CUESTIONARIO DE ECONOMÍA

La evolución de la Economía como ciencia.

Verdadero- Falso
Entre las afirmaciones que siguen, algunas son verdaderas (V), otras falsas (F).
Examínelas con atención y, de acuerdo a lo que entienda, señale V o F.
1. El estudio de la evolución del pensamiento económico tiene apenas un interés
académico, pues carece de cualquier significado para los hombres prácticos
que tienen alguna responsabilidad en la solución de grandes problemas de la
actualidad. (V)
(F)

2. No obstante que los primeros filósofos- políticos universales hayan discutido

aspectos básicos de la vida económica, no puede afirmarse que el surgimiento
de la ciencia económica coincide con la sistematización del pensamiento
aristotélico. (V)
(F)

3. En Platón, Aristóteles y otros pensadores griegos, se encuentran, aunque

dispersas, reflexiones sobre los salarios, la usura, el valor y la producción de la
riqueza. (V)
(F)

4. Entre los filósofos- políticos universales, los pensadores romanos superaron a

los griegos en lo que se refiere a sus contribuciones en el campo de la
economía. (V) (F)

5. En el campo de la Economía, como en otras áreas del conocimiento humano, la

Edad Media fue un periodo de tinieblas y de completa esterilidad intelectual.
(V) (F)

6. El proceso de urbanización, el comercio interregional e internacional, la

especialización del trabajo y la intermediación bancaria, pueden citarse como
elementos característicos de la economía moderna que surgieron en el periodo
medieval. (V) (F)

7. Desde la Alta Edad Media, el pensamiento escolástico y la ética profesada por

la iglesia ejercieron considerable influencia en la fijación de bases
institucionales para las actividades económicas.
(V) (F)
8. Formalizando los puntos de vita básicos de la iglesia sobre el orden económico.
Tomas de Aquino se destaca como el principal pensador escolástico. (V)
(F)

9. Durante el periodo mercantilista, entre el Renacimiento y las Revoluciones

liberales del siglo XVIII, perduraron y fueron rígidamente seguidas las ideas
escolásticas sobre las prácticas comerciales. (V)
(F)

10. La adopción de medidas que intentasen la acumulación de metales preciosos

es una de las principales características de la política mercantilista. (V)
(F)

11. La conquista y el dominio de colonias que contaran con minas de oro y de

plata, y no propiamente el comercio internacional, eran la base de la política
mercantilista para la acumulación de metales. (V)
(F)

12. En Francia, el mercantilismo recibió la subdenominación de colbertismo; en

Alemania, cameralismo; y en España y Portugal, bulionismo. (V) (F)

13. El neocameralismo y el mercantilismo liberal se incluyen entre las corrientes

que, a principios del siglo XVIII; formularon las primeras restricciones al
pensamiento mercantilista.
(V) (F)

14. La Escuela Fisiócrata, en Francia, fue la más grande y única manifestación del
liberalismo económico en el siglo XVIII; en Inglaterra la Escuela Clásica aún se
mantuvo apegada a la defensa de la intervención del Estado en la economía.
(V) (F)

15. Etimológicamente, fisiocracia significa gobierno de la Naturaleza, reflejando

uno de los puntos básicos del pensamiento fisiócrata – la creencia en la
existencia de un orden natural, subyacente en las actividades económicas.
(V) (F)

16. El pensamiento de Adam Smith tiene diversos puntos en común con la teoría
de los fisiócratas, aunque las corrientes de influencia de la fisiocracia y del
clasicismo inglés sean de orígenes diferentes. (V)
(F)

17. Las corrientes socialistas del siglo XIX pueden considerarse desde el punto de
vista político e ideológico, como reacciones al pensamiento clásico liberal del
siglo XVIII. (V) (F)
18. Los socialistas ricardianos, los utopistas franceses y los asociativista ingleses se
incluyen entre los pensadores que revisaron y superaron el pensamiento
económico de Marx. (V)
(F)

19. El pensamiento de Marx, además de revolucionario, es ciertamente más

penetrante que el de todos los precursores del socialismo. (V)
(F)

20. El pensamiento socialista solamente se manifestó a partir de la segunda mitad

del siglo XIX; no hay registros en la historia del pensamiento económico de
ideas socialistas elaboradas en los siglos anteriores.
(V) (F)

21. La crítica de las teorías subjetivas del valor, desarrolladas por los clásicos. Los
socialistas ricardianos y por Marx, constituyo uno de los puntos esenciales del
pensamiento marginalita. (V)
(F)

22. Los marginalistas de la segunda mitad del siglo XIX y los clásicos la segunda
mitad del siglo XVIII mantienes un importante punto en común: la posición del
individuo como sujeto económico central. (V)
(F)

23. Marx estableció una relación funcional directa entre el valor de los bienes
económicos y el trabajo socialmente necesario para producirlos mientras que
los marginalistas derivan su contacto de valor de otras variables, especialmente
la utilidad y la escasez de los bienes y servicios disponibles. (V)
(F)

24. Entre los aspectos principales de la síntesis neoclásica de Marshall pueden

citarse: a). la consolidación del pensamiento liberal de los siglos XVIII Y XIX;_ Y
b). la demostración de cómo el funcionamiento de una economía de mercado
conduce a la óptima asignación de los recursos disponibles para la producción,
(V) (F)

25. Smith y Marx pueden señalarse, respectivamente, como los principales

pensadores económicos de los siglos XVIII y XIX. Keynes asuma una posición
equiparable en la primera mitad del siglo XX. (V)
(F)

26. En síntesis, puede decirse que la obra de Smith representó una importante
victoria sobre el mercantilismo; la de Marx consistió en duras críticas al
 capitalismo; la de Keynes reunió argumentos de gran influencia contra el
laissez- faire.
(V) (F)

27. Keynes predico la plena intervención del Estado en la vida económica de las
naciones. (V)
(F)

28. La revolución keynesiana reafirmó los principios de la economía clásica, que

habían sido rechazados por los formuladores de la política económica de los
gobiernos occidentales. (V) (F)

29. La Gran Depresión de la década de los 30 sacudió los postulados de la

economía clásica y de la política económica en ellos fundamentada.
(V) (F)

30. La visión de la Teoría General de Keynes fue, esencialmente, micro- económico.

(V) (F)

31. Uno de los puntos básicos de la política económica recomendada por Keynes
para la recuperación de la depresión de los años 30 consistió en la realización
de inversiones adicionales por parte del estado, como medio de expansión del
nivel global de empleo.
(V) (F)

32. Uno de los aspectos importantes de la obra de Keynes es su clara disposición a

sacrificar la libertad para solucionar el problema del desempleo.
(V) (F)

Prueba de selección múltiple

En cada planteamiento de este examen exige solo una alternativa correcta,
Señálela
1. El estudio de la evolución del pensamiento económico:
a. Depende del estudio de la historia económica.
b. Revela que las ideas de los grandes economistas no acusan divergencias en
lo que respecta a su carácter.
c. Evidencia que los grandes teóricos de la economía jamás se preocuparon
por los hechos .y los datos de la realidad.
d. Es importante para la comprensión más profunda de la historia económica,
pero no ofrece alternativas de soluciones para los problemas económicos
del presente.
 e. Ninguna de las alternativas anteriores.

2. Los primeros filósofos- políticos universales de Grecia y del Imperio Romano:

a. No se preocuparon de cuestiones económicas.
b. Discutieron los salarios, la usura, el valor y la producción de la riqueza, pero
no construyeron un sistema de teorías económicas suficientemente amplio
para ser caracterizado como marco inicial de la economía científica.
c. Sólo estudiaron, en el campo económico, las funciones del Estado y los
medios para financiarla.
d. No dejaron algún legado para la reflexión económica, dada la
superficialidad de sus contribuciones en esa área.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

3. En el pleno económico, el pensamiento escolástico de la Edad Media:

a. Se caracteriza más como un conjunto de reglas de moral práctica que como
un sistema interconsistente de teorías científicamente elaboradas.
b. Polemizó con el papel social y con la línea de pensamiento de la iglesia.
c. No asimiló las posibles contribuciones del pensamiento aristotélico.
d. No es más que un simple reflejo de la esterilidad intelectual de este periodo
de completo estancamiento.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

4. Las restricciones de los escolásticos al comercio y a las ganancias fueron

prácticamente ignoradas:
a. Solamente después de las Revoluciones Liberales de la segunda mitad del
siglo XVIII
b. Durante el periodo en que se fortalecieron la teoría y la política económica
mercantilista.
c. Sólo por los cameralistas, en Alemania, debido a la no asimilación, por la
cultura germana, de la ética cristiana.
d. En el periodo del mercantilismo, pero revigorizadas por el liberalismo.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

5. Las ideas centrales del pensamiento económico mercantilista:

a. Fueron desarrollados en la Baja Edad Media, pero sólo efectivamente
aplicada después del Renacimiento.
b. Jamás fueron practicadas por Portugal y España, debido a la abundancia de
metales preciosos encontrados en las colonias de África y del Nuevo
Continente.
c. Perseguían la acumulación de metales, la extensión el poder económico de
los Estados, el mantenimiento y la ampliación de sus dominios coloniales.
 d. Solamente fueron aplicadas con rigor por Inglaterra, una nación
mercantilista por excelencia.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

6. El surgimiento de la economía científica:

a. Coincidió, cronológicamente, con la expansión comercial del Renacimiento.
b. Ocurrió a partir de la mitad del siglo XVIII, con las obras de los fisiócratas y
de los economistas clásicos.
c. Sólo ocurrió a finales del siglo XIX, a partir de la construcción, por los
marginalistas, de modelos matemáticos para explicar la lógica y la
interdependencia de las actividades económicas.
d. Puede, a lo máximo, remontarse a las primeras décadas del siglo XX, a la
época en la que Marshall se dedicó a la formulación de la síntesis
neoclásica.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

7. Fisiocracia significa:
a. Gobierno autoritario, contrario a la idea de que la economía es capaz de
guiarse por sí misma.
b. Gobierno centralista, regulador de la vida económica en toda su extensión.
c. Gobierno reformista, actuando permanentemente como agente de
reformas sociales.
d. Gobierno de la naturaleza, basado en la creencia de que existe un orden
capaz de guiar la organización económica, sin necesidad de coordinaciones
artificiales impuestas por un poder político central.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

8. La escuela fisiócrata pretendía:

a. El mantenimiento de las condiciones económicas y políticas establecidas en
Francia en el periodo mercantilista.
b. La revisión del sistema tributario, para mayor justicia fiscal, manteniéndose,
sin embargo, las reglamentaciones impuestas a las corporaciones de
artesanos y a los monopolios instituidos por los gobiernos de Luis XIV y Luis
XV.
c. La concesión de plena libertad para el ejercicio de actividades económicas,
resumida en la expresión laissez- faire, laissez- passer, le mondeva de lui-
méme.
d. La institución del liberalismo político, combinado con la fijación, por parte
del Estado, de rígidas reglas para las actividades económicas.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.
9. El pensamiento de la escuela clásica y las ideas económicas de los fisiócratas:
a. Se alinean rigurosamente en todos los sentidos y aspectos.
b. Se alinean perfectamente en el plano económico, pero diverge en
cuestiones de orden político.
c. No tienen ninguna similitud.
d. Pueden ser vistos como integrados a los movimientos que dieron soporte
teórico y doctrinario a las revoluciones liberales de la segunda mitad del
siglo XVIII
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

10. La riqueza de las Naciones de Adam Smith, obra básica del pensamiento clásico:
a. Puede verse como una tentativa de construcción de una filosofía social
completa.
b. Sólo se ocupó de cuestiones económicas, no asumiendo posiciones en los
planos políticos e ideológicos.
c. Reprodujo las bases del humanismo renacentista, pero no cuido de las
cuestiones económicas y sociales emergentes hacia finales del siglo XVIII en
Europa Occidental.
d. Fue escrita con el claro objetivo de mantener la hegemonía económica de
Inglaterra, vía empobrecimiento de sus dominios coloniales.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

11. L formulación de un conjunto interconsistente de principios y teorías

económicas, centrado en la demostración del automatismo de las fuerzas
autorreguladoras de las economías de mercado, caracteriza el paso:
a. De la economía liberal a la economía keynesiana.
b. De la economía mercantilista a la economía liberal.
c. De la economía liberal a la economía marxista
d. De la economía marxista a la economía keynesiana.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

12. La obra de Marx:

a. No tuvo precursores, ya que el Manifestó Comunista y El Capital
constituyen los primeros marcos del pensamiento socialista.
b. Representó, en el plano metodológico, una reacción a las concepciones de
la Escuela Histórica Alemana.
c. Fue innovadora, en cuanto a la concepción de que el trabajo es el principal
elemento determinante del valor.
 d. No ejerció mayor influencia sobre el orden económico que la ejercida por
los demás defensores de la doctrina socialista.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

13. El marginalismo:
a. Representa un momento de discontinuidad en la historia del pensamiento
económico: socavó las teorías de las escuelas que lo antecedieron y
prácticamente nada resulto de sus contribuciones.
b. Promovió una verdadera resolución en las teorías tradicionales del valor y
cambió el centro de gravedad del análisis económico al enfocar las escalas
de preferencia individuales, las necesidades humanas y las leyes que
determinan la utilización de los recursos para satisfacerlas.
c. Reformuló el pensamiento clásico, insertándolo con las contribuciones
teóricas del marxismo.
d. Enfocó y reformuló la teoría del valor, sin preocuparse por otros aspectos
del análisis económico.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

14. La síntesis neoclásica:

a. Consolidó las contribuciones teóricas del clasismo y el marginalismo.
b. Incorporo las contribuciones de Marx al pensamiento clásico,
c. Corrigió el pensamiento marginalista, modificándola a la luz de la doctrina
marxista.
d. Simplemente adapto el pensamiento de Adam Smith a las nuevas
condiciones industriales de principios del siglo XX.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

15. La Teoría general de Keynes, fundamentalmente trato:

a. De los problemas del desempleo y el restablecimiento de las economías
occidentales sacudidas por la Gran Depresión de los años 30.
b. De la demostración microeconómica del automatismo de las fuerzas
autorreguladoras de los mercados libres.
c. De presentar contra- argumentos a la condensación determinista del
liberalismo emprendida por Marx.
d. De fijar bases teóricas y criterios para el dirigismo total y autoritario de la
economía por el Estado.
e. Ninguna de las alternativas anteriores.

Ejercicios:
 1. El cuadro que sigue presenta en la primera columna, en orden cronológico, seis
obras de significativa importancia en la historia del pensamiento económico. En
la segunda columna están enlistados, en orden no coincidente con el de las
obras anteriores sus seis autores. Indique en la tercera columna los números de
orden de las obras, haciéndolos corresponder con sus autores. Como ejemplo,
ya indicamos correctamente el primer número: Marx es autor de El Capital.

Obras Lista de autores Indicación correcta de los

(Título y año de la publicación) autores
1. England’s treasure by foreign trade Marx 4
(1664)
2. Tableau Economique (1758) Adam Smith
3. Wealth of Nations (1776) Thomas Mun
4. Das Kapital (1867) Guesnay
5. Principles of Economics. (1890) Keynes
6. The General Trheory of Interest, Marshall
Employment and Money (1936)

2. Considere el siguiente cuadro.

Épocas Principales Escuelas

A. Edad Media 1. Mercantilismo

B. Renacimiento hasta la primera mitad del siglo 2. Liberalismo

XVIII
C. Segunda Mitad del siglo XVIII 3. Keynesianismo

D. Segunda Mitad del siglo XIX 4. Escolástica

E. Finales del siglo XIX y primeras décadas del 5. Socialismo
siglo XX
F. Década de 1930 6. Síntesis Neoclásica

Como indicaciones de correspondencia entre las épocas y las principales escuelas,

las siguientes combinaciones son incorrectas.
 A1, B4, C5, D2, E3,
F6,
A5, B4, C6, D3, E1, F2

Escriba en el rectángulo de abajo la combinación correcta:

3. Considere las siguientes afirmaciones:

a. Sólo la tierra es fuente de riquezas. Las clases sociales que no participan en

el trabajo agrícola son económicamente estériles.
b. El valor del trabajo debe ser determinado por el valor de los bienes
económicos de él resultante, contrariamente a la idea de que el valor de los
bienes económicos es determinado por el trabajo aplicado en su
producción.
c. Los empresarios capitalistas se apropian indebidamente de una parte del
trabajo de las clases trabajadoras.
d. Comerciar por el simple amor al comercio es vergonzoso, porque incentiva
el apego a la ganancia sin límites. El interés significa una extorsión de bienes
del deudor por parte del acreedor.

e. La riqueza nacional no equivale, necesariamente, al poderío militar y a las

reservas de metales preciosos. En la realidad, el concepto de riqueza
nacional debe estar asociado al bienestar de todos los miembros de la
sociedad.
f. El camino normal para aumentar la riqueza y el poder nacional,
acumulándose reservas de metales, es a través del comercio exterior,
observándose la siguiente regla: vender más a los extranjeros de lo que de
ellos se adquiere.
g. En fases de recesión, corresponde al Estado realizar inversiones adicionales
para garantizar la recuperación del nivel de la actividad económica e
impedir la multiplicación continuada del desempleo.

Estas preposiciones constituyen síntesis de las ideas defendidas por

diferentes escuelas del pensamiento económico. En la primera columna del
cuadro siguiente están enumeradas en orden cronológico, siete escuelas.
 Indique, en la segunda columna, las preposiciones que corresponden a cada
una. Como ejemplo, la primera ya está indicada correctamente.

Escuelas del pensamiento económico Preposiciones

1. Escolástica medieval. D

2. Mercantilismo

3. Fisiocracia

4. Liberalismo Clásico

5. Socialismo marxista

6. Marginalismo

7. Keynesianismo