¿Qué es la Educación

Sexual Integral (ESI)? La peruana y el peruano que

todos queremos, cuenta con
de la Educación Básica
todas las herramientas para
asumir retos y desenvolverse
plenamente en su sociedad.
¿Cómo se enseña la
Tiene como finalidad principal
Es un conjunto de enseñanzas y
que los estudiantes vivan su
aprendizajes que promueve

Educación Sexual Integral

sexualidad de manera integral,
valores, conocimientos y
saludable y responsable, de
actitudes para la toma de
acuerdo con su madurez y etapa

en cada nivel educativo?

decisiones con relación al
de desarrollo, y que establezcan
cuidado del cuerpo, las
relaciones interpersonales
relaciones interpersonales y el
democráticas, equitativas y
ejercicio de la sexualidad.
respetuosas.

La ESI se trabaja
transversalmente en los tres
niveles educativos, con énfasis en
las áreas curriculares de Personal
social (en inicial y primaria),
Desarrollo personal, ciudadanía y
cívica (en secundaria) y Tutoría
(en primaria y secundaria).
 Las niñas y los niños de
inicial:
Aprenden a identificar
sus emociones, por
ejemplo, cuando se
sienten alegres o tristes
y se preocupan por lo
que sienten sus
compañeros.
Identifican las
características que los
hacen únicos, como las
Reconocen sus gustos
partes de su cuerpo y y preferencias; desde
aquellas actividades en las
cómo les gusta vestirse,
que son buenos.
qué les agrada comer y
qué juegos son más
divertidos, hasta con
qué personas se
sienten seguros o con
qué compañeros les
gusta jugar.
Las niñas y los niños de Los adolescentes de
primaria: secundaria:
Aprenden a valorarse Diferencian las relaciones
y quererse, reconocen de amistad o pareja que
sus cualidades y se son saludables de aquellas
esfuerzan cada día para en las que se sienten
ser la mejor versión de ignorados o maltratados.
Identifican que las sí mismos.
mujeres y los hombres
pueden realizar las
mismas actividades en Cuestionan los estereotipos
la escuela, el hogar y de belleza que generan
el trabajo. Identifican sus discriminación y afectan
emociones, sentimientos la autoestima de los
Reconocen las situaciones de y afectos y aprenden a adolescentes.
Reconocen y riesgo y adoptan comportamientos expresarse con respeto,
reflexionan sobre la de autocuidado con el fin de evitar poniéndose en el lugar
importancia de ser víctimas en la escuela, en la
del otro.
identificar sus casa, en la calle, a través de las
emociones y las de Identifican situaciones y
redes sociales, etc. espacios en los que se
los demás porque, Reconocen que vivir la
en ciertas ocasiones, sienten seguros y rechazan
sexualidad de manera integral,
estas nos alertan de aquellos que les producen Toman decisiones
de acuerdo con su etapa de
situaciones de inseguridad o temor. conforme a sus
desarrollo y madurez, es tomar
peligro. valores, sin dejarse
conciencia de sí mismo
presionar por el grupo.
mediante el conocimiento y
Identifican a las valoración de su cuerpo.
personas de
confianza a las que
pueden recurrir en
Reconocen el contacto También identifican personas con las caso de peligro.
físico como expresión de que se sienten seguros o compañeros
Reconocen la amor y cuidado, pero con los que les gusta jugar.
importancia de diferencian cuando una
conocerse y caricia no es apropiada.
quererse.
Reconocen sus
características físicas e Reflexionan sobre la importancia Aprenden a cuidarse frente a
Reconocen que todos a su
identifican las diferencias de tomar decisiones responsables situaciones de riesgo como
alrededor deben ser tratados con
que tiene el cuerpo de con el fin de prevenir el embarazo violencia familiar, abuso sexual,
respeto y aprecio y deben sentirse
niñas y niños con el de las adolescente y las enfermedades de trata de personas, entre otras.
incluidos, escuchados y aceptados,
personas adultas. transmisión sexual.
sin importar sus diferencias.