Herramientas

tecnológicas para
ambientes de
aprendizaje digitales
La adopción de una herramienta tecnológica
para el proceso de enseñanza-aprendizaje, no
debe responder a su grado de sofisticación o
disponibilidad sino a los objetivos pedagógicos
que se desean alcanzar (De Benito, 2000).

En la actualidad, las instituciones educativas

y otras organizaciones utilizan las plataformas
de aprendizaje en línea, para fortalecer sus
procesos educativos. Una LMS Learning
Management Systems (LMS) por sus siglas
en inglés, es un software que automatiza la
administración de los procesos de formación,
con el objetivo de facilitar la creación y gestión
de los ambientes digitales de enseñanza y
aprendizaje.

Seleccionar y aplicar los diferentes elementos

tecnológicos que se integrarán en una LMS
deberá atender las necesidades de cada modelo
pedagógico y modalidad educativa.

A continuación, te presentamos algunos

ejemplos de plataformas de aprendizaje en línea
y una breve clasificación.
Plataformas de aprendizaje en línea
Plataforma de e-learning libres (de código abierto), decimos código abierto cuando nos referimos a un tipo
de software que está diseñado para ser distribuido y desarrollado libremente. La licencia de un software de
código abierto forma parte del dominio público. Por ejemplo:

1. Moodle
2. Canvas
3. Chamilo

Plataformas de e-learning (sistemas de gestión de aprendizaje), instalado normalmente en un servidor web,

que permite la creación de un campus virtual para la formación en la red. Aunque su nombre técnico es ese,
son conocidas comúnmente como plataformas e-learning.

Las plataformas LMS, son utilizados en universidades, centros de formación y empresas para gestionar
usuarios, facilitar materiales didácticos, hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje, preparar informes,
etc.

1. Blackboard
2. Saba
3. Google Classroom
Como parte de las herramientas tecnológicas que conforman los ambientes digitales y que ayudan a fortalecer
las actividades de enseñanza-aprendizaje existen diversos elementos que considerar y que a continuación
mencionamos:

Software
• Correo electrónico
Comunicación persona a persona o listas de difusión.

• Sistemas de chat
Comunicación sincrónica en línea.

• Sistemas de foro
Comunicación asincrónica en línea.

• Sistemas de videoconferencia, vía líneas

telefónicas o Internet
Comunicación cara a cara en tiempo real.

• Base de datos de recursos didácticos

Materiales seleccionados para el curso.

• Herramientas de colaboración
Trabajos con grupos de alumnos.

• Herramientas para seguimiento de alumnos

Facilita el control de los tutores.
 Hardware
• Servidores y equipos de telecomunicaciones
Equipos de servidores con software para balance de carga y reserva de ancho
de banda para tráfico relacionado a los cursos. Esto también se hará necesario
si se pretende hacer videoconferencia vía Internet.

• Equipos de videoconferencia
Líneas telefónicas o Internet.
¿ Qué ofrecen las diversas
plataformas existentes?
• Manejo de contenidos. Editor y administrador de archivos.
• Registro de alumnos. Base de datos de usuarios.
• Niveles de acceso diferenciado para administradores, docentes y alumnos.
• Manejo de correo, foros y chats.
• Avisos y agenda de tareas pendientes.
• Manejo de evaluaciones y autoevaluaciones.
• Estadísticas de acceso, ingresos y tiempos de conexión.
• Herramientas de trabajo para grupos de colaboración.
• Descarga de contenidos para poder trabajar desconectado.
• Posibilidades de personalización para cada curso y para cada usuario.
• Uso de estándares internacionales.
Como reflexión final, podemos decir que la tecnología educativa puede ser un catalizador para la
enseñanza-aprendizaje si se utiliza de forma que promueva la reflexión, discusión y colaboración
en la resolución de tareas o problemas. En los procesos de capacitación, se puede afirmar que las
plataformas LMS proveen un “catalizador tecnológico”. A continuación, se presenta un gráfico en el
cual se observan los elementos tecnológicos como catalizador para la enseñanza-aprendizaje.

Recursos del curso

Lenguaje del sistema

Alumnos Videos

Profesor Lectura

Objetivo de
Learning Management aprendizaje
System (LMS)

acceso

recursos

Referencias bibliográficas:
De Benito Crosetti Barbara, (2000). Herramientas para la creación, distribución y gestión de cursos a través de Internet. Revista
electrónica de tecnología educativa (12).
Gómez, M (2017), Alemán, L. (2012). Administración de proyectos de capacitación basados en tecnología. México: Tecnológico de
Monterrey. Consultado en: https://repositorio.itesm.mx/ortec/handle/11285/621471
D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México. 2018
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