Código: FO-MI-108

CARTA DESCRIPTIVA Versión: 5

Fecha: 12-07-2017

1. PRESENTACIÓN
UNIDAD/FACULTAD: Educación y Ciencias Humanas
PROGRAMA: Filosofía y Teología
NOMBRE DEL CURSO: Ética y Axiología
PLAN DE ESTUDIOS: Todos los programas (Presencial) CRÉDITOS: 2
CÓDIGO DEL CURSO: ASH03 NIVEL:
ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: Formación humanista, ética y de cultura ciudadana

2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

El curso Ética y Axiología tiene como objetivo principal promover en sus estudiantes un abordaje reflexivo y
complejo de la acción moral. Constituye, en este sentido, una aproximación filosófica a partir de la cual se
espera que, a la luz del conocimiento de corrientes de pensamiento ético, puedan los estudiantes interpretar y
analizar situaciones hipotéticas y reales de su contexto social y profesional en las que se requiere un
discernimiento de este tipo. Se espera con ello contribuir al desarrollo de profesionales con conciencia ética,
como lo estipula la Universidad en su Misión Institucional.

Tomando como punto de partida lo que podríamos considerar el “vacío ético” de nuestra sociedad colombiana,
fenómeno que según Remolina (1991, p.1), “va engullendo en su espiral los extraordinarios recursos materiales
y humanos de nuestra herencia común e imposibilita consecuentemente la realización de nuestras legítimas
aspiraciones sociales”, evidenciamos la necesidad que como colombianos tenemos de la Ética en cuanto saber
de lo práctico. Una primera unidad del curso, construida sobre la base de esta necesidad, se orienta hacia el
conocimiento del objeto de la reflexión ética, a saber, la experiencia moral, y de algunas de sus principales
corrientes de pensamiento a lo largo de la historia de la filosofía. Constituye esto un marco conceptual con
elementos suficientes para posibilitar una aproximación compleja a situaciones que exigen este particular tipo
de reflexión.

Las unidades dos y tres del curso se orientan, por su parte, al ámbito de la Ética Aplicada, a saber, la reflexión
ética desarrollada en relación con problemas específicos de las áreas del conocimiento y del ejercicio
profesional. La segunda unidad promueve esta reflexión centrándose en el ámbito de la bioética, considerando,
en primer lugar, los principios que han hecho posible el desarrollo de este saber y, luego, los argumentos éticos
en pugna en los debates sobre temas asociados al surgimiento de la vida (el aborto y la eugenesia), a la
finalización deliberada de la misma (suicidio, pena de muerte y eutanasia), a nuestra relación con los animales
y a la modificación genética de organismos.

La tercera y última unidad del curso pretende que los estudiantes, luego de haberse familiarizado con
conceptos y perspectivas éticas diversas y de haber reconocido cómo dialogan éstas con problemas específicos
del campo de la bioética, puedan avanzar en la reflexión a propósito de los compromisos éticos asociados al

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ejercicio de la profesión que estudian. Se propone para ello superar la visión dicotómica que tradicionalmente
ha contrapuesto pensar la moral desde los principios con el hecho de pensarla desde las consecuencias. Tal
como lo evidencian los conflictos prácticos y lo enfatiza Camps (2013), estas visiones resultan complementarias
en la aproximación y el análisis que permiten ante las situaciones particulares que se enfrentan, ninguna de las
cuales puede corresponder en sentido estricto a un único enfoque. Se requiere, para un análisis riguroso como
el que se propone, tanto de unos principios firmes, entre los cuales se cuenta el de la Justicia, como tener en
cuenta las consecuencias de lo que hacemos. El abordaje de la Ética desde el campo de lo profesional delinea
así el horizonte de los desafíos éticos que se espera que un estudiante Amigoniano pueda integrar en su vida y
profesión.

3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES

Objetivos esenciales Competencias esenciales

• Analiza el objeto de estudio de la Ética, sus

• Analizar el objeto de estudio de la Ética, sus
presupuestos y principales corrientes de
presupuestos y principales corrientes de
pensamiento a través de una Prueba de
pensamiento.
Conocimiento Individual.
• Analizar los principales argumentos en conflicto
• Analiza los principales argumentos en conflicto en
en los debates contemporáneos sobre
los debates contemporáneos sobre problemas de
problemas de bioética.
bioética a través de Exposiciones Grupales.
• Analizar, a la luz de corrientes éticas, decisiones
• Analiza, a la luz de corrientes éticas, decisiones y
y dilemas cotidianos en el ejercicio de la propia
dilemas cotidianos en el ejercicio de la propia
profesión.
profesión, a través de un Texto Argumentativo.

4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS

Objetivos complementarios Competencias complementarias

• Identifica los principales rasgos de lo que podría

• Identificar los principales rasgos de lo que podría
denominarse el “vacío ético” en la sociedad
denominarse el “vacío ético” en la sociedad
colombiana, a través de un Taller Grupal.
colombiana.
• Analiza con base en los cuatro principios de la
• Analizar con base en los cuatro principios de la
bioética decisiones cotidianas asociadas al ejercicio
bioética decisiones cotidianas asociadas al
de la propia profesión, a través de un Texto
ejercicio de la propia profesión.
Argumentativo.

5. UNIDADES DE APRENDIZAJE

I. FUNDAMENTOS DE ÉTICA

1. Nociones preliminares.
a. El “vacío ético” en la sociedad colombiana
b. Objeto material de la reflexión ética: la experiencia moral
c. Presupuestos de la ética: el bien, la libertad y la conciencia
d. Distinciones conceptuales (Moral, Ética, Axiología)
e. Principales corrientes de pensamiento ético (Deontologismo, Utilitarismo, Ética de la Virtud,
Ética del Cuidado)

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II. ÉTICA APLICADA

2. Principios y problemas bioéticos contemporáneos

a. Principios de bioética (Beneficencia, No Maleficencia, Autonomía y Justicia)
b. Sobre la vida naciente: el aborto y la eugenesia.
c. Sobre el final de la vida: la eutanasia, la pena de muerte y el suicidio.
d. Ética en nuestra relación con los animales y Ética Ambiental
e. Modificación genética de organismos.

3. Ética y profesiones
a. Ética empresarial
b. Ética profesional

6. METODOLOGÍA

Se realizará a través de encuentros presenciales que promuevan el diálogo, la exposición crítica de argumentos
y, en general, la participación activa de los estudiantes a partir de la lectura analítica de documentos
propuestos. Se privilegiará en dichos encuentros la apertura a las opiniones diversas y la construcción dialógica
del debate argumentativo con base en evidencias y postulados teóricos.

7. PROCESO DE EVALUACIÓN

Se concibe como una posibilidad de mejoramiento continuo del proceso de aprendizaje y de obtención de
competencias de cada estudiante. La evaluación es integral y apunta tanto al desarrollo de la persona como a
la calidad de los aprendizajes y competencias adquiridas.

De acuerdo con el Capítulo XII del reglamento estudiantil, el proceso de evaluación se realizará estableciendo la
relación entre los objetivos esenciales y complementarios y el nivel de logro de los aprendizajes y de las
competencias planteadas para el curso. Para ello, se recolectará la información requerida en relación con cada
objetivo propuesto y con las competencias que desarrolla, mediante pruebas escritas, protocolos, relatorías,
ensayos y artículos, entre otros.

Para la promoción del estudiante, se analizará e interpretará la información recolectada en los eventos de
evaluación y se determinará el nivel de logro o de desempeño de cada uno. A su vez, se asignará la certificación
respectiva de acuerdo con la tabla propuesta en el artículo 83 del mismo reglamento.

8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA BÁSICA (TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS)

- Aristóteles (1997) Ética nicomaquea. Madrid: Gredos.

- Camps, V. (1989). Historia de la ética. Madrid: Cátedra.
- Camps, V. (2013). Breve historia de la Ética. Barcelona: RBA.
- Cortina, A. (1990). Ética sin moral. Madrid: Tecnos.
- Cortina, A. (1994). Ética mínima: introducción a la filosofía práctica. Madrid: Tecnos.
- Cortina, A. (1996). El quehacer ético. Guía para la educación moral. Madrid: Santillana.
- Cortina, A. (2008). Ética de la Empresa. Madrid: Trotta.
- Cortina, A. (2009). Las fronteras de la persona. Madrid: Taurus.
- Cortina, A. (2009). Ética de la razón cordial. Madrid: Nobel.
- Cortina, A. (2012). Ética Aplicada y Democracia Radical. Madrid: Tecnos.

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- Droit, R.P. (2010). La Ética explicada a todo el Mundo. Madrid: Paidós.
- Gomez-Sánchez, C. (2002). Doce textos fundamentales de la Ética del siglo XX. Alianza: Madrid.
- Gilligan, C. (1994). La moral y la teoría. Psicología del desarrollo femenino. México, D.F: Fondo de Cultura
Económico.
- Kant, I., (2002). Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres, Madrid: Alianza.
- Masiá, J. (2012). Cuidar la vida. Debates bioéticos. Madrid: Herder.
- Noddings, N. (1999). La educación moral. España: Amorrortu.
- Savater, F. (2013) Tauroética. Bogotá: Ariel.
- Singer, P. (2004). Compendio de Ética. Madrid: Alianza.
- Stuart Mill, J. (1991). Utilitarismo. Madrid: Alianza.
- Villegas de Posada, C. (2002). Educación para el desarrollo moral. Bogotá: Uniandes.
- Villegas de Posada, C. (2008). La acción moral. Explicaciones filosóficas y contrastaciones psicológicas.
Bogotá: Uniandes
- Vives, J.A. (2001). Identidad amigoniana en acción. Valencia, España.

9. ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS

- Lara, F. (2006). “La entidad de los animales y nuestras relaciones con ellos” en Signos Filosóficos, Vol. VIII,
número 15, ene. – jun, pp. 105 – 128.
- Mesa, J. (2004). “Tendencias actuales en educación moral” en Revista Latinoamericana de Ciencias
Sociales, Niñez y Juventud, Vol. 2, No.1, pp. 10 – 26.
- Remolina, G. (1991), “El vacío ético de la sociedad colombiana”, en Universitas Philosophica, Bogotá, No. 9.
- Rivera López, E. (2005). “Eutanasia y Autonomía” en Revista Selecciones de Bioética, Bogotá, Inst.de
Bioética – Cenalbe, No. 8, pp. 34 – 43.
- Zuleta, G. (2007) “La investigación bioética en el mundo contemporáneo” en Universidad Pontificia
Bolivariana, Colombia, Vol.: 50, pp. 167 – 182.
- Zuleta, G. (2007) “Problemática socio cultural de la biogenética” en Revista de las Ciencias del Espíritu, Vol.:
49, pp. 93 – 119.

10. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA

- http://www.bioeticaweb.com/content/blogcategory/23/744/
- http://www.hjc.salud.gob.mx/interior/Bioetica/CONCEPTO_Y_PRINCIPIOS_DE_LA_BIOxTICA.pdf

Equipo de docentes Departamento de Identidad Amigoniana y formación

ELABORADA POR:
FECHA DE ELABORACIÓN:
APROBADO POR:
FECHA DE APROBACIÓN
sociohumanística
Julio 29 de 2016
Comité Curricular
Julio de 2017

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