006), The State.
Theories an Issues, Palgrave, New York.
HURRELMANN, Achim, LEIBFRIED, Stephan, MARTENS, Kerstin, MAYER,

Peter (2007), Transforming the Golden-Age Nation, Palgrave, New York.
JESSOP, Robert (2008), El futuro del Estado capitalista, Catarata, Madrid.
KJAE, Anne Mette, (2004),Governance, Polity Press, Cambridge.
JORDANA, Jacint, (2005) “¿Hacia un nuevo Estado regulador?. Las

autoridades reguladoras autónomas”, Sistema, nº 184-185.
RAMIÓ MATAS, Carles (2005), “Las debilidades y los retos de la gestión

pública en red con una orientación tecnocrática y empresarial”, Sistema,
nº 184-185.
La autonomía en el estudio se complementa con los siguientes recursos:
El Equipo docente de la asignatura, al que se podrá acceder en los horarios y

días que se especifican en el apartado correspondiente para resolver las
dudas que se planteen en el estudio, así como para asesorar sobre la
materia.
Los profesores tutores encargados de las tutorías presenciales o telemáticas,
según sean organizadas por los Centros Asociados de la UNED.
La plataforma informática de la asignatura es otra de las herramientas que
proporciona información, en ella, por ejemplo, se localizará la 2ª parte de la
Guía de Curso. Asimismo, la plataforma virtual permite a los estudiantes la
interacción tanto con el equipo docente como con otros estudiantes. A estos
efectos se habilitarán los correspondientes foros que se concretarán en la 2ª
parte de la Guía.
Las bibliotecas y en particular las de la Sede Central y las de los Centros
Asociados son un recurso esencial para el estudio.
12.TUTORIZACIÓN
Además de los profesores tutores de los Centros Asociados, los estudiantes podrán
contactar con los profesores del equipo docente para resolver dudas sobre la
materia en los días y horas que a continuación se señalan, por teléfono o a través
del correo electrónico o postal.
- Andrés de Blas Guerrero: lunes, miércoles y jueves de 9 a 13 horas. Despacho

5.22. Tfno: 91398 70 22
ablas@poli.uned.es
- Mª Josefa Rubio Lara: martes de 10 a 14 horas y de 16 a 20 horas; miércoles de

10 a 14 horas. Despacho 5.20. Tfno: 913987023 (Coordinadora del equipo docente)
mrubio@poli.uned.es
- Miguel Herrero Lera: miércoles de 10 a 14 horas y de 16 a 20 horas; viernes de 10

a 14 horas. Despacho 5.01. Tfno: 913987093
mherrero@poli.uned.es
L@s profesor@s tutor@s en los Centros Asociados evaluarán la actividad opcional

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2012

CIENCIAS POLÍTICAS Y DE LA ADMINISTRACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LOS CURSOS Y ASIGNATURAS CON SUS RESPECTIVAS

Fundamentos de Derecho Libros |

Historia Política y Social

Teoría del Estado I: - El

Economía Política y Política

Historia de las Ideas

Sistema Político Español II

Teoría del Estado II: Las

Sistemas Políticos Libros |

Análisis Político y Electoral

Gestión Pública (C.Política

Sistema Político de la Unión

Derecho Internacional Público Libros |

Trabajo Fin de Grado (C.

Teoría del Presupuesto y del Libros |

Comparative Public Policies

69014139 Violencia Política (OT) 6 Libros | Guía

69014145 Gobierno Autonómico (OT) 6 Libros | Guía

Ecología I: Medio Ambiente

International Migration Libros |

69014056 Historia del Pensamiento 6 Libros | Guía

Gobierno y Políticas Locales

69014085 Comunicación Política (OT) 6 Libros | Guía

Política Exterior de España

Análisis Electoral en España

El Estado del Bienestar y

69904011 Sociología del Género (OT) 6 Libros | Guía

English for Social Scientists

1.- Los paradigmas de la investigación social (cap.1)

2.- Investigación cuantitativa e investigación cualitativa (cap.2)

4.- La encuesta por muestreo (cap.5)

5.- La técnica de escalas (cap.6)

6.- Las fuentes estadísticas oficiales (cap.7)

7.- La entrevista cualitativa (cap.10)

8.- El uso de los documentos (cap.11)

CONSUELO DEL VAL CID

7.METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Metodológicamente podemos distinguir dos bloques:

Buscarlo en libreria virtual UNED

Buscarlo en libreria virtual UNED

Buscarlo en libreria virtual UNED

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Buscarlo en libreria virtual UNED

El equipo docente recomienda al estudiante:

1. – DATOS DEL EQUIPO DOCENTE Y DE LA ASIGNATURA

Profesora Dra. Paloma García Picazo (Titular de Universidad de Relaciones Internacionales)

Guardia: Miércoles, de 16:00 a 20:00 horas

Permanencias: Miércoles y Jueves, de 10:00 a 14:00 horas

Correo electrónico: pgarcia@poli.uned.es

2.CONTEXTUALIZACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Los resultados de aprendizaje previstos en esta asignatura son los siguientes:

PRIMER BLOQUE TEMÁTICO: Planteamientos preliminares y primeras formulaciones de las

Tema 1. Los debates teóricos de las Relaciones Internacionales

Tema 2. Idealismo y realismo en la teoría de las Relaciones Internacionales

Opcionalmente, se puede ampliar en:

Tema 3. Sociología e Historia en las Relaciones Internacionales

Tema 4. Las concepciones críticas del imperialismo: Marxismo[s] y Teorías de la Dependencia

Tema 5. Las concepciones transnacionales de las Relaciones Internacionales

Tema 6. Teoría de las Relaciones Internacionales frente al cambio de siglo-cambio de milenio

TERCER BLOQUE TEMÁTICO: Cuestiones y debates actuales de las Relaciones Internacionales