Solucionario del libro del alumno

4. El enlace químico
1. ¿Qué es el enlace químico? 2. Establecimiento del enlace iónico
(págs. 88 a 93) Los iones positivos se unen con los iones nega-
tivos bajo la acción de las fuerzas electrostáticas
Actividades de atracción que se establecen entre ambos.

1. Los átomos tienden a agruparse para conseguir ma- K F

yor estabilidad siguiendo lo que se conoce como regla
del octeto. Se producen desplazamientos o transfe-
rencias de electrones de los niveles más externos de
los átomos para conseguir una configuración estable,
la de gas noble, formada por ocho electrones.

2. En el año 1916 el físico estadounidense Gilbert New-

ton Lewis propuso la regla del octeto.
Gilbert Newton Lewis (1875-1946). Nacido en Wey-
mouth, Massachussetts, este químico estadouniden-
se desarrolló, además de la denominada estructura
de Lewis, el modelo del átomo cúbico, la idea del en-
lace covalente, la regla del octeto, acuñó el término de
fotón, produjo por primera vez óxido de deuterio y,
junto a otros científicos, describió las bases de la ter-
modinámica química.
3. 1. Formación de los iones
El potasio (K) es un elemento metálico al que le
sobra un electrón en su nivel más externo para
adquirir la configuración de gas noble, de modo
que tiende a cederlo para transformarse en ion
positivo potasio K. El flúor (F) es un elemento no
metálico que tiene siete electrones en su capa más
externa, de modo que acepta el electrón proce-
dente del potasio y se transforma en el ión nega-
tivo fluoruro (F). Con este traspaso de electrones,
ambos átomos adquieren una configuración de
ocho electrones en su nivel externo.
K K
3. Constitución del cristal iónico
Como resultado de las fuerzas electrostáticas que
se establecen entre los iones con diferentes car-
gas (iones positivos y negativos), los iones posi-
tivos y negativos se ordenan geométricamente en
el espacio y se origina una red cristalina iónica.
El compuesto que se forma KF será sólido a tem-
peratura ambiente, duro y frágil, con un elevado
punto de fusión y ebullición, soluble en agua y
en solución acuosa o fundido es conductor de la
corriente eléctrica.
@: molécula de cloro
Cuando se ponen en contacto dos moléculas de cloro,
cada una de ellas comparte con la otra un electrón, de
modo que se mantienen unidas y con una configuración
de gas noble.
Actividades
4. La formación de la molécula de flúor se refleja en el
siguiente diagrama:

K  1 e q K

8 e 8 e

5. Basaremos nuestra respuesta en el hecho de que el

F2 presenta un enlace covalente molecular.
1s 2s 2p 3s 3p 4s
2 2 6 2 6 1
1s 2s 2p 3s 3p
2 2 6 2 6

Así, podemos deducir que el flúor molecular sería una

F F sustancia blanda (en el caso de que fuera un sólido
a temperatura ambiente, ya que por su tipo de enlace
F  1 e q F
también podría estar en estado líquido o gaseoso), y
con un punto de fusión y de ebullición bajo. Por lo que
se refiere a la solubilidad, se esperaría que fuera inso-
luble en agua y soluble en disolventes orgánicos. Se
© grupo edebé

1s2 2s2 2p5 1s2 2s2 2p6 trataría de una sustancia no conductora.

114
Solucionario del libro del alumno

Al consultar en Internet las propiedades del flúor mo- Actividades

lecular, observamos que es una sustancia gaseosa a
temperatura ambiente, con un bajo punto de fusión
y de ebullición. En contacto con el agua, el flúor se
descompone en una reacción muy violenta que origi-
na HF y oxígeno. También reacciona con violencia con
otras sustancias orgánicas (porque contienen hidró-
geno). Es una molécula inflamable, de olor penetrante
y tóxica.
6. El I2 presenta además de enlace covalente, uniones
de Van der Waals. Estas interacciones provocan un
aumento de las temperaturas de fusión y de ebullición.
El Br2 por su parte, también las presenta, pero son de
menor intensidad. Por este motivo, a temperatura
ambiente el Br2 es un líquido y el I2 un sólido.

El cloro molecular es también un gas a temperatura
ambiente. El punto de fusión del cloro es de 101 °C
y el de ebullición 34 °C. Se trata de un gas muy tóxi-
co, dos veces y media más denso que el aire y poco
soluble en agua, y soluble en tetracloruro de carbono.
No es una sustancia conductora.
@: estados de agregación e interacciones
intermoleculares
A medida que aumenta la temperatura de un cuerpo,
aumenta la vibración de las moléculas; a más vibración,
más energía, de modo que se pueden vencer las fuerzas
que generan los enlaces intermoleculares. En los sólidos,
las uniones intermoleculares son más intentas que en los
líquidos y en los líquidos más que en los gases.
7. Sí, pueden existir enlaces de hidrógeno entre molécu-
las de amoníaco, porque esta molécula está formada
por hidrógeno y por un átomo pequeño y muy electro-
negativo como es el nitrógeno. En esta situación, el
hidrógeno soporta una carga parcial positiva y el ni-
trógeno una carga parcial negativa, de modo que se
establecen atracciones electrostáticas entre molécu-
las vecinas.
Actividades
8. A: Hierro.
B: Cloruro de calcio.
C: Metano.

Actividades
9. Debemos aplicar la destreza Inferencia deductiva. Para ello partimos de la información que conocemos y completa-
mos la tabla:

INFORMACIÓN QUE TENGO

Estado físico Temperatura
Conductividad eléctrica Solubilidad
a temperatura ambiente de fusión °C
A Sólida 3 000 °C No conduce la electricidad Insoluble en agua
B Sólida 650 °C Conduce la electricidad disuelto en agua Soluble en agua
C Gaseosa 60 °C No conduce la electricidad Insoluble en agua

D Sólida 700 °C Conduce la electricidad Insoluble en agua

A continuación, llevamos cabo el razonamiento basándonos en las propiedades características de cada enlace quí-
mico. Así deducimos lo siguiente:

INFORMACIÓN QUE DEDUZCO

Tipo de enlaces Tipo de sustancia Otras propiedades de la sustancia
A Enlace covalente Sustancia covalente cristalina Son sustancias muy duras
B Enlace iónico Sustancia iónica Son duras y frágiles
C Enlace covalente Sustancia covalente molecular Son sustancias muy blandas

D Enlace metálico Sustancia metálica Son solubles en otros metales fundidos o en mercurio
© grupo edebé

115
 Solucionario del libro del alumno
2. Masas atómicas y moleculares
(pág. 94)
Actividades
10. Consultamos en la Tabla Periódica el valor de la masa
atómica de los átomos que constituyen cada una de
las moléculas y, a continuación, calculamos sus ma-
sas moleculares.
A (N): 14,01 u A (H): 1,01 u
M (NH3): 1 š A (N)  3 š A (H) " 1 š 14,01 u 
 3 š 1,01 u " 14,1 u  3,03 u " 17,4 u
A (H): 1,01 u A (S): 32,07 u A (O): 16,00 u
M (H2SO4): 2 š A (H)  1 š A (S)  4 š A (O) "
" 2 š 1,01 u  1 š 32,07 u  4 š 16,00 u "
" 2,02 u  32,07 u  64,00 u " 98,09 u
A (Li): 6,94 u A (Cl): 35,45 u
M (LiCl): 1 š A (Li)  1 š A (Cl) "
" 1 š 6,94 u  1 š 35,45 u " 42,39 u
11. La unidad de masa atómica, u, se define como la do-
ceava parte de la masa de un átomo de carbono 12
y coincide, aproximadamente, con la masa de un
protón: 1,673 š 1027 kg.
Comparado con la masa de un electrón, que es de
9,109 š 1031 kg, tenemos:
1,673 · 10 −27 kg
= 1837
9,109 · 10 −31 kg
Por tanto, una unidad de masa atómica es, aproxima-
damente, 1 837 veces la masa de un electrón.
3. Compuestos binarios (págs. 95 a 98)
Actividades
12. Au2O3 q Óxido de oro III. Trióxido de dioro.
BeO q Óxido de berilio. Óxido de berilio.
SO2 q Óxido de azufre IV. Dióxido de azufre.
Ag2O q Óxido de plata. Óxido de plata.
13. a) Dióxido de plomo: PbO2
b) Óxido de cobre(II): CuO
c) Óxido de selenio(II): SeO
14. Esta actividad se resolverá aplicando la técnica de
trabajo cooperativo El folio giratorio. La respuesta de-
be contener, como mínimo, la siguiente información:
© grupo edebé
116
La IUPAC son las siglas de la Unión Internacional de
Química Pura y Aplicada, un grupo de trabajo forma-
do por las sociedades nacionales de química que se
dedica a la estandarización de la denominación de los
compuestos químicos. Este organismo fue creado
para fomentar la cooperación internacional y tender
puentes entre la investigación científica, el sector in-
dustrial y el sector público.
La IUPAC contribuye al avance a nivel mundial de las
ciencias porque dota a los científicos de un lenguaje
común: nomenclaturas, terminologías, símbolos, ma-
sas atómicas estandarizadas, etc.
Actividades
15. a) Entre el hidrógeno y el potasio sí:
KH q Hidruro de potasio
b) Entre dos moléculas de hidrógeno no.
c) Entre el nitrógeno y el hidrógeno sí:
NH3 q Amoníaco
d) Entre el hidrógeno y el calcio sí:
CaH2 q Hidruro de calcio
16. a) CaBr es incorrecta; la fórmula correcta es CaBr2
(bromuro de calcio).
b) HgC es incorrecta; la fórmula correcta es Hg2C,
carburo de mercurio(II), o Hg4C, carburo de mer-
curio(I).
c) K2I es incorrecta; la fórmula correcta es KI (yoduro
de potasio).
d) PbI4 es correcta, se nombra yoduro de plomo(IV)
o tetrayoduro de plomo.
17. Be3P2. También se podría nombrar fosfuro de berilio.
18. Respuesta sugerida.
Tras realizar las actividades interactivas propuestas,
los alumnos de manera individual deben informarse
en esta página web sobre la evolución de la nomen-
clatura a lo largo de la historia. A continuación, elabo-
rarán un esquema sobre este tema.
Proponemos incluir la siguiente información en el es-
quema:
— Antes del siglo XVIII no existía ningún sistema de
nomenclatura químico, aunque algunos alquimis-
tas y artesanos utilizaban algunos nombres espe-
cíficos para referirse a las sustancias químicas más
comunes.
— En 1782, el físico francés Guyton de Morveau des-
cribió el primer sistema de nomenclatura químico
basado en los óxidos.
— En las décadas posteriores, a los compuestos
nuevos que se iban descubriendo se les asignaba
Solucionario del libro del alumno
un nombre, y los iones y las sales se nombraban
a partir del metal o la sal correspondiente.
— A finales del siglo XIX el sistema de nomenclatura
de los compuestos inorgánicos ya estaba estable-
cido. No sucedía lo mismo con los compuestos
orgánicos, que tenían diversos nombres.
— A lo largo del siglo XX se fue formalizando la no-
menclatura. El desarrollo de la IUPAC sentó las
bases de la nomenclatura química actual.
4. Sustancias de especial interés
(págs. 99 a 103)
Ágora
El alumnado debe valorar la importancia de la química en
los diversos ámbitos de la ciencia y también en el entorno
cotidiano.
Nuestra sociedad no sería como la conocemos sin las
aportaciones recientes de la química en campos como
la farmacología, con la aparición de muchísimas sustan-
cias que actúan como medicamentos; la agricultura, con
la producción de abonos e insecticidas; la tecnología,
con la fabricación de nuevos materiales, etc.
Actividades
19. Como vimos en la unidad 3:
Elementos son aquellas sustancias que por procesos
químicos no pueden separarse en sustancias más
simples.
Compuestos son aquellas sustancias que por proce-
sos químicos pueden separarse en sus elementos
constituyentes.
Clasificamos ahora las sustancias del diagrama en
elementos o compuestos:
— Elementos: silicio (Si), galio (Ga), selenio (Se), esta-
ño, (Sn), carbono (C).
— Compuestos: YBCO, óxido de cromo, sílice, alú-
mina (Al2O3).
20. La mayoría de las aplicaciones del H2SO4 son indus-
triales. Se emplea para fabricar fertilizantes, para refi-
nar petróleo, para tratar el acero, para fabricar explo-
sivos, detergentes, plásticos y fibras, etc.
21. Respuesta sugerida.
En primer lugar, el alumnado debe llevar a cabo un
trabajo de investigación. Puede recurrir a Internet,
libros de la biblioteca, documentales, etc.
A continuación, seguirá las indicaciones de la activi-
dad y elaborará un mapa mental con bubbl.us que
recoja la siguiente información sobre el grafito:
— Composición
— Estructura
— Propiedades
— Aplicaciones
En un mapa mental se pueden incluir imágenes y ele-
mentos gráficos que faciliten la comprensión de la in-
formación y ayuden al ejercicio de síntesis.
A modo de ejemplo para este caso, se podría incluir
información relativa al grafito como la siguiente, acom-
pañada de imágenes de su estructura microscópica,
su aspecto externo, etc.:
— Es una de las formas alotrópicas en que se pre-
senta el carbono.
— Se encuentra en yacimientos naturales.
— Es un mineral de color negro, de brillo metálico,
blando, que se exfolia fácilmente.
— Se emplea para fabricar las minas de los lápi-
ces, como lubricante sólido, para fabricar electro-
dos, etc.
Actividades
22. a) La noticia completa aparece publicada en esta
página web:
http://links.edebe.com/vju35
b) La DMAE son las siglas de Degeneración Macular
Asociada a la Edad, una enfermedad que provo-
ca el deterioro de la mácula del ojo, asociado al
envejecimiento.
c) Se trata de un material híbrido, formado por una
parte orgánica y otra inorgánica. Es un material
sintético.
d) Respuesta sugerida.
— http://www.infosalus.com/actualidad/
noticia-cientificos-csic-desarrollan-nuevo-
biomaterial-implantar-ojo-puede-frenar-dmae-
20140602185709.html
Europa Press publicado por infosalus – 2-6-2014
— https://es.noticias.yahoo.com/cient%C3%AD
ficos-csic-desarrollan-biomaterial-implantar-
ojo-frenar-dmae-165709513.html
Europa Press publicado por Yahoo noticias –
2-6-2014
© grupo edebé
117
 Solucionario del libro del alumno
— http://www.telecinco.es/informativos/
sociedad/Cientificos-CSIC-desarrollan-
biomaterial-DMAE_0_1805475642.html
Europa Press publicado por Telecinco.es –
2-6-2014
En este caso, la fuente de la noticia es la agen-
cia de noticias Europa Press y las tres páginas
web muestran el mismo texto, palabra por pa-
labra. Por lo tanto, en las tres páginas consul-
tadas el contenido está presentado con la mis-
ma claridad y rigor.
Visión 360° (págs. 104 y 105)
Del laboratorio a la farmacia
Actividades
23. a) Consta de dos fases: la fase preclínica (dura
aproximadamente cinco años y medio) y la fase
clínica (que dura unos nueve años).
b) El principio activo es la sustancia que produce el
efecto farmacológico de un medicamento. Son
principios activos el ibuprofeno, el paracetamol, el
ácido acetilsalicílico, el salbutamol, el diazepán, etc.
c) Respuesta sugerida.
En esta actividad, el alumnado debe analizar el
prospecto de un medicamento. La información
que aparecerá en el prospecto puede variar de un
medicamento a otro, pero generalmente consta
de los siguientes apartados:
1. Qué es el medicamento y para qué se utiliza.
2. Antes de tomar el medicamento: donde se
especifican las incompatibilidades con otros
medicamentos, embarazo, etc.
3. Cómo tomar el medicamento: donde también
se especifica la dosis y la duración del trata-
miento.
4. Posibles efectos adversos.
5. Conservación del medicamento.
6. Información adicional, que incluye la composi-
ción y aspecto del producto.
d) Respuesta sugerida.
En esta discusión, el alumnado debe valorar la ne-
cesidad de que los medicamentos sean seguros
para las personas, de modo que el beneficio que
aporten sea mayor que los efectos secundarios
que estos puedan provocar. También puede salir
a la luz el tema de las patentes que, en algunos
© grupo edebé
118
casos, dificultan el acceso de la población a dicho
medicamento.
24. a) Un medicamento genérico es aquel que contiene
el mismo principio activo que sus equivalentes de
marca, con su misma calidad y seguridad, pero
generalmente a un precio más económico. Un
ejemplo es el paracetamol EFG (genérico) y el Ge-
locatil (de marca).
b) El medicamento genérico tiene un coste menor
para el consumidor porque en él no se repercu-
ten los costes de las inversiones realizadas por
la compañía farmacéutica en investigación y de-
sarrollo.
c) Respuesta sugerida.
En esta actividad, el alumnado debe comparar un
medicamento genérico con uno de marca, ob-
servando que tanto los medicamentos de marca
como los genéricos se ajustan a la legislación vi-
gente y que muestran el mismo tipo de informa-
ción en sus envases.
d) Respuesta sugerida.
El alumnado debe consultar tanto los datos nacio-
nales como los correspondientes a su comunidad
autónoma.
Se puede observar que, a escala nacional, la cuota
de mercado de los medicamentos genéricos casi
se triplicó en el período comprendido entre el los
años 2003 y 2009, lo que supuso un gran ahorro
económico para la sanidad pública.
25. Respuesta sugerida.
Los alumnos se organizarán en grupos para llevar a
cabo el trabajo de investigación. Consultarán el enlace
web propuesto en el libro del alumno.
Acto seguido, cada grupo estructurará la información
sobre el punto SIGRE en un informe, que deberá re-
coger sus objetivos y funcionamiento.
Por último, los alumnos responderán a las preguntas
propuestas en la actividad:
Los medicamentos no se deben tirar por los desa-
gües ni a la basura.
Los envases y los medicamentos se deben depositar
en los puntos SIGRE de la farmacia.
Los medicamentos que ya no se necesitan se pueden
depositar en los puntos SIGRE.
SIGRE es una entidad sin ánimo de lucro que se ha
creado para gestionar correctamente los envases y
los medicamentos sobrantes de origen doméstico.
Solucionario del libro del alumno

Cre@ctividad: creamos un mural ecológico — Covalentes, que supone la compartición de elec-

con Mural.ly trones entre dos no metales, como en la molécula
de HCl.
En esta actividad los alumnos deben, de forma individual,
utilizar la aplicación Mural.ly para realizar un mural inter- — Metálicos, cuando se forma una red de iones posi-
activo y accesible para todos los compañeros de clase. tivos con una nube electrónica (átomos de meta-
Para ello, primero deben buscar y elaborar la información les) como en el caso del aluminio.
necesaria sobre la clasificación y reciclado de residuos y
después aprender a utilizar la aplicación interactiva, si- 27.
guiendo las pautas propuestas en la actividad.
Propiedades
de las sustancias
IÓNICAS r
Son duras y frágiles
Ciencia a tu alcance (págs. 106 y 107) r
Sólidas
Respuesta sugerida. r
Alto punto de fusión y de ebu-
llición
En esta actividad grupal, los alumnos deberán llevar a
cabo un trabajo de investigación sobre los nuevos ma- r
Solubles en agua
teriales aplicados al mundo de la automoción. Para ello r
Conductoras de la electrici-
seguirán las pautas que se ofrecen en la actividad. dad en disolución acuosa o
fundidas
En primer lugar, y de manera individual, realizarán una bre-
ve incursión en Internet para investigar qué nuevos mate- COVALENTES r
Son muy blandas
riales se emplean en la industria automovilística. Posterior- MOLECULARES
r
Pueden ser sólidas, líquidas
mente, ya en grupo, decidirán los dos materiales que o gaseosas
serán tratados en la actividad y se inicia el verdadero tra-
bajo de investigación destinado a contestar las preguntas r
Bajo punto de fusión y de ebu-
propuestas en la misma. llición
r
Mayoritariamente insolubles
Una vez cribada la información, cada grupo elaborará una
en agua y solubles en disol-
presentación digital con la aplicación Prezi para poder
ventes orgánicos
exponer después de manera gráfica y abreviada la infor-
mación recogida por el grupo. r
No son conductoras de la
electricidad
Sigue investigando
COVALENTES r
Son muy duras
En este apartado de la actividad el alumnado debe inves- CRISTALINAS
r
Sólidas
tigar sobre otras aplicaciones de los nuevos materiales,
para lo que puede realizar una búsqueda en Internet. r
Muy alto punto de fusión y de
A continuación se muestran algunas webs que ofrecen ebullición
información sobre el tema: r
Insolubles en agua y en disol-
ventes orgánicos
http://links.edebe.com/gc9a r
No son conductoras de la elec-
http://links.edebe.com/6nhr tricidad
http://links.edebe.com/3xi METÁLICAS r
De dureza variable
r
Excepto el mercurio, son só-
lidas a temperatura ambiente

Síntesis (pág. 108) r
Puntos de fusión y de ebulli-

ción muy variables
Recuerda lo que has aprendido r
Solubles en otro metal fundi-
do o en el mercurio
26. Un enlace químico es la unión que se establece en-
tre átomos, moléculas o iones de una sustancia para r
Buenas conductoras en esta-
alcanzar la máxima estabilidad. Los enlaces pue- do sólido
den ser: r
Son dúctiles y maleables
— Iónicos, consecuencia de fuerzas electrostáticas r
Alta densidad
entre iones de distinto signo (metal y un no metal),
r
Brillo metálico
como en el caso del NaCl.
© grupo edebé

119
 Solucionario del libro del alumno
28. La masa atómica de un elemento se puede consultar
en la Tabla Periódica. La masa molecular de una sus-
tancia se calcula sumando la masa atómica de todos
los átomos que constituyen la molécula. La unidad de
la masa atómica y molecular es la unidad de masa
atómica (u).
29. Los principales compuestos binarios son:
Las combinaciones binarias con el oxígeno (los óxi-
dos) como el óxido de hierro(III), Fe2O3; el monóxido
de carbono, CO; o el dióxido de silicio, SiO2.
Las combinaciones binarias con el hidrógeno (los hi-
druros) como el trihidruro de hierro FeH3; el metano,
CH4; o el sulfuro de dihidrógeno, H2S.
Las combinaciones binarias formadas por un metal y
un no metal (sales binarias) como el sulfuro de plata,
Ag2S; o el dibromuro de cobalto, CoBr2.
30. Respuesta sugerida.
Las principales aplicaciones de las sustancias quími-
cas las podemos clasificar de la siguiente forma:
— Aplicaciones industriales, como en el caso del
agua, del cloruro de sodio o del PVC.
— Aplicaciones tecnológicas, como con la fibra de
carbono y el grafeno.
— Aplicaciones biomédicas con sustancias como el
colágeno y la celulosa, de origen natural, y la silico-
na y el titanio, de origen sintético.
Actividades finales (págs. 109 a 111)
1. ¿Qué es el enlace químico?
31. Respuesta sugerida.
Elemento: aluminio (Al), tungsteno (W), xenón (Xe).
Compuesto: agua (H2O), amoníaco (NH3), cloruro de
sodio (NaCl).
Molécula de elementos: agua (H2O), cloro (Cl2).
Red cristalina: diamante, cloruro de sodio (NaCl).
32. Berilio (Z " 4): 1s2 2s2
Rubidio (Z " 37): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p6 5s1
Estos dos elementos tenderán a perder los electro-
nes que poseen en su nivel más externo para adquirir
una configuración estable de gas noble. En el caso
del berilio, este átomo tenderá a perder dos electro-
nes, mientras que el átomo de rubidio tenderá a per-
der solo uno.
© grupo edebé
120
33. a) Verdadera. Los gases nobles tienen ocho electro-
nes en su nivel más externo, lo que les confiere
una gran estabilidad.
b) Falsa. En los enlaces covalentes únicamente se
comparten los pares de electrones necesarios pa-
ra adquirir una configuración estable de gas noble.
c) Verdadera. Los elementos metálicos pueden per-
der electrones y adquirir la estructura de iones po-
sitivos.
d) Falsa. El mercurio es un metal líquido a tempera-
tura ambiente; el resto de metales son sólidos.
e) Verdadera. Estas dos propiedades son caracterís-
ticas de las sustancias iónicas.
f ) Verdadera. Este tipo de enlace se establece entre
átomos de sustancias covalentes moleculares.
34. a) El magnesio (Mg), al ser un metal, cede los dos
electrones que posee en su nivel más externo y se
convierte en ión con dos cargas positivas: Mg2
b) El flúor (F) es un no metal, y como tal tiende a
aceptar electrones. Acepta un electrón y se trans-
forma en el ión fluoruro: F
c) Porque se necesitan dos iones fluoruro para acep-
tar los dos electrones del magnesio, ya que cada
uno acepta uno. Así la fórmula química del com-
puesto resultante es MgF2.
35. El aluminio (Al), al ser un metal, cede los tres electro-
nes que posee en su nivel más externo y se convier-
te en ión con tres cargas positivas. El bromo (Br) es
un no metal y como tal tiende a aceptar electrones y
a transformarse en ión bromuro.
a) Al (Z " 13): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1
Br (Z " 35): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p5
b) El aluminio (Al), al ser un metal, cede el electrón
que posee en su nivel más externo y se convierte
en ión con una carga positiva: Al
El bromo (Br) es un no metal y como tal tiende a
aceptar electrones. Acepta un electrón y se trans-
forma en el ión bromuro Br :
Al  1 e q Al
Al Al 
1 e
Solucionario del libro del alumno
Br  1 e q Br
Br Br
1 e
c) Los iones positivos y los negativos se unen bajo la
acción de las fuerzas electrostáticas de atracción
que se establecen entre ambos.
Br
Al
Br
Br
d) La fórmula del compuesto es AlBr3. Para conseguir
la configuración de gas noble que proporciona
máxima estabilidad, el aluminio cede tres electro-
nes y tres iones bromuro captan un electrón cada
uno. De este modo, los cuatro iones adquieren
configuración de gas noble.
36. a) PCl3
El fósforo (P) es un no metal; el cloro (Cl) es un
no metal. Entre ambos se establecerá un enlace
covalente:
P (Z " 15): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 q El P presenta
cinco electrones en el nivel más externo.
Cl (Z " 17): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 q El Cl presen-
ta siete electrones en el nivel más externo.
Para conseguir la configuración de gas noble, el
fósforo necesita compartir tres electrones y el clo-
ro solo uno. De este modo, un átomo de fósforo
se une a tres átomos de cloro y los pares de
electrones compartidos provocan que los átomos
queden fuertemente entrelazados, alcanzando un
estado de menor energía y mayor estabilidad.
b) Li2O
El litio es un metal y el oxígeno un no metal. Entre
ellos se establecerá un enlace iónico.
Li ( Z " 3): 1s2 2s1 q El Li tiene solamente un elec-
trón en el nivel más externo.
O ( Z " 8): 1s2 2s2 2p4 q El oxígeno dispone de
seis electrones en el nivel más externo.
Dos átomos de litio ceden su electrón situado en el
nivel más externo y se transforman en iones posi-
tivos o cationes. Los electrones son captados por
el oxígeno, que se transforma en un ion negativo
o anión. Entre los iones de distinto signo se es-
tablece una unión que da lugar a una estructura
tridimensional ilimitada.
c) NH3
Tanto el nitrógeno como el hidrógeno son dos no
metales. Entre ellos se establece un enlace cova-
lente molecular.
N (Z " 7): 1s2 2s2 2p3 q El nitrógeno dispone de
cinco electrones en la capa más externa.
H (Z " 1): 1s1 q El hidrógeno tiene solamente un
electrón.
Para conseguir una configuración estable, de míni-
ma energía, el nitrógeno necesita crear tres enla-
ces covalentes con tres moléculas de hidrógeno.
Con respecto a las propiedades de las molécu-
las anteriores, nos basaremos en las propiedades
del tipo de enlace que tiene cada sustancia para
responder. Así:
El tricloruro de fósforo es una sustancia líquida de
bajo punto de fusión y ebullición. No es un buen
conductor y no es soluble en agua.
El óxido de litio es un sólido blanco de alta tempe-
ratura de fusión y de ebullición. Es soluble en agua
y conduce la electricidad solamente en disolución
acuosa.
El amoníaco es una sustancia gaseosa a tempe-
ratura ambiente. Es una sustancia de bajo punto
de fusión y ebullición y no es conductora de la
electricidad. El amoníaco es un buen disolvente de
metales alcalinos.
37. El cobre (Cu) es un elemento que mediante enlaces
metálicos genera una red cristalina metálica que pro-
porciona una alta conductividad eléctrica, una alta
ductilidad, una alta maleabilidad y una alta densidad.
Estas características lo hacen muy apto para fabricar
cableado eléctrico.
© grupo edebé
121
 Solucionario del libro del alumno

La estructura interna del cobre se refleja en la siguien- 38. El dióxido de carbono es una sustancia covalente mo-
te figura: lecular, mientras que el dióxido de silicio es una sus-
Electrones de valencia
tancia covalente atómica. Ambas sustancias son el
resultado de enlaces covalentes entre los átomos de
sus moléculas y de uniones intermoleculares entre
moléculas vecinas.

La intensidad de las interacciones entre moléculas

determina el punto de fusión y de ebullición de la sus-
tancia. Esta intensidad depende de las uniones inter-
Iones positivos del metal moleculares.

39. Respuesta sugerida.

Una vez realizado el experimento en el laboratorio, el alumnado debe completar la tabla en función de los resultados
obtenidos.
Podemos añadir una fila a la tabla con el tipo de enlace para contestar el apartado e).

Sal Aceite Arena (SiO2 - Sílice) Alambre

Estado de agregación Sólido Líquido Sólido Sólido
Solubilidad en agua Es soluble No es soluble No es soluble No es soluble

Tipo de enlace Iónico Enlace covalente molecular, Enlace covalente cristalinas; Enlace metálico
uniones intermoleculares uniones intermoleculares

40. El alumno/a debe buscar la fórmula química de la cal en Internet: CaO.

De esta fórmula deducimos que la cal tiene enlace iónico (metal  no metal). Así, de antemano podemos deducir las
siguientes propiedades: son duras y frágiles, sólidas a temperatura ambiente, con un alto punto de fusión, solubles
en agua y conducen la electricidad solamente en disolución acuosa o fundidas.
El alumnado puede consultar la siguiente página web para buscar las propiedades de esta sustancia:

http://links.edebe.com/kg4

En el apartado de propiedades físicas aparece el punto de fusión, que es de 2 572 °C y en el apartado de propiedades
químicas la solubilidad en agua a 25 °C, que es de 1,19 g/L, un valor relativamente bajo.
En esta web no aparecen otros datos para poderlos comparar con el resto de las propiedades de las sustancias
iónicas.

2. Masas atómicas y moleculares
41. La masa atómica de un elemento químico es la masa
promedio de uno de sus átomos expresada en unida-
des de masa atómica (u).
— No es lo mismo: la masa atómica (A) es la masa
promedio de un átomo y la masa atómica rela-
tiva (Ar ) es el cociente entre la masa atómica de
un elemento y la unidad de masa atómica.
42. A (Cu): 63,55 u; A (Ag): 107,87 u; A (Au):196,97 u;
A (Hg): 200,59 u; A (Pb): 207,19 u.
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43. Los alumnos deberán consultar la Tabla Periódica y,
partiendo de las masas atómicas de los elementos,
hallar la masa molecular de las sustancias indicadas
en el libro del alumno:
Metano: M (CH4): 1 š A (C)  4 š A (H) "
" 1 š 12,01 u  4 š 1,01 u " 16,05 u.
Ácido nítrico: M (HNO3): 1 š A (H)  1 š A (N) 
 3 š A (O) " 1 š 1,01 u  1 š 14,01 u 
 3 š 16,00 " 63,02 u.
Ácido clorhídrico: M (HCl): 1 š A (H)  1 š A (Cl) "
" 1 š 1,01 u  1 š 35,45 u " 36,46 u.

122
Solucionario del libro del alumno

Sulfato de potasio: M (K2SO4): 2 š A (K)  consideradas (en los datos de masa atómica y abun-
 1 š A (S)  4 š A (O) " dancia que nos ofrece el enunciado).
" 2 š 39,10 u  1 š 32,07 u 
 4 š16,00 u " 174,27 u 3. Compuestos binarios
44. El alumnado deberá completar la tabla: 45. El flúor (F) es el elemento con mayor electronegativi-
dad, mientras que el francio es el de menor electrone-
gatividad. Esto es así porque la electronegatividad
Masa atómica (u) š
Isótopo aumenta hacia la derecha dentro de un período y ha-
š Abundancia / 100 cia arriba dentro de un grupo. Por lo tanto, los elemen-
37
17 Cl 36,9659 š 24,47 / 100 " 9,04555573 tos situados en el extremo superior derecho tienen
37 una alta electronegatividad y los situados en el extre-
Cl 34,9689 š 75,53 / 100 " 26,41201017
17
mo inferior izquierdo, una baja electronegatividad.
Masa atómica 9,04555573  26,41201017 "
promedio (u) " 35,4575359 46. Respuesta sugerida.
Acceder al enlace y realizar la actividad interactiva.
Se ha obtenido una masa atómica de 35,46 u. En la
Tabla Periódica aparece el valor de 35,45 u. Esta pe- 47. Respuesta sugerida.
queña diferencia se debe a las cifras significativas Acceder al enlace y realizar la actividad interactiva.

48. El alumnado completará la tabla escribiendo la fórmula química o la nomenclatura indicada de los compuestos corres-
pondientes. Será necesario añadir una columna a la tabla para la clasificación en óxidos, hidruros y sales binarias.

Con número Óxidos / hidruros /

Fórmula Con prefijos
de oxidación sales binarias
Na2O Óxido de sodio Monóxido de disodio Óxido
FeF2 Fluoruro de hierro(II) Difluoruro de hierro Sal binaria
SO3 Óxido de azufre(VI) Trióxido de azufre Óxido
CsH Hidruro de cesio Monohidruro de cesio Hidruro
Ni2O3 Óxido de níquel(II) Trióxido de diníquel Óxido
HgH2 Hidruro de mercurio(II) Dihidruro de mercurio Hidruro
FeCl3 Cloruro de hierro(III) Tricloro de hierro Sal binaria
CoH3 Hidruro de cobalto(III) Trihidruro de cobalto Hidruro
Cu2S Sulfuro de cobre(I) Monosulfuro de dicobre Sal binaria
HgI Yoduro de mercurio(I) Monoyoduro de mercurio Sal binaria
KBr Bromuro de potasio Monobromuro de potasio Sal binaria

49. Un hidrácido es un hidruro no metálico de los grupos 50. Amoníaco: NH3 Fosfano: PH3 Silano: SiH4
16 y 17 en disolución acuosa. Algunos ejemplos de
El alumnado deberá informarse sobre las aplicaciones
hidrácidos son las siguientes sustancias:
de estos compuestos y elaborar un informe, que de-
berá contener, como mínimo, la información siguiente:
En disolución
Con prefijos El amoníaco se emplea como desengrasante en la
acuosa
limpieza doméstica, como disolvente, como fertilizan-
H2S Sulfuro de dihidrógeno Ácido sulfhídrico te, etc.
HCl Cloruro de hidrógeno Ácido clorhídrico El fosfano se usa básicamente como insecticida.

HF Fluoruro de hidrógeno Ácido fluorhídrico El silano tiene diversas aplicaciones: se utiliza en me-
dicina, para facilitar la adhesión de los tejidos a las
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123
 Solucionario del libro del alumno
prótesis; en la industria, para fabricar repelentes de
agua, semiconductores, selladores, etc.
51. Los alumnos deberán escribir la fórmula química de
los compuestos citados en la noticia:
Telururo de cadmio CdTe
Cloruro de cadmio CdCl2
Cloruro de magnesio MgCl2
4. Sustancias de especial interés
52. Aplicaciones industriales: cloro (pesticidas, desinfec-
tantes, limpieza...), silicona (construcción), agua (ob-
tención de energía, ganadería, industria), hidróxido de
sodio (jabones, pintura, papel), hipoclorito de calcio
(desinfectante para el agua).
Aplicaciones tecnológicas: titanio (superconductores),
galio (semiconductores), aerogel (aislante térmico),
fibra de carbono (pantallas táctiles flexibles, móviles,
sensores, fibra óptica).
Aplicaciones biomédicas: cloro (fabricación de fárma-
cos), silicona (suturas, membranas de diálisis, venas),
titanio (aleaciones), galio (en medicina nuclear se uti-
liza como elemento trazador), aleación Co-Cr-Mo
(prótesis), colágeno (cirugía plástica, reconstrucciones
musculares).
53. a) H2CO3: compuesto formado por moléculas.
b) SiO2: compuesto formado por una red cristalina.
c) Al: elemento formado por átomos.
d) O2: compuesto formado por moléculas.
54. La mina de los lápices está compuesta por grafito, un
mineral formado por carbono dando lugar a una red
cristalina.
Su fórmula química (C) es la del diamante.
Una pregunta que le puede surgir al alumnado en esta
actividad es porqué teniendo ambas sustancias la
misma fórmula química son tan diferentes.
Los átomos de carbono en el grafito forman una dis-
posición diferente en el espacio que en el diamante.
En el caso del grafito, los átomos de carbono se dis-
ponen en capas de un átomo de grosor y las dife-
rentes capas se mantienen unidas por uniones inter-
moleculares. En el diamante, los átomos se distribuyen
en una estructura cristalina cúbica (tetraedros regula-
res). Esta distinta distribución de los átomos de car-
bono en el espacio hace que sus propiedades físicas
sean muy distintas:
© grupo edebé
124
El grafito es un mineral de color oscuro, opaco, que se
exfolia con facilidad y de baja dureza en la escala de
Mohs (1-2). Se emplea como semiconductor, mina
de los lápices, lubricante sólido, fabricación de pie-
zas de ingeniería, reactores nucleares, materia prima
para fabricar grafeno.
El diamante es un mineral trasparente o translúcido,
muy duro y de color variable. Utilizado como gema,
como herramienta de corte, de pulido, de lijado y de
perforación.
55. Respuesta sugerida.
El grafeno es un material extremadamente duro, cien
veces más duro que el acero si se compara una lámi-
na del mismo grosor. Además, el grafeno es un mate-
rial muy flexible, elástico, transparente, con una alta
conductividad, muy ligero y que tiene capacidad para
autorepararse.
Aplicaciones: desalinización del agua y fabricación de
materiales para realizar blindajes, entre otras.
— Técnicas de producción del grafeno: exfoliación con
cinta adhesiva, deposición desde la fase de vapor,
exfoliación con disolventes, obtención mediante
descarga de arco eléctrico y generación de plas-
ma, obtención mediante técnicas de oxidación-
reducción.
56. Respuesta sugerida.
La química permite la síntesis de nuevas sustancias
aplicables a la farmacología y a otras áreas como la
enfermería o la biología. La síntesis de nuevos antibió-
ticos, de enzimas que permiten manipular el ADN o de
sustancias que pueden eliminar o neutralizar sustan-
cias tóxicas son ejemplos de nuevos materiales crea-
dos por la química que tienen aplicaciones en farma-
cología y en biología.
57. Respuesta sugerida.
Mediante la búsqueda en Internet, el alumnado debe
llegar a la conclusión de que Alexander Fleming fue
un biólogo escocés nacido en el año 1881. Recibió
el premio Nobel de Medicina en 1945 por ser el des-
cubridor del primer antibiótico conocido, la penicilina,
después de detectar que una colonia de hongos que
crecía en uno de sus cultivos mataba las colonias
bacterianas situadas a su alrededor.
58. Respuesta sugerida.
Los alumnos, por parejas, deben informarse y respon-
der a las preguntas propuestas:
a) Los hidrocarburos son compuestos orgánicos for-
mados por átomos de carbono e hidrógeno.
Solucionario del libro del alumno
b) El petróleo es una sustancia de origen orgánico,
líquida, de color y viscosidad variable. Se trata de
una molécula con un alto poder calorífico que se
emplea, por combustión, como fuente de energía.
c) La gasolina, ceras, plásticos, detergentes, pinturas
o insecticidas son ejemplos de productos cotidia-
nos que están fabricados a partir del petróleo.
d) Tras poner en común todas las respuestas de
cada pareja, se debe llegar a una conclusión con-
junta de toda la clase. Una posible respuesta es
la siguiente: En la actualidad, el mayor problema
que ocasiona el uso del petróleo es la emisión de
dióxido de carbono a la atmósfera como resul-
tado de su combustión. El aumento de la concen-
tración de dióxido de carbono provoca un incre-
mento del efecto invernadero y, en consecuencia,
un aumento de la temperatura global del planeta.
Además, al tratarse de una fuente de energía no
renovable, las reservas de petróleo se agotarán en
un plazo de tiempo muy breve. Por ello debemos
consumir los recursos naturales de forma racional.
59. Respuesta sugerida.
a) «La impresora 3D, la nueva herramienta de los ci-
rujanos».
b) El alumnado puede nombrar algunas aplicaciones
como la construcción de viviendas, construcción
de prótesis, vestidos hechos a medida, comida
con diseños novedosos, muebles, etc.
c) Actualmente la impresora 3D se utiliza en la crea-
ción de objetos personales, de dispositivos mé-
dicos, prótesis, piezas para automoción y aero-
náutica, etc. En el ámbito de la gastronomía se
podría emplear para imprimir alimentos o platos
cocinados.
Pon a prueba tus competencias
(págs. 112 y 113)
60. a) Sustancia A: iónica. Sustancia B: metálica. Sus-
tancia C: covalente molecular.
b) Iónica, la sal de cocina (NaCl); metálica, el cobre;
covalente molecular, el azufre.
c) El sodio es un metal cuya tendencia natural es la
de ceder un electrón de su nivel más externo para
transformarse en un catión, un ion positivo sodio,
Na. La tendencia del cloro es la contraria; al ser un
no metal, acepta el electrón procedente del sodio
y se transforma en el ion negativo cloruro, Cl. De
esta forma, ambos átomos consiguen ocho elec-
trones en su nivel externo y adquieren una configu-
ración de gas noble:
Na − 1e− → Na+ Cl + 1e− → Cl−
Na Na+ Cl Cl−
−1e−
+1e−
1s2 2s2 2p6
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
1s2 2s2 2p6 3s1
1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
A consecuencia de las fuerzas electrostáticas de
atracción, los iones positivos se unen con los iones
negativos de manera ordenada dando lugar a una
red cristalina iónica.
Na+ Cl−
d) La sustancia A, que corresponde al cloruro de so-
dio, forma una red cristalina iónica ilimitada porque
los iones positivos y negativos se ordenan geomé-
tricamente en el espacio.
La sustancia B, que corresponde al cobre, forma
una red cristalina metálica porque los electrones
de valencia de los distintos átomos forman una
nube electrónica.
La sustancia C, que es el azufre, forma estructuras
discretas (moléculas).
e) Elementos:
t
Cobre; A (Cu): 1 š 65,55 u " 65,55 u.
t
Azufre; A (S): 1 š 32,07 u " 32,07 u.
Compuestos:
t
Cloruro de sodio; M (NaCl):
1 š 22,99 u  1 š 35,45 u " 58,44 u.
f ) La sustancia A corresponde al cloruro de sodio,
una sustancia soluble en agua, de alto punto de
fusión y conductora de la electricidad cuando está
disuelta en agua, pero no en estado sólido.
La sustancia B es el cobre, un mineral metálico
sólido a temperatura ambiente, con un alto punto
de fusión y buen conductor.
La sustancia C corresponde al azufre, una sustan-
cia sólida a temperatura ambiente, blanda y no
soluble en agua.
En el caso de que los alumnos hubieran propuesto
sustancias iónicas, metálicas y covalentes distin-
tas a estas, sí que tendrán propiedades similares
las iónicas entre sí, las metálicas entre sí y las co-
valentes entre sí.
© grupo edebé
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 Solucionario del libro del alumno

61. La opción correcta es la c) Cl.

62. La fórmula del dióxido de silicio u óxido de silicio(IV) es SiO2. Esta red cristalina se forma mediante un enlace covalente
y origina una red cristalina.

63. La opción correcta es la b) HCO 3 / SO 42.

64. El alumnado completará la tabla partiendo de la información mostrada en la etiqueta de la botella de agua:

COMPOSICIÓN QUÍMICA DEL AGUA MINERAL

Sustancia Fórmula química Elemento / Compuesto Concentración (mg/L)

Bicarbonatos HCO 3 Compuesto 297,2 mg/L

Sulfatos SO 42 Compuesto 43,9 mg/L

Cloruros Cl
Elemento 35,8 mg/L

Calcio Ca Elemento 88,7 mg/L

Magnesio Mg Elemento 23,4 mg/L

Sodio Na Elemento 18,6 mg/L

Sílice SiO2 Compuesto 7,1 mg/L

65. La presentación elaborada por cada grupo debe mostrar, como mínimo, la información siguiente:
Las botellas de agua mineral acostumbran a ser de vidrio o de plástico, generalmente de PET (politereftalato de
etileno), material que proporciona una buena resistencia química, una gran resistencia a la tracción y a la degradación
por impacto.
El PET es un material derivado del petróleo, fácil de obtener y económico. Este plástico se caracteriza por ser resis-
tente, ligero e inocuo. Es trasparente pero se le pueden añadir colorantes.
Al ser un material no tóxico, el PET puede utilizarse como recipiente de alimentos.

Reflexiona
— Respuesta abierta.
© grupo edebé

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