“Abrazar la vida con esperanza”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL

“ROSA DE LIMA”

INTEGRANTES:
 DAVILA BALVIN ALEX DAJHIRO
 LAZARO PALACIOS LUANA DANIELA
 GARAY BASURTO HEIDI JHAZMIN
 MELO RAMOS MARIANA ZAHORI
 PECHO TUPAC YUPANQUI FLOR MARGARITA

ASESORA:
LIC. SAYD BETZABETH TOKUNAGA MENDOZA

CATEGORIA:
“B”

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DEDICAMOS NUESTRA INVESTIGACIÓN A:

A DIOS: Por recibirnos como sus hijos, quien

nos sostiene de su mano derecha y
tenemos la seguridad que siempre
estará con nosotros. Con Dios
podemos hacer proezas.
A NUESTROS PADRES: Por su apoyo y amor
incondicional, por estar con
nosotros cada día para que no nos
falte nada.
A NUESTRA MAESTRA: Por compartir su
experiencia y creer en nosotros.

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 ÍNDICE

RESÚMEN
INTRODUCCCION
I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
a. Problema de la indagación
b. Hipótesis
c. Justificación de la indagación
d. Objetivos de la indagación
II.- MATERIALES Y MÉTODOS
III.- RESULTADOS Y DISCUSIÓN
IV.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
V.- APENDICE O ANEXOS

I. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 5
II. HIPÓTESIS.......................................................................... Error! Bookmark not defined.
III. OBJETIVOS ........................................................................ Error! Bookmark not defined.
3.1 Objetivo General ...................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2 Objetivo Específico .................................................. Error! Bookmark not defined.
IV. REVISIÓN DE LITERATURA ........................................ Error! Bookmark not defined.
4.1 Disponibilidad de piensos...................................... Error! Bookmark not defined.

3
 4.2 Insectos como fuente de alimento ...................... Error! Bookmark not defined.
4.3 Comparación de proteína de piensos comerciales y proteína
de insectos ........................................................................................ Error! Bookmark not defined.
4.4 Generalidades del grillo doméstico (Acheta domestica)....Error! Bookmark
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4.4.1 Alimentación del grillo domésticoError! Bookmark not

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4.4.2 Ciclo de vida del grillo domésticoError! Bookmark not
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4.4.3 Cultivo de grillo doméstico ....... Error! Bookmark not defined.
4.4.4 Nido para grillos ...................... Error! Bookmark not defined.
4.4.5 Incubación ............................... Error! Bookmark not defined.
4.5 Generalidades de la codorniz de engorde (Coturnix coturnix
japonica) ............................................................................................ Error! Bookmark not defined.
V. MATERIALES Y MÉTODOS .......................................... Error! Bookmark not defined.
5.1 Localización y descripción del área ................... Error! Bookmark not defined.
5.1.1 Recurso humano ..................... Error! Bookmark not defined.
5.1.2 Recursos tecnológicos ............ Error! Bookmark not defined.
5.1.3 Recursos utilizados ................. Error! Bookmark not defined.
5.2 Metodología ............................................................... Error! Bookmark not defined.
5.2.1 Manejo del experimento .......... Error! Bookmark not defined.
5.2.2 Preparación del sitio y recepción de las avesError! Bookmark
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5.2.3 Manejo de las codornices ........ Error! Bookmark not defined.
5.3 Variables medidas ................................................... Error! Bookmark not defined.
5.4 Análisis estadístico .................................................. Error! Bookmark not defined.
VI. RESULTADOS Y DISCUSIÓN ...................................... Error! Bookmark not defined.
6.1 Variables biológicas ................................................ Error! Bookmark not defined.
VII. CONCLUSIONES ................................................................ Error! Bookmark not defined.
VIII. RECOMENDACIONES ............................................................................................... 17

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 IX. RESUMEN........................................................................... Error! Bookmark not defined.
SUMMARY .............................................................................. Error! Bookmark not defined.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................... 18

RESUMEN

El producto a realizar será un lápiz reciclable innovador y atractivo, cuyo propósito es

ser un objeto de gran utilidad para los estudiantes que les ayudará a realizar sus tareas y
dibujos a la vez será vistoso para llamar la atención del que lo quiera obtener.
Se trata de un tipo de lápiz elaborado únicamente con mina de grafito (para escribir),
papel reutilizado y goma. Cada ejemplar se confecciona enrollando papel procedente de
revistas y periódicos en torno a la mina. En el proceso se utiliza el menor adhesivo posible
necesario para protegerlo y alcanzar la calidad y durabilidad esperada.

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 Nosotros nos planteamos muchas opciones para mejorar el lápiz, buscamos una
propuesta ecológica que no afectara al planeta. Intentamos con múltiples materiales
reciclables, pero al final decidimos que el material seria el papel periódico, revistas, papel
lija y papeles de colores.

De esta manera acompañados por nuestra maestra y padres, elaboramos el prototipo

de su lápiz ecológico. Pero, ¿en qué consiste esta idea? La novedad de esta propuesta está
en que utilizaremos papel periódico para la cubierta, evitando que los papeles contaminen
nuestro medio ambiente y los arboles sean talados, colaborando con el cuidado de nuestro
medio ambiente.
Es conocido que el primer contacto con un lápiz se inicia desde la infancia, durante el
periodo de aprendizaje. Luego de que este bien común es necesario para realizar actividades
que van desde la escritura hasta la creación artística. Los lápices son herramientas muy
importantes para todo tipo de consumidores, a pesar de ser así, el mercado se inclina hacia
las escuelas primarias, secundarias debido a que son los que más utilizan el lápiz para realizar
sus tareas.
Durante los últimos años se han innovado y creado nuevos procesos modernos de
fabricación y producción de un lápiz, hasta llegar a la necesidad ecológica de crear un nuevo
producto sustentable, rentable y ecológico, especialmente enfocado en el área escolar y de
oficina; ya que tiene un mayor impacto aproximado de 65 %; seguida por la de oficina con
25%.
En el mercado actualmente el 70% de las ventas se concentra en la época de regreso
a clases.
El lápiz de papel promete las mismas funciones que un lápiz convencional con la
diferencia de que está de hecho de material reciclado y cumple con la función principal de
escritura.

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 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación nos obliga a reflexionar sobre el problema actual

de la deforestación y su relación con la producción de lápices, y a su vez, propone una forma
manual de producir lápices ecológicos.

Hemos elegido elaborar un lápiz ecológico, ya que en los últimos años el desperdicio
de papel de oficina, así como periódicos, ha sido muy grande hasta llegar a un problema,
además de que ayudaríamos a salvar muchos árboles, ya que como sabemos los arboles sirven
de materia prima para los lápices, por lo cual será un producto viable y además de que no
existen muchos competidores será más accesible a la realización del proyecto
De esta manera buscaremos reciclar miles de toneladas de papel que son
desperdiciados todos los días y cuidar el medio ambiente evitando la tala descontrolada de
árboles que son materia prima para el lápiz convencional, pues nuestro objetivo fundamental
es proteger y cuidar el medio ambiente.

LOS AUTORES

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I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
a. Problema de la indagación
El área forestal del planeta se ha reducido a la mitad en los últimos tres siglos, según
la Evaluación de Ecosistemas del Milenio. Esto es sumamente perjudicial para el mundo,
ya que la deforestación es responsable de al menos un 20% de la emisión de gases
de efecto invernadero, y por ende del cambio climático. En las últimas dos décadas, el
cambio del uso del suelo ha generado mayor flujo de CO2 y, durante los años 90,
ascendieron las emisiones a entre 0.8 y 2.4 GT C/ año, lo que equivale al 20% del
total de las emisiones adjudicadas al ser humano. Según el periodista ambiental Rhett
Butler, al año es talada una cantidad aproximada de 15.3 mil millones de árboles
(Butler, 2018).
Uno de los objetos más cotidianos es el lápiz. La necesidad de este útil, está
relacionada con la demanda de madera y esto, por consiguiente, puede tener algún
efecto en la deforestación. Dado lo anterior, nos preguntamos ¿Cómo producir un lápiz
ecológico, uno que no tenga incidencia en la deforestación?
b. Hipótesis
Si logramos elaborar el Eco-lápiz a partir de materiales reciclados entonces este
sería una alternativa para sustituir los lápices comunes, evitando así la tala de árboles.

c. Justificación de la indagación

En nuestro planeta se ha reducido a la mitad en los últimos tres siglos, la cantidad de

árboles existentes, según la Evaluación de Ecosistemas del Milenio (mea & Sunderlin et
al., en Sanhueza, J. E. & Antonissen M., 2014. Por ello surge un nuevo problema de tala
de árboles, de esta forma miles de zonas forestales son devastadas cada año y esta
cifra está aumentando; tan solo en el Perú, son más de 500 mil árboles derribados, lo
cual trae problemas a corto y a largo plazo.

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 La madera obtenida no solo es usada para elaborar lápices, también, es utilizada para
crear objetos que usamos cotidianamente como sillas, muebles, mesas, etcétera. Ademes
cuando los árboles son cortados las hojas de los mismos caen al suelo y no son recogidas
generando un problema de basura.

El Perú es uno de los países con mayor biodiversidad en el planeta y una gran parte
de esta depende de los bosques y selvas.

Esa riqueza natural ha tenido una expresión en el terreno cultural donde múltiples
civilizaciones han creado formas sociales y artísticas entorno a este ecosistema.

La deforestación conlleva una drástica disminución en el suministro de agua a escala

local y nacional, asimismo, rompe el equilibro climático a nivel regional e incluso
planetario, lo cual exacerba la amenaza que representa el cambio climático global.

En el Perú la principal causa de deforestación es el cambio de uso de suelo para

convertir los bosques en potreros, en campos de cultivo o la construcción de edificios o
casas.

d. Antecedentes

El Eco lápiz, es un producto de artesanía y reciclaje fabricado por el diseñador

barcelonés Rubén Iglesias. Se trata de un tipo de lápiz elaborado únicamente con mina
de grafito (para escribir), papel reutilizado y cola. Cada ejemplar se confecciona
enrollando papel procedente de revistas y periódicos en torno a la mina. En el proceso,
el inventor del artilugio utiliza el menor adhesivo posible necesario para protegerlo y
alcanzar la calidad y durabilidad esperada. Cada lápiz de papel reciclado se realiza
a mano por lo que posee una elaboración y un diseño únicos. Reciclaje artesanal para
obtener un producto tan ligado a la cultura como un lápiz.

Para Iglesias, “el Eco lápiz es una reflexión más que un producto”. Su intención principal
es ahorrar recursos al planeta con un simple gesto. Además, Iglesias recuerda que los
distintos materiales que componen un simple lápiz provienen de distintos lugares del
planeta y son tratados en otros, por lo que su Eco lápiz también ahorra en combustibles
y en la energía necesaria para la transformación de los materiales. Por eso, el

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diseñador catalán tuvo la idea de reducir el impacto medioambiental mediante
experimentos con el papel.

Casi cualquier cosa en tu casa (oficina o escuela, etc.) que no se puede reutilizar PUEDE,
sin embargo, ser reciclado en otra cosa. ¡Te sorprenderás de lo que se puede hacer con
un producto reciclado! Una botella de refresco reciclada, se puede convertir en
camisetas, peines, o cientos de otros productos de plástico que pueden ser utilizados
durante muchos años. Incluso tu nuevo ordenador puede haber sido fabricado a partir
de plásticos reciclados ordinarios. También productos de papel pueden desarrollarse
y tomar diferentes formas; así, una guía telefónica antigua o un libro para colorear
pueden convertirse en uno de tus libros de texto o un cuaderno.

¡La misión de reciclar no es imposible! De hecho, es muy sencillo: ¡No te deshagas de

todo lo que se puede reciclar! Aquí está una lista de cosas que puedes ser capaz de
reciclar.
Materiales Reciclables
• Latas de aluminio
• Cartón
• Equipos electrónicos
• Vidrio (sobre todo botellas y frascos)
• Revistas
• Metal
• Periódicos
• Papel
• Bolsas de plástico
• Botellas de plástico
• Latas de acero
• Folios de Papel de oficina
• Desechos de jardín (hojas, hierba)
Un lápiz es un instrumento compuesto básicamente de una mina grasa insertada dentro
de una cubierta de madera blanda que la protege.
El lápiz de grafito es el más común. Aunque existen lapiceros con minas de otros
materiales de dibujo y pintura (carboncillo, sanguina, pastel…), se entiende por dibujo
a lápiz aquellos realizados en su mayor parte con grafito.

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El grafito es una forma de carbono blando, de color gris oscuro y brillo metálico. Las
minas de grafito se producen de la mezcla de grafito en polvo, arcilla molida y agua
(que se evapora durante la cocción en el horno). Cuanto mayor es la proporción de
arcilla en la mezcla, más dura será la mina.
Los fabricantes producen lapiceros de distinta dureza que identifican con letras y
números en uno de los extremos del lápiz (ese al que no deberías sacar punta…).
El sistema de clasificación más utilizado en los lapiceros de grafito artísticos es el
europeo:
• La letra H indica que el lápiz es duro.
• La letra B que es blando.
• Cuanto más alto sea el número que acompaña a la letra, más duro o blando será el
lápiz.
• El lápiz HB es un lápiz de dureza media tirando a blando.
• El lápiz F es un lápiz de dureza media tirando a duro.
• Ejemplo de una gama ordenada del lapicero más duro al más blando:
9H – 8H – 7H – 6H – 5H – 4H – 3H – 2H – H – F – HB – B – 2B – 3B – 4B – 6B – 7B
– 8B – 9B
Aunque este sistema es estándar, la cualidad de la dureza va a variar dependiendo
del fabricante. Tampoco todos los fabricantes producen las mismas gamas: algunas
marcas llegarán al número 10 y otras no pasarán del 8.
Los lápices duros (del H al 9h) son menos grasos, el trazo es más claro y la punta se
desgasta menos. Es un lápiz para trabajos de precisión como el dibujo técnico.

Los lapiceros blandos (del B al 9B) son más grasos, dejan una marca más intensa que
se puede difuminar y pierden la punta con facilidad. Son más versátiles y expresivos
para el artista que el lápiz duro porque permite un mayor rango de valores y texturas
según la presión que se aplique al papel.
Además del lápiz tradicional cilíndrico o hexagonal, existen otros instrumentos para
dibujar con grafito:
1. Portaminas (lápiz mecánico, lápiz de grafos)
La principal diferencia entre un portaminas y un lapicero es que el lápiz se
desgasta y se va consumiendo a medida que se afila. El portaminas sin embargo
se va rellenando con nuevas minas.

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 Para dibujo técnico se usan los portaminas de punta más fina (0.2 – 0.4 mm),
para escribir los de 0.5 – 0.9 mm). Los de minas más gruesas (1 – 5.6 mm) son de
nuevo los más versátiles para un dibujo expresivo. Una de las ventajas de lápices
mecánicos de punta fina es que mantienen prácticamente constante el grosor de
su punta mientras que los de minas gruesas han de afilarse.

Se comercializan minas para lápices de grafos con distinto grado de dureza,

pero la oferta no es tan amplia como en el caso de los lapiceros.
2. Barra de grafito
La barra de grafito es una mina gruesa de grafito sin cobertura de madera que
permite usar la barra en un ángulo horizontal, para cubrir áreas amplias o crear
otro tipo de marcas sobre papel.
Como es un instrumento pensado para el dibujo expresivo solo se producen
grafitos blandos. Se puede comprar envuelta con plástico o papel para no
mancharte los dedos o sin protección ninguna.
3. Lápiz de carpintero
El lápiz de carpintero es blando y tiene la forma de un cilindro ovalado casi
plano. La mina en vez de cilíndrica (o cuadrada, que también existe) es achatada
y alargada permitiendo trazos con punta relativamente fina o gruesa y plana
según cómo se oriente el lapicero.
Reciclaje de papel
Reciclaje de Papel ¿Por qué reciclar papel? Debido a que los productos de papel
y cartón representan la mayor parte de nuestro flujo de residuos sólidos (es decir,
basura). En 2010, los productos de papel y cartón representaron cerca de 71
millones de toneladas (o el 29%) de todos los materiales en el centro de basuras
municipal. En ese mismo año, se han reciclado casi el 63 % (o casi 45 millones de
toneladas) de todo el papel que los peruanos han utilizado.
A través de los siglos, el papel se ha hecho de una gran variedad de materiales
como el algodón, la paja de trigo, residuos de caña de azúcar, lino, bambú,
madera, trapos de lino y cáñamo. Independientemente de la fuente utilizada, se
necesita fibra para hacer papel. Hoy en día la fibra proviene principalmente de
dos fuentes: la madera y los productos de papel reciclado.
Fábricas de procesamiento del Papel Reciclado

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Las Fábricas de procesamiento de papel reciclado utilizan el papel como materia
prima. El papel recuperado se combina con agua en un contenedor grande
llamado triturador que actúa como mezclador de fibras separando las hojas de
papel unas de otras. La masa resultante pasa entonces a través de pantallas y
otros procesos de separación para eliminar otros residuos, tales como tinta, arcillas,
tierra, plástico y metales. La cantidad de contaminantes aceptables depende del
tipo de papel que se vaya a producir. Equipos de separación mecánica incluyen
pantallas finas y gruesas, limpiadores centrífugos, y la dispersión o unidades de
amasado que rompen las partículas de tinta. Los procesos de despintado utilizan
sistemas especiales ayudados por jabones u otros agentes activos para lavar o
frotar la tinta y otras partículas fuera de la fibra.

La fibra recuperada se puede utilizar para producir nuevos productos de papel

hechos totalmente de fibra recuperada (es decir, 100% reciclada) o de una mezcla
de fibra virgen y reciclada. La fibra no puede, sin embargo, ser reciclada una y
otra vez. Se acepta generalmente que una fibra sea utilizada de cinco a siete
veces antes de que sea demasiado corta (como resultado de reestructuración y
otras manipulaciones) para ser utilizable en productos de papel nuevos.

El papel reciclado de fibras largas de celulosa (tales como papel de oficina) tiene
mayor flexibilidad para el reciclado, ya que puede ser utilizado para producir
nuevos productos de papel que utilizan cualquiera de las fibras largas o cortas. El
papel recuperado con fibras de celulosa cortas (como periódicos) sólo puede ser
reciclado en otros productos que utilizan las fibras cortas de celulosa. Por esta
razón, el papel recuperado con fibras largas es generalmente de mayor valor que
el papel recubierto con fibra corta.

Fábricas que utilizan ambas fibras recicladas y fibras vírgenes

Algunas Fábricas utilizan ambas fibra reciclada y virgen para hacer papel. Estos
molinos suelen procesar la madera virgen, e incorporar fibra recuperada mediante
la compra de fardos de pasta reciclada, que se agregan a la pulpa de la madera.
La demanda de los clientes, la conciencia ambiental y la economía son algunas de
las razones por las que las fábricas añaden fibra recuperada a sus productos.

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 Beneficios del reciclaje del papel

Los beneficios ambientales del reciclaje de papel son muchos:

• Reduce las emisiones de gases de efecto invernadero que pueden contribuir al
cambio climático al evitar las emisiones de metano y la reducción de la energía
necesaria para una serie de productos de papel.
• Extiende el suministro de fibra y contribuye a la retención de carbono.
• Ahorro considerable de espacio en los vertederos.
• Reduce el consumo de energía y agua.
• Reduce la necesidad de la eliminación (es decir, el vertedero o la incineración,
que disminuye la cantidad de CO2 que se produce.
Por otro lado, cuando los árboles se plantan para la fabricación de papel, el
carbono es liberado, generalmente en forma de dióxido de carbono. Cuando la
tasa de absorción de carbono supera a la tasa de liberación, el carbono se dice
que está “secuestrado”. Este secuestro del carbono reduce las concentraciones de
gases de efecto invernadero mediante la eliminación de dióxido de carbono de la
atmósfera.

d. Justificación de la indagación.

El eco-lápiz de papel periódico, es un proyecto con base en el reciclaje de materiales

como periódicos; con estos materiales se busca crear una alternativa que sustituya a
los lápices comunes incluyendo las mismas funciones, sin afectar el ambiente en cuanto
a la tala de árboles.

El proyecto es de fácil elaboración debido a que no se necesita un laboratorio

especializado para llevarlo a cabo y sería un método divertido de aprendizaje sobre
el cuidado del ambiente; así mismo podría servir para la concientización de la gente
sobre la cultura del reciclaje.

El costo de producción del eco-lápiz es accesible para poder realizarlo en casa ya

que los materiales de los cuales este hecho no tienen un costo elevado.

e. Objetivos de la indagación

Objetivo general

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 Elaborar un lápiz ecológico, de forma manual, a partir de material reciclado como papel
periódico.

II.- MATERIALES Y MÉTODOS

a. Materiales:
100 ml de pegamento blanco.
Minas.
Periódico
Cinta de aislar.
b. Procedimiento:
Esta fase presenta el proceso de elaboración del lápiz por medio de un diagrama de
procesos. La elaboración es manual, no se necesita ninguna máquina ni la
implementación de madera para el cuerpo del lápiz.

III.- RESULTADOS Y DISCUSIÓN

IV.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
V.- APENDICE O ANEXOS

- Planteamiento del problema científico o tecnológico: Descripción concisa de:

a) Problema de la indagación. En caso de ser una indagación descriptiva no se formulará
una hipótesis, ésta solo será necesaria en aquellos casos en los que haya una pregunta de
indagación.
Para los proyectos de tecnología e ingeniera se describe el problema tecnológico identificado
en el entorno.
b) Justificación de la indagación.
c) Objetivos de la indagación.

- Materiales y métodos: Definición de variables en proyectos de indagación con hipótesis.

Tanto para los proyectos de indagación científica y para los proyectos de tecnología e ingeniería,
estos deben tener una descripción de los materiales, los instrumentos de medición y los métodos
de obtención de datos utilizados. En lo que se refiere a los proyectos de tecnología e ingeniería,
deben presentar la representación gráfica (dibujo, croquis o plano) y el procedimiento seguido en
la implementación de la solución tecnológica.

- Resultados y discusión: Procesamiento de datos (modelos y/o gráficos). Análisis de datos

(interpretación). Contrastación de hipótesis (en caso de la indagación con hipótesis). Verificación y
comparación de resultados con estudios similares previos (discusión). Conclusiones del proyecto de
indagación. En el caso de los proyectos de tecnología e ingeniera justificar los ajustes realizados
durante la verificación del funcionamiento de las partes o etapas de la solución tecnológica.

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- Referencias bibliográficas: Incluir todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden
alfabético (en formato APA).

- Apéndice o anexos: Incluir anexo de fotos del proceso de información en las que figure el
autor(es) y si fuera necesario alguna otra información adicional.

14.2.2. El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):

Contiene la evidencia del proceso de la indagación científica: registro de observaciones, toma de
datos, registro de hechos, de los procesos, de los hallazgos, de las nuevas indagaciones, de las fechas
y localidades de la indagación, de los ensayos y resultados, de las entrevistas, fotos, etc.

En tanto, en los proyectos de Tecnología e ingeniería, se evidencia la determinación de la alternativa

de solución tecnológica, su representación gráfica o esquemática, los resultados de las pruebas
realizadas durante el funcionamiento, de las fechas y localidades, y la determinación de los posibles
impactos, en el ambiente y en la sociedad, tanto en su proceso de elaboración como en su uso.

16
17
 VIII. RECOMENDACIONES

• Evaluar otras fuentes proteicas alternativas que puedan contribuir a la

nutrición de las codornices.

• Balancear el alimento con micro y macro nutrientes en dienta para

codornices.

• Determinar el porcentaje de sustitución y/o suplementación de proteínas

alternativas en futuras dietas que no afecten de forma desfavorable los
parámetros biológicos.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Botanical. (s.f.) Cría de grillo doméstico.Recuperado de

http://www.botanicalonline. com/animales/criagrillo.htm

18
2. Cuca, M. (1978). Fuente de energía y proteína para alimentación de las
aves.
Recuperado de
http://www.fmvz.unam.mx/fmvz/cienciavet/revistas/CVvol 2/C
Vv2c12.pdf

3. Díaz, C., Doraida R., Briceño, R., Rosa, V. y Cabrera, H. (2007).

Comporta- miento Productivo de la codorniz para engorde (coturnix
coturnix Japóni- ca) suplementada con harina de lombriz. Recuperado de
http://www.sa- ber. ula.ve/bitstream/123456789 /27860/1/articulo1.pdf

4. Díaz, C., Doraida R., Briceño, R., Cabrera, H y Gonzáles, D. (2008).

Factibili- dad y edad de engorde en codornices (coturnix coturnix
Japonica) suplementadas con harina de lombriz (Eisenia foetida).
Recuperado de http://www.saber.ula.ve/bitstream/123 456789/
29368/1/articulo2.pdf

5. Díaz Gamez, G. (2014). Uso de larva de tenebrio (Molitor linnaeus) como

su- plemento proteico, en la alimentación de codornices. Tesis de
Licencia- tura. Zoot.: FMVZ /USAC: GT.

6. Díaz, S. (2010). Evaluación de tres dietas utilizando alimento balanceado

pre-
iniciador en pollos de engorde en una granja semi tecnificada en el
municipio de barberena departamento de Santa Rosa. Tesis de
Licenciatura. Med. Vet.: FMVZ /USAC: GT.

19
 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
ESCUELA DE MEDICINA VETERINARIA

UTILIZACIÓN DE GRILLO (Acheta domestica) COMO FUENTE DE

PROTEÍNA PARA CODORNICES

f. ____________________________________
HERSSON GIOVANNY ICÚ CUTZAL

f. ____________________________________ f. ________________________________
---Lic. Carlos Francisco Chinchilla García Lic. Zoot. Miguel Ángel Rodenas
Argueta
ASESOR PRINCIPAL ASESOR

f. __________________________
Lic. Zoot. Duglas Ruano García
EVALUADOR

IMPRÍMASE

f. _______________________________________
M.A. Gustavo Enrique Taracena Gil
DECANO