Ampliacion y Evaluacion FQ 1 Bach Santillana PDF

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1 LA TEORÍA ATÓMICO-MOLECULAR DE LA MATERIA

PROBLEMAS RESUELTOS
8,5 g de oxígeno inicial − 6,1 g oxígeno sobra = 2,4 g de oxígeno se combinan

10 , 64 g óxido de hierro
2, 4 g de oxígeno ⋅ = 7 , 98 g óxido de hierro
7 , 44 g oxígeno
7,98 g óxido de hierro − 2,4 g oxígeno se combinan = 5,58 g de hierro se combinan
5,58 g de hierro se combinan + 1,42 g hierro sobra = 7 g de hierro inicial
Resumen
Hierro Oxígeno Óxido de hierro Hierro que Oxígeno que

Experiencia
(g) (g) (g) sobra (g) sobra (g)
A 5,58 5 7,98 0 2,64
B 7,44 3,2 10,64 0 0
C 12 4,2 13,96 2,24 0
D 7 8,5 7,98 1,42 6,1
ACTIVIDADES
1 El hierro y el oxígeno pueden formar dos ácida. Experiencias realizadas en el laboratorio

óxidos diferentes. Se analizó la composición determinan que cuando se hacen reaccionar
de una serie de experiencias y se encontraron 4 L de gas nitrógeno con 8 L de gas oxígeno,
los siguientes resultados: se forman 8 L de ese gas, estando todos
los gases en idénticas condiciones de presión
Oxígeno Hierro y temperatura. Sabiendo que el oxígeno
Muestra
(g) (g) y el nitrógeno forman moléculas diatómicas,
A 3,2 7,44 justifica la molécula del gas que se forma.
Sol.: NO2
B 1,6 5,58
C 3,2 3,2 3 En una experiencia de laboratorio se pusieron
D 0,8 2,79 en condiciones de reaccionar 8 L de gas
nitrógeno y 8 L de gas oxígeno. Determina
Entre las muestras anteriores localiza: la cantidad del óxido de nitrógeno del que se
hablaba en el ejercicio anterior se podrá
a) Dos que se refieran al mismo compuesto obtener si todos los gases se encuentran
b) Dos que se refieran a compuestos diferentes en las mismas condiciones de presión
que cumplan la ley de las proporciones y temperatura.
múltiples Sol.: N2: sobran 4L, O2: se consume todo;
c) Una muestra cuyo análisis revela un NO2: se forman 4L
compuesto imposible
d) Si la fórmula de uno de los óxidos es FeO, 4 El cloro y el cobre forman dos compuestos,
¿Cuál es la del otro? el CuCl y el CuCl2. Analizada una muestra
de CuCl se han encontrado 5 g de cobre
Sol.: a) B y D; b) A y B, A y D; c) C; d) Fe2O3
y 2,8 g de cloro. Si la muestra fuese de CuCl2
2 Cuando el nitrógeno reacciona con el oxígeno y tuviese 10 g de cobre, ¿Cuál sería la masa
forma una serie de óxidos, uno de los cuales de cloro?
está relacionado con la formación de lluvia Sol.: 11,2 g
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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 2
El sulfato de amonio (NH4)2SO4, es una sustancia que se utiliza como abono. Para preparar
un terreno se han utilizado 2 kg de esta sustancia. Calcula:
a) Los moles de oxígeno que se han utilizado
b) Los gramos de azufre que se añaden al terreno
c) Los átomos de hidrógeno que contienen
d) La masa de abono que deberíamos utilizar si queremos añadir al terreno un billón
de billones (1024) átomos de nitrógeno
e) La composición centesimal del sulfato de amonio
Planteamiento y resolución
Inicialmente tenemos que determinar la masa molar del sulfato de amonio. La estequiometría
del compuesto nos permitirá establecer el resto de las relaciones. También tenemos que conocer
que en 1 mol hay 6,022 ⋅ 1023 partículas.
1 mol
M (NH4)2SO4 = 132 g/mol → 2 ⋅ 103 g( NH4 )2 SO 4 ⋅ = 15 ,15 mol ( NH4 )2 SO 4
132 g
4 mol O
a) 15 ,15 mol( NH4 )2 SO 4 ⋅ = 60 , 6 mol de O
1 mol ( NH4 )2 SO 4
32 g S
b) 15 ,15 mol( NH4 )2 SO 4 ⋅ = 484 , 8 g de S
1 mol ( NH4 )2 SO 4
8 mol H 6 , 022 ⋅ 1023 átomos
c) 15 ,15 mol( NH4 )2 SO 4 ⋅ ⋅ = 7 , 3 ⋅ 1025 átomos de H
1 mol ( NH4 )2 SO 4 1 mol
d) 1024 átomos de H ⋅ 1 mol H 1 mol ( NH4 )2 SO 4 132 g ( NH4 )2 SO 4

⋅ ⋅ = 27 , 4 g de ( NH4 )2 SO 4
6 , 022 ⋅ 1023 átomos H 8 mol H 1 mol ( NH4 )2 SO 4
e) Se trata de determinar los gramos de cada elemento que hay cada 100 g de compuesto:
2 ⋅ 14 g N 8 ⋅1g H
⋅ 100 = 21, 2 % de N ⋅ 100 = 6 ,1% de H
132 g ( NH4 )2 SO 4 132 g ( NH4 )2 SO 4
32 g S 4 ⋅ 16 g O
⋅ 100 = 24 , 2 % de S ⋅ 100 = 48 , 5 % de O
132 g ( NH4 )2 SO 4 132 g ( NH4 )2 SO 4
ACTIVIDADES
1 Una de las características a tener en cuenta 3 Cuando el hierro se combina con oxígeno
en un abono es su riqueza en nitrógeno. forma dos óxidos, de fórmula Fe2O3 y FeO.
Determina si es más rico el nitrato de potasio Calcula el porcentaje en hierro de cada
(KNO3) o el cloruro de amonio (NH4Cl). uno de ellos.
Sol.: riqueza del KNO3 , 13,85 %; Sol.: 69,92 % de Fe en Fe2O3;
riqueza del NH4Cl: 26,17 % 77,72 % de Fe en FeO
2 En una bombona tenemos 10 g de gas 4 Para hacer una preparación necesitamos

oxígeno (O2). Calcula cuántas moléculas 1,23 g de nitrógeno que los vamos a
y cuántos átomos de oxígeno tenemos. obtener del nitrato de calcio (Ca(NO3)2).
¿Y si el gas fuese Argón? ¿Cuántos gramos de ese compuesto
Sol.: moléculas O2: 1,88 ⋅ 1023; átomos O: 3,76 ⋅ 1023; debemos utilizar?
átomos de Ar: 1,51 ⋅ 1023 Sol.: 5,1 g
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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
El potasio forma una oxisal con cloro y oxígeno. Al calentar 5 g de la oxisal se desprende oxígeno
dejando un residuo de 3 g de otra sal de cloro y potasio. Se disuelve en agua esta segunda sal
y se le añade nitrato de plata (AgNO3) en exceso obteniéndose 5,77 g un sólido que resulta ser AgCl .
Determina la fórmula química de las dos sales que forma el potasio. Nota: el potasio no forma
compuesto insoluble con el ion nitrato.
Siguiendo la serie de las reacciones podremos determinar la KxClyOz → O2 + KwClp
cantidad de K, O y Cl que hay en cada una de las dos sales
de potasio. 5g 3g
De esta reacción deducimos que en la muestra de la oxisal hay 2 g de O.

Si determinamos la cantidad de Cl que hay en el AgCl que se formó, podremos conocer la cantidad
de Cl que había en la sal KwClp y en KxClyOz. Por diferencia, podremos conocer la cantidad de K que hay
en cada una de esas sales.
MAgCl = 107 , 9 + 35 , 5 = 143 , 4 g/mol
KxClyOz KwClp
35,5 g Cl
5,77 g AgCl ⋅ = 1, 43 g Cl 5g 5g
143, 4 g Ag Cl
3 g de K w Clp − 1, 43 g Cl = 1, 57 g de K 1,57 g K 1,43 g Cl 2gO 1,57 g K 1,43 g Cl
Conocida la proporción en g en que se combinan los elementos en cada uno de los compuestos,
obtendremos la proporción en moles para llegar a determinar su fórmula.
La fórmula de la oxisal será del tipo: KxClyOz.
1mol de K 1mol de Cl
1,57 g de K ⋅ = 0 , 04 mol de K ; 1, 43 g de Cll ⋅ = 0 , 04 mol de Cl ;
39,1g de K 35,5 g de Cl
1mol de K
1,57 g de K ⋅ = 0 , 04 mol de K
39,1g de K
La fórmula del compuesto es del tipo: K0,04Cl0,04O0,125.

Los subíndices deben ser números enteros sencillos que mantengan esta proporción. Para encontrarlos
dividimos ambos números por el más pequeño:
K 0,04 Cl 0,04 O 0,125 ⇒ K 1Cl1O3 ,1 ⇒ KClO3
0,04 0,04 0,04
La fórmula de la otra sal es del tipo: KwClp

1mol de K 1mol de Cl
1,57 g de K ⋅ = 0 , 04 mol de K ; 1, 43 g de Cll ⋅ = 0 , 04 mol de Cl
39,1g de K 35,5 g de Cl
La fórmula del compuesto es del tipo: K0,04Cl0,04 → KCl.
ACTIVIDADES
1 El nitrato de cadmio cristaliza en forma 2 Un óxido de cromo tiene un 68 % de cromo.

de hidrato. Cuando se calientan 3 g de la sal Determina su fórmula.
hidratada a 110 °C hasta peso constante Sol.: Cr2O3
se obtiene un residuo de 2,36 g. Determina
la fórmula del hidrato.
Sol.: Cd(NO3)2 ⋅ 4H2O ACTIVIDADES en páginas de SOBRANTE

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BANCO DE DATOS
Disoluciones, dispersiones coloidales y suspensiones
Diferencia: tamaño de las partículas de la fase dispersa (el soluto en las disoluciones).
Disolución Dispersión coloidal Suspensión
Tamaño de las partículas

Menor de 5 nm Entre 5 nm y 200 nm Mayor de 200 nm
de la fase dispersa
Se separan las fases

No No Sí
por filtración
Se separan las fases

No No Sí
por sedimentación
Ejemplo Sal en agua Niebla (agua en aire) Mezcla de arena y agua
Coloides
Clasificación según el medio de dispersión y la fase dispersa.
Fase (medio Fase dispersa Nombre que

Ejemplos
de dispersión) (micelas) recibe el coloide
Sólido Sol sólido • Algunas aleaciones metálicas
• Mantequilla
Sólido Líquido Emulsión sólida (geles)
• Gelatinas
Gas Espuma sólida • Piedra pómez
• Pinturas
Sólido Sol • Barnices
• Tinta china
• Mahonesa
Líquido Líquido Emulsión • Leche
• Crema hidratante de manos
• Nata batida
Gas Espuma • Espuma procedente del jabón
• Espuma que se forma en una jarra de cerveza
• Humo
Sólido Aerosol sólido
• Polvo
• Nubes
Gas
• Niebla
Líquido Aerosol líquido
• Medicamentos (aerosoles)
• Insecticidas

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1 FICHA 1
DENSIDAD
AMPLIACIÓN sin soluciones
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. EJERCICIO RESUELTO
En un supermercado encontramos una botella de aceite de oliva de 1 L. Al ponerla

en la balanza obtenemos que pesa 850 g. Otra marca diferente ofrece garrafas
de aceite de 5 L con una masa de 4 kg y 300 g.
a) ¿Cuál de las dos marcas ofrece un aceite de mayor densidad?
b) ¿Cuánto volumen necesitamos de cada una de las marcas para tener en ambos casos
una masa de 10 kg?
SOLUCIÓN
a) La densidad del aceite de la primera marca se puede calcular dividiendo la masa de aceite de la botella,
850 g, entre el volumen, 1000 cm3:
m 850 g
dA = A = = 0 , 850 g/cm3
VA 1000 cm3
De la misma manera se calcula la densidad de la segunda marca de aceite embotellada en garrafas
de 5000 cm3 con una masa de 4300 g:
m 4300 g
dB = B = = 0 , 860 g/cm3
VB 5000 cm3
Se concluye que es más denso el aceite de la segunda marca.
b) Para conseguir 10 000 g de aceite de la primera marca necesitamos un volumen V'A que verifique:
m'
dA = A
V 'A
O bien:
m' 10 000 g
V 'A = A = = 11765 g/cm3
dA 0 , 850 g/cm3
El volumen de 10 kg del primer aceite es 11,765 L.
Para conseguir 10 000 gramos de aceite de la segunda marca se necesita un volumen V'B igual a:
m' 10 000 g
V 'B = B = = 11628 cm3
dB 0 , 860 cm3
El volumen de 10 kg de aceite de la segunda marca es 11,628 L.
1 Según la leyenda, Arquímedes descubrió que el orfebre del Rey Hierón había rebajado
el contenido en oro de la corona encargada por el rey introduciendo parte de cobre y quedándose
él con el oro sobrante recibido. Pudo demostrarlo sumergiéndola en agua y viendo que desplazaba
una cantidad de agua mayor que si hubiera sido fabricada con oro puro. Supongamos que de
los 2 kg de oro que debía utilizar el orfebre, este solo utilizó un kilogramo y medio y sustituyó
el resto por cobre. Densidad del oro: 19,32 g/cm3; densidad del cobre: 8,96 g/cm3.
a) ¿Cuál debería haber sido el volumen de la corona?
b) ¿Cuál era el volumen real?
continúa 앶앸

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1 FICHA 2
DENSIDAD
SOLUCIÓN
2 La densidad del alcohol etílico es 785 kg/m3, mientras que la del agua destilada es 1000 kg/m3
y la del aceite, 830 kg/m3. Queremos fabricar una gota «gorda» esférica de aceite para lo cuál
debemos eliminar el efecto de la gravedad. Una forma de hacerlo es fabricarla dentro
de una mezcla que tenga la misma densidad que el aceite. Si utilizamos para ello agua y alcohol
y queremos que el volumen de la mezcla sea de un litro, ¿qué cantidades de agua y alcohol
debemos mezclar?
SOLUCIÓN

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1 FICHA 3
DENSIDAD
3 La liga de fútbol profesional determina que el balón de fútbol debe tener un diámetro
de 22 cm y un peso al inicio del partido de 430 g. Si suponemos que el peso del cuero
es de 400 g y su grosor es de 1 centímetro, calcula la densidad del aire que va dentro
del balón.
4
Volumen de una esfera: V = π ⋅ R3.
3
SOLUCIÓN
4 Una piscina rectangular de 10 m de ancho, 25 m de largo y 3 m de fondo está completamente

llena de agua.
a) ¿Cuál es la masa del agua que contiene la piscina?
b) Si la densidad del hielo es 0,917 g/cm3, ¿cuál será el volumen que ocupará el hielo cuando
se congele el agua en una noche de invierno?
SOLUCIÓN

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1 FICHA 4
LEYES PONDERALES
5 Un químico ha obtenido en su laboratorio un compuesto y al analizar su composición

ha comprobado que contiene 45,77 g de cinc y 22,45 g de azufre. Otro químico ha obtenido
el mismo compuesto mediante un procedimiento diferente, y en su caso el compuesto está formado
por 71,92 g de cinc y 35,28 g de azufre. Comprueba si se cumple la ley de las proporciones definidas.
SOLUCIÓN
6 Cuando reacciona el ácido clorhídrico con hidróxido de sodio se obtiene cloruro de sodio y agua.
Completa la siguiente tabla donde todas las cantidades aparecen en gramos:
Cantidad inicial Cantidad inicial Cantidad Cantidad Cantidad
HCl NaOH formada NaCl formada H20 sobrante
36,5 40 58,5 18 0
100 100
100 0
50 20 g de Hcl
SOLUCIÓN
continúa 앶앸

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1 FICHA 5
LEYES PONDERALES
Tenemos dos muestras de compuestos diferentes formados por los mismos elementos.
Un análisis del primero revela que nuestra muestra contiene 95,85 gramos de cloro
y 129,6 gramos de oxígeno. El análisis de la segunda muestra da como
resultado 0127,8 gramos de cloro y 57,6 gramos de oxígeno. Comprueba
que se cumple la ley de las proporciones múltiples.
SOLUCIÓN
En el primer compuesto por cada gramo de oxígeno hay x gramos de cloro:
95 , 85 g de Cl x g de Cl
= → x = 0 , 74 g de Cl.
129,6 g de O 1g de O
En el segundo compuesto, por cada gramo de oxígeno hay y gramos de cloro:

127 , 8 g de Cl x g de Cl
= → x = 2 , 22 g de Cl.
57,6 g de O 1g de O
Las cantidades de cloro que reaccionan con un gramo de oxígeno en cada compuesto están en relación:
0 , 74 1
=
2,22 3
sencilla de enteros. Se cumple, por tanto, la ley de proporciones múltiples.
7 Existen tres óxidos de azufre en los que los porcentajes de azufre son 66,67 %, 57,14 % y 40 %
respectivamente. Comprueba si se cumple la ley de las proporciones múltiples.
SOLUCIÓN

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1 FICHA 6
LEYES PONDERALES
8 La formación de 2 L de vapor de agua exige la participación de 2 L de hidrógeno y 1 L de oxígeno

(todos los gases en las mismas condiciones de presión y temperatura). Razona si las siguientes
afirmaciones son verdaderas o falsas.
SOLUCIÓN
El dióxido de nitrógeno es un gas tóxico que se produce en combustiones a temperaturas

elevadas como las que tienen lugar en los motores de los coches. Debido a los problemas
pulmonares que produce, la Unión Europea establece un máximo de 40 microgramos
por metro cúbico en el aire. Calcula el número de moléculas de dióxido de nitrógeno
que habrá en el aire por metro cúbico cuando se alcance dicho máximo.
SOLUCIÓN
La masa molecular del dióxido de nitrógeno es:
M (NO2) = 14,01 + 2 ⋅ 16,00 = 46,01 u
Un mol de dióxido de nitrógeno tiene una masa de 46,01 g. Como en el máximo de contaminación
permitida hay 40 ␮g/m3, hay:
40 ⋅ 10−6 g
= 8 , 69 ⋅ 10−7 mol de NO 2 .
46,01g/mol
Cada mol tiene el número de Avogadro de moléculas, NA = 6,022 ⋅ 1023. Por tanto, el número
de moléculas de dióxido de nitrógeno por metro cúbico que hay en el aire es:
(6,022 ⋅ 1023) ⋅ (8,69 ⋅ 10 −7) = 5,23 ⋅ 1017 moléculas de NO2

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1 FICHA 7
MOL Y FÓRMULAS
9 Considera un cubo vaso de agua lleno hasta el borde. Si suponemos que el volumen
es de 300 cm3, calcula:
a) El número de moléculas de agua que hay en el vaso.
b) El número de átomos de hidrógeno y de oxígeno que hay en el vaso.
SOLUCIÓN
10 Calcula, en gramos, la masa de una molécula de ácido sulfúrico.

SOLUCIÓN
11 Ordena de mayor a menor masa las siguientes cantidades:

a) 50 mol de ácido nítrico. c) 1027 átomos de helio.
b) 1026 moléculas de dióxido de carbono. d) 5 kg de hierro.
SOLUCIÓN

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1 FICHA 8
MOL Y FÓRMULAS
12 La fórmula molecular de la cafeína es C8H10N4O2. Calcula:

a) La masa molecular de la cafeína.
b) La masa de un mol de cafeína.
c) Las moléculas de cafeína que hay en 100 g de esta sustancia.
d) Los átomos de hidrógeno que hay en 100 g de cafeína.
SOLUCIÓN
13 El hidróxido de amonio es un líquido incoloro que se forma al disolver amoniaco en agua.

Se encuentra en muchos limpiadores industriales y es un producto bastante tóxico que puede
generar problemas respiratorios al inhalarlo así como quemaduras graves si entra en contacto
con la piel. Calcula su composición centesimal.
SOLUCIÓN

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1 FICHA 9
MOL Y FÓRMULAS
El análisis de un compuesto ha dado como resultado los siguientes resultados:

168 gramos de carbono, 28 g de hidrógeno y 224 g de oxígeno. Sabiendo que su masa
molecular es de 60 unidades de masa atómica, calcula su fórmula empírica y molecular.
SOLUCIÓN
Sabemos que la masa de un mol de átomos de carbono es 12 g, la de un mol de átomos de hidrógeno
es 1 g y la de un mol de átomos de oxígeno es de 16 g. Así que en el análisis de ese compuesto se tiene:
168 g
= 14 mol de átomos de carbono
12 , 00 g/mol
28 g
= 28 mol de átomos de hidrógeno
1, 008 g/mol
224 g
= 14 mol de átomos de oxígeno
16 , 00 g/mol
La fórmula empírica tendrá estos átomos en la proporción 14:28:14, es decir: CH2O.
Además, la masa molecular del compuesto es de 60 u, que corresponde a:
M (CH2O) = 2 ⋅ 12,00 + 4 ⋅ 1,008 + 2 ⋅ 16,00 = 40 u
Luego la fórmula molecular del compuesto es C2H4O2. Es decir, ácido acético.
14 En un determinado óxido de azufre el porcentaje de azufre resulta del 40 %.

Calcula su fórmula empírica.
SOLUCIÓN
15 El nitrato de amonio es una sustancia que se utiliza como fertilizante y en cuya fabricación
se utilizan el ácido nítrico y el amoniaco. Calcula cuál de esas tres sustancias es más rica
en nitrógeno.
SOLUCIÓN

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1 FICHA 10
MOL Y FÓRMULAS
16 La glicerina se utiliza en la industria de los cosméticos y también en la farmacéutica.

Tenemos una muestra de glicerina que contiene 576 g de carbono, 128 mol de átomos
de hidrógeno y 2,89 · 1025 átomos de oxígeno. Sabiendo que un mol de glicerina tiene una masa
de 92 g, calcula su fórmula molecular.
SOLUCIÓN

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1 FICHA 12
LA ARENA Y LA MADERA. DENSIDAD
Los métodos de separación tienen por objeto separar o aislar los diferentes constituyentes de
una mezcla para obtener sustancias puras: elementos o compuestos. Las separaciones
son de tipo químico o físico según que en ellas intervengan o no reacciones químicas.
Generalmente, las separaciones químicas van seguidas de separaciones físicas.
Para obtener sustancias puras es necesario que las separaciones sean efectivas y que se hayan
repetido un número suficiente de veces. Las pequeñas cantidades de impurezas son muy difíciles
de eliminar; el coste de los reactivos es proporcional a su pureza.
Según la pureza, los reactivos químicos se clasifican en:
• Para análisis → pureza ≥99,5 %.
• Purísimo → pureza ≥98,5 %.
• Puro → pureza ≥95,0 %.
• Comercial → pureza ≥90,0 %.
18 Indica los métodos que utilizarías para separar las diferentes mezclas.
SOLUCIÓN
a) Mezcla heterogénea formada por dos líquidos inmiscibles como heptano
(o aceite) y agua.
b) Arenas y gravas con diferentes tamaños de grano.
c) La nata y la leche desnatada.
d) Agua destilada a partir del agua del mar.
continúa 앶앸

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1 FICHA 18
LEYES PONDERALES DE LA QUÍMICA
c) Ealcula la composición centesimal en cada caso.
d) Escribe la fórmula de cada uno de los óxidos.
e) Enuncia la ley que se puede deducir de las dos experiencias.
En 1792, antes de que fueran establecidas las leyes de Proust y Dalton, Jeremias Richter, al
estudiar fenómenos de neutralización de ácidos y bases, observó que las masas de diferentes
elementos que se combinan con la misma masa de otro elemento común son iguales (o son
múltiplos o submultiplos sencillos) a las masas con que aquellos elementos se combinan entre sí.
Dicha ley se conoce como la ley de las proporciones recíprocas o ley de Ritcher.

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1 FICHA 19
LEYES PONDERALES DE LA QUÍMICA
24 En cuatro reacciones diferentes se han utilizado la misma cantidad de hidrógeno frente a tres
elementos diferentes. Los resultados obtenidos se indican en la tabla:
Elemento A Elemento B
1 g de hidrógeno Se combina exactamente con 8 g de oxígeno
1 g de hidrógeno Se combina exactamente con 3 g de carbono
1 g de hidrógeno Se combina exactamente con 20 g de calcio
SOLUCIÓN
a) Calcula la cantidad de producto que se formará en cada caso.
b) Determina la relación con que se combinan entre sí y la fórmula empírica de los compuestos formados
entre los elementos.

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PRUEBAS DE EVALUACIÓN
PRUEBA DE EVALUACIÓN 1
1 En el laboratorio se pueden utilizar distintas técnicas para separar los componentes de una mezcla:
decantación, filtración, destilación, criba, cristalización, cromatografía, separación magnética, etc.
Señala dos que te permitan separar los componentes de una mezcla homogénea y otras dos
que te permitan separar los componentes de una mezcla heterogénea y descríbelas brevemente.
2 Utiliza la teoría atómica de Dalton para explicar por qué se cumple la ley de las proporciones
definidas.
3 El hidróxido de aluminio Al(OH)3 es el componente principal de fármacos para contrarrestar

la acidez de estómago. En una de las presentaciones se administra en sobres que
contienen 1,5 g del hidróxido. Cuando se toma un sobre de este producto, determina:
a) Los átomos de aluminio que se ingieren
b) Los gramos de oxígeno
c) Los moles de hidrógeno
d) Si la cantidad máxima de aluminio que podemos tomar al día es de 2 g. ¿Cuántos sobres
de este medicamento podrías tomar como máximo?
4 El cobre y el oxígeno forman dos compuestos diferentes. Analizadas una serie de muestras
se han encontrado las siguientes cantidades de cada uno de estos elementos:
Cantidad Cantidad
Muestra
de cobre (g) de oxígeno (g)
A 6,35 0,80
B 8,25 1,04
C 6,35 0,40
D 2,06 0,52
Entre estas muestras encuentra:

a) Dos que pertenecen al mismo compuesto
b) Dos que pertenecen a distintos compuestos y cumplen la ley de las proporciones múltiples
c) La muestra de un compuesto imposible
d) Su la fórmula de un compuesto es CuO, ¿Cuál es la del otro?
5 El etilenglicol es una sustancia que se utiliza como anticongelante. Su composición centesimal

es 38,7 % de carbono, 9,7 % de hidrógeno y el resto, oxígeno. Determina su fórmula sabiendo
que su masa molar es 62 g/mol.

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1 A temperatura ambiente el yodo es un sólido que forma pequeñas partículas brillantes de color
gris oscuro. El profesor pide a un alumno que prepare una mezcla de limaduras de hierro y sal,
pero el alumno se equivoca y añade yodo a la sal. El profesor agrega limaduras y pide al alumno
que separe la mezcla de los tres componentes. El yodo no se disuelve en agua, pero se disuelve
en alcohol y mucho mejor en cloroformo, un disolvente orgánico inmiscible con el agua.
Teniendo en cuenta el material de laboratorio que se ha visto en la Unidad, indica el procedimiento
que podría seguir el alumno para cumplir el encargo.
2 El hierro es un metal que se oxida en contacto con oxígeno. En las condiciones adecuadas se ha
podido determinar que 1,25 g de hierro se combinan con 0,54 g de oxígeno para dar el óxido.
En una cápsula tenemos 5 g de limaduras de hierro. Determina:
a) La cantidad máxima de óxido de hierro que se puede obtener.
b) La fórmula del óxido de hierro.
c) Los átomos de oxígeno que tendremos en la muestra del apartado a).
3 El dióxido de cloro (ClO2) es un gas que se utiliza en la industria del papel como agente
blanqueante; tiene también una acción germicida, por lo que se emplea en la potabilización
del agua. Se puede obtener en el laboratorio haciendo reaccionar los gases cloro y oxígeno.
En la tabla siguiente se muestran los datos correspondientes a algunas experiencias
de su fabricación en el laboratorio. Completa los datos que faltan teniendo en cuenta
que en todos los casos, tanto los gases que reaccionan como los que se obtienen se encuentran
en las mismas condiciones de presión y temperatura.
Cloro Oxígeno Dióxido Cloro que Oxígeno que
Experiencia
(L) (L) de cloro (L) sobra (L) sobra (L)
A 3 6 6 0 0
B 5 0 0
C 3 3
D 3 2 1
4 Supón que de los tres gases que intervienen en las experiencias anteriores sólo sabes
que el oxígeno forma moléculas diatómicas pero no conoces la fórmula del gas cloro
ni la del dióxido de cloro. Utiliza los resultados de la experiencia A y la hipótesis
de Avogadro para deducir la fórmula química de los dos gases desconocidos.

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2 LOS ESTADOS DE LA MATERIA

PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
El amoniaco (NH3) es un gas que tiene múltiples aplicaciones y se obtiene industrialmente haciendo
reaccionar gas hidrógeno con el nitrógeno del aire. Para estudiar las condiciones idóneas de fabricación,
se utiliza una planta piloto, es decir, un reactor más pequeño que el industrial pero de un tamaño
suficiente para que sus resultados puedan ser extrapolables a la industria; un tamaño adecuado
puede ser un reactor cilíndrico de 1,5 m2 de sección y 1 m de altura. En una experiencia, el amoniaco
que se obtiene ejerce una presión de 200 atmósferas cuando se encuentra a 300 °C. Calcula:
a) El volumen que ocuparía el amoniaco que hay en el reactor si se encontrase en condiciones normales.
b) La densidad del amoniaco en el reactor de la planta piloto y la que tendría en condiciones normales.
c) La masa del amoniaco que hay dentro del reactor.
P1 V1 P2 V2
a) Cuando un gas ideal experimenta una transformación: =
T1 T2
Por condiciones normales se entiende V = 1 atm y T = 273 K:
200 atm ⋅ 1, 5 m3 1atm ⋅ V2 200 ⋅ 1, 5 ⋅ 273
= ; V2 = = 142 , 93 m3
( 273 + 300 ) K 273 K ( 273 + 300 ) ⋅ 1
b) En la planta piloto: g
200 atm ⋅ 17
P⋅M mol g
d= = = 72 , 36
R⋅T atm ⋅ L L
0,082 ⋅ ( 273 + 300 )K
mol ⋅ K
En condiciones normales:
c) Para relacionar la cantidad de gas con las condiciones en que se encuentra, utilizamos la ecuación
de estado de los gases ideales: PV = nRT. V será el volumen del reactor:
m atm ⋅ L
V = 1,5 m2 ⋅ 1 m = 1,5 m3 = 1,5 ⋅ 103 L → 200 atm ⋅ 1, 5 ⋅ 103 L = ⋅ 0 , 082 ⋅ ( 273 + 300 )K →
17
g mol ⋅ K
mol
200 ⋅ 1, 5 ⋅ 103 ⋅ 17
→m= = 108 , 5 ⋅ 103 g = 108 , 5 kg de NH3
0 , 082 ⋅ ( 273 + 300 )
ACTIVIDADES
1 En una bombona de 10 L tenemos oxígeno 3 La densidad del gas que hay en una bombona
a 50 °C y a una presión de 2500 mm de Hg. a 2,5 atm y −25 °C es 3,45 g/L. Determina
Determina la cantidad de oxígeno que saldrá si se trata de monóxido de nitrógeno,
de la bombona si abrimos la válvula y dejamos monóxido de carbono o monóxido de azufre.
que se enfríe hasta 20 °C. Determina la densidad de ese gas
Sol.: V = 19,8 L en condiciones normales.
Sol.: CO
2 En un recipiente de 3 L introducimos 10 g de
un gas desconocido que ejerce una presión de 4 Una bombona de 5 L puede soportar
1200 mm de Hg cuando se encuentra a −10 °C. una presión de 60 atm. ¿Podremos introducir
Determina si se trata de dióxido de nitrógeno, en ella 30 g de gas hidrógeno a 50 °C?
dióxido de carbono o dióxido de azufre. ¿Y si fuesen 30 g de dióxido de azufre?
Sol.: NO2 Sol.: NO (H2); sí (SO2)

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 2
Un gas ideal se encuentra en las condiciones correspondientes al punto A que son: P = 3 atm,
V = 5 L y t = 25 °C. Sufre una expansión a temperatura constante hasta B, donde el volumen llega
a ser de 20 L y luego una compresión a presión constante hasta C. Haz los cálculos que te permitan
conocer las condiciones del gas en los puntos B y C.
P
A
B
C
Tendremos en cuenta las leyes de los gases y compararemos las condiciones del gas en dos estados sucesivos:
A → B, proceso a T = cte.:
PA VA PB VB 3⋅ 5
= → 3 ⋅ 5 = PB ⋅ 20 → PB = = 0,75 atm
TA TB 20
B → C; proceso a P = cte.:
PA VA PB VB 5 20 298 ⋅ 5
= → = → TC = 74,5 K
TA TB TC ( 273 + 25 ) 20
P (atm) V (L) T (K)

A 3 5 273 + 25
B 0,75 20 273 + 25
C 0,75 5 74,5
ACTIVIDADES
1 Un gas ideal que se encuentra en el estado 2 En un recipiente de 10 L tenemos un gas ideal

representado por el punto A, ejerce una presión que se encuentra en el estado representado
de 900 mm de Hg. Determina las características por el punto A. Determina las características de
de P, V y T que definen el gas en los estados P, V y T que definen el gas en los estados
correspondientes a los puntos A, B y C. correspondientes a los puntos A, B y C.
V (L)
P (atm)
C A
5 B
5
2 A 2 C
B
100 300 T (K) 100 300 T (K)

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
Los equipos de buceo incluyen bombonas con una mezcla de gases para respirar cuya composición
es distinta de la del aire normal y que depende de la profundidad de buceo. Para inmersiones del orden
de los 30 m se utiliza una mezcla a una presión de unas 8 atmósferas cuya composición en volumen
es 39,5 % de nitrógeno, 17,5 % de oxígeno y 43 % de helio. Recuerda que el aire que respiramos
habitualmente ejerce una presión aproximada de 1 atmósfera y su composición en volumen
es 78 % de nitrógeno y 21 % de oxígeno. Calcula:
a) La presión parcial del nitrógeno y del oxígeno en el gas de buceo.
b) La presión parcial del nitrógeno y del oxígeno en el aire que respiramos normalmente.
c) La cantidad de nitrógeno, oxígeno y helio que necesitamos para preparar una bombona de 5 L
del gas de buceo. Suponemos que ese gas debe ejercer la presión de 8 atmósferas a unos 5 °C.
a) En el gas de buceo:
PN2 = PT ⋅ X N2 = 8 atm ⋅ 0 , 395 = 3 ,16 atm ; PO2 = PT ⋅ X O2 = 8 atm ⋅ 0 ,175 = 1,4 atm
b) En el aire que respiramos:
PN2 = PT ⋅ X N2 = 1atm ⋅ 0 , 78 = 0 , 78 atm ; PO2 = PT ⋅ X O2 = 1atm ⋅ 0 , 21 = 0,21atm
c) Cada uno de los gases debe ejercer la presión que le corresponde en la mezcla: Para el nitrógeno:
mN2 atm ⋅ L 3 ,16 ⋅ 5 ⋅ 28
PV = nRT → 3,16 atm ⋅ 5 L = ⋅ 0 , 082 ⋅ ( 273 + 5 ) K → mN2 = = 19,, 4 g de N2
2 ⋅ 14 g/mol mol ⋅ K 0 , 082 ⋅ ( 273 + 5 )
Para el oxígeno:
mO2 atm ⋅ L 1, 4 ⋅ 5 ⋅ 32
PV = nRT → 1, 4 atm ⋅ 5 L = ⋅ 0 , 082 ⋅ ( 273 + 5 ) K → mO2 = = 9,8 g de O2
2 ⋅ 16 g/mol mol ⋅ K 0 , 082 ⋅ ( 273 + 5 )
Para el helio: PHe = PT ⋅ X He = 8 atm ⋅ 0 , 43 = 3 , 44 atm
mH2 atm ⋅ L 3 , 44 ⋅ 5 ⋅ 4
PV = nRT → 3, 44 atm ⋅ 5 L = ⋅ 0 , 082 ⋅ ( 273 + 5 ) K → mHe = = 3,0 g de He
4 g/mol mol ⋅ K 0 , 082 ⋅ ( 273 + 5 )
ACTIVIDADES
1 En una bombona de 3 L a 50 °C introducimos b) La presión parcial del nitrógeno.

8 g de helio y 8 g de oxígeno. Calcula: Sol.: a) 21,21 % O, 42,42 % Ar, 36,36 % N;
a) La presión en el interior de la bombona. b) 345,45 mm Hg
b) La composición de la mezcla de gases 3 Tenemos una bombona de 5 L que contiene
(% en masa y % en volumen). gas hidrógeno a 50 °C y 2 atmósferas de
Sol.: a) 19,9 atm; b) masa: 50 % He, 50 % O; presión y una bombona de 3 L que contiene
volumen: 88,89 % He, 11,110 dióxido de carbono a 50 °C y 1000 mm de Hg.
Se conectan ambas bombonas por medio
2 La composición en masa de una mezcla de de una válvula. Calcula:
gases es 20 % de oxígeno, 50 % argón y 30 %
a) La presión que tendremos ahora en cada
de nitrógeno. Si la presión que ejerce la mezcla
una de las bombonas.
de gases es 950 mm de Hg, calcula.
b) La presión que ejerce cada uno de los gases.
a) La composición de la mezcla como
porcentaje en volumen. Sol.: a) 1,7435 atm;
b) PH = 1,25 atm; PCO2 = 0,4935 atm

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2 FICHA 1
GASES
En una jeringuilla cogemos 30 cm3 de aire. En ese momento la presión que ejerce dicho gas
es de 100 000 Pa.
a) Escribe el valor de la presión en atmósferas, en milímetros de mercurio, en milibares
y en newtons por centímetro cuadrado.
b) Una vez tapado el agujero de salida, calcula cuál será la nueva presión si empujamos
el émbolo, reduciendo el volumen ocupado por el gas hasta 18 cm3.
c) Calcula cuál debería ser el volumen ocupado por el gas para que la presión fuera
únicamente de 0,7 atm.
SOLUCIÓN
a) La presión del aire en la jeringuilla coincide con la atmosférica porque el sistema está abierto.
Esta presión son 100 000 Pa = 1000 mbar = 10 N/cm2, o bien:
1atm 760 atm de Hg
100 000 Pa ⋅ = 0 , 987 atm ⋅ = 750 mm de Hg
101300 Pa 1 atm
b) La Ley de Boyle-Mariotte afirma que el producto de masa por el volumen en un sistema isotérmico es constante,
así que:
P0 ⋅ V0 = Pf ⋅ Vf → 100 000 Pa ⋅ 30 cm3 = Pf ⋅ 18 cm3 → Pf = 166 667 Pa
c) En el sistema, que es isotérmico, se conserva el producto de la presión por el volumen:
P0 ⋅ V0 = Pf ⋅ Vf → 0,987 atm ⋅ 30 cm3 = 0,7 atm Vf → Vf = 42,3 cm3
1 Los neumáticos de un determinado modelo de coche se inflan un día cuando la temperatura

es de 5 °C hasta una presión de 2 bares.
a) Si al mediodía la temperatura ha subido hasta 25 °C, ¿cuál es ahora la presión?
b) ¿Cuál debe ser la temperatura para que la presión sea de 1,6 atm?
SOLUCIÓN

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2 FICHA 2
GASES
2 Se ha inflado un globo con helio a la temperatura de 6 °C. Si hemos aumentado la temperatura hasta 30 °C
pero la presión no ha cambiado, ¿cuál es ahora el volumen del globo en relación con el que tenía a 6 °C?
SOLUCIÓN
3 Completa la siguiente tabla referida a un determinado gas:
Presión (atm) Volumen (L) Temperatura (K)

2 3 150
2 150
4 300
4 2
SOLUCIÓN
4 Justifica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) Dos gases diferentes encerrados en recipientes iguales y a la misma temperatura ejercen la misma presión.
b) Cuando se calienta un gas, la presión que ejerce aumenta.
c) Cuando dentro de un recipiente cuyo volumen es constante se calienta un gas de manera
que su temperatura pase de 30 °C a 60 °C, su presión se habrá duplicado.
d) La temperatura de un gas es una magnitud relacionada con la velocidad a la que se mueven
las moléculas que lo forman.
SOLUCIÓN

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2 FICHA 3
GASES
5 Estamos en una habitación a 20 °C y presión de 1 atm. Cuando terminamos nuestra botella

de 0,5 litros de refresco, ponemos el tapón y la cerramos. La calentamos hasta 50 °C y la abrimos.
Calcula la cantidad de moléculas que saldrán de la botella.
SOLUCIÓN
6 En un recipiente de litro introducimos 5 g de CO2 y 5 g de CO a una temperatura de 20 °C. Calcula:
a) La presión en el interior del recipiente.

b) Si en el mismo recipiente se introduce solo dióxido de carbono en condiciones normales,
¿cuántos gramos de gas habrá dentro?
SOLUCIÓN

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2 FICHA 4
GASES
7 Hemos introducido helio en un recipiente a 20 °C y la presión que ejerce resulta ser de 1,5 atm.
Calcula la densidad del gas en el recipiente.
SOLUCIÓN
En un envase de 3 litros hay encerrados 19,51 g de un gas. La presión en el interior

del envase es 2,5 atm y la temperatura, 27 °C.
a) ¿Cuál es la masa molecular del gas?
b) ¿Cuánto ocuparía dicho gas en condiciones normales?
SOLUCIÓN
a) La ecuación de estado de los gases perfectos nos permite calcular el número de moles que tiene
que haber en 3 litros para que la presión sea 2,5 atmósferas y la temperatura 300 K:
P ⋅V 2 ,5 ⋅ 3
n= = = 0 , 305 mol
R⋅T 0 , 082 ⋅ 300
Los 0,305 mol corresponden a 19,51, luego los gramos de un mol de ese gas son:
19 , 51
= 64 g/mol
0 , 305
La masa molecular del gas es 64 u; podría ser SO2.
b) En condiciones normales, P = 1 atm y T = 273 K, 0,305 moles de un gas ideal ocupa un volumen igual a:
nRT 0 , 305 ⋅ 0 , 082 ⋅ 273
V= = = 6 , 831
P 1
8 En una botella hay 0,5 gramos de oxígeno, 0,5 gramos de hidrógeno y 0,5 gramos de nitrógeno,
en condiciones normales.
a) ¿Cuál es el volumen de la botella?
b) ¿A qué temperatura hay que llevar el gas para que la presión aumente un 20 %?
c) Una vez aumentada la presión en un 20 %, ¿cuánto gas habría que sacar para volver a tener presión de 1 atm?
d) Si después de proceder como indica el apartado anterior, volvemos a la temperatura inicial,
¿cuál será ahora la presión?
SOLUCIÓN

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2 FICHA 5
GASES
9 Hemos recogido una muestrade gas y los porcentajes en masa que contiene son los siguientes:
nitrógeno 50 %, oxígeno 30 % y vapor de agua 20 %. Si suponemos que la presión total es de 1 atm, calcula
las presiones parciales ejercidas por cada uno de los gases componentes.
SOLUCIÓN

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2 FICHA 6
GASES
CURSO: FECHA:
NOMBRE:
En una botella de 2 litros tenemos 3 g de butano (C4H10) a 20 ºC. Si queremos

aumentar la presión hasta 1 atm introduciendo propano (C3H8) en la botella:
a) ¿Qué cantidad de propano debemos introducir?
b) ¿Cuáles serán las fracciones molares de cada uno de los gases?
c) ¿Cuáles serán las presiones parciales ejercidas por cada uno de los gases?
SOLUCIÓN
a) La ecuación de estado de los gases perfectos establece que la presión que ejercen los:
3g
= 0 , 052 moles de butano
(4 ⋅ 12 + 10 ⋅ 1) g/mol
en un volumen de 2 litros a 293 K de temperatura es:
nRT 0 , 052 ⋅ 0 , 082 ⋅ 293
P= = = 0,62 atm
V 2
Si queremos aumentar la presión 0,38 atm más con gas propano, hay que introducir:
PV 0 , 38 ⋅ 2
n= = = 0,032 mol de propano
RT 0 , 082 ⋅ 293
Como la masa molecular del propano es 44 u, en la botella hay que introducir:
0,032 mol ⋅ 44 g/mol = 1,41 g de propano
b) Las fracciones molares de cada gas son:
nC4 H10 0 , 052
X C4 H10 = = = 0 , 62
nC4 H10 + nC3H8 0 , 052 + 0 , 032
nC3H8 0 , 032
X C3H8 = = = 0 , 38
nC4 H10 + nC3H8 0 , 052 + 0 , 032
Y son proporcionales a las presiones parciales que ejerce cada gas.
c) Las fracciones parciales se leen del enunciado y el apartado a)
PC4 H10 = 0 , 62 atm
PC3H8 = 0 , 38 atm

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2 FICHA 7
GASES
10 En un recipiente de 5 litros se encierran 0,14 moles de un gas A, 0,1 mol de un gas B y 0,04 moles de un gas C.
Si sus presiones parciales son respectivamente 0,7 atmósferas, 0,5 atmósferas y 0,2 atmósferas, calcula:
a) La temperatura a la que se encuentra la mezcla.
b) Las presiones parciales ejercidas por los gases B y C cuando se extrae el gas A del recipiente.
c) Las fracciones molares de los gases B y C después de extraer el gas A.
SOLUCIÓN
11 La presión ejercida por una mezcla de gas cloro y gas yodo es de 0,9 atm. Si duplicamos la cantidad
de cloro presente en la mezcla, la presión pasa a ser de 1,2 atm.
a) Calcula en qué proporción se encontraban las moléculas de cloro y yodo en la mezcla inicial.
b) Calcula la presión que ejerce la mezcla si después de duplicar el cloro se triplica la cantidad
de yodo presente en ella.
SOLUCIÓN

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2 FICHA 8
GASES
12 Dos recipientes de 0,5 y 1 litro, respectivamente, están Gas B

comunicados mediante una válvula que puede abrirse y cerrarse
a voluntad. Inicialmente tenemos la válvula cerrada. En el recipiente Gas A
de 0,5 litros hay 30 gramos de un gas de masa molecular 30 u.
En el otro hay 20 gramos de otro gas de masa molecular 40 u también.
Todo el sistema está a la temperatura de 10 °C. Si se abre la válvula mA = 30 gr mB = 20 gr
que permite el paso de gas de un recipiente a otro:
V1
a) Calcula las presiones iniciales en el interior de cada recipiente
antes de abrir la válvula. V2
b) Calcula la presión final después de abrir la válvula.
c) Calcula las presiones parciales ejercidas por cada uno de los gases.
SOLUCIÓN

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1 Enuncia los postulados de la teoría cinética de los gases y explica, basándote en ella,
por qué se cumple la ley de Boyle-Mariotte.
2 Explica por qué las gráficas siguientes representan la variación del volumen de un gas
al modificar su temperatura absoluta cuando permanece constante la presión.
Dibuja una tercera gráfica, distinta de estas dos, que represente también la relación
entre el volumen y la temperatura absoluta de un gas
cuando experimenta transformaciones a presión constante.
A B
V V
T
T V
T
3 En una ampolla de 600 mL se introduce una cierta cantidad de gas que ejerce una presión
de 1 atm a 50 °C:
a) ¿Qué volumen ocuparía ese gas en condiciones normales?
b) Si el gas es metano (CH4), ¿Cuál será su masa?
c) ¿Cuántas moléculas de metano habrá en la ampolla?
4 El carbono y el oxígeno forman dos gases, el CO y el CO2.

a) Determina cuál de los dos gases tendremos en un recipiente si su densidad en condiciones
normales es 1,25 g/L.
b) Calcula cuál será la densidad de ese gas si la presión aumenta en 200 mm de Hg y la temperatura
desciende 20 °C, con respecto a las condiciones normales.
5 En un recipiente de 5 L tenemos gas hidrógeno a 30 °C ejerciendo una presión

de 1500 mm de Hg. En el recipiente introducimos 1,5 g de gas nitrógeno sin que varíe
la temperatura. Calcula:
a) La presión que habrá ahora en el interior del recipiente.
b) La composición de la mezcla expresada como porcentaje en peso
y como porcentaje en volumen.
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1 Enuncia los postulados de la teoría cinética de los gases y explica, basándote en ella,
porqué se cumple la ley de Gay-Lussac.
2 Explica por qué las gráficas siguientes muestran la relación entre las magnitudes P, V y T
de un gas ideal, expresadas como se indica en cada gráfica. Dibuja una tercera gráfica,
distinta de estas dos, que represente también la relación entre estas magnitudes.
A B PV
PV
T
T 1
T
3 En un recipiente de 3 L se introduce una cierta cantidad de gas que ejerce una presión
de 800 mm de Hg a la temperatura de 60 °C.
a) ¿Qué presión ejercerá si se duplica su temperatura y se reduce a la mitad el volumen del recipiente
en que se encuentra?
b) Si la cantidad de gas que hay en el recipiente es de 2 g, determina si será amoniaco (NH3), hidrógeno
o dióxido de azufre (SO2).
c) Calcula la cantidad de moléculas del gas que hay en el interior del recipiente.
4 Contesta:
a) Calcula la densidad del dióxido de azufre (SO2) en condiciones normales.
b) Si en un recipiente tenemos dióxido de azufre a −0 °C, ¿qué presión ejercerá si su densidad es 4 g/L?
5 Nuestra habitación mide 3 m de ancho, 3,5 m de largo y 2,5 m de alto. La composición en volumen
del aire seco es 78 % de nitrógeno, 21 % de oxígeno y el resto, otros gases. En un día de verano,
la temperatura son 30 °C y la presión, 800 mm de Hg.
Calcula:
a) La presión que ejerce el oxígeno.
b) La masa de aire que hay en la habitación.
c) La composición del aire expresada como porcentaje en masa.
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3 DISOLUCIONES
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
El ácido nítrico se vende en unas botellas de color topacio cuya etiqueta indica: HNO3, 64 % de riqueza
y densidad 1,45 g/mL. Calcula la concentración de este ácido nítrico expresada como molaridad,
molalidad y fracción molar de soluto.
Como la concentración es una magnitud intensiva, utilizaremos como base de cálculo una cantidad
cualquiera del ácido nítrico comercial, por ejemplo, 1 L.
Determinamos los moles de HNO3 que hay en 1 L del producto comercial:
m
d= → m = d ⋅V
V
La masa de 1 L del producto comercial:
g
m = 1, 45 ⋅ 1000 mL = 1450 g de HNO 3 comercial →
mL
64 g de HNO3 puro
→ 1450 g de HNO3 comercial ⋅ = 928 g de HNO3 puro
100 g de HNO3 comercial
Expresamos esta cantidad en moles:
M (HNO3) = 1 u + 14 u + 3 ⋅ 16 u → 63 g/mol →
64 g de HNO3 puro
→ 1450 g de HNO3 comercial ⋅ = 928 g de HNO3 puro
100 g de HNO3 comercial
Obtenemos la masa de disolvente:
n 14,73 g
mdisolvente = 1450 g – 928 g = 522 g → m = = = 28,22 m
m (kg) disolvente 0,522 kg
Obtenemos los moles de disolvente:
M (H2O) = 2 ⋅ 1 u + 16 u → 18 g/mol →
1 mol H2 O ns 14 , 73
n = 522 g H2 O ⋅ = 29 mol H2 O → X s = = = 0, 34
18 g H2 O ns + nd 14 , 73 + 29
ACTIVIDADES
1 ¿Qué cantidad de Na2SO4 del 85 % se necesita 5 La densidad del agua de mar es 1,03 g/mL.
para preparar 500 mL de disolución 1,25 M? Calcula la riqueza en sal del agua de mar
Sol.: 104,4 g suponiendo que es una disolución de NaCl
en agua y que al disolver NaCl en agua,
2 ¿Qué cantidad de disolución 1,25 M el volumen no varía.
en Na2SO4 debemos coger para tener 0,15 g Sol.: 2,9 %
de ion sodio?
Sol.: 2,6 mL 6 Aunque se considera que las espinacas son un
alimento muy rico en hierro, solo tienen 4 mg
3 ¿Qué cantidad de H2SO4 del 98 % de riqueza de este elemento por cada 100 g de espinacas.
y 1,8 g/mL de densidad necesitamos para Además, el organismo humano solo absorbe
preparar 250 mL de disolución 0,8 M? el 10 % del hierro que consume a través de este
Sol.: 16,95 mL vegetal. La cantidad diaria recomendada (CDR)
de hierro para un adulto es 14 mg. Calcula la
4 ¿Qué cantidad de disolución 2,5 M de HCl cantidad de espinacas que debería tomar una
podremos preparar, como máximo, si tenemos persona adulta para tener todo el hierro que
15 mL de HCl del 37 % de riqueza y 1,18 g/mL necesita, suponiendo que este es el único
de densidad? alimento que ingiere que tiene hierro.
Sol.: 72 mL Sol.: 3500 g
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3 DISOLUCIONES
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 2
Indica cuál será la concentración molar de la disolución que resulta de mezclar 10 mL de un ácido
clorhídrico del 37 % de riqueza y 1,18 g/mL de densidad con 80 mL de disolución 1,5 M en ácido
clorhídrico. Se supone que los volúmenes son aditivos.
Necesitamos calcular los moles de HCl que proceden de las dos disoluciones que mezclamos:
• En 10 mL de un ácido clorhídrico del 37 % de riqueza y 1,18 g/mL de densidad:
m g
d= → m = d ⋅ V = 1,18 ⋅ 10 mL = 11,8 g de HCl comercial →
V mL
37 g de HCl puro
→ 11,8 g de HCl comercial ⋅ = 4,37 g de HCl puro
100 g de HCl comercial
Expresamos esta cantidad en moles:
M (HCl) = 1 u + 35,5 u → 36,5 g/mol
n 1 mol HCl
M= → n = 4,37 g HCl ⋅ = 0,12 mol HCl
V 36,5 g HCl
• En 80 mL de disolución 1,5 M en ácido clorhídrico:
n n
M= → 1, 5 mol/L = → n = 1,5 mol/L ⋅ 0,08 L = 0,12 mol de HCl
V 0, 08 L
• En la mezcla:
n 0,12 mol + 0,12 mol
M= = = 2, 67 M
V 0, 01 L + 0, 08 L
ACTIVIDADES
1 En una experiencia se han mezclado 30 mL 4 Mezclamos 60 mL de una disolución 0,5 M

de una disolución Na2SO4 0,5 M con 60 mL de de glucosa (C6H12O6) en agua con 40 mL
NaOH 2 M. Calcula la concentración de los de disolución 1,5 M de sal (NaCl) en agua.
iones sodio en la disolución. Dato: se supone Calcula la concentración de la glucosa
que los volúmenes son aditivos. y la sal en la mezcla. Suponemos que los
Sol.: 3 M volúmenes son aditivos.
2
Sol.: 0,3 M y 0,6 M
Tenemos 500 g de una disolución de NaCl en
agua al 10 %. ¿Qué cantidad tendremos que
5 Tenemos 200 mL de una disolución de H2SO4
añadir, y de qué sustancia, para tener una
1 M. ¿Cuál será la concentración si le añadimos
disolución de NaCl al 20 %?
100 mL de agua? Suponemos que los
Sol.: 62,5 g de NaCl volúmenes son aditivos.
3 Tenemos 100 mL de una disolución al 40 % Sol.: 0,67 M
de alcohol en agua. ¿Cuál será la concentración
si añadimos otros 100 mL de agua? 6 Tenemos 200 mL de una disolución de H2SO4
¿Y si hubiésemos añadido otros 40 mL 1 M. ¿Cuál será la concentración si le añadimos
de alcohol? Dato: suponemos 5 mL de H2SO4 comercial del 98% de riqueza
que los volúmenes son aditivos. y 1,85 g/mL de densidad?
Sol.: 20 %; 57,14 % Sol.: 1,43 M
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3 DISOLUCIONES
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
La urea es una sustancia que se obtiene en la orina y en las heces como resultado del metabolismo
de las proteínas. Es un sólido blanco y cristalino que también se fabrica artificialmente
y es un producto de gran utilidad industrial con finalidades muy diversas que van desde fabricar
fertilizantes hasta cola para madera. Cuando se prepara una disolución al 18,5 % de urea en agua
a 25 °C se obtiene una disolución cuya presión de vapor es 22,24 mm Hg. Calcula:
a) La masa molar de la urea.
b) La temperatura a la que congela la disolución.
c) La presión osmótica de la disolución resultante.
Datos: Presión de vapor del agua a 25 °C = 23,76 mm de Hg Kc agua = 1,86 °C ⋅ kg/mol.
Densidad disolución = 1 g/mL.
a) De acuerdo con la ley de Raoult:
ns
ΔP = P0 ⋅ X s = P0 ⋅
ns + nd
Puesto que la fracción molar es una magnitud intensiva, tomamos como base una determinada cantidad
de disolución y hacemos los cálculos con relación a ella. Trabajamos con 100 g de disolución:
Masa de agua = 100 g – 18,5 g = 81,5 g
Para calcular el número de moles del agua:
1 mol de agua
M (H2O) = 2 ⋅ 1 u + 16 u →18 g/mol → n = 81,5 g de agua ⋅ = 4,53 mol de agua
18 g de agua
ΔP = P0 − P = 23, 76 mm de Hg − 22, 24 mm de Hg = 1,52 mm de Hg
ns
→ 1, 52 mm de Hg = 23, 76 mm de Hg ⋅ → 1, 52 ⋅ ( ns + 4 , 53) = 23, 76 ⋅ ns →
ns + 4 , 53
→ 1, 52 ⋅ ( ns + 4 , 53) = 23, 76 ⋅ ns → 1, 52 ⋅ 4 , 53 = 23, 76 ⋅ ns − 1, 52ns = 22, 24 ns →
→ 1, 52 ⋅ 4 , 53 = 23, 76ns − 1, 52ns = 22, 24 ns →
6, 89 18,5 g de urea g g
→ ns = = 0,31 mol de urea → = 59, 7 ≈ 60
22, 24 0,31 mol de urea mol mol
n °C ⋅ kg 0,331 mol
b) Δt = K c ⋅ m = K c ⋅ = 1,86 ⋅ = 7,1 °C
m (kg) disolvente mol 81, 5 ⋅ 10−3 kg
La temperatura a la que congela la disolución es: t = t0 − Dt = 0 − 7,1 = −7,1 °C.
n n 0, 31
c) π = M ⋅ R ⋅ T = RT → π = RT = ⋅ 0, 082 ⋅ ( 273 + 25) = 75,75 atm
V V 0,1
ACTIVIDADES
1 La presión osmótica del plasma sanguíneo 2 La heparina es un anticoagulante que se aplica

es de unas 7,63 atmósferas. Indica cómo a los pacientes con riesgo de sufrir trombosis.
prepararás 3 L de suero glucosado que sea Para determinar su masa molar se prepara
adecuado para administrar a un paciente. una disolución de 8 g de heparina en 100 mL
Datos: glucosa: C6H12O6; temperatura de alcohol isopropílico y se comprueba que,
de la habitación: 20 °C. a 25 °C, ejerce una presión osmótica de 75 mm
Sol.: Disolver 171,54 g de glucosa en agua hasta de Hg. ¿Cuánto vale su masa molar?
tener 3 L. Sol.: M = 19 800 g/mol.
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3 FICHA 1
LAS DISOLUCIONES
1 ¿Por qué en la clasificación de mezclas coloidales no aparece la combinación gas-gas?
SOLUCIÓN
2 ¿Qué es una emulsión? Escribe algunos ejemplos.
SOLUCIÓN
3 Consulta los constituyentes existentes en la leche y basándote en ello clasifica a la leche como una
disolución o como una emulsión.
SOLUCIÓN
4 ¿En qué consiste el smog industrial? Indica si es una mezcla coloidal y, en caso afirmativo,
cuál es el medio de dispersión y cuál el componente disperso.
SOLUCIÓN
5 Los coloides pueden parecer disoluciones, ya que también son mezclas homogéneas
¿Cómo puede distinguirse una disolución de un coloide?
SOLUCIÓN
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3 FICHA 1
LAS DISOLUCIONES
6 ¿Se pueden observar los componentes de una mezcla coloidal mirando a través de microscopios ordinarios?
SOLUCIÓN
7 Si agitas un vaso de agua con polvo de carbón y lo dejas en reposo, ¿Qué sucede? ¿Qué tipo de mezcla
se forma?
SOLUCIÓN
8 Una mezcla está formada por partículas que tienen un tamaño del orden de 100 nm y se pueden separar
fácilmente por filtración o decantación. ¿Cómo se clasifica la mezcla?
SOLUCIÓN
9 ¿Por qué las partículas sólidas que forman el humo no

sedimentan si son más densas que el aire?
SOLUCIÓN
10 Completa la siguiente tabla de propiedades para disoluciones, coloides y suspensiones:
SOLUCIÓN
Propiedad Disolución Coloide Suspensión

Tamaño de partícula (nm) 0,1 nm-1 nm 1 nm-100 nm ∼100 nm
Sedimentación No No Sí
Filtración en papel No No Sí
Homogénea Sí Intermedia No
Efecto Tyndall No Sí Sí
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3 FICHA 1
LAS DISOLUCIONES
Metales y aleaciones
La mayor parte de los metales que utilizamos las personas se encuentran en forma de aleaciones,
porque mejoran las propiedades mecánicas y físicas del metal puro. Por ejemplo, el hierro dulce (99,90-99,99 %
de pureza) es blando, dúctil, maleable y quebradizo. Debido a sus bajas propiedades mecánicas tiene
un uso limitado; se usa fundamentalmente en electricidad y electrónica. Sin embargo, sus aleaciones mejoran
considerablemente sus propiedades. Las aleaciones son mezclas de dos o más metales y, a veces, un metal
y un no metal. Normalmente, se producen mediante calentamiento y fundición de ambas sustancias.
Algunas aleaciones tienen gran resistencia a la tensión, otras soportan temperaturas muy elevadas,
como la aleación del wolframio y torio, utilizado en los filamentos de las bombillas.
• La primera aleación conocida por el hombre fue el bronce, aleación de cobre y estaño más duro
que el cobre, empleada en la fabricación de instrumentos de cocina, espadas y lanzas, hace más de seis mil años.
El bronce fue tan importante que hay un periodo de la historia llamado Edad de Bronce.
• El cobre es demasiado blando para determinadas aplicaciones, pero mezclado con otros metales forma
aleaciones más duras como el latón, que se obtiene añadiendo cinc (33 %) al cobre (67 %),
con lo que la resistencia mecánica del cobre aumenta mucho. Se usa para moldear cacerolas, pomos
y en la fabricación de monedas.
• El acero común contiene hierro y pequeñas cantidades de carbono que oscilan entre el 0,5 % al 2 %.
Esta variación en el porcentaje de carbono proporciona a esta aleación diferentes grados de dureza,
elasticidad, etcétera., siendo más resistente a la oxidación que el hierro puro. Los aceros aleados contienen,
además, elementos como manganeso, titanio, silicio, níquel, wolframio, cromo, vanadio y molibdeno
con objeto de obtener aceros de características especiales.
• El acero inoxidable es una aleación de hierro y carbono, con níquel y una alta proporción de cromo.
Se caracteriza por su elevada resistencia y que no se oxida ni corroe fácilmente. Puede pulirse hasta alcanzar
brillo, y se usa en el hogar en utensilios de cocina: cuchillos, tenedores, sartenes y fregaderos. También se utiliza
en la fabricación de rodamientos y palas para las turbinas de los aviones a reacción.
• La amalgama es una forma especial de aleación en que uno de los metales es el mercurio. Excepto el hierro
y el platino, la mayoría de los metales se pueden mezclar con el mercurio. Los dentistas utilizaban
la plata y el mercurio para hacer empastes desde el siglo XIX, pero debido a su elevada toxicidad han sido
reemplazados por materiales plásticos que tienen el mismo color que los dientes.
11 Contesta a las siguientes cuestiones sobre aleaciones.

a) ¿Por qué se utiliza el acero inoxidable en tuberías y grandes depósitos en las refinerías de petróleo
y plantas químicas?
b) ¿Para qué se utiliza el mercurio en la extracción de oro y qué problemas presenta para el medio
ambiente?
c) ¿Qué ventajas tiene el acero galvanizado?
d) ¿A qué se llama hierro dulce y qué aplicaciones tiene?
e) ¿Qué es la hojalata?
SOLUCIÓN
a)
continúa 앶앸
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3 FICHA 2
LA CONCENTRACIÓN DE LAS DISOLUCIONES
12 Si repetimos el procedimiento descrito en el ejercicio anterior hasta realizar un total de quince

diluciones centesimales consecutivas, ¿cuál será la concentración y el número de moléculas
en cada una de las diluciones sucesivas?
a) Completa la tabla de concentraciones y número de moléculas (pares de iones) del principio
activo (soluto).
b) ¿En qué operación se alcanza el límite de dilución?
c) Realiza una gráfica representando el número de moléculas del soluto frente al número de diluciones.
d) A la vista de tus resultados, ¿crees que las teorías de la homeopatía están basadas en hechos
científicos y de que sus preparados pueden considerarse medicamentos?
e) ¿Cómo explicar entonces los casos en que los preparados homeopáticos parecen ser eficaces?
f) Los médicos suelen decir, parafraseando a Galeno, que: «Todo es remedio, todo es veneno,
la diferencia está en la dosis». ¿Crees que los remedios homeopáticos pueden ser peligrosos
para la salud?
SOLUCIÓN
a)
b)
continúa 앶앸
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3 FICHA 2
c)
d)
e)
f)
La unidad de concentración empleada para determinar la presencia de elementos en pequeñas cantidades (trazas)
en una mezcla es la de ppm o partes por millón. Por ejemplo, se utiliza para expresar la concentración
de contaminantes (plomo, cromo, cadmio, mercurio, nitratos, etc.) disueltos en agua.
Se define como las partes de soluto contenidas en un millón de partes de disolución. Puede referirse tanto
a masa, en el caso de sólidos, como en volumen, en el caso de líquidos o gases.
Por ejemplo: g soluto/m3 de disolución, mg soluto/L de disolución, g soluto/tonelada disolución.
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3 FICHA 2
13 Contesta:
a) Completa la tabla de concentración de los componentes del aire en partes por millón.
b) La fluoración permitida para las aguas de consumo es de una parte por millón. Expresa esta
concentración en porcentaje. ¿Por qué crees que se le añade flúor al agua?
SOLUCIÓN
a)
b)
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3 FICHA 3
LA SOLUBILIDAD
f) ¿Qué es una disolución sobresaturada?

En algunos casos, al enfriar lentamente una disolución saturada, el soluto no cristaliza; permanece el exceso
de soluto en disolución y presenta una solubilidad mayor que la que le corresponde a una disolución saturada
a esa temperatura. Estas disoluciones se llaman sobresaturadas y son muy inestables; basta una pequeña
agitación o añadir un pequeño cristal de soluto, para que el exceso de soluto cristalice.
14 La cristalización fraccionada es un método de separación de sustancias basado en la diferente solubilidad

de los componentes que forman una mezcla. Para purificar una muestra de 90 g de nitrato de potasio
contaminada con 10 g de cloruro de sodio, se disuelve la mezcla en 100 g de agua a 60 °C
y, a continuación, la disolución se enfría de manera gradual hasta 0 °C.
Consulta los datos de solubilidad del KNO3 y del NaCl y responde razonadamente.
Datos de solubilidad del NaCl: S a 0 °C = 34 g/100 g de H2O; S a 60 °C = 38 g/100 g de H2O.
a) ¿Qué le ocurre al nitrato de potasio de la disolución?
b) ¿Qué cantidad de nitrato de potasio se separa de la disolución?
c) ¿Qué sucede con el cloruro de sodio?
d) ¿Qué porcentaje de la cantidad original de nitrato de potasio se puede obtener por este procedimiento?
e) Muchos de los compuestos sólidos, inorgánicos y orgánicos, que se utilizan en el laboratorio
se purifican mediante la cristalización fraccionada. ¿Qué condiciones deben cumplir los compuestos
que se quieren purificar mediante este sistema?
SOLUCIÓN
a)
b)
c)
d)
e)
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3 DISOLUCIONES
1 Responde, de forma razonada, si son ciertas o no las siguientes afirmaciones:

a) Las cervezas se almacenan bajo una presión superior a la atmosférica para que tengan más cantidad
de dióxido de carbono disuelto.
b) En general, la solubilidad de las sustancias disminuye al bajar la temperatura.
c) Una disolución saturada es una disolución muy concentrada.
d) En todas las disoluciones hay un soluto y un disolvente.
e) A veces, el punto de congelación de una disolución es mayor que el del disolvente en estado de sustancia pura.
2 Contesta:
a) Indica qué procedimiento seguirías en el laboratorio para preparar 250 mL de una disolución de CaCl2 1,5 M
si dispones de un producto comercial del 95 % de riqueza, agua destilada y todo el material de laboratorio
que precises.
b) ¿Qué cantidad de la disolución anterior deberás coger para tener 0,3 mol de ion cloruro?
3 Se desea obtener un líquido que se mantenga en ese estado hasta los 105 °C. ¿Qué cantidad
de etilenglicol (CH2OH-CH2OH) debemos añadir a 500 mL de agua para lograrlo.
Datos: Ke agua = 0,51 °C ⋅ kg/mol; dagua = 1 g/mL.
4 Explica a qué se deben los siguientes fenómenos:

a) Cuando las ciruelas pasas se introducen en agua, se hinchan.
b) Aparecen peces muertos en el riachuelo al que se vierten las aguas de refrigeración de una fábrica.
c) Se echa sal para deshacer las placas de hielo en las carreteras.
d) Para preparar una disolución sobresaturada de KNO3 disolvemos todo el soluto que pueda en caliente
y esperamos a que enfríe.
5 Indica qué procedimiento seguirías en el laboratorio para preparar 100 mL de una disolución
de H2SO4 1,5 M si dispones de 500 mL de disolución 5 M en H2SO4, agua destilada
y todo el material de laboratorio que precises.
6 Tenemos una disolución de HNO3 2 M y densidad 1,13 g/mL. Determina su concentración

expresada como molalidad, fracción molar del soluto, porcentaje en masa y g/L
7 Determina cuál será la concentración molar de la disolución que se prepara añadiendo 5 g

de Na2CO3 del 90 % de riqueza a 80 mL de una disolución 1,5 M de Na2CO3 en agua. Se supone
que el volumen de la disolución no varía.
8 Se utiliza la medida de la presión osmótica de una disolución para determinar la masa molar
de sustancias desconocidas. En una experiencia se disuelven 5 g de una sustancia en agua hasta
tener 500 mL de disolución y se comprueba que, a 50 °C, la presión osmótica es de 590 mm de Hg.
Determina la masa molar de la sustancia que se ha disuelto. Dato: R = 0,082 atm ⋅ L/(mol ⋅ K).
9 Explica a qué se deben los siguientes fenómenos:

a) Inyectar agua destilada en la vena a una persona puede ser mortal.
b) El café con hielo se prepara añadiendo el azúcar al café caliente y luego se ponen los hielos.
c) Las bebidas gaseadas como el cava o la cerveza se deben servir en copas frías.
d) Si colocamos en un vaso 100 mL de una disolución de agua con azúcar y en otro vaso igual 100 mL de agua,
se evapora más lentamente el agua que tiene el azúcar disuelto.
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4 LOS ÁTOMOS
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
Los números cuánticos, especificados como conjuntos de (n, l, m y s), definen el estado energético
de un electrón en un átomo. En ocasiones, se especifican conjuntos restringidos de uno (n), dos (n, l)
o tres (n, l, m) números cuánticos y, por tanto, pueden existir varios electrones compatibles con ellos.
Especifica, de forma razonada, cuántos electrones puede haber en un átomo que sean compatibles
con los siguientes conjuntos de números cuánticos.
La justificación está en los posibles valores que pueden adoptar los números cuánticos. Recuerda que:
• n puede tener cualquier valor de número entero: 1, 2, 3…
• Para cada n, l puede tener cualquier valor entre 0 y (n − 1). Dependiendo del valor de l, el orbital será de un tipo
u otro (l = 0 → s; l = 1 → p; l = 2 → d: l = 3 → f ).
• Para cada l, m puede tener cualquier valor entero comprendido entre −l y +l.
• El número cuántico de espín solo puede tener dos valores: +1/2 y −1/2.
a) (3): se refiere al nivel 3 de energía. En el puede existir orbitales de tipo s (l = 0), p (l = 1) y d (l = 2). Los valores
posibles del número cuántico magnético indican que sólo hay un orbital de tipo s, pero hay 3 orbitales de tipo
p (m = −1, 0 +1) y 5 orbitales de tipo d (m = −2, −1, 0, +1, +2). En cada orbital puede haber hasta dos
electrones (uno con espín +1/2 y otro, −1/2). En total, en el nivel 3 hay 1 + 3 + 5 = 9 orbitales y 18 electrones.
b) (3, 2): se refiere a los orbitales d que hay en el nivel 3 de energía. Los valores posibles del número cuántico
magnético indican que hay 5 orbitales de tipo d (m = −2, −1, 0, +1, +2) y en cada uno puede haber
hasta dos electrones (uno con espín +1/2 y otro, −1/2). En total hay 10 electrones.
c) (3, 0): se refiere al orbital s que hay en el nivel 3 de energía. Los valores posibles del número cuántico magnético
indican que hay 1 orbital de tipo s (l = 0 => m = 0) y en él puede haber hasta dos electrones (uno con espín
+1/2 y otro, −1/2). En total hay 2 electrones.
e) (3, 2, 2): se refiere a uno los orbitales d que hay en el nivel 3 de energía y en él puede haber hasta dos electrones
(uno con espín +1/2 y otro, −1/2). En total hay 2 electrones.
e) (3, 3, 2): no hay ningún electrón compatible con este conjunto. Si n = 3, los valores posibles de l son 0, 1 y 2.
f ) (3, 0, 2, −1/2): no hay ningún electrón compatible con este conjunto. Si el número cuántico l = 0, el número
cuántico magnético solo puede valer 0.
g) (3, 2, 0, +1/2): hay un electrón compatible con este conjunto de números cuánticos. Es un electrón
que está en uno de los orbitales 3d.
ACTIVIDADES
1 Escribe la configuración electrónica del átomo 4 Explica si en un átomo pueden existir

de fósforo y especifica los números cuánticos que los siguientes orbitales:
definen los electrones de su nivel de valencia. a) 3f b) 6s c) 4p d) 1d e) 5f
Sol.: (3, 0, 0, +1/2), (3, 0, 0, −1/2), (3, 1, 1, +1/2), Sol.: a) No; b) Sí; c) Sí; d) No; e) Sí
(3, 1, 0, +1/2), (3,1, −1, +1/2
5 Indica qué números cuánticos puedes
2 Indica, de forma razonada, cuántos electrones
adjudicar sin ninguna duda a un electrón que
puede haber en un átomo de fósforo
se encuentre en los orbitales: 5s, 3p, 4f y 5d.
que cumplan que l = 1 y s = −1/2.
Sol.: 3 o 6 Sol.: (5, 0, 0); (3, 1); (4, 3); (5, 2)
3 Apóyate en el ejercicio anterior para determinar 6 Determina cuántos electrones puede haber
cuántos electrones puede haber en un átomo en el tercer nivel de energía de un átomo
de arsénico que cumplan que l = 1 y s = −1/2. con el mismo espín.
Sol.: 6 o 9 Sol.: 9
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4 LOS ÁTOMOS
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 2
Escribe la configuración electrónica del átomo de hierro y determina, a partir de ella, el grupo
y periodo del Sistema periódico en que se encuentra. Justifica su valencia iónica y haz la configuración
electrónica de los iones Fe2+ y Fe3+.
Para escribir la configuración electrónica de una especie hay que conocer el número de electrones que posee
y distribuirlos teniendo en cuenta el principio de mínima energía, el de exclusión y el de máxima multiplicidad.
• Fe: Z = 26, número de electrones = 26; 1s22s22p63s23p64s23d6.
4s 3d 3d 3d 3d 3d
Puede perder 2 electrones y formar el ion Fe2+ o tres electrones y formar el ion Fe3+.
• Fe2+: Z = 26, número de electrones = 24; 1s22s22p63s23p64s13d5.
4s 3d 3d 3d 3d 3d
• Fe : Z = 26, número de electrones = 23; 1s 2s 2p 3s 3p 3d .
3+ 2 2 6 2 6 5
4s 3d 3d 3d 3d 3d
ACTIVIDADES
1 Explica por qué el tercer periodo de la tabla 5 Explica por qué los elementos de transición
periódica solo tiene ocho elementos si en el del sistema periódico aparecen en el
nivel 3 de energía los átomos tienen orbitales periodo 4 y los de transición interna,
de tipo s, p y d. en el periodo 6.
Sol.: (5, 0, 0); (3, 1); (4, 3); (5, 2) Sol.: Los elementos de transición tienen
parcialmente ocupados los orbitales d.
2 Determina en qué grupo y periodo del sistema Los orbitales d de un nivel tienen energía
periódico se encuentran los elementos cuya superior a la de los orbitales s del nivel
configuración electrónica se puede representar siguiente (ejemplo, 3d > 4s). Los orbitales d
del siguiente modo: aparecen por primera vez en el nivel 3
a) [Ar] 4s2 c) [Ne] 3s2 3p6 y se ocupan después del 4s, que es el primer
b) [Xe] 6s2 4f14 5d8 d) [Kr] 5s2 4d10 5p6 orbital del periodo 4.
Sol.: a) G2, P4; b) G10, P6; c) G17, P3; d) G14 P5 Los elementos de transición interna tienen
parcialmente ocupados los orbitales f.
3 El ion de un elemento químico tiene Los orbitales f de un nivel tienen energía
la configuración electrónica del Xe y carga −2. superior a la de los orbitales s de dos niveles
¿De qué elemento se trata? posteriores (ejemplo, 4f > 6s). Los orbitales f
Sol.: Te aparecen por primera vez en el nivel 4
y se ocupan después del 6s, que es el primer
4 Explica si las siguientes configuraciones orbital del periodo 6.
corresponden a un átomo que se encuentra
6 El tricloruro de aluminio es un compuesto
en estado fundamental, prohibido o excitado:
iónico que resulta de la unión de un ión
a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3d10 de aluminio con uno de cloro. Utiliza la tabla
b) 1s2 2s2 2p6 3s1 periódica y determina la configuración
c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3d5 3p6 4s2 electrónica de cada uno de esos iones.
d) 1s2 2s2 2p6 Sol.: Cl−: 1s22s22p63s23p6; Al3+: 1s22s22p6
Sol.: a) Excitado; b) Fundamental; c) Fundamental;
d) Prohibido
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4 LOS ÁTOMOS
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
Ordena los átomos de los siguientes elementos en orden creciente de tamaño, energía de ionización,
carácter metálico y electronegatividad:
• Ne • Ca • O • Ge • P
Todas las anteriores son propiedades periódicas. Para ordenar una serie de elementos, según una de estas
propiedades, hay que tener en cuenta el número de protones que poseen en el núcleo y la configuración del nivel
de valencia:
Ne: Z = 10; 2s22p6 Ca: Z = 20; 4s2 O: Z = 8; 2s22p4 Ge: Z = 32; 4s23d104p2 P: Z = 15; 3s23p3
• Tamaño: se mide por la distancia que separa los electrones del nivel de valencia del núcleo.
En cada grupo es mayor cuanto mayor sea el nivel del nivel de valencia. La razón es que los electrones más
exteriores están cada vez más alejados del núcleo.
Para elementos de un mismo periodo el tamaño disminuye a medida que aumenta el número atómico.
La razón está en que, aunque los electrones más exteriores están en el mismo nivel de valencia, cuanto mayor
es el número atómico, mayor es la carga nuclear y, en consecuencia, mayor es la atracción que el núcleo ejerce
sobre esos electrones, lo que los aproximará al centro. Menor tamaño: Ne < O < P < Ge < Ca.
• Energía de ionización: es la energía que hay que comunicar a un átomo aislado de un elemento para que pierda
un electrón de su nivel de valencia.
Para elementos de un mismo grupo, la energía de ionización es menor cuanto mayor sea el nivel de valencia. La
razón es que el electrón que se pretende arrancar está más lejos del núcleo y, por tanto, se requiere menor energía.
Para elementos de un mismo periodo, la energía de ionización aumenta a medida que aumenta el número
atómico. La razón está en que, aunque los electrones que se pretenden arrancar se encuentran en el mismo
nivel de valencia, cuanto mayor es el número atómico, mayor es la carga nuclear y, en consecuencia, se requiere
más energía para vencer la atracción del núcleo. Menor energía de ionización: Ca < Ge < P < O < Ne.
• Carácter metálico: mide la tendencia de un elemento a formar iones positivos. Está directamente relacionado
con la energía de ionización; cuanto menor sea la energía de ionización, mayor será el carácter metálico. Mayor
carácter metálico: Ca > Ge > P > O > Ne.
• Electronegatividad: mide la tendencia a llevarse sobre sí los electrones de un enlace. Está directamente
relacionado con la energía de ionización; cuanto menor sea la energía de ionización, menor electronegatividad.
Menor electronegatividad: Ca < Ge < P < O < Ne.
ACTIVIDADES
1 Para las siguientes parejas de elementos: a) Cu+ y Cu2+ d) Br− y Kr

−
K y Cs; K y Br; indica: b) O y O 2−
e) Br− y Rb+
a) Cuál tiene mayor energía de ionización. c) Br y Kr f ) Br y Rb
b) Cuál tiene mayor afinidad electrónica. Sol.: a) Cu ; b) O ; c) Br; d) Br−; e) Br−; f) Rb
+ 2−
c) Cual tiene mayor electronegatividad.

4 La mayoría de los elementos químicos que
d) Cual tiene mayor tamaño.
forman iones adoptan una carga que depende
Sol.: a) K; Br; b) K; Br; c) K; Br; d) Cs; K del grupo en el que se encuentran,
así los del grupo 1, adoptan carga 1+ y los del
2 Ordena las siguientes especies químicas según
grupo 16, −2. Sin embargo, muchos de los
su tamaño: Ar, Cl, K+ y S−.
elementos que se encuentran entre los
Sol.: K+ < Ar < Cl < S− grupos 3 y 10 forman iones con carga +2.
Explica este hecho.
3 En las siguientes parejas, indica qué especie
tiene mayor tamaño.
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4 FICHA 3
EL RADIO Y LA ENERGÍA DE LAS SUCESIVAS ÓRBITAS DE BOHR
Tratando de encontrar una explicación racional para el espectro de los elementos químicos, el físico danés Niels
Bohr postuló en 1913 un modelo atómico que se apoyaba en la idea de la cuantización de la energía establecida
pocos años antes por Max Planck.
Asumiendo la estructura nuclear predicha por Rutherford, el modelo de Bohr establece que los electrones
de un átomo giran en torno al núcleo describiendo órbitas estacionarias y sólo absorben o emiten energía cuando
pasan de una órbita a otra. Sus deducciones permiten calcular el radio de cada una de esas órbitas y la energía
que tendrá el electrón que se encuentre en ellas.
Las expresiones que permiten calcular el radio y la energía de las órbitas son:
b
r = a ⋅ n2 y E = −
n2
a y b son dos constantes propias de cada elemento y n es un número que toma el valor 1 para la primera órbita,
2 para la segunda, 3 para la tercera, y así sucesivamente. Por este motivo, a n se le llama número cuántico.
El éxito de este modelo estriba en que explica bastante bien el espectro de emisión del átomo de hidrógeno.
Si calculamos la energía que tiene un electrón en dos niveles concretos, por ejemplo el 3 (E3) y el 1 (E1) y hallamos
su diferencia (E3 − E1), veremos que coincide con la energía de una de las radiaciones que se detectan
en el espectro. Se interpreta que esa radiación es la que emite el electrón cuando pasa de un nivel (E3) al otro (E1)
y se recoge como una de las rayas del espectro. Se han podido relacionar muchas de las rayas del espectro emisión
del átomo de hidrógeno con los tránsitos que experimenta un electrón cuando pasa de un nivel a otro.
3 Los valores de las constantes a y b para el átomo de hidrógeno son: a = 0,529 Å (1 Å = 10−10 m)
y b = 2,18 ⋅ 10−18 J, calcula el radio y la energía de las cinco primeras órbitas y haz la representación gráfica
de cada una de ellas frente al valor del número cuántico n.
(Puedes utilizar
una hoja de cálculo.)
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4 FICHA 4
4 Apoyándote en lo anterior, explica si el radio de la órbita 2 es el doble que el de la órbita 1, el de la órbita 3,

el triple, etc.
SOLUCIÓN
5 Apoyándote en lo anterior, explica si cuando un electrón del átomo de hidrógeno pasa de la órbita 2 a la 1
emite una energía mayor, menor o igual que cuando pasa de la órbita 5 a la 4.
SOLUCIÓN
6 El espectro de emisión muestra las radiaciones que emiten los átomos de una muestra cuando se excita
sometiéndola a la acción de una llama o de una descarga eléctrica. El espectro de absorción muestra
las radiaciones que absorben los átomos de una muestra que se ilumina con luz blanca.
Justifica que el espectro de emisión de un átomo es el complementario de su espectro de absorción.
SOLUCIÓN
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4 FICHA 5
7 En una experiencia se han excitado los átomos de una muestra de hidrógeno hasta que los electrones
de todos ellos han pasado a la órbita 4. Evalúa cuántas rayas encontraremos en el espectro de emisión
de esa muestra.
SOLUCIÓN
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4 FICHA 6
LA ENERGÍA PARA FORMAR IONES POSITIVOS
Definimos la energía de ionización (EI) de un elemento químico como la energía que hay que comunicar a uno
de sus átomos cuando se encuentra aislado, para arrancar un electrón de su nivel de valencia. Pero algunos
elementos químicos forman iones que resultan de la pérdida de dos o más electrones; en estos casos,
se pueden definir sucesivas energías de ionización, así, la segunda energía de ionización (2.a EI) es la que hay
que comunicar al ion monopositivo de un átomo aislado para que pierda un nuevo electrón de su capa de
valencia. En la tabla siguiente se recogen los valores de la primera y la segunda energía de ionización de los
elementos del segundo período.
Li Be B C N O F Ne
a
1. EI (kJ/mol) 520 899 800 1086 1402 1314 1681 2088
a
2. EI (kJ/mol) 7928 1757 2427 2353 2857 3388 3374 3952
8 Justifica la tendencia general en la variación de la primera energía de ionización en los elementos

del segundo periodo.
SOLUCIÓN
9 Se observan dos discontinuidades en la variación de la 1.a EI de los elementos del segundo periodo
(Be → B y N → O). Estudia la configuración electrónica de estos átomos para explicar esta variación.
SOLUCIÓN
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4 FICHA 7
LA ENERGÍA PARA FORMAR IONES POSITIVOS
10 Compara para cada elemento el valor de la primera y segunda. EI y enuncia una frase que indique
esta variación con carácter general. Explica el porqué de esta variación.
SOLUCIÓN
11 El elemento que tiene el menor valor de la 1.a EI es el litio, mientras que para la 2.a EI es el berilio.
Ten en cuenta la configuración electrónica de las especies implicadas y explica el porqué de este hecho.
SOLUCIÓN
12 Siguiendo un razonamiento similar, explica porqué el elemento que tiene la mayor 1.a EI es el neón mientras
que es el litio el que tiene la mayor 2.a EI.
SOLUCIÓN
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4 FICHA 9
LOS ELEMENTOS DEL GRUPO 14
13 Actualmente, sabemos que las propiedades de los elementos químicos están directamente relacionadas
con su configuración electrónica. En la tabla siguiente se muestra distinta información relacionada con
los elementos del grupo 14.
C Si Ge Sn Pb
N.º átomo (Z) 6 14 32 50 82
Distribución electrónica
2s2 2p2 3s2 3p2 4s2 4p2 5s2 5p2 6s2 6p2
capa de valencia
Masa atómica (M. At.) 12,0 28,1 72,6 118,7 207,2
Radio atómico (nm) 0,077 0,118 0,122 0,158 0,175
E.I. (P.I., kJ/mol) 1.086 786 762 708 715
Electronegatividad 2,55 1,80 2,01 1,96 2,33
Estados de oxidación más comunes −4,+4, +2 -4, +4 +4,+2 +4,+2 +4,+2
P. Fus. (K) 4098 1687 1211 505 600
Conducción de la electricidad aislante (diamante) semiconductor semiconductor conductor conductor
a) Explica la variación que se observa en los radios atómicos de los elementos del grupo 14.
b) Explica la variación que se observa en la energía de ionización de los elementos del grupo 14.
c) Explica la variación que se observa en la conductividad eléctrica de los elementos del grupo 14.
d) Explica los estados de oxidación más comunes que se observan en los elementos del grupo 14.
e) Teniendo en cuenta todo lo anterior, predice algunas propiedades características de un hipotético

elemento químico que se sitúe debajo del plomo en la Tabla periódica.
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4 FICHA 10
ENERGÍA DE LOS FOTONES Y ESPECTROS
En su teoría fotónica Planck estableció que la energía de una radiación era la de cada uno
de sus fotones (E = hν). Apoyándose en ella, Bohr elaboró su modelo atómico según el cual
los electrones del átomo giran en órbitas estacionarias cuya energía se puede conocer
b
por la expresión E = − . Calcula la frecuencia de la radiación que se detectará en el espectro
n2
de emisión de un átomo de hidrógeno cuando un electrón que se había excitado hasta el nivel 4,
vuelve al nivel 1.
Datos: h = 6,62 ⋅ 10−34 Js, para el átomo de hidrógeno, b = 2,18 ⋅ 10−18 J
SOLUCIÓN
La energía del fotón coincide con la diferencia de energía Electrón
Photon E = E4 − E1 = hν
que tendrá el electrón cuando se encuentra en estos
dos niveles:
Núcleo
E1
E4
Teniendo en cuenta la expresión de Bohr, calculamos la energía de cada nivel

2,18 ⋅ 10−18 2,18 ⋅ 10−18
E4 = − , ⋅ 10−19 J ;
= −136 E1 = − = −2,18 ⋅ 10−18 J
42 12
E fotón = E1 − E 4 = −2,18 ⋅ 10−18 − (−136
, ⋅ 10−19 ) = −2,04 ⋅ 10−18 J
E fotón 2, 04 ⋅ 10−18 J
E fotón = hν ; ν= = = 3, 09 ⋅ 1015 s−1
h 6, 62 ⋅ 10−34 J ⋅ s
El signo negativo de la energía del fotón indica que el átomo desprende energía cuando el fotón vuelve del nivel 4 al 1.
14 En el espectro de emisión del hidrógeno se detecta una raya con una frecuencia de 2,93 ⋅1015 s−1 . Determina
a qué salto electrónico corresponde, suponiendo que cuando el átomo deja de estar excitado, los electrones
vuelven al estado fundamental. Datos: h = 6,62 ⋅ 10−34 Js, para el átomo de hidrógeno, b = 2,18 ⋅ 10−18 J.
SOLUCIÓN
continúa 앶앸
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4 FICHA 11
ENERGÍA DE LOS FOTONES Y ESPECTROS
15 Calcula la frecuencia que debe tener una radiación para arrancar el electrón a un átomo de hidrógeno
y convertirlo en ion H 1+. Datos: h = 6,62 ⋅ 10−34 Js, para el átomo de hidrógeno, b = 2,18 ⋅ 10−18 J.
SOLUCIÓN
16 Se denomina trabajo de extracción (Wextracción) a la energía que hay que comunicar a un átomo
para arrancarle un electrón. Si se ilumina un material con una radiación de energía superior a este trabajo,
se podrán extraer sus electrones y provocar una corriente eléctrica; esta es la base del efecto fotoeléctrico.
Determina si se producirá corriente al iluminar una lámina de plata con una radiación de frecuencia,
1 ⋅ 1015 s−1. Datos. Wextracción plata = 7,52 ⋅ 10−19 J y h = 6,62 ⋅ 10−34 Js.
SOLUCIÓN
17 Se ilumina una lámina de metal cesio con una radiación de frecuencia 8,52 ⋅ 1014 s−1. Determina
si conseguiremos arrancarle electrones y, si es así, la velocidad con que saldrán despedidos. Calcula
la frecuencia que, como mínimo, debe tener una radiación para provocar efecto fotoeléctrico en el cesio.
Datos: Wextracción cesio = 3,36 ⋅ 10−19 J, h = 6,62 ⋅ 10−34 Js, melectrón = 9,1 ⋅ 10−31 kg.
SOLUCIÓN
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4 FICHA 12
LOS ÁTOMOS Y SUS PARTÍCULAS
El número atómico del elemento mercurio es 80.

a) Haz su configuración electrónica.
b) Identifica el grupo y el periodo en el que se encuentra.
c) Determina cuántos electrones tiene en cada nivel de energía.
d) Especifica cuántos de esos electrones tienen de número cuántico l = 2 y cuántos de número
cuántico m = −2.
e) Justifica su número de oxidación más probable.
f) Da alguna razón que justifique que en su estado de oxidación +1, este elemento se encuentra
formando dímeros de estructura Hg22+.
SOLUCIÓN
a) Como el número atómico del mercurio es 80, los átomos de este elemento tendrán 80 electrones.
Para hacer la configuración electrónica debemos tener en cuenta:
• El Principio de mínima energía (diagrama de Moeller).
• El Principio de exclusión.
• El Principio de la máxima multiplicidad. (Se especifica la configuración de los orbitales parcialmente
ocupados.)
Hg: Z = 80: 1s2 2s22p6 3s23p6 4s23d104p6 5s24d105p6 6s24f145d10
b) • Pertenece al grupo 12, ya que tiene la configuración ns2 (n-1)d10.
• Pertenece al periodo 6, ya que sus electrones más exteriores se encuentran en el orbital 6s2.
c) Teniendo en cuenta el principio de exclusión de Pavli:
Nivel de energía 1 2 3 4 5 6
Electrones 2 8 18 32 18 2
d) l = 2 ⇒ orbital de tipo d.
Tiene 30 electrones con l = 2; son los que se encuentran en los orbitales: 3d104d105d10.
m = −2 ⇒ l ≥ 2 ⇒ en cada nivel, uno de los orbitales de tipo d y uno de los orbitales de tipo f.
Como todos los orbitales de este tipo están totalmente ocupados en el átomo de Hg, hay 8 electrones
que cumplen la condición de que m = −2.
3d24d24f25d2
e) Su número de oxidación más probable es +2. La razón es que tiene 2 electrones en su capa de valencia (6s2)
y si los pierde, se queda con una estructura de capa cerrada.
f) Existen compuestos en los que el Hg actúa con número de oxidación +1. En ellos, el átomo debe perder
uno de sus electrones más exteriores, pero entonces, la configuración de su capa de valencia será Hg: 6s1.
Esta estructura no es más estable que la del átomo, por eso, se unen dos iones Hg con esta estructura para
aparear el electrón que tienen en el orbital 6s y formar un dímero (Hg22+) que sí será más estable que los átomos.
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4 FICHA 13
AMPLIACIÓN sinsoluciones
18 El número atómico del elemento cobre es 29.

a) Haz su configuración electrónica.
b) Identifica el grupo y el periodo en el que se encuentra.
c) Determina cuántos electrones tiene en cada nivel de energía.
d) Especifica cuántos de esos electrones tienen de número cuántico m = −1 y cuántos de ellos tienen,
además, s = −1/2.
e) Justifica sus números de oxidación.
SOLUCIÓN
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4 FICHA 14
19 Estudia las siguientes configuraciones electrónicas y determina si se corresponden con un átomo

que se encuentre en estado fundamental, prohibido o excitado.
a) 1s1 2s22p6 3s23p4
b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p6 4d10 4f14 5s25d105p6 6s2
c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3d10 3p6
d) 1s2 2s3 2p6 3s2
SOLUCIÓN
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4 FICHA 15
AMPLIACIÓN con soluciones
19 Determina cuántos electrones puede haber en un átomo de cualquier tamaño que sean compatibles
con el siguiente conjunto de números cuánticos.
a) (4)
b) (3,1)
c) (4, 2, 0)
d) (4, 0)
e) (4, 1, 1)
f) (6, 5, 4, −1/2)
SOLUCIÓN
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4 FICHA 16
21 Justifica, si es posible, que existan electrones con los siguientes conjuntos de números cuánticos:
a) (2, 2, 2, −1/2)
b) (2, 0, 0, −1/2)
c) (2, 1, 0, +1/2)
d) (2, 0, 1, +1/2)
e) (2, 1, 0, −1/2)
SOLUCIÓN
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4 FICHA 17
PROPIEDADES PERIÓDICAS
El gráfico siguiente muestra el tamaño del radio de los distintos elementos químicos frente a su
número atómico.
3
Cs
Rb
K
Eu Yb
2 Na Ac
Pb
Li
r/Å Zn
Am
1 Br Po
Cl
0 20 40 60 80 100
Z
a) Justifica, a la vista del gráfico, que el radio atómico es una «propiedad periódica».
b) Da una explicación de la variación que se observa en el tamaño del radio para los elementos
que se encuentran en el mismo grupo.
c) Observando lo que sucede con los elementos del periodo 2 y 3, justifica la variación
que se observa en el tamaño de los elementos que se encuentran en el mismo periodo.
d) A partir del tercer periodo, se observa una acumulación de elementos en la parte baja
de la curva que tienen un radio atómico similar. Explica de qué elementos se trata
y por qué tienen un tamaño tan parecido.
SOLUCIÓN
a) El radio atómico varía de forma periódica en los distintos elementos. En cada periodo se observa que disminuye
a medida que aumenta el número atómico, vuelve a aumentar al iniciar el periodo siguiente para seguir
la misma tendencia.
b) Los elementos de un mismo grupo tienen el mismo tipo de configuración electrónica en su nivel de valencia.
De un elemento de un grupo al siguiente, el nivel de valencia aumenta en una unidad su valor, de ahí
que los electrones se encuentren más alejados del núcleo y aumente el tamaño del radio.
Li Na K Rb Cs Fr
1 1 1 1 1
Grupo 1 2s 3s 4s 5s 6s 7s1
F Cl Br I At
2 5 2 5 2 5 2 5
Grupo 17 2s 2p 3s 3p 4s 4p 5s 5p 6s26p5
Radio atómico aumenta
continúa 앶앸
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4 FICHA 18
c) Tanto en el periodo 2 como en el 3, el tamaño de los átomos disminuye a medida que aumenta el número
atómico. La razón está en que si bien todos los elementos de un periodo tienen el mismo nivel de valencia,
su carga nuclear aumenta en una unidad al pasar de uno al siguiente; esto hace que la atracción del núcleo
sobre los electrones de valencia aumente y que se sitúen más próximos al núcleo:
Período 2 Li Be B C N O F
Z 3 4 5 6 7 8 9
2s1 2s2 2s22p1 2s22p2 2s22p3 2s22p4 2s22p5
Período 3 Na Mg Al Si P S Cl
Z 11 12 13 14 15 16 17
1 2 2 1 2 2 2 3 2 4
3s 3s 3s 3p 3s 3p 3s 3p 3s 3p 3s23p5
Radio atómico aumenta
d) Son los elementos de transición, que aparecen a partir del periodo 4. Tienen todos un tamaño tan parecido
porque en ellos, el electrón que diferencia un elemento del siguiente se sitúa en un nivel de energía más interior
y todos tienen los mismos electrones en su nivel de valencia: ns2 (n − 1)d x.
22 En la tabla siguiente se muestra el tamaño de dos átomos y de sus iones correspondientes. Explica si se
puede generalizar el resultado mediante una afirmación similar a esta: «En todos los elementos químicos
se cumple que los iones tienen menor tamaño que los átomos correspondientes».
Elemento Tamaño del átomo (nm) Tamaño del ión (nm)

Litio 0,152 0,059
Aluminio 0,143 0,050
SOLUCIÓN
23 Repasa las definiciones de energía de ionización y de afinidad electrónica que aparecen en el libro.
Explica cómo es posible que tratándose, en el primer caso, de energía que hay que comunicar al átomo
y en el segundo, de energía que desprende el átomo, la tendencia que indica su variación a lo largo
de un periodo y a lo largo de un grupo es idéntica.
SOLUCIÓN
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4 FICHA 19
24 Los átomos de algunos elementos desprenden energía cuando captan un electrón, como en el caso
del cloro, del flúor o del oxígeno, pero para que capten un segundo electrón, siempre hay que comunicarles
energía, aunque con ello alcancen la configuración de un gas noble, como sucede con el oxígeno.
Da alguna justificación para este hecho.
SOLUCIÓN
25 El oxígeno forma compuestos con casi todos los elementos químicos. El otro elemento tiene, en estas
combinaciones, un número de oxidación positivo tanto si es un metal como si es un no metal (a excepción
del flúor). Repasa la Tabla de electronegatividades que aparece en la página 98 del libro de texto, y explica
este hecho, incluida la excepción.
SOLUCIÓN
26 Al estudiar formulación viste que el hidrógeno forma compuestos en los que actúa con número
de oxidación +1 y otros en los que actúa con número de oxidación −1. Repasa la Tabla de
electronegatividades que aparece en la página 98 del libro de texto y explica este hecho.
Indica con qué tipo de elementos utilizará cada uno de estos estados de oxidación.
SOLUCIÓN
27 También habrás visto, al estudiar formulación, que algunos elementos tienen números de oxidación positiva
y negativa como, por ejemplo, el S. Repasa la Tabla de electronegatividades que aparece en la página 98
del libro de texto, y explica este hecho. Indica con qué tipo de elementos utilizará cada uno de estos estados
de oxidación y pon dos ejemplos en que actúe con número de oxidación positiva y otros dos en los que
actúe con número de oxidación negativa.
SOLUCIÓN
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4 FICHA 20
28 La energía de ionización del potasio es 419 kJ/mol. Calcula cuántos iones potasio conseguiremos si hacemos
llegar 100 kJ a una muestra de 50 g de este metal.
SOLUCIÓN
29 Si suponemos que los átomos tienen forma esférica, podemos calcular la densidad de un átomo conociendo
su masa y radio atómico. Calcula la densidad del sodio sabiendo que su masa atómica es 23,0 u y su radio
mide 0,186 nm. Expresa el resultado en unidades del Sistema Internacional.
SOLUCIÓN
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4 LOS ÁTOMOS
1 Haz el esquema de un átomo según el modelo de Rutherford y según el modelo de Bohr. Explica
con palabras las similitudes y las diferencias entre ambos modelos.
2 Escribe la configuración electrónica del cinc. Identifica el grupo y el periodo en el que se encuentra.
Especifica los números cuánticos que definen los electrones de su nivel de valencia. Justifica la valencia
iónica del cinc.
3 Define qué se entiende por energía de ionización de un elemento. Ordena, de forma justificada,
los siguientes elementos según su energía de ionización:
• Ne • Rb • C
• Si • Ca
4 Ordena, de forma razonada, las siguientes especies químicas según su tamaño:

• CI− • CKr • CRb+
• CLi+ • CTe2−
5 Identifica, de forma razonada, los elementos del sistema periódico que tienen cada una de las siguientes
configuraciones en su nivel de valencia. Elabora una representación de cajas y flechas que nos permita
conocer el estado en que se encuentra cada uno de ellos.
a) 4s23d6 c) 6s24f145d10
b) 5s1 d) 3s23p4
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4 LOS ÁTOMOS
1 Las siguientes frases contienen un error. Explícalo y corrígelo:

a) El átomo de hidrógeno tiene un único electrón que gira alrededor del núcleo describiendo una órbita
de 0,5 ⋅ 10−10 m de radio.
b) En un orbital de tipo s puede haber hasta 2 electrones; en uno de tipo p, hasta 6 electrones; y en uno de tipo d,
hasta 10 electrones.
c) Cuando un electrón pasa del nivel energético 3 al nivel 4, desprende una energía menor que cuando pasa
del nivel energético 1 al nivel 2.
d) El potencial de ionización es la energía de hay que comunicar a un átomo aislado para que pierda un electrón.
e) El carbono, el estaño y el plomo son elementos metálicos que están en el grupo 14 del sistema periódico.
2 Indica, de forma razonada, cuántos electrones puede haber en un átomo que tengan el siguiente conjunto
de números cuánticos:
a) (5, 2) b) (3, 1, −1) c) (6, 0) d) (1, 1, 1, +1/2) e) (1, 0, 0, −1/2)
3 ¿Qué representa la configuración electrónica de un elemento y en qué principios te basas para obtenerla?
Explica si las siguientes configuraciones corresponden a un átomo que se encuentra en estado fundamental,
prohibido o excitado:
a) 1s22s22p63s23d103p64s2 b) 1s22s32p3 c) 1s24s1 d) 1s22p63s1 e) 1s22s22p6
4 Define la electronegatividad y explica qué relación hay entre esta propiedad, el potencial de ionización
y la afinidad electrónica. Ordena, de forma razonada, los siguientes elementos según su electronegatividad:
a) Ga b) Cs c) F d) Sr e) Br
5 Con relación al sistema periódico indica que tienen en común:

a) Los elementos de un mismo grupo. d) Los elementos de transición.
b) Los elementos de un mismo periodo. e) Los elementos de transición interna.
c) Los gases nobles.
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5 EL ENLACE QUÍMICO
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
Todos conocemos el compuesto que forma el cloro cuando se combina con el sodio (NaCl).
Estos dos elementos se pueden combinar con un tercero, el azufre, para formar compuestos de fórmula
similar: Na2S y SCl2.
Estudia el enlace que se establece entre los átomos en estos dos compuestos y también cuando tenemos
un agregado de átomos de sodio o de átomos de cloro. Para guiarte en el estudio, ve completando la tabla:
Sustancia Na2S SCl2 Cl2 Na
Estructura de Lewis •• •• •• ••
Na S S Cl Cl Na
••
••
•
•
•
•
•
de los átomos •• •• •• ••
Estructura de Lewis +
••
2− +
•• •• •• •• ••
Na S Na Cl − S − Cl Cl − Cl Na+ Na+
••
••
••
••
••
••
de las sustancias •• •• •• •• •• ••
Tipo de enlace Covalente Covalente

Iónico Metálico
entre átomos polar apolar
Tipo de sustancia
Cristal Molécula Molécula Cristal
(molécula o cristal)
Estado físico
Sólido Líquido Gas Sólido
a temperatura ambiente
Conductor fundido Conductor

Conductividad
o en disolución Aislante Aislante en estado sólido
eléctrica
Aislante en estado sólido y líquido
• En el Na2S se unen dos átomos con electronegatividades muy dispares. El menos electronegativo (Na) alcanzará
la configuración de gas noble perdiendo electrones, y el más electronegativo (S), lo hará ganando electrones.
Se forma un compuesto iónico. Tendrá una estructura interna cristalina y es probable que se disuelva en agua.
En estado sólido los iones ocupan posiciones fijas en la red cristalina. Por eso es un aislante eléctrico,
pero en estado fundido o en disolución los iones podrán desplazarse bajo la acción de una corriente eléctrica
y se vuelven conductores.
• En el SCl2 se unen átomos de dos elementos con electronegatividades parecidas y altas. Los dos tienden a ganar
electrones para alcanzar la configuración de gas noble, por eso se unirán compartiendo electrones. Se forma
un compuesto covalente. El Cl es más electronegativo que el S; por tanto, los enlaces serán polares. Como
el átomo central tiene dos pares electrónicos de enlace y dos no enlazantes, la molécula será angular y,
por tanto, polar. Entre las moléculas se pueden establecer enlaces dipolo-dipolo; por eso puede ser líquido.
Es un aislante porque todos los electrones están asociados a un átomo o a un enlace, y no tienen movilidad.
• En el Cl2 se unen dos átomos iguales con electronegatividades altas. Los dos tienden a ganar electrones para
alcanzar la configuración de gas noble. Por eso se unirán compartiendo electrones. Se forma un compuesto
covalente. Como los átomos son iguales, el enlace será apolar; por eso darán lugar a una sustancia gaseosa.
Es un aislante porque todos los electrones están asociados a un átomo o a un enlace y no tienen movilidad.
• En el Na se unen muchos átomos iguales con electronegatividades bajas. Todos tienden a perder electrones
para alcanzar la configuración de gas noble; por eso se forma un enlace metálico. Se forma un cristal metálico
en el que los iones positivos que resultan van a estar estabilizados por los electrones del nivel de valencia
que ha perdido cada átomo. Es un sólido a temperatura ambiente y es conductor de la electricidad
ya que los electrones que estaban en el nivel de valencia tienen cierta movilidad y se pueden desplazar
en presencia de un campo eléctrico.
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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 2
El bicarbonato de calcio (Ca(HCO3)2) es una sustancia soluble en agua. Elabora su representación de Lewis
y discute todos los enlaces que se dan (entre átomos o cualquier otra especie) cuando esta sal está
disuelta en agua.
Enlace en el Ca(HCO3)2. Existe un enlace iónico entre el catión Ca2+ y el anión HCO31−. La carga de estos iones
hace que existan dos aniones por cada catión. El átomo de Ca tiene dos electrones en su nivel de valencia.
Para alcanzar la configuración de gas noble los pierde y forma el ion de carga +2.
El anión procede del ácido carbónico (H2CO3) que ha perdido uno de sus protones. Sus átomos están unidos
mediante enlaces covalentes, de forma que cada uno de ellos alcance la configuración de un gas noble:
•• •• •• •• ••
O O O O O
••
••
••
••
•
••
=
=
•• •• •• •• •• •• •• •• •• •• ••
H O C O H → H − O − C − O − H → H − O − C − O − H → H − O − C − O − Ca2+ − O − C − O −H
••
••
•
•
•
•
•
•
•
•
•• •• •• •• •• •• •• •• •• •• ••
Ácido carbónico Anión bicarbonato Bicarbonato de calcio
Enlace en el agua, H2O. El H y el O tienen electronegatividad parecida − δ

o + δ
y alta. Por tanto, forma enlaces covalantes. − δ H
H H
o
Entre las moléculas de agua existe enlace de hidrógeno: + δ +δ ↓ H +δ
Enlace de hidrógeno
Enlace en la disolución acuosa de Ca(HCO3)2. El compuesto iónico
se disuelve en agua porque sus moléculas rodean a los iones
(a) (b)
de la siguiente manera:
• La parte positiva de las moléculas de agua (los protones)
se colocan en torno al ion negativo (HCO3−).
• La parte negativa de las moléculas de agua
(el átomo de O) se coloca en torno al ion positivo (Ca2+).
Los enlaces ion-dipolo son responsables
Ca2+
de la disolución del compuesto iónico en agua. H2O HCO3−
(a) Hidratación del cloro. (b) Hidratación del bicarbonato.
ACTIVIDADES
1 Estudia todos los enlaces que se dan cuando 4 A veces, moléculas similares tienen polaridad
el bromuro de bario (BaBr2) se disuelve en agua. muy diferente. Explica por qué el BeCl2
es apolar mientras que el SCl2 es polar
2 Estudia todos los enlaces que se dan cuando y por qué el BCl3 es apolar mientras que el NCl3
el metanol (CH3OH) se disuelve en agua. es polar.
3 Lewis estableció la regla del octeto para 5 El BF4− es un anión que resulta de que el BF3
justificar el enlace entre los átomos. Escribe se una al F−. Explica qué tipo de enlace
la representación de Lewis de las siguientes se da entre ambas especies.
sustancias y di si alguna de ellas no cumple
Sol.: Enlace covalente dativo
la regla:
• H2 • BCl3 • NCl3 • BeCl2 6 Escribe la estructura de Lewis del ácido
• SCl2 • PCl5 • CO nitroso (HNO2).
Sol.: No cumplen la regla del octeto:
H2, BCl3, BeCl2, CO
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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
Las sustancias presentan unas propiedades u otras en función de su estructura interna, y esta se debe
a los enlaces que se dan entre sus átomos o cualquier otra especie presente (moléculas, iones, etc.).
Teniendo esto en cuenta, asigna la propiedad más adecuada a cada una de las siguientes sustancias
y explícalo en función de las características de los enlaces presentes:
Sustancia Propiedad
a) Ag Es un gas muy difícil de licuar.
b) CH3−CO−CH3 Es un sólido que no conduce la electricidad cuando se funde.
c) C3H8 Es un sólido que, cuando se funde, conduce la electricidad.
d) Ar Es un gas que se utiliza para fabricar atmósferas inertes.
e) SiO2 Es un gas insoluble en agua.
f) F2 Con él se pueden hacer hilos.
g) PbO2 Es un líquido, insoluble en agua, que se evapora con facilidad.
h) CH3−CH2OH Es un líquido que se disuelve en agua.
a) La Ag es un metal. De todos los materiales presentes es el único que se puede estirar en hilos, ya que
desplazar unos planos del cristal metálico sobre otros no provoca repulsiones entre los iones presentes.
b) La acetona CH3−CO−CH3 es un líquido, insoluble en agua, que se evapora con facilidad. Es un compuesto
covalente algo polar, debido al enlace C=O, aunque todos los demás enlaces son apolares, C−C o C−H.
Es insoluble en agua porque no puede formar con ella enlaces de H. El enlace polar y el tamaño
de la molécula hacen que sea líquido a temperatura ambiente, pero se evapora con facilidad porque
el enlace entre las moléculas es bastante débil.
c) El propano C3H8 es un gas insoluble en agua. Es una sustancia covalente apolar, ya que todos sus enlaces
son apolares, C−C o C−H. Es insoluble en agua porque no puede formar con ella enlaces de H. Su pequeño
tamaño hace que esta molécula sea un gas a temperatura ambiente.
d) El argón Ar es un gas que se utiliza para fabricar atmósferas inertes. El Ar es un gas noble; por tanto,
sus átomos no se enlazan a otros. De ahí que se utilice para fabricar atmósferas que no reaccionan (inertes).
e) El óxido de silicio SiO2 es un sólido que no conduce la electricidad cuando se funde. Es un sólido
covalente en el que todos los átomos están unidos mediante enlaces covalentes. Cuando se funde,
los átomos dejan de ocupar posiciones fijas en la red cristalina, pero no tienen cargas que puedan conducir
la electricidad.
f) El flúor F2 es un gas muy difícil de licuar porque F2 es una molécula covalente apolar y de pequeño tamaño.
Es muy difícil que en sus moléculas se puedan originar dipolos instantáneos y, por tanto, es difícil
que se puedan establecer uniones entre ellas.
g) El óxido de plomo PbO2 es un sólido que, cuando se funde, conduce la electricidad. Es un compuesto
iónico. Por eso es un sólido cristalino a temperatura ambiente. Cuando se funde, los iones dejan de ocupar
posiciones fijas en la red cristalina y se podrán mover bajo la acción de un campo eléctrico.
h) El etanol CH3−CH2OH, es un líquido que se disuelve en agua. El CH3−CH2OH presenta enlaces de H, debido
al grupo −OH. Por este motivo se disuelve en agua ya que puede formar enlaces de H con sus moléculas.
Lo semejante se disuelve en lo semejante.
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ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES
1 Indica qué tipo de enlace resulta cuando 6 Tanto el diamante como el oro tienen una
se unen entre sí átomos de los siguientes estructura interna cristalina fruto del perfecto
elementos. Explica si la sustancia que se forma ordenamiento de los átomos que lo forman.
aparecerá a temperatura ambiente en estado No obstante, el diamante es un material que
sólido, líquido o gas: Ca, H, Kr, O, Br, Hg, C. no se puede rayar, transparente y aislante
Sol.: Sólido: Ca, C; líquido: Br, Hg; gas: H2, Kr, O2 eléctrico, mientras que el oro es un material
que se raya con la punta de un cuchillo, opaco
2 Las aleaciones resultan de la mezcla de átomos y conductor eléctrico. Explica estas diferencias.
de diversos metales en una proporción
7 Explica en cual de las siguientes sustancias
determinada, que varía según las propiedades
que queremos que tenga el material obtenido. se puede dar enlace de H:
Para hacerlas se funden los metales,
• HCl • HK • HF • H2O2
se mezclan y se dejan enfriar. Explica
qué tipo de enlace se establece entre • PH3 • CH4 • HOCH2-CH2OH
los átomos de una aleación y cómo será la Sol.: HF, H2O2, HOCH2–CH2OH
fórmula química del material obtenido.
8 El vinagre que utilizamos en la ensalada
Sol.: metálico
es una mezcla de agua, ácido acético
3 Repasa la tabla periódica y justifica (CH3–COOH) y otras sustancias. El acetato
como será el enlace que se establece cuando de metilo (H–COO–CH3) es un compuesto
se combinan entre sí las siguientes parejas cuya fórmula tiene los mismos átomos
de átomos: que el ácido acético pero no es soluble
en agua. Explica por qué.
a) K — S; b) K — Mg; c) S — O; d) N — Li;
e) H — Li; f) H — S Sol.: Porque no puede formar enlaces de H
Sol.: Iónico: a), d) e); covalente: c), f); metálico: b) 9 El yodo es un sólido a temperatura ambiente
4
que apenas se disuelve en agua. Sin embargo,
Escribe la fórmula del compuesto que resulta
se disuelve muy bien en acetona
de la combinación de las parejas de átomos
(CH3–CO–CH3). Repasa las fórmulas de todas
que vimos en el ejercicio anterior. Explica,
estas sustancias y explica estos hechos.
en cada caso, si lo que se obtiene es una
sustancia molecular o cristalina. 10 El carbono da lugar a dos materiales
Sol.: K2S; KMg (s); SO, SO2, SO3; Li3N; LiH; H2,S muy distintos: el diamante y el grafito;
el primero se utiliza como aislante eléctrico,
5 El NaCl es un compuesto iónico bastante mientras que el segundo, es un material
soluble en agua; sin embargo, el AgCl es conductor. Justifica esta diferencia analizando
un compuesto muy poco soluble en agua. el tipo de enlace que se da entre los átomos
Explica a qué puede ser debido que siendo de C en cada caso.
ambos compuestos iónicos de fórmula similar,
tengan una solubilidad tan distinta.
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APLICACIONES
Los jabones tradicionales eran sales de ácidos carboxílicos Se les suelen añadir sustancias blanqueantes, como
de cadena larga: el hipoclorito de sodio (la lejía habitual), aromatizantes
y sustancias fluorescentes, como la fluoresceína,
una sustancia que absorbe la luz solar y emite luz azul,
con lo que compensa ópticamente la tendencia
de la ropa blanca de adoptar un color amarillo a medida
Molécula de agua que envejece.
Molécula de grasa Los jabones y detergentes que son tan eficaces
Jabón para limpiar la ropa pueden causar problemas
a las personas que los utilicen, ya que pueden arrastrar
al agua la capa grasa de nuestra piel, que nos protege
del entorno. Por ello, cuando se trata de fabricar
El jabón arrastra las moléculas de grasa al agua.
productos de limpieza que estén en contacto
con el cuerpo humano (detergentes para fregar a mano,
Pero estos jabones no lavan bien cuando el agua es dura, geles, champús, etc.) se emplean sustancias en las que
ya que forman sales poco solubles. Surgen entonces los la cabeza polar es un catión (detergentes catiónicos) o no
detergentes, productos que utilizan nuevas sustancias iónicos, en los que la solubilización en agua se consigue
para solubilizar las grasas en el agua a las que añaden por medio de grupos −OH.
otras como blanqueantes, aromatizantes, etc.
El primer detergente lo sacó al mercado una empresa CH3
alemana en 1907. En su composición estaba el jabón
tradicional junto con perborato de sodio, silicato de sodio
y carbonato de sodio. Le llamó PERSIL (de PERborato
( )
H3C−−CH2−−CH2−N+−CH2−
10
Cl−
y SILicato), y tuvo mucho éxito como producto CH3

de limpieza en zonas con aguas duras.
Cloruro de alquil dimetil benzalconio
Los detergentes actuales suelen ser derivados del ácido
sulfónico. Mantienen la estructura de cabeza polar y cola O
=
apolar, por lo que actúan del mismo modo que los

H3C−CH2(10)−C−O−CH2(CHOH)4−CH2OH
jabones pero no tienen el problema de formar agregados
insolubles en aguas duras. Laurato de sorbitán
Soluble en grasa, es apolar. Soluble en agua,

es polar.
CUESTIONES
1 Escribe la representación de Lewis de la molécula de tetracloroetileno y prevé cómo será su geometría

si es una sustancia apolar.
2 Escribe de forma extendida la molécula del laurato de sorbitán y señala su parte hidrófila y su parte hidrófoba.
3 Indica la diferencia entre un jabón y un detergente.
4 Algunos dermatólogos advierten del peligro de utilizar un exceso de jabón para la higiene corporal.
¿A qué crees que es debido?
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CURIOSIDADES Y ANÉCDOTAS
QUÍMICA EN LA COCINA
La química de las salsas
Mahonesa
Si pasas algún tiempo en la cocina verás que la mayoría de los líquidos que se utili-
Para elaborar mahonesa se suele utilizar zan son de tipo acuoso (agua, vino, zumos, etc.) o de tipo aceitoso (aceite, mante-
un huevo, limón o vinagre, sal y, si se quilla, otras grasas, etc.). Con frecuencia, los platos vienen acompañados de salsas
quiere, hiervas aromáticas. La clara del en las que es difícil distinguir estos componentes. ¿Cómo es posible, si todos sabe-
huevo aporta la fase acuosa, y la yema, mos que el agua y el aceite son inmiscibles?
la lecitina que actuará de emulsionante.
El limón o vinagre ayudan a que se man-
En la lectura anterior ya comentamos que el agua y el aceite son inmiscibles por-
tenga la carga exterior de las micelas y,
que sus moléculas con muy distintas. Las del agua son muy polares y están unidas
por tanto, a estabilizar la salsa. Una vez
entre sí por enlaces de hidrógeno, mientras que las uniones entre las moléculas de
batidos los ingredientes añadimos
aceite, apolares, son fuerzas de Van der Waals. En las sustancias moleculares rige el
poco a poco el aceite, sin dejar de batir.
principio de que lo semejante se disuelve en lo semejante. Por tanto, las moléculas
Así se formarán pequeñas esferas de gra-
de agua sólo se podrán mezclar con las de aceite si existe una tercera sustancia
sa que, rodeadas de la lecitina, darán lu-
que se pueda unir, a la vez, con ambos tipos de moléculas. Las sustancias que tie-
gar a micelas estables. Si invirtiésemos el
nen esta propiedad se llaman emulsionantes o tensioactivos.
orden de los ingredientes y partiésemos Algunos productos de cocina, como la yema de huevo, la mostaza, la sangre o la
de una gran cantidad de aceite sería más harina, tienen tensioactivos, de ahí que se utilicen para «ligar» las salsas y lograr
difícil romper sus partículas hasta obte- que tengan un aspecto homogéneo a pesar de estar formadas por sustancias in-
ner las pequeñas esferas de grasa. miscibles.
Batiendo la mezcla suficientemente, lo- La lecitina es el tensioactivo de la yema de huevo. Es una molécula compleja que
graremos que tenga una consistencia tiene en un extremo una parte iónica y, por tanto, afín al agua o hidrófila, y dos ca-
muy viscosa, casi sólida. Esto se debe a denas largas formadas por átomos de carbono e hidrógeno y, por tanto, apolares,
las cargas en la parte exterior de las mi- que repelen el agua o hidrófobas.
celas, que impiden que se aproximen y
Si añadimos un poco de yema de huevo a una mezcla de agua y aceite (o grasa) y lo
que deslicen con facilidad.
batimos lograremos que se formen unas pequeñas esferas de grasa rodeadas por mo-
Es importante que el huevo esté fres- léculas de lecitina, con su parte iónica hacia el exterior, en contacto con el agua. Es-
co, pues su lecitina tendrá mayor acti- tas agrupaciones se llaman micelas. La carga exterior de las micelas impide que se unan
vidad, y que no esté muy frío, lo que pro- para formar una partícula de mayor tamaño, lo que favorece que la emulsión se man-
vocaría que el aceite resultase más tenga estable.
viscoso y difícil de trabajar.
Entender todos estos mecanismos nos ayudará a elaborar sabrosas salsas como la ma-
Para ligar cualquier otra salsa bastará honesa.
con batir fuertemente el líquido que
resulta de mezclar el agua (vino o
caldo) con la grasa (aceite, mantequi-
lla o grasa del alimento) y el agente
emulsionante, que puede ser un poco Gota Gota
de yema de huevo, mostaza o harina. de de
El resultado tendrá una apariencia ho- aceite aceite
mogénea en la que no se distinguirán Agua
sus ingredientes, solo su sabor.
CUESTIONES
1 En algunos establecimientos anuncian «salsa mahonesa sin huevo». ¿Cómo es posible? ¿A qué personas
puede beneficiar una mahonesa sin huevo?
2 A veces, cuando tratamos de hacer la salsa mahonesa se corta, es decir, se vuelve líquida y de aspecto aceitoso.
Podremos conseguir arreglarla añadiendo una pequeña cantidad de agua y batiendo enérgicamente.
Explica por qué ocurre esto.
3 A pesar de su aspecto uniforme, la salsa mahonesa no es una disolución. Explícalo.
4 Algunos jabones para el cuidado corporal contienen lecitina. Explica cómo actúa en su papel de agente limpiador.
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BANCO DE DATOS
Energía de enlace
Enlace Energía de enlace (kJ/mol) Longitud de enlace (Å)

Hidrógeno
H−H 436 0,74
H−C 413 1,09
H−N 391 1,01
H−O 366 0,96
H−F 568 0,92
H−Cl 432 1,27
H−Br 366 1,41
Carbono
C−H 413 1,09
C−C 348 1,54
C=C 614 1,34
839 1,20
C−N 308 1,47
C−O 360 1,43
C−F 488 1,35
C−Cl 330 1,77
C−Br 288 1,94
C−I 216 2,14
C−S 272 1,82
Nitrógeno
N−H 391 1,01
N−C 308 1,47
N−N 170 1,45
945 1,10
Oxígeno
O−H 366 0,96
O−C 360 1,43
O−O 145 1,48
O=O 498 1,21
Halógenos
F−H 568 0,92
F−F 158 1,42
F−C 488 1,35
Cl−H 432 1,27
Cl−C 330 1,77
Cl−Cl 243 1,99
Br−H 366 1,41
Br−C 288 1,94
Br−Br 193 2,28
I−H 298 1,61
I−C 216 2,14
I−I 151 2,67
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5 FICHA 1
EL ENLACE COVALENTE
Momento dipolar
No existen enlaces químicos totalmente puros, por eso se dice que el enlace covalente del ácido clorhídrico tiene
un cierto carácter iónico o polar, por que el átomo de cloro, más electronegativo que el de hidrógeno, atrae más
hacia sí el par de electrones. Se crea entonces una distribución asimétrica de los electrones de valencia y formando
lo que se denomina un dipolo eléctrico, ya que las cargas negativas están desplazadas hacia un lado de la molécula
y su centro no coincide con el centro de las cargas positivas. Un dipolo consta de dos cargas iguales, una positiva (+q)
y otra negativa (−q), situadas a una distancia (d). La magnitud física que define un dipolo es el momento dipolar:
μ = Momento dipolar = Carga ⋅ Distancia = q ⋅ d
Esta magnitud tiene carácter vectorial, y su sentido va desde la carga positiva a la negativa.
En la tabla se indican los momentos dipolares de algunas moléculas, medidos en debyes (1 D = 3,3 ⋅ 10−30C ⋅ m),
en honor a Peter Debye (1884-1966), químico y físico, recibió el Premio Nobel de Química en 1936.
Consulta la tabla de datos y responde a las cuestiones.
Molécula HCl H2 CCl4 H2O CO Cl2 CO2 SO2 CH4 H2S NH3
Momento
1,08 0 0 1,87 0,11 0 0 1,60 0 1,10 1,46
dipolar (D)
Geometría Lineal Lineal Tetraédrica Angular Lineal Lineal Lineal Angular Tetraédrica Angular Piramidal
a) Escribe las moléculas que son polares y presentan enlaces polares.

Las moléculas polares son las que tienen enlaces polares y un momento dipolar distinto de cero son el ácido
fluorhídrico, el agua, el ácido sulfhídrico y el amoniaco
b) La existencia de enlaces polares es condición suficiente para que una molécula sea polar?
Indica las moléculas que presentan enlaces polares y sean moléculas apolares.
La existencia de enlaces polares no es condición suficiente ya que también influye la distribución geométrica
de los átomos enlazados. Cuando la molécula es simétrica, los dipolos de sus enlaces se anulan entre sí al ser la
suma de los vectores del momento dipolar igual a cero. Por ejemplo, el metano (CH4), el tetracloruro de carbono
(CCl4) y el dióxido de carbono (CO2) son moléculas apolares con enlaces polares.
c) Razona la geometría lineal o angular del agua.
La molécula del agua es polar, esto excluye la geometría lineal, pues si así fuera, los dos dipolos iguales
y contrarios de cada enlace se anularían. La polaridad de la molécula de agua confirma la geometría
angular y el dipolo resultante distinto de cero.
d) ¿Es la molécula de dióxido de carbono lineal o angular? ¿Y la de dióxido de azufre?
Como resulta que la molécula es apolar, los dos dipolos iguales y contrarios de cada enlace se anularán,
resultando una geometría lineal. Sin embargo, la molécula de dióxido de azufre es polar, lo que indica
que la geometría debe ser angular y los dipolos no se anulan.
f) Indica alguna propiedad que esté relacionada con la polaridad de las moléculas.
La solubilidad de las sustancias depende de su polaridad. Las sustancias no polares o poco polares son
prácticamente insolubles en disolventes polares como el agua, pero se disuelven bien en disolventes no polares
o poco polares como los disolventes orgánicos: éter, benceno, tetracloruro de carbono, etc. Las sustancias
polares son más solubles en agua, sobre todo si pueden formar puentes de hidrógeno con ella.
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5 FICHA 2
EL ENLACE COVALENTE
1 El enlace iónico puede considerarse como un caso extremo del enlace covalente de polaridad máxima.
A la inversa, un enlace covalente con desplazamiento parcial del par de electrones puede considerarse
como de carácter parcialmente iónico. Cuanto mayor sea la diferencia de electronegatividad entre
los elementos que forman el enlace, mayor será la polaridad y, por tanto, mayor carácter iónico del enlace.
Según Linus Pauling (Premio Nobel de Química en 1954 y Premio Nobel de la Paz en 1963), cuando
la diferencia de electronegatividades es de 1,7, el enlace tiene aproximadamente el 50 % de carácter iónico.
Si la diferencia es mayor, el compuesto es fundamentalmente iónico, y si es menor, covalente.
Tabla de electronegatividades de los elementos, según la escala de L. Pauling

H 2,1
Li 1,0 Be 1,5 B 2,0 C 2,5 N 3,0 O 3,5 F 4,0
Na 0,9 Mg 1,2 Al 1,5 Si 1,8 P 2,1 S 2,5 Cl 3,0
K 0,8 Ca 1,0 Ga 1,6 G 1,8 As 2,0 Se 2,4 Br 2,8
Rb 0,8 Sr 1,0 In 1,7 Sn 1,8 Sb 1,9 Te 2,1 I 2,5
Cs 0,7 Ba 0,9 Tl 1,7 P 1,8 Bi 1,9 Po 2,0 At 2,2
a) Busca algún enlace entre elementos en el que la diferencia de electronegatividad sea de 1,7.
¿Cómo será en estos casos el porcentaje de carácter iónico?
b) Consulta la tabla de electronegatividades y completa la columna de tipos de enlace para los compuestos
del flúor.
c) Deducir, si tienen carácter predominantemente iónico o covalente las sustancias: Br2, SrBr2, BeS y BaO.
SOLUCIÓN
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5 FICHA 3
EL ENLACE COVALENTE
El carbono
El carbono es un ejemplo de cómo las propiedades de una sustancia dependen de su estructura cristalina que,
a su vez, depende del tipo de enlace existente entre los átomos. En el caso del diamante, cada átomo de carbono
está unido en forma tetraédrica a otros cuatro átomos de carbono, formando una red tridimensional indefinida
muy compacta (cristal atómico o covalente). En el grafito cada átomo de carbono está unido a tres átomos
mediante enlace covalente, quedando un electrón libre por cada átomo de carbono, y formando láminas
de extensión indefinida.
2 Observa las diferentes propiedades entre dos compuestos de carbono: el diamante y el grafito.
Propiedades Diamante Grafito

Punto de fusión > 3500 °C < 3500 °C
Dureza Duro Blando
Conductividad eléctrica No conductor Conductor
Transparencia Transparente Negro (brillo metálico)
Densidad 3351 kg/m3 2250 kg/m3
a) ¿A qué crees que se deben las diferencias entre el diamante y el grafito?

b) ¿Cómo se explica la elevada dureza del diamante?
c) ¿Por qué el punto de fusión es superior en el diamante?
d) Si el grafito está formado por átomos de un no metal, ¿cómo puede ser buen conductor de la corriente
eléctrica?
e) Observa las redes cristalinas del diamante y del grafito, ¿cuál será más densa?
f) ¿Cuál de las dos sustancias se podrá separar en láminas?
SOLUCIÓN
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5 FICHA 4
EL ENLACE COVALENTE
Semiconductores conductividad (intrínseca) aunque de valor muy bajo

(diez millones de veces menor que la del cobre).
Los semiconductores son materiales que han hecho
posible el desarrollo actual de la electrónica Esta conductividad puede aumentarse notablemente
y la informática. Entre ellos se encuentra (conductividad extrínseca) introduciendo pequeñas
el silicio, un semimetal situado en la frontera cantidades de impurezas (silicio dopado) en la red
entre los metales y los no metales. Esta situación cristalina:
intermedia se traduce en las propiedades que poseen, • Si se utiliza fósforo como impureza, cuatro de sus
entre ellas la conductividad. En condiciones habituales electrones forman enlaces covalentes con los cuatro
son poco conductores, pero, a diferencia átomos de silicio vecinos y el quinto electrón quedará
de los metales, la conductividad aumenta libre. Se forma un semiconductor de tipo N (negativo).
con la temperatura. • Por el contrario, si el dopado se hace con boro, falta
El silicio forma una red del tipo del diamante, donde un electrón para formar el cuarto enlace, existiendo
los cuatro electrones de cada átomo de silicio están un hueco que podrá ser ocupado por un electrón
participando en cuatro enlaces covalentes con vecino, que dejará un hueco positivo, que se irá
los átomos vecinos. Por ello, normalmente el cristal desplazando a media que se vaya ocupando por los
es aislante, pero cuando se eleva la temperatura electrones contiguos. Tenemos un semiconductor
algún electrón puede escaparse y participar de tipo P (positivo).
en la conducción de la corriente, dejando un hueco Al unir un semiconductor N con otro P a un generador,
(hueco positivo), ya que el átomo del que sale los electrones libres de la zona N son repelidos por el
adquiere una carga global positiva. A su vez, el hueco polo negativo y los huecos de la zona P, por el positivo.
puede ser ocupado por un electrón de enlace Los electrones se mueven para ocupar los huecos
de un átomo vacío, que dejara un nuevo hueco, libres existentes en la zona P y, como consecuencia,
y así sucesivamente. De este modo resulta una circula corriente.
3 Contesta:
a) ¿En qué consiste la conductividad extrínseca del silicio?
b) ¿Qué tipo de semiconductor resulta al dopar silicio con arsénico, aluminio, antimonio e indio.
c) Un cristal de silicio dopado con fósforo, ¿es eléctricamente neutro?
SOLUCIÓN
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5 FICHA 5
ENLACE METÁLICO
Aleaciones no cristalinas • En telecomunicaciones y electrónica: cubiertas

La mayoría de los metales y aleaciones, como el titanio, y piezas de los teléfonos portátiles, reproductores
el aluminio y el acero, tienen una estructura cristalina. mp3, memorias flash, etc.
Los átomos en esta estructura están colocados • En medicina: productos ortopédicos biocompatibles
de forma ordenada, repitiéndose una pequeña unidad, para implantes tales como prótesis de cadera
llamada celda elemental, en las tres direcciones y de rodilla.
del espacio, y de esta forma se construye una estructura • En la industria: maquinaria industrial resistente
cristalina con los átomos perfectamente ordenados. en ambientes de elevado desgaste y corrosión
Pero realmente esto solo ocurre en un sólido ideal. como las prospecciones petrolíferas bajo el mar.
Todas las estructuras cristalinas contienen defectos, Industria aeroespacial; en el año 2001 fue lanzada
entre los que se incluyen espacios vacíos, impurezas una nave espacial con la misión de recoger muestras
formadas por átomos de otros elementos y planos del viento solar a través de una placa de este
desalineados (dislocaciones), que tienen importancia material diseñada especialmente para absorber
en las propiedades física y químicas de los sólidos. los iones procedentes del sol y determinar la
En los últimos años, se han desarrollado unos nuevos composición isotópica de la materia solar.
materiales formados por una mezcla de varios metales Un sencillo experimento permite demostrar la elasticidad
en diferentes porcentajes (por ejemplo, Zr41,2 % Be22,5 % de este nuevo material. Se dejan caer dos bolas idénticas
Ti13,8 % Cu12,5 % Ni10,0 %) que enfriados adecuadamente desde la misma altura sobre dos placas, una de titanio
presentan características semejantes a los plásticos, y otra de una aleación amorfa. La bola que rebota
pero con una resistencia superior al titanio. Estos en el tubo con la aleación lo hace más alto y durante
materiales se denominan aleaciones no cristalinas, más del doble de tiempo que la bola que rebota
porque a diferencia del resto, poseen una estructura sobre el titanio.
atómica amorfa, característica sin precedentes para
una estructura metálica.
En el proceso clásico de obtención de aleaciones,
la mezcla fundida solidifica formando un sólido
cristalino con un estado de mínima energía.
Sin embargo, si la mezcla fundida se enfría
rápidamente (subenfriamiento), los átomos no tendrán
ni el tiempo ni la energía suficiente para desplazarse
y colocarse en una estructura ordenada, solidificarán
en un estado amorfo evitando la cristalización.
Esta estructura especial mejora las propiedades
del material, lo que explica sus numerosas aplicaciones: Imagen del primer rebote
4 ¿Por qué aunque los átomos en un metal están empaquetados densamente, el sólido puede deformarse?
SOLUCIÓN
5 ¿Donde se puede encontrar una estructura semejante a las aleaciones amorfas?

SOLUCIÓN
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5 FICHA 6
ENLACE METÁLICO
6 Este nuevo material se ha incorporado recientemente al mundo del deporte: tablas de esquís y snowboard,
bates de béisbol, palos de golf y en el marco de las raquetas de tenis. ¿Qué ventajas crees que tiene la
utilización de este tipo de materiales en las raquetas de tenis o en los bates de béisbol?
SOLUCIÓN
7 ¿Cómo se disipa la energía de las dos bolas metálicas al caer y rebotar?
SOLUCIÓN
8 ¿A crees que se debe este diferente comportamiento de los materiales?
SOLUCIÓN
9 Observa la imagen del primer bote para ambas bolas, anota la altura inicial desde la que se han dejado
caer y la altura alcanzada por cada una.
SOLUCIÓN
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5 FICHA 7
ENLACES EN LOS QUE PARTICIPAN MOLÉCULAS
10 En la tabla pueden verse los puntos de fusión y de ebullición de los hidruros de la familia del oxígeno.
Hidruros Punto de fusión (°C) Punto de ebullición (°C)

H2Te −54 −2
H2Se −62 −42
H2S −63 −60
H2O 0 100
a) Realiza una representación gráfica de los tres primeros hidruros. ¿Cómo varían los puntos de fusión
y de ebullición?
b) De acuerdo a esta tendencia, ¿cuál debería ser, aproximadamente, el punto de ebullición del agua?
c) ¿En qué estado se encuentran el agua y el ácido sulfhídrico a temperatura ambiente?
d) ¿Por qué crees que los puntos de fusión y de ebullición del agua son anormalmente altos y no siguen
la tendencia del resto de hidruros de su grupo?
SOLUCIÓN
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5 FICHA 8
ENLACES EN LOS QUE PARTICIPAN MOLÉCULAS
11 En la tabla se indican las temperaturas de fusión y de ebullición de diversos haluros no metálicos

de la familia de los halógenos.
Hidruros Punto de fusión (°C) Punto de ebullición (°C)

HI −51 −35
H Br −86 −67
H Cl −115 −64
HF −83 20
a) ¿Cómo varían los puntos de fusión y de ebullición de los tres primeros hidruros? Elabora una gráfica.
b) De acuerdo a esta tendencia, el punto de ebullición del agua ¿debería ser mayor o menor que el resto
de hidruros?
c) ¿Por qué crees que los puntos de fusión y de ebullición del fluoruro de hidrógeno son más altos
que los que le corresponden teóricamente?
d) Explica por qué las moléculas de agua ( 18 u), amoniaco (17 u) y metano (16 u) tienen masas
moleculares semejantes, pero, sin embargo los puntos de ebullición y fusión son muy diferentes.
SOLUCIÓN
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1 Determina el tipo de enlace que se da cuando se combinan entre sí átomos de los siguientes
elementos. Establece la fórmula química de la sustancia que resulta.
a) O–O c) Na–Mg
b) O–Na d) O–Cl
2 Escribe la estructura de Lewis de las siguientes especies químicas:

a) CO2 c) NH4+
b) H2CO3 d) H2O2
3 Cuando se combinan átomos de los elementos A y B se forma un compuesto de fórmula AB3

que es una molécula apolar.
a) Determina qué elemento es A y cual o cuáles puede ser B
b) Justifica por qué es una molécula apolar
c) Justifica cual de las siguientes propiedades tiene o no tiene ese compuesto:
• Se disuelve en agua
• Es sólido a temperatura ambiente
• Puede formar enlaces covalentes dativos
4 Supongamos que las siguientes especies se encuentran en estado líquido.

Explica qué enlace se debe formar para:
a) CaCl2. Pasar al estado sólido c) H2S. Pasar al estado sólido
b) Br2. Pasar al estado sólido d) NH3. Disolverse en agua
5 Determina el tipo de enlace que se da cuando se combinan entre sí átomos de los siguientes
elementos. Establece la fórmula química de la sustancia que resulta.
a) K–K c) H–N
b) Br–F d) K–H

a) CO c) H3O+
b) HNO3 d) SeCl2

a) H2S c) PCl3
b) BCl3 d) CH3F
8 Relaciona cada una de las siguientes sustancias con la propiedad más adecuada y explica por qué:
a) SrCl2 • Cuando se disuelve en agua no conduce la electricidad.
b) Be • Es un gas a temperatura ambiente.
c) CH3OH • Sólido a temperatura ambiente pero sublima cuando se calienta
ligeramente.
d) Ne • Cuando se disuelve en agua conduce la electricidad.
e) I2 • Es un sólido a temperatura ambiente.
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6 LA REACCIÓN QUÍMICA
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
El hierro se obtiene haciendo reaccionar óxido de hierro (III) con hidrógeno; como producto de la reacción
se obtiene también agua.
a) Escribe y ajusta la reacción.
b) ¿Qué cantidad (en gramos) de óxido de hierro (III) debe reaccionar para obtener 5 kg de hierro?
c) ¿Cuantas bombonas de hidrógeno hay que utilizar en el proceso si cada una es de 10 L y almacenan
el hidrógeno a una presión de 20 atmósferas, a la temperatura de 25 °C?
a) Primero escribimos la ecuación química de la reacción y la ajustamos. Debajo de cada sustancia, escribimos
los datos que conocemos. Luego expresamos en mol la cantidad de las sustancias que intervienen.
Fe2O3 + 3 H2 → 2 Fe + 3 H2O
1mol de Fe
5 kg M(Fe ) = 55,8 g/mol → 5000 g de Fe ⋅ = 89,6 mol de Fe
55,8 g de Fe
89,6 mol
Obtenemos la cantidad, en mol, de cualquier otra sustancia de la reacción utilizando la proporción que indican
los coeficientes estequiométricos de ambas. A continuación, expresamos las cantidades obtenidas en las
unidades que nos pidan.
b) Cálculo del Fe2O3 que hace falta:
1mol de Fe2O3
89,6 mol de Fe ⋅ = 44,8 mol de Fe2O3
2 mol de Fe
159,6 g de Fe2O 3
MFe2O3 = 55, 8 ⋅ 2 + 16 ⋅ 3 = 159,6 g/mol → 44,8 mol de Fe2O 3 ⋅ = 7,15 ⋅ 103 g de Fe2O3
1mol de Fe2O3
c) Cálculo del H2 que hace falta. Como es un gas, se utiliza la ecuación de los gases ideales para calcular
el volumen que debe ocupar el H2 que se necesita:
3 mol de H2
89,6 mol de Fe ⋅ = 134,4 mol de H2
2 mol de Fe
atm ⋅ L
134,4 mol ⋅ 0 , 082 ( 273 + 25 ) K
nRT mol ⋅ K
PV = nRT → V = = = 164,2 L
P 20 L
Hacen falta 17 bombonas ya que 164,2/10 = 16,42. No son suficientes 16 bombonas.
ACTIVIDADES
1 El ácido nítrico ataca al metal 2 La troilita (FeS) es un mineral de hierro de color

cobre dando nitrato de cobre (II) gris pardo. Cuando se hace reaccionar con
e hidrógeno. oxígeno produce óxido de hierro (III) y dióxido
a) ¿Qué cantidad de ácido nítrico 2 M hace de azufre, un gas que se emplea en la
falta para disolver una moneda de cobre fabricación del ácido sulfúrico.
de 30 g? a) Escribe y ajusta la reacción.
b) ¿Cuántos gramos de nitrato de cobre (II) b) ¿Cuántos gramos de óxido de hierro (III)
se obtendrán? se podrán obtener de una muestra de 50 g
c) ¿A qué temperatura tendrá lugar la reacción de troilita con un 80 % de riqueza en FeS?
si el hidrógeno que se recoge ocupa c) ¿Qué presión ejercerá el dióxido de azufre
un volumen de 4 L y ejerce una presión obtenido si se recoge en una bombona de 8 L
de 4 atm? cuando la temperatura es de 60 °C?
Sol.: a) 470 mL; b) 65,6 g; c) 142 °C Sol.: b) 36,7 g; c) 1,57 atm
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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 2
El amoniaco reacciona con el oxígeno para dar monóxido de nitrógeno y agua en un proceso en que se
liberan 290 kJ por cada mol de amoníaco que reacciona. En un recipiente que contiene 112 L de oxígeno
en condiciones normales se introducen 85 g de amoníaco.
b) ¿Cuántos gramos de monóxido de nitrógeno se podrán obtener, como máximo, en el proceso?
c) ¿Qué cantidad de energía se obtendrá?
d) Qué volumen ocupará el agua obtenida si se recoge a 50 °C. Dato: densidad del agua a 50 °C = 1 g/mL.
a) Escribimos la ecuación química de la reacción y la ajustamos. Debajo de cada sustancia, escribimos los datos
que conocemos. Expresamos en mol la cantidad de las sustancias que intervienen.
1mol de NH3
MNH3 = 14 + 3 ⋅ 1 = 17 g/mol → 85 g de NH3 ⋅ = 5 mol de NH3
17 g de NH3
Como el oxígeno es un gas, utilizamos la ecuación de estado de los gases ideales:
2 NH3 + 5/2 O2 → 2 NO + 3 H2O PV 1 atm ⋅ 112 L

PV = nRT → n = = = 5 mol
85 g 112 L en C.N. RT atm ⋅ L
0, 082 ⋅ 273 K
5 mol 5 mol mol ⋅ K
Dado que se ponen en contacto cantidades concretas de los dos reactivos, debemos sospechar que uno de
ellos actúa como reactivo limitante. Partimos de la cantidad de uno de ellos y calculamos la cantidad que haría
falta del otro para reaccionar con él.
Obtenemos la cantidad, en mol, de cualquier otra sustancia de la reacción utilizando la proporción que indican
los coeficientes estequiométricos de ambas.
5/2 mol de O2
5 mol de NH3 ⋅ = 6,25 mol de O 2
2 mol de NH3
El reactivo limitante es el O2, ya que no tenemos los 6,25 mol de esta sustancia que hacen falta para reaccionar
con los 5 mol de NH3 presente.
b) La cantidad de NO que se puede obtener como máximo es la que permite el O2 presente:

2 mol de NO
5 mol de O 2 ⋅ = 4 mol de NO → M(NO ) = 14 + 16 = 30 g/mol →
5/2 mol de O2
30 g de NO
→ 4 mol de NO ⋅ = 120 g de NO
1mol de NO
c) La cantidad de energía que se obtendrá va a depender de los mol de NH3 que reaccionen:
2 mol de NH3 290 kJ
5 mol de O 2 ⋅ = 4 mol de NH3 → 4 mol de NH3 ⋅ = 1160 kJ
5/2 mol de O2 1mol de NH3
d) Calculamos la masa de agua que se obtiene, utilizando las proporciones estequiométricas, y luego el volumen
equivalente, por medio del dato de la densidad:
3 mol de H2O
5 mol de O 2 ⋅ = 6 mol de H2O → M(H2O ) = 2 ⋅ 1+ 16 = 18 g/mol →
5/2 mol de O2
18 g de H2O
→ 6 mol de H2O ⋅ = 108 g de H2O
1mol de H2O
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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
Cuando se calienta el amoniaco se descompone dando nitrógeno e hidrógeno. En un recipiente

se introducen 30 g de amoniaco y se calientan; cuando la descomposición ha terminado, se encuentra
que se han producido 30 L de nitrógeno, medidos a 0,8 atmósferas y 125 °C. Determina el rendimiento
de la reacción y la cantidad de hidrógeno que se habrá obtenido, también a 0,8 atmósferas y 125 °C.
Escribimos la ecuación química de la reacción y la ajustamos. Debajo de cada sustancia, escribimos los datos
que conocemos. Expresamos en mol la cantidad de las sustancias que intervienen.
1mol de NH3
MNH3 = 14 + 3 ⋅ 1 = 17 g/mol → 30 g de NH3 ⋅ = 1,76 mol de NH3
17 g de NH3
Como el nitrógeno es un gas, utilizamos la ecuación de estado de los gases ideales:
2 NH3 → N2 + 3 H2 PV 0,8 atm ⋅ 30 L

PV = nRT → n = = = 0,74 mol
30 g 30L, 0,8 atm, 125 °C RT atm ⋅ L
0, 082 ⋅ ( 273 + 125) K
1,76 mol 0,74 mol mol ⋅ K
La estequiometría del proceso nos permitirá calcular la cantidad de N2 que se podría obtener si todo el NH3
se hubiese transformado (es la cantidad teórica).
1mol N2
1,76 mol de NH3 ⋅ = 0,88 mol N2 →
2 mol de NH3
Cantidad que se obtiene realmente 0, 74
→ Rendimiento = ⋅ 100 → Rendimiento = ⋅ 100 = 84 ,1%
Cantidad que se obtendría en teoría 0, 88
Determinaremos el volumen de H2 que se ha obtenido a partir de la cantidad de N2 que se ha obtenido de forma
efectiva. Como los dos gases están en las mismas condiciones de presión y temperatura, la proporción en volumen
es la misma que en partículas:
3 L H2
30 L de N2 ⋅ = 90 L H2
1L de N2
ACTIVIDADES
1 Cuando se calienta el monóxido de carbono b) ¿Qué cantidad de dióxido de carbono

se descompone en carbón y oxígeno. se habrá obtenido? Datos: El aire tiene
Para que se descomponga 1 mol de monóxido un 21 % en volumen de oxígeno.
de carbono hacen falta 110 kJ. Calcula Al encender la cocina, la presión era de una
la masa de oxígeno que se obtendrá atmósfera y la temperatura de 25 °C.
si utilizamos 500 kJ y el proceso va con Sol.: a) No; b) 6,98 kg de CO2
un rendimiento del 75 %.
Sol.: 54,54 g 3 Industrialmente, el metanol (CH3OH)
se obtiene haciendo reaccionar monóxido
2 El butano (C4H10) arde con oxígeno dando de carbono e hidrógeno a elevadas presiones
dióxido de carbono y agua. Una cocina y temperaturas. Calcula la masa de metanol
mide 3 m de largo, 2 de ancho y 2,5 de alto. que se puede obtener a partir del monóxido
Hemos encendido la cocina y nos hemos de carbono contenido en un reactor de 50 L,
olvidado de apagarla. a 100 atm de presión y 250 °C si el rendimiento
a) ¿Habrán podido arder los 4 kg de butano de la reacción es del 80 %.
que quedaban en la bombona? Sol.: 2,98 kg
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ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES
1 Cuando se calienta el nitrato de manganeso (II) 5 Uno de los métodos para captar el dióxido
hexahidratado se descompone en dióxido de carbono que se produce en una combustión
de manganeso y dióxido de nitrógeno. Calcula y evitar que pase a la atmósfera consiste
la cantidad de cada una de estas sustancias en hacerle pasar por una disolución
que se obtiene cuando se calienta hasta de hidróxido de sodio; se formará
su total descomposición una muestra de 50 g carbonato de sodio, una sal no volátil, y agua.
de esa sustancia. En una reacción se han producido 9 L
Sol.: 15,12 g de MnO2 y 16 g de NO2 de dióxido de carbono, medidos
en condiciones normales, y se les hace
2 El nitrometano (CH3NO2) es un combustible pasar por 200 mL de una disolución
muy energético. Cada vez que se quema 1 mol 3 M de NaOH.
de esta sustancia se obtiene dióxido de a) ¿Se habrá capturado todo el dióxido
carbono, agua, gas nitrógeno y 709,2 kJ. de carbono?
Calcula la cantidad de energía que se produce b) ¿Cuántos gramos de carbonato de sodio
y los moles de CO2 que se echan a la atmósfera se habrán obtenido?
cada vez que se quema 1 kg de nitrometano. Sol.: a) No; b) 31,8 g de Na2CO3
Nota: Cada vez que se quema 1 kg de gasolina
(C8H18) se producen 47 800 kJ y se echan 6 Cuando la plata reacciona con oxígeno
a la atmósfera 70 mol de CO2. se forma monóxido de diplata y se liberan
Sol.: 11 626 kJ; 16,39 mol de CO2 141 kJ por cada kg de plata que se oxida.
Una muestra de 250 g de plata se introduce
3 El tricloruro de fósforo reacciona en un recipiente que contiene 10 L de oxígeno
con el fluoruro de hidrógeno para dar en condiciones normales y se les pone en
trifluoruro de fósforo y ácido clorhídrico. situación de que reaccionen.
En una bombona que contiene 5 L de gas HF a) ¿Desaparecerá la plata?
en condiciones normales se introducen 15 g b) ¿Cuántos gramos de monóxido de diplata
de tricloruro de fósforo y se ponen se habrán formado?
en condiciones de reaccionar. c) ¿Cuánta energía se habrá liberado?
a) ¿Cuantos gramos de trifluoruro de fósforo Sol.: a) No; b) 208,62 g de Ag2O; c) 27,4 kJ
se obtendrán como máximo?
b) Si el HCl que se obtiene se disuelve en agua 7 Uno de los métodos de obtención
hasta tener un volumen de 100 mL, del hidrógeno consiste en hacer pasar
¿cuál será la concentración de la disolución vapor de agua sobre carbón a elevada
resultante? temperatura; se obtiene, además, dióxido
de carbono.
Sol.: Sol: a) 6,424 g de PF3; b) [HCl] = 2,2 M
En una ocasión se hacen pasar 300 g de vapor
4 El ácido fosfórico reacciona con el bromuro de de agua sobre una muestra de 100 g de carbón;
sodio dando monohidrógenofosfato de disodio al finalizar el proceso se recogieron 25 L
y bromuro de hidrógeno en estado gaseoso. de hidrógeno que ejercían una presión
En un análisis se añaden 100 mL de ácido de 15 atm cuando se encontraba a 80 °C.
fosfórico 2,5 M a 40 g de bromuro de sodio. Calcula:
a) ¿Qué cantidad, en gramos, a) El rendimiento de la reacción.
de monohidrógenofosfato de disodio b) Los gramos de dióxido de carbono
se habrá obtenido? que se han obtenido.
b) Si se recoge el bromuro de hidrógeno Sol.: a) 77,76 %; 285,12 g de CO2
en un recipiente de 500 mL, a 50 °C,
¿qué presión ejercerá?
Sol.: a) 27,7 g de Na2HPO4; b) 20,66 atm.
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HISTORIA DE LA CIENCIA
El fuego y su extinción
El flogisto
La reacción de combustión es un proceso químico en el que una sustancia, el
La teoría del flogisto fue una teoría pro- combustible, reacciona con otra, el comburente, produciendo gran cantidad de
puesta en el siglo XVIII por J. J. Becher. energía. Habitualmente, empleamos esta reacción de forma controlada, para obte-
Según esta teoría, el flogisto era un ner energía calorífica que se utiliza en la cocina o las calefacciones, o para transfor-
componente de las sustancias. Cuando mar en otro tipo de energía, como la energía eléctrica o la mecánica que permite
se producía la combustión, el flogisto el movimiento de los vehículos a motor.
se desprendía de ellas. Otras veces, la combustión se produce de forma accidental; una chispa eléctrica, la ac-
Aunque la teoría estaba equivocada, ción de los rayos solares sobre una superficie pulimentada o un cigarro mal apagado
sirvió para avanzar en la interpretación pueden provocar un fuego que, si no se ataja en poco tiempo, es capaz de producir
de numerosas reacciones químicas, efectos devastadores tanto en objetos que arden como en otros que sufren graves
como la calcinación de los metales. transformaciones a elevadas temperaturas, como algunas estructuras de edificios.
Algún tiempo después Lavoisier ofre- La extinción del fuego de cierta envergadura es trabajo de profesionales. Sus ac-
ció una explicación correcta de la com- ciones suelen estar en tres direcciones: rebajar la temperatura, impedir que el com-
bustión: combinación con oxígeno. bustible entre en contacto con el comburente y dificultar la propagación de la re-
acción de combustión.
Para rebajar la temperatura se suele utilizar el agua, lanzada en chorros a presión o
en forma de lluvia, para cubrir una zona mayor. Esta técnica es adecuada cuando el
incendio afecta a combustibles sólidos, como la madera, y es el método más fre-
Palanca cuente cuando se trata de apagar grandes incendios en los bosques.
de operación
Cuando tenemos un objeto delimitado que sufre riesgo de sufrir un incendio,
Asa de acarreo como un camión que transporta combustible y que ha sufrido un golpe, se prote-
ge con espuma, agua mezclada con una sustancia espumante que la retiene y
hace más duradero su efecto rebajando la temperatura del objeto en riesgo.
Si el fuego se está produciendo en un lugar donde hay instalaciones eléctricas no
CO2 líquido podremos utilizar agua en su extinción, ya que es un material conductor y correrían
graves riesgos las personas implicadas en la tarea. Sucede algo similar si se está que-
mando un combustible líquido e insoluble en agua, como el petróleo; el agua forma-
Tubo de sifón
rá un soporte líquido sobre el que se puede extender el petróleo, menos denso, lo
que facilita su propagación. En estos casos se usa CO2 a presión, un gas más denso
que el aire y que impide la acción comburente del O2; cuando el CO2 sale del extin-
Boquilla tor, se expande, con el consiguiente descenso de temperatura, un efecto añadido
difusora que favorece el control del incendio. La utilización del CO2 en la extinción de incen-
dios tiene otra ventaja añadida y es que, al ser un gas, no deja residuos que dañen la
instalación sobre la que actúan, como sucede con el empleo de agua, espumas o
Esquema de un extintor de CO2 polvo químico.
CUESTIONES
1 Escribe la reacción de combustión del butano (C4H10) y explica el papel del agua y del CO2 como agentes extintores
del fuego.
2 Representa en un esquema el nivel energético de los reactivos y los productos en la reacción de combustión. Explica
si se trata de un proceso exo o endotérmico.
3 Uno de los métodos que se utilizan desde antiguo para apagar un fuego consiste en taparlo con una manta. Explica
como puede ser esto si la manta suele estar hecha de lana y este es un material combustible.
4 En la práctica para hacer en casa se describe un método para obtener CO2. Basándote en ella, construye un extintor
casero. Utiliza una botella de plástico con tapón, una pajita…, y tu imaginación.
5 Imagina que eres el responsable de un equipo de bomberos de tu localidad y, cerca de ella, se ha producido un incendio
que amenaza con llegar a una industria química en la que se almacena material inflamable. Repasa los métodos
de control de incendio que se comentan en la lectura anterior y propón alguna acción preventiva para minimizar el peligro.
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BANCO DE DATOS
Energía de enlace
Ácido Base conjugada

−
Ácidos fuertes HClO4 Ácido perclórico ClO 4 Bases débiles
−
ClH Ácido clorhídrico Cl
HNO3 Ácido nítrico NO3
H2SO4 Ácido sulfúrico HSO4−
H3O+ Ion hidronio H2O
H2SO3 Ácido sulfuroso HSO3−
HSO4− Ion bisulfato SO42−
H3PO4 Ácido fosfórico H2PO4−
FH Ácido fluorhídrico F−
Fuerza de la base
Fuerza del ácido
CH3−COOH Ácido acético CH3−COO−

H2CO3 Ácido carbónico HCO3−
HSO3− Ion bisulfito SO32−
SH2 Ácido sulfhídrico SH−
H2PO4− Ion hidrógeno fosfato HPO42−
NH4+ Ion amonio NH3
CNH Ácido cianhídrico CN−
HCO3− Ion bicarbonato CO32−
HPO42− Ion dihidrógenofosfato PO43−
HS− Ion sulfhidrilo S2−
H2O Agua OH−
NH3 Amoniaco NH2−
Ácidos débiles OH− Ion hidróxido O2− Bases fuertes
Indicadores
Indicador pH del cambio Color del ácido Color de la base

Violeta de metilo 0-2 Amarillo Violeta
Azul de timol 1,7-3,2 Rojo Amarillo
Amarillo de metilo 2-4 Rojo Amarillo
Rojo Congo 3-5 Azul Rojo
Rojo de metilo 4,2-6,2 Rojo Amarillo
Azul de bromotimol 6-7,6 Amarillo Azul
Tornasol 6-8 Rojo Azul
Rojo de fenol 7-8,5 Amarillo Rojo
Fenolftaleína 8-10 Incoloro Rojo
Timolftaleína 8,6-10 Incoloro Azul
Amarillo de alizarina 10-12 Amarillo Violeta
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6 FICHA 1
¿CÓMO SE PRODUCE UNA REACCIÓN QUÍMICA?
Los catalizadores más empleados en la industria química sirven para aumentar la velocidad de una reacción
y se denominan catalizadores positivos, pero existen también catalizadores negativos o inhibidores, que
disminuyen la velocidad de reacción, como son, por ejemplo, los antioxidantes y conservantes que se añaden
a muchos alimentos en conserva para impedir su oxidación y descomposición.
Existen varios tipos de catalizadores. Los catalizadores de contacto suelen ser metales de transición finamente
divididos, como platino, paladio, níquel u óxidos de dichos metales. Su actuación es muy específica; solo catalizan
determinadas reacciones. Es suficiente con pequeñas cantidades de ciertas sustancias o venenos para que
el catalizador pierda su actividad. En estos catalizadores, las moléculas reaccionantes se adsorben en puntos activos
de su superficie, produciéndose la reacción. A continuación, se produce la deserción de las nuevas moléculas
formadas. Este proceso se produce por la intervención de fuerzas de Van der Waals, de forma que algunos enlaces
de las moléculas adsorbidas se debilitan y su ruptura, para formar los productos, se produce con mayor facilidad.
En muchas reacciones entre gases se utilizan catalizadores de contacto en la llamada catálisis heterogénea.
Por ejemplo, en los tubos de escape de los automóviles, se encuentran convertidores catalíticos de contacto
(platino, paladio y rodio).
Otro tipo de catalizadores importantes son los biocatalizadores o enzimas, suelen ser proteínas de elevada masa
molecular, altamente específicas, que catalizan reacciones que tienen lugar en los seres vivos. Por ejemplo,
permiten que puedan tener lugar en vivo reacciones químicas a temperaturas propias de los organismos, 37 °C
para el cuerpo humano, y a baja presión, aproximadamente la presión atmosférica, que en otras condiciones
se producirían con dificultad.
1 ¿Qué función tienen los conservantes y antioxidantes alimentarios?
SOLUCIÓN
2 Escribe algunos catalizadores negativos o inhibidores que se utilicen en los alimentos
SOLUCIÓN
3 ¿Por qué se utilizan catalizadores de contacto en los tubos de escape de los automóviles?
SOLUCIÓN
continúa 앶앸
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6 FICHA 2
Escape múltiple
Convertidor
automático
Tubo de Tubo
escape trasero
Compresor
de aire O2, CO, NO O2, CO2,
N2, H2O
4 ¿Qué efecto tienen las levaduras en el proceso de obtención del vino?
SOLUCIÓN
5 Busca información y escribe algunos biocatalizadores que intervienen en las reacciones químicas de los
sistemas biológicos
SOLUCIÓN
6 El azúcar arde en el aire a una temperatura superior a 500 °C, formándose dióxido de carbono y vapor de agua.
Explica: ¿cómo las personas pueden metabolizar azúcar dentro de su organismo a una temperatura de 37 °C.
SOLUCIÓN
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6 FICHA 3
La velocidad de cualquier reacción química aumenta mucho con la temperatura.

Esta es la causa por la que algunas reacciones muy exotérmicas (reacciones de mezclas detonantes), pero con una
elevada energía de activación, no se producen a temperatura ambiente, pero a causa de una chispa o una cerilla
encendida, provocan una violenta explosión.
La primera interpretación cuantitativa de la relación entre la temperatura y la velocidad de reacción se debe al físico
sueco Arrhenius, que en 1899, propuso la ecuación exponencial:
Ea
−
k = A ⋅ e R⋅T
Siendo k la constante de velocidad de reacción, Ea la energía de activación (en kJ/mol), R la constante de los gases
(8,314 J/(K ⋅ mol)), T la temperatura absoluta y A una constante que representa la frecuencia de las colisiones
y se conoce como factor de frecuencia. El factor exponencial hace que k y, por tanto, la velocidad de reacción,
aumente mucho con la temperatura. Un pequeño incremento de temperatura produce un gran incremento
del número de moléculas que tienen la energía de activación necesaria para reaccionar.
7 ¿Qué le sucede a una manzana partida por la mitad, si una parte se conserva en un congelador,
a temperaturas bajo cero, y la otra se deja a temperatura ambiente, por encima de 20 °C?
SOLUCIÓN
8 ¿Qué recomendación aparece en los envases de algunos medicamentos y alimentos para evitar que se
estropeen a causa de la temperatura?
SOLUCIÓN
continúa 앶앸
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6 FICHA 4
9 Escribe algunos ejemplos de mezclas detonantes.
SOLUCIÓN
10 Contesta.
SOLUCIÓN
a) ¿Qué relación existe entre la constante de velocidad k y el factor de frecuencia A?
b) ¿Qué significa el signo negativo asociado al exponente Ea /RT?
c) ¿Cómo se explica el aumento de la velocidad de reacción con la temperatura?

d) Representa la ecuación de Arrhenius en forma logarítmica.
⎛ 1⎞
e) Tomando log k en ordenadas y la inversa de la temperatura absoluta ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ en abscisas,
⎝T ⎠
¿qué tipo de gráfica resulta?
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6 FICHA 5
CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS
Durante la reacción de 3,425 g de un metal alcalino terreo con el agua se desprendieron 560 mL
de hidrógeno en condiciones normales.
SOLUCIÓN
a) Escribe la reacción química ajustada.
M + H2O → M(OH)2 + H2 (siendo M el símbolo del metal desconocido)
b) Calcula los moles de hidrógeno obtenidos.
Como un mol de cualquier gas ocupa 22,4 L en condiciones normales:
⎛ 1mol ⎞⎟
0,560 L ⋅ ⎜⎜⎜ ⎟⎟ = 0,025 mol de H2
⎝ 22,4 L ⎠⎟
c) ¿Cuántos moles de metal han reaccionado?
De la ecuación ajustada se observa que por cada mol de hidrógeno formado ha reaccionado un mol del metal.
Como consecuencia, si se han formado 0,025 mol de hidrógeno habrán reaccionado 0,025 mol del metal.
d) Determina qué metal se tomó para la reacción consultando la tabla periódica.
Conocido el número de moles del metal se puede obtener su masa atómica:
m (g) m (g) 3,425 g
n= →M= = = 137 u
M (g/mol) n 0,025 mol
El resultado obtenido corresponde con la masa atómica del bario.
11 Para la identificación de un metal alcalinotérreo desconocido se hace reaccionar una masa 0,5 g del metal
con 20 mL de ácido clorhídrico 6 M. Una vez que ha terminado completamente la reacción, se mide
el volumen de hidrógeno desprendido, medido en condiciones normales, resultando ser de 470 mL.
Datos: masas atómicas de los metales alcalino-terreos:
Metal Berilio Magnesio Calcio Estroncio Bario Radio
Masa atómica (u) 9 24 40 88 137 226
SOLUCIÓN
a) Escribe la reacción ajustada.
b) Determina los moles de hidrogeno obtenidos.
continúa 앶앸
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6 FICHA 6
CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS
c) Deduce los moles del metal que han reaccionado.
d) Identifica el metal.
e) Señala algunas de las posibles causas por las que el resultado no coincide exactamente con el dato
para la masa atómica del magnesio (24,3 u).
f ) Indica el reactivo limitante y el que se encuentra en exceso.
continúa 앶앸
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6 FICHA 7
TIPOS DE REACCIONES QUIMICAS
El fuego es el resultado de una rápida reacción de oxidación, denominada combustión, que se caracteriza
por la emisión de calor y luz, acompañada generalmente, de humo y llamas. En las combustiones interviene
una sustancia que se oxida (el combustible-agente reductor, que se oxida cediendo electrones a un agente oxidante),
y una sustancia oxidante, (el comburente-agente oxidante, que se reduce captando electrones a un agente reductor).
En función de la velocidad en la que se desarrolla una oxidación, se clasifican en:
• Oxidaciones lentas y muy lentas, se producen sin emisión de luz ni de calor apreciable, como la oxidación
del hierro después de varios meses (más acusado en ambientes próximos al mar) o la del papel al cabo de varios
años.
• Oxidaciones rápidas, se producen con fuerte emisión de luz y calor, como la combustión del papel.
• Cuando las combustiones son muy rápidas, o instantáneas, se producen las explosiones
En el caso de que la velocidad de propagación del frente en llamas es menor que la velocidad del sonido (ondas
subsónicas de de 1 m/s a 340 m/s), se denomina deflagración, como por ejemplo, las explosiones de gas butano.
Si la velocidad de propagación del frente de llamas es mayor que la velocidad del sonido (ondas supersónicas),
a la explosión se le llama detonación. Como, por ejemplo, la explosión de la pólvora.
12 Contesta.
SOLUCIÓN
a) ¿Qué es necesario para que se produzca una combustión entre combustible y comburente?
LE
OX
TIB
ÍGE
US
MB
NO
CO
b) La pólvora es una mezcla formada por carbono, azufre y nitrato de potasio.

Indica la función de cada sustancia y escribe la reacción de combustión.
CALOR
Triángulo del fuego
c) Con 12 g de carbono, ¿qué cantidad de pólvora se puede preparar según la reacción anterior? Masas
atómicas: K = 39 u; N = 14 u; O = 16 u, C = 12 u; S = 32 u.
d) Si cada gramo de pólvora produce al quemarse 1360 kJ en forma de calor, calcula la energía liberada al
quemarse la cantidad de pólvora obtenida.
continúa 앶앸
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6 FICHA 8
e) ¿De qué depende que la pólvora arda o explote?
13 Clasifica y ordena de menor a mayor los siguientes procesos según la velocidad de reacción.
a) Una vela encendida. d) Mecha de pólvora ardiendo.
b) Oxidación de la carrocería de un coche. e) Explosión de nitroglicerina.
c) Explosión de gas butano.
SOLUCIÓN
Los comburentes son sustancias químicas que proporcionan el oxígeno necesario para que arda
el combustible.
El comburente más característico es el oxígeno, que encuentra en el aire en una concentración del 21%
en volumen.
Según el estado físico, los comburentes se clasifican en:
• Gases: el oxigeno y el ozono.
• Sólidos: como el clorato de potasio, nitrato de sodio, etc.
• Líquidos: el peróxido de hidrógeno.
14 El clorato de potasio se descompone a una temperatura de 360 °C liberando todo su oxígeno

para la combustión del combustible, este proceso tiene lugar en dos etapas:
1.ª etapa: KClO3 → KCl + KClO4 2.ª etapa: KClO4 → KCl + O2
SOLUCIÓN
a) Ajusta las dos ecuaciones.
b) Escribe la ecuación global de las dos etapas de descomposicion del clorato de potasio.
c) ¿Cuántos moles y gramos de oxígeno se obtienen a partir de 1 kg de clorato de potasio?

Masas atómicas K = 39 u; O = 16 u; Cl = 35,5 u.
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6 FICHA 9
15 El nitrato de potasio es otro de los comburentes más utilizados, se descompone formando nitrito de potasio
y liberando oxígeno.
SOLUCIÓN
a) Escribe ajustada la ecuación de descomposicion del nitrato de potasio
b) ¿Qué cantidad en mol y en gramos de oxígeno se obtienen a partir de 1kg de nitrato de potasio?
Masas atómicas K = 39 u; O = 16 u; N = 14 u.
c) Compara las liberación de oxígeno por la misma cantidad de los dos comburentes,
¿cuál crees que libera más oxigeno y es un comburente más eficaz en las combustiones?
d) Escribe la reacción de combustión entre el carbono y el clorato de potasio sabiendo que por cada mol
de carbono quemado se desprenden 393,5 kJ.
e) Con 100 g de clorato de potasio, ¿cuántos gramos de carbono se pueden quemar?
f ) Calcula la energía liberada al quemar el carbono obtenido.
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6 FICHA 10
ALGUNAS REACCIONES DE INTERÉS
En el mundo del deporte (fútbol, baloncesto, tenis, atletismo, etc.) se utilizan las bolsas de frío o de calor instantáneo
para aliviar las lesiones y pequeños traumatismos.
• La aplicación de frío local está indicada cuando se producen inflamaciones a causa de pequeñas hemorragias,
como es el caso de los esguinces, golpes o rotura de fibras. El descenso de la temperatura hace disminuir
la inflamación al reducir el aporte sanguíneo y, por tanto, los agentes que producen inflamación.
• La aplicación de calor se recomienda para relajar la musculatura en el caso de contracturas musculares
(esguince cervical o lumbar), causadas por el entrenamiento o estrés.
En el interior de cada bolsa hay una bolsita hermética que contiene agua, y aparte, una sustancia química.
Al golpear la bolsa, se mezclan los dos componentes y la sal se disuelve en agua. Dependiendo del tipo de sal
se origina un aumento de temperatura como consecuencia del desprendimiento de calor (reacción exotérmica),
o bien una disminución de temperatura como consecuencia de la absorción de calor (reacción endotérmica).
16 El nitrato de amonio es una sal que al disolverse en agua origina una disminución de temperatura y una
absorción de energía calorífica de 26 kJ/mol. Clasifica y escribe la reacción de disociación iónica de la sal.
SOLUCIÓN
17 El cloruro de calcio es una sal que al disolverse en agua produce una liberación de energía calorífica
de 83 kJ/mol. Clasifica y escribe la reacción de disociación.
SOLUCIÓN
a) Al disolver totalmente 40g de cloruro de calcio en 100 mL de agua que se encuentra a temperatura
ambiente de 20 °C, ¿cuál es la cantidad de calor que se desprende?
continúa 앶앸
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6 FICHA 11
ALGUNAS REACCIONES DE INTERÉS
b) ¿Qué le sucederá a la temperatura de la mezcla si su calor específico es de 3 051 J/(kg ⋅ °C)?
18 Cuando se disuelven 30 g de nitrato de amonio en 100 mL de agua a temperatura ambiente de 20 °C,

¿qué cantidad de calor se absorbe?
SOLUCIÓN
a) ¿Cómo variará la temperatura de la mezcla si su calor específico es de 3 769 J/(kg ⋅ °C)?
b) Calcula la concentración molar de las dos disoluciones anteriores.
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1 El pentaóxido de dinitrógeno es un gas muy oxidante que se emplea, entre otras cosas, para obtener ácido
nítrico. Se obtiene en el laboratorio haciendo reaccionar gas cloro con nitrato de plata.
Además del pentaóxido de dinitrógeno se obtiene cloruro de plata y gas oxígeno.
a) Escribe y ajusta la ecuación química de esa reacción.
b) Exprésala con palabras indicando la proporción en mol en que participan las distintas sustancias.
2 El gas nitrógeno reacciona con el gas hidrógeno para dar amoniaco; en la reacción se desprenden
46,1 kJ por cada mol de amoniaco que se forma.
a) Dibuja el diagrama de avance de la reacción especificando los enlaces que se rompen y los que se forman.
b) Razona cuál de las siguientes acciones se podría emplear para acelerar el proceso:
• Utilizar un recipiente más grande.
• Trabajar a una temperatura más alta.
• Añadir un catalizador.
• Hacer que entre más nitrógeno en el recipiente.
3 La mayor parte de los combustibles que se utilizan son hidrocarburos; se queman cuando reaccionan
con oxígeno dando dióxido de carbono y agua. Cuando se quema 1 mol de gas natural (CH4) se desprenden
800 kJ, y cuando se quema 1 mol de butano (C4H10), 2 877 kJ.
a) Determina la cantidad de energía que se obtiene en la combustión del gas natural y calcula la masa de dióxido
de carbono que se envía a la atmósfera cuando se quema 1 kg de combustible.
b) Determina la cantidad de energía que se obtiene en la combustión del butano y calcula la masa de dióxido
de carbono que se envía a la atmósfera cuando se quema 1 kg de combustible.
4 Ajusta las siguientes reacciones químicas e identifica, de forma razonada, el tipo de reacción
(puede ser más de uno):
a) H2SO4 + NH3 → (NH4)2SO4
b) Fe2O3 + C → Fe + CO2
c) H2O2 → H2O + O2
d) IK + Pb(NO3)2 → PbI2 + KNO3
e) H2CO3 + Al → Al2(CO3)3 + H2
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1 Indica la diferencia entre una ecuación química y una reacción química.
2 Expresa, de forma razonada, cuáles de las siguientes características se conservan en una reacción química:
a) La masa de los reactivos es igual a la masa de los productos.
b) El volumen de los reactivos es igual al volumen de los productos.
c) La temperatura de los reactivos es igual a la temperatura de los productos.
d) El número de átomos en los reactivos es igual que en los productos.
e) El número de partículas (moléculas o iones) en los reactivos es igual que en los productos.
3 Completa el dibujo incluyendo en él las palabras adecuadas en las etiquetas.
Reactivos
Productos
Estado de transición
Energía de activación
Energía de la reacción
Finalmente indica, de forma razonada, si se trata

de un proceso endotérmico o de uno exotérmico.
A la vista del esquema, responde:
a) ¿De dónde procede la energía que se desprende
en los procesos exotérmicos?
b) ¿Por qué la mayor parte de las reacciones, incluidas las exotérmicas,
no son espontánea?
4 Uno de los métodos para fabricar el ácido clorhídrico consiste en hacer reaccionar ácido sulfúrico
con cloruro de sodio. Se obtiene, además, sulfato de sodio.
b) Determina la cantidad de ácido clorhídrico que podrás obtener como máximo si viertes 100 mL de una disolución
de ácido sulfúrico 5 M sobre 50 g de cloruro de sodio.
c) El ácido clorhídrico se comercializa en disoluciones acuosas del 36 % de riqueza y 1,18 g/mL de densidad.
¿Qué cantidad (volumen) de este ácido clorhídrico comercial se podrá obtener en este proceso?
5 Ajusta las siguientes reacciones químicas e identifica, de forma razonada, el tipo de reacción (puede ser más
de uno):
a) PCl5 → PCl3 + Cl2
b) C4H10 + O2 → CO2 + H2O
c) CaCl2 + Na2CO3 → CaCO3 + NaCl
d) Ca + HCl → CaCl2 + H2
e) NaHSO3 + H2SO4 → Na2SO4 + H2SO3
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8 POSICIÓN
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
Un coche se mueve hacia el este durante 10 minutos a 80 km/h. Después gira y se mueve
hacia el norte durante 20 minutos a 70 km/h. Finalmente vuelve a girar y se dirige hacia
el oeste durante 5 minutos a 60 km/h. Calcula:
a) La distancia recorrida por el coche.
b) El módulo del vector desplazamiento. vជ,
3 t3
a) En el movimiento del coche se distinguen tres tramos. vជ,

2 t2
• En el primer tramo, hacia el este, el coche se desplaza

durante t1 = 600 s a la velocidad de v1 = 22,22 m/s,
s1 = v1 ⋅ t1 = 22,22 m/s ⋅ 600 s = 13 333 m
ជ
j
• A continuación el coche cambia el módulo
y la dirección de la velocidad, y se desplaza durante ជ
i
ជ
r
1200 segundos a 19,44 m/s: vជ,
1 t1
s2 = v2 ⋅ t2 = 19,44 s ⋅ 1200 m/s = 23 333 m

• Durante el tercer tramo el coche se desplaza a la velocidad de 16,66 m/s un tiempo de 300 segundos:
s3 = v3 ⋅ t3 = 16,66 m/s ⋅ 300 s= 5000 m
La distancia total que recorre el coche es la suma de las distancias que recorre en cada tramo:
s = s1 + s2 + s3 = 13 333 m + 23 333 m + 5000 m = 41 666 m
b) Se elige un sistema de referencia con origen en el punto del que parte el coche y vectores unitarios
en las direcciones este y norte. El vector desplazamiento en cada uno de los tramos es:
Δrជ1 = (13 333 , 0) m; Δrជ2 = (0 , 23 333) m; Δrជ3 = (−5000 , 0) m
El desplazamiento total es la suma vectorial de los desplazamiento en cada tramo:
Δrជ = Δrជ1 + Δrជ2 + Δrជ3
Δrជ = (13 333 , 0) m + (0 , 23 333) m + (−5000 , 0) m = (8333 , 23 333) m
Y su modulo es:
⏐ Δrជ⏐ = ⏐(8333 , 23 333)⏐m = 83332 + 23 3332 m = 24 776 m
Obsérvese que el módulo del vector desplazamiento no coincide con la distancia que recorre el coche.
ACTIVIDADES
1 Lanzamos una piedra verticalmente hacia ya está cayendo, calcula el módulo

arriba desde el suelo y alcanza una altura del desplazamiento entre t0 y t1, entre t1 y t2,
máxima de 15 m. Sabiendo que dicha altura y entre t0 y t2.
máxima se alcanza exactamente un segundo Sol.: a) 15 m/s; b) 15 m, 10 m, 5 m.
después del lanzamiento, calcula:
a) La velocidad media en el movimiento 2 Un ciclista da 5 vueltas y media a una velocidadiiii
de subida de la piedra. constante de 36 km/h en un velódromo cuya pista
es circular y tiene 30 m de radio. Calcula:
b) Si llamamos t0 al instante del lanzamiento,
t1 al que corresponde a la máxima altura a) La distancia recorrida por el ciclista.
y t2 al que corresponde al punto situado b) El módulo del vector desplazamiento.
a 5 m de altura en el que la piedra Sol.: a) 1037 m; b) 60 m.
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8 VELOCIDAD
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 2
El vector de posición de un móvil viene dado por la expresión (2t2 , 3t) m [t en segundos]. Calcula:
a) La posición en el instante t = 2.
b) El vector desplazamiento entre los instantes t = 2 y t = 4.
c) El vector velocidad media entre los instantes t = 2 y t = 4.
d) El vector velocidad en el instante t = 2.
a) Para calcular la posición del móvil es necesario elegir un sistema de coordenadas. Se fija como sistema
de coordenadas el que coincide en origen y ejes con el sistema de referencia del enunciado.
En este sistema de coordenadas las coordenadas de la posición en un instante coinciden
con las componentes del vector de posición en ese mismo instante:
ជr (t) = (2 ⋅ t2 , 3 ⋅ t) m → ជ
r (2) = (2 ⋅ 22 , 3 ⋅ 2) m = (8 , 6) m
b) El vector desplazamiento se calcula restando a la posición final:
ជ
r (4) = (2 ⋅ 42 , 3 ⋅ 4) m = (32 , 12) m
la posición inicial ជ
r (2) = (8, 6). Por tanto:
Δrជ = ជ r (4) − ជr (2) = (32 , 12) m − (8 , 6) m = (24 , 6) m
c) El vector velocidad media es el cociente entre el desplazamiento del móvil y el tiempo
que ha tardado en realizarlo, Δt = 4 s − 2 s = 2 s:
Δជr (24 , 6) m
ជ
vm = = = (12 , 3) m/s
Δt 2s
d) El vector velocidad instantánea es la derivada de la posición respecto al tiempo:
dជr d (2t2, 3t)
ជ
v i (t) = = = (4t , 3) m/s
dt dt
En el instante t = 2 s, la velocidad instantánea es:
ជ
v i(2) = (4 ⋅ 2 , 3) = (8 , 3) m/s
Obsérvese que el valor no coincide con el de la velocidad media del apartado anterior: la velocidad
media es la velocidad constante que debería llevar el móvil para conseguir un desplazamiento
en un tiempo dado. La velocidad instantánea es la velocidad que tiene el móvil en un instante
de su recorrido. No es el mismo concepto; no tienen por qué coincidir.
ACTIVIDADES
1 La velocidad de un móvil varía según muestra 2 ¿Puede el vector velocidad media ser nulo
el siguiente dibujo. Calcula la distancia total a pesar de que el móvil sí ha recorrido
recorrida. una distancia distinta de cero?
v (m/s) Sol.: Sí, si regresa al punto de partida.
3 Un coche avanza por una carretera recta.

20
Durante la primera media hora mantiene
una velocidad de 90 km/h, después recorre
10 50 km en 40 minutos y por último recorre 20 km
a 80 km/h. Calcula:
t (s) a) La distancia total recorrida.
0 10 20 30 40 b) La velocidad media de todo el trayecto.
Sol.: La distancia recorrida es 500 m. Sol.: a) 115 km; b) 81 km/h.
GUÍA DE FÍSICA Y QUÍMICA 1.° Bachillerato MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 339
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8 ACELERACIÓN
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
El vector velocidad de un móvil viene dado por un vector de componentes (3t, 2t 2) m/s [t en segundos].
Calcula:
a) El vector aceleración media entre los instantes t = 1 s y t = 3 s.
b) El vector aceleración instantánea en t = 2 s.
a) La velocidad en el instante t = 1 s se obtiene sustituyendo el tiempo en la expresión de la velocidad instantánea:
ជ
v (1) = (3 ⋅ 1 , 2 ⋅ 12) m/s = (3 , 2) m/s
También así se calcula la velocidad en t = 3 s:
ជ
v (3) = (3 ⋅ 3 , 2 ⋅ 32) m/s = (9 , 18) m/s
El incremento de velocidad entre esos dos instantes es:
Δvជ = ជ v (3) − ជv (1) = (9 , 18) m/s − (3 , 2) m/s = (6 , 16) m/s
Y el vector aceleración media entre dos instantes es el cociente entre el incremento
de velocidad y el incremento de tiempo, Δt = 3 s − 1 s = 2 s:
Δvជ ( 6, 16) m/s
aជm = = = (3 , 8) m/s2
Δt 1s
Y de posición tiene por componentes las coordenadas de la posición de la partícula.
b) El vector aceleración instantánea es la derivada del vector velocidad respecto al tiempo:
dជ
v d (3t , 2t2)
aជi (t) = = = (3 , 4t) m/s2
dt dt
En el instante t = 2 s, la aceleración instantánea es:
aជi (2) = (3 , 4 ⋅ 2) m/s2 = (3 , 8) m/s2
Esta aceleración coincide, por casualidad, con la aceleración media calculada en el apartado anterior.
En ningún otro instante entre t = 1 s y t = 3 s se vuelve a dar esta circunstancia.
ACTIVIDADES
1 Un atleta de 100 metros lisos alcanza su máxima 5 Si un móvil tiene una aceleración de 5 m/s2
velocidad, de 15 m/s, 5 s después de la salida. en un instante dado y en ese mismo instante
¿Cuál fue su aceleración en ese tramo?iiii su aceleración tangencial es 3 m/s2:
Sol.: 3 m/s 2. a) ¿Cuánto vale la aceleración normal?
b) ¿Es posible que el móvil lleve
2 El vector de posición de un cuerpo tiene un movimiento rectilíneo?
la expresión ជ r (t) = 5t2ជi −2t2ជ j . Calcula:
Sol.: a) 4 m/s2..
a) Su velocidad en t = 2. b) No, si existe aceleración normal es que
b) Su aceleración en t = 2. la dirección del vector velocidad cambia y,
v (2) = 20iជ − 8 ជ
Sol.: a) ជ j ; b) aជ(2) = 20ជi − 4ជj. por tanto, el movimiento no es rectilíneo.
3 ¿Puede un movimiento tener aceleración 6 Un móvil describe una trayectoria circular

constante 5 m/s2 y que el módulo con una velocidad constante de 5 m/s. Si el
de su velocidad no varíe? valor de la aceleración es de 3 m/s2, ¿cuánto
Sol.: Sí, con un movimiento circular, por ejemplo. tarda el móvil en completar una vuelta?
Sol.: t = 0,05 s.
4 Un ciclista da vueltas en una pista circular
de radio 40 m a una velocidad constante. 7 Un ciclista necesita 8 s para pasar de velocidad
Sabiendo que tarda 2 minutos en dar una vuelta 72 km/h a estar completamente parado.
completa, calcula el valor de su aceleración. ¿Cuál es el valor de la aceleración?
Sol.: a = 0,11 m/s2. Sol.: a = 2,5 m/s2, y es contraria al movimiento.
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8 CINEMÁTICA I
Trayectorias curiosas
Los planetas se mueven en elipses
Después de estudiar este tema podrías pensar que las trayectorias más
En 1609 Johannes Kepler (1571-1630) introdujo frecuentes son las rectilíneas y las circulares. Probablemente sea verdad,
por primera vez las trayectorias elípticas en el pero existen muchos movimientos que dan lugar a trayectorias diferen-
movimiento de los planetas alrededor del Sol. tes. Veamos algunos ejemplos.
Hasta ese momento los defensores del modelo
1. Imagina que una escalera está apoyada en una pared y un gato está
heliocéntrico que situaba al Sol en el centro del
sentado cómodamente en uno de sus peldaños.
universo pensaban que los planetas giraban en
órbitas circulares. Si la base de la escalera empieza a resba-
lar y el gato se mantiene en su escalón,
Además de la primera ley, que hace referencia a A
¿cuál es su trayectoria? Se puede demos-
las órbitas elípticas, Kepler enunció otras dos
trar que en el caso de que el peldaño
leyes que dicen lo siguiente:
ocupe la posición central de la escalera,
• 2.a ley: el radio vector que une el Sol con cada su trayectoria es un arco de circunferen-
planeta barre áreas iguales en tiempos igua- cia, mientras que en cualquier otra posi-
les. Eso implica que los planetas se mueven ción será un arco de elipse. Recuerda
más despacio cuando están alejados del Sol B
que la elipse es también la curva que des-
que cuando están cerca de él. criben los planetas al girar en torno al Sol.
• 3.a ley: el cuadrado del periodo orbital de 2. Pensemos ahora en el experimento de Rutherford en el que se envían
un planeta es proporcional al cubo de su partículas alfa con carga positiva contra átomos de oro. Cuando una
distancia media al Sol. Los planetas más ale- partícula α pasa cerca de un núcleo de oro, la repulsión eléctrica entre
jados del Sol tardan más en completar una cargas del mismo signo modificará la trayectoria rectilínea inicial y hará
vuelta. que se convierta en una hipérbola.
Hipérbola
3. Por último, nos Y

fijamos en la tra-
yectoria de un
punto en el borde
de una rueda que P
gira avanzando
sin deslizar. La
curva que dibuja
O X
es una cicloide.
CUESTIONES
1 ¿Qué tienen en común las elipses dibujadas por el gato y las hipérbolas de las partículas α?
2 ¿Qué curva se obtiene al dibujar la trayectoria de un objeto lanzado en una dirección inicial no vertical?
3 Investiga quién fue el primero que estudió la cicloide y quién le puso su nombre.
4 Otra curva que aparece en algunas trayectorias es la tractriz. Averigua cómo es y con qué tipo
de movimientos se genera.
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8 CINEMÁTICA I
BANCO DE DATOS
Tabla de velocidades
Velocidad
Objeto Velocidad
(unidades SI, m/s)
Separación entre la Luna y la Tierra 3,15 cm/año 9,99 ⋅ 10−10
Crecimiento de las uñas 0,1 mm/día 1,16 ⋅ 10−9
Separación entre Sudamérica y África 4 cm/año 1,27 ⋅ 10−9
Crecimiento del pelo 0,44 mm/día 5,09 ⋅ 10−9
Caracol 1,5 cm/s 0,015
Tortuga gigante 0,75 dm/s 0,075
Persona andando 5 km/h 1,39
Petrolero 30 km/h 8,3
Atleta en carrera de 100 m (velocidad máxima) 43 km/h 11,94
Velocidad de ciclista en pista (persecución 1 km) 1 km/min 16,7
Disco de hockey sobre hielo 190 km/h 52,8
Pelota de tenis 263 km/h 73,1
Tren de alta velocidad 300 km/h 83,3
Pelota vasca 302 km/h 83,9
Velocidad punta de Fórmula 1 350 km/h 97,2
Halcón cayendo en picado 350 km/h 97,2
Viento en tornado 480 km/h 133,3
Tren de levitación magnética 579 km/h 160,8
Tsunami de 2004 en Asia 600 km/h 166,67
Velocidad del avión Airbus 380 900 km/h 250
Molécula de nitrógeno a temperatura ambiente (velocidad media) 1000 m/s 1000
Satélite geoestacionario (Hispasat, Astra) 11 000 km/h 3056
Estación Espacial Internacional (media) 27 743 km/h 7706
Velocidad de escape de la Tierra 40 320 km/h 11 200
Tierra moviéndose alrededor del Sol (velocidad orbital máxima) 30,287 km/s 30 287
Sol moviéndose alrededor del centro de la galaxia 220 km/s 2,2 ⋅ 105
Acercamiento entre la galaxia de Andrómeda y la Vía Láctea 300 km/s 3 ⋅ 105
Protón en acelerador de partículas 299 792 242 m/s 2,997 922 42 ⋅ 108
Luz desplazándose en el vacío 299 792 458 m/s 2,997 924 58 ⋅ 108
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8 FICHA 1
POSICIÓN
Escribe las componentes del vector posición de un móvil que, partiendo

de la posición (−3 , 4) m, se desplaza (Δrជ = (3 , 4) m.
SOLUCIÓN
El vector de posición inicial tiene como componentes las coordenadas de la posición inicial. Por tanto,
ជ
r0 = (−3 , 4) m. El vector desplazamiento y los vectores de posición inicial y final se relacionan según:
Δrជ01 = ជ
r1 − ជ
r0
De donde se deduce:
ជ
r1 = ជ
r0 + Δrជ = (−3 , 4) m + (3 , 4) m = (0 , 4) m
Instituto
1 Miguel vive en el cruce de las calles del Pez y de la Liebre.
Todos los días sale de su casa y sube dos manzanas
Calle del Galgo
por la calle del Pez hasta la calle del Zorro y gira por esta calle
hasta su cruce con la calle del Delfín, donde queda con su prima
Irene para ir al instituto. Pero hoy recuerda que tenía que
Calle del Delfín

Calle del Zorro
llevar el trabajo de Tecnología y regresan los dos bajando por Calle del Pez
la calle del Delfín hasta la casa de Miguel.
Un poco apurados vuelven a subir por la calle del Pez
hasta la calle del Galgo y allí avanzan tres manzanas
para llegar al instituto.
Calle de la Liebre
SOLUCIÓN
a) Dibuja la trayectoria que sigue hoy Miguel para Casa
ir al instituto. Si cada manzana es cuadrada tiene
200 m de lado, ¿cuál es la distancia total recorrida?
¿Coincide con la distancia que recorre los días que,
después de recoger a su prima, se encamina hacia
el instituto?
b) Dibuja el vector desplazamiento de su traslado desde casa

al instituto. ¿Coincide con el vector desplazamiento
de su traslado otros días?
continúa
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8 FICHA 1
POSICIÓN
c) Dibuja también el vector desplazamiento que describe Miguel desde que sale de casa hasta
que se encuentra con su prima, y desde este momento hasta que regresa a recoger el trabajo.
¿Cómo son estos vectores?
Δrជ
01
Δrជ12
2 Una mosca se mueve sobre el cristal de una ventana de manera que la distancia en decímetros
al lado izquierdo del marco varía con el tiempo medido en minutos según la función
cos (2π ⋅ t) + 3; y la altura sobre el lado inferior, según sen (2π ⋅ t) + 2.
SOLUCIÓN
a) Escribe las ecuaciones que describan su posición sobre el cristal.
b) ¿Qué trayectoria dibuja la mosca sobre el cristal?
3, 2
2
c) ¿Qué distancia recorre en 30 segundos?
1
0 1 2 3
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8 FICHA 1
POSICIÓN
3 Una niña sube en bicicleta una cuesta de 10° de inclinación durante medio minuto.
La distancia que avanza en función del tiempo en segundos es:
s (t) = (3t −0,05 t2) m
10°
SOLUCIÓN
a) Se elige un sistema de referencia con origen al inicio de la cuesta y vectores unitarios
en las direcciones horizontal y vertical. Escribe las componentes del vector de posición
de la niña en cada instante.
b) ¿Cuánto tiempo tarda en alcanzar la altura de 6,95 m?
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8 FICHA 2
VELOCIDAD
Calcula el vector velocidad instantánea de una partícula con movimiento rectilíneo

y vector de posición:
1
a) rជ1 (t) = a ⋅ t2 ជ
i b) rជ2 (t) = A ⋅ cos(ω ⋅ t)iជ c) rជ3 (t) = M( 1 + α2 t 2 + 1 )ជ
i
2
SOLUCIÓN
La velocidad instantánea se calcula derivando con respecto al tiempo el vector de posición
de la partícula.
a) La velocidad en un instante t es:
v1 = a ⋅ t ជ
ជ(t) i
b) La velocidad en un instante t es:
v2 = −A ⋅ ω ⋅ sen(ω ⋅ t)iជ
ជ(t)
c) La velocidad en un instante t es:
αt ជ
ជ
v3 ( t ) = M i
1+ α 2 t 2
4 Un motorista parte de Madrid a Toledo por la carretera A-42. Como hay mucho tráfico a la salida
de Madrid, tarda 15 minutos en recorrer los primeros 20 km. Después recorre otros veinte
kilómetros a la velocidad máxima permitida, 120 km/h, y tarda diez minutos.
Pero se encuentra con bancos de niebla y reduce su velocidad recorriendo los siguientes
20 km en veinte minutos. Los últimos 10 km los recorre en cinco minutos.
Si consideramos que la moto aumenta o reduce su velocidad casi instantáneamente:
SOLUCIÓN
a) ¿Qué velocidad lleva la moto en el primer trayecto?
b) ¿Qué velocidad lleva al pasar por Yuncos (km 45 de la A-42)?
c) ¿Con qué velocidad llega a Toledo (último tramo)?
continúa
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8 FICHA 2
VELOCIDAD
d) Representa en una gráfica la velocidad en función del tiempo. Calcula el área total que encierra
la gráfica.
v (km/h)
120
100
80
60
40
20
0 t (min)
0 10 20 30 40 50
e) ¿Qué velocidad media lleva la moto en el viaje?
f) Representa en la gráfica anterior la velocidad v (km/h)

de la moto durante el trayecto si se hubiera
120
desplazado a la velocidad media.
Calcula el área total que encierra 100
la nueva gráfica.
80
60
40
20
0 t (min)
0 10 20 30 40 50
g) ¿Qué relación tienen las dos áreas?
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8 FICHA 2
VELOCIDAD
5 Un coche adelanta a 120 km/h a otro coche que circula a 90 km/h en una carretera que avanza
paralela a una vía de tren. En el momento del adelantamiento, un tren se desplaza por la vía
en igual sentido que los coches.
120 km/h
90 km/h
ជ
v tren
SOLUCIÓN
a) ¿Cuál es la velocidad del tren si uno de sus viajeros observa que un coche avanza el doble
de lo que retrocede el otro?
b) ¿Con qué velocidad creerá un niño sentado en el coche adelantado que se mueven el otro
coche y el tren?
6 ¿Qué es más peligroso, un choque frontal entre dos vehículos a 50 km/h o un choque
a 80 km/h contra otro vehículo en reposo?
SOLUCIÓN
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8 FICHA 2
VELOCIDAD
Se lanza un objeto con velocidad inicial oblicua, de manera que la trayectoria

que describe es una parábola.
a) ¿Cuánto vale la componente vertical de la velocidad en el punto más alto
de la trayectoria?
b) ¿Cuál es, entonces, la dirección del vector velocidad en ese punto?
c) ¿Cuál es la dirección de la aceleración de este movimiento en el punto más alto
de la trayectoria?
d) ¿Qué ángulo forman la velocidad y la aceleración en ese punto?
e) ¿Cuánto vale la componente tangencial de la aceleración en el punto más alto
de la trayectoria?
f) ¿Hay algún otro punto en la trayectoria donde la componente tangencial
de la aceleración se anule?
SOLUCIÓN
a) En el punto más alto de la trayectoria el móvil deja de subir para empezar a bajar, así
que la componente vertical de la velocidad es cero (una manera sencilla de verlo es imaginarse
el movimiento de perfil).
b) La dirección del vector velocidad es, por tanto, horizontal.
c) La dirección de la aceleración en cualquier punto de la trayectoria es vertical, puesto
que es la aceleración de la gravedad.
d) Como la dirección de la velocidad es horizontal y la de la aceleración es vertical, el ángulo entre
ambos vectores es recto (90º).
e) Como el vector velocidad y el vector aceleración son perpendiculares, toda la aceleración
es componente normal. La componente tangencial de la aceleración es nula.
f) No. La aceleración de la gravedad es constante y vertical, y en un tiro parabólico no hay ningún
otro punto con velocidad horizontal.
7 La posición de una partícula viene dada por x = 2 ⋅ t3, y = 5 ⋅ t, en unidades del Sistema
Internacional. Calcula:
SOLUCIÓN
a) El vector de posición.
b) La distancia al origen de la partícula a los dos segundos.
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8 FICHA 3
ACELERACIÓN TANGENCIAL Y NORMAL
c) El vector desplazamiento desde los dos hasta los cinco segundos.
d) El vector velocidad media en dicho intervalo.
e) La ecuación de la trayectoria.
f) El vector velocidad instantánea en función de t.
g) El módulo de la velocidad en función de t.
h) El módulo de la velocidad a los dos segundos.
i) El vector aceleración media de los dos a los cinco segundos.
j) El vector aceleración instantánea en función de t.
k) El módulo de la aceleración a los dos segundos.
l) El módulo de la aceleración tangencial a los dos segundos.
continúa
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8 FICHA 3
ACELERACIÓN TANGENCIAL Y NORMAL
m) El módulo de la aceleración normal a los dos segundos.
n) El radio de curvatura a los dos segundos.
8 Desde el piso en el que está su clase de bachillerato, Julia lanza un balón a David, que está
en el patio del instituto. El día es desapacible y el viento empuja el balón con fuerza constante
durante su caída, y le confiere a su aceleración una componente horizontal de 4,9 m/s2.
Raúl se fija que el balón cae en línea recta. ¿Con qué ángulo arrojó Julia el balón
desde el edificio?
SOLUCIÓN
ax = 4,9 m/s2
ax = 9,8 m/s2 ជ
a
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8 CINEMÁTICA I
1 Un disco gira con movimiento circular. Si el disco tiene 10 cm de radio, calcula el módulo del vector
desplazamiento para un punto del borde en los siguientes casos:
a) Cuando el disco ha dado un cuarto de vuelta.
b) Cuando el disco ha dado media vuelta.
c) Cuando el disco ha dado tres cuartos de vuelta.
d) Cuando el disco ha dado una vuelta.
2 La posición de un móvil, en unidades del Sistema Internacional, viene dada

r (t) = 2tជ
por el vector: ជ i −4 ជ
j . Calcula:
a) Las coordenadas de la posición en t = 0 s.
b) El vector desplazamiento entre t = 5 s y t = 8 s.
c) El módulo de la velocidad en t = 3 s.
d) La ecuación de la trayectoria.
3 Un coche teledirigido lleva un movimiento circular uniformemente acelerado.

Explica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) El desplazamiento entre dos instantes diferentes puede ser nulo.
b) El vector velocidad media entre dos instantes no puede ser nulo.
c) La aceleración centrípeta en un instante puede ser nula.
d) El vector aceleración es constante.
4 Las ecuaciones paramétricas de la trayectoria de un móvil en unidades

del Sistema Internacional son: x(t) = 3t2 ; y(t) = 5t.
a) Calcula el vector velocidad media entre t = 1 s y t = 4 s.
b) Calcula el vector velocidad en t = 2 s.
c) Calcula el vector aceleración media entre t = 1 s y t = 4 s.
d) Calcula el vector aceleración en t = 2 s.
5 Un alumno sale de su casa a las 8:00 h y a lo largo del día 11:00 h 12:00 h
1 km
se mueve a velocidad constante y en línea recta pasando C D
por los puntos A, B, C, D, E, F y de nuevo por A en las horas
indicadas en el dibujo. Escribe:
a) Los dos instantes para los cuales el desplazamiento entre ellos
ha sido el mayor de todos.
2 km
b) Los dos instantes para los cuales el desplazamiento entre

ellos ha sido nulo.
3 km
c) Dos instantes para los cuales el vector velocidad media entre

8:00 h
ellos ha sido nulo. 15:00 h 1 km
d) ¿En qué tramo el módulo del vector velocidad media ha sido A B
9:00 h
el mayor?
1 km
F E
14:00 h 2 km 13:00 h
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9 CINEMÁTICA II: MRUA

PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
Una persona lanza un objeto desde el suelo verticalmente hacia arriba con velocidad inicial de 20 m/s. Calcula:
a) La altura máxima alcanzada.
b) El tiempo que tarda en caer al suelo desde el instante del lanzamiento.
c) La distancia recorrida en el primer segundo de su movimiento.
El problema trata un MRUA. La dirección del movimiento es vertical, y el sentido positivo del sistema de referencia,
hacia arriba. La aceleración del móvil es la de la gravedad, g, y, por tanto, de sentido negativo.
a) El objeto comienza su movimiento ascendiendo hasta que para, velocidad nula, y comienza caer. El tiempo que
tarda el objeto en alcanzar la altura máxima es el tiempo que pasa hasta que el objeto para, v1 = 0 m/s:
v1 = v0 − g ⋅ t1 → 0 = 20 − 9,8 ⋅ t1 → t1 = 2,04 s
Y la altura máxima alcanzada es:
1 1
y1 = y0 + v0 ⋅ t1 − ⋅ g ⋅ t12 → y1 = 0 + 20 m/s ⋅ 2, 04 s − ⋅ 9,88 m/s2 ⋅ 2, 04 2 s2 = 20, 4 m
2 2
b) El objeto tarda el mismo tiempo en subir que en bajar. Por tanto, el momento en que el objeto cae al suelo
corresponde a: t2 = 2 ⋅ 2,04 s = 4,08 s.
En efecto, las soluciones de la ecuación:
1 1
y 2 = y 0 + v 0 ⋅ t2 −
⋅ g ⋅ t22 → 0 = 0 + 20 ⋅ t2 − ⋅ 9, 8 ⋅ t23
2 2
Son 0 segundos, el momento del lanzamiento, y t2 = 4,08 s, el momento de la caída.
c) La distancia, d, que recorre durante el primer segundo del lanzamiento es:
1 1
d = y − y 0 = v 0 ⋅ t − ⋅ g ⋅ t 2 → d = 20 m/s ⋅ 1 s − ⋅ 9, 8 m/s2 ⋅ 12 s2 = 15, 1 m
2 2
ACTIVIDADES
1 Un coche acelera al ponerse el semáforo 4 Desde un punto situado a 5 m de altura

en verde. Después de recorrer 100 m, se ha lanzado un objeto hacia arriba.
su velocidad es de 70 km/h. Calcula: Sabiendo que ha tardado 6 s en llegar al suelo,
a) La aceleración del movimiento. calcula:
b) La velocidad a 50 m del semáforo. a) La velocidad con la que fue lanzado.
Sol.: a) 1,89 m/s2; b) 13,75 m/s (49,49 km/h). b) La altura máxima alcanzada.
Sol.: a) 28,57 m/s; b) 41,64 m.
2 Un niño deja caer una pelota desde su ventana
situada a 15 m del suelo. 5 Un ciclista necesita 10 s para pasar
a) ¿Cuánto tarda en llegar al suelo? de 0 a 60 km/h. Calcula:
b) ¿Con qué velocidad llega al suelo? a) La aceleración obtenida.
Sol.: a) 1,75 s; b) 17,15 m/s. b) La distancia recorrida.
3
c) La velocidad a los 8 s de comenzar
Un coche que circula por una carretera
a moverse.
a 80 km/h frena al ver un obstáculo
situado a 50 m. ¿Cuál debe ser la deceleración Sol.: a) 1,67 m/s2;
para que el coche no choque con el obstáculo? b) 83,33 m;
Sol.: Mayor que 4,94 m/s2. c) 13,33 m/s (48 km/h).
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9 CINEMÁTICA II: TIRO PARABÓLICO

PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 2
El caño de una fuente está inclinado 60° sobre la horizontal. Si el agua sale del caño con una velocidad
inicial de 10 m/s:
a) ¿Qué dibujo forma el chorro de agua?
b) ¿Qué altura máxima alcanza el agua?
c) ¿A qué distancia del caño hay que colocar el sumidero?
d) ¿Cuál es el módulo de la velocidad del agua cuando esta cae al sumidero?
Fijamos el sistema de referencia del problema con origen en el caño, direcciones vertical y horizontal
y sentidos hacia arriba y según el avance del movimiento. Entonces, en las unidades
del SI (x 0 , y0) = (0 , 0), (v0x , v0y) = (10 ⋅ cos 60° , 10 ⋅ sen 60°) = (5 , 8,67), y la aceleración de la gravedad
tiene solo componente vertical con sentido negativo.
a) El chorro dibuja en el aire una parábola.
b) Para calcular la altura máxima hay que fijarse en la componente vertical del movimiento. Como la componente
vertical de la velocidad en ese punto es cero, el tiempo que tarda en alcanzar ese punto es:
vy = v0y − g ⋅ t → 0 = 8,67 m/s − 9,8 m/s2 ⋅ t → t = 0,88 s
En ese tiempo el agua sube hasta una altura:
1 1
y = y 0 + v 0 y t − gt 2 → y = 0 + 8, 67 m/s ⋅ 0 , 88 s − ⋅ 9, 8 m/s2 ⋅ 0, 882 s2 = 3, 8 m
2 2
c) Durante su trayectoria el agua avanza en horizontal un espacio:

x = x0 + v0x ⋅ t → 18 m = 0 + 5 m/s ⋅ 0,88 s = 4,4 m
Si no queremos que el agua caiga sobre el suelo, sino que queremos recogerla para reciclarla, el sumidero debe
estar a 4 m y 40 cm del caño.
d) La componente horizontal de la velocidad no cambia durante su movimiento, y la componente vertical
de la velocidad final es igual, pero de sentido contrario a la componente vertical de la velocidad inicial.
Por tanto, la velocidad final es:
(vfx , vfy) = (5 , −8,67) m/s
Y su módulo coincide con el de la velocidad inicial: 10 m/s.
ACTIVIDADES
1 Una esquiadora realiza un salto en una arista 3 Una estudiante se monta en una montaña rusa
inclinada 25° sobre la horizontal con varias vueltas completas. Cuando su coche
y con un desnivel de 10 m. Si la velocidad empieza la primera vuelta y a 20 m del suelo
con la que empieza el vuelo es 20 m/s, se inclina 100° sobre la horizontal, se le caen las
calcula la altura máxima alcanzada llaves del bolsillo de la camisa. Si la velocidad
y el punto del impacto. en ese momento es de 15 m/s, ¿a qué distancia
Sol.: 3,65 m; de ese punto tendrá que buscar las llaves?
45,86 m. Sol.: 10,5 m.
2 Un niño deja caer un coche por el borde de una 4 ¿Cuánto tiempo dura la caída desde
mesa de 70 cm de altura después de empujarlo el trampolín, de 10 m, de los nadadores
sobre ella con una velocidad de 30 cm/s. de alta competición que se elevan hasta tres
¿A qué distancia de la mesa cae el coche? metros por encima del trampolín en su salto?
Sol.: 11,4 cm. Sol.: 2,41 s.
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9 CINEMÁTICA II: MOVIMIENTO CIRCULAR

PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
Una rueda comienza a girar con aceleración angular constante y al cabo de 3 s alcanza
las 300 revoluciones por minuto. Si su radio es de 10 cm, calcula:
a) La aceleración angular.
b) La velocidad lineal que lleva un punto del borde de la rueda a los 3 s.
El movimiento de la rueda es circular uniformemente acelerado. En 3 s desde el reposo alcanza
una velocidad angular de:
300 rev 2π rad 1 min
ω= ⋅ ⋅ = 31, 42 rad/s
1 min 1 rev 60 s
a) La aceleración angular de la rueda es:

ω − ω0 31, 42 rad/s − 0 rad/s
ω= = = 10, 47 rad/s2
t 3s
b) La velocidad lineal está relacionada con la angular mediante el radio, así que:
v = ω ⋅ t = 31, 42 rad/s ⋅ 0,1 s = 3,14 m/s
ACTIVIDADES
1 Un volante que gira a 10 rad/s de velocidad 4 Un tiovivo comienza a dar vueltas. Primero
angular se detiene dando 3 vueltas desde con una aceleración angular de 0,2 rad/s2
el instante que comienza a frenar hasta quedar durante 8 s. Después manteniendo
completamente en reposo. Calcula: la velocidad de giro durante 20 s.
a) La aceleración angular. Calcula el ángulo total girado.
b) El tiempo que tarda en detenerse. Sol.: 38,4 radianes.
Sol.: a) −2,65 rad/s2; b) 3,77 s. 5 Un punto está situado a 30 cm del centro
2 Un disco gira a 2000 revoluciones por minuto de una rueda. Esta empieza a girar alcanzando
de velocidad constante. Si su radio la velocidad angular máxima en 5 s. Sabiendo
es de 8 cm, calcula: que en ese momento el punto se mueve
a una velocidad de 1 m/s, calcula:
a) La distancia recorrida por un punto
del borde en 5 s. a) La aceleración angular de la rueda durante
los 5 s.
b) El tiempo que tarda en girar un ángulo
de 2π radianes. b) La velocidad que llevaba el punto
a los 3 s de iniciarse el movimiento.
Sol.: s = 83,78 m; t = 0,03 s.
Sol.: a) 0,67 rad/s2;
3 Una hélice pasa de 50 a 200 revoluciones por b) 0,6 m/s.
minuto en un tiempo de 6 s. Calcula:
a) La aceleración angular.
b) El número de vueltas dadas en esos
6 s.
Sol.: a) 2,62 rad/s2; b) 12,51 vueltas.
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9 CINEMÁTICA II
APLICACIONES
CIENCIA Y TÉCNICA
Aceleraciones
Los frenos de los Fórmula 1
Estamos acostumbrados a seguir las carreras de Fórmula 1 en los circuitos. Las
Los frenos de cualquier vehículo tienen aceleraciones de los monoplazas son realmente espectaculares. Por ejemplo, son
que eliminar una cierta cantidad de capaces de pasar de 0 a 100 km/h en unos 2,5 s. Un turismo medio necesita unos
energía cinética y transformarla en ca- 8 s para alcanzar la misma velocidad partiendo del reposo.
lor. En el caso de los coches de Fórmu-
la 1 la energía cinética a disipar es enor- En cuanto a la frenada, los Fórmula 1 son capaces de pasar de 320 a 160 km/h en
me y en muy poco tiempo. solo 1,5 s.
Eso hace que los discos de freno se ca-

lienten hasta 800 °C e incluso lleguen
a emitir destellos de luz. Cada uno de
los discos tiene un peso aproximado
de 1,5 kg y está fabricado con fibra de
carbono.
En comparación con un coche de Fórmula 1, las

motos de la categoría GP del mundial de moto-
ciclismo pueden conseguir aceleraciones simila-
res. También la velocidad máxima es parecida,
en torno a 340 km/h para la moto y 360 km/h
para el coche. Sin embargo, la moto puede em-
pezar a frenar más tarde que el coche cuando se
acerca a una curva y, debido a los movimientos
del cuerpo del piloto sobre la moto, puede to-
mar la curva a mayor velocidad.
En comparación, la aceleración y la velocidad
máxima alcanzables por un ser humano solo
con sus piernas son minúsculas. Un atleta de éli-
te es capaz de correr los 60 metros lisos en 6 se-
gundos y medio.
CUESTIONES
1 ¿Cuál es la aceleración de los siguientes vehículos al pasar de 0 a 100 km/h?

a) Un coche de Fórmula 1.
b) Un turismo normal.
c) Una moto de categoría GP.
2 ¿Qué distancia recorre cada uno de los vehículos anteriores al pasar de 0 a 100 km/h?
3 ¿Cuál es la aceleración de un Fórmula 1 al frenar? ¿Cuántas veces es la aceleración de la gravedad?
4 Expresa la velocidad máxima de un Fórmula 1 en metros por segundo.
5 ¿Cuál es la aceleración media que imprime a su cuerpo un atleta de 60 metros lisos?
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9 CINEMÁTICA II
La cicloide y los relojes de péndulo
La luz tiene naturaleza ondulatoria
Cuando a un alumno de bachillerato se le pregunta cuál es el camino más corto
Christiaan Huygens (1629-1695) de- que tiene que recorrer un objeto para pasar de un punto a otro situado a menor al-
sarrolló su actividad científica en los tura, pero que no esté situado en su vertical, la respuesta correcta es la línea recta
campos de las matemáticas, la física que une los dos puntos.
y la astronomía. Perfeccionó el tallado
de lentes de los telescopios y con ellos
Pero si se le pregunta cuál es el camino más rá-
identificó el anillo de Saturno y su sa-
pido para que el mismo objeto pase del punto
télite mayor Titán.
más alto al más bajo deslizando sobre una cur-
va por efecto de la gravedad la respuesta, en
Gracias a su trabajo matemático sobre absoluto evidente, es la cicloide.
la cicloide, Huygens pudo construir un
reloj de péndulo que mantuviese su os-
La cicloide es la curva que dibuja un punto de
cilación en un barco, desplazando así
una circunferencia cuando rueda sobre una
a las clepsidras y los relojes de arena.
recta sin deslizar.
Fue el primer científico que defendió x = r ⋅ ( θ − sen θ )⎫⎪ y

⎬
la naturaleza ondulatoria de la luz, y = r ⋅ (1− cos θ ) ⎭⎪⎪
pero su hipótesis fue eclipsada por la
Más aún, si un objeto se desliza a lo largo de
opinión de Isaac Newton, que atri- P
una cicloide en caída libre, llegará al punto θ r
buía a la luz naturaleza corpuscular.
más bajo de la cicloide en igual tiempo, míni- x
mo, con independencia del punto desde el O
que empezó a caer.
La primera aplicación práctica de esta propiedad se debe al físico holandés Chris-
tiaan Huygens (1629-1695). Si en un reloj de péndulo el peso no se mueve sobre
una circunferencia, sino sobre una cicloide, el periodo del péndulo es indepen-
diente de la amplitud que alcance. Para conseguir que el peso del péndulo se
mueva sobre una cicloide se limita el movimiento de la cuerda mediante cicloides
a ambos lados.
Quizá esta observación parezca insustancial en
la era en la que los relojes de péndulo se cuel-
gan como curiosidad en la pared. Pero este
avance permitió construir relojes de péndulo
que funcionasen en alta mar y mejoró notable-
mente la precisión de las medidas de la posi-
ción en los viajes marítimos.
En efecto, la latitud en cada instante se determinaba mediante la posición de las
estrellas. Para calcular la longitud era necesario un reloj que indicase la hora según
el punto de partida y comparar con la hora local medida por la posición del sol: la
diferencia daba la longitud.
CUESTIONES
1 Se deja caer un objeto sobre la recta que une dos puntos y otro sobre la cicloide que los une.
a) ¿Cambia la dirección de la velocidad del primer objeto?
¿Y del segundo?
b) ¿Existe algún punto en la trayectoria del objeto que cae sobre la cicloide en el que la dirección
de la velocidad coincida con la del objeto que cae sobre el plano inclinado?
2 ¿Cuál es la aceleración tangencial de un móvil que cae sobre una cicloide en su punto más bajo?
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9 CINEMÁTICA II
BANCO DE DATOS
Movimiento bajo el campo gravitatorio terrestre (despreciando el rozamiento con el aire)

Ángulo Velocidad inicial
Magnitud
(°) 10 m/s 36 km/h 20 m/s 72 km/h 30 m/s 108 km/h 40 m/s 144 km/h 50 m/s 180 km/h
Altura máxima (m) 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
0 Alcance (m) 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Tiempo de vuelo (s) 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Altura máxima (m) 0,34 1,37 3,07 5,46 8,54
15 Alcance (m) 5,10 20,39 45,87 81,55 127,42
Tiempo de vuelo (s) 0,53 1,06 1,58 2,11 2,64
Altura máxima (m) 1,27 5,10 11,47 20,39 31,86
30 Alcance (m) 8,83 35,31 79,45 141,25 220,70
Tiempo de vuelo (s) 1,02 2,04 3,06 4,08 5,10
Altura máxima (m) 2,55 10,19 22,94 40,77 63,71
45 Alcance (m) 10,19 40,77 91,74 163,10 254,84
Tiempo de vuelo (s) 1,44 2,88 4,32 5,77 7,21
Altura máxima (m) 3,82 15,29 34,40 61,16 95,57
60 Alcance (m) 8,83 35,31 79,45 141,25 220,70
Tiempo de vuelo (s) 1,77 3,53 5,30 7,06 8,83
Altura máxima (m) 4,76 19,02 42,80 76,09 118,89
75 Alcance (m) 5,10 20,39 45,87 81,55 127,42
Tiempo de vuelo (s) 1,97 3,94 5,91 7,88 9,85
Altura máxima (m) 5,10 20,39 45,87 81,55 127,42
90 Alcance (m) 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Tiempo de vuelo (s) 2,04 4,08 6,12 8,15 10,19
Ángulo Velocidad inicial

Magnitud
(°) 60 m/s 216 km/h 70 m/s 252 km/h 80 m/s 288 km/h 90 m/s 324 km/h 100 m/s 360 km/h
Altura máxima (m) 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
0 Alcance (m) 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Tiempo de vuelo (s) 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Altura máxima (m) 12,29 16,73 21,85 27,66 34,14
15 Alcance (m) 183,49 249,75 326,20 412,84 509,68
Tiempo de vuelo (s) 3,17 3,69 4,22 4,75 5,28
Altura máxima (m) 45,87 62,44 81,55 103,21 127,42
30 Alcance (m) 317,81 432,57 564,99 715,07 882,80
Tiempo de vuelo (s) 6,12 7,14 8,15 9,17 10,19
Altura máxima (m) 91,74 124,87 163,10 206,42 254,84
45 Alcance (m) 366,97 499,49 652,40 825,69 1019,37
Tiempo de vuelo (s) 8,65 10,09 11,53 12,97 14,42
Altura máxima (m) 137,61 187,31 244,65 309,63 382,26
60 Alcance (m) 317,81 432,57 564,99 715,07 882,80
Tiempo de vuelo (s) 10,59 12,36 14,12 15,89 17,66
Altura máxima (m) 171,19 233,02 304,35 385,19 475,54
75 Alcance (m) 183,49 249,75 326,20 412,84 509,68
Tiempo de vuelo (s) 11,82 13,78 15,75 17,72 19,69
Altura máxima (m) 183,49 249,75 326,20 412,84 509,68
90 Alcance (m) 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Tiempo de vuelo (s) 12,23 14,27 16,31 18,35 20,39
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9 FICHA 1
TERCERA ECUACIÓN DEL MRUA
De un objeto que se mueve con MRUA conocemos dos ecuaciones:

1.a Espacio recorrido en función del tiempo:
1
x − x 0 = Δx = v 0 t + at 2
2
2.a Velocidad en función del tiempo:
v = v0 + a ⋅ t
Deducir una 3. ecuación que ligue Δ x, v y a.
a
SOLUCIÓN
Estas dos ecuaciones aportan cada una información independiente. De ellas podemos deducir una tercera
ecuación que, al ser obtenida de las otras dos, no aportará ninguna información nueva, ninguna información
independiente, pero sí puede sernos útil para resolver algunos problemas, concretamente para aquellos
en los que no se nos hable de tiempo transcurrido. Aplicamos el método de sustitución:
Despejamos el tiempo t en la 2.a:
v − v0
t=
a
Lo sustituimos en la 1.a:
⎛ v − v0 ⎞⎟ 1 ⎛ v − v 0 ⎞⎟
2
1
Δ x = v 0t + at 2 = v 0 ⋅ ⎜⎜ ⎟⎟ + a ⋅ ⎜⎜ ⎟⎟
2 ⎜⎝ a ⎟⎠ 2 ⎜⎝ a ⎟⎠
A partir de ahora, fíjate bien, pues todo son operaciones matemáticas sencillas:
• Aplicamos la propiedad distributiva en el primer sumando y hacemos el cuadrado de la fracción en el segundo:
v 0 ⋅ v − v 02 1 (v − v 0 )2
Δx = + ⋅a⋅
a 2 a2
• Desarrollamos el segundo sumando:
v 0 ⋅ v − v 02 a ⋅ (v 2 + v 02 − 2 ⋅ v ⋅ v 0 ) v 0v − v 02 v 2 + v 02 − 2 ⋅ v ⋅ v 0
Δx = + = +
a 2 ⋅ a2 a 2⋅a
• Ponemos denominador común y sumamos las fracciones:
2 ⋅ (v 0v − v 02 ) v 2 + v 02 − 2 ⋅ v ⋅ v 0 2v 0v − 2v 02 + v 2 + v 02 − 2 ⋅ v ⋅ v 0
Δx = + =
2a 2⋅a 2a
• Simplificamos. Fíjate que 2v 0v − 2vv 0 = 0 y que −2v 02 + v 02 = −v 02 :
⎪⎧⎪v = velocidad final

v 2 − v 02 ⎪⎪v = velocidad inicial
Δx = → v − v = 2 ⋅ a ⋅ Δx
2 2
con: ⎨ 0
⎪⎪a = aceleración
0
2a
⎪⎪Δ x = espacio recorrido
⎪⎩
Esta es nuestra 3.a ecuación del MRUA independiente del tiempo.
La fórmula obtenida en esta ficha solo debes usarla cuando sepas hacer bien los ejercicios usando las otras
dos, o cuando sirva para resolver un paso intermedio de un ejercicio mucho más complejo. El proceso realizado
para deducir esta fórmula es lo que tú hacías para resolver ejercicios con las otras dos, antes de conocer esta.
Es en las dos ecuaciones independientes donde está la física del problema.
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9 FICHA1
TERCERA ECUACIÓN DEL MRUA
1 Un coche de carreras cruza la línea de meta con una velocidad de 90 km/h y con una aceleración
de a = 1,5 m/s2. ¿A qué distancia de la línea de meta estará cuando lleve una velocidad de 135 km/h?
SOLUCIÓN
2 A un turista se le cae el teléfono móvil desde un mirador de la Torre Eiffel de París.

¿Con qué velocidad llegará el móvil al suelo si el turista se encontraba a 150 m
de altura?
SOLUCIÓN
3 Una moto que circulaba a 120 km/h ante la proximidad de un barranco frena bruscamente
hasta pararse con una aceleración de a = 8 m/s2 quedándose justo al borde del precipicio.
¿A qué distancia se encontraba del barranco cuando comenzó a frenar?
SOLUCIÓN
4 Resuelve sin usar la tercera fórmula y observa que haces lo mismo que cuando la hemos deducido.
Un ciclista africano que circula a 50 km/h ve que un ñu entra en la carretera, por lo que frena
con una aceleración de a = 4 m/s2. Cuando la velocidad del ciclista es de 20 km/h el ñu ya ha cruzado
la calzada y no supone ningún peligro, por lo que el ciclista sigue su camino con velocidad constante.
¿Qué espacio recorrió durante su frenada?
SOLUCIÓN
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9 FICHA 2
MÓVILES QUE CAMBIAN SU TIPO DE MOVIMIENTO
5 Un tren de cercanías sale de una estación, acelera con a = cte. = 0,75 m/s2 durante 8 s y luego
con a = cte. = 2 m/s2 hasta alcanzar una velocidad constante de 60 km/h. Mantiene la misma velocidad
hasta acercarse a la siguiente estación. En ese momento frena uniformemente hasta pararse en 12 s.
El tiempo total del trayecto fue de 80 s. ¿Qué distancia hay entre las dos estaciones?
Representa la posición, la velocidad y la aceleración en función del tiempo.
SOLUCIÓN
1. Dibuja un sistema de referencia indicando el tipo de movimiento en cada tramo y escribiendo
sobre cada uno de ellos los datos del problema.
t1 = 8 s t2 t3 t4 = 12 s
aជ1 = 0,75 m/s2 aជ2 = 2 m/s2 v3 = 60 km/h v4 = 60 km/h

v4 = 0
aជ4
x(m)
Tramo 1 Tramo 2 Tramo 3 Tramo 4
(MRUA) (MRUA) (MRU) (MRUA)
2. Indica ahora la posición x del tren al final de cada tramo. (La que tenga al final del último tramo
será la respuesta a la pregunta.)
• Tramo 1 (MRUA):
• Tramo 2 (MRUA):
• Tramo 3 (MRU):
• Tramo 4 (MRUA):
continúa
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9 FICHA 3
PROBLEMAS CON DIFERENTES MÓVILES
3. Representa ahora x-t, v-t, y a-t:
• Tramo 1 →
• Tramo 2 →
• Tramo 3 →
• Tramo 4 →
Una pareja, que estaba sentada en una terraza de un bar al comienzo de una calle,
discute y ella se va, dejando a su novio allí sentado. Cuando llega al final de la calle,
se arrepiente y vuelve corriendo para reconciliarse con una a = cte. = 0,5 m/s2 justo a la vez
que él se levanta y comienza a andar hacia ella con v = cte. = 4 km/h. La calle mide 100 m.
a) ¿Cuánto tiempo tardan en fundirse en un abrazo?
b) ¿A qué distancia de la terraza lo harán?
c) ¿Qué velocidad llevará cada uno justo antes del abrazo?
SOLUCIÓN
Sigamos los siguientes pasos:
1. Dibujamos la situación en el momento que ella da la vuelta y él comienza a andar (t = 0) en un sistema
de referencia común para ambos.
v0 = 0
v1 = 4 km/h a = 0,5 m/s2

F G
Movimiento Movimiento rectilíneo

rectilíneo uniforme uniformemente acelerado x(m)
2. Identificamos el tipo de movimiento de cada uno y escribimos sus ecuaciones de posición

y velocidad en función del tiempo.
Teniendo en cuenta que x01 = 0, x02 = 100, v02 = 0 y que a2 = 0,5 m/s2 es negativa, pues es un vector
que va en el mismo sentido que la velocidad (por lo tanto, con el mismo signo que esta, que será negativo,
pues la velocidad va en sentido contrario del eje X), tenemos:
Chico → MRU Chica → MRUA
• v1 = 4 km/h = 1,11 m/s • v2 = v02 + a2 ⋅ t2 = −0,5 · t2
1
• x1 = x01 + v1 ⋅ t1 = 1,11 · t1 • x2 = x02 + v02 ⋅ t + ⋅ a2 t22 = 100 − 0,25 ⋅ t22
2
¡Ojo! ¡x2 es la posición (la coordenada) de la chica en cualquier instante de tiempo en nuestro eje X;
no el espacio que ha recorrido!
continúa
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9 FICHA 3
2. Identificamos el tipo de movimiento de cada uno y escribimos sus ecuaciones de posición

y velocidad en función del tiempo.
Teniendo en cuenta que x01 = 0, x02 = 100, v02 = 0 y que a2 = 0,5 m/s2 es negativa, pues es un vector
que va en el mismo sentido que la velocidad (por tanto, con el mismo signo que esta, que será negativo,
pues la velocidad va en sentido contrario del eje X), tenemos:
Chico → MRU Chica → MRUA
• v1 = 4 km/h = 1,11 m/s • v2 = v02 + a2 ⋅ t2 = −0,5 · t2
1
• x1 = x01 + v1 ⋅ t1 = 1,11 · t1 • x2 = x02 + v02 ⋅ t + ⋅ a2 t22 = 100 − 0,25 ⋅ t22
2
¡Ojo! ¡x2 es la posición (la coordenada) de la chica en cualquier instante de tiempo en nuestro eje X;
no el espacio que ha recorrido!
3. Ahora, para responder a las preguntas, seguimos la siguiente estrategia:

Dibujamos la situación que nos plantea el enunciado y nos preguntamos qué tienen en común
el chico y la chica en esa situación para poder plantear una igualdad: ¿Es la velocidad? ¿Es el tiempo
transcurrido? ¿Es la posición?
ជ
v2
G F
ជ
v1
x (m)
0 x1 100
x2
Tras pensar un poco descubriremos que cuando se encuentran sus velocidades no son iguales,
pero sí lo son tanto el tiempo transcurrido como la posición de ambos. Es decir:
x1 = x2 y t1 = t2
4. Resolvemos (pista: es más fácil comenzar con x1 = x2):
x1 = x2 → 1,11 ⋅ t 1 = 100 − 0,25 ⋅ t22 → 1,11 ⋅ t = 100 − 0,25 ⋅ t 2
(Como t1 = t2, llamamos t a ambos tiempos.) Ordenamos la ecuación:
−111
, ± 111 , 2 − 4 ⋅ 0, 25 ⋅ (−100 ) ⎪⎧t = 17, 9 s
0,25 ⋅ t 2 + 1,11 ⋅ t − 100 = 0 → t = →⎨1
2 ⋅ 0, 25 ⎪⎪⎩t2 = −22, 3 s
Como no tiene sentido un tiempo negativo, la única solución válida es:
t = 17,9 s → es el tiempo que tardan en fundirse en un abrazo
En este instante de tiempo t = 17,9 s, hallamos la posición de ambos (es la misma para los dos,
recuerda que x1 = x2). Sustituimos en x1 que en este caso es más fácil:
x1 = 1,11 ⋅ t = 1,11 ⋅ 17,9 = 19,9 m → Posición de ambos y distancia a la que están de la terraza
cuando se encuentran.
El chico habrá recorrido un espacio de 19,9 m. Y la chica, de (100 − 19,9) = 80,1 m.
Y en el instante del encuentro cada uno llevará una velocidad de:
• Chico → v1 = 4 km/h = 1,11 m/s
• Chica → v2 = −0,5 ⋅ t2 = −0,5 ⋅ 17,9 = −9 m/s
(El signo menos significa que la chica corre en sentido negativo del eje X.)
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9 FICHA 3
6 En un momento dado el coche de unos ladrones pasa junto a un bar de carretera con una velocidad
de 100 km/h. Diez minutos después pasa por el mismo sitio persiguiéndolo un coche de policía
con una velocidad de 120 km/h. ¿Qué tiempo tarda en alcanzar el coche de policía
al de los ladrones? ¿A qué distancia del bar de carretera estarán en ese momento?
SOLUCIÓN
1. Haz un dibujo de los dos coches sobre un sistema de referencia justo cuando el coche de policía
pasa por delante del bar de carretera (sitúa ahí el origen del eje X).
Pista: estás dibujando la situación en t = 0; por tanto, x0 de cada coche es:
2. Identifica el tipo de movimiento de cada uno y escribe sus ecuaciones de posición y velocidad
en función del tiempo (expresa los espacios en metros y las velocidades en m/s.
3. Establece las igualdades que se produzcan en el momento de la captura.
4. Resuelve esas ecuaciones y averigua cuánto tiempo tarda el coche de policía en alcanzar al de los ladrones.
5. Con el tiempo anterior, halla a qué distancia del bar de carretera se produce la captura.
continúa
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9 FICHA 3
6. Representa la posición, la velocidad y la aceleración en función del tiempo de los dos coches
(en la misma gráfica los dos).
7 En un duelo medieval en una película dos caballeros con sus caballos, sus armaduras y sus espadas,
separados entre sí 100 m, parten del reposo y salen uno al encuentro del otro para luchar.
Los dos se mueven con una aceleración constante: el primero, de 2 m/s2, y el segundo, de 3 m/s2.
a) ¿A qué distancia de donde salió el primero se enzarzarán en la batalla?
b) ¿Cuánto tiempo habrán tardado en alcanzarse?
c) ¿Qué velocidad llevaba cada uno cuando se encontraron los dos actores que hacen el papel de caballeros?
SOLUCIÓN
1. Haz un dibujo en el mismo sistema de referencia justo en el instante en que comienzan a correr (t = 0).
2. Indica el tipo de movimiento de cada uno y escribe sus ecuaciones de posición y velocidad
en función del tiempo.
(Pista: no olvides que, si corren en sentidos contrarios, las velocidades son de distinto signo,
y que la aceleración tiene el mismo signo que la velocidad cuando tiene el mismo sentido
y signo contrario cuando tiene sentido contrario.)
continúa
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9 FICHA 3
3. Dibuja el momento de su encuentro. ¿Ocurre más cerca de donde partió el caballero 1

o de donde partió el caballero 2?
Escribe las igualdades que se produzcan en ese momento.
4. Resuelve las ecuaciones del paso anterior.
5. Con el tiempo anterior, halla la posición que tenían cuando se enzarzaron.
6. Con el tiempo del apartado 4 halla la velocidad que tenía cada uno cuando se enzarzaron.
• Caballero 1:
• Caballero 2:
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9 FICHA 4
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
8 Dos coches que circulan en sentidos contrarios con velocidades constantes de 60 y 80 km por hora,
respectivamente, se encuentran separados 50 km cuando el reloj marca la una en punto.
Calcula a qué hora se cruzarán.
60 km/h 80 km/h
F G
A 50 km/h B
SOLUCIÓN
Una liebre corre hacia su madriguera perseguida por un galgo que trata de alcanzarla.
El galgo corre a 40 km/h, mientras que la liebre lo hace a 30 km/h. Sabiendo que
la distancia inicial que los separa es de 200 m y que de la posición inicial de la liebre
a la madriguera hay 550 m, calcula si la liebre conseguirá llegar a su madriguera
antes de que el galgo la alcance.
SOLUCIÓN
Las velocidades de la liebre y el galgo en el SI de unidades
son, respectivamente, 8,33 m/s y 11,11 m/s. Situando
el origen del sistema de referencia en la posición inicial
del galgo, tomando como sentido positivo
el del movimiento de ambos animales,
las ecuaciones de la posición para cada animal son:
200 m 550 m
xliebre(t) = 200 + 8,33 ⋅ t
xgalgo(t) = 11,11 ⋅ t
En el momento en que el galgo alcance a la liebre sus posiciones serán iguales, por lo que:
200
200 + 8,33 ⋅ t = 11,11t → t = = 71, 94 s
2, 78
Y la posición en ese instante será:
xgalgo(t = 71,94 s) = 11,11 m/s ⋅ 71,94 s = 799,25 m
La liebre, por tanto, se salvará, porque su madriguera está situada a 750 m de la posición inicial del galgo
y este necesita mayor distancia para alcanzarla.
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9 FICHA 4
9 Jaime sale de su casa a las 8 en punto de la mañana para ir al colegio. A los 10 minutos llega
a casa de Juan, situada a 1 km de la suya. Juan está terminando su desayuno, así que hasta las 8:25 h
no se ponen en marcha los dos amigos. A las 8:40 h, cinco minutos antes de empezar las clases,
Jaime y Juan están entrando en su colegio situado a 2 km de la casa de Juan. Si el colegio y las casas
de Jaime y Juan están alineados, dibuja la gráfica del movimiento y calcula las velocidades de Jaime
en cada uno de los tramos.
SOLUCIÓN
10 r (t) = 4tiជ + 3tjជ.

El vector de posición de un móvil viene dado por la siguiente expresión: ជ
SOLUCIÓN
a) Calcula la ecuación de la trayectoria.
continúa
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9 FICHA 4
b) Indica el tipo de movimiento y el valor de la velocidad en un instante t.
11 Luis practica el piragüismo desde niño y es capaz

de remar a una velocidad constante de 2 m/s
en aguas en calma. F
vc = 1 m/s
SOLUCIÓN
a) Calcula en qué dirección tendrá que remar para atravesar perpendicularmente a la orilla
un río de 30 m de ancho en el que la velocidad de la corriente es de 1 m/s.
b) Calcula también el tiempo que tardará en llegar a la otra orilla.
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9 FICHA 5
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO
12 María está asomada a la ventana de su casa a 15 m de altura.
SOLUCIÓN
a) ¿Con qué velocidad debe lanzar Inés, situada justo debajo
de la ventana, un estuche desde el suelo para que llegue justo
hasta la posición de María?
b) ¿Cuánto tiempo habrá tardado el estuche en recorrer los últimos 5 m de subida?
c) ¿Con qué velocidad debe lanzar María hacia abajo una pelota, en el mismo instante en que Inés
lanza el estuche, para que el choque entre ambos objetos se produzca a 5 m de altura?
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9 FICHA 5
13 Un ciclista se pone en movimiento con una aceleración de 2 m/s2 que mantiene durante 18 s.
Pasado este tiempo mantiene la velocidad constante durante 500 m y finalmente frena deteniéndose
1000 m más allá del punto en que comenzó a moverse. Calcula la aceleración de cada tramo
y el tiempo total empleado en la carrera.
SOLUCIÓN
El movimiento del ciclista varía en los tres tramos que recorre.
14 Desde la punta de un trampolín que está a 3 m sobre el agua Alba se impulsa verticalmente
hacia arriba con una velocidad de 2 m/s. Calcula la velocidad con que Alba entrará en el agua.
SOLUCIÓN
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9 FICHA 5
Andrea se deja caer desde el punto más alto de la torre Eiffel a 320 m
de altura. Cuando pasa por un punto situado a 200 m de altura abre
su paracaídas y a partir de ese momento baja con velocidad constante.
Calcula el tiempo total que dura la caída hasta el suelo.
SOLUCIÓN
El movimiento rectilíneo de Andrea está compuesto de un tramo uniformemente
acelerado partiendo del reposo y otro segundo tramo de movimiento uniforme.
El sistema de referencia se fija en el punto más alto de la torre Eiffel con sentido
positivo hacia abajo, de manera que Andrea parte de la posición y0 = 0 m,
abre el paracaídas en y1 = 120 m y llega a la base de la torre Eiffel
en la posición y2 = 320 m.
En este sistema de referencia la velocidad es positiva, y la aceleración
de la gravedad, también.
Calculamos el tiempo que Andrea se mueve en caída libre bajo la aceleración
de la gravedad de la siguiente manera:
1 1
y1 = y 0 + v 0 ⋅ t + ⋅ a ⋅ t 2 → 120 m = 0 + 0 + ⋅ 9, 8 m/s2 ⋅ t 2 → t = 4 , 95 s
2 2
Ahora podemos calcular la velocidad al final del primer tramo:
v1 = v0 + a ⋅ t → v1 = 0 + 9,8 m/s2 ⋅ 4,95 s = 48,51 m/s
Que corresponde a la velocidad constante v1 con la que Andrea baja durante el segundo tramo.
El tiempo que tarda Andrea en recorrer los 200 m que le faltan para llegar al suelo con movimiento uniforme es:
y − y1 320 m − 120 m
v1 = 2 →t= = 4 ,12 s
t 48, 51 m/s
El tiempo total empleado en la caída es:
4,95 s + 4,12 s = 9,07 s
15 En la salida de una curva en un Gran Premio de Fórmula 1, Fernando Alonso pisa el acelerador a fondo
para pasar de 50 km/h a su velocidad máxima en la recta de meta. Sin embargo, justo en el momento
de alcanzar la velocidad de 300 km/h, el coche que va delante sufre un accidente y Fernando
se ve obligado a frenar hasta quedar parado a 500 m de la salida de la curva.
Si la fase de aceleración duró 8 s, ¿qué distancia necesitó para frenar?
SOLUCIÓN
continúa
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9 FICHA 5
16 Tomás y Paco están en un globo que asciende a 3 m/s. Cuando la altitud es de 50 m,

Tomás deja caer una piedra. Calcula:
F
3 m/s
SOLUCIÓN
a) El tiempo que tarda la piedra en llegar al suelo.
b) La velocidad a la que tendrá que lanzar Paco una segunda piedra 2 s después de que Tomás
suelte la suya para que ambas lleguen al suelo simultáneamente.
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9 FICHA 6
TIRO PARABÓLICO
Laura, que está aburrida en su casa,

se entretiene lanzando bolas de papel
30°
a la papelera. Efectúa los lanzamientos con
una velocidad inicial de 2 m/s y un ángulo
de 30° sobre la horizontal. Si la altura desde
la que lanza es de 1 m y 15 cm:
a) ¿Dónde debe estar situada la papelera
para que Laura enceste sus lanzamientos,
suponiendo que la altura de la papelera
es de 50 cm y su diámetro es de 20 cm?
b) ¿Con qué velocidad entrará la bola
en la papelera?
SOLUCIÓN
Fijamos el sistema de referencia del problema con origen en los pies de Laura, direcciones vertical
y horizontal y sentidos hacia arriba y según el avance del movimiento.
Entonces, en el SI de unidades:
(x0 , y0) = (0 , 1,15); (v0x , v0y) = (2 ⋅ cos 30° , 2 ⋅ sen 30°) = (1,73 , 1)
Y la aceleración de la gravedad tiene solo componente vertical con sentido negativo.
a) Calculamos el tiempo que tarda en llegar la bola a la papelera fijándonos en la componente vertical,
que sigue un movimiento uniformemente acelerado. La bola alcanza la altura del borde de la papelera,
y = 0,5 m, en un tiempo t:
1 1
y = y 0 + v 0t − g ⋅ t 2 → 0, 5 m = 115
, m + 1 m/s ⋅ t − ⋅ 9, 8 m/s2 ⋅ t 2 →
2 2
1± 1− 4 ⋅ 4 , 9 ⋅ (−0, 65)
→ 4 , 9 ⋅ t 2 − t − 0, 65 = 0 → t =
2 ⋅ 4, 9
La solución positiva es t = 0,48 s. En ese tiempo la bola se traslada horizontalmente
con movimiento uniforme una distancia:
x = x 0 + v 0 x ⋅ t → x = 0 m + 173
, m/s ⋅ 0, 48 s →
→ x = 0, 83 m = 83 cm
Como el diámetro de la papelera es de 20 cm, la papelera (el punto más cercano a Laura) puede estar
a una distancia de Laura desde 63 cm hasta 83 cm.
b) Para determinar el vector velocidad del momento de llegada hay que calcular cada una
de sus componentes.
La componente horizontal es vx = 1,73 m/s porque el movimiento en esa dirección es uniforme
y la velocidad permanece constante.
La componente vertical se calcula recordando que en esa dirección el movimiento es uniformemente
acelerado:
vy = v0y − g ⋅ t = 1 m/s − 9,8 m/s2 ⋅ 0,48 s = −3,70 m/s (signo negativo porque la bola cae).
Por tanto:
ជv = (1,73 , −3,70) m/s → ⏐ជ v ⏐ = 173
, 2 + (−3, 70 )2 = 4 , 08 m/s
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9 FICHA 6
TIRO PARABÓLICO
17 Un niño juega a lanzar bolitas de papel por encima de un muro de 3 m de alto. Si el niño lanza desde 1 m
de altura con una velocidad de 10 m/s y está situado a 4 m del muro, ¿con qué ángulo debe lanzar
para que las bolitas pasen justo por encima del muro?
ជ
v0
SOLUCIÓN
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9 FICHA 6
TIRO PARABÓLICO
18 Desde la ventana de su casa Luis ve cómo un ladrón se aleja corriendo a una velocidad de 2 m/s.
Dispuesto a detenerlo como sea, agarra una pelota de béisbol y la lanza hacia abajo con un ángulo
de 15° bajo la horizontal en el instante en que el ladrón está a 10 m de la base de su casa.
¿Qué velocidad debe dar Luis a la pelota para que impacte en la cabeza del ladrón?
Datos: altura del ladrón: 180 cm; altura a la que está la ventana de Luis: 15 m.
15°
SOLUCIÓN
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9 FICHA 6
TIRO PARABÓLICO
19 Una avioneta vuela a 500 m de altura

con una velocidad de 130 m/s.
¿A qué distancia en horizontal
de una marca dibujada en el suelo
debe soltar un paquete para que este
caiga exactamente sobre la marca?
uជy
uជx
SOLUCIÓN
20 Una atleta de élite lanza la jabalina con un ángulo de 45° alcanzando la marca de 70 m de distancia
al punto de lanzamiento.
SOLUCIÓN
a) ¿Cuál fue la velocidad de salida de la jabalina?
continúa
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9 FICHA 6
TIRO PARABÓLICO
b) ¿Cuál fue la altura máxima alcanzada?
c) ¿Cuánto tardó en caer al suelo?
21 Mario golpea el balón con el pie para lanzárselo a Tamara que está situada a 18 m de distancia.
El ángulo de salida del balón es de 30° sobre la horizontal y la velocidad a la que sale el balón
de la bota de Mario es de 15 m/s. ¿A qué altura deberá poner el pie Tamara para hacer
el control de la pelota que le envía Mario?
SOLUCIÓN
30°
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9 CINEMÁTICA II
1 Miguel juega a lanzar una naranja pasándosela de una mano a la otra.

Para ello lanza la naranja con una inclinación de 60° sobre
la horizontal y a una velocidad de 2 m/s.
a) ¿A qué distancia está una mano de la otra?
b) ¿Cuál es la altura máxima alcanzada por la naranja?
2 Cansado de jugar con la naranja, Miguel decide lanzarla hacia arriba con todas sus fuerzas,
y la naranja alcanza una altura de 15 m.
a) ¿Cuál es la velocidad de lanzamiento?
b) ¿Cuál es la altura de la naranja a los 2 s del lanzamiento?
c) ¿Cuánto debe tardar Miguel como mucho en quitarse de donde está si no quiere recibir
el impacto de la naranja sobre él?
3 Miguel recuerda que cerca de su casa han instalado un tiovivo y allí se dirige. Compra el ticket
y sube en un caballito situado a 3 m del eje de giro. Una vez alcanzada la velocidad normal
de funcionamiento, Miguel cronometra el tiempo empleado en dar una vuelta
y este resulta ser de 18 s.
a) ¿Cuál es la velocidad angular que tiene Miguel?
b) ¿Cuál es su aceleración normal?
c) ¿Cuál es la aceleración angular del tiovivo al frenar si emplea 1 s en detenerse?
4 Luego Miguel decide ir a ver a su amigo Alejandro. En ese momento Miguel ve el autobús
que necesita para ir a la casa de Alejandro. La parada del autobús se encuentra
a 500 m de Miguel y la velocidad del autobús es de 40 km/h, pero cuando está a 100 m
de la parada frena uniformemente hasta detenerse en la parada. ¿Conseguirá Miguel llegar
a la parada antes que el autobús sabiendo que es capaz de correr a 5 m/s
y que la distancia del autobús a Miguel cuando comienza a correr es de 100 m?
v = 40 km/h
F
v = 18 km/h
F
Parada
100 m 500 m
5 Miguel y Alejandro juegan a lanzar canicas horizontalmente desde la mesa que tiene una altura
de 1 m sobre el suelo.
a) ¿A qué velocidad sale una canica si impacta en el suelo a metro y medio del pie de la mesa?
b) Si Miguel lanza una canica con velocidad inicial doble que Alejandro,
¿qué canica llegará antes al suelo?
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10 DINÁMICA I: COMPOSICIÓN DE FUERZAS

PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
Sobre un cuerpo actúan simultáneamente tres fuerzas.

• Una de 20 N hacia el norte.
• Otra de 30 N hacia el oeste.
• Otra de 40 N hacia el este.
Calcula el módulo de la resultante y el ángulo que forma con la horizontal.
Se fija como sistema de referencia el de origen en el cuerpo, y direcciones y sentidos norte, ជ

j , y este, ជ
i.
Las fuerzas del enunciado son: Fជ1 = 20ជ
j , Fជ2 = −30ជ
i y Fជ3 = 40ជ
i.
La resultante es la suma vectorial de las fuerzas aplicadas:
ជ
R = Fជ1 + Fជ2 + Fជ3 = 20ជ
j − 30ជ
i − 40ជ
i = 10ជ
i + 20ជ
j
Su módulo es:
ជ
⏐ជ
R⏐ = (10 N)2 + ( 20 N)2 = 22, 36 N F1
ជ
R
Y el ángulo que forma con la dirección este-oeste es:
ជ
F2 ជ
F3
20
α = arc tg = 63° 26‘
10
ACTIVIDADES
1 Un avión se mueve por el aire a velocidad 4 Determina la resultante de las tres fuerzas
constante y en vuelo horizontal gracias que aparecen en el siguiente dibujo:
a unos motores que producen un empuje
de 120 000 N en una dirección que forma cierto
30 N
ángulo sobre la horizontal. Si el peso del avión
30 N
es de 98 000 N, ¿cuál es la fuerza de rozamiento
con el aire que tira de él hacia atrás? 30°
Sol.: 69 253 N. 45°

40 N
2 Tres amigos tratan de quedarse con un avión
de juguete. Uno de ellos tira con una fuerza
cuya expresión vectorial es 20 ជ
i −15ជ j . El Sol.: −2,3ជ
i + 16,72ជ
j.
segundo tira con una fuerza que es −5ជ i −10ជ
j.
Si el avión no se mueve, ¿con qué fuerza está 5 Sobre un cuerpo están aplicadas cuatro
tirando el tercer amigo? fuerzas. Una de ellas, horizontal, hacia
Sol.: −15ជi + 25ជ
j. la derecha, de 50 N. Otra, horizontal,
hacia la izquierda, de 10 N. La tercera,
3 Dos cuerdas tiran de un cuerpo que avanza vertical, hacia arriba, de 40 N;
en la dirección horizontal. Una de ellas aplica y la cuarta, vertical hacia abajo, de 10 N.
una fuerza de 30 N y forma un ángulo ¿Qué fuerza hay que aplicar
de 30° sobre la horizontal. La segunda forma sobre el cuerpo y en qué dirección
un ángulo de 45° bajo la horizontal. para que la resultante sea nula?
Calcula el módulo de la segunda fuerza. Sol.: 50 N y α = 3° 52’.
Sol.: 21,21 N
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10 LAS LEYES DE NEWTON

EXPERIENCIA DE LABORATORIO
Medida de la componente paralela del peso
Objetivo Material
Determinar • Un carrito con pesas. • Un gato.
la componente paralela • Un dinamómetro. • Nueces.
del peso de un cuerpo • Un guía. • Una regla.
en un plano inclinado. • Dos pies. • Lápiz y hojas.
PROCEDIMIENTO
Cuando se estudia la dinámica de un cuerpo sobre un plano inclinado conviene descomponer el peso del cuerpo
en dos fuerzas perpendiculares, una de ellas paralela a la dirección del plano, y la otra, perpendicular.
En esta práctica vamos a estudiar cómo varía la componente paralela del peso cuando aumenta el ángulo
de inclinación del plano.
1. Coloca el carrito colgado del dinamómetro

paralelo al plano inclinado como muestra el dibujo.
De esta manera, la medida del dinamómetro
corresponde a la componente paralela del peso.
2. Ajusta las pesas sobre el carrito para que el rango
de fuerzas del dinamómetro incluya el peso
total del carrito.
3. Toma la primera medida con el plano horizontal.
Como el dinamómetro no se tensa, la componente
paralela es cero.
4. Ahora eleva con el gato un extremo del plano α
y, cada cierto intervalo, toma la medida
del dinamómetro. Escribe los resultados
en una tabla.
Altura (cm) Fuerza (N)
Representa en papel milimetrado los valores de la fuerza frente a la altura, ¿qué curva resulta?
La fuerza es proporcional a la altura, y esta se relaciona con el ángulo de inclinación mediante la función seno.
Se concluye así que la componente paralela del peso crece con el seno del ángulo.
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10 LAS LEYES DE NEWTON

Viajes espaciales
La conquista del espacio
Cuando se envía una nave al espacio, los ingenieros y científicos tienen en cuenta
Da la sensación de que los seres huma- que el espacio es el lugar donde mejor se puede observar el cumplimiento de la pri-
nos hace ya tiempo que aprendieron mera ley de Newton. Eso permite ahorrar gran cantidad de combustible, ya que, una
a dominar los viajes espaciales. Sin em- vez fuera del campo gravitatorio terrestre, solo es necesario que los motores funcio-
bargo, la historia es muy reciente. Fue- nen cuando se quiere rectificar la trayectoria de la nave. El resto del tiempo la nave
ron los chinos los que desarrollaron la continúa avanzando a velocidad constante sin necesidad de ningún tipo de propul-
técnica de los cohetes que más tarde sión. Además, las naves se aprovechan del impulso gravitacional proporcionado por
permitiría ir al espacio, pero se suele los planetas a los que se acerca.
considerar el lanzamiento del Sputnik
1 en 1957 como el comienzo de la as- El 5 de septiembre de 1977 se lanzó la nave Voyager 1. Después de pasar cerca de Jú-
tronáutica. Era la primera vez que se co- piter en 1979 y cerca de Saturno en 1980, la Voyager 1 continúa su periplo por el espa-
locaba un objeto en el espacio. cio encontrándose actualmente (2008) a más de 100 unidades astronómicas del Sol.
(Una unidad astronómica es la distancia media Tierra-Sol, unos 150 millones de kiló-
Ese mismo año, en el Sputnik 2, la pe- metros.)
rrita Laika se convertía en el primer ser
vivo en viajar al espacio. Los america- Está tan lejos que las señales que envía tardan unas 14 horas en llegar a la Tierra. Tan-
nos iniciaban también sus misiones es- to la Voyager 1 como su hermana, la Voyager 2, llevan unos discos de oro que contie-
paciales con los vehículos Explorer. nen música, saludos en diferentes idiomas e imágenes donde se explica la situación
de la Tierra. Sin embargo, las distancias en el universo son tan grandes que, incluso
En 1961 por primera vez un ser humano
suponiendo que exista vida inteligente fuera de la Tierra, resulta bastante improba-
era puesto en órbita y completaba una
ble que encuentren nuestro mensaje.
vuelta a la Tierra, el ruso Yuri Gagarin.
En 1969 Neil Armstrong pisaba la super-
ficie lunar dentro del programa Apollo.
CUESTIONES
1 ¿Cuál es la velocidad media desarrollada por la Voyager 1 desde 1977 hasta 2008?
2 ¿Cuánto tardaría la Voyager 1 con la velocidad calculada en la pregunta anterior en alcanzar
la estrella más cercana, Próxima Centauri, situada a unos 4 años luz de la Tierra?
3 ¿Qué situaciones en la Tierra se aproximan al espacio en el sentido de que un objeto en movimiento
mantiene su velocidad y trayectoria sin necesidad de propulsión?
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BANCO DE DATOS
Fuerzas típicas
Fuerza Valor SI (N)

Sol sobre la Tierra 3,56 ⋅ 1022
Tierra sobre la Luna 2 ⋅ 1020
Motor de cohete 4,628 ⋅ 106
Fuerza de sustentación en avión en pleno vuelo (Airbus 380) 3,924 ⋅ 106
Motor de avión (Boeing 737) 117 300
Locomotora de tren 2 ⋅ 106
Fuerza ejercida por los frenos de un automóvil 5000
Motor de automóvil 1200
Gato sobre coche 1000
Peso de una persona (60 kg) 589
Fuerza rozamiento con el aire en coche 500
Fuerza rozamiento de rodadura con el suelo en coche 300
Persona tirando de una caja de 30 kg arrastrándola por el suelo (μ = 0,4) 118

Tensión de cuerda en lámpara (10 kg) 100
Tierra sobre satélite geoestacionario de 400 kg 89
Fuerza de rozamiento con el aire en bicicleta de carreras 80
Muelle estirado 10 cm (k = 300 N/m) 30
Fuerza de rozamiento con el suelo en bicicleta de carreras 10
Fuerza normal sobre libro en mesa 10
Fuerza de rozamiento de los mecanismos en bicicleta de carreras 7
Atracción entre dos personas de 60 kg separadas 1 m 2,4 ⋅10−7
Fuerza eléctrica entre el protón y el electrón 8,2 ⋅ 10−8
Fuerza gravitatoria entre el protón y el electrón 3,6 ⋅ 10−47
Nave moviéndose por el espacio en MRU 0
Unidades de fuerza y equivalencia en el Sistema Internacional
Unidad Equivalencia
Dina (d) 105 N
Kilonewton (kN) 1 000 N
Kilopondio (kilogramo-fuerza) (kp) 9,81 N
Libra-fuerza (lbf) 4,448 N
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10 FICHA 1
COMPOSICIÓN DE FUERZAS
Isabel y Juan llegan al mismo tiempo a coger la última copia disponible en una tienda del último
videojuego de moda. Si ambos cogen la caja y tiran de ella, Isabel con una fuerza de 30 N
y Juan con una de 40 N, calcula el módulo de la resultante en los siguientes casos:
a) Tiran en sentidos contrarios.
b) Tiran en direcciones perpendiculares.
c) Tiran en direcciones que forman 135° entre sí.
SOLUCIÓN
Se fija como sistema de referencia el de origen en la caja, y direcciones, la de la fuerza que aplica Isabel, ជ i,
y su sentido; y la otra dirección ជ
j perpendicular a esta.
a) En este supuesto las fuerzas del enunciado son FជIsabel = 30ជ i y FជJuan = −40ជi . La resultante es la suma vectorial
de las fuerzas aplicadas:
ជ
R1 = FជIsabel + FជJuan = 30ជi − 40ជ i = −10ជi
Y su módulo es:
⏐ជ R1⏐ = 10 N
b) En este segundo supuesto las fuerzas del enunciado son FជIsabel = 30ជ i y:
FជJuan = 40 ⋅ cos 90°ជ
i + 40 ⋅ sen 90°ជ
j = 40ជ
j
La resultante es la suma vectorial de las fuerzas aplicadas
ជ
R2 = FជIsabel + FជJuan = 30ជ
i + 40ជ
j
Y su módulo es:
⏐ជ
R2⏐ =
302 + 402 = 50 N
c) En este segundo supuesto las fuerzas del enunciado son FជIsabel = 30ជ
i y:
FជJuan = 40 ⋅ cos 135°ជ
i + 40 ⋅ sen 135°ជ j = −28,28ជ
i + 28,28ជ
j
La resultante es la suma vectorial de las fuerzas aplicadas:
ជ
R3 = FជIsabel + FជJuan = 30ជ
i − 28,28ជ
i + 28,28ជ
j = 1,72ជ
i + 28,28ជ
j
Y su módulo es:
⏐ជ
R3⏐ = 172
, 2 + 28, 282 = 28, 33 N
1 En los extremos de una barra de 1 m de longitud se aplican fuerzas perpendiculares a la barra

y del mismo sentido con módulos 5 N y 8 N. Dibuja el sistema de fuerzas, y halla el módulo
y el punto de aplicación de la resultante.
SOLUCIÓN
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10 FICHA 1
COMPOSICIÓN DE FUERZAS
2 Se aplica una fuerza Fជ1 de módulo 40 N sobre un cuerpo formando un ángulo de 30° con la horizontal.
Descompón Fជ1 como suma de dos fuerzas, una horizontal y otra vertical.
SOLUCIÓN
3 Tenemos un sistema de cuatro fuerzas aplicadas sobre un punto. Fជ1 es vertical hacia arriba y su módulo es 20 N;
Fជ2 es vertical hacia abajo y su módulo es 30 N; Fជ3 es horizontal hacia la derecha y su módulo es 40 N
y Fជ4 es horizontal hacia la izquierda y su módulo es 50 N. Calcula la expresión vectorial de la resultante
de las cuatro fuerzas y el ángulo que forma con la horizontal.
SOLUCIÓN
4 Un avión despega mediante una fuerza de sus motores de 4000 N que lo impulsan hacia delante
con un ángulo de 40° respecto a la horizontal. Al mismo tiempo sopla un viento vertical
que lo empuja hacia arriba con una fuerza de 1000 N. Calcula el módulo de la fuerza resultante
y el ángulo que forma con la horizontal.
SOLUCIÓN
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10 FICHA 4
SEGUNDA LEY DE NEWTON Y APLICACIÓN A CINEMÁTICA
b) 1. Primero halla el espacio que recorre con tus conocimientos de trigonometría.
2. Ahora calcula la velocidad con la que llega al árbol con tus conocimientos de cinemática.
c) Resuelve:
14 Un trineo con motor que, junto con su ocupante, tiene una masa de 150 kg, está situado en la parte
más alta de un montículo (a 20 m sobre el suelo) cuya ladera forma 35° respecto a la horizontal.
Sabemos que el coeficiente de rozamiento es μ = 0,9, muy alto, pues hay poca nieve
y está mezclada con vegetación.
a) ¿Qué fuerza Fជdebería emplear el motor del trineo para que bajara por la ladera con una a = 3 m/s2?
b) ¿Con qué velocidad llegó al final del plano inclinado si partió del reposo?
c) ¿Con qué aceleración se movería si simplemente se dejara caer, con el motor apagado?
Saca conclusiones del resultado que obtengas.
SOLUCIÓN
a) Sigue los siguientes pasos:
1. Dibuja todas las fuerzas existentes descomponiendo
el peso ជ
P como la suma de una componente
en el eje X → ជ
Px y otra en el eje Y → ជ
Py.
continúa 앶앸
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10 FICHA 4
2. Identifica por semejanza de triángulos dónde está el ángulo α en los triángulos que te aparecen
y halla el valor de ⏐ជ
Px⏐ y ⏐ជ
Py⏐ con tus conocimientos sobre seno y coseno de un ángulo:
Comprueba que ⏐ជ
P ⏐ = m ⋅ g coincide con ⏐ជ
P ⏐ = ⏐ជ
Px⏐2 + ⏐ជ
Py⏐2 :
3. Calcula el valor de la normal aplicando la segunda ley de Newton al eje Y:
4. Conocido el valor de la normal, halla el valor de la fuerza de rozamiento.
5. Aplica la segunda ley de Newton al eje X y despeja el valor del módulo de la fuerza
con la que debe tirar el motor del coche.
b) Primero halla el espacio que recorre con tus conocimientos de trigonometría.
Ahora calcula la velocidad con la que llega al árbol con tus conocimientos de cinemática.
c) Resuelve: FTotal eje X = m ⋅ ax .
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10 FICHA 4
15 Un niño situado en lo alto de un tobogán a 2,5 m sobre el suelo se da cuenta de que se ha dejado abajo
su muñeco favorito (de masa m) y quiere tirarse con él. Por ello le pide a su hermana
que se lo lance deslizando por la superficie del tobogán desde abajo. La rampa está inclinada 30°
y el coeficiente de rozamiento es 0,15.
¿Con qué velocidad como mínimo deberá lanzar la hermana el muñeco para que llegue
hasta arriba?
SOLUCIÓN
Sigue los siguientes pasos.
1. Dibuja todas las fuerzas existentes descomponiendo el peso ជ P como la suma de una componente
en el eje X → ជ
Px y otra en el eje Y → ជ
Py. Dibuja también el vector velocidad inicial del muñeco.
2. Identifica por semejanza de triángulos dónde está el ángulo α en los triángulos que te aparecen
y halla el valor de ⏐ជ Px⏐ y ⏐ជ
Py⏐ con tus conocimientos sobre seno y coseno de un ángulo
(deja sin sustituir la masa m del muñeco, pues no te la dan, pero verás que al final
no te hace falta):
3. Calcula el valor de la normal aplicando la segunda ley de Newton al eje Y:
continúa 앶앸
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10 FICHA 4
4. Conocido el valor de la normal, halla el valor de la fuerza de rozamiento.
5. Aplica la segunda ley de Newton al eje X y despeja la aceleración con la que se mueve el muñeco
por la rampa. Analiza el resultado. (Pista: ¡Ojo: ជ
v0 no es una fuerza; es una velocidad, y no debe aparecer
en la segunda ley de Newton!)
6. Calcula ahora el espacio que tiene que recorrer el muñeco hasta llegar arriba con tus conocimientos
de trigonometría.
7. Y, finalmente, conocida la aceleración y el espacio que ha de recorrer, calcula la velocidad mínima

con la que debería ser lanzado usando tus conocimientos de cinemática.
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10 FICHA 4
¿Cuándo crees que tienes más posibilidades de salvarte: si te caes desde la ventana de un rascacielos a 50 m sobre
el suelo o si te caes de un helicóptero a 1000 m de altura? Conocerás la respuesta al final de la ficha.
16 Según has estudiado, el movimiento en caída libre no es más que un MRUA con a = g = 9,8 m/s2.
Por tanto, parece que podrías adquirir cualquier velocidad simplemente tirándote desde muy alto.
Por ejemplo: ¿desde qué altura deberías dejarte caer para llegar al suelo con la velocidad
del sonido (vsonido = 340 m/s)?
SOLUCIÓN
Usa la ecuación que liga v, a y s.
La fuerza total que se ejerce sobre el cuerpo en cualquier momento de la caída vale:
continúa 앶앸
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11 GRAVITACIÓN Y LEY DE HOOKE

PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
Un resorte elástico está en el espacio a una distancia de 100 km del centro de un planeta de 1020 kg
de masa. Si en el extremo del resorte se coloca una masa de 5 kg y la constante de elasticidad
del resorte es de 20 N/cm, calcula el alargamiento que sufrirá el resorte. Compara este alargamiento
con el que sufriría el mismo resorte bajo la acción del peso de la misma masa en la Tierra.
El alargamiento de un resorte está directamente relacionado con la fuerza que se aplica.

Y en este problema la fuerza sobre el resorte es el peso de un cuerpo de 5 kg sometido a la fuerza
de la gravedad de un planeta de 1020 kg de masa a una distancia de 100 km.
Mplaneta ⋅ m N ⋅ m 1020 kg ⋅ 5 kg
F= G 2
= 6,67 ⋅ 10−11 ⋅ = 3,3 N
d kg2 (105 )2 kg2
Como la fuerza se aplica de manera que la longitud del muelle aumenta, la ley de Hooke afirma que la fuerza
aplicada sobre un resorte es directamente proporcional a ese aumento de longitud del resorte.
F = k ⋅ Δl → 3,3 N = 20 N/cm ⋅ Δl → Δl = 0,17 cm
El alargamiento que sufre el resorte es 0,17 cm.
En caso de que el resorte estuviera en la Tierra, la fuerza que ejerce sobre el peso de una masa de 5 kg es:
P = m ⋅ g = 5 kg ⋅ 9,8 m/s2 = 49 N
Esta fuerza sobre el resorte genera un alargamiento Δl' que verifica:
P = k ⋅ Δl' → 49 N = 20 N/cm ⋅ Δl' → Δl' = 2,45 cm
El alargamiento que sufre el resorte en la Tierra es 14,4 veces mayor (2, 45/0,17), y coincide con la proporción de las
fuerzas gravitatorias que sufre la misma masa en los dos planetas.
ACTIVIDADES
1 Calcula la diferencia de peso que se produce 4 Dos masas iguales se atraen con una fuerza
en una persona de 70 kg de masa, según de 10−10 N cuando están situados
se sitúe a nivel del mar o en la cima del Everest. a 5 cm de distancia. ¿Cuál es el valor
Radio de la Tierra = 6370 km. de cada una de las masas?
Altura del Everest: 8848 m. Sol.: 61 g.
Sol.: 1,93 N.
5 Cuando se aplica una fuerza de 20 N sobre
2 ¿A qué distancia deben encontrarse un muelle, su longitud pasa a ser de 25 cm.
dos asteroides de masas 1010 y 1015 kg, Si la fuerza aplicada es de 30 N, la longitud
respectivamente, para que la atracción es de 30 cm.
gravitatoria entre ellos sea de 100 N? a) Calcula la constante de elasticidad
Sol.: 2583 km. del resorte.
b) Calcula la longitud del resorte en ausencia
3 El Sol está situado a 150 millones de fuerzas aplicadas.
de kilómetros de la Tierra. La masa de la Tierra Sol.: a) 2 N/cm; b) 15 cm.
es de 6 ⋅ 1024 kg y la masa del Sol es
332 950 veces la de la Tierra. Calcula la fuerza
de atracción gravitatoria entre ambos.
Sol.: 3,55 ⋅ 1022 N.
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11 PLANOS INCLINADOS
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 2
Se aplica una fuerza de 5 N sobre un cuerpo de 2 kg de masa que desliza por un plano inclinado 20°.
Si el coeficiente de rozamiento entre cuerpo y plano es 0,1 y la fuerza se aplica en la dirección del plano.
a) Calcula la aceleración del movimiento.
b) ¿Qué fuerza habría que aplicar en sentido contrario al movimiento para que el cuerpo baje
con movimiento uniforme?
Planteamiento y resolución ជ
N
a) Se fijan las direcciones del sistema de referencia:

paralela y perpendicular al plano inclinado. P|| = mg ⋅ sen α
ជ
FR
El sistema de fuerzas establece para las componentes P⊥ = mg ⋅ cos α
perpendiculares que: ជ
F
ជ + Pជ= 0 → N − P⊥ = 0 → N = m ⋅ g ⋅ cos 20°
N
Y para la componente paralela al plano:
ជ
F + Pជ|| + ជ ជ → F + P|| − FR = m ⋅ a →
FR = ma ជ
P 20º
→ F + m ⋅ g ⋅ sen 20° −μ ⋅ mg ⋅ cos 20° = m ⋅ a →
→ 5 N + 2 kg ⋅ 9,8 m/s2 ⋅ 0,34 − 0,1 ⋅ 2 kg ⋅ 9,8 m/s2 ⋅ 0,94 = 2 ⋅ a
Por tanto, la aceleración del movimiento es: a = 4,9 m/s2
b) Para que el cuerpo baje con movimiento uniforme las fuerzas que actúan sobre él deben cancelarse.
En el apartado anterior se observa que las componentes perpendiculares de las fuerzas se cancelan.
Sin embargo, las componentes paralelas no se cancelan, sino que resulta una fuerza igual al producto
de la masa del cuerpo por la aceleración. Ese es el valor de la fuerza, F’, que hay que aplicar en sentido contrario
al movimiento para obtener el equilibrio de fuerzas. Su módulo es, por tanto:
F' = m ⋅ a = 2 kg ⋅ 4,9 m/s2 = 9,8 N
ACTIVIDADES
1 Un cuerpo de 4 kg de masa inicia su descenso 4 Un cuerpo de 40 kg cae por un plano inclinado

por un plano inclinado 30°. El coeficiente 30° y una persona trata de frenar su caída
de rozamiento vale 0,2 y la longitud del plano aplicando una fuerza en la dirección del plano.
es de 5 m. Calcula el tiempo que tarda No consigue frenar la caída, pero al menos
el cuerpo en recorrer el plano. sí que esta se produzca a velocidad constante.
Sol.: 1,77 s. Si el coeficiente de rozamiento entre plano
y cuerpo es 0,15, calcula la fuerza ejercida
2 Un cuerpo de 4 kg de masa inicia su descenso por la persona.
por un plano inclinado 30°. La longitud Sol.: 128,1 N.
del plano es de 5 m y el cuerpo tarda 1,77 s
en recorrerlos. Calcula el coeficiente 5 El conductor de un coche pisa el freno
de rozamiento. al máximo cuando se encuentra a 50 m
Sol.: 0,2. de un barranco. La velocidad del coche
en el momento en el que el conductor
3 Dos amigos empujan un piano de 150 kg frena es de 120 km/h. Si el coeficiente
por una rampa inclinada 20° para subirlo de rozamiento es 0,4, ¿caerá el coche
a un camión. Si el coeficiente de rozamiento por el barranco?
entre piano y rampa es 0,2, calcula la fuerza Sol.: A esa velocidad necesita 142 m para frenar,
mínima que tendrán que aplicar los amigos así que el coche cae por el barranco.
para subir el piano por la rampa.
Sol.: 779 N.
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11 MOVIMIENTO CIRCULAR
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
Un ciclista da vueltas a un velódromo circular de 20 m de radio. La masa conjunta del ciclista

y la bicicleta es de 80 kg. Si la velocidad del ciclista es de 54 km/h:
a) Calcula la fuerza centrípeta que actúa sobre ciclista y bicicleta.
b) Si al terminar la prueba el ciclista frena durante el transcurso de una vuelta,
¿cuál es la fuerza tangencial que sufre durante su frenada?
a) Si el ciclista se mueve con módulo de la velocidad constante,
la única fuerza que actúa sobre él es la fuerza centrípeta,
radial y hacia el centro del velódromo.
En esa dirección el sistema de fuerzas establece que:
ជ
FC
FC = m ⋅ a
La aceleración en un movimiento circular uniforme
es el cuadrado de la velocidad, v = 15 m/s, dividido ជ
aC
por el radio del movimiento. Así pues:
v2 (15 m/s)2
FC = m ⋅ = 80 kg ⋅ = 900 N
R 20 m
b) El ciclista frena de manera que, partiendo de la velocidad v0 = 15 m/s, alcanza el reposo, vF = 0 m/s,
en el transcurso de una vuelta:
s = 2π R = 2 ⋅ 3,14 ⋅ 20 m = 125,6 m
Por tanto:
vF2 = v02 + 2 aT ⋅ s → 02 = 152 + 2 aT ⋅ 125,6 → aT = 0,9 m/s2
La fuerza tangencial, que se encarga de disminuir la velocidad según marca la aceleración tangencial, es:
FT = m ⋅ aT = 80 kg ⋅ 0,9 m/s2 = 72 N
Su dirección coincide en cada instante con la dirección de la velocidad; su sentido es opuesto.
ACTIVIDADES
1 Una fuerza centrípeta de 100 N está actuando 3 Un cuerpo de 0,5 kg da 5 vueltas por minuto.
sobre un cuerpo de masa de 0,5 kg que gira La distancia al centro es de 20 m. Calcula
a velocidad constante en una circunferencia la fuerza centrípeta que lo hace girar.
de radio 30 cm. ¿A qué velocidad gira Sol.: 2,74 N.
el cuerpo?
Sol.: 7,75 m/s. 4 Una rueda acelera pasando de 0 a 10 rad/s
en un tiempo de 5 s. Calcula la fuerza total
2 La fuerza centrípeta que actúa sobre la Tierra que actúa a los 3 s de iniciar el movimiento
es la atracción gravitatoria que sufre debido sobre un objeto de 100 g situado sobre
a la presencia del Sol. La masa de la Tierra la rueda a 20 cm del eje de giro.
es de 5,98 ⋅ 1024 kg y la masa del Sol es de Sol.: 0,72 N.
1,99 ⋅ 1030 kg. Suponiendo la trayectoria
circular y sabiendo que la Tierra tarda 5 ¿Cuánto tiempo tarda en dar una vuelta
365,25 días en completar una vuelta, calcula un cuerpo de 3 kg que gira a velocidad angular
la distancia entre el Sol y la Tierra. constante en una circunferencia de 40 cm
Sol.: 1,5 · 1011 m. de radio sometida a la acción de una fuerza
centrípeta de 100 N?
Sol.: 0,69 s.
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11 LAS FUERZAS
Resistencia aerodinámica
La dinámica de fluidos
Estamos acostumbrados a ver coches deportivos circulando por las carreteras. To-
La aerodinámica está directamente re- dos ellos poseen potentes motores, pero existe otro factor común sin el cual sus
lacionada con la dinámica de fluidos. prestaciones no serían las mismas: la baja resistencia aerodinámica.
Esta rama de la física recibió un gran
impulso por parte de Daniel Bernou-
Se llama coeficiente aerodinámico de un cuerpo a la resistencia que ofrece dentro
lli (1700-1782).
de un fluido tomando como referencia la que hace una plancha metálica de un
metro de lado a la que se asigna el valor 1. La mayoría de los turismos tienen un
Bernoulli fue el tercero de una saga de coeficiente aerodinámico en torno a 0,3, aunque en algunos prototipos puede ba-
grandes pensadores, después de su pa- jar hasta 0,2.
dre, Johann, y su tío Jacob, ambos cien-
tíficos de gran reputación, estudiosos
Sin embargo, la resistencia total ofrecida no solo depende del coeficiente aerodi-
de numerosos problemas matemáti-
námico, sino también de:
cos y físicos. • La superficie total enfrentada al viento.
Publicó su obra más importante, llama- • La densidad del aire.
da Hydrodynámica, en 1738. En ella apa- • La velocidad del coche con respecto al aire.
rece el teorema de Bernoulli, que re- A velocidades altas la resistencia aerodinámica es mucho más importante que la
laciona algunas magnitudes, como la resistencia de rodadura que sufren las ruedas del vehículo con el suelo. Para estu-
velocidad del fluido, su densidad y su diar todos los detalles referentes a la resistencia aerodinámica, se utilizan los túne-
presión. les de viento.
Daniel Bernoulli contó con la inestima-
ble colaboración de uno de los mate-
máticos más importantes de la histo-
ria, Leonard Euler (1707-1783), que le
sucedió en San Petersburgo cuando
Bernoulli volvió a Basilea en 1732, don-
de murió 50 años después.
p2 A2
ជ
v1 P2
p1
ជ
v2
A1
h1 h2
v2 p
+ + h = constante
2g ρ⋅g
CUESTIONES
1 ¿Qué diferencias encuentras en la forma de un turismo normal y un coche deportivo?

2 ¿Cómo luchan los ciclistas contra la resistencia aerodinámica?
3 ¿En qué otros deportes es importante la aerodinámica?
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11 LAS FUERZAS
BANCO DE DATOS
Interacciones fundamentales
Intensidad Partícula
Interacción Alcance Partículas afectadas
relativa portadora
10−15 m Hadrones (compuestos

Nuclear fuerte 1038 Gluones
(núcleo atómico) por quarks)
Partículas con carga

Eléctrica 1036 Fotones Infinito
eléctrica
Nuclear débil 1025 Bosones W+, W−, Z0 10−18 m Leptones y quarks

Gravitatoria 1 Gravitones (sin detectar) Infinito Todas las partículas
Coeficientes aerodinámicos en automoción (Cx)
La fuerza de rozamiento aerodinámica de un cuerpo depende de su forma y de la velocidad mediante

la siguiente expresión:
1
FR = ρ ⋅ C x ⋅ S ⋅ v 2
2
• S → Superficie expuesta.
• v → Velocidad.
• r → Densidad del aire.
• Cx → Coeficiente de rozamiento aerodinámico.
Así pues, la fuerza de rozamiento aumenta mucho cuando aumenta la velocidad. Pero también depende
de la forma, etc., del vehículo a través del coeficiente Cx. Cuanto menor sea Cx, menor será la fuerza de rozamiento
ejercida por el aire; y menor será, por tanto, el consumo del vehículo a igualdad de otros factores (superficie frontal,
fuerza de rozamiento entre los neumáticos y el suelo, fuerza interna de rozamiento entre las piezas del motor, etc.).
Vehículo CX
Paracaídas 1,33
Camión 0,70
Motocicleta 0,70
Fórmula 1* 0,70-1,0
Autobús 0,49
Ferrari Testarrosa 0,36
Audi A3 0,32
Citroën C4 0,28
Porsche 911 0,28
Mercedes Clase C 0,27
Toyota Prius 0,26
Mercedes Clase S 0,26
Audi A2 0,24
* Los Fórmula 1 se diseñan con un CX elevado a propósito con el objetivo de que el automóvil «no despegue» al moverse.
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11 FICHA 1
CAMPO GRAVITATORIO. DEPENDENCIA CON LA ALTURA
Campo gravitatorio y altura

Existen dos tipos de fuerzas. Las fuerzas en las que hay contacto entre los cuerpos que interaccionan
son sencillas de comprender. Por ejemplo, un chico empuja un coche y se produce el desplazamiento.
Pero otras fuerzas actúan a distancia. Y aunque estemos acostumbrados a verlas, conceptualmente son más difíciles
de entender. Por ejemplo, la atracción entre masas. ¿Cómo pueden atraerse dos masas sin estar en contacto?
¿Qué ocurre en el espacio que hay entre ellas? ¿Se lanzarán ondas mutuamente para producir la atracción
o algo parecido?
m
En el caso particular de la Tierra y nosotros, piensa
que cuando pegas un salto vuelves a caer a la Tierra, ជ ជ
P Fg
y si lo hace otra persona en Australia (nuestras
h
antípodas) o en cualquier otra parte del planeta,
le pasa exactamente lo mismo, cae a la Tierra, ជ
P
no se pierde en el espacio. ¿Qué habrá entre nosotros
y la Tierra cuando nos separamos de ella? ជ
RT
Esta misma pregunta podíamos hacernos para otras

fuerzas que actúan a distancia y que estudiarás más ជ
P
M
adelante, como el magnetismo o la fuerza entre
cargas eléctricas.
Para intentar explicar estas fuerzas tan misteriosas los científicos han ideado el concepto de campo.
La explicación que los científicos dan es que, por ejemplo, en el caso de una persona de masa m y la Tierra
de masa M, esta última crea a su alrededor algo llamado campo gravitatorio, que se denomina gជ,
independientemente de que esté o no la masa m a su alrededor, y cuando esta masa m aparece se ve afectada
instantáneamente por el campo gravitatorio creado por la Tierra produciéndose una fuerza sobre la masa m
ya conocida por ti: ជ
F = m ⋅ gជ, a la que llamamos peso.
Por la tercera ley de Newton podíamos hacer el mismo razonamiento para ver que la fuerza
con la que atrae la masa m a la Tierra de masa M es la misma en sentido contrario.
Con esta misma idea estudiarás en el futuro, por ejemplo, el campo magnético y el campo eléctrico.
El campo gravitatorio gជ es un vector que hasta ahora habías llamado aceleración de la gravedad.
Veamos sus características. Hallemos en primer lugar su módulo:
Consideramos la Tierra de masa M y un cuerpo de masa m situado a una altura h sobre la Tierra. Si el radio
de la Tierra es RT, los centros del cuerpo y de la Tierra estarán separados una distancia r = RT + h.
(Consideramos el cuerpo un punto, por ser de un tamaño mucho menor que la Tierra.)
Sabemos que:
• Por la ley de gravitación universal:
M ⋅m M ⋅m
Fg = G ⋅ =G⋅
r2 (RT + h)2
• Y además sabemos:
Peso = Fg = m ⋅ g
Con lo que igualando los Fg tenemos que:

M⋅m
G⋅ =m⋅g
( RT + h)2
Y si eliminamos la m obtenemos la expresión de g:
M
g=G ⋅
( RT + h)2
continúa 앶앸
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11 FICHA 1
Por tanto, el vector campo gravitatorio tiene las siguientes características:

⎪⎧⎪ • Dirección: línea que une cualquier punto del espacio con el centro de la Tierra.
⎪⎪
⎪ • Sentido: hacia el centro de la Tierra.
gជ → ⎪⎨
⎪⎪ M
⎪⎪ • Módulo: g = G ⋅
⎪⎪ ( R + h)2
⎩ T
Observa que:
ជ
g • gជ lo crea la masa M de la Tierra en todo el espacio independientemente
ជ
g
de que esté o no la masa m. Fíjate que ⏐ gជ⏐no depende de la masa m.
ជ
g
• ⏐ gជ⏐solo depende de las características de la Tierra (M y RT), que es quien lo crea,
ជ
g y de la distancia h a ella.
ជ
g • ⏐ gជ⏐es inversamente proporcional a h. Cuando la distancia a la Tierra h
aumenta, ⏐ gជ⏐disminuye.
ជ
g
ជ
g ជ
g • En todos los puntos del espacio a la misma distancia h a la Tierra, ⏐ gជ⏐es el mismo.
Acabamos de ver que ⏐ gជ⏐ no es constante, depende de h, aunque hasta ahora usábamos
que ⏐ gជ⏐= constante = 9,8 m/s2.
Calculemos ⏐ gជ⏐para diferentes h:
(Datos: M = 6 ⋅ 1024 kg; RT = 6,37 ⋅ 106 m; G = 6,67 ⋅ 10−11 N ⋅ m2/kg2.)
Si h = 0 (en la superficie de la Tierra):
−11 N ⋅ m 6 ⋅ 1024 kg
2
M M
⏐gជ⏐ = G ⋅ = G ⋅ = 6 , 67 ⋅ 10 = 9,8 m/s2
( RT + h)2 RT2 kg2 ( 6, 37 ⋅ 10 6 )2 m2
Dato que usábamos siempre, pero ahora sabemos que no es constante, que depende de h.
1 ជ en el punto más alto en el que puedes estar sobre la superficie de la Tierra,

Calcula el módulo de g
en la cumbre del Everest a 8848 m de altura:
SOLUCIÓN
• Si h = RT = 6,37 ⋅ 106 m → Fíjate en los siguientes pasos:

M M M
g= G⋅ =G⋅ =G⋅ =
( RT + h)2
( RT + RT )2
( 2RT )2
M 1 M 1 1
=G⋅ = ⋅ G ⋅ 2 = ⋅ gh=0 = ⋅ 9, 8 m/s2 = 2,45 m/s2
4 RT2 4 RT 4 4
Fíjate más arriba que⏐gជ⏐ para h = 0 valía g = 9,8 m/s2.
Si subimos a una altura sobre la Tierra igual al radio de la Tierra, la gravedad se divide por 4.
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11 FICHA 1
2 Haz tú lo mismo si subimos una altura h cuatro veces el radio de la Tierra.
SOLUCIÓN
3 Calcula el peso de una masa m = 70 kg situada en las posiciones en

ជ anteriormente.
las que hemos hallado el modulo de g
SOLUCIÓN
4 Dibuja en el esquema anterior a la persona de masa m = 70 kg en todos

ជ, así como
los lugares del espacio en los que dibujaste el vector g
su vector Fជg en cada posición.
SOLUCIÓN
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11 FICHA 3
¿CÓMO PODEMOS HALLAR LA MASA DE UN PLANETA?
La masa de un planeta es un dato que aparentemente es difícil de calcular, pues no parece

que podamos hallarlo mediante la observación astronómica como puede hacerse
con el cálculo de distancias o de tiempos. Tampoco parece que podamos actuar
directamente para averiguarla, pues ¿cómo diseñar una balanza que mida la masa de un planeta?
Veamos, sin embargo, que normalmente es sencillo.
Diferenciemos dos casos:
• Si el planeta tiene satélites: En este caso es fácil. Para averiguar la masa M del planeta basta
con conocer G y dos datos de alguno de sus satélites: el radio r de la órbita y el tiempo que tarda
en dar una vuelta alrededor del planeta, es decir, su periodo T. Estos dos últimos son datos conocidos
mediante la observación astronómica, por lo que se conoce la masa de la mayoría de los planetas
desde hace mucho tiempo
• Si el planeta no tiene satélites. En este caso el problema es más complicado. La masa del planeta
se averigua observando y analizando las perturbaciones que se producen en la órbita del planeta
y de otro cuerpo de órbita conocida cuando este pasa cerca del planeta. Para este caso se necesitan
muchos años de observación y cálculos muy rigurosos, por lo que la masa de los planetas sin satélites
las conocemos más recientemente, como es el caso de Mercurio y Venus.
Centrémonos nosotros en el primer caso.
Calcula la masa M de la Tierra conocidos G, la distancia entre el centro de la Luna y el de la Tierra,

que es de 3,84 · 108 m, y que la Luna da una vuelta a la Tierra cada 28 días.
Datos:
N ⋅ m2
• G = 6 , 67 ⋅ 10−11
kg
• TLuna = 28 días = 2,42 ⋅ 106 s;
• r = 3,84 ⋅ 108 m.
SOLUCIÓN
Luna Sigamos los siguientes pasos:
ជ
v
1. La fuerza centrípeta responsable en este caso del movimiento circular es la fuerza
ជ
Fg gravitatoria:
h Por tanto, en este caso:
ជ
rr
M⋅m
FC = Fg = G ⋅
r2
ជ
RT
Además siempre se cumple:
v2
FC = m ⋅
Tierra r
continúa 앶앸
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11 FICHA 3
¿CÓMO PODEMOS HALLAR LA MASA DE UN PLANETA?
2. Igualamos y simplificamos:
M⋅m v2 M
G⋅ = m⋅ → G⋅ = v2
2
r r r
3. Despejamos M:
v 2 ⋅ r [1]
M=
G
De ahí conocemos r y G, pero no v. Usamos una ecuación del movimiento circular.
4. Consideramos que la Luna lleva MCU:

espacio recorrido 2⋅π⋅r
Velocidad de la Luna en la órbita = →v =
tiempo empleado T
Recuerda que la Luna da una vuelta (longitud, 2πr) en un tiempo T.
5. Sustituimos la anterior expresión en [1]:

⎛ 2 ⋅ π ⋅ r ⎞⎟
2
⎜⎜ 4π2r 2
⎟ ⋅r
⎜⎝ T ⎟⎟⎠ ⋅r
v ⋅r 2 2
M= = = T →
G G G
4π2r 3 4π2 ⋅ ( 3, 84 ⋅ 108 )3
→M= 2 = = 5,7 ⋅ 1024 kg
T G ( 2, 42 ⋅ 10 6 )2 ⋅ 6, 67 ⋅ 10−11
(Sustituimos v, operamos, simplificamos y sustituimos datos.)
7 Sigue los pasos del ejemplo y averigua la masa de Júpiter conocido G y que uno de sus satélites
tiene un periodo de 16,55 días y un radio orbital de 1,9 · 109 m.
SOLUCIÓN
Datos:
1. Haz un dibujo:
2. Iguala la fuerza centrípeta a la fuerza gravitatoria:
3. Despeja M y simplifica:
4. Sustituye la ecuación de v del MCU y opera:
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11 FICHA 4
LA MICROGRAVEDAD (μg)
¿Por qué vemos a los astronautas y a los objetos que les • Nuevos materiales. El proceso de cristalización de al-
rodean flotando dentro de una estación espacial en órbi- gunos materiales se produce más lentamente en au-
ta? ¿Es porque al estar tan lejos de la Tierra la gravedad es sencia de gravedad, por lo que el crecimiento es más
inexistente y produce ese efecto? uniforme y las propiedades del material solidificado
Al contrario de lo que mucha gente piensa no es debi- son mejores, con lo que podemos construir mejores
do a esto, puesto que la ley de la gravitación universal de dispositivos electrónicos, mejores sistemas de teleco-
Newton afirma que los efectos gravitatorios provocados municación, prótesis artificiales más duraderas, etc. En
por las masas son universales; es decir, afectan a cualquier 1998 el astronauta español Pedro Duque participó en
lugar del universo por lejos que esté, aunque el efecto sea la misión STS 95 del transbordador Discovery. En ella
pequeño. Por tanto, es imposible encontrar un sitio del se estudiaron las propiedades ópticas de materiales
universo donde la gravedad sea cero. ultraligeros, por ejemplo, el aerogel, un material for-
mado por un 99 % de aire y que está siendo utilizado
Pero entonces, ¿no podemos conseguir un efecto equi-
en cientos de productos, desde tablas de surf hasta sa-
valente a la ausencia de gravedad? La respuesta es que sí.
télites.
Esto ocurre en caída libre.
• Combustión. En condiciones de ingravidez el aire ca-
Si consideramos un sistema formado por una persona caliente y el frío pesan lo mismo, por lo que no hay con-
yendo desde un helicóptero en ausencia de rozamien- vección y la llama que se forma es esférica, producién-
to, con una báscula bajo sus pies y un vaso con agua en dose la combustión solo en la superficie de la esfera,
su mano, observaríamos en su caída cómo la báscula no con lo que se puede estudiar mejor, mejorar su efica-
marcaría ningún peso, pues no se ejercería fuerza sobre cia, y así diseñar motores que gasten menos combus-
ella y el agua flotaría en el aire…, pues cada elemento tible y contaminen menos, reduciendo el calentamien-
está cayendo con la misma aceleración, la persona es- to global.
taría en ingravidez o gravedad cero.
• Biología y medicina. Se estudia el papel de la grave-
Este es el efecto que se produce dentro de las estaciones dad en los procesos biológicos y en las funciones vi-
en órbita, que cuando giran alrededor de la Tierra descri- tales de un organismo, incluyendo en la psicología hu-
biendo siempre la misma trayectoria (órbita) lo que hacen mana. Se observa que las proteínas crecidas en
es estar cayendo en caída libre continuamente sobre la ingravidez son más fáciles de alterar y sintetizar.
Tierra. Si no caen nunca a ella es debido a la altísima ve-
locidad que llevan (muchos miles de km/h) con lo que la ¿Dónde conseguir microgravedad?
fuerza gravitatoria solo consigue ir cambiando la dirección • Para pequeños tiempos existen dispositivos similares
de la velocidad continuamente. Esta fuerza gravitatoria es al del ejemplo inicial, como las torres de ensayo en
la fuerza centrípeta responsable del movimiento circular. caída libre Glenn 2,2 Second Drop Tower de la Nasa
Al estar la estación y sus ocupantes en caída libre, en su in- en Ohio, en la que se obtiene μg durante los 2,2 s que
terior se produce el efecto de gravedad cero y todo flota. dura la caída.
Se habla de microgravedad (μg), es decir, gravedad pe- • Para tiempos un poco mayores existen los aviones
queñísima, en lugar de gravedad cero, puesto que en el de trayectoria parabólica, como el KC-135 de la NASA,
mundo real no se cumplen las condiciones de idealidad. en los que se consigue μg durante 20 s, aunque se pue-
En este caso, por ejemplo, de repetir muchas veces, o
los astronautas están rodea- los cohetes suborbitales
dos de otras masas, la Tierra que describen parábolas
no es totalmente esférica, durante varios minutos.
etc. • Para tiempos largos ya
es necesario situarse en
¿Nos es útil para algo la
satélites o estaciones or-
microgravedad?
bitales que están en
Es enorme la cantidad de permanente caída libre
campos en los que se está y μg como ya hemos
investigando en microgra- visto. La ISS (Estación Es-
vedad. Los más importantes pacial Internacional) es
son: un ejemplo de ello.
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11 FICHA 4
LA MICROGRAVEDAD (μg)
Para comprender la microgravedad en un satélite en órbita o en un objeto en caída libre veamos

el siguiente ejemplo:
ជ
N Imaginemos un hombre dentro de un ascensor con una báscula bajo sus pies.
Las fuerzas que actúan sobre la báscula son el peso, Pជ = mgជ del hombre
ជ a
y la reacción de la báscula, N , debido a la 3. ley de Newton, y será el valor
de esta última el peso que marque la bascula.
ជ
P
SOLUCIÓN
Veamos la gravedad que siente el hombre y el peso que marcaría la báscula (es decir ), en los siguientes casos:
1. Si el ascensor está parado, o sube o baja con velocidad constante:
2.a ley de Newton → FជTotal = m ⋅ ជ
a → P − N = m ⋅ a = 0 → N = P = mg
(a = 0.)
El hombre nota una gravedad g y el peso que marca la báscula es P.
2. Si el ascensor sube con una aceleración a:
a → N − P = m ⋅ a → N = P + ma = m ⋅ (g + a)
El hombre nota una gravedad g + a, mayor que g, y la báscula marca más peso.
3. Si el ascensor baja con una aceleración a:
a → P − N = m ⋅ a → N = P − ma = m ⋅ (g − a)
El hombre nota una gravedad g − a, menor que g, y la báscula marca menos peso.
El peso que marca la báscula va cambiando, por lo que se le llama peso aparente.
8 Resuelve los casos anteriores si m = 75 kg, g = 9,8 m/s2 y a = 5 m/s2, tanto cuando sube acelerando
como cuando baja acelerando.
SOLUCIÓN
• Parado o v = cte.
• Sube con a = 5 m/s2:
• Baja con a = 5 m/s2:

N = P − ma = m ⋅ ( g − a ) = 75 kg ⋅ ( 9, 8 − 9, 8 ) m/s2 = 0 N
• ¿Qué pasaría si el ascensor bajase con a = 9,8 m/s2? Saca conclusiones.
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11 FICHA 5
PESO Y GRAVITACIÓN
Tomando los datos necesarios de la siguiente tabla, calcula el peso de un objeto de masa 3 kg
sobre la superficie de cada uno de los planetas del Sistema Solar.
Mercurio Venus Tierra Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno

Radio (km) 2440 6052 6378 3397 71 492 60 268 25 559 24 766
Masa (⋅1023 kg) 3,30 48,7 59,7 6,42 19 000 5680 868 1020
SOLUCIÓN
El peso del objeto en la superficie de un planeta coincide con la fuerza de la gravedad que ejerce el planeta
a una distancia igual a su radio:
Mplaneta ⋅ m
Fplaneta = G ⋅ 2
Rplaneta
Resulta sencillo relacionar el módulo de esta fuerza con el módulo de la fuerza en el planeta Tierra,
que coincide con el peso del objeto en la Tierra (P = m ⋅ g = 3 kg ⋅ 9,8 m/s2 = 29,4 N):
Mplaneta ⋅ m Mplaneta 2
RTier ⎛ M ⋅ m ⎞⎟
Fplaneta = G ⋅ = ⋅ ra
⋅ ⎜⎜G ⋅ Tierra ⎟⎟
R2
MTierra 2
Rplaneta ⎜⎝ RTierra ⎟⎠
2
planeta
El paréntesis coincide con el peso del objeto en la Tierra:
Mplaneta ⎛⎜ RTierra ⎞⎟ ⎛ R ⎞⎟
2 2
Fplaneta = ⋅⎜ ⎟⎟ ⋅ FTierra = Mplaneta ⋅ ⎜⎜⎜ Tierra ⎟⎟ ⋅ 29,4 N

MTierra ⎜⎝⎜ Rplaneta ⎟⎠ MTierra ⎜⎝ Rplaneta ⎟⎠
Por tanto, calculando la masa y el radio relativo de cada planeta respecto a la de la Tierra se puede hallar
el peso de un objeto en la superficie de cualquier planeta conocido su peso en la Tierra.
Mplaneta
MTierra
Fplaneta = ⋅ 29,4 N
⎛ Rplaneta ⎞⎟2
⎜⎜ ⎟
⎜⎝ RTierra ⎟⎟⎠
Se obtiene la siguiente tabla:
Mercurio Venus Tierra Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno

Radio (km) 2440 6052 6378 3397 71 492 60 268 25 559 24 766
Masa (⋅1023 kg) 3,30 48,7 59,7 6,42 19 000 5680 868 1020
Masa relativa 0,055 0,949 1 0,108 318,258 95,142 14,539 17,085
Radio relativo 0,383 0,816 1 0,533 11,209 9,449 4,007 3,883
Peso relativo 0,378 1,426 1 0,381 2,533 1,065 0,905 1,133
Peso (N) (m = 3 kg) 11,1 41,9 29,4 11,2 74,5 31,3 26,6 33,3
El problema también se puede resolver utilizando la ley de la gravitación universal si se incluye

el dato del valor de la constante de la gravitación universal G = 6,67⋅10−11 N m2/kg2.
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11 FICHA 5
PESO Y GRAVITACIÓN
9 Razona si las siguientes afirmaciones son correctas o falsas:
SOLUCIÓN
a) El peso de un objeto no depende de la ubicación del objeto.
b) La masa de un cuerpo en la cima de una montaña es la misma que a nivel del mar.
c) El peso de un cuerpo a 1000 m de altura sobre el nivel del mar es el doble que a 500 metros
de altura sobre el nivel del mar.
d) El peso de un cuerpo a una distancia del centro de la Tierra igual a dos veces su radio es la cuarta parte
que a una distancia igual al radio.
e) La fuerza con que la Tierra atrae a un cuerpo en su superficie es muchísimo mayor que la fuerza
con que el cuerpo atrae a la Tierra.
10 Supongamos que Marta y Jorge tienen masas de 60 kg y 70 kg, respectivamente.
SOLUCIÓN
a) Calcula la atracción gravitatoria que sufren uno hacia otro cuando la distancia entre ellos es de 1 m
(G = 6,67·10−11 N · m2/kg2).
b) ¿Qué masa influye más sobre Marta, la de Jorge (a 1 m) o la de Marte (a ~2,28 ⋅ 1011 m)?
mMarte = 6,42 ⋅ 1023 kg
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11 FICHA 5
PESO Y GRAVITACIÓN
11 ¿Por qué los eclipses de Sol a veces son totales y otras veces anulares?
Total Anular
SOLUCIÓN
12 Tres cargas, Q1 = 2 μC, Q2 = −3 μC y Q3 = 4 μC, están alineadas. La distancia entre Q1 y Q2 es de 30 cm,

mientras que la distancia entre Q2 y Q3 es de 40 cm. ¿Cuál es la fuerza que sufre la carga Q2 debido
a la presencia de las otras dos? K = 9 ⋅ 109 N ⋅ m2/C2.
SOLUCIÓN
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11 FICHA 6
PLANOS HORIZONTALES
Matilde juega arrastrando un coche de 2 kg con una cuerda aplicando una fuerza de 10 N
con un ángulo de 60° con la horizontal. ¿Cuál es el coeficiente de rozamiento
del coche con el suelo, si el movimiento del coche y Matilde es uniforme?
SOLUCIÓN
Las fuerzas que actúan sobre el coche son la aplicada por Matilde,
el peso, la fuerza de rozamiento, contraria al movimiento,
y la normal.
ជ
F
Se elige un sistema de referencia con direcciones horizontal
en sentido del movimiento y vertical hacia arriba. ជ
N
Como el movimiento resultante no es acelerado, la suma
ជ
FR 60°
de las fuerzas debe ser nula. En particular, en dirección vertical:
ជ
Fជy + N
ជ+ ជ
P = 0 → N − m g + F ⋅ sen 60° = 0 P
Donde F es el módulo de la fuerza que aplica Matilde. Y en dirección horizontal:

Fជx + FជR = 0 → F ⋅ cos 30° − μ ⋅ N = 0
Combinado ambas ecuaciones:
F ⋅ cos 30° − μ ⋅ (mg − F ⋅ sen 60°) = 0
se tiene:
F ⋅ cos 60° 10 N ⋅ 0, 5
μ= = = 0, 46
mg − F ⋅ sen 60° 2 kg ⋅ 9, 8 m/s2 − 10 N ⋅ 0, 87
13 Pedro tira de un carro con los 3 kg de patatas y los 2 kg de manzanas que ha comprado.
La cuesta por la que sube está inclinada 30° y la fuerza que aplica Pedro forma un ángulo
de 75° sobre la horizontal. ¿Con qué fuerza tira Pedro del carro?
SOLUCIÓN
ជ
F
ជ
N
ជ
P
ជ ជi
j
30°
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11 FICHA 6
PLANOS HORIZONTALES
14 Santi lanza un coche de 150 g sobre el parqué de su habitación con velocidad inicial de 40 cm/s.
El coche se para a los tres metros. ¿Cuál es el coeficiente de rozamiento entre el coche y el parqué?
SOLUCIÓN
Si el mismo coche con igual velocidad de inicial lo lanza sobre la moqueta de la habitación
de su hermana recorre solo metro y medio, ¿cuánto vale el coeficiente de rozamiento entre coche
y moqueta?
15 Para poner un bloque de mármol en movimiento en un plano inclinado sobre la horizontal

hay que aplicar una pequeña fuerza. Sin embargo, una vez en movimiento se desliza
por el plano inclinado con aceleración positiva. Si los coeficientes de rozamiento estático
y dinámico son 0,4 y 0,2, respectivamente, ¿cuál puede ser la inclinación del plano?
SOLUCIÓN
continúa 앶앸
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11 FICHA 6
PESO Y GRAVITACIÓN
16 El tobogán de una atracción de feria tiene 20 m de longitud y se prolonga en horizontal

para que el pasajero, que se desliza en él sobre una esterilla, pueda frenar antes de bajarse.
Si la inclinación del tobogán es de 30° sobre la horizontal y el coeficiente de rozamiento entre la esterilla
y el material plástico del tobogán es 0,3, ¿cuál es la distancia mínima que debe haber entre el final
de la pendiente y el punto de salida para que al pasajero le dé tiempo a frenar?
SOLUCIÓN
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11 FICHA 7
CUERPOS ENLAZADOS
17 Tres cuerpos A, B y C de masas 5, 10 y 15 kg, respectivamente, que reposan en un plano horizontal

sin rozamiento están unidos mediante dos cuerdas inextensibles y de masa nula. Si sobre A
aplicamos una fuerza de 100 N, calcula la aceleración del sistema y las tensiones que soportan
las cuerdas.
SOLUCIÓN
18 Dos cuerpos de 3 kg y 5 kg están unidos por una cuerda inextensible y de masa despreciable
que pasa por una polea situada en el borde de una mesa. El cuerpo de 3 kg está
sobre la mesa horizontal y el de 5 kg cuelga de ella verticalmente. Calcula la tensión
que soporta la cuerda y la aceleración con que se mueve el sistema en los siguientes casos:
a) No hay rozamiento con la mesa.
b) Existe rozamiento y el coeficiente de rozamiento es μ = 0,2.
SOLUCIÓN
continúa 앶앸
833501 _ 0465-0526.qxd 31/7/08 17:42 Página 492
11 FICHA 7
CUERPOS ENLAZADOS
b) Cuando se considera al rozamiento entre el bloque A y la mesa.
Dos cuerpos de 4 kg y 5 kg están unidos por una cuerda

inextensible y de masa despreciable y cuelgan tal y como
B
aparece en el dibujo. Si el ángulo A es de 30º, el ángulo B A
de 45° y el coeficiente de rozamiento es μ = 0,2,
calcula la aceleración del sistema. 30° 45°
SOLUCIÓN
ជ
T
El bloque mayor se desplaza sobre un plano con mayor pendiente, ជ
N ជ
T ជ
N
así que el sistema se desplazará hacia su lado con una aceleración a.
A
Las fuerzas externas que actúan sobre el sistema son las componentes ជ
FRB B
paralelas de los dos bloques, en sentidos contrarios, y las fuerzas ជ
FRA
ជ
PA 45°
de rozamiento, en sentido contrario al movimiento. 30°
ជ
PB
Por tanto:
mT ⋅ a = PB ⋅ sen 45° − PA ⋅ sen 30° – μ ⋅ NB − μ ⋅ NA →
→ (mA + mB) ⋅ a = mB ⋅ g ⋅ sen 45° − mA ⋅ g ⋅ sen 30° − μ ⋅ mB ⋅ g ⋅ cos 45° − μ ⋅ mA ⋅ g ⋅ cos 30° →
→ (4 + 5) kg ⋅ a = 5 kg ⋅ 9,8 m/s2 ⋅ 0,71 − 4 kg ⋅ 9,8 m/s2 ⋅ 0,5 kg − 0,2 ⋅ 5 kg ⋅ 9,8 m/s2 ⋅ 0,71 +
− 0,2 ⋅ 4 kg ⋅ 9,8 m/s2 ⋅ 0,87 → a = 0,16 m/s2
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11 FICHA 7
CUERPOS ENLAZADOS
19 Kevin trata de subir un cuerpo de 2 kg por un plano inclinado 45º tirando hacia abajo
de una cuerda que pasa por una polea situada en el punto más alto del plano inclinado
y a la que está unido el cuerpo. Si el coeficiente de rozamiento es μ = 0,1, calcula la fuerza mínima
que debe hacer Kevin para subir el cuerpo y si la cuerda resistirá sin romperse.
(Tensión máxima soportada por la cuerda = 50 N.)
SOLUCIÓN
20 Tres cuerpos están unidos mediante dos cuerdas tal y como aparece en el dibujo.
A C
30° 45°
Calcula la aceleración del sistema y la tensión de las cuerdas en los siguientes casos:
a) No hay rozamiento.
b) Existe rozamiento y el coeficiente de rozamiento es μ = 0,1.
SOLUCIÓN
a) El bloque mayor C se desplaza sobre un plano con mayor pendiente, así que el sistema se desplazará
hacia su lado con una aceleración a.
continúa 앶앸
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11 FICHA 7
CUERPOS ENLAZADOS
Escribe la 2. a ley de Newton:
b) El bloque mayor se desplaza sobre un plano con mayor pendiente, así que el sistema de desplazará
hacia su lado con una aceleración a.
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11 FICHA 8
LEY DE HOOKE
En un resorte elástico cuya constante de elasticidad es de 5 N/cm se aplica una fuerza

de 30 N. Calcula la longitud que adquiere el resorte si su longitud en ausencia de fuerzas
aplicadas es de 20 cm.
SOLUCIÓN
Si la fuerza se aplica de manera que la longitud del muelle aumenta, la ley de Hooke afirma que la fuerza
aplicada sobre un resorte es directamente proporcional a ese aumento de longitud del resorte:
F = k ⋅ Δl = k ⋅ (l − l0) → 30 N = 5 N/cm ⋅ (l − 20 cm) → l = 26 cm
La longitud que adquiere el resorte es 26 cm.
21 La constante de elasticidad del muelle A es el doble que la del muelle B. Razona si las siguientes
afirmaciones son verdaderas o falsas:
SOLUCIÓN
a) Ante la misma fuerza aplicada, A se estira el doble que B.
b) Si aplicamos a A el doble de fuerza que a B, el estiramiento será el mismo.
c) Con la misma fuerza aplicada, la longitud de B es el doble que la de A.
22 Al aplicar una fuerza de 30 N sobre un muelle su longitud aumenta hasta llegar a ser 50 cm.
Si aplicamos una fuerza de 40 N, la longitud pasa a ser de 60 cm. Calcula la constante
de elasticidad del muelle y su longitud en ausencia de fuerzas aplicadas sobre él.
SOLUCIÓN
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11 FICHA 8
LEY DE HOOKE
23 En la siguiente gráfica está representada la longitud de un resorte elástico en función de la fuerza

aplicada sobre él. Calcula la constante de elasticidad del resorte.
l (cm)
40
30
20
10
0 F (N)
0 10 20 30 40
SOLUCIÓN
24 En la siguiente tabla se muestra la longitud de un muelle en función de la fuerza aplicada sobre él.
Si se representan los datos en una gráfica en la que el eje X represente el alargamiento producido,
y el eje Y, la fuerza aplicada:
L (cm) 25 30 35 40
F (N) 60 70 80 90
a) ¿Cuál es el significado de la pendiente de la recta?

b) ¿Cuál será la longitud del muelle si aplicamos una fuerza de 50 N?
SOLUCIÓN
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11 FICHA 9
FUERZAS EN MOVIMIENTO CIRCULAR
25 Tomás está en la playa con su cubo lleno de agua y trata de hacerlo girar en un plano vertical
sin que se caiga el agua. Si el peso del cubo es de 3 kg y la distancia del hombro al cubo es de 80 cm,
¿cuál es la velocidad angular mínima con la que Tomás debe girar el cubo para que
no se caiga el agua?
SOLUCIÓN
ជ
T
ជ
P
La Tierra gira alrededor del Sol en una órbita aproximadamente circular y con una velocidad
que podemos considerar constante. Si la distancia Tierra-Sol es de aproximadamente
150 millones de kilómetros y la masa de la Tierra es 5,97 ⋅ 1024 kg, calcula la fuerza
con la que el Sol atrae a la Tierra.
SOLUCIÓN
En el supuesto del problema el movimiento de la Tierra alrededor del Sol es circular, y la única componente
no nula de la aceleración es la componente normal:
aN = ω2 ⋅ R
Como la Tierra tarda 365 días (que son 31 536 000 segundos) en dar una vuelta, su velocidad angular es:
1 vuelta 2π rad
ω= = , ⋅ 10−7 rad/s
= 199
año 3,1536 ⋅ 107 s
Además, está a 150 000 000 km del Sol. Por tanto:
aN = ω2 ⋅ R = (1,99 ⋅ 10−7)2 (rad/s)2 ⋅ 150 000 000 000 m = 5,95 10−3 m/s2
La fuerza que ejerce el Sol sobre la Tierra tiene que ser igual al producto de la masa por la aceleración:
F = MT ⋅ a = 5,97 ⋅ 1024 kg ⋅ 5,95 ⋅ 10−3 m/s2 = 3,55 ⋅ 1022 N
Este problema también se puede resolver utilizando la ley de gravitación universal una vez conocida la constante
de la gravitación universal y la masa del Sol.
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11 FICHA 9
26 ¿Qué fuerza tangencial debe aplicar un niño sobre una piedra de 0,5 kg que, atada a una cuerda
de 40 cm y apoyada sobre una mesa horizontal, parte del reposo y consigue
una velocidad angular de 3 rad/s en un tiempo de 2 s?
SOLUCIÓN
¿Cuál será en ese momento la fuerza total aplicada?
27 Un coche entra en una curva de radio 20 m a 100 km/h y pretende mantener la velocidad constante.
Calcula cuál debe ser el coeficiente de rozamiento para que el coche no derrape y se salga
de la carretera.
SOLUCIÓN
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11 FICHA 9
28 Una piedra de 0,5 kg está atada a un cable de 1 m fijado al techo. Si está girando con una velocidad
de 2 m/s:
SOLUCIÓN
a) ¿Qué ángulo debe formar el cable con la vertical?
Dibuja la situación descrita en el enunciado.
b) ¿Cuál es la tensión del cable?
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11 LAS FUERZAS
1 Sabiendo que la distancia del centro de la Tierra a la superficie, al nivel del mar, es de 6 371 106 m,
calcula la diferencia en el valor de g que se produce para dos puntos A y B situados uno de ellos
en la playa de Malibú y el segundo en la cima del Everest, a 8848 m de altitud sobre el nivel del mar.
Masa de la Tierra = 5,98 ⋅ 1024 kg; G = 6,67 ⋅ 10−11 N ⋅ m2/kg2.
2 Para subir un cuerpo de 4 kg a velocidad constante por un plano inclinado 30° hay que empujarlo
con una fuerza de 50 N. Calcula el valor del coeficiente de rozamiento entre cuerpo y plano.
ជ
F
4 kg
30°
3 Del gancho de un dinamómetro con constante de elasticidad k = 20 N/cm se cuelga un cuerpo

de 5 kg de masa. Sabiendo que la longitud del resorte elástico del dinamómetro es ahora de 30 cm,
¿cuál era su longitud antes de colgar el cuerpo?
4 La masa de un electrón es 9,1 ⋅ 10−31 kg, mientras que la del protón es 1,67 ⋅ 10−27 kg. La carga del protón
es 1,6 ⋅ 10−19 C y la del electrón es la misma, pero negativa. Si tomamos como distancia protón-electrón
para el átomo de hidrógeno 5,29 ⋅ 10−11 m, calcula:
a) El valor de la fuerza de atracción gravitatoria y el valor de la fuerza de atracción eléctrica
entre protón y electrón.
b) La velocidad a la que gira el electrón.
G = 6,67 ⋅ 10−11 N ⋅ m2/kg2; K = 9 ⋅ 109 N ⋅ m2/C 2.
5 Del lado izquierdo de una polea cuelga un cuerpo de 8 kg de masa mediante una cuerda que pasa
por la polea. Del lado derecho de la polea cuelga un cuerpo de 5 kg que a su vez lleva colgando
mediante otra cuerda un cuerpo de 4 kg. Calcula la aceleración del sistema y la tensión de cada
una de las cuerdas.
A
B

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833501 _ 0019-0078.

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1 LA TEORÍA ATÓMICO-MOLECULAR DE LA MATERIA

8,5 g de oxígeno inicial − 6,1 g oxígeno sobra = 2,4 g de oxígeno se combinan

Hierro Oxígeno Óxido de hierro Hierro que Oxígeno que

1 El hierro y el oxígeno pueden formar dos ácida. Experiencias realizadas en el laboratorio

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1 LA TEORÍA ATÓMICO-MOLECULAR DE LA MATERIA

d) 1024 átomos de H ⋅ 1 mol H 1 mol ( NH4 )2 SO 4 132 g ( NH4 )2 SO 4

2 En una bombona tenemos 10 g de gas 4 Para hacer una preparación necesitamos

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1 LA TEORÍA ATÓMICO-MOLECULAR DE LA MATERIA

De esta reacción deducimos que en la muestra de la oxisal hay 2 g de O.

La fórmula del compuesto es del tipo: K0,04Cl0,04O0,125.

La fórmula de la otra sal es del tipo: KwClp

La fórmula del compuesto es del tipo: K0,04Cl0,04 → KCl.

1 El nitrato de cadmio cristaliza en forma 2 Un óxido de cromo tiene un 68 % de cromo.

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1 LA TEORÍA ATÓMICO-MOLECULAR DE LA MATERIA

Disoluciones, dispersiones coloidales y suspensiones

Disolución Dispersión coloidal Suspensión

Tamaño de las partículas

Se separan las fases

Se separan las fases

Ejemplo Sal en agua Niebla (agua en aire) Mezcla de arena y agua

Clasificación según el medio de dispersión y la fase dispersa.

Fase (medio Fase dispersa Nombre que

Sólido Sol sólido • Algunas aleaciones metálicas

Gas Espuma sólida • Piedra pómez

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En un supermercado encontramos una botella de aceite de oliva de 1 L. Al ponerla

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NOMBRE: CURSO: FECHA:

4 Una piscina rectangular de 10 m de ancho, 25 m de largo y 3 m de fondo está completamente

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5 Un químico ha obtenido en su laboratorio un compuesto y al analizar su composición

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NOMBRE: CURSO: FECHA:

En el segundo compuesto, por cada gramo de oxígeno hay y gramos de cloro:

sencilla de enteros. Se cumple, por tanto, la ley de proporciones múltiples.

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NOMBRE: CURSO: FECHA:

8 La formación de 2 L de vapor de agua exige la participación de 2 L de hidrógeno y 1 L de oxígeno

El dióxido de nitrógeno es un gas tóxico que se produce en combustiones a temperaturas

(6,022 ⋅ 1023) ⋅ (8,69 ⋅ 10 −7) = 5,23 ⋅ 1017 moléculas de NO2

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10 Calcula, en gramos, la masa de una molécula de ácido sulfúrico.

11 Ordena de mayor a menor masa las siguientes cantidades:

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NOMBRE: CURSO: FECHA:

12 La fórmula molecular de la cafeína es C8H10N4O2. Calcula:

13 El hidróxido de amonio es un líquido incoloro que se forma al disolver amoniaco en agua.

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El análisis de un compuesto ha dado como resultado los siguientes resultados:

14 En un determinado óxido de azufre el porcentaje de azufre resulta del 40 %.

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