Física y Química 3º Eso Soluciones

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1 FICHA 1
LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Expresa en kilogramos la masa de una manzana de 13. Llenamos un recipiente con agua y otro, exactamen-
195 g. te igual, con aceite. Justifica:
a) ¿Cuál tendrá más masa?
2. Expresa en gramos la masa de tres cuartos de kilo-
b) Si añadimos uno sobre el otro, ¿cuál quedará en-
gramo de arroz.
cima?
3. Expresa en miligramos la masa de un tornillo de 2 g. Busca los datos que necesites.
4. Expresa en litros el volumen de refresco contenido 14. ¿Cuáles son las magnitudes fundamentales del Sis-
en una lata de 33 cL. tema Internacional? Cita la unidad que corresponde
a cada una de las magnitudes.
5. Indica el procedimiento que utilizarías para medir el
volumen de un sólido regular de forma cúbica. Nom- 15. Completa la tabla:
bra los instrumentos que necesites utilizar.
Unidad Múltiplos Submúltiplos
hm
6. Indica el procedimiento que utilizarías para medir el
volumen de un sólido irregular. Nombra los instru- kg
mentos que necesites utilizar. m3
7. Realiza la operación:
16. En un laboratorio se ha medido la temperatura que
32,0 · 103 g + 1,6 · 104 g alcanza un líquido a intervalos regulares de tiempo,
obteniéndose los siguientes resultados:
8. Indica la unidad de medida en el Sistema Interna-
cional para las siguientes magnitudes: Tiempo (min) Temperatura (°C)
a) Masa. 0 25
b) Tiempo. 1 29
c) Longitud. 2 35
d) Temperatura. 3 37
e) Superficie. 4 41
f) Volumen. 5 45
9. ¿Cómo medirías la masa de un grano de arroz? Ex- a) Representa los datos en una gráfica.
plica el procedimiento. b) ¿Qué tipo de gráfica se obtiene?
c) ¿Crees que algún punto puede corresponder a
10. Necesitas medir 45 mL de agua. ¿Qué instrumento una medida mal hecha?
de laboratorio utilizarías?
17. Un enfermero ha controlado la temperatura de un
11. Nombra los instrumentos de medida de volúme- paciente durante el tiempo que permaneció ingre-
nes que conozcas. sado en el hospital.
12. Completa la siguiente tabla: 1. El primer día ingresó sin fiebre (37 °C).
2. El segundo día la fiebre le subió a 39 °C y se man-
Masa (kg) Volumen (L) Densidad (kg/L) tuvo así durante tres días.
Agua destilada 1,00 1,00 3. A partir de entonces, la fiebre bajó a razón de
Agua de mar 3,40 1,02 medio grado por día.
Hielo 3,10 0,92 Cuando el enfermo estuvo tres días sin fiebre, se le
dio el alta en el hospital. Reconstruye la gráfica de
Mercurio 0,11 13,6
la temperatura.
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1 FICHA 1
ACTIVIDADES
PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE REFUERZO (soluciones)
1. 195 g = 0,195 kg 15. Respuesta:
Unidad Múltiplos Submúltiplos

2. 3/4 kg = 750 g
hm km m, dm, cm, mm
3. 2 g = 2000 mg kg t hg, dag, g, dg, mg
3 3 3 3
m km , hm , dam dm3, cm3, mm3
4. 33 cL = 0,33 L
5. En este caso basta con utilizar una regla, medir la 16. a) La gráfica sería:
arista y calcular el volumen así: Temperatura (°C)
V = L3 50
6. Si el sólido es irregular, es necesario utilizar una pro- 40

beta. Se mide el volumen ocupado por cierta can-
tidad de líquido en la probeta, se echa el sólido en 30
la misma y se anota el volumen nuevo. El volumen
del sólido será la diferencia entre este segundo vo- 20
lumen (con el sólido dentro del líquido de la probe-
ta) y el volumen inicial. 10
7. 4,8 ⋅ 10 g.4
Tiempo
0
(min)
0 1 2 3 4 5 6
8. a) Kilogramo (kg). d) Kelvin (K).
b) Segundo (s). e) Metro cuadrado (m2). b) Se obtiene una recta.
c) Metro (m). f) Metro cúbico (m3). c) Hay un punto que se desvía más que los otros de
la recta: (2 min, 35 °C).
9. Se mide en la balanza la masa de un gran número de
granos de arroz, contamos los granos y dividimos la 17. Primero elaboramos la tabla:
masa total entre el número de gramos.
Día Temperatura (°C) Día Temperatura (°C)
10. Una probeta. 1 37 5 38,5
11. Ejemplos: probeta, bureta, pipeta, vaso de precipi- 2 39 6 38,0

tados, matraz aforado, erlenmeyer. 3 39 7 37,5
4 39 8 37,0
12.
Masa (kg) Volumen (L) Densidad (kg/L)
A continuación elaboramos la gráfica:
Agua destilada 1,00 1,00 1
Agua de mar 3,468 3,40 1,02 Temperatura (°C)
39,5
Hielo 3,10 3,37 0,92
Mercurio 1,496 0,11 13,6 39,0
38,5
13. a) Tiene más masa el que se llena con agua, pues la
densidad del agua es mayor que la del aceite. 38,0
b) El aceite quedará sobre el agua. 37,5

Datos: densidad del agua = 1 g/cm ; densidad del
3
37,0
aceite = 0,8 g/cm3.
36,5
14. Ver respuesta en el libro del alumno. 1 2 3 4 5 6 7 8 Día
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1 FICHA 2
ACTIVIDADES
1. Copia en tu cuaderno esta tabla y complétala expre- d) Con ayuda de las matemáticas determinamos
sando los múltiplos y submúltiplos del metro. la superficie, S = largo × ancho. Antes de reali-
zar la operación, deduce en qué unidad estará
Equiva- Notación expresada.
Unidad Símbolo
lencia científica
Ahora calcula:
Kilómetro 103 S = ____ __ × ____ __ = ____ __
hm 100
4. Utilizando la regla graduada medimos el volumen de
Decámetro
una caja de zapatos.
Metro m 1 1 MATERIAL NECESARIO: CINTA MÉTRICA Y CAJA DE ZAPATOS.
dm 0,1 El volumen de la caja de zapatos se calcula median-
10 −2 te la expresión:
0,001
V = largo × ancho × alto
En nuestras medidas hemos obtenido los siguientes
valores: 22 cm, 15 cm y 15 cm.
2. Copia en tu cuaderno y completa las frases:
a) Señala en la caja cada una de las tres dimensio-
a) Un kilómetro equivale a ____ metros.
nes y realiza su medida con la regla.
b) Un ____ equivale a diez metros.
c) Un centímetro equivale a una centésima de ____.
d) Un ____ equivale a mil milímetros.
3. Vamos a medir la superficie de una hoja de papel

utilizando una regla graduada. En primer lugar ob-
serva la regla y determina. Largo = ____ __ ; ancho = ____ __ ;
MATERIAL NECESARIO: CINTA MÉTRICA, alto = ____ __
HOJA DE PAPEL DIN A 4. b) ¿En qué unidad estará determinado el volumen?
c) Calcula el volumen V.
5. Utilizando el mismo procedimiento, mide el volumen

a) La longitud más pequeña que podemos medir de una caja de cerillas.
con ella. MATERIAL NECESARIO: CINTA MÉTRICA Y CAJA DE CERILLAS.
b) La longitud más grande que podemos V = largo × ancho × alto = ____ ___
medir con la regla.
A continuación, determina el número de cajas de
c) Realiza las siguientes medidas y expresa cerillas que podemos colocar en el interior de la
el resultado en la unidad adecuada. caja de zapatos.
7 × 1 cm 6,5 × 4 cm
6. La altura de Juan es 1,73 m. ¿Cuál es su altura en
cm? Recuerda que, como 1 m = 100 cm, entonces:
1,73 m = 1,73 ⋅ 100 cm = 173 cm
Utilizando este procedimiento para el cambio de uni-
dades, expresa las siguientes medidas:
a) El diámetro de una moneda de un euro.
¿Cuánto vale expresado en milímetros?
b) El diámetro de un CD. ¿Cuál es el valor de la me-
dida expresada en metros?
c) Mide tu habitación y expresa su superficie en m2
Largo = ______ ; ancho = ______ y en cm2.

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1 FICHA 2
ACTIVIDADES

1. La tabla queda así: 5. Como en el caso anterior, basta con medir el largo,
el ancho y el alto de la caja de cerillas.
Equiva- Notación
Unidad Símbolo Cada caja tiene unas dimensiones propias, pero una
lencia científica
respuesta típica es la siguiente:
Kilómetro km 1000 103
Largo = 6 cm; ancho = 3 cm; alto = 1,5 cm
Hectómetro hm 100 102
Entonces, el volumen de la caja de cerillas se calcu-
Decámetro dam 10 101 la así:
Metro m 1 1 Vcerillas = 6 cm × 3 cm × 1,5 cm = 27 cm3
Decámetro dm 0,1 10−1 Para saber el número de cajas de cerillas que pode-
mos colocar en el interior de la caja de zapatos
Centímetro cm 0,01 10−2
debemos dividir el volumen de la caja de zapatos en-
Milímetro mm 0,001 10−3 tre el volumen de la caja de cerillas.
Debemos tener cuidado de expresar ambas canti-
2. a) Un kilómetro equivale a 1000 metros. dades en la misma unidad; en este caso, en cm3.
b) Un decámetro equivale a diez metros. Vcaja 4950 cm3
= = 183,33
c) Un centímetro equivale a una centésima de me- Vcerillas 27 cm3
tro. Por tanto, en una caja de zapatos podemos meter
d) Un metro equivale a mil milímetros. 183 cajas de cerillas.
3. a) 1 mm. 6. a) Usando una regla graduada en milímetros pode-

b) 30 cm. mos conocer el diámetro fácilmente:
c) A → Largo = 7 cm; ancho = 1 cm; Diámetro = 23 mm
B → Largo = 6,5 cm; ancho = 4 cm. b) Como antes, podemos usar una regla.
d) La superficie estará expresada en cm2, puesto 1m
Diámetro = 12 cm = 12 cm × = 0,12 m
que tanto el largo como el ancho están expre- 100 cm
sados en cm.
c) Respuesta modelo. Si la habitación mide 4 m de
Su valor será: largo y 3 m de ancho, entonces:
• SA = 7 cm × 1 cm = 7 cm2 Superficie = largo × ancho = 4 m × 3 m = 12 m2
• SB = 6,5 cm × 4 cm = 26 cm2 Si queremos expresarla en cm2, debemos tener
en cuenta la equivalencia entre el m2 y el cm2:
4. a)
1 m2 = 104 cm2.
15 cm 104 cm2
Superficie = 12 m2 × = 1,2 ⋅ 105 cm2
1 m2
15 cm
22 cm
Largo = 22 cm; ancho = 15 cm;
alto = 15 cm.
b) En cm3.
c) Como sabemos, el volumen de la caja de zapa-
tos se calcula mediante la expresión:
V = largo × ancho × alto
Por tanto:
Vcaja = 22 cm × 15 cm × 15 cm = 4950 cm3

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1 FICHA 3
ACTIVIDADES
1. Indica la unidad de longitud que utilizarías para ex- 5. Relaciona con flechas ambas columnas:
presar las siguientes medidas: • Una manzana. ❏ Toneladas.
a) La distancia de Sevilla a Granada. • Un automóvil. ❏ Kilogramos.
b) La superficie del aula en la que estás. • Un hombre delgado ❏ Miligramos.
c) El diámetro de la cabeza de un tornillo. de 1,80 m de altura.
d) La longitud de tu pie. • Un clavo. ❏ Gramos.
e) El volumen de tu teléfono móvil.
6. Realiza los siguientes cambios de unidades:
Intenta deducir cuál sería el resultado de la medida
en cada uno de los casos. a) Expresa en kilogramos la masa de un melón de
3400 g.
2. Para medir el volumen de los líquidos podemos uti- b) Expresa en gramos la masa de 3/4 de kilogra-
lizar el siguiente material. mo de arroz.
• Probeta. • Vaso de precipitados. c) Expresa en miligramos la masa de 100 g de ha-
• Bureta. • Pipeta. rina.
Ordénalos en función del volumen máximo que pue-
7. Indica, razonando la respuesta, cuál de los siguien-
den medir.
tes objetos tiene mayor densidad.
3. Copia la tabla en tu cuaderno y complétala expre- Algodón
sando los múltiplos y submúltiplos del gramo.
Equiva- Notación
Magnitud Símbolo 1 kg
lencia científica
Tonelada
Kilogramo 103 Corcho
Hierro 2 kg
hg 100 Corcho 1 kg 1 kg
Decagramo
8. Dejamos caer agua, gota a gota, en un recipiente gra-
Gramo g 1 1
duado (probeta) de 100 mL de capacidad y medi-
dg 10−1 mos el tiempo que tarda en llenarse. Observamos
Centigramo 0,01 que cada dos minutos el volumen aumenta en 25 mL.
mg a) Con los datos de esta observación completa la si-
guiente tabla:
4. Observa la balanza. Tiempo (minutos) Volumen (mL)
2
4
6
8
b) Representa gráficamente estos datos.

c) ¿Cuánto tiempo tarda en llenarse el recipiente a
la mitad de su capacidad?
d) ¿Qué volumen de agua hay después de 5 minutos?
Intenta diseñar un procedimiento experimental que
• ¿Cuál es la masa más pequeña que podríamos te permita conocer el número de gotas de agua
medir utilizando la balanza electrónica? que hay en 1 L.

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1 FICHA 3
ACTIVIDADES

1. a) km. 6. a) 3400 g = 3,4 kg.

b) m2. b) 3/4 de kilogramo = 750 g.
c) mm. c) 100 g = 100 000 mg.
d) cm.
7. Tiene mayor densidad el objeto de hierro. La densi-
e) cm3.
dad no depende de la cantidad de materia. La den-
El resultado de la medida será (más o menos): sidad de un trozo de corcho de 1 kg de masa es la mis-
a) 200 km. ma que la de un trozo de corcho de 2 kg de masa.
b) 55 m2.
8. a) La tabla de datos queda así:
c) 4 mm.
d) 22 cm. Tiempo (minutos) Volumen (mL)
3
e) 45 cm . 2 25
4 50
2. Medida más Medida más 6 75
pequeña grande
8 100
Probeta 1 mL 100 mL
Bureta 1 mL 30 mL b) La gráfica correspondiente es:

Pipeta 1 mL 10 mL V (mL)
120
Vaso de
50 mL 350 mL
precipitados 100
Por tanto, el orden sería: 80

Vaso de precipitados > probeta > bureta > pipeta
60
3. Equiva- Notación
Magnitud Símbolo 40
lencia científica
Tonelada t 10 00 000 106 20
Kilogramo kg 1000 103 0

Hectogramo hg 100 102 0 2 4 6 8 10 t (min)
Decagramo dag 10 101

c) 4 minutos.
Gramo g 1 1
d) Como cada 2 minutos caen 25 mL, cada minu-
Decigramo dg 0,1 10−1 to caen 12,5 mL. Por tanto, a los 5 minutos han
Centigramo cg 0,01 10−2 caído 62,5 mL.
Miligramo mg 0,001 10−3 Para conocer el número de gotas de agua que hay
en 1 L podemos contar cuántas gotas hay en 10 mL,
por ejemplo, dejando caer gotas desde una pipeta.
4. 0,1 g (o 0,01 g).
Y luego multiplicamos el resultado obtenido por 100
(en 1 L hay 1000 mL).
5. • Una manzana → Gramos.
• Un automóvil → Toneladas.
• Un hombre delgado de 1,80 m de altura → Kilo-
gramos.
• Un clavo → Miligramos.

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1 LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
1. Explica el procedimiento que emplearías para me- 8. La masa de la Tierra es de 5,98 ⋅ 1024 kg y su radio,
dir el volumen de aire que hay en una habitación ce- 6400 km. Considerando la Tierra de forma esférica,
rrada si solo dispones de una cinta métrica. ¿En qué calcula la densidad media de nuestro planeta.
unidades expresarías dicho volumen?
9. La longitud de onda de una determinada radiación
2. Contesta: es de 10−7 m. Exprésala en micrómetros y en nanó-
a) La masa de un protón es 1,6 ⋅ 10−27 kg. Calcula metros.
la masa de 6,022 ⋅ 1023 protones.
10. El cabello humano crece con una velocidad de apro-
b) ¿Cuánto vale la masa del protón expresada en
ximadamente 0,5 mm/día. Expresa este crecimien-
gramos?
to en m/s.
3. En un depósito de 6 m3 de volumen se pueden co-
locar 2,4 ⋅ 109 bolitas de acero. ¿Cuántas podremos 11. Sabiendo que la luz se propaga a una velocidad de
introducir en un depósito de 1 dm3? 3 ⋅ 108 m/s. ¿A qué distancia en metros equivale un
año luz?
4. Necesitas medir 45 mL de agua con precisión. Jus-
tifica cuál de estos instrumentos utilizarías: 12. Expresa las siguientes medidas en unidades del Sis-
tema Internacional:
a) Una probeta de 100 mL.
a) 0,004 mm
b) Una bureta de 50 mL.
b) 0,5 µm
c) Una pipeta de 20 mL.
c) 25 km3
5. La masa de la Tierra es 5,98 ⋅ 10 24
kg, y la masa d) 2,5 mm2
de Júpiter es 317,94 veces mayor.
a) ¿Cuánto vale la masa de Júpiter en unidades del 13. Realiza las siguientes operaciones, expresando el re-
SI? sultado en notación científica:
b) Si la densidad de la Tierra es 5,52 g/cm3, cal- 3,2 ⋅ 1018
a) 4,54 ⋅ 10−12 ⋅ ⋅ 1,2 ⋅ 106
cula el volumen de la Tierra. 0,5 ⋅ 1015
6. Para medir la densidad del granito se han medido 3 ⋅ 10−4 ⋅ 2,7 ⋅ 103
b) 6,03 ⋅ 10−4 ⋅
la masa y el volumen de varias muestras de dicho 5 ⋅ 10−3
material, obteniéndose los siguientes resultados:
14. La Estrella Polar se encuentra situada a 40 años luz
Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3 Muestra 4 de la Tierra. Sabiendo que la luz se propaga a una
Masa 1000 g 1500 g 2000 g 2500 g velocidad de 3 ⋅ 108 m/s, expresa dicha distancia en
Volumen 360 cm3 540 cm3 710 cm3 890 cm3
kilómetros.
a) Calcula la densidad para cada muestra, expre- 15. Un avión vuela a 10 000 pies de altura. ¿A cuántos
sando el resultado con tres cifras significativas. metros equivale?
¿Cuál es la densidad más probable para el gra- Dato: 1 pie = 0,3048 m.
nito?
b) Realiza la gráfica masa-volumen. 16. Realiza los siguientes cambios de unidades, expre-
sando el resultado en unidades del Sistema Interna-
c) Explica por qué se han utilizado varias mues-
cional:
tras de granito para medir la densidad.
a) 1,2 cm/min
7. Calcula la masa de un bloque de hierro cilíndrico de b) 3,3 ⋅ 103 km/s
15 cm de diámetro y 56 cm de altura. Sabiendo que
la densidad del hierro es 7,9 g/cm3, ¿qué volumen c) 2,6 g/mm3
ocuparía una masa semejante de agua? d) 23,2 g/cm2

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ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (soluciones)
1. Bastaría con medir la longitud, la anchura y la altu- Esta masa de agua ocuparía un volumen:
ra de la habitación. El resultado se expresaría en m3. m 78 772,2 g
V= = =
2. a) m = mP ⋅ 6,022 ⋅ 1023 = d 1 g/cm3
= 78 772,2 cm3 = 0,0787722 m3
= 1,6 ⋅ 10−27 kg ⋅ 6,022 ⋅ 1023 = 9,6 ⋅ 10−4 kg
1000 g 8. V = 4/3 πr 3 = 4/3 π ⋅ (6400 km)3 =
b) m = 1,6 ⋅ 10−27 kg ⋅ = 1,6 ⋅ 10−24 g
1 kg = 1,098 ⋅ 1012 km3
La densidad media es:
2,4 ⋅ 109 bolitas 1 m3
3. ⋅ ⋅ 1 dm3 = m 5,98 ⋅ 1024 kg
6 m3 1000 dm3 d= = =
V 1,098 ⋅ 1012 km3
= 4 ⋅ 105 bolitas
= 5,45 ⋅ 1012 kg/km3 = 5,45 ⋅ 1021 kg/m3
4. La bureta de 50 mL.
9. 10−7 m = 0,1 µm = 100 nm.
5. a) MJúpiter = 317,94 ⋅ MTierra =
10. El resultado es:
= 317,94 ⋅ 5,98 ⋅ 1024 kg = 1,90 · 1027 kg
mm 1m 1 día
0,5 ⋅ ⋅ =
m m 5,98 ⋅ 1024 g día 1000 mm 86 400 s
b) d = →V= = =
V d 5,52 g/cm3
= 5,787 ⋅ 10−9 m/s
= 1,083 ⋅ 10 cm = 1,083 ⋅ 10 m
24 3 18 3
11. La distancia se calcula multiplicando la velocidad

6. a) • 1 → 2,78 g/cm3 • 3 → 2,82 g/cm3 por el tiempo:
• 2 → 2,78 g/cm3 • 4 → 2,81 g/cm3 m 86 400 s 365,25 días
d = 3 ⋅ 108 ⋅ ⋅ ⋅
2,78 + 2,78 + 2,82 + 2,81 s 1 día 1 año
d= = 2,80 g/cm3
4 ⋅ 1 año = 9,467 ⋅ 1015 m
b) La gráfica masa-volumen es:
12. a) 4 ⋅ 10−3 m
V (cm3)
1000 b) 5 ⋅ 10−7 m
c) 2,5 ⋅ 1010 m3
800 d) 2,5 ⋅ 10−6 m2
600 13. a) 3,48672 ⋅ 10−2

b) 9,7686 ⋅ 10−2
400
14. Como en la actividad 11:
200
m 86 400 s 365,25 días
d = 3 ⋅ 108 ⋅ ⋅ ⋅
0 m (g) s 1 día 1 año
0 500 1000 1500 2000 2500 3000 1 km
⋅ 1 año ⋅ ⋅ 40 = 3,786912 ⋅ 1014 km
1000 m
c) Se han utilizado varias muestras para obtener un
resultado más preciso. 15. 3048 m.
7. V = Sbase ⋅ h = πr 2 ⋅ h = π (d/2)2 ⋅ h = 16. a) 2 ⋅ 104 m/s

= π ⋅ (15/2 cm)2 ⋅ 56 cm = 9896 cm3 b) 3,3 ⋅ 106 m/s
d = m/V → m = d ⋅ V = 7,9 g/cm3 ⋅ c) 2,6 ⋅ 106 kg/m3
⋅ 9896 cm3 = 78 772,2 g = 78,7722 kg d) 232 kg/m2

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
Tenemos un taco de madera de 390 g de masa, cuyas dimensiones son:

20 cm × 8 cm × 4 cm.
a) Calcula la densidad de la madera, en unidades del Sistema Internacional.
20 cm
b) Explica si el taco de madera se hundiría al introducirlo en agua
(d = 1000 kg/m3).
c) Calcula la masa de un taco de madera cuyo volumen fuera un cuarto
del anterior. 4 cm
8 cm
d) Calcula el volumen de un trozo de madera de 120 g de masa.
Planteamiento y resolución
a) Para calcular la densidad de la madera, debemos b) La madera no se hundirá en el agua, ya que

conocer los datos de la masa y el volumen dmadera < dagua. Cuando un cuerpo es menos den-
m so que el agua, flota en ella.
del taco, ya que: d = .
V
c) La densidad es una propiedad invariable
En primer lugar calculamos el volumen del taco, m
teniendo en cuenta que es un poliedro regular: de la madera: d = .
V
V=a⋅b⋅c
Por tanto:
V = 20 ⋅ 8 ⋅ 4 = 640 cm3 640 cm3
m = d ⋅ V; V = = 160 cm3 →
Por tanto, la densidad valdrá: 4
390 g
d= = 0,61 g/cm3 → m = 0,61 g/cm3 ⋅ 160 cm3 = 97,60 g
640 cm3
Que expresada en unidades del SI es: d) Calculamos el volumen de madera:
g 1 kg 106 cm3 m 120 g
0,61 ⋅ ⋅ = 610 kg/m3 V= = = 196,72 cm3
cm 3 3
10 g 1 m3 d 0,61 g/cm3
ACTIVIDADES
1 La densidad del aluminio es 2,7 g/cm3. 4 Completa la siguiente tabla:

Calcula:
Densidad Masa Volumen
a) La masa que tendrá un trozo de aluminio Sustancia
(kg/m3) (g) (cm3)
de 860 dm3 de volumen.
Madera 860 100
b) El volumen que ocuparán 2 kg de aluminio.
Cobre 750 84
Sol.: a) 2322 kg; b) 740,7 cm3
Mercurio 136 000 500
2 2000 g de agua ocupan 2 L. Determina:
¿Qué sustancia flotaría en agua?
a) El volumen que ocuparán 450 g de agua
(d = 1000 kg/m3)
(en cm3).
Sol.: La madera
b) La masa de 20 dm3.
Sol.: a) 450 cm3; b) 20 kg 5 La densidad de la glicerina es 1,25 kg/dm3.
Calcula:
3 Introduces un cuerpo de 80 g en una probeta
con 60 cm3 de agua y el nivel sube hasta a) La masa de un cuarto de litro de glicerina.
75 cm3. ¿Cuál será la densidad del cuerpo? b) El volumen que ocupan 2,5 kg de glicerina.
3
Sol.: 5,3 g/cm Sol.: a) 0,3125 kg; b) 2 L

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PROBLEMAS RESUELTOS

PROBLEMA RESUELTO 2
Expresa las siguientes medidas en unidades del Sistema Internacional:

a) 3,5 cm b) 40 mg c) 3 h d) 15,3 °C
En estos ejercicios debes de realizar un cambio de b) 40 mg es una medida de masa; la unidad de

unidades. En primer lugar vamos a analizar, para masa en el SI es el kilogramo (kg).
cada caso: Multiplicando por el factor de conversión corres-
• La magnitud que corresponde a la medida. pondiente:
• La unidad de medida de dicha magnitud en el Sis- 1 kg
40 mg ⋅ = 4 ⋅ 10−2 kg
tema Internacional. 103 mg
Hacemos los cambios de unidades utilizando el mé- c) 3 h es una medida de tiempo; la unidad en el SI
todo de los factores de conversión. es el segundo (s).
Un factor de conversión es una fracción que expre- Multiplicando por el factor de conversión corres-
sa la equivalencia entre dos unidades de la misma pondiente:
magnitud. El resultado final debe expresarse utilizan-
3 600 s
do la notación científica. 3h⋅ = 10 800 s = 1,08 ⋅ 104 s
1h
a) 3,5 cm es una medida de longitud; la unidad de
longitud en el SI es el metro (m). d) 15,3 ºC es una medida de temperatura; la unidad
correspondiente en el SI es el kelvin (K).
Multiplicando por el factor de conversión corres-
pondiente: La equivalencia entre las dos unidades es:
1m T(K) = 273 + t (ºC) →
3,5 cm ⋅ = 3,5 ⋅ 10−2 m
102 cm → T = 273 + 15,3 = 288,3 K
ACTIVIDADES
1 Expresa en metros las siguientes cantidades: 6 Realiza las siguientes conversiones

a) 42 mm b) 7,3 ⋅ 10 hm c) 0,0024 cm
3 de unidades:
a) 298 K a °C d) 32 mg a kg
2 Realiza las siguientes conversiones
b) 254 mm a km e) 1,4 mL a L
de unidades:
c) 59 g a hg f) 3 dal a mL
a) 705 kg a mg c) 2345 dm a km
b) 200 cL a L d) 14,3 °C a K 7 Expresa las siguientes medidas
en la correspondiente unidad del Sistema
3 Expresa las siguientes medidas en unidades
Internacional:
del SI:
a) −15 °C c) 2 ⋅ 166 mg
a) 196 mm b) 125 cm c) 2000 L
b) 3 ⋅ 10 mm
4
d) 20 µs
4 Expresa en unidades del SI estas medidas:
a) 70 km b) 10,5 mg c) 2500 µg 8 Realiza los siguientes cambios de unidades:
a) 6,32 kg a mg c) 320 K a °C
5 Realiza las siguientes operaciones, expresando
b) 42 h 20 min 32 s a s
el resultado en unidades del SI:
a) 2 km + 20 dm + 120 cm = 9 Realiza la siguiente operación, expresando
b) 2 h + 20 min + 32 s = el resultado en mm:
c) 200 mL + 104 cL = 12,6 km + 34,15 hm + 4,03 dm + 1,25 m =

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
Expresa en unidades del Sistema Internacional las siguientes medidas:

a) 20,3 dam 2 b) 2,5 mm3 c) 1,7 g/cm3 d) 72 km/h
Identificamos la unidad correspondiente en el SI y c) 1,7 g/cm3 es una medida de densidad; la unidad

multiplicamos por el factor de conversión preciso, ex- de densidad en el SI es el kg/m3. Por tanto, ha-
presando el resultado en notación científica: brá que multiplicar por dos factores de conver-
sión de forma sucesiva:
a) 20,3 dam2 es una medida de superficie; la uni-
dad de superficie en el SI es el m2. g 1 kg 106 cm3
1,7 ⋅ ⋅ =
102 m2 cm 3 3
10 g 1 m3
20,3 dam2 ⋅ = 20,3 ⋅ 102 m2 =
1 dam2 = 1,7 ⋅ 103 kg/m3
= 2,03 ⋅ 103 m2 d) 72 km/h es una medida de velocidad cuya
unidad en el SI es el m/s. Multiplicamos sucesi-
b) 2,5 mm3 es una medida de volumen; la unidad vamente por los dos factores de conversión
de volumen en el SI es el m3. correspondientes:
1 m3 km 103 m 1h
2,5 mm3 ⋅ = 2,5 ⋅ 10−9 m3 72 ⋅ ⋅ = 20 m/s
109 mm3 h 1 km 3600 s
ACTIVIDADES
1 Expresa en unidades del Sistema 7 Expresa las siguientes medidas en unidades

Internacional las siguientes medidas. Utiliza del Sistema Internacional:
la notación científica: a) 6,4 dm3 c) 1100 g/cm3
a) 120 km/min b) 70 cm3 c) 1,3 g/mL b) 0,042 km/min d) 2,1 g/cm3
2 Expresa las siguientes medidas en unidades 8 Las dimensiones de un terreno son 3 km
del Sistema Internacional: de largo y 1,5 km de ancho. Calcula
a) 63,5 cm2 b) 245,8 dm3 c) 0,8 g/cm3 la superficie del terreno y exprésala en m2
y en cm2.
3 Realiza los siguientes cambios de unidades:
Sol.: 4,5 ⋅ 106 m2 = 4,5 ⋅ 1010 cm2
a) 25 cm3 a m3 c) 5 kg/m3 a g/cm3
b) 10 km/h a m/s 9 Una piscina mide 50 m × 25 m × 6 m.
Calcula la cantidad de agua, expresada
4 Realiza los siguientes cambios de unidades:
en litros, que cabe en la piscina, si el nivel
a) 7 m/s a km/h c) 30 cm2 a m2 del agua está a 50 cm del borde.
−4
b) 5 ⋅ 10 t a g Sol.: 6,875 ⋅ 106 L
5 Realiza los siguientes cambios de unidades 10 Un chico ha tardado 30 minutos en recorrer
y expresa el resultado en notación científica: una distancia de 10 km en bicicleta. Calcula
a) 10 kg/m3 a g/cm3 c) 5 mg/cm3 a kg/L la velocidad que lleva expresada en m/s.
b) 120 m/s a cm/h Sol.: 5,56 m/s
6 Transforma en unidades del Sistema 11 Calcula el volumen de un cubo de 0,12 cm
Internacional: de arista y expresa el resultado en unidades
a) 5 dm3 c) 0,05 km2 del SI.
b) 0,02 g/cm3 d) 3 m2 Sol.: 1,728 ⋅ 10−9 m3

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2 FICHA 1
LA MATERIA: ESTADOS FÍSICOS
ACTIVIDADES
1. Justifica, aplicando la teoría cinética: «Los sólidos 9. Calcula la presión final de 2 L de gas a 50 °C
tienen forma propia, mientras que los líquidos adop- y 700 mm de Hg si al final ocupan un volumen de
tan la forma del recipiente que los contiene». 0,75 L a 50 °C.
2. Expresa la presión de 780 mm de Hg en atmós- 10. Calcula el volumen que ocupa a 350 K un gas que
feras. a 300 K ocupaba un volumen de 5 L (la presión no
varía).
3. Un gas se encuentra a una presión de 2,5 atm. Ex-
presa este valor en mm de Hg. 11. Justifica, utilizando la teoría cinética, por qué los
charcos se secan incluso en los días fríos de invier-
4. Explica, utilizando la teoría cinética, por qué la miel no. Describe el fenómeno que se produce. ¿En qué
caliente sale con más facilidad de su envase que se diferencia este proceso de la ebullición?
la miel fría.
12. Una masa de cierto gas a 100 °C de temperatura
5. Aplicando la ley de Boyle-Mariotte, completa la si- ocupa un volumen de 200 cm3. Si se enfría sin va-
guiente tabla: riar su presión hasta 50 °C, ¿qué volumen ocupará?
P (atm) V (L)
13. ¿Por qué se debe medir la presión del aire en el in-
0,25 80 terior de las ruedas de un coche con los neumáticos
50 en frío mejor que después de un largo viaje? Justi-
1 fica tu respuesta aplicando las leyes de los gases.
10
14. Indica en qué estado físico se encontrarán, a tem-
peratura ambiente (20 °C), las sustancias que apa-
Realiza la gráfica P-V.
recen a continuación: agua, oxígeno, mercurio,
hierro, dióxido de carbono, aluminio.
6. Aplica la ley de Gay-Lussac y completa la siguiente
tabla. Luego, elabora la gráfica correspondiente.
15. Completa las siguientes frases:
P (atm) T (K) a) El paso de sólido a gas se llama …
1,5 300 b) El paso de líquido a gas se llama …
350 c) El paso de líquido a sólido se llama …
3 d) El paso de sólido a líquido se llama …
600
16. Señala de forma razonada cuál es la frase
correcta:
7. Aplicando la ley de Charles-Gay-Lussac completa la
siguiente tabla. Luego, elabora la gráfica correspon- a) La temperatura de fusión del hielo es 0 °C.
diente. b La temperatura de fusión del hielo es 0 °C a la
presión atmosférica.
T (K) V (L)
c) La temperatura de fusión del hielo aumenta si se-
300 2 guimos calentando.
4
600
17. Completa la tabla siguiente indicando el estado de
agregación en que se encontrarán las sustancias A
6
y B a 0 °C y a 20 °C:
8. Un gas que se encuentra a 2 atm de presión y a P.F. (°C) P.E. (°C) A O °C A 2O °C

25 °C de temperatura ocupa un volumen de 240 cm3. A 18 110
¿Qué volumen ocupará si la presión disminuye has-
B −55 −5
ta 1,5 atm sin variar la temperatura?

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2 FICHA 1
ACTIVIDADES

1. En los líquidos las partículas tienen más libertad 8. Aplicamos la ley de Boyle:
para moverse, por lo que los líquidos pueden adop-
V1 2 atm ⋅ 240 cm3
tar la forma del recipiente que los contiene. V2 = P1 ⋅ = = 320 cm3
P2 1,5 atm
1 atm
2. 780 mm Hg ⋅ = 1,0263 atm 9. Como la temperatura no varía:
760 mm Hg
V1 700 2L
760 mm Hg P1 ⋅ = ⋅ = 2,45 atm
3. 2,5 atm ⋅ = 1900 mm Hg V2 760 atm 0,75 L
1 atm
10. Como la presión no varía:
4. Porque la viscosidad del líquido disminuye en el lí-
V V1 V2
quido caliente. Esto ocurre porque las partículas = cte. → = →
se mueven con mayor rapidez y entonces pueden T T1 T2
deslizar unas sobre otras con más facilidad. T2 350 K
→ V2 = V1 ⋅ =5L⋅ = 5,83 L
T1 300 K
5. Respuesta:
P (atm) V (L) 11. Los charcos se secan porque las partículas que se
V (L) encuentran cerca de la superficie «escapan». Este
100 0,25 80
proceso se diferencia de la ebullición en que, en
0,45 50 este caso (evaporación) solo una parte de las partí-
80
1 20 culas pasa al estado gaseoso, mientras que en la
60 ebullición el proceso afecta a todo el volumen del lí-
2 10
40
quido por igual.
20 12. Como la presión no varía:

P (atm) V V1 V2
0 = cte. → = →
0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 T T2 T2
T2 323 K
6. Respuesta: → V2 = V1 ⋅ = 200 cm3 ⋅ = 173,2 cm3
P (atm) T (K) T1 373 K
P (atm)
3,5
1,5 300 13. Porque después de un largo viaje la temperatura en
1,75 350 el interior de los neumáticos es mayor y, por tanto,
3,0 la presión también ha aumentado, ya que el volu-
3 600
men disponible en el neumático es el mismo.
2,5 3 600
2,0 14.
Estado Estado
1,5 Agua Líquido Hierro Líquido
T (K)
0 Oxígeno Gas Dióxido de carbono Gas
200 300 400 500 600 700
Mercurio Sólido Aluminio Sólido
7. Respuesta:
T (K) V (L)
V (L) 15. a) Sublimación. c) Solidificación.
7 300 2
b) Vaporización. d) Fusión.
6 600 4
5 600 4 16. La b), porque la temperatura de fusión también de-
4 900 6 pende de la presión atmosférica.
3
2 17.
P.F. (°C) P.E. (°C) A O °C A 2O °C
1
A 18 110 Sólido Líquido
T (K)
0
B −55 −5 Gas Gas
200 300 400 500 600 700 800 900 1000

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2 FICHA 2
ACTIVIDADES
1. Imagina que tomas una jeringa y realizas la siguien- Dibujo:

te experiencia:
1. Levantas el émbolo de la jeringa para que se lle-
ne de aire.
2. Luego cierras el orifico con el dedo, con cuidado
para que no escape nada de aire de la jeringa.
3. A continuación, empujas sobre el émbolo con fuer-
za sin quitar el dedo del agujero de la jeringa.
a) ¿Qué ocurre?
b) ¿Qué ha pasado con el aire contenido en el
globo?
A continuación, saca el matraz del agua caliente y
déjalo enfriar.
c) ¿Qué ha ocurrido?
d) Describe, utilizando tus propias palabras, el
a) Al empujarlo, ¿el émbolo baja? experimento que acabas de realizar.
b) ¿Qué ocurre con el aire que está en el interior 3. A partir de los datos recogidos en las actividades
de la jeringa? anteriores completa:
c) ¿Qué magnitudes están variando al bajar el ém- a) Cuando aumentamos la __________ de un gas
bolo? sin cambiar su __________ el volumen
d) ¿Qué es la presión del gas? __________.
e) ¿Qué ocurre con el volumen que ocupa el gas en b) Cuando __________ la __________ de un gas,
el interior de la jeringa? sin cambiar su temperatura, el __________ au-
f) ¿Qué ocurre si ahora sueltas el émbolo? menta.
g) ¿Ocurrirá lo mismo si llenamos la jeringa con c) Cuando calentamos un gas, su volumen
agua? __________.
h) Si imaginas a las moléculas presentes en los ga- d) Cuando __________ un gas, su __________ dis-
ses que forman el aire como esferitas, dibuja en minuye.
un esquema lo que ocurre con las moléculas en- e) La disminución de volumen de un gas por efec-
cerradas en la jeringa. to del __________ de la presión se explica me-
i) Describe, utilizando tus propias palabras, el ex- diante la ley de __________.
perimento que acabas de realizar. f) El aumento del volumen de un gas debido a un
aumento de temperatura se explica mediante la
2. Imagina ahora otra experiencia: ley de __________.
1. Colocamos un globo en el cuello de un matraz. g) Cuando un gas se expande, la distancia entre sus
Con cuidado para que la boca del globo no se sal- __________ aumenta.
ga del matraz.
2. Luego, introducimos el matraz en un recipiente 4. Enuncia las leyes de los gases y relaciónalas con
con agua caliente. las actividades anteriores:
3. Dejamos el matraz en el recipiente durante unos a) Ley de Boyle-Mariotte.
minutos. b) Ley de Gay-Lussac.

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2 FICHA 2
ACTIVIDADES

1. a) Sí, al empujarlo, el émbolo baja. 3. a) Cuando aumentamos la temperatura de un gas

b) El aire que está en su interior se comprime. sin cambiar su presión el volumen aumenta.
c) Varía el volumen, que disminuye; y la presión del b) Cuando disminuye la presión de un gas, sin cam-
interior, que aumenta. biar su temperatura, el volumen aumenta.
d) La presión del gas es la consecuencia del cho- c) Cuando calentamos un gas, su volumen aumenta.
que de las partículas que forman el gas con las d) Cuando enfriamos un gas, su volumen disminu-
paredes del recipiente que lo contiene. En este ye.
caso, las partículas chocan con las paredes inte- e) La disminución de volumen de un gas por efec-
riores de la jeringa y el émbolo. to del aumento de la presión se explica median-
e) El volumen que ocupa el gas en el interior de la te la ley de Boyle-Mariotte.
jeringa disminuye cuando apretamos el émbolo f) El aumento del volumen de un gas debido a un
debido a que se reduce la distancia entre las par- aumento de temperatura se explica mediante la
tículas que forman el gas. ley de Charles.
f) Al soltar el émbolo de la jeringa, el volumen vuel- g) Cuando un gas se expande la distancia entre sus
ve a aumentar. partículas aumenta.
g) No, ya que los líquidos son mucho menos com- 4. a) La ley de Boyle-Mariotte dice que cuando la pre-
presibles que los gases. Al empujar el émbolo sión de un gas aumenta, manteniendo constan-
con el orificio de la jeringa tapado, no podremos te la temperatura, el volumen disminuye, de ma-
comprimir el líquido. nera que el producto de la presión por el volumen
h) Respuesta gráfica: es constante.
P ⋅ V = constante
De igual manera, si la presión disminuye, el vo-
lumen aumenta.
b) La ley de Gay-Lussac dice que, cuando aumen-
ta la temperatura de un gas sin variar el volumen,
la presión del gas también aumenta. Esto se pue-
de expresar con la ecuación:
P
= constante
T
Cuando la temperatura de un gas disminuye, es
i) Respuesta libre. Al empujar el émbolo, la distan- porque sus partículas se mueven más despacio.
cia entre las partículas del interior de la jeringa Entonces, si el volumen no varía, el número de
se reduce. La presión aumenta y el volumen dis- choques por segundo de las partículas del gas
minuye. con las paredes del recipiente que lo contiene
será menor, lo que implica una disminución de
2. a) El matraz se calienta y el globo se infla.
la presión.
b) El aire del globo también se calienta. Por eso
las partículas del aire se mueven cada vez más
deprisa, aumenta la presión y el globo se infla un
poco.
c) El globo se desinfla de nuevo.
d) Respuesta modelo. Al sacar el matraz del agua
caliente, las partículas del globo se mueven más
despacio, disminuye la temperatura y la presión
también disminuye, pues se producen menos
choques por segundo de las partículas del inte-
rior del globo con las paredes de este.

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2 FICHA 3
ACTIVIDADES
1. Observa los dibujos que aparecen a continuación. 4. Explica, realizando dos o más esquemas, cómo se
Solo uno de ellos explica cómo cambia el compor- produce la evaporación del agua de un charco du-
tamiento de las moléculas de agua al cambiar de rante un día soleado.
estado. Elige el esquema correcto. a) ¿Cómo es que se evapora el agua del charco, si
a) no se alcanza la temperatura a la que el agua
hierve, 100 ºC?
b) En un día de verano, ¿se evaporará más o menos
agua que en un día de invierno? ¿Por qué?
5. Indica con flechas en los dibujos en qué caso se

moverán más deprisa o más despacio las molécu-
las del gas.
Sólido Líquido Gas
b)
Sólido Líquido Gas

T = −40 ºC T = 120 ºC
c)
Sólido Líquido Gas T = 0 ºC T = 600 ºC
2. Relaciona mediante una flecha ambas columnas. 6. Localiza en la sopa de letras DIEZ palabras rela-
• El agua se congela. ❑ Evaporación. cionadas con los estados de la materia:
• El hielo se derrite. ❑ Ebullición.
M I R E V A P O R A C I O N
• El agua hierve. ❑ Sublimación.
C A Y Q U E D O R S F T E A
• El alcanfor (sólido) ❑ Fusión.
se evapora. O S M E O G A S T R U C O T
N A B C X B A O B U S A Q E
• El charco se seca. ❑ Solidificación.
D R L I Q U I D O M I A R M
3. Agrupa los siguientes fenómenos según se produz- E X T R A S B I D A O I N P
can por un aumento o por una disminución de tem- N A R G U V A T G A N A R E
peratura: S O P I C O L O S N S A S R
a) Paso de líquido a sólido. A S E B U L L I C I O N A A
b) Dilatación de un gas. C E N O S U I O N N L J A T
c) Paso de hielo a agua líquida. I F A N I M A C I O I N T U
d) Dilatación de un sólido. O A O T S E Z V E A D L I R
e) Condensación del vapor de agua. N U B U A N J C E R O M O A
f) Congelación del agua. C O S Q I B P R E S I O N N

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2 FICHA 3
ACTIVIDADES

1. El esquema correcto es el b). En el a) el número b) En un día de verano se evaporará más agua que
de partículas es diferente, lo que no es exacto. Ade- en un día de invierno, porque habrá más par-
más, la naturaleza de las partículas no varía cuan- tículas moviéndose con una velocidad tal que
do hay un cambio de estado. Lo que varía es la males permita abandonar el charco, ya que la tem-
nera en que las partículas que forman el agua están peratura es mayor.
unidas entre sí.
En el caso del líquido, las partículas tienen más liber- 5.
tad de movimiento que en el sólido. En el gas, ade-
más, la distancia entre las partículas es mucho ma-
yor y las moléculas de agua tienen más libertad para
moverse.
T = −40 ºC T = 120 ºC
2. • El agua se congela. → Solidificación.
• El hielo se derrite. → Fusión.
• El agua hierve. → Ebullición.
• El alcanfor (sólido) se evapora. → Sublimación.
• El charco se seca. → Evaporación.
3. T = 0 ºC T = 600 ºC
Aumento de Disminución de
temperatura temperatura
6. M I R E V A P O R A C I O N
b) Dilatación a) Paso de líquido
a sólido. C A Y Q U E D O R S F T E A
de un gas.
c) Paso de hielo e) Condensación O S M E O G A S T R U C O T
a agua líquida. del vapor de agua. N A B C X B A O B U S A Q E
d) Dilatación f) Congelación D R L I Q U I D O M I A R M
de un sólido. del agua. E X T R A S B I D A O I N P
N A R G U V A T G A N A R E
4. Respuesta gráfica:
S O P I C O L O S N S A S R
agua A S E B U L L I C I O N A A
C E N O S U I O N N L J A T
I F A N I M A C I O I N T U
O A O T S E Z V E A D L I R
Invierno
N U B U A N J C E R O M O A
C O S Q I B P R E S I O N N
agua
Verano
a) Porque algunas partículas se mueven más depri-

sa que otras. Así, algunas alcanzan una veloci-
dad suficiente que les permite escapar de la atrac-
ción de otras partículas vecinas y abandonan el
charco.

826722 _ 0019-0134.qxd 21/2/07 16:50 Página 44
2 LA MATERIA: ESTADOS FÍSICOS

ACTIVIDADES
1. A temperatura constante, si disminuimos a la cuar- 9. La densidad del hidrógeno en condiciones normales

ta parte el volumen de un gas, ¿qué le ocurre a la de presión y temperatura es de 0,089 g/L. Calcula su
presión? densidad a 1,5 atm de presión y −10 °C de tempe-
ratura.
2. La temperatura de un gas es de 20 °C. Determina
cuál será la temperatura si el volumen se duplica y 10. Justifica la ley de Boyle de los gases mediante la
la presión se reduce a la mitad. teoría cinética.
3. Determina, en grados centígrados, la temperatura de 11. Si mezclamos dos gases de diferente densidad en
un gas que en condiciones normales ocupa un volu- un recipiente, ¿es posible que permanezcan sepa-
men de 150 L y que a 10 atm de presión solo ocupa rados?
un volumen de 20 L. Justifícalo aplicando la teoría cinética.
4. Cuando la presión de cierta masa de gas es de 30 cm 12. En el laboratorio hemos medido la temperatura de
de Hg y su temperatura de 25 °C, ocupa un volumen ebullición del agua, resultando ser de 97 °C. Para
de 200 L. ¿Cuál será entonces la presión necesaria ello hemos calentado agua hasta que ha comenza-
para que el gas ocupe un volumen de 150 L si la tem- do a hervir, observando, además, que mientras per-
peratura aumenta hasta 50 °C? manece la ebullición esa temperatura se ha man-
tenido constante. Explica razonadamente estos
5. Calcula cuántas bombonas de 200 L, a una presión hechos.
de 2 atm, podrán llenarse con el gas propano con-
tenido en un depósito de 500 m3 a una presión de 13. En un matraz tenemos un líquido incoloro que, por
4 atm. su aspecto, podríamos pensar que es agua. Para co-
nocer cuál es el líquido, este se somete al siguien-
6. ¿Qué ocurre con un gas a una temperatura de te estudio (a 1 atm):
0 K?
a) Lo ponemos a calentar, y cuando la temperatu-
Justifícalo aplicando la teoría cinética. ra que marca el termómetro llega a 105 °C, el
líquido comienza a hervir.
7. Justifica aplicando la teoría cinética: «Cuando un só-
lido funde, la masa permanece constante, pero el b) El líquido se evapora dejando un residuo sólido
volumen sí se modifica». de color blanco.
¿Qué conclusión puedes sacar de estos datos? Ra-
8. Observa los siguientes gráficos y explica qué tipo de zona la respuesta.
proceso representa cada uno de ellos:
14. En la tabla que aparece a continuación se encuen-
P tran los puntos de fusión y de ebullición de algu-
A nas sustancias:
Sustancia Mercurio Butano Cobre

P.F. −39 °C −135 °C 1083 °C
P.E. 357 °C −0,6 °C 2595 °C
V
Explica cuál será su estado físico a las siguientes

temperaturas:
B V C T a) 25 °C
b) 50 °C
c) 100 °C
d) 1200 °C
T V e) 2800 °C

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ACTIVIDADES

1. Si el volumen se reduce a la cuarta parte, la presión C: primero un proceso a presión constante, luego un
se hace cuatro veces mayor. proceso a temperatura constante y, de nuevo, otro
proceso a presión constante.
2. En este caso tenemos:
9. En este caso:
P1 ⋅ V1 P2 ⋅ V2
= → P1 ⋅ V1 P2 ⋅ V2 P1 ⋅ T2
T1 T2 = → V2 = ⋅ V1 =
T1 T2 P2 ⋅ T1
P2 ⋅ V2 1
→T2 = ⋅ T1 = ⋅ 2 ⋅ T1 = T1 1 atm ⋅ (273 − 10) K
P1 ⋅ V1 2 = ⋅ 1 L = 0,642 L
1,5 atm ⋅ 273 K
Por tanto, la temperatura no varía.
Por tanto, en las nuevas condiciones 0,089 g de
3. Ahora tenemos: hidrógeno ocuparán 0,642 L, con lo cual la densi-
dad será:
P1 ⋅ V1 P2 ⋅ V2
= → m 0,089 g
T1 T2 d= = = 0,139 g/L
V 0,642 L
P2 ⋅ V2 10 atm ⋅ 20 L
→ T2 = ⋅ T1 = ⋅ 273 K = 10. Según la teoría cinética, cuando la temperatura per-
P1 ⋅ V1 1 atm ⋅ 150 L
manece constante, las partículas se siguen movien-
= 364 K → T2 = 91 °C do con la misma velocidad. Por tanto, si la presión
se incrementa, es porque hay más choques de las
4. Partimos de la expresión: partículas que forman el gas, y esto solo es posible
P1 ⋅ V1 P2 ⋅ V2 si el volumen disminuye.
= →
T1 T2 11. No, porque según la teoría cinética, las partículas
P1 ⋅ V1 ⋅ T2 del gas se mueven ocupando todo el volumen dis-
→ P2 = → ponible. El que tengan distinta densidad únicamen-
T1 ⋅ V2
te hace referencia a la masa de cada partícula en
30 cm Hg ⋅ 200 L ⋅ (273 + 25) K relación con el volumen ocupado.
→ P2 = →
298 K ⋅ 150 L
12. A una presión distinta de la atmosférica, el agua hier-
→ P2 = 43,36 cm Hg = 433,6 mm Hg ve a una temperatura diferente de los 100 °C. Y,
mientras dura la ebullición, el calor proporcionado
5. Aplicamos la ley de Boyle:
es aprovechado por las partículas que están aún en
P1 ⋅ V1 4 atm ⋅ 500 m3 estado líquido para pasar al estado gaseoso, por lo
V2 = P1 ⋅ = atm ⋅ =
P2 2 atm que la temperatura no varía.
= 1000 m3 = 1000 ⋅ 103 L = 106 L 13. La conclusión es que teníamos una mezcla de un lí-
Y dividimos entre el volumen de cada bombona: quido con alguna otra sustancia disuelta. Como la
temperatura a la que hierve el líquido no es 100 ºC,
106 L
N.o bombonas = = 5000 entonces, no es agua.
200 L
14. a) Mercurio → líquido; butano → gas;
6. A 0 K el movimiento de las partículas del gas cesa cobre → sólido.
por completo. Por eso no se puede enfriar más.
b) Mercurio → líquido; butano → gas;
7. Cuando un sólido funde las partículas tienen más li- cobre → sólido.
bertad para moverse, por lo que puede ser que el c) Mercurio → líquido; butano → gas;
volumen ocupado sea mayor tras la fusión. cobre → sólido.
d) Mercurio → gas; butano → gas;
8. A: un proceso a temperatura constante. cobre → líquido.
B: un proceso a presión constante. e) Mercurio → gas; butano → gas; cobre → gas.

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
Una masa de gas ocupa un volumen de 4 litros a una presión de 780 mm de Hg

y 20 °C de temperatura. Calcula el volumen que ocupará el gas si aumentamos la presión
a 2 atm, manteniendo constante la temperatura.
Se produce una transformación isoterma (tempera- En primer lugar expresamos todas las magnitudes
tura constante), desde el estado inicial: en las unidades adecuadas:
P1 = 780 mm Hg ; V1 = 4 L ; T1 = 20 °C 1 atm
P1 = 780 mm Hg ⋅ =
Hasta el estado final: 760 mm Hg
P2 = 2 atm ; V2 = ? ; T2 = 20 °C = 1,03 atm
Por tanto, se cumplirá la ley de Boyle, según la Despejamos de la ecuación el volumen final y susti-
cual: al aumentar la presión, a temperatura cons- tuimos los datos numéricos:
tante, el volumen debe disminuir. P1 ⋅ V1 1,03 atm ⋅ 4 L
V2 = = = 2,06 L
La ecuación matemática de dicha ley es: P2 2 atm
P1 ⋅ V1 = P2 · V2 Resultado que satisface la ley de Boyle.
ACTIVIDADES
1 Calcula la presión final de un gas que 5 Un recipiente de 500 cm3 contiene 20 g

se ha sometido a una transformación isoterma de un gas a 780 mm de Hg. Se reduce
en la que se ha triplicado su volumen, la presión hasta 750 mm de Hg
sabiendo que inicialmente se encontraba manteniéndose constante la temperatura.
a una presión de 750 mm de Hg. ¿Cuál será el volumen final del gas?
Sol.: 250 mm Hg Sol.: 520 cm3
2 Un balón cuyo volumen es de 500 cm3 6 Un gas se dilata isotérmicamente desde
a una temperatura de 20 °C se introduce en un volumen de 2,4 L hasta un volumen
la nevera y su volumen se reduce a 480 cm3. de 5,2 L. Si la presión inicial del gas era
Suponiendo que la presión del aire contenido de 1,5 atm, ¿cuál es el valor de la presión
en el balón no cambia, calcula la temperatura final?
en el interior de la nevera.
Sol.: 0,7 atm
Sol.: 8 °C
7 Se introduce un gas en un recipiente
3 Una cierta cantidad de gas ocupa un volumen
de 25 cm3 de capacidad, a una temperatura
de 2,5 L a 80 °C. Se calienta hasta 180 °C
de −23 °C. Si manteniendo la presión
manteniendo constante la presión. ¿Cuál
constante se calienta hasta 10 °C, ¿qué
es el volumen final ocupado por el gas?
cantidad de gas saldrá del recipiente?
Sol.: 3,2 L
Sol.: 3,3 cm3
3
4 Tenemos 20 cm de aire encerrado
en un recipiente a la presión de 1 atm. 8 Un gas sometido a una presión de 740 mm
Calcula el volumen que ocupará esa masa de Hg, ocupa un volumen de 1,8 L.
de aire si se le somete a la presión Si aumentamos la presión hasta 1,5 atm,
de 2,5 atm sin variar la temperatura. ¿qué volumen ocupará?
Sol.: 8 cm3 Sol.: 1,2 L

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PROBLEMAS RESUELTOS

PROBLEMA RESUELTO 2
En la rueda de una bicicleta hay aire a una presión de 1,20 atm y a 20 °C de temperatura.
Después de circular durante un rato y, como consecuencia de la fricción con el suelo, la rueda
se calienta hasta 30 °C. Considerando que el volumen no varía, calcula la presión final del aire
contenido en el interior de la cámara.
Si suponemos que el volumen de aire que contiene En primer lugar expresamos las temperaturas en kel-
la rueda no varía, como consecuencia del rozamien- vin:
to, el aire se calienta, produciéndose una transfor- T1 = 20 °C + 273 = 293 K
mación isócora (volumen constante) que cumple la
ley de Gay-Lussac, según la cual la presión debe au- T2 = 30 °C + 273 = 303 K
mentar. Despejamos la presión final, P2, y sustituimos los va-
Sabemos que la ecuación matemática de la ley de lores numéricos:
Gay-Lussac es: P1 ⋅ T2 1,20 atm ⋅ 303 K
P2 = = →
P1 P2 T1 293 K
=
T1 T2 → P2 = 1,24 atm
ACTIVIDADES
1 Un globo contiene 4 L de gas helio a 25 °C 4 La temperatura de un gas es de 10 °C cuando

de temperatura. La presión que ejerce el gas el volumen es de 2 L y la presión de 1,5 atm.
sobre las paredes del globo es de 0,8 atm. Determina el valor que alcanza la temperatura
Si se eleva la temperatura del gas si el volumen se duplica y la presión se reduce
hasta 40 °C, el volumen del globo pasa a la mitad.
a ser de 4,5 L. ¿Cuál es la presión Sol.: 10 °C
en este nuevo estado?
5 Una burbuja de aire de 3 cm3 de volumen está
Sol.: 0,68 atm
a una presión de 1 atm y a una temperatura
2 En el interior de un neumático de automóvil de 20 °C. ¿Cuál será su volumen si asciende
el aire se encuentra a una presión de 2,2 atm hasta un lugar donde la presión es
y a una temperatura de 20 °C. Calcula de 0,95 atm y la temperatura no varía?
la temperatura final del aire, después Sol.: 3,16 cm3
de haber recorrido unos cuantos kilómetros,
6 En un recipiente de 150 cm3 de capacidad
sabiendo que la presión se ha elevado
se recoge gas nitrógeno a 25 °C
hasta 2,4 atm.
de temperatura y 700 mm de Hg de presión.
Sol.: 319,6 °C Aumentamos la presión a 2 atm.
3 En un recipiente hay 250 cm3 de oxígeno a ¿Qué volumen ocupará el nitrógeno?
30 °C y 700 mm de Hg. Determina: Sol.: 69 cm3
a) El volumen, si la temperatura es de 30 °C 7 Una bombona de 20 L contiene gas propano
y la presión es de 1 atm. a 3,5 atm de presión y 15 °C de temperatura.
b) La presión que habría que ejercer La bombona se calienta hasta 40 °C.
para que el volumen se reduzca a 150 cm3 Determina cuál será la presión del gas
sin modificar la temperatura. en el interior de la bombona.
Sol.: a) 230 cm3; b) 1,54 atm Sol.: 3,8 atm

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
La presión que soporta un gas es de 710 mm de Hg cuando se encuentra a 10 °C de temperatura

en un recipiente de 20 L. Se comprime el recipiente hasta que el volumen es de 15 L,
manteniéndose la presión constante. ¿Cuál es la temperatura final del gas?
Un gas que se encuentra en un estado inicial de- En primer lugar expresamos todas las magnitudes en
terminado por: las unidades adecuadas:
P1 = 710 mm Hg • Presión:
T1 = 10 °C 1 atm
V1 = 20 L P1 = 710 mm Hg ⋅ = 0,3 atm
760 mm Hg
Evoluciona hasta un estado final determinado por las 1 atm
siguientes magnitudes: P2 = 710 mm Hg ⋅ = 0,3 atm
760 mm Hg
P2 = 710 mm Hg
T2 = ? • Temperatura:
V2 = 15 L T1 = 10 °C + 273 = 283 K
Según un proceso en el que varían, simultáneamen- Despejamos la temperatura final y sustituimos los
te, el volumen y la temperatura; se cumple, por tanto: valores numéricos:
V1 V2 V ⋅T
= T2 = 2 1 =
T1 T2 V1
Esta ecuación es el enunciado de la ley de Charles- 15 L ⋅ 283 K
= = 212,25 K
Gay-Lussac. 20 L
ACTIVIDADES
1 Una masa de un cierto gas ocupa un volumen 4 ¿Cuántos grados centígrados debe aumentar
de 30 L a la presión de 1,1 atm y 20 °C la temperatura de un gas que inicialmente
de temperatura. Determina cuál será se encontraba a 0 °C y 1 atm de presión para
su volumen si, a temperatura constante, que ocupe un volumen cuatro veces mayor
la presión aumenta hasta 2,5 atm. cuando la presión no varía? (Recuerda
Sol.: 13,2 L la diferencia entre escala Celsius y escala
absoluta.)
2 Determina la presión a que está sometido Sol.: 819 °C
un gas cuando su temperatura es de 60 °C,
si sabemos que, a 0 °C, la presión era 5 ¿Cuántos grados centígrados debe disminuir
de 760 mm de Hg y que el volumen la temperatura de un gas para que,
no ha variado al calentarlo. manteniendo la presión a la que se encontraba
Sol.: 1,22 atm inicialmente, el volumen sea cinco veces
menor? Temperatura inicial del gas: −10 °C.
3 En un recipiente se recogen 100 cm3 Sol.: 210,4 °C
de hidrógeno a 20 °C y 1,5 atm de presión.
¿Qué volumen ocupará la misma masa de gas 6 ¿Cómo debe modificarse la presión de un gas
si la presión es de 750 mm de Hg para que al pasar de 20 a 0 °C el volumen
y la temperatura no ha variado? se reduzca a la mitad?
Sol.: 152 cm3 Sol.: Debe multiplicarse por 1,86

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3 FICHA 1
LA MATERIA: CÓMO SE PRESENTA
ACTIVIDADES
1. Une cada frase con la expresión correspondiente. a) Se trata de una sustancia pura.
• Dispersa la luz (efecto b) Se trata de una mezcla.
Tyndall). c) Se trata de un elemento químico.
❏ Aleación.
• Es una mezcla de d) Se trata de un compuesto químico.
❏ Coloide.
estaño y cobre. e) Es una mezcla en la que intervienen átomos de
❏ Disolución de gas
• La solubilidad aumenta en agua. tres elementos diferentes.
con la temperatura. f) Es una mezcla en la que intervienen átomos
❏ Disolución de
• La solubilidad disminuye sólido en agua. de cuatro elementos diferentes.
con la temperatura. g) Es una mezcla formada por varias sustancias
puras.
2. Observa la gráfica y contesta: h) Es una mezcla de tres compuestos químicos.
Solubilidad (g/L)
i) Es una mezcla de dos compuestos químicos.
A B
90 5. Explica en qué se diferencia una aleación de un com-
80 puesto químico.
70
60 6. Expresa en g/L la concentración de una disolución
50
que contiene 10 g de soluto en 600 mL de agua.
40
7. Se diluyen 20 mL de alcohol en 200 mL de agua.
30
¿Cuál es el porcentaje en volumen de la disolución
20 formada?
10
0 8. ¿Qué cantidades tendrías que poner para preparar
0 10 20 30 40 50 60 70 80 0,25 L de disolución de alcohol en agua al 4 %?
T (ºC)
a) ¿Cuál de las dos sustancias tiene una mayor so- 9. En la etiqueta de una botella de ácido sulfúrico apa-
lubilidad a 40 ºC? rece: 98 % en peso, d = 1,8 g/cm3. Explica el signi-
b) ¿Cuál es la solubilidad de cada sustancia a 10 ºC? ficado de estos dos datos.
c) ¿Cuál de las dos sustancias tiene una mayor so-
10. Deseas comprobar la siguiente hipótesis: «La sal se
lubilidad a 70 ºC?
disuelve más rápidamente en agua caliente que en
d) ¿Qué ocurrirá si echamos 100 g de cada sustan- agua fría». ¿Qué experiencia te parece más adecua-
cia en dos recipientes con 2 L de agua cada uno da? Razona la respuesta.
a 50 ºC? ¿Se disolverá todo?
a) Añadir la misma cantidad de sal en cuatro va-
sos con agua a distinta temperatura. Observar
3. ¿Por qué se dice que la situación de centrales tér-
lo que ocurre.
micas y fábricas junto al cauce de un río perjudica
a la vida en el río? b) Añadir cantidades diferentes de sal en cuatro
vasos de agua a distinta temperatura. Observar
4. Observa la organización interna de esta sustancia lo que sucede.
e indica qué frases son verdaderas y cuáles son fal- c) Añadir una cantidad de sal a un vaso con agua
sas. (Cada elemento está representado por un color.) y calentar. Observar lo que sucede.
11. El vinagre es una disolución de ácido acético en agua

al 3 % en masa. Determina:
a) Cuál es el soluto y cuál el disolvente.
b) La cantidad de soluto que hay en 200 g de vi-
nagre.

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3 FICHA 1
ACTIVIDADES

1. • Dispersa la luz (efecto Tyndall). → Coloide. e) Verdadero.

• Es una mezcla de estaño y cobre. → Aleación. f) Falso. Es una mezcla en la que intervienen áto-
• La solubilidad aumenta con la temperatura. → Di- mos de tres elementos diferentes.
solución de sólido en agua. g) Verdadero.
• La solubilidad disminuye con la temperatura. → h) Verdadero.
→ Disolución de gas en agua.
i) Falso. Es una mezcla de tres compuestos quími-
cos.
2. a) La sustancia B.
b) Sustancia A → 50 g/L. 5. En una aleación, los metales están mezclados. Por
Sustancia B → 10 g/L. tanto, pueden estar en diferente proporción, y las
c) La sustancia A. propiedades de la aleación varían.
d) Primero hay que calcular la concentración en am- En un compuesto químico, esto no sucede. Un com-
bas disoluciones. Como hay 100 g de cada sus- puesto químico es una sustancia pura y siempre tie-
tancia en 2 L de agua, la concentración será de ne la misma composición. Por tanto, sus propieda-
50 g/L. (Suponemos que no hay variación de vo- des físicas no varían.
lumen cuando echamos el sólido al agua.)
6. En este caso:
Para saber si se disuelve todo, debemos compa-
rar esta concentración son la solubilidad. 10 g 10 g
= = 16,67 g/L
En el caso de la sustancia A, la concentración re- 600 mL 0,6 L
sultante es mayor que la solubilidad a dicha tem- (Hemos supuesto que la adición de 10 g a 600 mL
peratura, por lo que no se disolverá todo el so- de agua no significa un aumento de volumen.)
luto y una parte se quedará en el fondo del
recipiente sin disolverse. 7. El porcentaje en volumen será:
En el caso de la sustancia B, como la concentra- 20 mL alcohol
ción es menor que la solubilidad para esta sus- = 0,1 → 10 % en volumen
200 mL de agua
tancia a esa temperatura, se disolverá todo el
soluto.
8. 4 % indica que en un litro hay 4 cm3 de alcohol.
3. Porque las centrales térmicas y las industrias utili- 1 4 cm3 alcohol
L disolución ⋅ = 1 cm3 alcohol
zan a menudo el agua del río como refrigerante. 4 1 L disolución
Esto hace que la temperatura del agua suba. En
Por tanto, habrá:
estas condiciones, la solubilidad del oxígeno en el
agua disminuye (el oxígeno es un gas). 250 cm3 − 1 cm3 = 249 cm3 de agua
Por eso hay oxígeno que escapa y, por consiguien-
te, el contenido en oxígeno del agua del río disminu- 9. 98 % en peso significa que por cada 100 g de diso-
ye, lo que dificulta la vida de los animales y las plan- lución hay 98 g de ácido sulfúrico. Y d = 1,8 g/cm3
tas del río, puesto que estos seres vivos necesitan el quiere decir que cada cm3 de disolución tiene una
oxígeno para vivir. masa de 1,8 g.
4. a) Falso. En el dibujo se pueden apreciar varias sus- 10. La a): Añadir la misma cantidad de sal en vasos con
tancias puras. agua a distinta temperatura, pues así veremos en
cuál se disuelve más rápidamente.
b) Verdadero.
c) Falso. En la ilustración aparecen átomos de dis- 11. a) Soluto: ácido acético; disolvente: agua.
tintos elementos.
b) Los gramos de soluto serán:
d) Falso. En la ilustración aparecen varios compues-
tos químicos diferentes (diferentes agrupaciones 3 g soluto
⋅ 200 g vinagre = 6 g de soluto
de átomos). 100 g vinagre

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3 FICHA 2
ACTIVIDADES
1. Tenemos seis sustancias contenidas en diferentes Identifica cada una de las sustancias y enumera las
recipientes que están etiquetados con las letras A, propiedades que te han permitido distinguirlas. Re-
B, C, D, E, F. coge el resultado en la tabla:
Sabemos que se trata de las siguientes sustancias:
Sustancia Propiedades características
• Agua.
Agua
• Etanol.
Etanol
• Cobre.
• Hierro. Hierro
• Sal. Cobre
• Azúcar. Sal
Pero no sabemos en qué recipiente se encuentra Azúcar
cada una de ellas.
En el laboratorio se han medido algunas de sus pro- 2. A continuación aparecen productos que podemos
piedades que se recogen en las siguientes tablas: encontrar normalmente en nuestras casas y que son
de uso cotidiano:
A B C • Vino. • Sal.
Sólido; Sólido; • Azúcar. • Lejía.
Estado Sólido;
aspecto aspecto • Agua del grifo. • Hilo de cobre.
físico cristalino
metálico metálico
• Alcohol 96 %. • Refresco de cola.
Color Negro Rojizo Blanco • Mahonesa. • Bronce.
• Detergente en polvo. • Mina de un lápiz.
Temperatura
— — — • Llave de hierro. • Leche.
de ebullición
¿Es atraída
a) Clasifícalos según sean mezclas o sustancias pu-
Sí No No ras.
por un imán?
¿Soluble Sustancias puras Mezclas
No No Sí
en agua?
Sabor — — Salado
D E F
Estado Sólido;
Líquido Líquido b) Clasifica las mezclas según sean mezclas hete-
físico cristalino
rogéneas o disoluciones.
Color Incoloro Blanco Incoloro
Mezclas heterogéneas Disoluciones
Temperatura
100 °C — 78 °C
de ebullición
¿Es atraída
— No —
por un imán?
¿Soluble
Sí Sí Sí
en agua?
Para hacer la clasificación, busca información acer-
Sabor — Dulce — ca del aspecto y composición de cada uno de los
productos.

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3 FICHA 2
ACTIVIDADES

1. Podemos organizar los resultados en una tabla b) La clasificación queda así:

como la siguiente:
Mezclas heterogéneas Disoluciones
Sustancia Propiedades características • Mahonesa: aunque tiene • Lejía.
Líquido incoloro con una temperatura un aspecto homogéneo, es • Refresco de cola.
Agua → D una mezcla heterogénea. Si
de ebullición de 100 °C. • Bronce.
tomamos diferentes muestras
Líquido incoloro con una temperatura de un envase, la composición • Agua del grifo.
Etanol → F
de ebullición de 78 °C. no será exactamente • Alcohol 96 %.
Sólido; aspecto metálico de color negro que la misma, algo que ocurre
Hierro → A con las mezclas homogéneas.
es atraído por un imán. Insoluble en agua.
Sólido; aspecto metálico de color rojizo • Detergente en polvo:
a simple vista ya se aprecian
Cobre → B que no es atraído por un imán. Insoluble
en agua. diferentes colores; es decir,
distintos componentes.
Sólido cristalino de sabor salado. Soluble
Sal → C • Leche: aunque tenga
en agua.
un aspecto homogéneo,
Sólido cristalino de sabor dulce. Soluble es una mezcla heterogénea
Azúcar → E
en agua. (podemos separar la nata,
por ejemplo).
2. a) La clasificación queda así:
Sustancias puras Mezclas

• Sal. • Vino: contiene alcohol,
• Azúcar. azúcares, etc.
• Hilo de cobre. • Alcohol 96 %: tiene agua
además de etanol.
• Mina de un lápiz.
• Lejía: es una disolución
• Llave de hierro.
de hipoclorito de sodio
en agua.
• Agua del grifo: el agua tiene
distintas sales disueltas.
También se le añade flúor para
ayudar a combatir la caries
dental.
• Detergente en polvo: su
composición es muy variable
en función de la empresa
fabricante.
• Refresco de cola: tiene, entre
otros componentes, dióxido
de carbono disuelto.
• Mahonesa: sus componentes
varían, aunque es común
encontrar huevo, aceite, sal,
limón…
• Bronce: es una aleación
formada por dos metales:
estaño y cobre.
• Leche: contiene grasas,
vitaminas, etc.

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3 FICHA 3
ACTIVIDADES
1. Cuando los componentes de una mezcla tienen di- 2. En medio litro de agua añadimos 5 g de azúcar.
ferentes propiedades, se pueden separar utilizando a) ¿Cuál es la masa del agua?
un método de separación basado en esa diferen-
cia de propiedades. b) ¿Cuál es la masa de la disolución obtenida al aña-
dir el azúcar?
a) Agua y aceite.
c) ¿Qué habrá que hacer para que la disolución sea
• ¿Cuál es la propiedad
más concentrada?
que permite separar
los componentes de esta d) ¿Qué nombre reciben los dos componentes de la
mezcla? disolución?
• ¿Qué método de separación e) Indica cuál es la concentración de la disolución
utilizarías? en:
• Representa mediante – Gramos por litro.
un dibujo – Tanto por ciento en masa.
el procedimiento.
b) Arena y azúcar. 3. Queremos preparar 200 mL de una disolución de
cloruro de sodio (sal) en agua que tenga una con-
centración de 5 g/L. Para ello, empleamos sal, agua,
una balanza electrónica, un vidrio de reloj, un vaso
de precipitados, una probeta y una espátula.
a) Realiza los cálculos necesarios para determinar
la cantidad de sal que debes de añadir y la can-
tidad de agua, y completa las siguientes líneas
en tu cuaderno.
• ¿Cuál de las dos sustancias es soluble en agua?
• Cantidad de sal: _______
• ¿Podrías separar ambos componentes a partir de
• Cantidad de agua: _______
la solubilidad en agua?
• En caso afirmativo, explica el procedimiento. b) Describe el procedimiento que seguirías para pe-
sar en la balanza la cantidad de sal que has
c) Agua y arena.
calculado.
• ¿Podrías utilizar
c) Indica ahora qué harías para calcular la cantidad
el mismo
de agua.
procedimiento de
la mezcla anterior d) A partir de esta disolución, ¿se podría añadir más
para separar el agua sal hasta conseguir una disolución saturada?
y la arena? e) ¿Cómo podríamos saber que la disolución ha lle-
• En caso contrario, gado a este punto?
¿cuál utilizarías?
d) Limaduras de hierro y arena. 4. El suero fisiológico es una disolución acuosa de clo-
ruro de sodio de concentración 9 g/L que se utiliza
a menudo, generalmente para la descongestión
nasal.
a) Explica cuáles son los componentes de la diso-
lución.
b) Explica qué significa que la concentración sea de
9 g/L.
c) Busca un frasco de suero y comprueba estos da-
• Diseña un procedimiento para separar los compo- tos. ¿El suero fisiológico contiene alguna sustan-
nentes de esta mezcla y explícalo detalladamente. cia más?

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3 FICHA 3
ACTIVIDADES

1. a) Agua y aceite. e) La concentración de la disolución en gramos por

La densidad: litro es:
el aceite es un líquido masa soluto 5g
c= = = 10 g/L
menos denso volumen disolución 0,5 L
que el agua.
Hemos supuesto que el volumen de la disolución
permanece constante cuando añadimos el solu-
La decantación. to, lo cual es bastante exacto en este caso.
Como el aceite La concentración de la disolución en tanto por
es menos denso ciento en masa es:
que el agua,
masa soluto
quedará por encima c= ⋅ 100 =
y podremos separarlo. masa disolución
5g
= ⋅ 100 = 1 %
500 g + 5 g
3. a) Supondremos, como antes, que el volumen de

b) Arena y azúcar. la disolución es igual al volumen del disolvente
El azúcar. La arena no es soluble. empleado.
Sí. Por ejemplo, podemos echar la mezcla en Como queremos 200 mL de disolución, debere-
agua. El azúcar se disolverá en el agua, pero la mos emplear 200 mL de agua (200 g).
arena no se disolverá. Luego, se hace pasar
Para calcular la cantidad de sal, despejamos de
la mezcla (disolución + arena) por un papel de
la fórmula de la concentración:
filtro. La disolución atravesará el filtro, pero la are-
na, no, que se podrá recoger en el papel. masa soluto masa soluto
c= = =
volumen disolución 0,2 L
c) Agua y arena.
Sí, porque la arena no se disuelve en el agua. Si = 5 g/L → masa soluto = 5 ⋅ 0,2 = 1 g
echamos la mezcla en papel de filtro, el agua atra- • Cantidad de sal: 1 g.
vesará los poros del papel, pero la arena, no, ya • Cantidad de agua: 200 g.
que sus partículas son de mayor tamaño que las
b) Se conecta la balanza, se coloca el vidrio de re-
del agua.
loj vacío sobre ella y luego se pone la balanza a
d) Limaduras de hierro y arena. cero. A continuación, se echa la sal hasta que la
Las limaduras de hierro son atraídas por un imán, balanza indique 1 g. Hemos de tener cuidado
mientras que las partículas que forman la arena, porque la sal absorbe rápidamente la humedad
no. Así, si acercamos un imán a la mezcla, las li- del ambiente y enseguida, aunque echemos
maduras de hierro se pegarán al imán, mien- 1 g de sal, la balanza marcará algo más.
tras que la arena no lo hará. Luego, podemos se- c) Emplear una probeta o un vaso de precipitados.
parar con golpecitos suaves las limaduras de Teniendo cuidado de mirar desde el nivel seña-
hierro del imán. lado por la marca 200 mL.
d) Sí.
2. a) La masa de agua es de 500 g, ya que la densi-
dad del agua es de un gramo por mililitro. e) Si seguimos echando sal, llegará un momento en
que no se disolverá. En ese momento, la disolu-
b) La masa total de la disolución se calcula suman-
ción estará saturada.
do la masa del disolvente y del soluto:
Masa disolución = masa disolvente + 4. a) Agua y sal.
+ masa soluto
b) Que si tomamos un litro de disolución, tendremos
c) Echar una mayor cantidad de soluto o bien reti- 9 g de sal.
rar una parte del disolvente.
c) Normalmente no, solo contiene agua y cloruro de
d) Disolvente y soluto. sodio.

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3 LA MATERIA: CÓMO SE PRESENTA

ACTIVIDADES
1. El siguiente gráfico muestra la composición del ai- 4. Una disolución está formada por agua y varios solu-
re. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones pue- tos. La siguiente gráfica muestra la masa de cada
den deducirse a partir del gráfico. soluto en 5 L de disolución.
Masa de soluto
Soluto 1 Soluto 2 Soluto 3
Soluto 4 Soluto 5
70
60
Nitrógeno Otros 50
Dióxido de carbono Oxígeno 40
Argón
30
a) El aire es una sustancia pura. 20
b) El aire es una mezcla. 2 3 4
10
c) El aire es una mezcla homogénea. 1 5
0
d) El aire es una mezcla de gases.
Indica cuáles de las siguientes proporciones se de-
e) El componente mayoritario del aire es el nitró- ducen de la gráfica.
geno.
a) El soluto 4 es el más abundante.
f) El componente menos abundante en el aire es el
argón. b) El soluto 4 es el más soluble en agua.
g) La concentración de dióxido de carbono en el ai- c) La concentración del soluto 2 es de 50 g/L.
re está aumentando en los últimos años. d) La concentración del soluto 2 es de 10 g/L.
h) En el aire no hay ozono. e) El soluto 1 es el menos soluble en agua.
f) El soluto 1 es el menos abundante en la disolución.
2. Elige la técnica de separación más adecuada para
separar los componentes que forman las distintas 5. Preparamos una disolución mezclando 20 g de hidró-
mezclas teniendo en cuenta las propiedades. xido de sodio, NaOH, en 200 mL de agua. Calcula:
a) Una mezcla con arena y grava (piedras pequeñas). a) La concentración expresada en g/L.
b) Una mezcla de agua y alcohol. Recuerda que es- b) La concentración expresada en % en masa.
tas dos sustancias tienen distintas temperatu-
ras de ebullición. 6. A 500 mL de una disolución de cloruro de calcio
c) Dos sólidos, uno que se disuelve en agua y otro no. cuya concentración es de 10 g/L, se le añaden 2 g
d) Una mezcla de gasolina y agua. de soluto. ¿Cuál es la nueva concentración?
3. Contesta, poniendo algún ejemplo. 7. Una bebida alcohólica tiene un 12 % en volumen de

alcohol. Calcula la cantidad de alcohol que se ingie-
a) ¿Todas las mezclas homogéneas muestran un as-
re si bebemos dos vasos, de 125 cm3 cada uno, de
pecto homogéneo?
dicha bebida.
b) ¿Todas las mezclas heterogéneas muestran un
aspecto heterogéneo? 8. En la etiqueta de una botella de ácido sulfúrico apa-
c) ¿Todas las sustancias puras muestran un aspec- rece: 98 % en peso; d = 1,8 g/cm3. ¿Qué cantidad
to homogéneo? de esta disolución habrá que utilizar para disponer
d) ¿Todas las disoluciones son sustancias puras? de 2,5 g de ácido sulfúrico?
e) ¿Todas las disoluciones son mezclas?
9. Mezclamos 1,5 L de una disolución de cloruro de
f) ¿Todas las disoluciones son mezclas homo- plata de concentración 2 g/L con 450 cm3 de otra
géneas? disolución de concentración 0,5 g/L. ¿Cuál es la con-
g) ¿Todas las aleaciones son mezclas? centración de la disolución resultante?

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ACTIVIDADES

1. A la vista del gráfico: 4. a) Verdadero.

a) Falso. b) Falso. Esto no puede deducirse de la gráfica. En
b) Verdadero. esta no se menciona la solubilidad.
c) Falso. Aunque la afirmación es verdadera (el ai- c) Falso. La gráfica nos indica que en 5 L de diso-
re es una mezcla homogénea) no puede dedu- lución hay 50 g de agua. Por lo tanto, la concen-
cirse de la gráfica. tración del soluto 2 será:
d) Falso. Aunque la afirmación es verdadera (el ai- Masa soluto 2
Concentración = =
re es una mezcla de gases) no puede deducir- Volumen disolución
se de la gráfica. 50 g
e) Verdadero. = = 10 g/L
5L
f) Falso. En el aire hay otros elementos menos abun-
d) Verdadero.
dantes que el argón que no aparecen ni siquie-
ra en el gráfico. e) Falso. Esto no puede deducirse de la gráfica. En
esta no se menciona la solubilidad.
g) Falso. Aunque la afirmación es verdadera (la con-
centración de dióxido de carbono en el aire f) Verdadero.
está aumentando en los últimos años) no pue-
de deducirse de la gráfica. 5. En este caso:
h) Falso. Hay una parte del gráfico con el título Otros 20 g NaOH 1000 mL
⋅ = 100 g/L
que puede incluir varios gases, entre ellos el 200 mL disoluc. 1L
ozono. En tanto por ciento en masa:
20 g NaOH
2. a) Filtración; con una criba, por ejemplo. = 0,1 → 10% en masa
200 g disoluc.
b) Destilación. El alcohol se transforma antes en
vapor. 6. En los 500 mL hay 5 g (10/2) de soluto. Si añadimos
c) Se disuelven ambos sólidos en agua y luego se 2, habrá 7 g de soluto en 500 mL. Por tanto:
filtra la mezcla empleando papel de filtro. La sus- 7 g soluto 1000 mL
tancia no soluble no pasa y se queda en el papel ⋅ = 14 g/L
500 mL 1L
de filtro.
d) Decantación, pues estas dos sustancias tienen 7. 2 vasos son 250 cm3.
diferente densidad. 12 cm3 alcohol
⋅ 250 cm3 dis. = 30 cm3 alcohol
100 cm3 disoluc.
3. a) Sí. Por ejemplo, la sal común.
100 g disoluc. 1 cm3 disoluc.
b) No. La leche, por ejemplo, es una mezcla hete- 8. 2,5 g ácido ⋅ ⋅ =
98 g ácido 1,8, g disoluc.
rogénea y, a simple vista, muestra un aspecto
bastante homogéneo. = 1,417 cm3 de disolución
c) Sí. Por ejemplo, el agua destilada. 9. Calculamos la cantidad de AgCl de cada disolución:
d) No. Las disoluciones están formadas por al me- 2 g cloruro
nos dos componentes. Por ejemplo, el agua con • 1,5 L disoluc. ⋅ = 3 g cloruro
1 L disoluc.
azúcar.
e) Sí. Por ejemplo, el cocido. 0,5 g cloruro
• 0,450 L disoluc. ⋅ = 0,225 g cloruro
f) Sí. Las partículas del soluto se entremezclan con 1 L disoluc.
las del disolvente; no se distinguen unas de otras. Y para calcular la concentración de la disolución re-
Por ejemplo, el agua con sal. sultante sumamos las cantidades de soluto y tam-
bién los volúmenes:
g) Sí. Las aleaciones están formadas por dos o más
metales. Por ejemplo, el acero, cuyos compo- 3 g cloruro + 0,225 g cloruro
= 1,654 g/L
nentes son hierro y carbono. 1,5 L disoluc. + 0,450 L disoluc.

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
Clasifica las siguientes sustancias en sustancias puras o mezclas. En el caso de las sustancias puras,
di si son elementos o compuestos. En el caso de las mezclas, indica si son homogéneas o heterogéneas.
• Grafito • Colesterol • Agua mineral • Leche con azúcar
• Vapor de agua • Agua de mar • Mahonesa • Azufre
• Lejía • Granito • Cobre • Aire
• Zumo de naranja • Ozono • PVC • Refresco de cola
• Oxígeno • Dióxido de carbono • Bronce • Suero fisiológico
Sustancias puras Mezclas

Elementos Compuestos Homogéneas Heterogéneas
Grafito Vapor de agua Lejía Zumo de naranja
Oxígeno Colesterol Agua de mar Granito
Ozono Dióxido de carbono Agua mineral Mahonesa
Cobre PVC Bronce Leche con azúcar
Azufre Aire
Refresco de cola
Suero fisiológico
ACTIVIDADES
1 A partir de cada afirmación, indica 2 Señala si las siguientes sustancias

si las sustancias involucradas son son sustancias puras o mezclas. En el caso
sustancias puras o mezclas. de sustancias puras, señala si se trata
a) Un sólido que, al calentarlo, comienza de elementos o de compuestos.
a fundir a una temperatura de 30 ºC y acaba a)
de fundirse a una temperatura de 58 ºC.
b) Un líquido del que se obtienen dos gases
diferentes cuando realizamos
una electrolisis.
c) Un líquido que entra en ebullición a 90 ºC b)
y la temperatura permanece constante
hasta que desaparece todo el líquido.
d) Un polvillo grisáceo de aspecto homogéneo
en el que algunas partículas son atraídas
por un imán y otras no.
c)
e) Un líquido en el que, al evaporarse el agua,
quedan unos cristales sólidos de color azul
oscuro.
f) Un sólido en que podemos distinguir varios
colores diferentes: blanco, gris y negro.

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PROBLEMAS RESUELTOS

PROBLEMA RESUELTO 2
Se disuelven 15 g de azúcar en 200 cm3 de agua. Calcula la concentración de la disolución

formada, expresada:
a) En g/L. b) En % en masa (dagua = 1 g/cm3).
a) Se forma una disolución cuyos componentes son: b) La concentración, expresada en porcentaje en

• Soluto → azúcar: 15 g. masa, indica los gramos de soluto que hay con-
tenidos en 100 g de disolución. Partimos de la de-
• Disolvente → agua: 200 cm3.
finición de densidad para calcular la masa de di-
La concentración es: solvente que equivale a 200 cm3:
masa de soluto (g) m
c= d= → m = d ⋅ V = 1 g/cm3 ⋅ 200 cm3
volumen de disolución (L) V
Suponemos que al añadir el soluto no cambia el m = 200 g
volumen total, que expresado en litros será:
1 dm3 Por tanto, la masa de disolución será:
200 cm3 ⋅ = 0,2 dm3 = 0,2 L mdisoluc. = 200 + 15 = 215 g
103 cm3
Por tanto: Y la concentración:
15 g 15 g
c= = 75 g/L c (%) = ⋅ 100 = 7% en masa
0,2 L 215 g
ACTIVIDADES
1 Calcula la concentración, en g/L, 6 Se desea preparar 0,5 L una disolución

de una disolución con 10 g de cloruro cuya concentración sea de 0,15 g/mL. Calcula
de sodio y 350 mL de agua. la cantidad de soluto necesaria y describe
Sol.: 28,57 g/L el procedimiento a seguir.
Sol.: 75 g
2 Calcula el % en masa de una disolución
que contiene 30 g de soluto en 1 L de agua. 7 Se mezclan 0,8 L de alcohol con 1,2 L
Sol.: 2,9 % de agua. dalcohol = 0,79 g/cm3; dagua = 1 g/cm3.
Calcula la concentración de la disolución:
3 La concentración de una disolución es de 15 g/L.
a) En tanto por ciento en volumen.
¿Qué cantidad de soluto habrá en 250 cm3?
b) En tanto por ciento en masa.
Sol.: 3,75 g
Sol.: a) 40 % en volumen; b) 34,5 % en masa
4 Una disolución de azúcar en agua tiene
una densidad de 1,08 g/mL, 8 Calcula la concentración, en g/L y en % en
y una concentración de 20 g/L. Expresa masa, de una disolución formada al mezclar
su concentración en % en masa. 100 g de cloruro de sodio en 1,5 L de agua.
Sol.: 1,81 % Sol.: 66,7 g/L; 6,25 %
5 Calcula el tanto por ciento en masa 9 Calcula el volumen de una disolución de azúcar
de una disolución formada al disolver 30 g en agua cuya concentración es de 10 g/L,
de cloruro de sodio en medio litro de agua. sabiendo que contiene 30 g de soluto.
¿Qué cantidad de soluto habría en 200 cm3 Si la densidad de la disolución es de 1,04 g/mL,
de agua? (dagua = 1 g/cm3) calcula la masa de la disolución.
Sol.: 5,67 %; 12 g Sol.: 3 L; 3120 g

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
Deseamos preparar 100 cm3 de una disolución de hidróxido de sodio cuya concentración
sea de 20 g/L.
a) ¿Qué cantidad de hidróxido de sodio necesitaremos utilizar?
b) Explica el procedimiento para preparar la disolución. Indica el material empleado.
c) Si la densidad de la disolución es 1,2 g/cm3, ¿cuál será su concentración expresada en %?
a) Partiendo de la definición de concentración, 2. Disolvemos el soluto en una pequeña cantidad

calculamos la cantidad de soluto necesaria de agua, utilizando un vaso de precipitados.
ms (g) 3. A continuación añadimos la mezcla en un ma-
c = , donde ms es la masa de soluto
Vd (L) traz aforado de 100 cm3 de capacidad,
(hidróxido de sodio) y Vd es el volumen de diso- y completamos con agua hasta la marca de
lución: ms = c ⋅ Vd. Siendo: enrase que aparece en el cuello del matraz.
1 dm3 c) La concentración en % en masa se refiere a la
Vd = 100 cm3 ⋅ = 0,1 dm3 = 0,1 L
103 cm3 masa de soluto que hay en 100 g de diso-
Por tanto: lución. La masa de 100 cm3 de disolución será:
ms = 20 g/L ⋅ 0,1 L = 2 g m
d= → m=d⋅V →
V
b) Para preparar la disolución hemos de disolver 2 g
de hidróxido de sodio en agua hasta alcanzar un → m = 1,2 g/cm3 ⋅ 100 cm3 = 120 g →
volumen de 0,1 L. Para ello: Entonces:
2 g de soluto
1. Mediante una balanza pesamos la cantidad → c (%) = ⋅ 100 =
120 g de disolución
necesaria de hidróxido de sodio, utilizando
un vidrio de reloj. = 1,66 % en masa
ACTIVIDADES
1 Deseamos preparar 1,5 L de una disolución 5 Se desea preparar una disolución

de azúcar en agua al 5 % en masa. Determina de un determinado soluto sólido, al 5 %
la cantidad de soluto necesaria. en masa. Si disponemos de 40 g
ddisoluc. = 1200 kg/m3. de esta sustancia, ¿qué cantidad de agua
Sol.: 90 g habrá que añadir?
Sol.: 760 mL
2 ¿Cuántos gramos de una disolución de cloruro
de sodio, NaCl, al 20 % en masa, son 6 Se forma una disolución disolviendo 20 g
necesarios para preparar 200 mL de azúcar en 1 L de agua. Calcula:
de una disolución que contenga 5 g/L? a) La densidad de dicha disolución,
Sol.: 5 g sabiendo que la densidad del agua
es de 1 kg/L.
3 Explica cómo prepararías 2 L de disolución
de alcohol en agua, al 30 % en volumen. b) La concentración expresada en % en masa.
4 Disponemos de 250 mL de una disolución Sol.: a) 1,02 kg/L; b) 1,96 %

de cloruro de magnesio, MgCl2, cuya 7 Calcula la cantidad de nitrato de plata
concentración es de 2,5 g/L. Indica qué que se necesita para preparar 1 L de
cantidad de agua es necesario añadir para disolución que contenga 2 g/100 mL.
que la concentración se reduzca a la mitad. Sol.: 20 g
Sol.: 250 mL

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4 FICHA 1
LA MATERIA: PROPIEDADES ELÉCTRICAS Y EL ÁTOMO
ACTIVIDADES
1. Dado el siguiente átomo: 168 O. 7. Observa la siguiente tabla y responde a las cuestiones:
a) Determina cuántos protones y neutrones tiene en el Especie atómica 1 2 3
núcleo.
Z 9 35 11
b) Escribe la representación de un isótopo suyo.
A 18 72 23
o
2. Determina el número atómico y el número másico de N. de electrones 10 35 10
un elemento que tiene 18 protones y 22 neutrones en
su núcleo. a) ¿Cuál de las especies atómicas es un átomo neutro?
b) ¿Cuál es un catión?
3. Un átomo neutro tiene 30 neutrones en su núcleo y 25 c) ¿Cuál es un anión?
electrones en la corteza. Determina cuál es el valor
de su número atómico y de su número másico. 8. Elige la respuesta adecuada. Un cuerpo es neutro
cuando:
4. Completa:
a) No tiene cargas eléctricas.
a) F + 1 e− → …
b) Tiene el mismo número de protones que de neu-
b) Na → … + 1 e− trones.
c) O + … → O2− c) Ha perdido sus electrones.
d) Fe → … + 3 e− d) Tiene el mismo número de protones que de elec-
trones.
5. El átomo de hierro está constituido por 26 protones, 30
neutrones y 26 electrones. Indica cuál de las siguien- 9. En las figuras, indica el signo de la carga «q»:
tes afirmaciones está de acuerdo con el modelo atómi-
co propuesto por Rutherford: a)
a) Los 26 protones y los 30 neutrones están en el
núcleo, mientras que los 26 electrones giran alre-
dedor del mismo. + q
b) Los 26 electrones y los 30 neutrones están en el b)
núcleo, mientras que los 26 protones giran alrede-
dor del mismo.
+ q
c) Los 26 protones y los 30 neutrones están en el nú-
cleo, mientras que los 26 electrones se encuentran
10. Responde si las siguientes afirmaciones son verdade-
pegados a él en reposo.
ras o falsas:
d) El átomo de hierro es una esfera maciza en la cual
a) Un cuerpo se carga positivamente si gana protones,
los protones, electrones y neutrones forman un
y negativamente si gana electrones.
todo compacto.
b) Un cuerpo se carga positivamente si pierde electro-
6. Completa la siguiente tabla: nes, y negativamente si los gana.
c) Todos los cuerpos tienen electrones y protones. Por
Ion tanto, todos los cuerpos están cargados.
Especie atómica Plata
fluoruro d) Un cuerpo neutro tiene tantos protones como elec-
Símbolo Mg2+ Cu+ trones.
Z 12 29
11. Dibuja un esquema con las fuerzas que aparecen en-
A 24
tre dos cargas q1 y q2 cuando:
N.o de protones 47
a) Ambas son positivas.
o
N. de neutrones 60 34 9
b) Ambas son negativas.
N.o de electrones 10
c) Una es positiva, y la otra, negativa.

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4 FICHA 1
ACTIVIDADES

1. a) Tiene 8 protones y 8 neutrones. b) Negativa.

b) Un isótopo suyo sería: 178 O. Los isótopos estables
de oxígeno son: + −
16
• 8 O
17 10. a) Falsa. Un cuerpo se carga positivamente si pier-
• 8 O
de electrones, y negativamente si los gana.
18
• 8 O
b) Verdadera.
2. El número atómico es 18 (argón), y el número má- c) Falsa. Existen cuerpos neutros. Son aquellos que
sico, 40. tienen tantos protones como electrones.
d) Verdadera.
3. El número atómico es 25 (manganeso), y el núme-
ro másico, 55. 11. Respuesta gráfica:
4. a) F + 1 e− → F− a)
+q1 +q2
b) Na → Na+ + 1 e−
b)
c) O + 2 e− → O2− −q1 −q2
−
d) Fe → Fe 3+
+3e c)
−q1 +q2
5. a) Sí.
b) No.
c) No.
d) No.
6. La tabla quedará así:
Ion Ion Ion

Especie atómica Plata
magnesio cobre fluoruro
Símbolo Mg2+ Ag Cu+ F−
Z 12 47 29 9
A 24 107 63 18
N.o de protones 12 47 29 9
o
N. de neutrones 12 60 34 9
o
N. de electrones 12 46 28 10
7. a) La 2.
b) La 3.
c) La 1.
8. Respuesta correcta: d), debido a que las cargas po-

sitivas y negativas están compensadas.
9. a) Positiva.
+ +

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4 FICHA 2
ACTIVIDADES
1. Frotamos una barra de plástico con un paño de 3. Señala cómo pueden emplearse los siguientes apa-
lana y la acercamos a unos trocitos de papel. ¿Qué ratos para saber si un cuerpo está cargado eléctri-
ocurre? Responde a las preguntas: camente.
a) ¿Cómo notamos que la barra de plástico se ha

cargado?
b) ¿Se habrá cargado también el paño de lana? 4. Completa la tabla buscando los datos que no conoz-
c) ¿Se habrán cargado los papelitos si la barra no cas.
los toca?
Partícula Carga Masa
d) Si la barra de plástico se ha cargado negativa-
mente y toca a los papelitos, ¿habrán adquirido Protón
carga eléctrica los trocitos de papel? Explica tu Neutrón
respuesta.
Electrón
2. Observa el dibujo y responde a las cuestiones.

Utiliza el dato de la masa del protón para calcular el
1. Una barra de plástico electrizada se aproxima a
número de protones necesario para formar una masa
un péndulo eléctrico.
de 1 kg.
5. Observa el siguiente dibujo de la experiencia reali-

zada por Rutherford y sus colaboradores y señala
por qué sirvió para desterrar definitivamente el mo-
delo de Thomson. Realiza algún esquema para acla-
rar tu respuesta.
2. Tocamos con la barra la bolita el péndulo. Lámina de oro muy fina
a) En el experimento 1, ¿cómo son las cargas que

han adquirido la barra de plástico y la bolita del
péndulo?
a) ¿Por qué se empleó una lámina muy fina de oro?
b) Cuando entran en contacto, ¿qué ha ocurrido? ¿Qué habría pasado si se hubiera utilizado un tro-
Completa las siguientes frases: zo más grueso de oro?
• Dos cuerpos con la misma carga eléctrica se b) ¿Por qué rebotaban algunas partículas? Haz un
__________. dibujo para explicarlo.
• Dos cuerpos con cargas eléctricas contrarias c) ¿Por qué se desviaban algunas partículas? Haz
se __________. un dibujo para explicarlo.

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4 FICHA 2
ACTIVIDADES

1. a) Porque al acercarla a los papelitos, los atrae. 4.

Partícula Carga Masa
b) Sí. −19
Protón +1,602 ⋅ 10 C 1,67 ⋅ 10−27 kg
c) Si la barra no llega a tocarlos, no.
Neutrón − 1,67 ⋅ 10−27 kg
d) Cuando la barra de plástico toca a los trocitos de
Electrón −1,602 ⋅ 10−19 C 9,1 ⋅ 10−31 kg
papel, estos sí adquieren carga eléctrica, tam-
bién de signo negativo.
El número de protones necesario para formar una
2. a) La bolita del péndulo no se carga eléctricamen- masa de 1 kg se calculará a partir de la masa del
te, puesto que la barra de plástico se acerca, protón:
pero no la toca. 1 kg
N.° protones = =
b) Cuando entran en contacto, pasa carga eléctrica 1,67 ⋅ 10−27 kg/protón
de la barra a la bolita del péndulo. = 5,988 ⋅ 1026 protones
• Dos cuerpos con la misma carga eléctrica se
repelen. 5. Si el modelo de Thomson fuera correcto, al bombar-
• Dos cuerpos con cargas eléctrica contrarias se dear la lámina de oro deberían haber atravesado la
atraen. lámina todas la partículas, con más o menos disper-
sión, puesto que este modelo suponía que la carga
3. En el caso del versorio, podemos acercar un obje- positiva estaba distribuida por todo el átomo y los
to a las aspas, pero sin llegar a tocarlas. Como las electrones estaban embutidos en ella, como las pa-
aspas son metálicas, si el cuerpo que acercamos sas de un pastel.
tiene carga eléctrica, las cargas en las aspas metá- a) Porque así algunas partículas podían atravesar
licas se redistribuyen, de manera que las cargas la lámina. Con una lámina más gruesa ninguna
de signo opuesto a la del objeto que se acerca se partícula la habría atravesado y no se hubieran
sitúan más cerca de este. Las cargas del mismo sig- obtenido las mismas conclusiones.
no se sitúan en el lado contrario de las aspas del
versorio. b) Porque chocaban con los núcleos atómicos.
En el caso del electroscopio, podemos realizar un

experimento parecido. Si tocamos con un cuerpo
cargado, las varillas del electroscopio se separarán.
Esto significa que tienen carga del mismo signo. En
efecto, cuando tocamos la bolita metálica del elec-
troscopio, las cargas eléctricas pasan a esta, y llegan
hasta las varillas, que se cargan ambas con carga
eléctrica del mismo tipo y se repelen.
c) Porque pasaban cerca de los núcleos. Ver el di-

bujo de arriba.

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4 FICHA 3
ACTIVIDADES
1. Ordena cronológicamente los siguientes hechos. 5. Con las letras de las casillas marcadas encontrarás
a) Descubrimiento del protón. la respuesta a la siguiente definición:
b) Experimento de Millikan. «Nombre que se da a los átomos del mismo elemen-
to que se diferencian en el número de neutrones»:
c) Experimento de Rutherford.
d) Descubrimiento del electrón.
e) Modelo atómico de Bohr.
f) Descubrimiento de los dos «tipos» de electri- 1
cidad.
2
g) Modelo atómico de Rutherford.
h) Modelo atómico de Thomson. 3
4
2. Según el modelo atómico propuesto por Bohr y di-
bujando las partículas como bolitas de diferentes co- 5
lores, haz un esquema que represente al átomo de
litio de número atómico 3. 6
a) Indica el número de protones que hay en el 7
núcleo.
8
b) Señala el número de neutrones.
c) Indica el número de electrones. 1. Átomo con carga eléctrica.
d) ¿Cuál es la carga neta del átomo? 2. Carga que adquiere un átomo cuando pierde elec-
e) Repite el dibujo quitándole un electrón. trones.
f) Cuál es la carga del nuevo átomo. ¿En qué se ha 3. Partícula con carga negativa.
convertido? 4. Científico británico que descubrió el electrón.
5. Partícula sin carga eléctrica.
3. Completa las frases: 6. Partícula con carga eléctrica positiva.
a) El número atómico, Z, representa el número de 7. Fuerza que existe entre las partículas con carga
________ que un átomo tiene en su ________. de distinto signo.
b) El número másico, A, representa el número de 8. Fuerza existente entre las partículas con cargas
________ y de ________ que un átomo tiene en del mismo signo.
su ________.
6. Las reacciones nucleares pueden emplearse para
c) El número de electrones en un átomo neutro coin-
obtener energía.
cide con el número _______.
a) ¿Qué ventajas tienen las centrales nucleares?
d) El número de electrones en un átomo neutro
coincide con el número ________. b) ¿Qué son los residuos nucleares?
c) ¿Qué se hace con ellos? ¿Dónde se almacenan?
4. Completa la tabla:
d) ¿Qué quiere decir que la vida de los residuos nu-
Elemento Carbono Calcio Oxígeno Flúor
cleares es de cientos o de miles de años?
e) ¿Por qué son peligrosos los residuos nucleares?
Símbolo
f) ¿Por qué son tan peligrosos los accidentes que
N.° atómico 6 7
se producen en las centrales nucleares?
N.° másico 12 16
g) ¿Por qué crees entonces que se siguen utilizan-
N.° de protones 8 do las centrales nucleares?
N.° de neutrones 20
7. Explica cómo se emplean algunos isótopos radiacti-
N.° de electrones 20 7
vos en medicina para tratar enfermos con cáncer.

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4 FICHA 3
ACTIVIDADES

1. 1. Descubrimiento de los dos «tipos» de electrici- 5. Nombre que se da a los átomos del mismo elemen-
dad. Siglo XVIII. to que se diferencian en el número de neutrones:
2. Descubrimiento del electrón. 1897.
I S Ó T O P O S
3. Modelo atómico de Thomson. 1903.
4. Experimento de Millikan. Experimento de Ruther-
ford. 1909. 1 I O N
5. Modelo atómico de Rutherford. 1911. 2 P O S I T I V A
6. Modelo atómico de Bohr. 1913.
3 E L E C T R Ó N
7. Descubrimiento del protón. 1918.
4 T H O M S O N
2. Dibujo:
5 N E U T R Ó N
6 P R O T Ó N
7 A T R A C C I Ó N
8 R E P U L S I Ó N
a) 3 protones. c) 3 electrones.
6. a) Producen una gran cantidad de energía a partir
b) 3 neutrones. d) El átomo es neutro. de muy poca cantidad de combustible. Además,
e) Dibujo: no emiten gases que contribuyen al incremento
del efecto invernadero, como el dióxido de car-
bono.
b) Los desechos producidos en instalaciones nu-
cleares.
c) Los residuos se almacenan bajo tierra.
f) +1. Se ha convertido en un ion. d) Que emiten radiación durante cientos o miles de

años. Es decir, que son tóxicos durante mucho
3. a) El número atómico, Z, representa el número de tiempo.
protones que un átomo tiene en su núcleo. e) Porque siguen emitiendo radiación durante mu-
b) El número másico, A, representa el número de chos años.
protones y de neutrones que un átomo tiene en f) Porque emiten a la atmósfera materiales radiac-
su núcleo. tivos que ocasionan graves daños en la salud de
c) El número de electrones en un átomo neutro coin- las personas, produciendo cáncer y malforma-
cide con el número atómico. ciones en los recién nacidos.
d) El número de electrones en un átomo neutro g) Porque producen una gran cantidad de energía
coincide con el número de protones. y no emiten gases de efecto invernadero.
4. 7. La radiación emitida por estos isótopos puede em-

Elemento Carbono Calcio Oxígeno Flúor
plearse, por ejemplo, para obtener imágenes del in-
Símbolo C Ca O F terior del cuerpo humano. En otros casos, estas
N.° atómico 6 20 8 7 radiaciones matan a las células cancerosas sin dañar
a las células sanas.
N.° másico 12 40 16 18
N.° de protones 6 20 8 9
N.° de neutrones 6 20 8 6
N.° de electrones 6 20 8 7

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4 LA MATERIA: PROPIEDADES ELÉCTRICAS Y EL ÁTOMO

ACTIVIDADES
1. Dados los siguientes átomos: b) La experiencia de Rutherford demostró que la

4
2 A; 168 B; 136 C; 178 D; 188E carga positiva del átomo se concentra en una re-
gión muy pequeña: el núcleo.
¿Cuáles de ellos son isótopos entre sí? ¿Por qué?
c) La experiencia de Rutherford demostró que el ta-
2. La existencia de isótopos, ¿está en contradicción con maño del núcleo es muy pequeño comparado
la teoría atómica de Dalton? con el tamaño del átomo.
Justifica la respuesta.
9. Dado el átomo: 8637 X, señala razonadamente si las
afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas.
3. El boro se presenta en la naturaleza en forma de dos
isótopos: uno de masa atómica 10 y otro de masa a) Si le quitamos un electrón se transformará en un
atómica 11. Si la masa atómica del boro es 10,8, de- ion del mismo elemento.
termina la proporción en que se encuentran ambos b) Si se le añaden dos protones se transformará en
isótopos. un elemento diferente.
c) Si se le quita un protón se transformará en un ion
4. Expresa en gramos la masa equivalente a 1 u. del mismo elemento.
5. Calcula la masa (en gramos) en cada caso: d) Si se le añaden dos neutrones se transformará
16 en un isótopo del mismo elemento.
a) 1 átomo de O.
b) 1024 átomos de 16O. 10. Dado el átomo 126
53 I, indica qué partículas le faltan o
c) Una molécula de agua (H2O). le sobran para transformarse en un anión monova-

(AH = 1; AO = 16.) lente.
d) 6,022 ⋅ 1023 moléculas de agua. 11. Completa la tabla:
(AH = 1; AO = 16.)
Especie atómica 1 2 3 4
e) Una molécula de glucosa (C6H12O6).
(AH = 1; AC = 12; AO = 16.) Z 12 16
f) 1024 moléculas de glucosa (C6H12O6). A 24 25 32

(AH = 1; AC = 12; AO = 16.) N.o de protones 20 12
N.o de neutrones 20
6. La plata se presenta en la naturaleza con dos isó-
o
topos estables: N. de electrones 18 12 12 18
• 107
47 Ag → 51,82 %. Contesta:
• 109
47 Ag → 48,18 %. a) ¿Cuál de ellas es un ion negativo?
¿Cuál será entonces la masa atómica de la plata? b) ¿Cuál de ellas es un ion positivo?
c) ¿Cuáles son isótopos?
7. El argón se presenta en la naturaleza con tres isóto-
pos estables: 12. Explica las siguientes experiencias:
• 36
18 Ar → 0,337 %. a) Cuando frotamos dos globos con un paño y lue-
• 38
18 Ar → 0,063 %. go acercamos un globo al otro, los globos se re-
• 40
18 Ar → 99,6 %. pelen.
a) ¿A cuál de los tres isótopos se parece más la b) Después de cepillarnos el pelo, el cepillo atrae al
masa atómica del argón? pelo.
b) ¿Crees que siempre sucede esto? Piensa en ele- c) Cuando despegamos dos tiras de celofán pega-
mentos que tengan 5 o 6 isótopos estables. das a una mesa, las tiras se repelen.
d) Cuando tocamos con nuestra mano una bola de
8. Explica las siguientes frases: un péndulo que está cargada eléctricamente, se
a) La experiencia de Rutherford demostró que la descarga, aunque nosotros no sentimos ningún
mayor parte del átomo está vacío. calambre.

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ACTIVIDADES

1. Son isótopos entre sí aquellos que tienen el mismo 8. Las explicaciones serán:
número atómico, es decir: a) Porque la mayor parte de las partículas α atrave-
16
8 B, 178 D y 188E saban la lámina de oro sin desviarse.
b) Porque solo algunas partículas α rebotaban de-
2. Sí, porque la teoría de Dalton especificaba que to-
bido a las fuerzas eléctricas de repulsión (las car-
dos los átomos de un mismo elemento eran igua-
gas del mismo signo se repelen).
les entre sí, y los isótopos tienen distinto número de
neutrones en el núcleo. c) Porque solo un pequeño porcentaje de las partí-
culas α rebotaban.
3. Se realiza una media ponderada:
10x + 11 ⋅ (100 − x) 9. a) Verdadero.
mB = = 10,8 →
100 b) Verdadero.
→ x = 20 c) Falso, se transformará en un ion de otro ele-
mento.
Por tanto, habrá:
• 20 % de 10B. d) Verdadero.
• 80 % de 11B. 10. Le falta un electrón para transformarse en el anión

−27 −24
I−.
4. 1 u = 1,66 ⋅ 10 kg = 1,66 ⋅ 10 g
11. La tabla queda así:
5. La masa en cada caso será:
a) 1 átomo de 16O: Especie atómica 1 2 3 4
16 ⋅ 1,66 ⋅ 10−24 g = 2,66 ⋅ 10−23 g Z 20 12 12 16
b) 1024 átomos de 16O: A 40 24 25 32
16 ⋅ 1024 ⋅ 1,66 ⋅ 10−24 g = 26,6 g o
N. de protones 20 12 12 16
c) Una molécula de agua (H2O): o
18 u = 18 ⋅ 1,66 ⋅ 10−24 g = 2,99 ⋅ 10−23 g
d) 6,022 ⋅ 10 moléculas de agua:
23 N.o de electrones 18 12 12 18
6,022 ⋅ 1023 ⋅ 18 ⋅ 1,66 ⋅ 10−24 g = 18,0 g
a) La especie 4.
e) Una molécula de glucosa (C6H12O6):
b) La especie 1.
(6 ⋅ 12 + 12 + 6 ⋅ 16) ⋅ 1,66 ⋅ 10−24 g =
= 2,99 ⋅ 10−22 g c) Las especies 2 y 3.
24
f) 10 moléculas de glucosa:
1024 ⋅ (6 ⋅ 12 + 12 + 6 ⋅ 16) ⋅ 1,66 ⋅ 10−24 g = 12. a) Al frotar los globos, estos adquieren carga eléc-
trica. Si los frotamos con el mismo paño, la car-
= 298,8 g
ga eléctrica de ambos globos será del mismo
tipo, por lo que los globos se repelerán.
6. La masa atómica de la plata será:
107 ⋅ 51,82 + 109 ⋅ 48,18 b) El pelo queda cargado eléctricamente, pues exis-
mAg = = 107,96 te un flujo de cargas eléctricas entre el cepillo y
100
el pelo, que quedan electrizados con cargas de
7. a) La masa atómica del argón se parece más a la diferente tipo. Por eso se atraen luego al acercar
del isótopo 40 el cepillo al pelo.
18 Ar, pues este isótopo es, con dife-
rencia, el más abundante. c) Al despegar las tiras, estas se cargan eléctrica-
b) Esto es lo habitual, pero no siempre sucede. En mente, con carga del mismo tipo. Al acercarlas,
el estaño, que tiene 10 isótopos estables, la ma- las cargas del mismo tipo se repelen.
sa atómica es 118,7 y, aunque existe el isótopo d) La carga pasa de la bola a nuestro cuerpo. Pero
119
50 Sn, este no es el más abundante (8,59 %). El es una carga bastante pequeña, por lo que no
más abundante es el 120 50 Sn (32,85 %). notamos ninguna sensación especial.

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
El cobre se presenta en forma de dos isótopos estables: 63

29 Cu y
65
29 Cu, que aparecen en la naturaleza
con una abundancia de 69,1 % y 30,9 %, respectivamente.
a) ¿Qué diferencia existe entre ellos? b) Calcula la masa atómica del cobre.
a) Un átomo se representa mediante la notación: AZ X, Por tanto, los dos isótopos se diferencian en el
siendo Z = número atómico y A = número má- número de neutrones que tienen en el núcleo.
sico.
b) La masa atómica de un elemento depende de
• Z representa el número de protones que el la proporción en que se presentan sus isótopos
átomo tiene en el núcleo. en la naturaleza y viene dada por la media pon-
• A representa la suma del número de protones derada de las masas de dichos isótopos, es
y el número de neutrones que hay en el nú- decir:
cleo: A = Z + N.
63 ⋅ 69,1 + 65 · 30,9
Un elemento químico puede estar constituido mCu = →
100
por especies atómicas diferentes, llamadas isó-
topos, que son átomos con el mismo número → mCu = 63,62 u
atómico y distinto número másico.
Este valor de la masa atómica es el que en-
63
29 Cu → N = 63 – 29 = 34 neutrones contramos en la tabla periódica para cada ele-
65
29 Cu → N = 65 – 29 = 36 neutrones mento.
ACTIVIDADES
1 El uranio se presenta en forma de tres 5 Completa la siguiente tabla para los isótopos
isótopos: del hidrógeno:
234 235 238
92 U (0,0057 %); 92 U (0,72 %); 92 U (99,27 %) Protio Deuterio Tritio
a) ¿En qué se diferencian estos isótopos? 1 2 3
Representación 1H 1 H 1H
b) ¿Cuál es la masa atómica del uranio
A
natural?
Z
Sol.: 237,97
N.o de protones
2 Se conocen dos isótopos del elemento cloro:
35 37 N.o de electrones
17 Cl y 17 Cl, que existen en la naturaleza
en la proporción 3 a 1. Calcula la masa N.o de neutrones
atómica del cloro.
Sol.: 35,5 6 Existen tres isótopos del oxígeno:
16
O (99,76 %); 17O (0,04 %)
3 Se conocen dos isótopos de la plata: el isótopo 18
107 O (0,20 %)
Ag aparece en la naturaleza en
una proporción del 56 %. Sabiendo que Calcula la masa atómica del oxígeno.
la masa atómica de la plata es 107,88. Sol.: 16,0044
¿Cuál es el número másico del otro isótopo?
7 Observa los siguientes átomos:
Sol.: 109 10 11 12 14 16 12 12
5 B; 5 B; 5 B; 7 N; 8 O; 6 C; 7C
4 Indica cuáles de las siguientes especies Agrupa los átomos anteriores según:
atómicas son isótopos: a) Sean isótopos.
12 12 14 19 14
6 X; 8 Y; 6 Z; 9 U; 8V b) Tengan el mismo número másico.
c) Tengan el mismo número de neutrones.

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PROBLEMAS RESUELTOS

PROBLEMA RESUELTO 2
Completa la tabla:
Especie
Z A N.O protones N.O neutrones N.O electrones
atómica
S2− 8 16
+
Na 23 11
2+
Ca 40 18
Un ion negativo o anión es un átomo que ha ganado El anión tendrá 2 electrones más que protones.
electrones: Na → Na+ + 1 e−
número de protones < número de electrones
El catión tendrá 1 electrón menos que protones.
Tiene carga neta negativa.
Ca → Ca2+ + 2 e−
Un ion positivo o catión es un átomo que ha perdido
electrones: El catión tendrá 2 electrones menos que protones.
número de protones > número de electrones La última capa electrónica de un ion debe estar com-
Tiene carga neta positiva. pleta con 8 electrones.
Así, en la tabla aparecen: Con todos estos datos completamos la tabla del enun-
S + 2 e− → S2− ciado:
Especie N.O N.O N.O

Z A
atómica protones neutrones electrones
S2− 8 16 8 8 10
+
Na 11 23 11 12 10
Ca2+ 20 40 20 20 18
ACTIVIDADES
1 Completa la siguiente tabla: 3 Escribe el símbolo del ion que se forma

y determina si son aniones o cationes
Símbolo del ion Br− Al3+ O2− N3− cuando:
Tipo de ion a) El hidrógeno pierde un electrón.
o
N. de e− ganados b) El hidrógeno gana un electrón.
N.o de e− perdidos c) El cloro gana un electrón.
d) El calcio pierde dos electrones.
2 Completa la siguiente tabla:
4 Completa:
Especie atómica Li+ Se2− Sr2+ N3−
a) Na → … 1e−
Z 3 7
b) … + 2e− → O2−
N.o de protones 38
c) N + … → N3−
N.o de electrones 36
d) Be → Be2+ + …

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
32 35
Dados los átomos: 16 Sy 19 K, determina:
a) La estructura de su núcleo. c) ¿Son metales o no metales?
b) Su posición en la tabla periódica. d) ¿Qué iones estables formarán?
a) El núcleo atómico está formado por protones c) En el caso del azufre:

y neutrones, siendo: Es un no metal, ya que tiene 6 electrones en la
N.o de protones = Z última capa y, por tanto, tiende a aceptar los dos
N.o de neutrones = A − Z que le faltan para completarla con 8 electrones.
La estructura de los núcleos será: En el caso del potasio:
S: Z = 16; A = 32. Es un metal, ya que tiene un solo electrón en la
última capa y, por tanto, tiende a perderlo dejan-
• N.° de protones = 16
do completa la capa anterior.
• N.o de neutrones = 32 − 16 = 16
d) El azufre formará:
K: Z = 19; A = 35.
S + 2 e− → S2−
• N.° de protones = 19
El ion S2− es estable porque tiene 8 electrones en
• N.o de neutrones = 35 − 19 = 16
su última capa.
b) La posición en la tabla periódica es: El potasio formará:
S: periodo 3 (3 capas electrónicas); grupo 16, fa- K → K+ + 1e−
milia del oxígeno.
El ion K+ es estable porque tiene 8 electrones
K: periodo 4 (4 capas electrónicas); grupo 1, al- en su última capa.
calinos.
ACTIVIDADES
1 Dado el elemento químico de número atómico 3 Dados los siguientes átomos:

15 y número másico 31, determina: 6 18
3 Li; 9 F
a) La constitución de su núcleo. Determina:
b) El número de protones, neutrones a) Su posición en la tabla periódica.
y electrones que tiene el ion estable b) Si son metales o no son metales.
que forma. c) Los iones estables que formarán.
c) Su posición en la tabla periódica.
4 Completa la siguiente tabla:
2 Relaciona con flechas:
N.° de N.° de N.° de
• Z = 11 ❏ Cobalto Nombre Símbolo Z A
protones neutrones electrones
• Z = 20 ❏ Talio Boro
• Z = 28 ❏ Yodo Hierro
• Z = 81 ❏ Kriptón Bario
Rubidio
• Z = 36 ❏ Sodio
Cloro
• Z=8 ❏ Oxígeno Plomo
• Z = 53 ❏ Níquel Neón
• Z = 27 ❏ Calcio Plata

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5 FICHA 1
ELEMENTOS Y COMPUESTOS QUÍMICOS
ACTIVIDADES
1. El potasio y el calcio tienen números atómicos con- 5. Describe las partículas fundamentales constituyen-
secutivos: 19 y 20. Elige las afirmaciones que pue- tes del átomo. Indica el número de partículas que
den deducirse de esta información: hay en el átomo representado por:
190
a) El potasio tiene 19 protones en su núcleo y el cal- 76 Os
cio tiene 20.
b) El potasio tiene 19 neutrones en su núcleo, y el 6. Completa la siguiente tabla:
calcio, 20. Símbolo Mn Ca
c) El potasio tiene 19 electrones girando alrededor Nombre Carbono Bromo
de su núcleo, y el calcio, 20. o
N. atómico 25 35
d) Los dos elementos tienen propiedades químicas
N.o másico 55 80
semejantes.
o
N. de protones 6
e) Los dos elementos pertenecen al mismo grupo
o
del sistema periódico. N. de neutrones 6 20
o
f) Los dos elementos pueden combinarse fácilmen- N. de electrones 20
te entre sí para formar un compuesto químico.
g) La masa atómica del potasio es 19 u, y la del cal- 7. Indica la posición en el sistema periódico de los si-
cio, 20 u. guientes elementos:
a) Z = 5.
b) Z = 14.
Elemento Símbolo Tipo de elemento c) Z = 26.
Cloro d) Z = 18.
Litio
Hierro
Cobre Especie Ion
Oxígeno Sodio Helio
Fósforo atómica fluoruro
Estaño Z 8 2 9
A 23 19
3. Escribe el símbolo y clasifica los siguientes elemen- N.o protones 11
tos como metales o no metales: o
N. electrones
a) Hierro. e) Aluminio.
N.o neutrones 8 2
b) Cobre. f) Cloro.
c) Yodo. g) Azufre. 9. Completa la tabla:
d) Nitrógeno. h) Plata.
Símbolo Mg2+ S2− Fe3+
o
4. Completa la siguiente tabla: N. atómico 12
o
N. másico 26
Elemento Sodio Bromo Cinc o
N. de protones 29
Símbolo
N.o de neutrones 12 16
N.o protones 11
o
N. de electrones 18
N.o neutrones 12
N.o electrones 30 10. Dados los elementos: 23 32
11 Na y 16 S, determina:
Z 35
a) La constitución de sus núcleos.
A 80 65
b) Su posición en el sistema periódico.

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5 FICHA 1
ACTIVIDADES

1. a) Verdadero. El número atómico coincide con el 5. En los átomos hay protones y neutrones (en el nú-
número de protones del núcleo. cleo) y electrones (en la corteza).
b) Falso. El número de neutrones no coincide, en En el átomo 190
76 Os hay:
general, con el número de protones. • 76 protones.
c) Verdadero. En los átomos neutros, el número de • 76 electrones.
electrones coincide con el número de protones.
• 114 neutrones.
Por tanto, también coincide con el número ató-
mico.
6. La tabla queda así:
d) Falso. Esto es válido para los elementos del mis-
mo grupo; y el potasio y el calcio no pertenecen Símbolo C Mn Ca Br
al mismo grupo. Nombre Carbono Manganeso Calcio Bromo
e) Falso. Pertenecen al mismo periodo. N.o atómico 6 25 20 35
f) Falso. Ambos forman iones positivos. o
N. másico 5 55 40 80
g) Falso. La masa atómica se calcula a partir del nú- o
N. de protones 6 25 20 35
mero de protones (Z ) más el número de neutrones. o
2. La tabla queda así: N.o de electrones 6 25 20 35
Elemento Símbolo Tipo de elemento 7. a) • Grupo 13. c) • Grupo 8.

Cloro Cl No metal • Periodo 2. • Periodo 4.
Litio Li Metal b) • Grupo 14. d) • Grupo 18.
Hierro Fe Metal • Periodo 3. • Periodo 3.
Cobre Cu Metal 8. La tabla queda así:
Fósforo P No metal
Especie Ion
Estaño Sn Metal Oxígeno Sodio Helio
atómica fluoruro
Z 8 11 2 9
3. a) Hierro: Fe → metal.
A 16 23 4 19
b) Cobre: Cu → metal.
c) Yodo: I → no metal. N.o protones 8 11 2 9
o
d) Nitrógeno: N → no metal. N. electrones 8 11 4 9
o
e) Aluminio: Al → metal. N. neutrones 8 12 2 10
f) Cloro: Cl → no metal.
9. La tabla completa será:
g) Azufre: S → no metal.
h) Plata: Ag → metal. Símbolo Mg2+ S2− Fe3+
N.o atómico 12 16 26
4. La tabla queda así: o
N. másico 24 34 26
Elemento Sodio Bromo Cinc N.o de protones 12 16 29

o
Símbolo Na Br Zn N. de neutrones 12 16 30
o
N.o protones 11 35 30 N. de electrones 12 18 26
o
N. neutrones 12 45 35
23
o
10. a) 11 Na: 11 protones y 12 neutrones.
N. electrones 11 35 30 32
16 S: 16 protones y 32 neutrones.
Z 11 35 30 23
b) 11 Na: periodo 3; grupo 1.
A 23 80 65 32
16 S: periodo 3; grupo 16.

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5 FICHA 2
ACTIVIDADES
1. Observa las sustancias que aparecen en la fotogra- 3. Utiliza el sistema periódico como referencia y com-
fía y clasifícalas en elementos y compuestos. Com- pleta la tabla:
pleta las frases.
Elemento Símbolo Tipo de elemento
Cloro Cl No metal
Sodio
Cobre
Azufre
Potasio
Magnesio
Galena Fósforo
Oxígeno
Estaño
Mercurio Nitrógeno
Azufre
Bario
Arsénico
Helio
Bismuto
Bromo
Calcio
Cristal de azufre Carbono
El azufre cristalino es un ________. Cinc
Cristal de galena
Flúor
La galena es un mineral formado por sulfuro de
Plomo
hierro, que es un ________.
Manganeso
Mercurio en un termómetro
El mercurio contenido en los termómetros es un
4. Elige la respuesta correcta. En el sistema periódico
________.
los elementos se ordenan en función de:
Tubo de escape de un coche
a) Su color.
El dióxido de carbono que hay en el aire es un
b) El número másico, A.
________.
c) El número de protones del núcleo.
Globo
d) La cantidad de compuestos químicos que pue-
El gas helio que llena el globo es un ________.
den formar.
2. Completa las siguientes frases:
5. Señala los iones que formarán los siguientes elemen-
a) Un elemento está formado por ________ que son tos químicos.
iguales.
a) Sodio.
b) Un compuesto está formado por ________ que
b) Flúor.
son ________.
c) Potasio.
c) Un compuesto se puede descomponer en los
________ que lo forman. d) Litio.
d) Un elemento no se puede ________ en sustan- e) Cloro.
cias más sencillas. f) Bromo.

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5 FICHA 2
ACTIVIDADES

1. El azufre cristalino es un elemento. 4. La respuesta correcta es la c): El número de proto-

La galena es un mineral formado por sulfuro de hie- nes del núcleo. Es decir, el número atómico, Z.
rro, que es un compuesto.
5. a) Sodio → Na+.
El mercurio contenido en los termómetros es un ele-
mento. b) Flúor → F−.
El dióxido de carbono que hay en el aire es un com- c) Potasio → K+.

puesto. d) Litio → Li+.
El gas helio que llena el globo es un elemento. e) Cloro → Cl−.
f) Bromo → Br−.
2. a) Un elemento está formado por átomos que son
El sodio, el potasio y el litio son metales. Por tanto,
iguales.
pierden electrones con facilidad y se transforman en
b) Un compuesto está formado por elementos que iones positivos (cationes).
son diferentes.
El flúor, el cloro y el bromo son no metales. Por tan-
c) Un compuesto se puede descomponer en los ele- to, ganan electrones con facilidad y se transforman
mentos que lo forman. en iones negativos (aniones).
d) Un elemento no se puede descomponer en sus-
tancias más sencillas.
3. La tabla completa queda así:
Elemento Símbolo Tipo de elemento

Cloro Cl No metal
Sodio Na Metal
Cobre Cu Metal
Potasio K Metal
Magnesio Mg Metal
Fósforo P No metal
Oxígeno O No metal
Estaño Sn Metal
Nitrógeno N No metal
Azufre S No metal
Bario Ba Metal
Arsénico As No metal
Bismuto Bi Metal
Bromo Br No metal
Calcio Ca Metal
Carbono C No metal
Cinc Zn Metal
Flúor F No metal
Plomo Pb Metal
Manganeso Mn Metal

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5 FICHA 3
ACTIVIDADES
1. Observa los gráficos y responde. c) Haz un dibujo que represente la molécula de hi-
drógeno.
Hidrógeno
Fósforo: P4
Helio
Oxígeno d) ¿Qué clase de elemento es, metal o no metal?
Neón e) ¿Cómo será la molécula que forma? ¿Lo puedes
Carbono saber a partir de la fórmula?
Otros
Dióxido de carbono: CO2
Abundancia de los elementos en el Universo. f) ¿Qué elementos forman el dióxido de carbono?
g) ¿En qué proporción están combinados?
Oxígeno
Silicio h) ¿Cómo es la molécula de dióxido de carbono? Haz
Aluminio un dibujo.
Hierro
Calcio Hierro: Fe
Magnesio i) ¿Qué clase de elemento es, metal o no metal?
Sodio
Potasio j) ¿Se encontrará en forma de átomos aislados, mo-
Otros léculas o cristales?
Abundancia de los elementos en la corteza terrestre. k) ¿En qué estado físico aparece normalmente?
a) ¿Cuáles son los dos elementos más abundantes Cloruro de sodio: NaCl
en el Universo?
l) ¿Qué elementos forman el cloruro de sodio?
b) ¿Y en la corteza terrestre?
m) ¿En qué proporción están combinados?
c) Explica si estos elementos se encuentran como
n) ¿Qué tipo de cristal forma este compuesto?
elementos o estarán formando compuestos.
Recuerda: Las sustancias químicas pueden estar en
2. Busca los elementos cuyos símbolos son: K; Li; Fe; forma de átomos aislados, moléculas o cristales.
Hg; He; S; Ag; I; Cu; B.
4. Observa la tabla.
G I S A Z U F R E M L A
1
N O S E C O B R E N A D
H V T Y E R N S Y P A Z 2
E C O O R B A N I O S B 3
L R D D A O P L A T A N 4
I T B O R O E A H A D U 5
O G I Q Y F L U P S O M 6
K T C H E J L I T I O E 7
Y O D U R B J M U O V R
N E O I S B R O M O L O a) Rellena la tabla con 10 elementos escribiendo su
símbolo y su nombre.
D F L L M E R C U R I O
b) Colorea de azul los elementos que correspondan
H I E R R O A C G X K Z a los metales alcalinos y alcalinotérreos.
c) Colorea de rojo el grupo de los gases nobles.
3. A partir de las siguientes fórmulas, responde a las
cuestiones. d) Colorea de verde los elementos no metálicos.
Hidrógeno: H2 e) Colorea de amarillo los metales de transición.
a) ¿Es un elemento o un compuesto? f) Localiza y nombra los elementos de número ató-
b) ¿Que significa la fórmula? mico 7, 14, 25 y 52.

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5 FICHA 3
ACTIVIDADES

1. a) El hidrógeno y el helio. Hierro: Fe

b) El oxígeno y el silicio. i) Es un metal.
c) El oxígeno forma numerosos compuestos (óxidos, j) Se encontrará formando cristales.
ácidos, bases, compuestos orgánicos…). Pero k) Sólido.
en la atmósfera también aparece como elemen- Cloruro de sodio: NaCl
to (es un componente del aire, en forma de mo-
l) El cloro y el sodio.
léculas, O2).
m) Hay un átomo de cloro por cada átomo de sodio.
El silicio aparece normalmente combinado con
otros elementos. Por ejemplo, con el oxígeno for- n) Un cristal iónico.
mando sílice (arena).
4. Respuesta modelo.
2. G I S A Z U F R E M L A H He
1
N O S E C O B R E N A D 2 C O
H V T Y E R N S Y P A Z Na P
3
E C O O R B A N I O S B Ca Fe
4
L R D D A O P L A T A N I
5
I T B O R O E A H A D U Hg
6
O G I Q Y F L U P S O M
7
K T C H E J L I T I O E
Y O D U R B J M U O V R a) H: hidrógeno; C: carbono; O: oxígeno; Na: sodio;
N E O I S B R O M O L O P: fósforo; Ca: calcio; Fe: hierro; I: yodo; Hg: mer-
curio.
D F L L M E R C U R I O
b) El color corresponde a los metales alcalinos
H I E R R O A C G X K Z
y alcalinotérreos.
c) El color corresponde al grupo de los gases
3. Hidrógeno: H2
nobles.
a) El hidrógeno molecular es un elemento: todos sus
d) El color corresponde a los elementos no me-
átomos son del mismo tipo; es decir, todos tie-
tálicos.
nen el mismo número de protones.
b) La fórmula significa que dos átomos de hidró- e) El color corresponde a los metales de tran-
geno se combinan para formar una molécula. sición.
c) Molécula de H2: f) Z = 7 → nitrógeno; Z = 14 → silicio; Z = 25 →
→ manganeso; Z = 52 → teluro. Representados
Fósforo: P4 con borde más grueso en la tabla.
d) Es un no metal.
e) La molécula tiene cuatro átomos de fósforo, como
puede deducirse de la fórmula.
Dióxido de carbono: CO2
f) El oxígeno y el carbono.
g) Por cada átomo de carbono hay dos átomos de
oxígeno.
h) La molécula está formada por dos átomos de oxí-
geno y un átomo de carbono.
C
O O

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5 ELEMENTOS Y COMPUESTOS QUÍMICOS

ACTIVIDADES
1. Clasifica cada sustancia en metal, no metal o gas f) La capacidad de los elementos para formar io-
noble. nes y combinarse con otros varía de manera pe-
• Argón: riódica.
Se emplea en las bombillas de incandescencia de-
4. Cuando consultamos un sistema periódico podemos
bido a su baja reactividad.
observar que el cloro se sitúa justo encima del bro-
• Cobalto: mo. ¿Qué nos indica esto?
Conduce muy bien la corriente eléctrica.
a) Que tienen el mismo número de protones en su
Es de color gris. núcleo.
Su densidad es mucho mayor que la del agua.
b) Que ambos elementos forman iones del mismo
• Flúor tipo.
Forma iones con carga −1. c) Que si el cloro se combina con el oxígeno, es pro-
Se combina muy fácilmente con otros elementos bable que el bromo también lo haga.
químicos. d) Que la masa atómica del bromo es, casi con se-
Forma cristales iónicos cuando se combina con guridad, mayor que la del cloro.
algunos metales.
e) Que ambos elementos son radiactivos.
• Cinc f) Que si uno de ellos es un metal, el otro también.
Forma iones con carga positiva.
Su fórmula es Zn. 5. Los gases nobles forman el grupo 18 del sistema pe-
Tiene puntos de fusión y de ebullición elevados. riódico. Todos ellos presentan la misma tendencia
a no formar compuestos. A partir de su posición
2. Señala si las siguientes afirmaciones son verdade- en el sistema periódico, ¿podrías explicar esta si-
ras o falsas. militud en su inercia química?
a) Todas las sustancias están formadas por átomos.
6. Dado el átomo: 2713 Al, expresa toda la información,
b) Todas las sustancias están formadas por moléculas. acerca de su estructura y sus propiedades, que pue-
c) Todas las sustancias puras están formadas por des sacar con esta representación.
moléculas.
d) Todas las moléculas están formadas por átomos. 7. Un elemento X está situado en el periodo 3, grupo
e) Todas las moléculas están formadas por iones. 17 del sistema periódico. Contesta a las siguientes
cuestiones:
f) Todas las sustancias están formadas por cristales.
a) ¿Cuál es su número atómico?
g) Todos los cristales están formados por moléculas.
b) ¿De qué elemento se trata?
h) Todos los cristales están formados por iones.
i) En los cristales iónicos hay el mismo número de 8. ¿Cuál es la estructura electrónica de un elemento
aniones que de cationes. que pertenezca al segundo periodo y al grupo 17?
3. La tabla donde se ordenan los elementos químicos 9. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas
se llama periódica porque: o falsas, justificando adecuadamente las respuestas.
a) Apareció publicada por primera vez en un perió- a) Todos los elementos del sistema periódico son
dico firmada por D. Mendeleiev. metales.
b) La dificultad para arrancar electrones de los áto- b) Todos los elementos metálicos del sistema perió-
mos varía de manera periódica. dico pertenecen al mismo grupo.
c) La IUPAQ la revisa periódicamente y se publica c) Todos los elementos metálicos del sistema perió-
cada año. dico pertenecen al mismo periodo.
d) Las propiedades de los elementos químicos se re- d) Solo puede existir un elemento con átomos con
piten de manera periódica a lo largo de la tabla. una masa atómica de 58.
e) Los elementos se ordenan en ella en función de e) No es posible que átomos de distintos elemen-
su masa atómica. tos químicos tengan el mismo número másico.

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ACTIVIDADES

1. • Argón: 4. Al observar la posición del cloro y del bromo en el

Gas noble. La pista clave: no se combina con otros sistema periódico podemos afirmar que las siguien-
elementos. tes afirmaciones son:
• Cobalto: a) Falso.
Metal. Conduce bien la electricidad. b) Verdadero.
• Flúor c) Verdadero.
No metal. Forma iones con carga −1 y forma cris- d) Verdadero.
tales iónicos cuando se combina con algunos me- e) Falso.
tales.
f) Falso. Esto es cierto en general, pero no siempre.
• Cinc La línea que divide a los metales de los no meta-
Metal. Forma iones con carga positiva y tiene pun- les es una línea quebrada que va desde el alu-
tos de fusión y de ebullición elevados. minio hasta el astato.
2. a) Verdadero. 5. Todos los gases nobles tienen completo su último

nivel electrónico. No tienen tendencia a ceder ni a
b) Falso. Los cristales iónicos y los cristales metáli-
tomar ningún electrón, puesto que su estructura
cos, por ejemplo, no tienen moléculas.
electrónica es muy estable.
c) Falso. El oro, por ejemplo, es una sustancia
pura y no tiene moléculas, sino cationes rodea- 6. El número atómico es 13, lo que indica que este áto-
dos por una nube de electrones. mo tiene 13 protones en su núcleo. Por tanto, tam-
d) Verdadero. El número puede variar: dos, tres, bién tendrá 13 electrones en la corteza.
cuatro… miles…
El número másico es 27. Esto quiere decir que ha-
e) Falso. Están formadas por átomos. brá 27 − 13 = 14 neutrones en el núcleo.
f) Falso. El agua o los componentes del agua, por Este elemento se encuentra en el grupo 3 del sis-
ejemplo, están formados por moléculas. tema periódico.
g) Falso (en general). Hay cristales formados por
átomos o por iones. 7. a) Su número atómico es 17, porque tiene 17 pro-
h) Falso. Algunos cristales están formados por áto- tones y 17 electrones alrededor del núcleo.
mos unidos entre sí formando una red tridimen- b) Se trata del cloro.
sional, como en el caso del diamante, formado
por átomos de carbono. 8. En este caso, la estructura electrónica es: (2, 7).
i) Falso. Depende de la carga de los iones. Si el ca-
tión y el anión tienen la misma carga, entonces 9. a) Falso. Hay metales y no metales (y semimetales,
hay el mismo número de cationes que de anio- con propiedades intermedias entre ambos).
nes. Esto ocurre, por ejemplo, en la sal común b) Falso. Hay 18 grupos diferentes (las columnas
(NaCl). del sistema periódico).
Pero, si la carga del anión y del catión no coinci-
c) Falso. Hay 7 periodos diferentes (las columnas
den en valor absoluto, entonces habrá más o me-
del sistema periódico).
nos cationes en función de los iones que inter-
vienen. Así, en el cloruro de magnesio (MgCl2) d) Falso, porque la masa atómica viene determina-
hay dos iones cloruro por cada ion magnesio. da por el número de protones y de neutrones.
Así, aunque el número de protones sea diferen-
3. a) Falso. Apareció publicada en ámbitos científicos. te, en función del número de neutrones podrían
existir átomos de distintos elementos con el mis-
b) Verdadero.
mo número másico 58. Así, existe un isótopo de
c) Falso. hierro con masa atómica 58, y también un isóto-
d) Verdadero. po de níquel con esa misma masa.
e) Falso. e) Sí, ya hemos visto un ejemplo en el apartado an-
f) Verdadero. terior. Todo depende del número de neutrones.

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
Completa la siguiente tabla:
Especie N.O N.O N.O

Símbolo Representación A Z
atómica neutrones protones electrones
Azufre 32 16
Se 44 34
Boro 5 5
Helio 4 2
28
Si
14
Un átomo se representa mediante la notación: AZ X. Por tanto:

Z = N. atómico = N. de protones que un átomo tie-
o o N.o de protones = N.o de electrones
ne en el núcleo. Los electrones se disponen en distintos niveles, se-
A = N. másico = N. de protones + N. de neutro-
o o o gún el modelo atómico de Bohr.
nes que un átomo tiene en su núcleo. • Nivel 1: 2 electrones.
El número de neutrones que hay en el núcleo se de- • Nivel 2: 8 electrones.
termina mediante: • Nivel 3: 18 electrones.
N=A−Z Hay que tener en cuenta que en el último nivel hay
Como todas las especies atómicas que aparecen son como máximo 8 electrones.
átomos neutros: Aplicando todos estos conceptos, completamos la ta-
N.o de cargas positivas = N.o de cargas negativas bla:
Especie N.O N.O N.O

Símbolo Representación A Z
atómica neutrones protones electrones
Azufre S 32
16 S 32 16 32 − 16 = 16 16 16
Selenio Se 78
34 Se 34 + 44 = 78 34 44 34 34
Boro B 10
5 B 5 + 5 = 10 5 5 5 5
Helio He 4
2He 4 2 4−2=2 2 2
Silicio Si 28
14 Si 28 14 28 − 14 = 14 14 14
ACTIVIDADES
1 Completa la siguiente tabla: 2 Completa la siguiente tabla:
Átomo Calcio Flúor Especie atómica Azufre

Símbolo P Al Símbolo Cl C
o
N. de protones 20 A 35 12
o
N. de neutrones 20 16 Z 6
o o
N. de electrones 15 9 N. de neutrones 16
Z 13 N.o de protones
A 19 27 N.o de electrones 6 17

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PROBLEMAS RESUELTOS

GRUPO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Configuración
electrónica s1 s2 d1 d2 d3 d4 d5 d6 d7 d8 d9 d 10 p1 p2 p3 p4 p5 p6
PERIODO
ORBITALES
PROBLEMA IA
1,0
VIII A
4,0
1 Masa atómica (u) 2
RESUELTO 2
40,1
Número atómico 20
1S 1 H Ca Símbolo He
Hidrógeno Helio
II A Calcio Nombre III A IV A VA VI A VII A
NO METALES
6,9 9,0 10,8 12,0 14,0 16,0 19,0 20,2
3 4 5 6 7 8 9 10
METALES
Observa 2s 2p 2 Li Be B C N O F Ne
Litio Berilio Boro Carbono Nitrógeno Oxígeno Flúor Neón
GASES NOBLES
el sistema 11
23,0
12
24,3
13
27,0
14
28,1
15
31,0
16
32,1
17
35,5
18
39,9
periódico 3s 3p 3 Na Mg Al Si P S Cl Ar
Sodio Magnesio Aluminio Silicio Fósforo Azufre Cloro Argón
III B IV B VB VI B VII B VIII B IB II B
y contesta. 39,1 40,1 45,0 47,9 50,9 52,0 54,9 55,8 58,9 58,7 63,5 65,4 69,7 72,6 74,9 79,0 79,9 83,8
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
4s 3d 4p 4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
Potasio Calcio Escandio Titanio Vanadio Cromo Manganeso Hierro Cobalto Níquel Cobre Cinc Galio Germanio Arsénico Selenio Bromo Criptón
85,5 87,6 88,9 91,2 92,9 95,9 (97,9) 101,1 102,9 106,4 107,9 112,4 114,8 118,7 121,8 127,6 126,9 131,3
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
5s 4d 5p 5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
Rubidio Estroncio Itrio Circonio Niobio Molibdeno Tecnecio Rutenio Rodio Paladio Plata Cadmio Indio Estaño Antimonio Teluro Yodo Xenón
132,9 137,3 138,9 178,5 180,9 183,8 186,2 190,2 192,2 195,1 197,0 200,6 204,4 207,2 209,0 (209,0) (210,0) (222,0)
55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
6s 4f 5d 6p 6 Cs Ba La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
Cesio Bario Lantano Hafnio Tántalo Wolframio Renio Osmio Iridio Platino Oro Mercurio Talio Plomo Bismuto Polonio Astato Radón
(223) (226) (227) (261) (262) (266) (264) (277) (268) (271) (272) (285) (289) (292)
87 88 89 104 105 106 107 108 109 110 111 112 114 116
7s 5f 6d 7p 7 Fr Ra Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Uub Uuq Uuh
Francio Radio Actinio Rutherfordio Dubnio Seaborgio Bohrio Hassio Meitnerio Darmstadtio Roentgenio Ununbio Ununquadio Ununhexio
f1 f2 f3 f4 f5 f6 f7 f8 f9 f 10 f 11 f 12 f 13 f 14
140,1 140,9 144,2 (145) 150,4 152,0 157,2 158,9 162,5 164,9 167,3 168,9 173,0 175,0
58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
LANTÁNIDOS F 6 Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
Cerio Praseodimio Neodimio Prometio Samario Europio Gadolinio Terbio Disprosio Holmio Erbio Tulio Iterbio Lutecio
232,0 231,0 238,0 (237) (244) (243) (247) (247) (251) (252) (257) (258) (259) (262)
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
ACTÍNIDOS F 7 Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
Torio Protactinio Uranio Neptunio Plutonio Americio Curio Berkelio Californio Einstenio Fermio Mendelevio Nobelio Laurencio
a) Coloca los siguientes elementos en la tabla. b) Señala tres elementos químicos que formen
• Hierro: es un metal de transición. iones con carga +2.
• Oro: su número atómico es 79. c) Señala tres elementos químicos que formen
• Neón: es un gas noble. iones con carga −1.
• Sodio: forma iones con carga +1. d) Indica dos elementos que tengan propiedades
• Cloro: forma iones con carga −1. químicas parecidas al magnesio.
a) El hierro está situado entre el manganeso y el b) Por ejemplo, el berilio, el calcio y el magnesio.
cobre. c) Por ejemplo, el flúor, el bromo y el yodo.
El oro se encuentra entre el platino y el mercurio.
d) El berilio y el calcio.
El neón está a la derecha, bajo el helio.
El sodio está en la primera columna, bajo el litio.
El cloro está a la derecha, bajo el flúor.
ACTIVIDADES
1 Localiza en la tabla los siguientes elementos 3 Con los siguientes elementos químicos, forma
y ordénalos según el número de electrones grupos de tres elementos agrupando aquellos
que tienen sus átomos neutros. que tienen propiedades químicas parecidas.
• Cobre • Arsénico • Boro • Litio • Arsénico • Boro
• Silicio • Platino • Hidrógeno • Galio • Sodio • Aluminio
• Oxígeno • Carbono • Nitrógeno • Xenón • Nitrógeno • Potasio
• Fósforo • Neón • Argón
2 Indica tres elementos que formen iones
con carga −2. 4 Indica tres elementos que formen iones
con carga +1.

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
Observa los dibujos que representan diferentes sustancias químicas y responde.

Helio Argón Ozono Cloruro de sodio
Átomo
de cloro
Átomo de helio Átomo de argón Átomo de oxígeno
Átomo de sodio
Metano Diamante Óxido de cloro (III)
Plata
Átomo de carbono Átomo de carbono Átomo de oxígeno Átomo de plata

Átomo de hidrógeno Átomo de cloro
a) ¿Qué sustancias son elementos? ¿Cuáles son d) ¿Cuáles corresponden a átomos aislados?
compuestos? e) Escribe la fórmula que representa a cada sus-
b) ¿Qué sustancias aparecen formando moléculas? tancia de los dibujos.
c) ¿Cuáles forman cristales?
a) Los elementos son el helio, el argón, el ozono, el d) El helio y el argón están formados por átomos ais-
diamante y la plata. Los compuestos son el clo- lados.
ruro de sodio, el metano y el óxido de cloro (III). e) • Helio → He; • Argón → Ar;
b) Forman moléculas el ozono, el metano y el óxi-
• Ozono → O3; • Cloruro de sodio → NaCl;
do de cloro (III).
• Metano → CH4; • Diamante → C;
c) Forman cristales el cloruro de sodio, el diaman-
te y la plata. • Óxido de cloro (III) → Cl2O3; • Plata → Ag.
ACTIVIDADES
1 Asocia cada frase de la izquierda con 2 Escribe cuántos átomos de cada elemento
la columna de la derecha correspondiente. forman las siguientes moléculas:
• Los átomos se ordenan a) NO2 d) HNO3 g) Cl2
en una estructura b) CO2 e) ClO h) H2SO4
❏ Átomos aislados
tridimensional. c) O3 f) CO i) N2
• Los gases nobles ❏ Moléculas Haz un esquema para representar
se ordenan así. las moléculas. ¿Cuáles corresponden a
• Están formados por ❏ Cristales elementos químicos? ¿Cuáles corresponden
unos cuantos átomos. a compuestos.

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6 FICHA 1
CAMBIOS QUÍMICOS
ACTIVIDADES
1. Escribe la fórmula y calcula la masa molecular de 7. Escribe y ajusta la ecuación química correspondien-
las siguientes sustancias: te a la reacción de combustión del metano: CH4.
a) Dióxido de azufre. 8. En la reacción:
b) Hidruro de potasio. PbO + NH3 → Pb + N2 + H2O

a) ¿Cuáles son los reactivos y cuáles los productos
c) Ácido sulfúrico.
de la reacción? Escribe sus nombres.
d) Cloruro de berilio.
b) Escribe la reacción ajustada.
2. En un laboratorio disponemos de 45,5 g de trióxido 9. La reacción de formación del agua a partir de hidró-
de dinitrógeno: geno y oxígeno es:
a) Escribe la fórmula del compuesto. H2 + O2 → H2O
b) ¿Qué representa dicha fórmula? Calcula la cantidad de agua en mol que se puede
obtener a partir de 3,5 mol de oxígeno.
c) Calcula su masa molecular.
d) ¿Qué cantidad de sustancia que hay en un mol? 10. Dada la siguiente reacción química:
e) Calcula el número de moléculas. Óxido de calcio + cloruro de hidrógeno →
→ cloruro de calcio + agua
f) Halla el número de átomos de cada elemento.
a) Escribe y ajusta la ecuación química correspon-
3. Explica qué es una reacción química y cómo se pro- diente.
duce. Indica mediante un modelo de bolas la reac- b) Si reaccionan 84 g de calcio, ¿cuántos gramos
ción representada por la siguiente ecuación química: de cloruro de calcio se obtienen?
H2 (g) + O2 (g) → H2O (g) c) ¿Qué cantidad de sustancia en mol de cloruro de
hidrógeno será necesaria?
4. Escribe y ajusta las ecuaciones: 11. Al hacer reaccionar 2,33 g de hierro con oxígeno,
según la reacción:
a) Hidrógeno (g) + oxígeno (g) → agua (l )
Fe + O2 → Fe2O3
b) Hidrógeno (g) + cloro (g) → cloruro
de hidrógeno (g) ¿Qué cantidad de óxido de hierro se obtiene?
5. Señala cuál o cuáles de las siguientes ecuaciones 12. El etano (C2H6) se combina con el oxígeno para dar
químicas no están bien ajustadas: dióxido de carbono y agua:
a) Escribe la reacción de combustión correspon-
a) CaO + HCl → CaCl2 + H2O
diente y ajústala.
b) Hg + S → Hg2S b) Si partimos de 30 g de etano, halla las masas de
c) Cu2S + O2 → 2 Cu + SO2 todas las sustancias que participan en la reac-
ción.
d) Cl2 + 2 Na → 2 NaCl
Ajústalas convenientemente. 13. El cloruro de hidrógeno se descompone por electro-
lisis, obteniéndose hidrógeno y cloro gaseosos.
6. Observa la siguiente ecuación química: a) Escribe la reacción ajustada.
Na (s) + O2 (g) → Na2O (s) b) Calcula el volumen de cada gas, medido en con-
diciones normales, que se obtiene cuando se des-
a) Ajústala.
componen 2,5 litros de cloruro de hidrógeno.
b) Explica toda la información que proporciona
esta ecuación acerca de la reacción química que 14. Calcula la cantidad de sustancia que hay en 140 g
representa. de dióxido de azufre (SO2).

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6 FICHA 1
CAMBIOS QUÍMICOS
ACTIVIDADES

1. a) SO2. La masa molecular es: 64. 8. a) Reactivos: PbO [óxido de plomo (II)] y NH3 (amo-
b) KH. La masa molecular es: 40,1. niaco). Productos: Pb (plomo), N2 (nitrógeno) y
H2O (agua).
c) H2SO4. La masa molecular es: 98.
b) La reacción ajustada es:
d) BeCl2. La masa molecular es: 80.
3 PbO + 2 NH3 → 3 Pb + N2 + 3 H2O
2. a) N2O3.
9. Primero se ajusta la ecuación química:
b) En este caso, la fórmula representa los átomos
2 H2 + O2 → 2 H2O
que hay en una molécula. Es decir, 2 átomos de
3,5 mol de O2 producen 2 ⋅ 3,5 = 7 mol de agua.
N y 3 de O.
c) La masa molecular es: 2 ⋅ 14 + 3 ⋅ 16 = 76. 10. a) La ecuación es:
d) En un mol hay, por tanto, 76 g. CaO + 2 HCl → CaCl2 + H2O
e) El número de moléculas será el número de Avo- b) En este caso:
gadro, es decir: 6,022 ⋅ 1023 moléculas. 1 mol Ca 1 mol CaCl2
84 g Ca ⋅ ⋅ ⋅
f) El número de átomos de nitrógeno será: 40,1 g Ca 1 mol Ca
2 ⋅ 6,022 ⋅ 1023 = 1,2044 ⋅ 1024 átomos N
111,1 g CaCl2
El número de átomos de oxígeno será: ⋅ = 232,7 g CaCl2
1 mol CaCl2
3 ⋅ 6,022 ⋅ 1023 = 1,8066 ⋅ 1024 átomos O
3. Una reacción química es una transformación en la c) Calculando: 84 g Ca → 4,2 mol HCl.

cual aparecen unas sustancias nuevas y desapare-
cen otras que existían. Se produce cuando «cho- 11. Primero se ajusta la reacción:
can» dos o más partículas. 4 Fe + 3 O2 → 2 Fe2O3
La reacción ajustada es: 2 H2 + O2 → 2 H2O. Ahora, calculamos la cantidad de óxido de hierro:
1 mol Fe 2 mol Fe2O3
2,33 g Fe ⋅ ⋅ ⋅
+ → 55,8 g Fe 4 mol Fe
H2 O2 H2O 159,6 g Fe2O3
⋅ = 3,33 g Fe2O3
1 mol Fe2O3
4. a) 2 H2 (g) + O2 (g) → 2 H2O (l)
b) H2 (g) + Cl2 (g) → 2 HCl (g) 12. a) La ecuación ajustada será:
2 C2H6 + 7 O2 → 4 CO2 + 6 H2O
5. a) Mal ajustada. La ecuación bien ajustada es: b) Si partimos de 30 g de etano:
CaO + 2 HCl → CaCl2 + H2O
1 mol C2H6 7 mol O2
b) Mal ajustada. La ecuación bien ajustada es: • 30 g C2H6 ⋅ ⋅ ⋅
30 g C2H6 2 mol C2H6
2 Hg + S → Hg2S 32 g O2
⋅ = 112 g O2
c) Bien ajustada. d) Bien ajustada. 1 mol O2
6. a) La reacción ajustada es: • 88 g CO2

4 Na (s) + O2 (g) → 2 Na2O (s) • 54 g H2O
b) La ecuación indica que cuatro átomos de sodio 13. a) La ecuación ajustada será:
(sólido) reaccionan con una molécula de oxí-
2 HCl → H2 + Cl2
geno (gas) y dan un compuesto cuya unidad
fundamental está formada por dos átomos de b) 2 mol de HCl dan 1 mol de H2 y 1 mol de Cl2;
sodio y un átomo de oxígeno (en estado sólido). 2,5 L de HCl darán 1,25 L de H2 y 1,25 L de Cl2.
7. La ecuación ajustada es: 14. Como la masa molecular es 32 + 2 ⋅ 16 = 64:

CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O

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6 FICHA 2
CAMBIOS QUÍMICOS
ACTIVIDADES
1. Clasifica, de forma razonada, las siguientes transfor- 3. Añadimos hierro,

maciones en cambios físicos o cambios químicos: un clavo, etc.,
al vaso.
A B
c) ¿Se disuelve
el hierro?
a) Es un cambio _______ porque ________. d) ¿Observas algún cambio?
b) Es un cambio _______ porque ________. e) ¿De qué color es ahora la disolución?
C D f) ¿Ha cambiado el color del sólido?
g) ¿Cuál crees que es la razón de estos cambios?
3. La reacción química que se produce en la actividad

anterior es:
Sulfato de cobre + hierro →
c) Es un cambio _______ porque ________. → sulfato de hierro + cobre
d) Es un cambio _______ porque ________. Determina:
a) ¿Qué sustancia produce una disolución azulada?
2. En una experiencia de laboratorio:
b) ¿De qué color es el hierro?
1. Añadimos agua en el tubo de ensayo hasta que
ocupe dos tercios de su capacidad, aproximada- c) ¿Qué sustancia produce una disolución verdosa?
mente. d) De todas las sustancias implicadas, ¿cuáles son
solubles en agua y cuáles no?
4. Una ecuación química está ajustada cuando el núme-

ro de átomos que hay en el primer miembro es igual
al número de átomos del segundo. Cuando reac-
cionan el nitrógeno y el hidrógeno, en las condiciones
adecuadas, se obtiene amoniaco.
a) Escribe, con letra, la reacción química que se
produce en este caso.
Reactivo 1 + reactivo 2 → producto
b) Escribe las fórmulas correspondientes a cada sus-
tancia.
c) Usa los siguientes dibujos para completar el mo-
delo molecular que representa dicha reacción,
de forma que esté ajustada:
2. Añadimos sulfato de cobre.
• Átomo de nitrógeno
• Átomo de hidrógeno
+
→
a) ¿El sulfato de cobre se disuelve? Reactivos Productos

b) ¿De qué color es la disolución obtenida? d) Escribe la ecuación química ajustada.

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6 FICHA 2
CAMBIOS QUÍMICOS
ACTIVIDADES

1. a) Es un cambio químico porque unas sustancias Es decir, una molécula de nitrógeno se combina con
desaparecen y aparecen otras nuevas. tres moléculas de hidrógeno para dar dos moléculas
b) Es un cambio físico porque no aparecen ni desa- de amoniaco. Cada molécula de amoniaco está for-
parecen sustancias. mada por un átomo de nitrógeno y tres átomos de
hidrógeno.
c) Es un cambio físico porque no aparecen ni desa-
parecen sustancias. La reacción tiene lugar entre muchas moléculas de
nitrógeno y muchas moléculas de hidrógeno. Pode-
d) Es un cambio químico porque desaparecen unas
mos decir que un mol de nitrógeno molecular reac-
sustancias y aparecen otras nuevas.
ciona con tres moles de hidrógeno molecular para
Conclusión: en los cambios químicos desaparecen formar dos moles de amoniaco.
unas sustancias y se formas otras nuevas. Mientras
que en los cambios físicos no aparecen ni desapa-
recen sustancias.
2. a) Sí.
b) La disolución obtenida es de color azul. Esto se
debe a la presencia de los iones Cu2+.
c) El hierro no se disuelve.
d) Sí. Las partículas de hierro hacen que se produz-
ca una reacción química.
e) La disolución adquiere un tono verdoso.
f) Sí. Se ha vuelto rojizo.
g) Se ha producido un cambio químico.
3. La reacción química es:

Sulfato de cobre + hierro →
→ sulfato de hierro + cobre
a) El ion Cu2+.
b) El hierro es de color gris.
c) Los iones de hierro: Fe2+.
d) El sulfato de cobre es soluble, mientras que el
hierro no es soluble.
4. a) La reacción química que se produce en este caso

es.
Nitrógeno + hidrógeno → amoniaco
b) Nitrógeno → N; hidrógeno → H; amoniaco → NH3.
c) La representación de la reacción ya ajustada es
la siguiente:
H
NH3
N
+
→
Reactivos Productos
d) La ecuación química ajustada es:
N2 + 3 H2 → 2 NH3

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6 FICHA 3
CAMBIOS QUÍMICOS
ACTIVIDADES
1. Dada la reacción: a) ¿Qué cantidad de sulfuro de hierro hay?

2 CO (g) + O2 (g) → 2 CO2 (g) b) Escribe la ecuación química ajustada correspon-
a) Escribe la reacción dando nombre a todas las diente a esta reacción.
sustancias que intervienen. Azufre + hierro → sulfuro de hierro
b) Completa: c) ¿Qué cantidad de hierro se necesita para obte-
• Dos __________ de monóxido de carbono ner 88 g de sulfuro de azufre a partir de 32 g
reaccionan con __________ molécula de de azufre?
__________ y se forman _________ molécu-
las de __________. 3. Une mediante una flecha los reactivos con sus
correspondientes productos:
• __________ moles de __________ reaccionan
con un __________ de oxígeno y se forman • Fe2O3 + 3 CO ❏ CO2 + 2 H2O
__________ __________ de dióxido de car- • 2 H2 + O2 ❏ FeSO4 + Cu
bono. • 2 Cu + O2 ❏ H2O
• __________ moléculas de __________ reac- • CH4 + 2 O2 ❏ 2 Fe + 3 CO2
cionan con __________ molécula de oxígeno • CuSO4 + Fe ❏ 2 CuO
y se forman __________ moléculas de dióxido
de carbono. 4. Ajusta la siguiente reacción química y completa la
• __________ litros de __________ reaccionan tabla.
con __________ litros de oxígeno y se forman NO (g ) + O2 (g ) → NO2 (g )
__________ litros de dióxido de carbono.
NO O2 NO2
2. Cuando mezclamos hierro con azufre y calentamos 6 mol
se produce sulfuro de hierro.
40 L
6 moléculas
32 kg
100 L
10 mol
60 g
100 moléculas
14 g de hierro
5. Explica por qué las siguientes reacciones químicas

se producen a distinta velocidad.
A B
8 g de azufre.
Más lenta Más
rápida
Sulfuro de hierro

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6 FICHA 3
CAMBIOS QUÍMICOS
ACTIVIDADES

1. La reacción es: NO O2 NO2

2 CO (g) + O2 (g) → 2 CO2 (g) 6 moles 3 moles 6 moles
a) CO → monóxido de carbono. 80 L 40 L 80 L
O2 → oxígeno.
12 moléculas 6 moléculas 12 moléculas
CO2 → dióxido de carbono.
60 kg 32 kg 92 kg
b) Completa:
100 L 50 L 100 L
• Dos moléculas de monóxido de carbono reac-
cionan con una molécula de oxígeno y se for- 10 moles 5 moles 10 moles
man dos moléculas de dióxido de carbono. 60 g 32 g 92 g
• Dos moles de monóxido de carbono reaccio- 100 moléculas 50 moléculas 100 moléculas
nan con un mol de oxígeno y se forman dos
moles de dióxido de carbono. 5. Porque en un caso uno de los componentes está
• Dos moléculas de monóxido de carbono reac- más troceado. Esto significa que existe una mayor
cionan con una molécula de oxígeno y se for- superficie de contacto entre los dos reactivos (clo-
man dos moléculas de dióxido de carbono. ruro de hidrógeno y cobre en este caso).
• 44,8 litros de monóxido de carbono reaccio- Cuando la superficie de contacto aumenta, es de-
nan con 22,4 litros de oxígeno y se forman cir, cuando los reactivos que intervienen están más
44,8 litros de dióxido de carbono. fraccionados, la velocidad de la reacción aumenta.
Cuando la superficie de contacto disminuye, es de-
2. a) 14 g. cir, cuando los reactivos que intervienen están me-
b) La ecuación correspondiente es: nos fraccionados, la velocidad de la reacción dismi-
nuye.
S + Fe → FeS
c) Como se cumple la ley de conservación de la
masa, basta con realizar una resta:
mFe = mFeS − mS = 88 g − 32 g = 56 g
3. • Fe2O3 + 3 CO → 2 Fe + 3 CO2
• 2 H2 + O2 → H2O
• 2 Cu + O2 → 2 CuO
• CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O
• CuSO4 + Fe → FeSO4 + Cu
4. La reacción ajustada es:

2 NO (g) + O2 (g) → 2 NO2 (g)
Para completar la tabla hay que tener en cuenta la
información que nos facilita la ecuación química.
Los coeficientes estequiométricos que aparecen an-
tes de cada sustancia nos indican la proporción en
cantidad de sustancia (mol) en que reaccionan.
En este caso, la ecuación nos indica que dos moles
de óxido de nitrógeno reaccionan con dos moles de
oxígeno molecular para dar dos moles de dióxido
de nitrógeno. Luego, esta relación puede convertirse
en relación entre masa, moléculas, litros (en el ca-
so de sustancias gaseosas)…

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6 CAMBIOS QUÍMICOS
ACTIVIDADES
1. Dado el siguiente proceso: a) ¿Qué sustancia reacciona completamente y cuál

Óxido de plomo (II) + carbono → sobra?
→ dióxido de carbono + plomo b) Calcula la cantidad sobrante.
Escribe la ecuación química ajustada. c) Entonces, ¿qué cantidad de óxido de hierro se
obtiene?
2. Completa las siguientes reacciones, ajústalas y cla-
sifícalas: 8. Disponemos de una muestra de metal de bario puro
a) N2 + O2 → … que pesa 20,5 g y que, al reaccionar con oxígeno,
b) HCl + NaOH → … se convierte en 22,9 g de BaO puro. Sabiendo que la
masa atómica del O es 16, calcula la masa atómica
3. Ajusta las siguientes reacciones químicas y escribe del bario.
los nombres de los reactivos y los productos que in-
tervienen en ellas. 9. Dada la reacción química:
a) CuO + H2SO4 → CuSO4 + H2O CaH2 + H2O → Ca(OH)2 + H2
b) N2 + H2 → NH3 a) Ajusta la ecuación.
c) Ca(OH)2 + HCl → CaCl2 + H2O b) Calcula la cantidad de hidrógeno en mol que se
obtiene cuando reaccionan completamente 6,3 g
4. Dada la reacción: de hidruro de calcio.
H2 + O2 → H2O
c) Calcula los gramos de hidróxido de calcio que se
Si tenemos 40 átomos de hidrógeno y 30 átomos de forman.
oxígeno.
d) Calcula la cantidad de hidruro de calcio que se-
a) ¿Cuántas moléculas de agua se podrán formar? ría necesaria para obtener 20 L de hidrógeno,
b) ¿Cuántos átomos quedarían sin reaccionar? medidos en condiciones normales de presión y
temperatura.
5. Dada la reacción de descomposición del clorato de
potasio: 10. Al hacer reaccionar 1 g de cobre con 0,5 g de azu-
KClO3 → KCl + O2 fre, la reacción es completa y se forma CuS. ¿Qué
ocurrirá si hacemos reaccionar 20 g de cobre con
a) ¿Está ajustada? En caso negativo, ajusta correc-
20 g de azufre?
tamente la ecuación química.
b) ¿Cuántos gramos de KCl se producen a partir de 11. En la reacción:
1,5 mol de KClO3?
2 SO2 (g) + O2 (g) → 2 SO3 (g)
c) ¿Qué volumen de O2, medido en condiciones nor-
males de presión y temperatura, se obtiene en a) ¿Cuántas moléculas de SO3 se podrán obtener si
esta reacción? reaccionan 200 moléculas de SO2 con 200 mo-
léculas de O2?
6. Al combinarse el nitrógeno con el oxígeno se obtie- b) Explica cómo transcurrirá la reacción.
ne un cierto óxido NaOb. Sabiendo que la proporción
en que se produce la reacción es: 12. Cuando se mezcla cinc en polvo con ácido clorhídri-
1 volumen de N2 + 1 volumen de O2 → co se produce una reacción en la que se despren-
→ 2 volúmenes de NaOb de hidrógeno. Esta reacción se produce más rápi-
determina la fórmula del óxido. damente cuando el cinc está en virutas.
a) Explica este hecho a partir de la teoría cinética
7. Al hacer reaccionar 2,33 g de hierro con 2 g de oxí- de la materia.
geno, según la reacción:
b) Explica por qué aumenta la velocidad de la reac-
Fe + O2 → Fe2O3 ción si calentamos el tubo de ensayo con un me-
se obtiene óxido de hierro (III). chero Bunsen.

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6 CAMBIOS QUÍMICOS
ACTIVIDADES

1. 2 PbO + C → CO2 + 2 Pb b) Por tanto, no sobra ni oxígeno ni hierro.

c) Como se conserva la masa en la reacción:
2. a) N2 + O2 → 2 NO
2 + 2,33 = 4,33 g de Fe2O3
Síntesis de óxido de nitrógeno (II).
b) HCl + NaOH → NaCl + H2O 8. Primero se ajusta la reacción que tiene lugar:
Reacción ácido-base. 2 Ba + O2 → 2 BaO
3. a) CuO + H2SO4 → CuSO4 + H2O Ahora calculamos la masa de oxígeno que intervie-
• CuO: óxido de cobre (II). ne a partir de la ley de conservación de la masa:
• H2SO4: ácido sulfúrico. m (O2) = m (BaO) − m (Ba) =
• CuSO4: sulfato de cobre (II). = 22,9 g − 20,5 g = 2,4 g
• H2O: agua. Y calculamos la cantidad de bario en mol que
b) N2 + 3 H2 → 2 NH3 reacciona con esta cantidad de oxígeno.
• N2: nitrógeno molecular. 1 mol O2 2 mol Ba
2,4 g O2 ⋅ ⋅ = 0,15 mol Ba
• H2: hidrógeno molecular. 32 g O2 1 mol O2
• NH3: amoniaco. Sabiendo los gramos que se corresponden con la
c) Ca(OH)2 + 2 HCl → CaCl2 + 2 H2O cantidad de sustancia (mol):
• Ca(OH)2: hidróxido de calcio. N.o gramos 20,5
• HCl: cloruro de hidrógeno. M (Ba) = = = 137 g/mol
Cantidad de sustancia 0,15
• CaCl2: cloruro de calcio.
• H2O: agua. 9. a) La reacción ajustada es:
CaH2 + 2 H2O → Ca(OH)2 + 2 H2
4. a) Se podrán formar 20 moléculas de agua.
b) 0,3 mol H2
b) Quedan sin reaccionar 10 átomos de oxígeno.
c) 11,09 g Ca(OH)2
5. a) No. La reacción ajustada sería: d) 18,8 g
2 KClO3 → 2 KCl + 3 O2
10. Sobrarán 10 g de azufre. Es decir, los 20 g de cobre
b) 111,9 g KCl
reaccionarán con 10 g de azufre para dar 30 g de CuS.
c) 50,4 L O2
11. a) La reacción ajustada nos indica que 2 moléculas
6. La reacción con volúmenes nos permite conocer
de SO2 reaccionan con 1 molécula de O2 para dar
también la proporción en la que interviene la canti-
2 moléculas de SO3. Es decir, reaccionarán
dad de sustancia de cada reactivo o producto. En
200 moléculas de SO2 con 100 moléculas de O2
este caso, 1 mol de N2 reacciona con 1 mol de O2
(quedarán, por tanto, sin reaccionar 100 molécu-
y obtenemos 2 mol de NaOb. Escribimos la reacción:
las de O2). Y se obtendrán 200 moléculas de SO3.
N2 + O2 → 2 NaOb
b) En la reacción sobrarán 100 moléculas de O2. Es
Por tanto, para que la reacción esté ajustada: decir, la reacción no es completa.
a = 1 y b = 1. Y la fórmula será: NO.
12. a) Cuando las partículas de los reactivos son más
7. a) Primero es necesario ajustar la reacción:
pequeñas, hay más probabilidad de que las co-
2 Fe + 3 O2 → 2 Fe2O3 lisiones necesarias para que tenga lugar la reac-
Veamos ahora qué cantidad de hierro reacciona con ción sean eficaces. Por esto aumenta la veloci-
2 g de oxígeno. dad de la reacción.
1 mol O2 2 mol Fe b) Cuando calentamos el tubo de ensayo, las par-
2 g O2 ⋅ ⋅ ⋅ tículas de los reactivos se moverán más deprisa.
32 g O2 3 mol O2
Esto hará que se produzcan más colisiones y, por
55,8 g Fe tanto, habrá más colisiones eficaces y la veloci-
⋅ = 2,33 g Fe
1 mol Fe dad de la reacción aumentará.

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6 CAMBIOS QUÍMICOS
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
En el proceso:
Hidrógeno (gas) + nitrógeno (gas) → amoniaco (gas)
a) Identifica los reactivos y los productos de la reacción. Escribe sus fórmulas.
b) Escribe la ecuación química correspondiente y ajústala por el método de tanteo.
c) Clasifica la reacción. ¿Es una reacción de síntesis? ¿Es una reacción de descomposición?
d) Representa la reacción mediante un modelo de bolas.
a) Reactivos: el hidrógeno y el nitrógeno son gases A continuación igualamos el número de átomos

a temperatura ambiente: de hidrógeno. Como hay 2 moléculas de NH3,
• Hidrógeno: su fórmula es H2. tenemos en total 6 átomos de H; por tanto, mul-
• Nitrógeno: su fórmula es N2. tiplicamos por 3 la molécula H2 del primer
miembro:
Productos:
• Amoniaco: su fórmula es NH3. El N actúa con 3 H2 (g) + N2 (g) → 2 NH3 (g)
valencia 3 y el H actúa con valencia 1. De esta forma, la ecuación queda ajustada.
b) La ecuación química correspondiente a este c) Es una reacción de síntesis o de formación, en
proceso será: la que a partir de sus elementos (H2 y N2) se ob-
H2 (g) + N2 (g) → NH3 (g) tiene un compuesto (NH3).
Para ajustar la ecuación química colocaremos d) Representamos la molécula H2 mediante:
delante de la fórmula de cada una de las sus-
tancias los coeficientes necesarios para que se Representamos la molécula de N2 mediante:
cumpla la ley de conservación de la masa:
el número de átomos que aparecen en el primer
miembro debe de ser igual al número de átomos
La reacción será:
que aparecen en el segundo miembro.
Igualamos el número de átomos de nitrógeno
multiplicando por 2 la molécula de amoniaco
(cada coeficiente multiplica a todos los átomos + →
de la molécula):
H2 (g) + N2 (g) → 2 NH3 (g)
ACTIVIDADES
1 Escribe y ajusta las siguientes ecuaciones 3 Ajusta las siguientes ecuaciones químicas
químicas: y nombra todas las sustancias implicadas:
a) Cloro (g) + oxígeno (g) → óxido de cloro (g) a) ZnS (s) + O2 (g) → SO2 (g) + ZnO (s)
b) Monóxido de carbono (g) + oxígeno (g) → b) Na (s) + H2O (l) → NaOH (aq) + H2 (g)
→ dióxido de carbono (g)
4 Completa y ajusta las siguientes ecuaciones
2 Dado el proceso: químicas:
Aluminio (s) + azufre (s) → sulfuro de a) Cl2 + Mg → …
aluminio (s) b) Cu + HCl → … + H2
a) Identifica los reactivos y los productos
de la reacción. 5 Ajusta la ecuación química siguiente:
b) Escribe la ecuación química ajustada. Fe2O3 (s) + CO (g) → Fe (s) + CO2 (g)

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6 CAMBIOS QUÍMICOS
PROBLEMAS RESUELTOS

PROBLEMA RESUELTO 2
Al reaccionar cloruro de hidrógeno con óxido de bario se produce cloruro de bario y agua:
a) Escribe la ecuación química correspondiente a esta reacción y ajústala.
b) Calcula la cantidad de cloruro de bario que se produce cuando reaccionan 20,5 g de óxido
de bario con la cantidad necesaria de ácido.
c) Si ponemos 7 g de cloruro de hidrógeno, ¿qué cantidad de cloruro de bario se formará?
a) A partir de las fórmulas de los reactivos y los pro- A partir de la cantidad de sustancia calculamos
ductos escribimos la ecuación química corres- la masa:
pondiente a esta reacción y la ajustamos: MBaCl2 = 208 g/mol →
2 HCl + BaO → BaCl2 + H2O → m = n ⋅ M = 0,15 mol ⋅ 208 g/mol →
Según la ecuación: 2 mol de HCl reaccionan con
→ m = 31,2 g
1 mol de BaO y producen 1 mol de BaCl2 y 1 mol
de H2O. c) Ahora disponemos de 7 g de HCl y queremos cal-
cular la masa de BaCl2 que se obtiene.
b) Identificamos las sustancias cuyos datos conoce-
mos y las sustancias cuyos datos deseamos cal- Calculamos la cantidad de HCl en mol:
cular. Disponemos de 20,5 g de BaO y deseamos MHCl = 1 + 35,5 = 36,5 g/mol →
conocer la masa de BaCl2 que se obtiene.
m (g) 7g
Calculamos la cantidad de BaO en mol: →n= = = 0,19 mol
M (g/mol) 36,5 g/mol
MBaO = 137 + 16 = 153 g/mol →
Planteamos la proporción correspondiente a es-
m (g) 20,5 g tas dos sustancias y calculamos la cantidad de
→n= = = 0,15 mol
M (g/mol) 153 g/mol HCl obtenida:
Calculamos la cantidad de BaCl2 que se obtiene 2 mol HCl 0,19 mol HCl
planteando la proporción adecuada: = →
1 mol BaCl2 y
1 mol BaO 0,15 mol BaO 1 mol BaCl2
= → → y = 0,19 mol HCl ⋅ = 0,095 mol
1 mol BaCl2 x mol Ba Cl2 2 mol HCl
1 mol BaCl2 Calculamos la masa:
→ x = 0,15 mol BaO ⋅ =
1 mol BaO m = n ⋅ M = 0,095 mol ⋅ 208 g/mol →
= 0,15 mol BaCl2 → m = 19,76 g de BaCl2
ACTIVIDADES
1 En el conversor catalítico de un automóvil se 2 Dada la reacción:

produce la reacción: Óxido de hierro (II) (s) + hidrógeno (g) →
Monóxido de carbono (g) + oxígeno (g) → → hierro (s) + agua (l)
→ dióxido de carbono (g) a) Escribe la reacción y ajústala.
a) Escribe la ecuación química ajustada. b) Calcula la masa de hierro que podría
b) Si reaccionan 112 g de monóxido obtenerse al reaccionar 40 g de óxido
de carbono, ¿cuánto dióxido de carbono de hierro (II).
aparece? c) Calcula la cantidad de hidrógeno que será
c) ¿Qué cantidad de oxígeno es necesaria? necesaria para que la reacción sea completa.
Sol.: b) 176 g CO2; c) 64 g O2 Sol.: b) 31 g Fe; c) 1,1 g H2

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6 CAMBIOS QUÍMICOS
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
Calcula el volumen de hidrógeno que se desprende, en condiciones normales, al reaccionar 6,54 g

de cinc con la cantidad suficiente de cloruro de hidrógeno según la reacción:
Zn (s) + HCl (aq) → ZnCl2 (s) + H2 (g)
En primer lugar ajustamos la ecuación: Planteamos la proporción correspondiente para

Zn (s) + 2 HCl (aq) → ZnCl2 (s) + H2 (g) calcular la cantidad de H2 obtenido:
Calculamos la cantidad de sustancia en mol de Zn 1 mol Zn 0,1 mol Zn
= → x = 0,1 mol H2
conocida: 1 mol H2 x
MZn = 65 g/mol → Sabemos además que, en condiciones normales,
m (g) 6,54 g 1 mol de cualquier gas ocupa un volumen de 22,4 L.
→n= = = 0,1 mol
M (g/mol) 65 g/mol Calculamos el volumen:
Según la ecuación: 1 mol de Zn produce 1 mol de H2. V = 0,1 mol ⋅ 22,4 L/mol = 2,24 L H2
ACTIVIDADES
1 Escribe y ajusta la reacción de combustión del 4 En la reacción química representada por:

azufre: Mg + 2 HCl → MgCl2 + H2
Azufre (s) + oxígeno (g) → dióxido de azufre (g) a) ¿Cuál es el volumen de hidrógeno (en c.n.)
Calcula: que se produce cuando reaccionan
a) La cantidad de azufre necesaria para 0,154 mol de magnesio con exceso
obtener 2 L de dióxido de azufre en c.n. de ácido?
b) El volumen de oxígeno necesario. b) ¿Cuál es la masa de MgCl2 obtenida?
Sol.: a) 2,86 g S; b) 2 L O2 Sol.: a) 3,45 L H2; b) 14,7 g MgCl2
2 Dada la reacción: 5 El amoniaco reacciona con el oxígeno,
Óxido de hierro (II) + hidrógeno → en c.n. de presión y temperatura, según
→ hierro + agua la reacción:
a) Escribe y ajusta la ecuación correspondiente. NH3 (g) + O2 (g) → NO (g) + H2O (g)
b) Calcula la masa de hierro que se obtendrá Calcula:
a partir de 50 g de óxido de hierro (II). a) El volumen de amoniaco necesario para
c) Calcula el volumen de hidrógeno, medido obtener 15 L de monóxido de nitrógeno.
en c.n., que se consume en la reacción. b) La cantidad de oxígeno necesaria.
Sol.: b) 38,75 g Fe; c) 15,34 L H2 Sol.: a) 15 L NH3; b) 18,75 L O2
3 Dada la ecuación química: 6 Escribe la ecuación química ajustada
Al (s) + S (s) → Al2S3 (s) correspondiente a la combustión del propano
Si reaccionan 27 g de Al con 60 g de S, (C3H8) con el oxígeno para dar dióxido
determina: de carbono y agua, y calcula:
a) Que sustancia reaccionará completamente a) La cantidad de propano que se necesita
y cuál sobrará. para obtener 2 L de dióxido de carbono.
b) Qué cantidad de sulfuro de aluminio b) El volumen de propano que reacciona
se obtiene. con 0,5 L de oxígeno.
Sol.: a) Sobrará S; b) 75 g Al2S3 Sol.: a) 0,67 L C3H8; b) 0,1 L C3H8

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7 FICHA 1
QUÍMICA EN ACCIÓN
ACTIVIDADES
1. Completa la siguiente tabla: 10. Señala cuál es el efecto de los siguientes medica-
mentos sobre el organismo humano:
Bioelementos Bioelementos Principios
Oligoelementos a) Antipiréticos. c) Antibióticos.
principales secundarios inmediatos
b) Analgésicos. d) Antiinflamatorios.
11. El agua del mar contiene un 0,13 % de magnesio en

masa. ¿Qué cantidad de agua de mar se necesita
para obtener 100 kg de magnesio?
2. Las proteínas constituyen alrededor del 15 % de la 12. Observa la siguiente tabla:

masa corporal de los seres vivos. Determina la cantidad
Vitaminas
de proteínas que hay en un adulto de 85 kg. ¿Cuáles Glúcidos Proteínas Grasas
Alimento AyC
son los componentes de las moléculas de las proteínas? (g) (g) (g)
(mg)
3. La reacción de combustión de la glucosa que se Filete de vaca
0 24 31 0
realiza en las células, ¿es una reacción exotérmica (100 g)
o endotérmica? Razona la respuesta. Macarrones
con salsa 20 3 16 0
4. Completa la siguiente reacción nuclear: (150 g)
1H + 1H → … + 0n
2 3 1
Yogur entero
¿Qué tipo de reacción es? 11 8 12 505
(una porción)
5. ¿Qué es el agujero de la capa de ozono? ¿Qué efec- Tomate
2 1 0 10 027
tos tiene? (una unidad)
Aceite de oliva
6. ¿En qué consiste el incremento del efecto inverna- (una 0 0 16 0
dero? ¿Qué sustancias lo producen? cucharada)
7. ¿Qué es un antibiótico? Nombra los que conozcas.

Determina la cantidad de nutrientes que ingieres en
una comida formada por un plato de macarrones de
8. Completa la siguiente frase:
250 g, un filete de 200 g, una ensalada con dos to-
El uso de productos en spray provoca la …, que pro- mates y aliñada con dos cucharadas de aceite de
tege a la atmósfera de las radiaciones … oliva, y un yogur entero. Calcula el porcentaje que
representa cada nutriente.
9. Observa la siguiente gráfica:
Concentración de C02 atmosférico (ppm) 13. El efecto invernadero es beneficioso para el desarro-
360 llo de la vida en la Tierra. Explica entonces por qué
existe tanta alarma entre los científicos relacionan-
350 do efecto invernadero, calentamiento global y cam-
bio climático.
340
330 14. Señala algunas medidas interesantes desde tu pun-

to de vista destinadas a rebajar la cantidad de dió-
320 xido de carbono emitido a la atmósfera.
310
1950 1960 1970 1980 1990 2000 15. La combustión de 1 m3 de gas natural equivale a
9,28 ⋅ 106 cal. Determina el consumo realizado en
a) ¿Qué representa? ¿Qué tendencia se observa? una vivienda, expresado en julios, si la lectura del
b) Comenta las posibles causas de esa tendencia. contador ha sido de 40 m3 de gas.

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7 FICHA 1
QUÍMICA EN ACCIÓN
ACTIVIDADES

1. El fósforo y el azufre pueden considerarse bioele- b) Posibles causas: emisión de gases contaminan-
mentos primarios, pero intervienen en mucha me- tes por los vehículos que queman combustibles
nor proporción que los otros cuatro (C, H, O y N). fósiles, por las centrales eléctricas térmicas o por
las actividades industriales.
Bioelementos Bioelementos Principios
Oligoelementos
principales secundarios inmediatos 10. a) Combaten la fiebre.
Carbono Potasio Hierro Glúcidos b) Alivian el dolor.
Hidrógeno Magnesio Yodo Lípidos c) Combaten infecciones.
Oxígeno Sodio Flúor Proteínas d) Combaten las inflamaciones.
Ácidos
Nitrógeno Calcio Cinc 11. Calculando:
nucleicos
100 kg agua x
2. Como constituyen el 15 %: = → x = 76 923 kg agua
0,13 kg Mg 100 kg Mg
0,15 ⋅ 85 kg = 12,75 kg
12. A partir de la tabla podemos calcular lo que nos piden:
Las moléculas de las proteínas están formadas por
unidades elementales llamadas aminoácidos. Ensalada Nu-
Maca-
Filete 2 to- Yogur trientes
3. Es una reacción exotérmica: los productos tienen rrones Aceite
mates totales
menos energía que los reactivos. Glúcidos
Total (g) 0 33,3 4 0 11 48,3
4. La reacción es: 21H + 31H → 42He + 10n
Porcentaje 0 68 8,2 0 23,8 100
Es una reacción de fusión nuclear: a partir de dos
Proteínas
núcleos ligeros se forma un núcleo más pesado.
Total (g) 48 5 2 0 8 63
5. El agujero de la capa de ozono consiste en una dis- Porcentaje 76,2 7,9 3,2 0 12,7 100
minución en el grosor de la capa de ozono presen- Grasas
te en la atmósfera. La consecuencia de esta destruc- Total (g) 62 26,67 0 32 12 132,67
ción del ozono es una mayor penetración de la Porcentaje 46,73 20,11 0 24,12 9,04 100
radiación ultravioleta procedente del Sol. Esto trae Vitaminas A y C
consigo una mayor incidencia de enfermedades en Total (mg) 0 0 20 054 0 505 20 559
la vista, así como un aumento en las mutaciones ge- Porcentaje 0 0 97,5 0 2,5 100
néticas que experimentan los seres vivos.
6. En el aumento de la temperatura en nuestro planeta 13. El problema medioambiental proviene del incremen-
debido a la reflexión de la radiación solar ascenden- to del efecto invernadero, que causa un sobreca-
te en la atmósfera terrestre tras reflejarse en el suelo. lentamiento excesivo debido a la concentración
Las sustancias que lo producen son el dióxido de car- elevada de ciertos gases en la atmósfera (dióxido de
bono y el vapor de agua, fundamentalmente. carbono fundamentalmente).
Como consecuencia de este calentamiento se pro-
7. Un antibiótico es un tipo de medicamento emplea- duce un cambio climático a escala global, con au-
do para combatir infecciones. Ejemplo: penicilina. mento de las temperaturas, sequías más prolonga-
das, deshielo de casquetes polares y glaciares…
8. El uso de productos en spray provoca la destrucción
de la capa de ozono, que protege a la atmósfera de 14. Ejemplos: emplear filtros en las actividades que ge-
las radiaciones ultravioletas. neran CO2; premiar a las empresas que reducen sus
emisiones de CO2; fomentar el uso de transportes
9. a) Representa el aumento en la concentración de públicos y de energías renovables.
dióxido de carbono atmosférico a lo largo de los
últimos 50 años. Se observa un claro aumento, 15. El consumo habría sido de 3,712 ⋅ 10 8 cal, que equi-
más acusado en las últimas décadas. valen a 1,55 ⋅ 109 J.

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7 FICHA 2
QUÍMICA EN ACCIÓN
ACTIVIDADES
1. Observa la siguiente experiencia. 3. De las sustancias de la actividad anterior, determi-

1. Coloca la vela en un recipiente con agua y en- na las que son ácidos y las que son bases. Comple-
ciéndela. ta la tabla.
Ácidos Bases
a) ¿Qué reacción se produce?

b) ¿Es una reacción exotérmica o endotérmica? 4. Utilizar Internet como fuente de información. Inves-
¿Cómo puedes saberlo? tiga, busca información y responde a las siguientes
2. Ahora colocamos un vaso tapando la vela. preguntas:
a) ¿Cómo puedes medir fácilmente el tamaño de tu
ciudad?
b) ¿Cuál es el tamaño de tu ciudad?
c) Indica algunas actividades urbanas responsables
de la emisión de sustancias contaminantes a la
atmósfera en las ciudades.
d) Nombra las sustancias que generalmente produ-
cen contaminación en la atmósfera y los proble-
c) ¿Qué ocurre? mas que generan.
d) ¿Puedes explicar la razón? e) ¿Por qué las ciudades con grandes zonas verdes
e) Observa el nivel en el interior del vaso. ¿Qué o próximas a zonas boscosas controlan mejor su
ocurre? índice de contaminación?
f) ¿Por qué aumenta el nivel de agua en el vaso a f) Indica varias medidas que creas que se podrían
medida que se apaga la vela? adoptar para disminuir la contaminación en las
g) ¿Hay semejanzas entre esta reacción y la que se ciudades.
produce cuando quemamos papel?
5. Explica el siguiente esquema sobre el incremento
h) Después de quemar el papel, ¿la masa de las ce-
del efecto invernadero:
nizas será igual a la masa del papel?
2. Relaciona las sustancias con el producto donde las

podemos encontrar:
• Ácido acético. ❏ Antiácido estomacal.
• Ácido acetilsalicílico. ❏ Limón.
• Amoniaco. ❏ Baterías
• Ácido cítrico. de los coches.
• Cloruro. ❏ Vinagre.
de hidrogeno. ❏ Limpiador casero.
• Bicarbonato ❏ Gel para desatascar.
de sodio. las tuberías.
• Ácido sulfúrico. ❏ Jugos gástricos.
• Hidróxido de sodio. ❏ Aspirina.

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7 FICHA 2
QUÍMICA EN ACCIÓN
ACTIVIDADES

1. a) Se produce la combustión de la cera de la vela. d) Ejemplos:

b) Es una reacción exotérmica. Se desprende luz • Dióxido de carbono. Produce un incremento
y calor. del efecto invernadero.
c) La vela se apaga. • Óxido de azufre. Puede formar lluvia ácida.
• Monóxido de carbono. Es un gas tóxico.
d) La reacción de combustión no se puede mante-
ner, ya que el oxígeno necesario en el interior del • Dióxido de azufre. Puede formar lluvia ácida.
vaso se ha agotado. e) Porque las plantas eliminan dióxido de carbono
de la atmósfera y la enriquecen con oxígeno. Es
e) En el interior del vaso se agota el gas y el nivel de
decir, son una especie de depuradoras natura-
agua sube.
les de aire.
f) Porque desaparece el oxígeno.
f) Respuesta modelo:
g) Sí; en ambos casos se produce una reacción de • Limitar el tráfico de vehículos.
combustión en la que el oxígeno del aire intervie-
• Fomentar la utilización del transporte público.
ne como reactivo.
• Incluir carriles bici.
h) No, puesto que en la reacción intervienen gases
• Habilitar en la calzada un carril reservado para
que escapan. Esto no quiere decir que no se cum-
el transporte público.
pla la ley de conservación de la masa (ley de
Lavoisier). Si recogemos los gases que intervienen, • Fomentar la utilización de filtros en tubos de
entonces veremos que la masa total de los reac- escape de vehículos, en chimeneas de cale-
tivos es igual a la masa total de los productos. facciones y en chimeneas de industrias.
5. La radiación procedente del Sol atraviesa la atmós-

2. • Ácido acético. → Vinagre.
fera terrestre. Luego, una parte de esta radiación se
• Ácido acetilsalicílico. → Aspirina. refleja en la superficie de la Tierra y es reemitida de
• Amoniaco. → Limpiador casero. nuevo hacia el exterior. Pero una parte de esta ra-
diación reflejada por la Tierra choca en la atmósfe-
• Ácido cítrico. → Limón.
ra con ciertos gases que vuelven a hacer que se
• Cloruro de hidrogeno. → Jugos gástricos. refleje hacia la Tierra, lo que produce en definitiva
• Bicarbonato de sodio. → Antiácido estomacal. un calentamiento de nuestro planeta.
• Ácido sulfúrico. → Baterías de los coches. Los gases que producen este incremento del efec-
to invernadero son el dióxido de carbono (el princi-
• Hidróxido de sodio. → Gel para desatascar las tu-
pal contribuyente), el vapor de agua o el metano.
berías.
3. Ácidos Bases
• Vinagre. • Limpiador casero.
• Aspirina. • Antiácido estomacal.
• Limón. • Gel para desatascar
• Jugos gástricos. las tuberías.
• Baterías de los coches.
4. a) Por ejemplo, a partir de un plano.

b) Respuesta libre.
c) Respuesta modelo:
• El tráfico de vehículos.
• Las emisiones de calefacciones.
• Las emisiones de las industrias.

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7 FICHA 3
QUÍMICA EN ACCIÓN
ACTIVIDADES
1. En la gráfica se representa la variación de la conta- 1. Materiales desechados porque no son aprove-

minación por dióxido de carbono en una gran ciu- chables para el uso a que estaban destinados.
dad a lo largo de los días de la semana. ¿Qué con-
clusiones puedes sacar de ella?
Cantidad CO2 (mg/m3) 2. Medicamento usado para bajar la fiebre.

1300
1200 3. Reacción química que produce dióxido de car-

bono y agua a partir de un combustible.
1100
1000 4. Se produce en la combustión.

0
L M X J V S D
a) ¿Qué días es mayor la concentración de dióxido 5. Fenómeno que altera las propiedades de la at-
de carbono? ¿Y menor? mósfera o del agua mediante la adición de sus-
tancias tóxicas.
b) Entonces, ¿cuál crees que puede ser la causa de
esta diferencia?
c) ¿Qué medidas se te ocurren para reducir la can-
tidad de dióxido de carbono en la atmósfera los 6. El PVC, la baquelita o el teflón pertenecen a este
días laborables? tipo de material.
2. Lee el texto y responde.

Los envases de tetrabrick 7. A este grupo de sustancias pertenece la sosa
son los más utilizados cáustica.
para conservar alimen-
tos líquidos y, poco a
poco, han ido sustituyen- 8. El incremento de este efecto calienta la Tierra.
do al vidrio. Están fabri-
cados por varias capas de
cartón, polietileno y otros
materiales. El material que 4. Justifica las siguientes acciones desde el punto de
está en contacto con el lí- vista de la protección del medio ambiente.
quido es siempre el polie-
a) Separar los residuos y depositarlos en diferentes
tileno. Es un plástico lige-
contenedores.
ro que se puede moldear formando capas muy
delgadas que impiden el paso del oxígeno del aire, b) Echar las pilas usadas en los contenedores apro-
la humedad y las bacterias. El cartón se añade piados.
para dar consistencia al envase. c) Utilizar fuentes de energía renovables, como la
a) ¿Qué tipo de material es el polietileno? energía solar o la energía eólica.
b) ¿Qué propiedad del polietileno le hace apto para d) Utilizar lámparas de bajo consumo en viviendas
la conservación de alimentos? y oficinas.
c) ¿Qué crees que ocurriría si el envase fuese úni- e) Fomentar la utilización del transporte público.
camente de cartón?
3. Mezcla convenientemente las letras marcadas de las
siguientes definiciones y obtendrás una palabra que
todos deberíamos conocer y aplicar.

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7 FICHA 3
QUÍMICA EN ACCIÓN
ACTIVIDADES

1. a) Mayor: de lunes a viernes. Menor: sábado y do- 6. El PVC, la baquelita o el teflón pertenecen a es-
mingo. te tipo de material.
b) El aumento del tráfico durante los días labora- P L Á S T I C O
bles.
c) Ejemplos: 7. A este grupo de sustancias pertenece la sosa
• Limitar el tráfico de vehículos. Por ejemplo, ha- cáustica.
ciendo que determinadas zonas de la ciudad B A S E
sean peatonales.
• Fomentar la utilización del transporte público. 8. El incremento de este efecto calienta la Tierra.
Abaratando los precios.
I N V E R N A D E R O
• Incluir carriles bici. Y dando preferencia a los
ciclistas en las calzadas.
4. a) Se facilita la reutilización de materiales.
• Habilitar en la calzada un carril reservado pa-
ra el transporte público. Así se evitarán atas- b) Evitamos contaminar suelos y agua.
cos las personas que contribuyen a mantener c) Se contamina menos, pues se emiten menos ga-
más limpio el aire de la ciudad. ses tóxicos a la atmósfera.
d) El gasto energético es menor, por lo que se
2. a) El polietileno es un material sintético. Es un tipo
ahorran emisiones contaminantes a la atmósfera.
de plástico.
e) Se reduce el número de vehículos que circulan,
b) El polietileno no reacciona con las sustancias con
por lo que se emite a la atmósfera una menor
las que entra en contacto. Además, impide el
cantidad de dióxido de carbono, por ejemplo.
paso del oxígeno del aire, la humedad y las bac-
terias.
c) La humedad, por ejemplo, penetraría con facili-
dad, por lo que los alimentos se deteriorarían mu-
cho más rápidamente. Además, las bacterias tam-
bién podrían estropear el alimento y contaminarlo.
3. 1. Materiales desechados porque no son aprove-

chables para el uso a que estaban destinados.
R E S I D U O S
2. Medicamento usado para bajar la fiebre.
A N T I P I R É T I C O
3. Reacción química que produce dióxido de car-

bono y agua a partir de un combustible.
C O M B U S T I Ó N
4. Se produce en la combustión.
E N E R G Í A
5. Fenómeno que altera las propiedades de la at-

mósfera o del agua mediante la adición de sus-
tancias tóxicas.
C O N T A M I N A C I Ó N

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7 QUÍMICA EN ACCIÓN
ACTIVIDADES
1. Determina a qué grupo pertenecen las sustancias 6. Analiza la siguiente frase:

que aparecen a continuación (utiliza la bibliografía «Las lluvias ácidas son frecuentes en las zonas in-
que necesites): dustrializadas y en las regiones vecinas. Sus efectos
a) Almidón. pueden observarse en zonas muy alejadas de los lu-
gares donde se origina la contaminación».
b) Colesterol.
c) Retinol. 7. Analiza el gráfico sobre el uso de las fuentes de ener-
d) Ácido oleico. gía y comenta la relación que tienen con la conta-
minación ambiental los datos que en él aparecen.
e) Triptófano.
f) Caseína.
g) Insulina.
h) ARN.
2. Busca información acerca de la función de los si-

guientes bioelementos en el organismo:
Petróleo Gas Carbón
a) Hierro.
E. renovables Nuclear
b) Calcio.
c) Sodio. 8. Explica los peligros del uso inadecuado de antibió-
d) Potasio. ticos.
e) Magnesio.
9. En la combustión de butano (C4H10) se producen
f) Flúor. dióxido de carbono y agua.
g) Yodo. a) Escribe la reacción ajustada.
b) Calcula la cantidad de CO2 se produce al quemar
3. Escribe la reacción de combustión de la glucosa y una tonelada de butano.
explica cuál es su función en el organismo. c) Calcula la cantidad de sustancia de CO2 (en con-
diciones normales de presión y temperatura) que
4. El cobre se puede obtener a partir de malaquita, que produce.
es un mineral formado por carbonato de cobre, a d) Entonces, ¿la combustión de butano contribuye
través de las siguientes reacciones: al incremento del efecto invernadero? ¿Por qué?
a) CuCO3 + calor → CO2 + CuO
b) CuO + C → CO2 + Cu 10. El metano se quema con oxígeno y da lugar a dióxi-
do de carbono y agua. Si reaccionan 59,5 g de me-
Ajusta estas reacciones y calcula la cantidad de co- tano, determina:
bre que podría obtenerse a partir de 100 mol de car-
a) La ecuación química ajustada.
bonato de cobre.
b) La cantidad de CO2 que se forma.
5. El cloro tiene un importante papel en la destrucción c) El número de moléculas de agua que aparecen.
de la capa de ozono estratosférico, según las reac- d) El volumen de oxígeno necesario, medido en con-
ciones: diciones normales de presión y temperatura.
a) Cl + O3 → ClO + O2
11. En 1997 se redacto en Kyoto (Japón) un documen-
b) ClO + O → Cl + O2 to que proponía reducir las emisiones de CO2 en un
Se ha calculado que un solo átomo de cloro es capaz 7 % para la siguiente década. Comenta las razones.
de destruir 100 000 moléculas de ozono. ¿Puedes ex- ¿Por qué crees que EE.UU. se negó a firmar tal
plicar esto a partir de las reacciones anteriores? acuerdo?

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ACTIVIDADES

1. a) Glúcido. e) Proteína (aminoácido). 8. Los antibióticos deben usarse con precaución, y solo
b) Lípido. f) Proteína. bajo la prescipción del médico. Además, el tratamien-
to debe seguirse tal y como lo recomienda el médico,
c) Vitamina. g) Proteína. y no dejar de tomar el medicamento a los dos o tres
d) Lípido. h) Ácido nucleico. días de haberlo comenzado porque el enfermo «ya se
encuentra bien». Tampoco es conveniente medicar-
2. a) Presente en la hemoglobina de la sangre. se en exceso, pues entonces, cuando el organismo
b) Presente en huesos y dientes. necesita verdaderamente el antibiótico, este quizá no
actúe con la misma eficacia.
c) Interviene en los procesos de regulación de los
impulsos nerviosos y la función celular.
9. a) La reacción ajustada es:
d) Interviene en los procesos de transmisión de im-
2 C4H10 + 13 O2 → 8 CO2 + 10 H2O
pulsos nerviosos.
b) La masa molar del butano es de 58 g/mol. La del
e) Constituyente de huesos y dientes.
CO2 es de 44 g/mol.
f) Refuerza la estructura de huesos y dientes. Pre- Sabemos que 2 mol de C4H10 producen 8 mol de
viene la caries dental. CO2. Por tanto:
g) Constituyente de las hormonas tiroideas (tirosina). 1 tonelada C4H10 ·
6
3. C6H12O6 + 6 O2 → 6 CO2 + 6 H2O + energía 10 g C4H10 1 mol C4H10 8 mol CO2
⋅ ⋅ ⋅ ⋅
1 t C4H10 58 g C4H10 2 mol C4H10
Su función es la obtención de energía.
44 g CO2
4. Las reacciones ajustadas son: ⋅ = 3,0345 · 106 g CO2
1 mol CO2
CuCO3 + calor → CO2 + CuO
c) Basta con operar de la siguiente forma:
2 CuO + C → CO2 + 2 Cu
1 mol CO2
Si partimos de 100 mol de CuCO3: 3,0345 · 106 g CO2 ⋅ =
44 g CO2
1 mol CuO
100 mol CuCO3 ⋅ ⋅ = 68 965 mol CO2
1 mol CuCo3
1 mol Cu 63,5 g Cu d) La combustión del butano y de otros combusti-
⋅ ⋅ = 6,350 g Cu bles sí que contribuye al incremento del efecto
1 mol CuO 1 mol Cu
invernadero, pues emite CO2 a la atmósfera.
5. Un solo átomo de cloro puede destruir muchas mo-
léculas de ozono porque, en el proceso, se vuelve a 10. a) CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O
obtener cloro, que queda libre y dispuesto para b) 163,6 g CO2
reaccionar con otra molécula de ozono. Es decir,
c) 4,479 ⋅ 1024 moléculas H2O
el cloro no se destruye en el proceso.
d) El volumen de oxígeno necesario será:
6. En las regiones industrializadas se emiten óxidos de
nitrógeno y de azufre a la atmósfera. Estos óxidos, 1 mol CH4 2 mol O2
59,5 g CH4 ⋅ ⋅ ⋅
al combinarse con el agua de las nubes, forman áci- 16 g CH4 1 mol CH4
dos, que pueden recorrer grandes distancias hasta
22,4 L O2
que tienen lugar las precipitaciones. Por eso pue- ⋅ = 166,6 L O2
den afectar a vastas regiones alejadas del lugar don- 1 mol O2
de se origina la contaminación.
11. La razón principal para limitar las emisiones de dió-
7. Las energías menos contaminantes, las energías re- xido de carbono a la atmósfera es la lucha contra el
novables, tienen poco peso en el gráfico. Es decir, incremento del efecto invernadero y sus consecuen-
las energías que más se emplean son las que más
cias sobre el cambio climático.
contaminan. Si se utilizasen más las energías lim-
pias renovables (eólica, solar, etc.), la contamina- Probablemente porque EE.UU. es uno de los países
ción del medio ambiente disminuiría. que más dióxido de carbono emite a la atmósfera.

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
El tráfico es una de las principales causas de contaminación ambiental en las ciudades.

La combustión de la gasolina produce CO2, responsable del incremento del efecto invernadero.
Considerando una ciudad en la que circulen diariamente unos 100 000 coches y que cada
uno consume 2 L de gasolina, calcula la cantidad de CO2 emitida a la atmósfera. Supón
que la gasolina está formada únicamente por octano (C8H18), cuya densidad es 700 kg/m3.
La combustión de la gasolina (octano) se produce Tenemos, por tanto:

mediante la siguiente reacción: • Moctano = 12 ⋅ 8 + 1 ⋅ 18 = 114 g/mol
25 • m = 1,4 ⋅ 105 kg ⋅ 103 g/1 kg = 1,4 ⋅ 108 g
C8H18 + O2 → 8 CO2 + 9 H2O
2 Y calculando la cantidad de sustancia:
25
Según la cual 1 mol de C8H18 reacciona con mol m 1,4 ⋅ 108 g
2 n= = = 106 mol
M 114 g/mol
de O2 para producir 8 mol de CO2 y 9 mol de H2O.
Aplicando a la ecuación química la proporción co-
La cantidad de gasolina consumida en un día es, rrespondiente calculamos la cantidad de CO2 en
por tanto: mol que se produce:
1 m3 1 mol octano 106 mol octano

V = 2 dm ⋅
3
= 2 ⋅ 10−3 m3/coche → = →
103 dm3 8 mol CO2 x
→ x = 8 ⋅ 106 mol CO2
→ VT = 2 · 10−3 m3/coche ⋅ 100 000 coches/día =
Que expresados en gramos son:
= 200 m3/día →
MCO2 = 12 + 16 ⋅ 2 = 44 g/mol →
→ m = 200 m3/día ⋅ 700 kg/m3 → → m = n ⋅ M = 8 ⋅ 106 mol ⋅ 44 g/mol =
→ m = 1,4 ⋅ 105 kg/día = 3,52 ⋅ 108 g = 3,52 ⋅ 105 kg
ACTIVIDADES
1 Calcula el volumen de dióxido de carbono 3 La lluvia ácida se produce mediante

(medido en condiciones normales) las reacciones:
que se produce en la combustión de 1 t a) 2 SO2 + O2 → 2 SO3
de butano (C4H10).
b) SO3 + H2O → H2SO4
Sol.: 1,54 ⋅ 106 L CO2
Calcula la cantidad de ácido sulfúrico
2 El monóxido de carbono es un gas tóxico que se desprende si se emite a la atmósfera
que se produce cuando hay una combustión una cantidad de 100 kg de SO2.
incompleta. Observa la ecuación Sol.: 153,125 kg H2SO4
correspondiente a la reacción de combustión
incompleta del metano (CH4): 4 El ozono se puede destruir con facilidad
CH4 + O2 → CO + H2O mediante la reacción:
a) Ajústala. Cl + O3 → ClO + O2
b) Calcula la cantidad de CO que se produce ¿Cuántas moléculas de ozono se destruyen
si una caldera, que funciona mal, quema cuando se emiten a la atmósfera 100 g
100 kg de CH4. de CCl2F?
Sol.: 175 kg CO Sol.: 1,18 ⋅ 1024 moléculas O3

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PROBLEMAS RESUELTOS

PROBLEMA RESUELTO 2
Las reacciones más importantes que intervienen en la obtención del hierro en un alto horno son:
Fe2O3 + CO → 2 FeO + CO2
FeO + CO → Fe + CO2
Calcula la cantidad de hierro que se puede obtener por cada kg de óxido de hierro que reacciona.
Las reacciones se producen de forma consecutiva; Por tanto:

por tanto, según la primera reacción: x = 12,5 mol FeO
1 mol de Fe2O3 reacciona con 1 mol de CO y produ- El FeO obtenido en la primera reacción se vuelve
ce 2 mol de FeO. a reducir con CO en la segunda reacción, según la
Determinamos el número de moles que hay en cual:
1 kg de Fe2O3:
1 mol de FeO reacciona con 1 mol de CO y se ob-
MFe2O3 = 3 ⋅ 56 + 3 ⋅ 16 = 160 g/mol → tiene 1 mol de Fe.
103 g Por tanto:
m = 1 kg ⋅ = 1000 g
1 kg 1 mol FeO 12,5 mol FeO
= →
m 1 000 g 1 mol Fe y
→n= = = 6,25 mol
MFe2O3 160 g/mol → y = 12,5 mol Fe
Según la reacción: Que expresados en gramos son:
11 mol Fe2O3 6,25 mol Fe2O3 m = n ⋅ MFe = 12,5 mol ⋅ 56 g/mol =
=
2 mol FeO x = 700 g Fe
ACTIVIDADES
1 El ácido sulfúrico (H2SO4) se obtiene 3 El acetileno es un compuesto químico

mediante el siguiente proceso: que se produce en la industria por reacción
a) S + O2 → SO2 entre el carburo de calcio (CaC2)
b) 2 SO2+ O2 → 2 SO3 y el agua (H2O), según la reacción:
c) SO3 + H2SO4 → H2S2O7 CaC2 + 2 H2O → C2H2 + Ca(OH)2
d) H2S2O7 + H2O → 2 H2SO4 Determina cuál es la cantidad de carburo
Determina la cantidad de ácido en mol que de calcio necesaria para obtener 1 L
se obtiene si partimos de 0,5 mol de azufre. de acetileno, medido en condiciones
normales de presión y temperatura.
Sol.: 98 g H2SO4
Sol.: 2,86 g CaC2
2 La hidracina (NH2NH2) se utiliza como
combustible de cohetes. Arde con el agua
4 El acetileno (C2H2) se obtiene mediante
oxigenada según:
las siguientes reacciones.
NH2NH2 + 2 H2O2 → N2 + 4 H2O
a) CaO + C → CaC2 + CO
Calcula la cantidad de hidracina en mol
necesaria para que se desprendan 2 L b) CaC2 + H2O → Ca(OH)2 + C2H2
de nitrógeno en condiciones normales Nombra todas las sustancias implicadas
de presión y temperatura. y en las reacciones anteriores y, después,
Sol.: 0,0893 mol NH2NH2 ajústalas.

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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
En la etiqueta de un postre lácteo podemos leer la composición VALOR MEDIO POR 100 g
que aparece a la derecha. Proteínas ........................ 3,3 g
Si el envase contiene una porción de 140 g de dicho producto, Hidratos de carbono ........ 20,8 g
determina: Grasas............................ 1,9 g
a) La cantidad de cada uno de los componentes que contiene. Calcio ............................ 102 mg
(18 % de CDR por unidad)*
b) El número de porciones que habría que consumir para tomar
*Cantidad diaria media recomendada por la UE.
la cantidad de calcio recomendada por la UE.
a) Conociendo la composición en 100 g, las canti- • Grasas:
dades existentes en 140 g serán: 100 g de producto 140 g de producto
= →
• Proteínas: 1,9 de grasa z
100 g de producto 140 ⋅ 1,9
= → z= = 2,66 g de grasas
3,3 g de proteínas 100
140 g de producto • Calcio:
= →
x 100 g de producto 140 g de producto
= →
→ x = 140 ⋅ 3,3 = 4,62 g de proteínas 0,102 g de calcio v
100 140 ⋅ 0,102
→ v= = 0,143 g de Ca
• Hidratos de carbono: 100
100 g de producto
= b) 0,102 g de calcio representa el 18 % del calcio
20,8 g de hidratos de carbono total recomendado, por tanto, esta cantidad será:
140 g de producto 0,102 ⋅ 100
= → m= = 0,56 g
y 18
140 ⋅ 20,8 El número de porciones necesarias es:
→ y= =
100
0,56 g
n= = 4 porciones
= 29,12 g de hidratos de carbono 0,143 g/porción
ACTIVIDADES
1 Una conocida marca de leche semidesnatada 3 Si las CDR (cantidades diarias recomendadas)
contiene en su composición 120 µg por la UE de las vitaminas A y D son de 800 µg
de vitamina A y 0,75 µg de vitamina D y 5 µg, respectivamente. ¿Qué porcentaje
por cada 100 mL. ¿Qué cantidad de cada de cada una de las vitaminas A y D representa
una de estas vitaminas contiene un vaso un vaso de la leche del primer problema?
de leche de medio litro? Sol.: 75 %.
Sol.: 600 µg vitamina A, 3,75 µg de vitamina D.
4 La lejía que usamos como blanqueador es
2 La etiqueta de una botella de leche dice que una disolución de hipoclorito de sodio (NaClO)
contiene 0,3 g de grasa por cada 100 mL en agua. Según aparece en la etiqueta,
y en una caja de cereales hay 1 g de grasa por su concentración es del 10 % en masa.
cada 100 g. ¿Qué cantidad de grasa ingerimos Calcula la cantidad de hipoclorito que
en un desayuno formado por un vaso de 0,25 L contendrá una botella de lejía de 200 mL
de leche y una ración de 30 g de cereales? (d = 1,02 g/mL).
Sol.: 1,05 g de grasa. Sol.: 20,4 g de NaClO.

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8 FICHA 1
LA ELECTRICIDAD
ACTIVIDADES
1. La resistividad de la plata es más baja que la del co- 5. Una bombilla utiliza 1000 J de energía eléctrica
bre y esta menor aún que la del hierro. De esto po- para producir 200 J de energía luminosa. Justifica
demos deducir: cuál es la afirmación correcta:
a) Es más barato elaborar hilos conductores de co- a) El rendimiento es del 50 %, y el resto de la ener-
bre que hilos de plata. gía se ha degradado.
b) Los hilos de cobre siempre presentarán más re- b) El rendimiento es del 20 %, y parte de la energía
sistencia que los hilos de plata, si tienen la mis- se transforma en calor.
ma longitud.
c) El rendimiento es del 2 %, y parte de la energía
c) Los hilos de cobre siempre presentarán menos se transforma en calor.
resistencia que los hilos de hierro, si tienen la
misma longitud. 6. A diario utilizamos aparatos que transforman ener-
d) Los hilos de plata siempre presentarán menos re- gía eléctrica en otros tipos de energía. Indica las
sistencia que los hilos de hierro, si tienen la mis- transformaciones que se producen en estos:
ma longitud.
a) Bombilla b) Batidora c) Plancha d) Televisor
2. Explica cómo varía la intensidad de corriente que
7. Sabiendo que la carga de un electrón es de
circula por un hilo metálico conectado a los bornes
1,6 ⋅ 10−19 C, ¿a cuántos electrones equivale la car-
de una pila cuando:
ga de 4 µC?
a) La longitud del hilo se reduce a la mitad.
b) La longitud del hilo se duplica. 8. Por un conductor circula una corriente de 0,2 A.
c) El diámetro del hilo se reduce a la mitad. ¿Cuánto tiempo tiene que transcurrir para que la car-
d) El diámetro del hilo se duplica. ga que lo ha atravesado sea de 2 C?
3. En un circuito aparecen conectados en serie varios 9. En el circuito de la figura, indica cuál es el voltíme-
elementos: una pila de 9 V, un interruptor, una lám- tro y cuál es el amperímetro. ¿Qué magnitud mide
para de10 Ω y un amperímetro. cada uno de estos aparatos?
a) Haz un esquema del circuito.
b) Calcula la intensidad que circula por el circuito.
c) ¿Cómo varía la lectura del amperímetro cuando 1 3 2
colocamos otra lámpara idéntica a la primera y
en serie con esta?
4. Se han realizado medidas con un amperímetro en 10. En una bombilla de bajo consumo aparece:
un circuito en el que se ha ido variando el voltaje 15 W-220 V. En una normal aparece: 40 W-220 V.
proporcionado por el generador obteniéndose: Compara su consumo en 150 horas de funciona-
miento.
Voltaje (V) Intensidad (mA) Si el precio de la energía eléctrica es de 0,08€/kWh,
1,5 80 ¿cuánto dinero se ahorra?
3,0 158
11. Un tostador tiene una potencia de funcionamiento
4,5 241
de 1200 W. Para tostar dos rebanadas de pan está
6,0 320 encendido durante dos minutos.
7,5 402 a) Calcula la energía consumida por el tostador en
9,0 476 ese tiempo. Exprésala en kWh y en julios.
b) Si el precio de la energía eléctrica es de
a) Representa los datos en una gráfica. ¿Se cumple 0,08 €/kWh, calcula el coste mensual del tos-
la ley de Ohm? tador si cuatro personas toman dos tostadas al
b) ¿Cuál será la resistencia del circuito? día cada una.

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8 FICHA 1
LA ELECTRICIDAD
ACTIVIDADES

1. a) Falso. No se dice nada sobre el precio. 6. a) Bombilla: energía eléctrica en luminosa.

b) Falso. Dependerá del grosor de los hilos. b) Batidora: energía eléctrica en mecánica.
c) Falso. Dependerá del grosor de los hilos. c) Plancha: energía eléctrica en calorífica.
d) Falso. Dependerá del grosor de los hilos. d) Televisor: energía eléctrica en luminosa.
2. a) Como la resistencia se reduce a la mitad, la in- 7. En este caso:

tensidad de corriente se duplicará. C
b) Como la resistencia se duplica, la intensidad de 4 µC ⋅ 10−6 µC
corriente se reducirá a la mitad. n= = 2,5 ⋅ 1013 electrones
1,6 ⋅ 10−19 C
c) Como la resistencia se multiplica por cuatro, la e−
intensidad de corriente se reducirá a la cuarta
parte. 8. Despejamos el tiempo de la siguiente expresión:
d) Como la resistencia se divide por cuatro, la inten- q q 2C
I= →t= = = 10 s
sidad de corriente se hará cuatro veces mayor. t I 0,2 A
3. a) 9. 1 y 2 son amperímetros, que miden la intensidad de

corriente y se colocan en serie; 3 es un voltímetro,
que mide la diferencia de potencial y se coloca en
A paralelo.
10. Para la bombilla de bajo consumo:

1 kW
E = P ⋅ t = 15 W ⋅ ⋅ 150 h = 2,25 kWh
b) Aplicamos la ley de Ohm: 103 W
∆V 9 Para la bombilla normal:
∆V = I · R → I = = = 0,9 A
R 10 1 kW
E = 40 W ⋅ ⋅ 150 h = 6 kWh
c) Como la resistencia total aumenta, la intensidad 103 W
disminuye. En este caso, como la resistencia se El ahorro conseguido es:
duplica, la intensidad se reducirá a 0,45 A.
Ahorro = (6 – 2,25) kWh ⋅ 0,08 €/kWh = 0,3 €
4. ∆V (V)
11. a) La energía consumida será:
500
60 s
400 • E = P ⋅ t = 1200 W ⋅ 2 min ⋅ =
1 min
300 = 144 000 J
200 1 kW 1h
• E = 1200 W ⋅ 3
⋅ 2 min ⋅ =
100 10 W 60 min
= 0,04 kWh
0
0 2 4 6 8 10 b) Si el tostador funciona 2 minutos al día durante
I (mA) 30 días, el consumo será:
a) Sí, se cumple la ley de Ohm. E = 0,04 kWh ⋅ 30 = 1,2 kWh
b) Aplicando la ley de Ohm: Y el precio será:
∆V 6 1,2 kWh ⋅ 0,08 €/kWh = 0,384 €
R= →R= = 18,75 Ω
I 0,320
5. La respuesta correcta es la b), porque:
Energía obtenida 200
R= ⋅ 100 = ⋅ 100 = 20 %
Energía consumida 1000

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8 FICHA 2
LA ELECTRICIDAD
ACTIVIDADES
1. Observa el siguiente montaje: 3. Indica el sentido de la corriente en cada uno de los

circuitos y señala las bombillas que lucirán y las que
no.
3
1 2
a) Vamos colocando diferentes materiales entre las

placas metálicas para cerrar el circuito, ¿en qué
casos se encenderá la bombilla?
2
No se B
Se encenderá
Material encenderá 3
la bombilla
la bombilla
1 4
Clavo
Lápiz de madera
Papel de aluminio
Goma del pelo
2
b) A continuación completa las siguientes frases:
C
• El ________ y el ________ cierran el ________
porque son materiales ________. Por tanto, la
bombilla se ________. 3 1
• El ________ y el ________ no ________ el cir-
cuito porque son materiales ________. Por tan-
to, la bombilla ________.
2. ¿En cuál de los siguientes circuitos aparece correc-

tamente representado el sentido de la corriente eléc-
trica? D
A B
1
4. ¿Cuál es el valor de la resistencia en el siguiente cir-

cuito?
C D
5A
10 V

826722 _ 0019-0134.qxd 21/2/07 16:51 Página 125
8 FICHA 2
LA ELECTRICIDAD
ACTIVIDADES

1. a) La tabla queda: D
No se
Se encenderá
Material encenderá
la bombilla 1
la bombilla
Clavo ✔
Lápiz de madera ✔
Papel de aluminio ✔ Lucirá la única bombilla.
Goma del pelo ✔
4. En este caso basta con aplicar la ley de Ohm.
b) • El clavo y el papel de aluminio cierran el cir- ∆V 10 V

∆V = I ⋅ R → R = = =2Ω
cuito porque son materiales conductores. Por I 5A
tanto, la bombilla se enciende.
• El lápiz de madera y la goma para el pelo no
cierran el circuito porque son materiales ais-
lantes. Por tanto, la bombilla no se encenderá. 10 V 5A
2. En el B. Los electrones salen del polo negativo de la

pila y vuelven a ella por el polo positivo.
2Ω
3. (El sentido representado es el convencional, no el
real.)
A
3
1 2
Lucirán todas las bombillas.

2
B
3
1 4
No lucirá ninguna bombilla.

2
C
3
Lucirán las bombillas 1 y 3.

826722 _ 0019-0134.qxd 21/2/07 16:51 Página 126
8 FICHA 3
LA ELECTRICIDAD
ACTIVIDADES
1. Observa los circuitos y determina, para cada uno de 3. En una bombilla de bajo consumo aparece marcado
ellos, cuáles son voltímetros y cuáles son amperíme- 15 W-220 V. En una bombilla normal, 40 W-220 V.
tros. Indícalo con la letra A o V, según corresponda. a) ¿Qué dato nos proporciona información del con-
sumo?
A
b) ¿Qué cantidad de energía consume la bombilla
de bajo consumo en 150 h de funcionamiento?
Expresa el resultado en kWh.
c) ¿Qué cantidad de energía consume la bombilla
normal en el mismo tiempo?
d) Si el precio de la energía eléctrica es de
0,08 €/kWh, ¿cuál es el ahorro que supone uti-
B
lizar bombillas de bajo consumo?
4. En la última columna, calcula el gasto de cada uno

de los aparatos en media hora de funcionamiento.
Potencia Gasto energético

C Aparato
(W) (media hora)
Televisor 100
Lavadora 2200
Refrigerador 400
Horno microondas 800
Secador de pelo 1600
D
8 bombillas 40 cada una
Plancha 1000
a) Investiga el consumo de algunos de los electro-

domésticos que utilizas en tu casa y completa
una tabla parecida a la anterior.
b) ¿En qué estancia de la vivienda se encuentran
2. En el siguiente circuito, calcula:
los aparatos que consumen más energía eléc-
2A R2 = 4 Ω trica?
A2
5. Observa los circuitos y señala en qué caso se ago-
A3
tarán antes las pilas.
R3 = 2 Ω A
A1
R1 = 1 Ω 5A
a) La resistencia equivalente del circuito. Dibuja el

circuito equivalente con una sola resistencia. B
b) La intensidad que marca el amperímetro A3 (apli-

cando la ley de Ohm).
c) La diferencia de potencial en los extremos de la
pila (aplicando la ley de Ohm).

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8 FICHA 3
LA ELECTRICIDAD
ACTIVIDADES

1. Los amperímetros se colocan en serie, mientras que b) 3 A, puesto que la intensidad de corriente se
los voltímetros se colocan en paralelo. reparte entre las dos ramas.
A
c) Como conocemos el valor de la resistencia equi-
valente y la intensidad de corriente:
7
V ∆V = I ⋅ R = 5 A ⋅ Ω = 11,67 V
3
A 3. a) El de la potencia eléctrica (número de vatios).
b) La energía es igual a la potencia multiplicada por
el tiempo:
B
E = P1 ⋅ t = 0,015 kW ⋅ 150 h = 2,25 kWh
c) Análogamente:
V
E = P2 ⋅ t = 0,040 kW ⋅ 150 h = 6 kWh
d) Coste 1 = 0,08 ⋅ 2,25 = 0,18 €
Coste 2 = 0,08 ⋅ 6 = 1,848 €
C
El ahorro que supone utilizar bombillas de bajo
consumo será, pues:
A V A Ahorro = Coste 2 − Coste 1 =
V
= 1,848 € − 0,18 € = 1,668 €
4. El gasto se calcula multiplicando la potencia por el

tiempo de funcionamiento. Si expresamos la poten-
D cia en kW y el tiempo en horas, el consumo energé-
A
tico vendrá dado en kWh. E = P ⋅ t.
A
A Potencia Gasto energético
Aparato
(W) (media hora)
A
Televisor 100 0,05 kWh
Lavadora 2200 1,1 kWh
2. a) Primero se calcula la resistencia equivalente a R2 Refrigerador 400 0,2 kWh
y R3:
Horno microondas 800 0,4 kWh
1 1 1 1 1 3
= + = + = → Secador de pelo 1600 0,8 kWh
R2,3 R2 R3 4 2 4
8 bombillas 40 cada una 0,16 kWh
4
→ R2,3 = Plancha 1000 0,5 kWh
3
Luego calculamos la resistencia equivalente del a) Respuesta libre.
circuito: b) En la cocina: hornos, placas de vitrocerámica, la-
4 7
RT = R2,3 + R1 = +1= Ω vadora…
3 3
7 5. Se agotarán antes las pilas en el circuito en que se
RT = Ω
3 han colocado en serie (A), pues el voltaje que pro-
porcionan es mayor. Es decir, dan más energía a
cada carga eléctrica que abandona la pila.

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8 LA ELECTRICIDAD
ACTIVIDADES
1. Explica cómo deben ser las resistencias internas de 7. Halla la resistencia equivalente del circuito de la fi-
los voltímetros y de los amperímetros para que nos gura:
indiquen con precisión aquellas medidas para las 6Ω 4Ω
que han sido diseñados: R2 R3
3Ω
a) Ambas resistencias internas deben ser muy pe- R1 10 Ω
queñas.
R4
b) Ambas resistencias internas deben ser muy gran- 6Ω
des. R5
c) La resistencia interna del amperímetro debe ser 3Ω
muy pequeña y la del voltímetro, grande. R6
d) La resistencia interna del amperímetro debe ser
grande y la del voltímetro, muy pequeña. 8. Una pila de 9 V se conecta a dos resistencias en se-
rie. Entre los extremos de la primera resistencia, R1,
2. Cuando colocamos varias lámparas en paralelo en hay una diferencia de potencial de 2 V. La segun-
un circuito lucen más. Por tanto: da resistencia, R2, vale 4 Ω. Calcula la intensidad de
a) La pila se agotará antes. corriente y la resistencia R1.
b) No se cumple la ley de Ohm.
9. En el circuito de la figura, determina la diferencia de
c) El voltaje suministrado por la pila se duplica. potencial y la intensidad de corriente para cada una
d) La resistencia total se reduce. de las resistencias.
12 V
3. Elige la respuesta correcta y justifícala. El material
conductor más adecuado para construir una estufa
eléctrica es:
4Ω
a) El que presente poca resistencia eléctrica, ya que
permite mejor el paso de las cargas.
5Ω
b) El que presente mucha resistencia eléctrica, ya
que aumenta el efecto Joule. 6Ω
c) El que trabaje a menor potencial, ya que mejo-
ra el rendimiento. 10. Dos resistencias iguales de 10 Ω cada una están co-
d) Cualquiera es válido siendo un material conduc- nectadas en paralelo. A continuación se conecta en
tor. serie otra resistencia de 20 Ω y todo el conjunto se
conecta a una batería de 30 V. Dibuja el circuito y
4. Expresa en culombios el valor de la carga de calcula:
15 ⋅ 1020 electrones. a) La resistencia equivalente.
b) La potencia disipada en la resistencia, conecta-
5. Un conductor de cobre tiene una sección circular da en serie, de 20 Ω.
de 0,3 mm2 y una longitud de 10 m. ¿Cuánto vale
c) El calor desprendido en el circuito en 30 minu-
su resistencia eléctrica? Resistividad del cobre:
tos.
ρ = 1,7 ⋅ 10−8 Ω ⋅ m.
11. En una lámpara aparecen las indicaciones:
6. Un hornillo eléctrico está conectado a la red a 230 V
y circula a través de él una corriente de 2 A. La re- 40 W-220 V.
sistencia está construida mediante un hilo de cobre Si la bombilla tiene un filamento de 1 mm2 de sec-
de 2 mm2 de sección. Contesta: ¿Cuál es la longitud ción, calcula la longitud del filamento. Resistividad
del hilo? Resistividad del cobre: ρ = 1,7 ⋅ 10−8 Ω ⋅ m. del material: ρ = 5 ⋅ 10−3 Ω ⋅ m.

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8 LA ELECTRICIDAD
ACTIVIDADES

1. a) Falso. Aplicando la ley de Ohm:

b) Falso. ∆V2 ∆V1
I= = 1,25 A; R1 = = 3,2 Ω
c) Verdadero. R2 l1
d) Falso.
9. Respuesta gráfica:
2. a) Verdadero. 12 V
I
b) Falso.
c) Falso.
d) Verdadero. 4Ω
I
I I1 A B
3. La b), ya que interesa producir calor: Q = R ⋅ I ⋅ t.
2
I3 I2
5Ω
4. Operando obtenemos: 6Ω
1,6 ⋅ 10−19 C
Q = 15 ⋅ 1020 electrones ⋅ → La resistencia equivalente del circuito será:
1 electrón
1 1 1 1
→ = 240 C = + + → R = 1,62 Ω
R R1 R2 R3
5. Calculando: En el nudo A: I = I1 + I2 + I3.
I 10 m Según la ley de Ohm:
R=ρ⋅ = 1,7 ⋅ 10−8 Ω ⋅ m ⋅ =→
S 3 ⋅ 10−7 m2 ∆V
I= = 7,4 A
→ R = 0,57 Ω R
• I1 = 3 A; • I2 = 2,4 A; • I3 = 2 A
6. Aplicando la ley de Ohm tenemos:
∆V 220 V 10. a) Las dos resistencias conectadas en paralelo equi-
R= = = 110 Ω →
I 2A valen a:
I R⋅S 1 1 1
→R=ρ⋅ → I= = 12 941 m = + →R=5Ω
S ρ R1,2 R1 R2
7. R2,3 = R2 + R3 = 6 Ω + 4 Ω = 10 Ω. Así: La resistencia equivalente:
1 1 1 R = R1,2 + R3 = 5 + 20 = 25 Ω
= + → R2,3,4 = 5 Ω
R2,3,4 R2,3 R4 b) Según la ley de Ohm:
R5 y R6 se pueden reducir a: ∆V 30 V
I= = = 1,2 A
1 1 1 R 25 Ω
= + = R5,6 = 2 Ω →
R5,6 R5 R6 La potencia disipada en la resistencia será:
→ R = R1 + R2,3,4 + R5,6 = 3 + 5 + 2 = 10 Ω P = I 2 ⋅ R = (1,2 A)2 ⋅ 20 Ω = 28,8 W
c) Según la ley de Joule:
8. El circuito formado será:
Q = I 2 ⋅ R ⋅ t = (1,2 A)2 ⋅ 25 Ω ⋅ 1800 s ⋅
R1 R2 = 4 Ω ⋅ 0,24 = 15 552 cal
11. Calculamos la resistencia de la lámpara:

I 9V ∆V 2
P = ∆V ⋅ I = → R = 806,6 Ω →
R
Como las resistencias están conectadas en serie: I
→R=ρ⋅ → I = 0,16 m
∆V = ∆V1 + ∆V2 y I1 = I2 → ∆V2 = 5 V S

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8 LA ELECTRICIDAD
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
En el siguiente esquema está representado un circuito mixto, es decir, un circuito en el que aparecen
elementos agrupados en serie y en paralelo.
12 V
a) ¿Circulará la misma intensidad de corriente por las dos
resistencias R1 y R2?
R1 = 25 Ω R2 = 25 Ω
b) ¿Circulará la misma intensidad de corriente por las dos
c) ¿Circulará la misma intensidad de corriente por las dos
d) Calcula la resistencia equivalente del circuito. R3 = 60 Ω
e) ¿Cuál es la intensidad que pasa por las resistencias R1 y R2?
f) ¿Cómo variará el valor del apartado anterior si se coloca
otra pila de 12 V en serie con la anterior?
R4 = 60 Ω
a) Sí, pues ambas están conectadas en serie. Todas Luego calculamos la resistencia total sumando las
las cargas que pasan por la resistencia R1 pa- tres resistencias en serie:
san también por la resistencia R2. RT = R1 + R2 + Req 3-4 = 25 + 25 + 30 = 80 Ω
b) Sí, pues aunque estén asociadas en paralelo, am-
bas son iguales y no hay otras resistencias conec- e) Basta con aplicar la ley de Ohm, puesto que sa-
tadas con ellas. bemos el voltaje y la resistencia total:
c) No, porque las cargas que pasan por R1 luego se ∆V 12
I= = = 0,15 A = 15 mA
dividen y unas pasan por R y otras por R4. RT 80
d) Primero calculamos la resistencia equivalente a
las que están en paralelo: f) Como se coloca en serie, el voltaje equivalente
1 1 1 1 1 2 será de 12 + 12 = 24 V. Por tanto, si se duplica
= + = + = → el valor del voltaje, también lo hará el valor de la
Req 3-4 R3 R4 60 60 60
intensidad total que recorre el circuito, por lo que
60 por R1 y R2 circularán 2 · 15 = 30 mA.
→ Req 3-4 = = 30 Ω
2
ACTIVIDADES
1 Calcula la resistencia equivalente. 3 Señala si las siguientes afirmaciones

12 V R1 = 10 Ω son verdaderas o falsas y justifica
tus respuestas.
a) La intensidad que recorre todas
las resistencias de un circuito
es la misma, independientemente
R2 R3 R4 del valor de las resistencias.
2 Calcula la resistencia equivalente. b) La intensidad que recorre todas
12 V las resistencias de un circuito depende
del voltaje del generador.
R = 30 Ω (todas) c) Cuando hay dos resistencias agrupadas
en paralelo, la mitad de las cargas
eléctricas se van por una y, la otra mitad,
por la otra.

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8 LA ELECTRICIDAD
PROBLEMAS RESUELTOS

PROBLEMA RESUELTO 2
A una pila de 12 V se conectan en serie tres resistencias de 15, 5 y 3 Ω, respectivamente. Realiza

un esquema del circuito formado y calcula:
a) La resistencia equivalente.
b) La intensidad que circula por el circuito y la que circula por cada una de las resistencias.
c) El voltaje en cada una de las resistencias.
El circuito formado se representa así: b) Para calcular la intensidad que circula por el cir-
cuito, aplicamos la ley de Ohm:
12 V
I ∆V 12 V
I= = = 0,52 A
R 23 Ω
Como las resistencias están conectadas en se-
rie, la intensidad en todas ellas es la misma:
I = I1 = I2 = I3 = 0,52 A
c) La diferencia de potencial en cada una de las re-
R1 R2 R3 sistencias depende de su valor. Aplicamos la ley
de Ohm a cada una de las resistencias:
a) Las resistencias están conectadas en serie, por • ∆V1 = I ⋅ R1 = 0,52 A ⋅ 15 Ω = 7,8 V
tanto, la resistencia equivalente valdrá: • ∆V2 = I ⋅ R2 = 0,52 A ⋅ 5 Ω = 2,6 V
R = R1 + R2 + R3 = 15 Ω + 5 Ω + 3 Ω = 23 Ω • ∆V3 = I ⋅ R3 = 0,52 A ⋅ 3 Ω = 1,6 V
ACTIVIDADES
1 En el circuito de la figura, calcula: 3 En el circuito de la figura:

230 V
∆V
A 0,3 A
A
R1 R2 =15 Ω
84 Ω
R
12 V
V V 105 V
V
a) El valor de la resistencia R1.
b) La diferencia de potencial en R2. a) ¿Cuánto marca el voltímetro V?
c) ∆V entre los extremos de la pila. b) ¿Cuánto marca el amperímetro A?
Sol.: a) 40 Ω; b) 4,5 V; c) 16,5 V c) ¿Cuánto vale la resistencia R ?
Sol.: a) 125 V; b) 1,25 A; c) 100 Ω
2 Una bombilla conectada a 230 V deja pasar
por ella una intensidad de corriente de 1,5 A.
4 A una pila de 12 V se conectan en serie tres
Calcula:
resistencias de 10, 15 y 5 Ω,
a) La resistencia que tiene la bombilla. respectivamente. Calcula la intensidad de
b) La carga eléctrica que ha circulado por la mis- corriente y la diferencia de potencial en cada
ma en 1 hora. una de las resistencias.
Sol.: a) 153,3 Ω; b) 5400 C Sol.: 0,4 A; 4 V; 6 V; 2 V

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8 LA ELECTRICIDAD
PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
En el casquillo de una bombilla aparece la inscripción 220 V-40 W. Con estos datos, calcula:
a) La intensidad de corriente que pasa por la bombilla cuando se conecta a la tensión indicada.
b) La resistencia de la bombilla.
c) La energía eléctrica consumida en 8 horas de funcionamiento, expresada en kWh.
d) La cantidad de calor irradiada por la bombilla en 1 minuto de funcionamiento.
e) Si la bombilla se conecta a una tensión de 110 V, ¿desarrollará la misma potencia?
Las indicaciones que aparecen significan: unidad de tiempo. Si la bombilla ha estado fun-
• La tensión máxima a la que se puede conectar: cionando durante 8 h:
∆V = 220 V. 1 kW
E = P ⋅ t = 40 W ⋅ ⋅ 8 h = 0,32 kWh
• La potencia eléctrica: P = 40 W. 103 W
a) La intensidad de corriente que circula por la bom- d) El calor que desprende una resistencia se puede
billa cuando se conecta a dicha tensión es: determinar aplicando la ley de Joule:
Q = I 2 ⋅ R ⋅ t = (0,18 A)2 ⋅ 1222 Ω ⋅ 60 s ⋅
P 40 W
I= = = 0,18 A ⋅ 0,24 cal/J = 570,13 cal
∆V 220 V
e) La potencia desarrollada depende de la tensión:
b) La resistencia de la bombilla la calculamos apli- P = ∆V ⋅ I. Por tanto, conectada a 110 V desarro-
cando la ley de Ohm: llará menor potencia:
∆V 220 V ∆V ∆V 2 1102
R= = = 1222 Ω P = ∆V ⋅ I = ∆V ⋅ = = →
I 0,18 A R R 1 222
c) La potencia eléctrica equivale a la cantidad de → P = 9,9 W
energía eléctrica consumida por la bombilla en la Esto se traduce en que la bombilla luce menos.
ACTIVIDADES
1 Un calefactor de 1250 W de potencia funciona 3 Al salir de casa, olvidamos apagar el televisor.

durante 1 hora y 40 minutos. La resistencia Si la potencia consumida del aparato es
de la máquina es de 100 Ω. Calcula: de 300 W y estamos fuera de casa durante
a) La intensidad de corriente que circula. 6 horas, ¿cuánto nos habrá costado
b) Si el 70 % de la energía consumida el descuido? El precio de la energía
se desprende en forma de calor, eléctrica es de 0,08 €/kWh.
determina la cantidad de calor Sol.: 0,144 €
que se desprende en ese tiempo.
4 Un hornillo tiene las siguientes
Sol.: a) 3,53 A; b) 1,26 ⋅ 106 cal especificaciones: 520 W-230 V. Si se conecta
2 Calcula la resistencia de: a 230 V, resuelve y determina:
a) Una bombilla de 100 W-230 V. a) La intensidad que circula por el hornillo.
b) Una plancha de 850 W-230 V. b) Su resistencia.
c) ¿En cuál de los aparatos se produce c) La energía calorífica desprendida
más cantidad de calor? en el hornillo en 25 minutos.
Sol.: a) 529 Ω; b) 62,2 Ω; Sol.: a) 2,26 A; b) 101,7 Ω;
c) En la plancha c) 186 999 cal

Física y Química 3º Eso Soluciones

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826722 _ 0019-0134.

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24 쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

1. 195 g = 0,195 kg 15. Respuesta:

Unidad Múltiplos Submúltiplos

6. Si el sólido es irregular, es necesario utilizar una pro- 40

11. Ejemplos: probeta, bureta, pipeta, vaso de precipi- 2 39 6 38,0

b) El aceite quedará sobre el agua. 37,5

쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 25

3. Vamos a medir la superficie de una hoja de papel

5. Utilizando el mismo procedimiento, mide el volumen

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PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

3. a) 1 mm. 6. a) Usando una regla graduada en milímetros pode-

쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 27

b) Representa gráficamente estos datos.

28 쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

1. a) km. 6. a) 3400 g = 3,4 kg.

Bureta 1 mL 30 mL b) La gráfica correspondiente es:

Por tanto, el orden sería: 80

Kilogramo kg 1000 103 0

Decagramo dag 10 101

쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 29

1 LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA

30 쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

1 LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

11. La distancia se calcula multiplicando la velocidad

600 13. a) 3,48672 ⋅ 10−2

7. V = Sbase ⋅ h = πr 2 ⋅ h = π (d/2)2 ⋅ h = 16. a) 2 ⋅ 104 m/s

쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 31

1 LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA

Tenemos un taco de madera de 390 g de masa, cuyas dimensiones son:

a) Para calcular la densidad de la madera, debemos b) La madera no se hundirá en el agua, ya que

1 La densidad del aluminio es 2,7 g/cm3. 4 Completa la siguiente tabla:

32 쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

1 LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

Expresa las siguientes medidas en unidades del Sistema Internacional:

En estos ejercicios debes de realizar un cambio de b) 40 mg es una medida de masa; la unidad de

1 Expresa en metros las siguientes cantidades: 6 Realiza las siguientes conversiones

쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 33

1 LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA

Expresa en unidades del Sistema Internacional las siguientes medidas:

Identificamos la unidad correspondiente en el SI y c) 1,7 g/cm3 es una medida de densidad; la unidad

1 Expresa en unidades del Sistema 7 Expresa las siguientes medidas en unidades

34 쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

8. Un gas que se encuentra a 2 atm de presión y a P.F. (°C) P.E. (°C) A O °C A 2O °C

38 쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

20 12. Como la presión no varía:

쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 39

1. Imagina que tomas una jeringa y realizas la siguien- Dibujo:

40 쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

1. a) Sí, al empujarlo, el émbolo baja. 3. a) Cuando aumentamos la temperatura de un gas

쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 41

5. Indica con flechas en los dibujos en qué caso se

Sólido Líquido Gas

Sólido Líquido Gas T = 0 ºC T = 600 ºC

42 쮿 FÍSICA Y QUÍMICA 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES