Tarea Semanal 2

Freinet, Freire y Kaplún piensan que la educación alberga procesos comunicativos que
pueden ser opresores o liberadores: ¿Cuál es su criterio al respecto? Y de esa perspectiva
¿Cuáles son las funciones del docente en ese proceso?
Efectivamente estos autores tienen un mismo pensamiento puesto que correspondientemente
tienen la visión de que la comunicación podría ser el motor del aprendizaje de sus estudiantes:
escribir para ser leído, auto expresarse y adquirir conciencia del propio valor abren el camino a
la apropiación del conocimiento, porque educarse es involucrarse y participar en una red de
múltiples interacciones comunicativas.
Es necesario mencionar que estos autores desarrollaron importantes experiencias en la
educación social, siendo la comunicación medio y fin de su tarea formativa de grupos y personas.
Freire menciona e indica que el aprendizaje incluye un sujeto critico que construye el
conocimiento del objeto o participa en su construcción, que convierte el aprendizaje en una
aventura creadora. Da la idea de motivar la curiosidad de los niños a base de preguntas.
Asimismo, el gran aporte que realiza es la conceptualización del alfabetismo pues indica que este
no se reduce al manejo mecánico de letras y palabras, sino que la conciben como la relación
existente entre los educandos y la realidad, mediada por la transformación de dicha realidad, en
el entorno mismo en el que se mueven. Por ultimo menciona que la alfabetización es un proyecto
político y que el lenguaje y el poder están intrínsecamente relacionados
Freire dice que aprendemos a leer la realidad antes que a descifrar los signos y que alfabetizar
consiste en enseñar a decodificar y codificar los diferentes códigos comunicativos.
No obstante, grandes aportaciones de Freinet apoyados y continuadas por Kaplun indican que el
existe gran importancia entre el emisor y receptor que debe tener la persona. Asimismo, Kaplun
indica lo siguiente “cuando el sujeto educando logra expresar una idea de modo que otros puedan
comprenderla es cuando él mismo la aprende y la comprende verdaderamente
Una de las grandes aportaciones que Freinet fue el cuestionamiento de la enseñanza memorística
y mecánica, por ende, promovía el aprendizaje como construcción colectiva siendo participe de
ello sus estudiantes mediante la elaboración de periódicos, una estrategia pedagógica que
generaba la participación, aprendizaje y mayor conocimiento de todos sus alumnos
Freinet hace énfasis al autoaprendizaje en colectividad puesto que gracias al periódico cambió el
sentido y el alcance de la pedagogía de su clase porque daba al niño conciencia de su propio
valer. Pues también sus escolares de segunda, hijos de obreros y campesinos superaron con
creces sus hándicaps culturales, al tiempo que desarrollaron su conciencia social.
Kaplun menciona “una educación capaz de responder a los desafíos formativos contemporáneos
habrá de proponerse activar las potencialidades de autoaprendizaje y co-aprendizaje que se
encuentran latentes en sus destinatarios y estimular la gestión autónoma de los educandos en su
aprender a aprender”

De esta manera y bajo ese sustento teórico a mi criterio puedo apreciar que los procesos
comunicativos pueden ser opresores o liberadores siempre y cuando se establezcan distintos
puntos de vista pedagógica hacia el conocimiento del estudiante, gracias a ello y como menciona
la teoría de Toda, las dimensiones que para profundizar los medios están sujetas a que el sujeto
esté alfabetizado mediáticamente, que sea consciente, activo, crítico, social y creativo.
De gran importancia es la alfabetización para poder interpretar el contenido, asimismo es
necesario estar consiente de qué medios son los que influye sobre nosotros, estar activos y ser
sujetos, tener un punto de vista crítico para decidir si la información es liberadora de acuerdo a
criterios que se arraigan mediante el tutor y la sociabilización.
Creo que será opresora si estos procesos comunicativos son impuestos sin que el estudiante
como sujeto sea activo, sea consciente de que medio es el que se utiliza y sin ser crítico para
decidir si la información es falsa o verdadera.
Por ello, es que la alfabetización conjunta la pedagogía mediante la creación de parte de los niños
de periódicos es el claro ejemplo de saber y mantener al sujeto, consciente, activo, critico, es
decir, cumplir con las dimensiones descritas.
Respecto a las funciones del docente, es preciso mencionar que estos deben tener dominio de
las destrezas comunicativas, de los signos, el desarrollo de la capacidad de comunicar. Tener y
capturar la pedagogía adecuada para la interrelación docente-estudiante. Aprender y comunicar
son componentes de un mismo proceso cognitivo, pues ambos se necesitan recíprocamente.
Citando al último párrafo de la documentación leída se menciona lo siguiente:
a) La apropiación del conocimiento se cataliza cuando se ejerce de emisor. Se aprende más si
se realizan mensajes que pueden ser entendidos por los interlocutores.
b) Si educarse es involucrarse en un proceso holístico de interacción, un sistema será más
educativo cuanto más amplia sea la red comunicativa que sea capaz de poner a disposición de
los educandos.