El juego consiste en unir los 9 puntos con 4 líneas rectas sin

levantar el lápiz, es decir al final de cada línea comienza la

otra.

Sólo un porcentaje mínimo de los alumnos logran la

solución, incluyendo a aquellos que ya lo conocían.

Sin embargo lo maravilloso de este juego, es que más

importante que su solución, es la distinción que ofrece.

El problema que nos impide solucionarlo rápidamente, radica en que los nueve puntos forman un cuadrado
imaginario que le impone límites que no existen, a nuestro pensamiento, frenando así nuestra imaginación.

Nuestro cerebro queda cercado por los 4 costados.

Por ello siempre buscamos la solución dentro de ese cuadrado que parece apresarnos. Como dice Einstein si
hacemos las cosas de la misma manera que las hacemos siempre, los resultados van a ser siempre los
mismos.

Y si muy pocos conocen este juego, es probable que también ignoren algunos rasgos de su historia.

El juego de los 9 puntos salió publicado en una revista científica americana en los años 70, en una página en
que se invitaba al desafío de solucionarlo.

En el número siguiente se publicaron las 10 respuestas que llegaron. 8 de ellas lo solucionaron tal cual se

pedía. Esta es la solución que dieron los 8 participantes:

La solución es una flecha perfecta que tal vez simboliza lo lejos que podemos llegar cuando abrimos nuestra
mente.

De las otras 2 respuestas una de ellas no sólo lo solucionaba en 4 líneas, también decía que lo podía
solucionar en ¡3 líneas!

¿Pueden creerlo?, lo que parecía imposible de hacer en 4 líneas, el prometía hacerlo en sólo 3.

El resultado de veras es sorprendente y es el que a continuación los invito a ver, no sin antes pedirles que
antes de hacer el link, mediten en su solución.
 Un punto es una
esfera por lo tanto tiene tangentes y un punto en el centro.

Las líneas tocan la tangente superior de la primera esfera, el punto central de la segunda y la tangente inferior
de la tercera. Esto le da un ángulo suficiente para atravesar la segunda y la tercera línea de esferas.

¡Genial!

Paradigmas
Reglas orientadas a establecer límites y a describir cómo solucionar problemas dentro de esos
límites.
-Limitan la flexibilidad.
-Influyen en la percepción.
-Filtran la aceptación de nuevas ideas.

Elementos Tres elementos del proceso de Investigación:

EL CONTEXTO – LA GENTE – LA INFORMACIÓN
La Sociedad del Conocimiento

Hoy sabemos que el origen de las riquezas de las naciones es algo específicamente humano: el
conocimiento. Si aplicamos conocimiento a las tareas que ya sabemos ejecutar, lo llamamos
“productividad”; si lo aplicamos a las tareas que son nuevas y distintas, lo llamamos “innovación”.
Sólo el conocimiento nos permite alcanzar esas dos metas

El ser humano por naturaleza planifica, y lo primero que se plantea es ¿qué hacer? Cuando se
trata de un proyecto la respuesta a este que hacer es INVESTIGAR.

Entonces ¿qué es investigar?: El conocimiento se fue sistematizando, formulándose distintas

definiciones sobre lo que es investigación, dependiendo de la postura de cada investigador o de
la corriente filosófica en la cual se inscriba cada observador.

La investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo desconocido” (Sierra
Bravo, 1991). “Es un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, (Sabino, 1992). Es
una constante búsqueda. Es la voluntad de saber. Es una inquietud por encontrar una respuesta.
Es un semillero para el cambio y la innovación. Es una actividad orientada a descubrir lo
desconocido o redescubrir lo conocido. Es un proceso de reflexión
INVESTIGACIÓN

Proceso de obtención o generación de conocimientos a través de un método reconocido como

científico y que pueda ser divulgado

Conocimiento científico: Observa Descubre Explica Predice Modifica Confirma: hechos

Es importante recordar que:

La búsqueda del conocimiento a través de la investigación científica debe ser un proceso

planificado. A pesar de los avances logrados en la búsqueda de los conocimientos, el hombre no
ha encontrado aún un método perfecto para obtener respuestas a todas sus preguntas.

El método científico ha demostrado ser un medio útil para adquirir conocimientos.

Características del Conocimiento Científico Objetividad.

-Racionalidad.

-Sistematicidad.

-Generalidad.

-Facilidad

Investigación aspectos que intervienen

-Los supuestos paradigmáticos de los que se parte.

-La naturaleza del fenómeno sujeto u objeto de estudio.

-Las preguntas que se formulan acerca del fenómeno.

-La metodología que se ha de usar.

Al iniciar cualquier actividad se requiere de una planificación para ello es necesario responder a
una serie de preguntas que son las que van a orientar el proceso de manera organizada.
¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar

¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad

¿Acerca de?- Temas o contenidos que se abordarán

¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo

que se va a hacer

¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr

¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y

estrategias

¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y etapas

¿Dónde? - Alcance geográfico

¿Con qué? - Recursos

¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener

los recursos.

Pregunta Grupal para el curso de metodología:

Digan un "concepto propio" de acuerdo a sus conocimientos de: a) investigación científica y b)

proyecto comunitario. Luego indiquen sus semejanzas, diferencia y la importancia de estas
según la opinión del grupo.